Carpeta

5.
to grado
CARPETA DE
RECUPERACIÓN
I.E.: __________________________________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________
GRADO: __________ SECCIÓN: _________ TURNO: __________
FECHA DE ENTREGA: _______/_______/________
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DOCENTE: EDILBERTO FLORES CRUZ
Proponemos acciones para el uso responsable del plástico
5. to
grado
1. Situación significativa.
Desde que se inventó el plástico se ha utilizado como insumo en la industria, la medicina y la tecnología. Por ejemplo,
con el plástico se hacen prendas de vestir, envases, utensilios, tuberías, prótesis, bolsas, adornos, juguetes,
electrodomésticos, entre otros productos que son útiles para los seres humanos. Sin embargo, cuando se les da un uso
excesivo y no los desechamos o reutilizamos adecuadamente, contaminan mares, ríos y suelos, afectando a las plantas, a
los animales y a los seres humanos. Ante esta situación, te proponemos responder al siguiente reto: ¿Qué acciones
podemos proponer para mitigar el impacto del plástico en el ambiente y la salud?
2. Propósito de la experiencia.
 ¿Cómo indagamos la resistencia del plástico?
 Procesamos y analizamos datos de resistencia mecánica del plástico.
 Explicamos las propiedades físico-químicas para el uso responsable del plástico.
3. Producto.
Los y las estudiantes elaboran un Plan de acción sobre la gestión del plástico para el cuidado del ambiente y la salud
de nuestra familia y comunidad.
4. Evidencias.
 Elabora un reporte del proceso de indagación y sistematización que sustentarás con datos científicos sobre ¿cuál
es la respuesta del material (plástico) al aplicarle masas? (parte 1)
 Elabora un reporte del proceso de indagación y sistematización que sustentarás con datos científicos sobre ¿cuál
es la respuesta del material (plástico) al aplicarle masas? (parte 2)
 Explicamos las propiedades físico-químicas para el uso responsable del plástico.
5. Orientaciones para el desarrollo de las actividades de aprendizaje:
Antes de empezar.
 Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
 Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tupropio ritmo.
I.E.E. “Daniel Becerra Ocampo”
¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!
¿Qué necesitamos hacer?
a) Para la actividad de aprendizaje N°01:
 Reflexionar a partir de un análisis de lectura de la situación significativa, planteada en la experiencia

de aprendizaje.
 Invitar a los miembros del hogar a identificar la presencia de los diferentes artículos que se encuentra
en tu hogar, que están formados por plástico.
 Leer, interpretar y formular conclusiones a partir de un análisis de textos sobre la resistencia mecánica
del plástico.
 Indagar sobre la resistencia mecánica del plástico:
 Problematiza situaciones (plantea una pregunta de indagación, formula hipótesis, reconoce

las variables y establece objetivos de indagacion).
 Diseña estrategias para hacer indagación (prevee los materiales para tu indagación y ejecuta
el procedimiento tal como se señala en la actividad de aprendizaje)
 Genera y registra datos e información (organiza los datos obtenido y representalos en gráficos
estadísticos)
b) Para la actividad de aprendizaje N°02:
 Reflexionar junto a los miembros del hogar, sobre el estudio de la resistencia mecánica del plástico.
 Indagar sobre la resistencia mecánica del plástico:
 Analiza datos e información (contrastar tus hipótesis con los resultados de su indagación y
formulación conclusiones)
 Evalúa y comunica los resultados de la indagación (señalar los ajustes realizados en el
proceso indagatorio y desarrollar un reporte de indagación; siguiente el esquema que se
muestra en la actividad de aprendizaje).
c) Para la actividad de aprendizaje N°03:
 Reflexionar junto a los miembros de la familia, sobre las propiedades físicas y químicas del plástico.
 Leer, interpretar y formular conclusiones a partir de un análisis de textos sobre la gran problemática
ambiental de los residuos plásticos.
 Observar y analizar información acerca de los peligros para la salud humana de los microplásticos en
los alimentos (revisa la infografía)
ÁREA: Ciencia y Tecnología 5°

ACTIVIDAD N°01
¿Cómo indagamos la resistencia del plástico?

.

Docente: Edilberto Flores Cruz
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
APRENDIZAJE ESPERADOS
COMPETENCIAS: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
CAPACIDADES:
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos e información.
PROPÓSITO: ¿Cómo indagamos la resistencia del plástico?
RETO: ¿Qué acciones podríamos proponer para reducir el impacto del plástico en nuestra comunidad?
EVIDENCIA: Elabora un reporte del proceso de indagación y sistematización que sustentarás con datos científicos sobre ¿cuál
es la respuesta del material (plástico) al aplicarle masas?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Problematiza situaciones de indagación generando la pregunta de indagación e hipótesis a partir de identificar las
variables relacionadas con el comportamiento mecánico de los plásticos a analizar.
 Aplica estrategias para indagar sobre el comportamiento mecánico de los plásticos a analizar considerando los objetivos
de su indagación.
Grado y Sección: Quinto “_____” Fecha: _____/______/______
jeringas y prótesis que se usan en los hospitales, los autos

y ómnibus en los que nos transportamos, etc. Cayó en la
ACTIVIDAD N°01
cuenta de que el plástico está por todas partes y que es muy
útil para muchas cosas. Sin embargo, se da cuenta también
de que con tanto delivery en su barrio ahora hay más tachos
¿Cómo indagamos la resistencia del plástico? llenos de envases y bolsas de plástico, que eso genera
contaminación y que cuando estos desechos llegan al río o
al mar pueden afectar a muchos animales, que mueren al
comer los desechos plásticos que flotan en el agua. Ante
esta situación, se pregunta: ¿Qué acciones podríamos
proponer para reducir el impacto del plástico en nuestra
Situación significativa comunidad?
L
_____________________________________________
a familia de Luis hizo un pedido de _____________________________________________
comida por delivery. El motorizado _____________________________________________
llegó con varias bolsas y envases
de plástico que contenían la comida
encargada. Además, les habían puesto cubiertos de
cortesía, también de plástico. Hasta ahí todo bien, como
siempre, aunque Luis se comenzó a preguntar: “¿No será
mucho plástico? ¿No habrá otra forma de transportar la
comida?”. En ese momento comenzó a ver a su alrededor y Reflexionemos
encontró que muchas otras cosas estaban hechas de
plástico o tenían componentes de ese material: la
computadora que usa para estudiar, los celulares y el
teléfono de la casa, los utensilios de cocina, la ropa, los
útiles de escritorio, las bolsas que usamos diariamente, etc.
Pensó también en otros objetos, como los juguetes, las

Invita a los miembros del hogar e ¿Cuáles son los plásticos más utilizados en tu hogar?
identifiquen la presencia de los
diferentes artículos que se _____________________________________________
encuentra en tu hogar, que están _____________________________________________
formados por plástico. Elaboramos _____________________________________________
un listado de ellos y agrupamos
según las características, utiliza
sus características, como dureza, ¿Durante cuánto tiempo utilizas dichos materiales de
color, entre otros. Además, mencionemos ejemplos. plástico?
Plástico Características Ejemplo _____________________________________________

_____________________________________________
_____________________________________________
¿Qué hacen con el plástico cuando deja de utilizarse en el

hogar?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Ahora trasladamos la información de la clasificación en el Después de reflexionar, es muy probable que notes que el
siguiente cuadro, completamos la columna de caracterís- plástico es un material que tiene una resistencia y que en
ticas, como flexibilidad, dureza, tiempo de uso, función en algunos casos puede ser utilizado con mucha frecuencia
el hogar, entre otras que consideres importante, nota que por ejemplo en teléfonos, herramientas, entre otros. Luego,
los plásticos tienen una determinada composición quími- teniendo como base los conocimientos científicos sobre la
ca. estructura del plástico, debes plantear una pregunta de
indagación, por ejemplo:
Estructura
general y ¿Por qué el plástico tiene una resistencia mecánica?
Ejemplo Características
nombre del
polímero
Explicamos
Polietileno
Resistencia mecánica del plástico
Poliestireno
Determinación de la resistencia a la
tracción y tenacidad de un material compuesto por bagazo
de caña de azúcar y almidón de yuca mediante los ensayos
de tensión y de impacto Charpy.
Policloruro de El problema ambiental por la contaminación generada por

vinilo (PVC) la acumulación de desechos y la gran deforestación es
generalizado en el mundo. Países exportadores de caña de
A continuación, te brindamos algunas sugerencias para que azúcar, como Brasil e India, han caracterizado materiales
reflexiones, toma como referencia la información de la tabla compuestos reforzados con bagazo de caña, kenaf y fibras
anterior: de coco, tomando matrices poliméricas sintéticas, como

resinas de poliéster, resinas y polietileno. Los investigado- Estructura

Símbolo Aplicaciones
res le han encontrado usos en la industria. Por ej., los química
materiales reforzados con fibras naturales se están Botellas de
implementando en la fabricación de autopartes, ya que el bebidas
bajo peso del material ayuda a disminuir el peso del vehícu- carbonatadas,
lo. También se están elaborando muebles aglomerados con agua mineral y
los residuos de las hojas de maíz, de palma y cáñamo, bandejas
donde se trituran y se comprimen para poder fabricar Polietilentere-
mesas, cajones y muebles en general ftalato
Contenedores
Polímeros. para jugos, leche
y agua; juguetes,
Son un conjunto o cadena de moléculas, llamadas monó- botellas de
meros, que forman materiales que van de la familia de los Polietileno de detergente.
plásticos al caucho. Son compuestos orgánicos que se alta densidad
basan en carbono e hidrogeno; también contienen ele- Botellas de
mentos no metálicos en su composición y se caracterizan shampú,
por tener largas uniones de estructuras moleculares. Los algunas botellas
polímeros suelen caracterizarse por tener densidades muy de agua mineral
bajas y una gran flexibilidad. Policloruro de y jugo de limón;
vinilo bolsas
En la historia, durante cientos de años, el hombre ha Bolsas de todo
utilizado polímeros naturales, con procedencia naturales de tipo
procedencia animal y vegetal. Es el caso del caucho y el
cuero; también las proteínas, las enzimas, los almidones y Polietileno de
la celulosa. Hasta comienzos del siglo XX, los científicos baja densidad
descifraban la estructura molecular de los polímeros y
Algunas bolsas,
desarrollaban varios tipos de este material. Estos eran
bandejas, vasos,
sinterizados por medio de pequeñas moléculas. Después
juguetes,
de la Segunda Guerra Mundial, comenzó la revolución de
botellas, tarros y
los polímeros sintéticos como material, puesto que la
tapas de
síntesis era barata y las propiedades del material eran
Polipropileno botellas
similares a las que tenían los materiales con bases
Vasos, bandejas,
naturales. Así, comenzaron a reemplazar la madera por
cajas de CD,
polímeros sintéticos por su bajo costo, sin darse cuenta de
cubiertos
que son grandes contaminantes por su prolongada
descartables y
biodegradación, y que puede tardar miles de años.
video cassettes.
Poliestireno
Por su parte, el plástico es considerado un polímero artifi-
cial; lo usamos a diario y puede ser reutilizado. Así, las El menor número en el símbolo indica que dicho plástico es
bolsas plásticas (polietileno), botellas de gaseosa (po- más fácil de reciclar. Por ej., el polietilentereftalato (1) se
lietilentereftalato) o tubos plásticos (policloruro de vinilo) recicla de forma más sencilla, en comparación con el
pueden ser reutilizados. polipropileno (5).
Estudio de las propiedades mecánicas
Al seleccionar un material para la producción de algún

plástico, se estudian sus propiedades de acuerdo a lo que
Materiales de se requiere. Por esta razón, las propiedades mecánicas del
plástico material cobran gran importancia. Estas se relacionan con
la capacidad que tiene el material para soportar esfuerzos,
ya sea de compresión, tensión o torsión.
Las propiedades mecánicas de los polímeros son una

consecuencia directa de su composición, así como de la
estructura molecular, tanto a este nivel como en la relaci-
En la siguiente tabla se indican las características del
ón con moléculas vecinas. Actualmente, las propiedades
reciclaje de diferentes tipos de polímeros, estructura y apli-
mecánicas de interés son las de los materiales polímeros,
caciones.
cuya composición o morfología puede ser modificada.

Normalmente, el incentivo de estudios sobre las propie-

dades mecánicas es la necesidad de correlacionar la res-
puesta de diferentes materiales bajo un rango de condici-
ones para predecir el comportamiento de estos polímeros Indagamos
en aplicaciones. El esfuerzo (σ) es definido como la fuerza
por unidad de área que soporta un material; es decir, si A
es la sección transversal de la muestra material a estudiar,
a la cual se le ejerce una carga F, entonces el esfuerzo es:
Indagamos sobre la resistencia
𝐹
σ= mecánica del plástico (parte 1)
𝐴
Cuyas unidades son: Con la información brindada, iniciare-
mos nuestra indagación. Te invitamos a
[Kg/cm2], [Pa], [MPa] o [Psi], leer toda la secuencia y a responder las preguntas.
Este esfuerzo aplicado ejerce un cambio en la forma del ¿Qué proceso seguiremos para indagar? El proceso que
material, variando su longitud y área. Este cambio es la seguiremos consta de los siguientes pasos:
deformación (ε) del material, que es una respuesta a las
cargas ejercidas, la cual se mide por medio de la razón Problematizar
entre el cambio de longitud (δ) y la longitud inicial (l o); es situaciones
decir:
δ li − lo
ε= =
lo lo Evaluar y Diseñar
comunicar estrategias
Donde li es la longitud final de la barra. La deformación
puede ser elástica o plástica. Cuando es elástica, el
material deformado puede volver a su configuración
original una vez que el esfuerzo es suspendido.
La relación entre estos dos conceptos es lo que realmente Generar y

se utiliza para estudiar el material. Esta relación se lleva a Analizar registrar
datos e
cabo mediante un diagrama de esfuerzo y deformación. Se información
datos e
observa que existe una zona elástica, donde se cumple la infomación
ley de Hooke.
σ = Eε
1. Problematización de la situación.
Donde:
Leemos la siguiente situación:
E = Es el módulo de elasticidad [MPa] o [Psi]
ε = Es la deformación del material El plástico es un polímero con propiedades mecánicas
σ = Es el esfuerzo del material muy interesantes, las cuales han permitido la elaborar de
diferentes productos que utilizamos a diario, desde
herramientas, empaques de medicamentos e incluso ropa.
En esta oportunidad aplicaremos fuerzas para observar su
resistencia mecánica.

Observa sus características físicas, como su dureza, flexi- 2. Diseñamos estrategias para hacer indagación.
bilidad y elasticidad.
Ahora que hemos completado la problematización para
¿Cómo se manifiesta la elasticidad del plástico? indagar acerca de la resistencia mecánica del plástico, es
necesario que describas el procedimiento para comprobar
_____________________________________________ tu hipótesis. Para ello, ten en cuenta las siguientes
_____________________________________________ preguntas orientadoras:
_____________________________________________
¿Qué sucede si utilizas masas diferentes de menor a mayor
cantidad?
A partir de la situación, recreemos mediante el modelo _____________________________________________
planteado en la actividad. Observa su estructura y toma _____________________________________________
medidas. Recuerda que es muy importante usar las _____________________________________________
unidades del sistema internacional. Luego, escribe una
pregunta que te permita indagar sobre la resistencia
mecánica del plástico, por ejemplo, ¿cuál es la respuesta
del material al aplicarle masas? ¿Observarás lo mismo con cada una de ellas?
Mi pregunta de indagación _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
__
En la pregunta de indagación, identifica los factores (causa-

¿Qué ocurre con las diferentes muestras de plástico?
efecto), a las que llamamos variables, que van a orientar la
indagación.
_____________________________________________
Variable Variable Variable _____________________________________________
independiente dependiente interviniente _____________________________________________
¿Cuál será tu grupo experimental y tu grupo control?

(Recuerda que el grupo control es el que permitirá compa-
rar).
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Recuerda que debes controlar o minimizar al máximo el
efecto de la variable interviniente.
Ahora, escribe una probable respuesta o hipótesis que
Materiales e instrumentos que utilizaremos para obtener
relacione las variables independiente y dependiente.
los datos necesarios durante la indagación.
Mi hipótesis de indagación
_____________________________________________  3 botellas de plástico de diferentes productos (que
_____________________________________________ tenga las paredes lisas o rectas)
__  2 botellas de plástico con tapas (las usaremos como
pesas)
 Reglas con escala de milímetros
También debes plantear los objetivos relacionados con lo  Tijera
que se propone indagar.  Mesa
Mi objetivo de indagación  Prensa nodular garganta profunda
_____________________________________________  Balanza o jarra medidor
_____________________________________________  Agua (500 ml = 0.5 l, 1000 ml = 1 l, etc.)

Procedimiento para comprobar la hipótesis o posible res- medida es 0,1 ml, por lo tanto, la incertidumbre es ± 0,05
puesta. ml.
 Corta tiras de la pared de una botella de plástico que

tenga la mayor longitud posible, su ancho será de 1 cm 3. Generamos y registramos datos e información.
y es muy probable que tenga un espesor de 1 mm o 0,1
cm. De acuerdo a lo diseñado, ten en cuenta tomar un dato
de referencia. Este es importante debido a que permite
observar los cambios.
3.1. Organizamos los datos en una tabla como esta, y

especificamos las variables y sus unidades.
Masa: (X ± incertidumbre) kg
Muestras Masa Masa Masa Masa Masa
1 2 3 4 5
 Una vez que tengas este segmento de plástico, sujétalo Muestra

al borde de la mesa con la prensa nodular garganta 1
profunda.
 Ata con un cordel la masa (botella con un determinado
volumen de agua) en el extremo inferior de la muestra.
Muestra
 Realiza las mediciones de la muestra de plástico, 2
medida inicial y luego con la masa correspondiente,
agrega masas crecientes
Muestra
3
Recuerda que existe una relación entre la masa y la

aceleración de gravedad, gracias a ella se puede obtener la
fuerza que ejerce la masa de un objeto sobre la superficie
de nuestro planeta, a esta fuerza la llamamos peso el cual
tiene como unidad Newton.
Kg x m La aceleración de la
1 Newton (N) = 1 gravedad es = 9,8 m/s2
s2
Tomemos en cuenta que…
3.2. Representamos los datos obtenidos en un gráfico pa-
Es importante que, en el proce- ra ilustrar o resumir los descubrimientos.
so de recolección de datos,
realices las diferentes medicio-
nes e incluyas la información
de incertidumbre, que de
manera práctica la obtenemos
directamente del instrumento
de medición o es la mitad de la
medida más pequeña que registra el instrumento y lo
divides entre 2.
Medida ± Incertidumbre (unidad) o X ±

Incertidumbre (unidad)
Observa la imagen de la jeringa

hipodérmica notaste que la menor

Evaluamos nuestros
avances
Elabora un reporte del proceso de

indagación y sistematización que
sustentarás con datos científicos sobre
¿cuál es la respuesta del material
(plástico) al aplicarle masas? (Parte 1)
Evaluamos nuestros
avances
Coloca un aspa (x) de acuerdo con lo

que consideres. Luego, escribe las
acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
Estoy en proceso
aprendizajes?
de lograrlo
Lo logré
Criterios de
evaluación
He planteado la
pregunta de
indagación, para
explicar las causas o
describir las
propiedades físicas
del plástico.
Formulé mis hipótesis
respecto a las
del plástico
Diseñé y recogí datos
para contrastar mi
hipótesis, sobre las
del plástico

ACTIVIDAD N°02
Procesamos y analizamos datos de resistencia mecánica del plástico.

COMPETENCIAS: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
CAPACIDADES:
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
PROPÓSITO: Procesamos y analizamos datos de resistencia mecánica del plástico.
RETO: ¿Qué acciones podríamos proponer para reducir el impacto del plástico en nuestra comunidad?
EVIDENCIA: Elabora un reporte del proceso de indagación y sistematización que sustentarás con datos científicos sobre ¿cuál
es la respuesta del material (plástico) al aplicarle masas?
 Analiza los datos que registró producto de su indagación sobre el comportamiento mecánico de los plásticos, tomando
en cuenta las relaciones que se establecen entre ellos y el margen de error.
 Genera conclusiones respecto al comportamiento mecánico de los plásticos analizados a la luz de su pregunta e hipótesis
de indagación y de la obtención de resultados reproducibles y fiables.
_________________________________________________
_________________________________________________
ACTIVIDAD N°02 _________________________________________________
¿Cuál fue la masa que generó un estiramiento, pero hizo al

Procesamos y analizamos datos de resistencia mecánica plástico más resistente y no regresó a su estado inicial
(deformado)?
del plástico.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Reflexionemos
Junto a los miembros del hogar, sobre

el estudio de la resistencia mecánica de Indagamos
los materiales, por ejemplo, existen muchas aplicaciones
del estudio de las propiedades mecánicas de los
materiales, como los que se utilizan en las curaciones
dentales, nuevas herramientas, entre otras. Ahora que
revisamos la información y datos obtenidos en la actividad
anterior, piensa en lo siguiente: Indagamos sobre la resistencia
mecánica del plástico (parte 2)
¿Cuáles fueron las masas que estiraban la muestra, pero
regresaba a su estado inicial?
_________________________________________________
_________________________________________________ Continuamos con nuestro proceso indagatorio.
_________________________________________________
_________________________________________________

Compara los resultados obtenidos de los tres tipos de

Problematizar muestras.
situaciones _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Evaluar y Diseñar
comunicar estrategias _________________________________________________
La construcción de las respuestas te permitirá escribir las

conclusiones o ideas generales a las que has llegado. Para
este proceso, compara la hipótesis con las observaciones
analizadas.
Generar y
Analizar registrar
datos e 5. Evaluamos y compartimos el proceso y los resultados
datos e
información infomación de nuestra indagación.
A partir de lo desarrollado, responde las siguientes pre-

guntas o acciones:
4. Analizamos datos e información.
¿La información obtenida te ha permitido responder las
Luego de elaborar las gráficas, comparamos los da-tos preguntas planteadas y resolver todas tus dudas?
obtenidos que relacionan las variables establecidas en la _________________________________________________
hipótesis, para ello responderemos las siguientes pregun-
_________________________________________________
tas.
_________________________________________________
¿Qué observas en la gráfica de la muestra 1? _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ ¿Lograste el objetivo que te formulaste para la indagación?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
¿Qué tipo de relación observas?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
¿Qué reajustes realizaste durante el proceso?
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________
¿Cómo es posible que la muestra presente estiramiento y
_________________________________________________
regrese a su estado inicial?
_________________________________________________
¿Cómo se explican las propiedades físicas del plástico?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
¿Podrías predecir la resistencia mecánica de un tipo de
plástico conociendo sus dimensiones?
_________________________________________________ ¿Consideras que la resistencia mecánica del plástico afecta
los ecosistemas?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

¿Cuáles son las consecuencias de que el plástico presente Es importante familiarizarte con las características de este
determinada resistencia, que se deforme fácilmente? simulador, por eso es importante que explores su entorno,
_________________________________________________ prepara soluciones con las diversas sustancias que tienes
_________________________________________________ disponible.
_________________________________________________
_________________________________________________ En acción
_________________________________________________
A continuación, revisa la siguiente lectura:
¿Qué consecuencias produce en el ambiente?
_________________________________________________ Amortiguadores
_________________________________________________
Son componentes comunes presentes en la suspensión de
_________________________________________________
automóviles y de otros vehículos, como motocicletas y
_________________________________________________ bicicletas. La función del amortiguador es controlar los
_________________________________________________ movimientos de la suspensión, los muelles y/o resortes.
Para redactar las conclusiones considera la información de
los recursos que se encuentran en la sección “Recursos
para mi aprendizaje"; además, reflexiona sobre la siguiente
pregunta: ¿Cómo afecta la resistencia mecánica a los eco-
sistemas y la salud humana?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Trabaja con el primer resorte, ajusta la constante del

resorte a pequeño y coloca las masas en sus extremos (50,
100 y 250 g), el botón rojo detiene la oscilación del resorte
Explicamos (movimiento ascendente y descendente), utiliza la regla
mide los estiramientos, luego cambia la constante del
resorte a mediano y grande. Finalmente, completa la
siguiente tabla:
Práctica: Masas y resortes Masa (Kg)
0,050 0,100 0,250
Resorte
Objetivos pequeño
 Conocer el comportamiento elástico de algunos mate-
riales. Resorte
 Determinar los factores que determinan la elasticidad mediano
de un resorte.
Recursos
Resorte
grande
Utiliza el simulador de masas y resortes, del proyecto PhET
de Simulaciones Interactivas de la Universidad de Colorado,
que se encuentra en el siguiente enlace:
Coloca los datos en una hoja cuadriculada une los puntos
https://phet.colorado.edu/es_PE/simulation/masses-and-
con líneas, este gráfico te permitirá observar la relación
springs
entre las fuerzas aplicadas y las deformaciones que
presenta el resorte pequeño. Para observar la relación une
Procedimiento
los puntos con una línea del color de tu preferencia.

Al colgar una pesa en un resorte, este se estira; al colgar

Título: ______________________________________ más peso, se estira más. Si se quitan las pesas, el resorte
regresa a su longitud original. Entonces decimos que el
resorte es elástico.
La elasticidad es la propiedad de cambiar de forma cuando

actúa una fuerza de deformación sobre un objeto, y este
regresa a su forma original cuando dicha fuerza cesa. No
todos los materiales regresan a su forma original cuando se
les aplica una fuerza deformante y después se retira. Los
materiales que no regresan a su forma original, después de
haber sido deformados, se llaman inelásticos. La arcilla, la
plastilina y la masa de repostería son materiales
inelásticos. También el plomo es inelástico, porque se
deforma con facilidad de manera permanente.
Al colgar una pesa en un resorte, actúa sobre ella la fuerza
de gravedad. El estiramiento es directamente proporcional
a la fuerza aplicada. Esta relación fue reconocida a
mediados del siglo XVI por el físico inglés Robert Hooke,
contemporáneo de Isaac Newton, y se le llama ley de
Hooke. La cantidad de estiramiento o de compresión se
representa como ∆x (cambio de longitud), es directamente
Finalmente, grafica los datos obtenidos con los resortes proporcional a la fuerza aplicada (F). En notación abreviada:
mediano y grande, asigna un color diferente a cada una de F ~ ∆x
las muestras. No olvides indicar las unidades de trabajo
tanto en eje vertical como el horizontal. Debajo de la gráfica Si un material elástico se estira o se comprime más allá de
señala la leyenda. cierta cantidad, ya no regresa a su estado original, y
permanece deformado. La distancia más allá de la cual se
presenta la distorsión permanente se llama límite elástico.
La ley de Hooke solo es válida mientras la fuerza no estire
ni comprima el material más allá de su límite elástico.
Explicamos Tensión y compresión
Cuando se tira de algo (o se estira) se dice que está en

tensión. Cuando se aprieta algo (o se comprime), está en
compresión. Dobla una regla, o cualquier varilla, y la parte
doblada en el exterior de la curva está en tensión; en tanto
Elasticidad que la parte interna curvada está en compresión. La
Resorte compresión hace que las cosas se vuelvan más cortas y
gruesas; mientras que la tensión las hace más largas y
delgadas. Sin embargo, esto no es tan evidente en los
materiales más rígidos, porque el acortamiento o el
Cuando un objeto es sometido a fuerzas externas, sufre estiramiento es muy pequeño.
cambios de tamaño o de forma, o de ambos. Tales cambios
dependen del arreglo de los átomos y su enlace en el Propiedades mecánicas del plástico.
material. Por ejemplo, un resorte puede estirarse o
comprimirse por fuerzas externas. Son consideradas como las más importantes, debido a que
constituyen los requerimientos en distintos ámbitos de las
sociedades.
La selección del grado adecuado para una determinada

aplicación se basa frecuentemente en la selección de
propiedades mecánicas tales como resistencia al impacto,
rigidez y resistencia a la tracción. Estas propiedades son
medidas en ensayos realizados en laboratorio bajo condi-
ciones normalizadas, mientras que, en las aplicaciones

prácticas, los materiales no están sujetos a una deforma- En el diagrama tensión-deformación el punto de fluencia
ción simple y continua, además de estar sometidos a está señalado con la letra D.
factores ambientales adversos. Justamente a esto, se ha-
ce mención en la parte que se describe la relación de las Resistencia máxima: La máxima tensión unitaria que un
propiedades mecánicas con la temperatura y la velocidad material resiste cuando está sujeto a una carga aplicada en
de deformación. compresión, tracción o corte; cualquier incremento en la
tensión lleva a la fractura de la muestra. En el diagrama
La comprensión básica del comportamiento de tensión- tensión-deformación el punto de fluencia está señalado con
deformación de los materiales plásticos es de suma la letra E.
importancia para comprender el significado físico de las
propiedades mecánicas. A continuación, se describe el
diagrama de tensión-deformación graficado en la figura.
Para una mejor interpretación de este tipo de diagrama, es
preciso definir algunos términos que están asociados al
mismo. Aplicamos lo aprendido
Objetivos
 Tensión. Fuerza aplicada para producir deformación en

un área unitaria de una probeta de ensayo. Es la Elabora un reporte del proceso de
relación de carga aplicada al área de sección indagación y sistematización que
transversal original. sustentarás con datos científicos
 Deformación. Relación de la elongación a la longitud sobre ¿cuál es la respuesta del
original (∆l/l). Se expresa como una relación material (plástico) al aplicarle masas?
adimensional. (Parte 1)
 Elongación. Incremento de la longitud de una probeta
de ensayo producido por una tensión de carga. REPORTE DE INDAGACIÓN
Título de la actividad de aprendizaje: Indagamos la
resistencia mecánica del plástico.
1. Breve descripción del contexto que motivo está
indagación.
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______________________________________________
______________________________________________
Definidos los parámetros, se tiene la información y su ______________________________________________
relación con las propiedades del material.
2. Problema de indagación de indagación.
Tensión en el límite proporcional: La mayor tensión a la cual
el material es capaz de mantener la carga aplicada sin ______________________________________________
ninguna desviación de la proporcionalidad tensión- ______________________________________________
deformación (ley de Hooke). El comportamiento del plástico ______________________________________________
debajo del límite proporcional es elástico y por lo tanto las ______________________________________________
deformaciones son recuperables. Esta parte de la curva
representa el rango de utilidad total para la mayor parte de 3. Hipótesis de indagación.
las aplicaciones, es raro que los productos elaborados sean ______________________________________________
útiles para su uso si las tensiones a las que será sometido ______________________________________________
exceden este punto. Este valor de tensión está ______________________________________________
debidamente señalado en el diagrama de tensión- ______________________________________________
elongación de la figura con la letra C
4. Variables de indagación:
Esfuerzo de tracción en la fluencia: El primer punto en el
cual ocurre un aumento de la deformación sin que aumente VI: __________________________________________
la tensión. A menos que se especifique otra cosa, esta VD: _________________________________________
tensión es la que corresponde al punto de fluencia. VINTERV: ____________________________________

5. Objetivos de indagación. ______________________________________________

______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________ 10. Anexos.
______________________________________________
Fotografías
6. Resumen (aspectos más importantes del diseño de la
experimentación).
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
7. Síntesis (data cualitativa y cuantitativa).
Organización de datos
Evaluamos nuestros
avances

Representación gráfica de los datos obtenidos
aprendizaje.
¿Qué puedo hacer

para mejorar mis
Estoy en proceso
aprendizajes?
de lograrlo
Lo logré
Criterios de
evaluación
Procesé y analicé los

8. Análisis e interpretación de los datos obtenido. datos que obtuve de
______________________________________________ la resistencia
______________________________________________ mecánica del plástico
______________________________________________ para encontrar
______________________________________________ relaciones entre los
______________________________________________ datos.
______________________________________________ Planteé mis
______________________________________________ conclusiones
respecto a mis
resultados de la
9. Conclusiones.
indagación sobre la
______________________________________________ resistencia mecánica
______________________________________________ del plástico con base
______________________________________________ en información
______________________________________________ científica
______________________________________________

ACTIVIDAD N°03
Explicamos las propiedades físico-químicas para el uso responsable

del plástico.

COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPÓSITO RETO
Explica el mundo físico Comprende y usa Explicamos las propiedades Sustenta ¿Cuáles son los
basándose en conocimientos sobre los físico-químicas para el uso efectos del plástico en el
conocimientos sobre los seres vivos, materia y responsable del plástico. ambiente y la salud?
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
y universo. Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
EVIDENCIA/PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica en un texto argumentativo, como es la composición  Comprende las propiedades físicas y químicas del
química del plástico y como ésta se relaciona con su plástico y las vincula con su comportamiento mecánico y
comportamiento mecánico y degradación. Argumenta su de degradación.
posición, sobre los efectos del plástico en el ambiente y la  Sustenta su postura frente a los efectos del plástico en
salud. el ambiente y la salud aplicando sus conocimientos sobre
la composición química del plástico, su comportamiento
mecánico y su proceso de degradación.
¿Cómo se relaciona la composición química y las propie-

dades mecánicas del plástico?
ACTIVIDAD N°03 _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Explicamos las propiedades físico-químicas para el uso _________________________________________________
responsable del plástico. _________________________________________________
¿Cuáles son los componentes del plástico?

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Reflexionemos _________________________________________________
_________________________________________________
Junto a los miembros del hogar, sobre las

propiedades mecánicas (físicas) del
plástico. A continuación, te brindamos
algunas sugerencias para que indagues y reflexiones: Explicamos
La gran problemática ambiental de los

residuos plásticos

Vivimos en un mundo donde estamos rodeados de plás- Efectos en el ambiente

tico, desde los empaques de los materiales y cubiertos
hasta artefactos plásticos y dispositivos médicos. Desde El amplio uso y degradación de los plásticos ha dado como
mediados del siglo XX, los plásticos son parte integral de resultado una amplia distribución de microplásticos en el
nuestra vida moderna; sin embargo, los residuos plás-ticos ambiente. Estos se han acumulado durante décadas,
son la mayor preocupación debido a su abundancia y algunos microplásticos pueden ser ingeridos por pequeños
persistencia en el ambiente. Microplásticos Son partículas animales como el zooplancton en la cadena alimenticia. El
plásticas con un tamaño inferior a los 5 mm. Los más probable impacto de la ingesta de microplásticos es la
microplásticos incluyen piezas que provienen de la degra- obstrucción física del sistema digestivo, lo cual puede
dación de plásticos voluminosos hechos de polietileno causar que el animal deje de alimentarse debido a la
(bolsas plásticas, botellas, entre otros), poliestireno sensación de llenura y muerte por inanición.
(contenedores de alimentos), nylon, polipropileno (telas) o
cloruro de polivinilo (tuberías plásticas); pequeñas esferas La presencia de microplásticos ha sido detectada en
plásticas, las cuales son empleadas para la fabricación de alimentos de origen marino, tal es el caso de moluscos
juguetes y almohadas blandas; microesfereras, las cuales como choros o almejas. Además, se han encontrado
son adicionadas a productos de cuidado personal (pasta sustancias tóxicas adheridas a la superficie de los plásticos
dental), para darle color, brillo o son usa-das como material en concentraciones un millón de veces más altas que las
de relleno. concentraciones encontradas en el agua de mar. Estas
toxinas incluyen los bifenilos policlorados (PCBs), los
hidrocarburos poliaromáticos (PAHs) y plaguicidas como el
a b DDT. Adicionalmente, algunos químicos potencialmente
tóxicos (bisfenol-A) que son usados en la manufactura de
los plásticos. Un segundo aspecto, relacionado con la
ingesta de microplásticos, es la adsorción de todo este tipo
de toxinas en los tejidos animales. Por ejemplo, se han
encontrado focas con concentraciones de PCBs por encima
de los 1370 ng/g (partes por billón) debido a que consumen
pescado conta-minado con químicos tóxicos y algunas
c d veces plásticos
Luego, respecto a esta lectura respondamos lo siguiente:
¿Cómo se explica que los plásticos se fragmenten y perma-

nezcan cientos de años en el ambiente?
_________________________________________________
_________________________________________________
Tipos de microplásticos a) Pequeñas esferas empleadas _________________________________________________
para la fabricación de juguetes. b) Microplásticos secun- _________________________________________________
darios producidos por rompimiento de piezas plásticas más _________________________________________________
grandes. c) Residuos de polietileno plástico usado en crema _________________________________________________
de dientes. d) Microesferas plásticas empleadas para darle
brillo, color y relleno a productos de cuidado personal. ¿Cuáles son los principales componentes de los micro-
plásticos?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
¿Cuáles son los tipos de plásticos que utilizan en tu hogar

que pueden transformarse en microplásticos?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

si, tras la ingesta, microplásticos y nanoplásticos quedan

confinados a la luz intestinal o puede producirse una
translocación a través del epitelio. La translocación
Explicamos implicaría que órganos y tejidos estarían expuestos a estas
partículas. Los estudios en mamíferos han detectado
micropartículas con tamaños de hasta 150 µm en la linfa, y
un estudio detectó partículas de PVC (110 µm) en la vena
porta en perros. Las placas de Peyer en el íleon podrían ser
Peligros para la salud humana de los el lugar en el que se produjera la mayor parte de la
microplásticos en los alimentos absorción intestinal de partículas. Es muy probable que los
microplásticos de tamaño >150 µm no sean absorbidos y
Los seres humanos pueden estar expu- solo tengan efectos locales sobre el sistema inmunitario y
estos a microplásticos y nanoplásticos los procesos de inflamación del intestino. Los
por inhalación, ingestión o vía tópica. Los peligros para la microplásticos más pequeños (< 0,3 %) y solo la fracción
salud asociados a la exposición a los microplásticos no más pequeña (tamaño de < 1,5 µm) podría penetrar y llegar
están bien caracterizados. A continuación, se exponen algunos órganos.
algunos de sus posibles efectos, clasificados en cuatro
categorías en función de los mecanismos y agentes Efectos asociados a las partículas en sí mismas
implicados.
Los plásticos se consideran, en general, como materiales
inertes. Recientemente, estudios in vitro han demostrado
que microplásticos y nanoplásticos pueden producir
citotoxicidad por mecanismos de estrés oxidativo. También
se ha publicado un estudio in vivo en roedores expuestos a
micropartículas (5 y 20 µm) de poliestireno. Los resultados
indican que los microplásticos se acumulan en el hígado,
riñón e intestino, con una cinética de acumulación de
tejidos y un patrón de distribución que dependen en gran
medida del tamaño de las partículas de microplásticos.
Efectos asociados a los componentes de los plásticos
El plástico está formado por un polímero orgánico sintético

al que se incorporan aditivos químicos durante la
fabricación. Estos aditivos se añaden para inhibir la foto-
degradación, mejorar la fuerza, rigidez, flexibilidad, color,
inflamabilidad y prevenir la proliferación microbiana. Como
no están químicamente ligados al plástico y son de bajo
peso molecular, dichos aditivos son susceptibles de
lixiviación.
En algunos plásticos, los aditivos pueden constituir una

fracción mayoritaria de su composición. La continua
fragmentación de los microplásticos expondrá constante-
mente nuevas superficies y facilitará la migración de
aditivos desde el núcleo hasta la superficie de la partícula.
Si los microplásticos son capaces de acumularse en el

organismo, pueden suponer una fuente de productos
químicos en tejidos y fluidos. Es preciso tener en cuenta que
Absorción, distribución y acumulación de micropartículas y algunos aditivos químicos y monómeros pueden tener
nanopartículas efectos sobre la salud, incluida la toxicidad para la
reproducción (p. ej., bis (2-etilhexil) ftalato [DEHP] y bisfenol
A [BPA]), carcinogenicidad (p. ej., cloruro de vinilo y
Independientemente del mecanismo, un factor determi-
butadieno) y mutagenicidad (p. ej., benceno y fenol).
nante del potencial riesgo de los microplásticos es hasta
qué punto pueden ser absorbidos y acumulados en el Algunos de los aditivos más nocivos incluyen retardantes de
llama bromatos, plastificantes como los ftalatos y
organismo. En el caso de la ingesta alimentaria, existen
cuestiones importantes por determinar. Este es el caso de compuestos metálicos estabilizantes del calor.

Efectos asociados a otros contaminantes que pueden ser ¿Cuáles consideras que puedan ser acciones para mitigar
transportados por las partículas la presencia de microplásticos en el ambiente?
_________________________________________________
Los residuos plásticos son un material hidrofóbico con una _________________________________________________
superficie cargada y/o un biofilm cargado, lo que implica _________________________________________________
que dicho material estará contaminado por productos _________________________________________________
químicos como plaguicidas y metales pesados. Estos pro- _________________________________________________
ductos químicos se adsorben y se liberan del plástico,
dependiendo de las condiciones ambientales. Por lo tanto, Elaboramos conclusiones
el estado químico y los riesgos toxicológicos del plástico
contaminado difieren en el tiempo y el espacio durante el ¿Cómo la composición química del plástico afecta los
ciclo de vida de una partícula de plástico en el medio. ecosistemas?
_________________________________________________
Estudios señalan que en los microplásticos recogidos en el _________________________________________________
mar se ha detectado la presencia de PCB, HAP y plaguicidas _________________________________________________
organoclorados (DDE), que oscilan entre 1 y 200 ng/g, 4 y _________________________________________________
10000 ng/g, y 0,1 y 250 ng/g, respectiva-mente. En _________________________________________________
conjunto, en microplásticos depositados en las playas, se
han detectado incluso mayores concentraci-ones (PCB de ¿Cómo la composición química del plástico afecta la salud?
0,01-2750 ng/g; HAP de 90-24000 ng/g; DDT, DDD y DDE _________________________________________________
de 2-1061 ng/g). Se ha demostrado que los contaminantes _________________________________________________
orgánicos como los PCB se trasladan del plástico a _________________________________________________
organismos que viven en el sedimento y a los piojos de aves _________________________________________________
marinas. Existen estudios que demuestran la transferencia _________________________________________________
de contaminantes orgánicos persistentes (COP); por
ejemplo, dioxinas, PCB y éteres difenílicos polibromatos ¿Cómo las propiedades físicas son explicadas por la
(PBDE), y su biomagnificación a través de las redes tróficas composición química del plástico?
marinas, lo cual se ha asociado a la presencia de plásticos _________________________________________________
oceánicos. _________________________________________________
_________________________________________________
Efectos asociados a contaminación microbiana _________________________________________________
_________________________________________________
Los residuos plásticos pueden actuar como sustrato para
distintas comunidades de microbios. Además, en el mar se
ha demostrado que estas comunidades que proliferan en
los plásticos difieren de las comunidades microbianas de
las aguas circundantes. Entre los organismos que colonizan
el plástico, encontramos aquellos que los pueden degradar
y otros patógenos, pero se desconoce la relevancia que ello Aplicamos lo aprendido
puede tener para la alimentación y la salud humana.
Luego, respecto a esta lectura respondamos a las

siguientes preguntas:
Explica en un texto argumentativo,
¿Cuáles son considerados los peligros potenciales que como es la composición química del
generan los microplásticos? plástico y como ésta se relaciona con
_________________________________________________ su comportamiento mecánico y
_________________________________________________ degradación. Argumenta su posición,
_________________________________________________ sobre los efectos del plástico en el ambiente y la salud.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
¿Cuáles son los principales componentes de los micro- _________________________________________________
plásticos? _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Evaluamos nuestros
avances

aprendizaje.
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
Estoy en proceso
aprendizajes?
de lograrlo
Lo logré
Criterios de
evaluación
Comprendo las
propiedades físicas y
químicas del plástico
para plantear su uso
responsable y
disminuir su impacto
en el ambiente y la
salud.
Argumento mi
posición frente al
manejo y gestión
del plástico y sus
efectos en el
ambiente y la salud.

Peruanas y peruanos, nos comprometemos en la construcción de una

sociedad más segura.
5. to
grado
1. Situación significativa.
Al cumplir 200 años de independencia, los peruanos y peruanas hemos alcanzado diversos logros, como el
reconocimiento de derechos y de nuestra gastronomía, el fortalecimiento de las habilidades de emprendimiento, entre
otros. Sin embargo, ante el problema de la inseguridad ciudadana, tenemos el desafío de encontrar mejores respuestas
a esta realidad que afecta a nuestras familias y al país. Esto demanda acciones desde el Estado y la sociedad civil para
la gestión y previsión de la seguridad que nos permitan vivir en espacios confiables, a fin de construir una sociedad
cada vez más segura, inclusiva y orientada al bien común. En nuestra perspectiva de estudiantes que está por concluir
la secundaria, y próximos a asumir mayores responsabilidades ciudadanas, ¿cómo podemos promover la mejora de la
seguridad ciudadana en nuestra familia, comunidad y en el país que queremos?
2. Propósito de la experiencia.
 Explicamos las alteraciones en las funciones de algunos sistemas humanos ante actos de inseguridad
ciudadana.
 Construimos un botón de pánico ante situaciones de inseguridad ciudadana.
3. Producto.
Los y las estudiantes elaboran u spot publicitario de un plan de acción de seguridad ciudadana para su
comunidad.
4. Evidencias.
 Explica en un texto o audio, como se relaciona una situación peligrosa con las funciones vitales del organismo.
Además, argumenta cómo influye la inseguridad ciudadana en el funcionamiento de nuestro organismo.
 Diseña un prototipo del botón de pánico. Además, elabora un poster donde expliques el proceso del diseño e
implementación de tu solución tecnológica.
5. Orientaciones para el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Antes de empezar.
 Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
 Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tupropio ritmo.

I.E.E ”Daniel Becerra Ocampo”
¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tufamilia!
¿Qué necesitamos hacer?
a) Para la actividad de aprendizaje N°04:
 Reflexionar a partir de un análisis de la situación significativa, planteada en la experiencia de

aprendizaje.
 Dialogar en familia sobre la inseguridad ciudadana y los efectos que producen sobre las personas.
 Leer, interpretar y formular conclusiones a partir de un análisis de texto, sobre qué ocurre en el
cerebro cuando tenemos miedo.
 Elaborar un organizador visual, sobre los sistemas (endocrino y nervioso) que participan en una
situación de peligro.
 Leer, interpretar y formular conclusiones a partir de un análisis de texto, sobre los consejos que
brinda la PNP ante situaciones de robo.
 Proponer acciones que nos permitan actuar de una forma adecuada ante actos de inseguridad
ciudadana.
 Elaborar una infografía, muy bien elaborada, la justificación y sustentación de cada una de
nuestras respuestas.
b) Para la actividad de aprendizaje N°05:
 Reflexionan a partir de una noticia, sobre la inseguridad ciudadana.

 Diseñar un botón de pánico:
 Determina una alternativa una solución tecnológica (revisar los textos relacionado a la
inseguridad ciudadana)
 Diseña la alternativa de solución tecnológica (representa el botón de pánico en un gráfico
con medidas a escala, observa detenidamente el diagrama de flujo, menciona lo
materiales y accesorios que necesitamos, da a conocer la secuencia de pasos para el
diseño de tu cocina mejorada y, por último, establece un cronograma de actividades).
 Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica (realiza los pasos que
propusieron en su diseño considerando los usos de materiales)
 Evalua y comunica la alternativa de solución tecnológica (completa la lista de cotejo
sugerida en la actividad. Finalmente, elabora un poster donde expliques el proceso del
diseño e implementación de tu solución tecnológica)

ACTIVIDAD N°04
Explicamos las alteraciones en las funciones de algunos sistemas

humanos ante actos de inseguridad ciudadana.

I.E.E ”Daniel Becerra Ocampo” CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Peruanas y peruanos, nos comprometemos en la construcción de una sociedad más segura
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO RETO
Explica el mundo físico Comprende y usa Explicamos las alteraciones ¿Cuáles son las
basándose en conocimientos sobre los en las funciones de algunos características de la
conocimientos sobre los seres vivos, materia y sistemas humanos ante problemática de la
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra actos de inseguridad inseguridad ciudadana?
energía, biodiversidad, Tierra y universo. ciudadana. ¿Qué recomendaciones
y universo. Evalúa las implicancias del proponemos frente a ella?
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
EVIDENCIA/PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica en un texto o audio, como se relaciona una situación Explica, con base en evidencia científica, la relación entre una
peligrosa con las funciones vitales del organismo. Además, situación peligrosa y las reacciones que se generan en el
argumenta cómo influye la inseguridad ciudadana en el cerebro y en diversos órganos del cuerpo.
funcionamiento de nuestro organismo.
guridad ciudadana y el rol del Estado y de la sociedad ante

ello. Él quiere buscar más información sobre esta proble-
mática para saber de qué modo él y sus compañeros
ACTIVIDAD N°04 pueden contribuir, desde su posición de estudiantes y su rol
de ciudadanos, a contarrrestarla. Por ello, se plantean el
siguiente reto:
Explicamos las alteraciones en las funciones de algunos
sistemas humanos ante actos de inseguridad ciudadana. ¿Cuáles son las características de la problemática de la
inseguridad ciudadana?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Situación significativa _________________________________________________
¿Qué recomendaciones proponemos frente a ella?

_________________________________________________
_________________________________________________
S
ebastián es un estudiante de 5° de _________________________________________________
secundaria que está preocupado _________________________________________________
por las constantes situaciones de _________________________________________________
inseguridad que familiares y vecinos
comentan. Él se pregunta si vivir con
este tipo de situaciones se ha vuelto
“normal” en la región y en el país, y si
tendrá que conformarse con ello.
También, cuestiona las acciones de las Reflexionemos
autoridades, que no logran contrarrestar esta proble-
matica, y hasta qué punto la organi-
zación de los vecinos puede ser efec-
tiva.
Dialogamos en familia sobre la insegu-
Por otro lado, está interesado en sa- ridad ciudadana y los efectos que pro-
ber cuáles son las causas de la inse- ducen sobre las personas. A continu-

ación, planteamos algunas preguntas de reflexión: almendra y que constituye el centro del miedo justo encima
del tronco cerebral.
¿Algunos de nuestros familiares han experimentado este
tipo de situaciones? Una vez que los estímulos sensoriales pasan por el tálamo,
_________________________________________________ llegan a la amígdala y, desde allí, son distribuidos por dos
_________________________________________________ caminos. El más rápido provoca reacciones espontáneas en
_________________________________________________ todo el cuerpo como: quedarse petrificado, huir o luchar y
_________________________________________________ que tienen lugar incluso antes de que se pueda identificar
_________________________________________________ qué sucedió. El otro camino, que ocurre fracciones de
segundo más lento, se da cuando la señal de los estímulos
¿Qué sensaciones creemos que han sentido? sensoriales llega al córtex. Esta zona del cerebro obtiene
_________________________________________________ una imagen ordenada y clara de la amenaza, lo que
_________________________________________________ refuerza la reacción de defensa o la detiene por falsa
_________________________________________________ alarma.
_________________________________________________
_________________________________________________ Según el neurocientífico Joseph LeDoux (2016), el miedo
en el ser humano es algo más que la detección de una
¿Qué órganos humanos creemos que presentaron mayor amenaza. "El miedo es un concepto, no 'algo' en el cerebro".
actividad? La expectativa de que nos pueda ocurrir algo malo
_________________________________________________ desencadena una cascada química donde las señales de
_________________________________________________ alarma se extienden por otras partes del cerebro, como el
_________________________________________________ hipotálamo, y después por el cuerpo gracias al neurotrans-
_________________________________________________ misor glutamato. Es así que la médula suprarrenal produce
_________________________________________________ grandes cantidades de adrenalina ocasionando que el nivel
de azúcar en sangre aumente, el corazón se acelere y las
¿Qué sistemas humanos creemos que interactúan ante una palmas de las manos empiecen a sudar. En el caso de que
situación de peligro? la amenaza desaparezca, la hormona tranquilizante
_________________________________________________ endorfina se libera y recorre el cuerpo. Este cóctel de
_________________________________________________ hormonas es la razón por la que a tanta gente le gusta
_________________________________________________ sentir de vez en cuando miedo, y cuentan con la ventaja de
_________________________________________________ que puede activarse simplemente escuchando una historia
_________________________________________________ de terror ante la chimenea.
Explicamos
“Qué ocurre en el cerebro cuando

tenemos miedo.
Los payasos siniestros, los vampiros y

los zombis presentes en las nuevas
películas de terror y películas de catástrofes: razones
suficientes para temblar de miedo.
Pero ¿qué ocurre exactamente en el cerebro cuando nos

asustamos? Las personas reaccionan de forma instintiva
ante situaciones que los ponen en peligro como un grito
estremecedor o el lanzamiento de una piedra, escondién-
dose o protegiéndose la cabeza con los brazos. Es en este
tipo de reacciones donde interviene la amígdala cerebral,
compuesta por dos núcleos de neuronas en forma de

Por otro lado, el miedo también aparece mientras dormi- Responde:

mos. Entre las pesadillas más comunes que persiguen una
y otra vez a los niños se encuentran aquellas sobre ¿Cómo deberíamos actuar frente a un hecho delictivo, ya
agresiones o violencia (45 %), los accidentes (29 %), las sea que nos ocurra a nosotros o suceda frente a nosotros?
persecuciones (23 %) y las catástrofes (4 %). Mientras que _________________________________________________
los adultos suelen tener pesadillas con huidas y persecu- _________________________________________________
ciones (26 %), episodios violentos (20 %), anomalías _________________________________________________
corporales (17 %) y fracasos (7 %), en tanto las niñas y las _________________________________________________
mujeres suelen tener más a menudo sueños recurrentes _________________________________________________
con temas positivos.
Podemos pensar en optar por tener una forma de sentir o
Ahora, responde las siguientes preguntas: proceder que sea favorable, justa y por ende saludable para
nosotros.
¿Cómo actúa el cerebro durante el miedo?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ Explicamos
¿Cuáles son las respuestas del sistema endocrino?, ¿qué

efectos tiene?
_________________________________________________
_________________________________________________ “PNP brinda consejos ante
_________________________________________________ situaciones de robo”
_________________________________________________
_________________________________________________ El director de Seguridad del Estado,
general de la Policía Nacional del Perú
Carlos Tuse Llocla, brindó una serie de recomendaciones
de seguridad para evitar que la población sea víctima de
¡Recuerda!.....................
robos en su domicilio o fuera de éste durante el desarrollo
de la segunda vuelta electoral.
Que las señales de alarma se extienden por otras partes del
cerebro, como el hipotálamo, y después por el cuerpo Muchos peruanos acuden a las urnas junto a sus familias y
gracias al neurotransmisor glutamato. dejan sus casas solas durante varias horas, una acción
recurrente conocida por los ladrones, que aprovechan estas
A partir de lo leído, organiza información sobre la partici- ausencias.
pación del sistema nervioso, endocrino y circulatorio ante
una situación de peligro. Para ello, podemos elaborar un ¡Me asaltaron! ¿Qué hago?
organizador gráfico en nuestro cuaderno de trabajo o
emplear el aplicativo “Mindomo”. Consideremos la siguien- Primero, mantenga la serenidad, porque el ladrón podría
te pregunta ¿Qué condiciones fisiológicas deben darse para estar armado y salvaguardar su vida es más importante que
alterar patológicamente el sistema nervioso, endocrino y el objeto robado. Luego, acuda a la comisaría más cercana
circulatorio? del lugar de votación y presente su denuncia.
“Tenemos que entender que la seguridad es labor de todos.

No solo le corresponde a la policía, los ciudadanos deben
participar, dar cuenta y comunicar”, aseguró Tuse Llocla,
encargado también de la seguridad de funcionarios,
autoridades gubernamentales y candidatos a la Presidencia
en estas elecciones.
Respondemos:
¿Qué haríamos si nos asaltaran?

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

_________________________________________________
_________________________________________________
Proponemos dos acciones que nos permitan actuar de una Aplicamos lo aprendido
forma adecuada ante actos de inseguridad ciudadana.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ Explica en un texto o audio, como se
_________________________________________________ relaciona una situación peligrosa con
_________________________________________________ las funciones vitales del organismo.
Además, argumenta cómo influye la
Por último, registramos en nuestro cuaderno de trabajo inseguridad ciudadana en el funciona-
mediante una infografía, muy bien elaborada, la justifica- miento de nuestro organismo.
ción y sustentación de cada una de nuestras respuestas.
_________________________________________________
Por ejemplo, la infografía debe contener un título llama-tivo, _________________________________________________
un encabezado motivador, texto, imagen o dibujo central, _________________________________________________
cuadros estadísticos y fuentes. _________________________________________________
_________________________________________________
Evaluamos nuestros
avances
Coloca una “X” de acuerdo con lo que

consideres. Luego, escribe las acciones
que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.
¿Qué puedo hacer

para mejorar mis
Estoy en proceso
aprendizajes?
de lograrlo
Lo logré
Criterios de
evaluación
Comprendí y expliqué
de forma científica la
relación entre una
situación peligrosa y
las funciones de los
sistemas humanos.
Evalué y argumenté
de forma científica la
influencia de la
inseguridad
ciudadana sobre el
funcionamiento de
los sistemas del ser
humano.

ACTIVIDAD N°05
Construimos un botón de pánico ante situaciones de inseguridad

ciudadana

I.E.E ”Daniel Becerra Ocampo” CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Peruanas y peruanos, nos comprometemos en la construcción de una sociedad más segura
COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
CAPACIDADES:
 Determina una alternativa de solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
 Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
PROPÓSITO: Construimos un botón de pánico ante situaciones de inseguridad ciudadana.
RETO: ¿Qué alternativa de solución tecnológica podemos sugerir, para auxiliar a las personas de forma inmediata ante una
situación de inseguridad?
EVIDENCIA: Diseña un prototipo del botón de pánico. Además, elabora un poster donde expliques el proceso del diseño e
implementación de tu solución tecnológica.
 Identifica la construcción de un botón de pánico como alternativa de solución tecnológica al problema de la inseguridad
ciudadana.
 Diseña, a nivel de materiales y dibujos a escala, la construcción del botón de pánico.
 Valida la efectividad del botón de pánico en su casa o comunidad.
 Comunica sus hallazgos en función de su efectividad frente a la inseguridad ciudadana.
lencia por parte de bandas organizadas han generado en

los peruanos una mayor sensación de inseguridad en las
ACTIVIDAD N°05 calles, según revela la última encuesta de Ipsos para Cuar-
to Poder.
En los tres meses de gobierno del presidente Pedro Castillo,

Construimos un botón de pánico ante situaciones de inse- la percepción de inseguridad en las calles ha incrementado.
guridad ciudadana. Es así que el 56% considera que la situación en las calles
ha empeorado, un 39% considero que estamos igual que
antes, y un 4% indica que ha mejorado. Ante esta situación
nos preguntamos:
Reflexionemos ¿Qué alternativa de solución tecnológica podemos sugerir

para auxiliar a las personas de forma inmediata ante una
situación de inseguridad?
_________________________________________________
_________________________________________________
Noticia: El 56% de peruanos considera _________________________________________________
que la inseguridad ciudadana ha em-
peorado en lo que va del gobierno de
Pedro Castillo (Fuente: Perú 21). Fecha:
30/10/21
Una nueva encuesta difundida esta noche por Cuarto Poder Diseñamos
reveló que la percepción sobre la inseguridad ciudadana ha
empeorado en los peruanos.
Los hechos de inseguridad ciudadana

se han convertido en pan de cada día. “Diseñamos un botón de pánico”
Hechos que revelan asaltos, robos, vio-

¿Cuáles son los procesos para construir una solución? una solución tecnológica que nos permita mantenernos
El diseño y construcción de una solución tecnológica para seguros aprovechando ciertos recursos y materiales que se
la resolución de un problema del entorno implica el encuentran a nuestro alcance.
desarrollo de una secuencia de procesos mutuamente
dependientes. Estos procesos se basan en conocimientos 2. Diseñamos una alternativa de solución tecnológica.
científicos y tecnológicos, y prácticas locales para dar
respuesta a problemas ligados a necesidades sociales Leemos el texto “Alarma casera”, el cual encontrarás
como el cuidado del ambiente en el hogar. en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. En él
conoceremos las características y requerimientos que
Estos procesos se representan en el siguiente esquema: debemos considerar para el diseño del botón de pánico.
Determina la Alarma casera.

alternativa de
solución
tecnologica
Evalua y Diseña la
comunica la alternativa de
alternativa de solucion
soluc. tecnolog tecnologica
Contar con un sistema de seguridad en el hogar siempre es
necesario, pero algunas personas piensan que es muy
costoso. Las empresas ofrecen planes de diferentes precios
Implementa y y kits de alarmas económicos, aun así, hay quienes buscan
valida la
alternativa de economizar un poco más y entre sus opciones aparecen las
soluc. tecnolog alarmas caseras.
¿Cómo hacer una alarma casera contra robos?

1. Determinamos una alternativa de solución tecnológica.
En internet se pueden encontrar muchos tutoriales de cómo
Conversamos con nuestros padres y vecinos sobre la fabricar una alarma casera y aunque algunos creen que
inseguridad ciudadana y el peligro que conlleva no contar estos tienen un nivel de dificultad alto, no siempre es así.
con un sistema de prevención adecuado en nuestra Existen diferentes tipos de alarmas, algunas más sencillas
comunidad. A continuación, nos preguntamos lo siguiente: que otras; por ello, crearemos una alarma casera para
puertas y ventanas con materiales muy económicos y de
¿Qué repercusiones trae consigo la inseguridad ciudadana manera muy sencilla.
para la sociedad?
_________________________________________________ A continuación, considera los siguientes elementos:
_________________________________________________
_________________________________________________ Materiales.
_________________________________________________
_________________________________________________  Madera de 10 × 15 cm
_________________________________________________  Carcaza de timbre de metal (o una lata)
¿Por qué los vecinos no auxilian de forma inmediata ante
 Motor pequeño (juguetes en desuso)
una situación de inseguridad?
_________________________________________________  Alambre fino de cobre
_________________________________________________  Tuerca metálica
_________________________________________________  2 pares de cables eléctricos (positivo y negativo)
_________________________________________________  Pila o batería
_________________________________________________  Pinza de madera para tender ropa
 Cartón
En los últimos años, en nuestra sociedad vivimos momen-
 Bolígrafo
tos de incertidumbre frente al incremento de la inseguridad
ciudadana, lo cual nos coloca en una situación de riesgo a  Palito chino (palito delgado)
nivel emocional, física y económica. Por ello, frente a la  Cuerda
existencia de esta problemática proponemos el diseño de  Cinta adhesiva o de pintor

 Tijera Ahora que conocemos los materiales que utilizaremos para

 Silicona caliente nuestro botón de pánico, respondemos lo siguiente:
Instrucciones ¿Qué propiedades de los materiales debemos tener en

cuenta?
a. Pega la campana de timbre en la madera. Corta un _________________________________________________
trozo del palito chino de madera y pégalo a la parte _________________________________________________
trasera del timbre usando silicona caliente. Luego, _________________________________________________
pega la campana de timbre en perpendicular a la base _________________________________________________
de madera colocando pegamento de silicona solo en el _________________________________________________
palillo.
b. Une los cables al motor. Pela un extremo de dos cables ¿Qué ventajas obtendríamos al utilizar materiales
(positivo y negativo) y únelos al motor. En este caso se reciclables que tenemos en casa?
usó uno pequeño de una antigua lectora de CD. _________________________________________________
c. Pega el motor a la base de madera. Saca el tubo interno _________________________________________________
de un bolígrafo, corta un pequeño trozo e insértalo en _________________________________________________
el eje de rotación del motor. Luego, pega el motor a la _________________________________________________
base, dejando el tubito hacia arriba. _________________________________________________
d. Une la tuerca al motor. Ata un alambre fino a una tuerca
metálica pequeña, abre un orificio de lado a lado en el ¿Qué otros materiales de nuestro entorno podríamos
tubito añadido al motor y pasa el alambre por allí. El utilizar para mejorar el botón de pánico?
objetivo es que cuando el motor se encienda el tubo _________________________________________________
empiece a rotar permitiendo que el alambre y la tuerca _________________________________________________
giren. _________________________________________________
e. Coloca los cables en la pinza de madera. Pega los _________________________________________________
cables a la pinza de madera, uno en cada extremo de _________________________________________________
la pinza siempre por el lado interno. La idea es que
cuando la pinza se abra los cables se separen y se ¿Qué requerimientos debe cumplir la solución tecnológica?
vuelvan a unir cuando se cierre. Pensamos, por ejemplo: la instalación, uso, beneficio, entre
f. Pega la pinza a la base. Coloca pegamento de silicona otros.
solo en uno de los lados de la pinza y pégala en la _________________________________________________
madera. Si lo pegas de ambos lados, la pinza no se _________________________________________________
podrá abrir y la alarma casera no funcionará. _________________________________________________
g. Agrega la pila. Usa una pila o batería de 9 voltios. _________________________________________________
Envuelve con cinta de pintor para que, si en el futuro es _________________________________________________
necesario cambiarla porque se agotó, sea posible sin
desarmar toda la alarma. Representamos el botón de pánico en un gráfico con
h. Conecta los cables a la pila. Une el cable del motor a medidas a escala.
uno de los extremos de la pila y el otro, con uno de los
cables de la pinza.
i. Pega la pila a la base. Pega colocando silicona caliente
en la cinta y ubícala entre la pinza y el timbre.
j. Corta un rectángulo de cartón y dóblalo al medio.
Atraviesa con un punzón abriendo un orificio que
traspase hacia el otro lado, pasa una cuerda larga y ata.
Luego, colócalo en la base sujetado por la pinza de
ropa; esta se encuentra cerrada así que lo presionará y
no lo dejará caer. El objetivo es que el cartón quede
entre cable y cable evitando que se unan entre sí.
k. Cierra el circuito eléctrico. Une el segundo cable de la
pinza con el cable que queda en el motor.
l. Coloca y activa la alarma casera. Finalmente, adhiere
la tabla de madera a la parte superior de la puerta
(puedes usar cinta adhesiva o de pintor). Para activarla
hay que pegar el extremo de la cuerda a la puerta
(puedes usar cinta adhesiva).

Elaboramos un diagrama de flujo que dé a conocer la Menciona las medidas de seguridad a tener en cuenta.
secuencia o el proceso para la construcción del botón de _________________________________________________
pánico. _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Calculamos los costos para la elaboración del botón de

pánico.
Materiales/ Costo/total
Unidad Cantidad
accesorios (s/__)
Describimos los pasos para la construcción del botón de

pánico, considerando los materiales y los instrumentos de
medición.
Paso 1:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Paso 2:
_________________________________________________
_________________________________________________ Elaboramos un cronograma para diseñar el botón de pánico
_________________________________________________ que considere desde la selección de materiales hasta los
ensayos.
Paso 3: Del 22/11/21 al 03/12/21 de
_________________________________________________
Acciones 2021
_________________________________________________
_________________________________________________ L M M J V
Paso 4: Identificación
_________________________________________________ del problema.
_________________________________________________
_________________________________________________
Diseño del
Paso 5: botón de pánico.
_________________________________________________
_________________________________________________
Implementación
_________________________________________________
del botón de
_________________________________________________
pánico
_________________________________________________
(seguimiento)
_________________________________________________

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Al funcionar el botón de pánico, ¿cumple con las especifi-

caciones establecidas en el diseño?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Evaluación y _________________________________________________
comunicación _________________________________________________
del botón de
pánico. ¿Todas las partes del botón de pánico funcionaron de
manera apropiada?
_________________________________________________
3. Implementamos y validamos la alternativa de solución _________________________________________________
tecnológica _________________________________________________
_________________________________________________
Seguimos los pasos propuestos en el diseño conside- _________________________________________________
rando los materiales.
Si varía el material de la caja de timbre, ¿qué sucede con el
Paso 1: botón de alarma?
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________
Paso 2: _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ Si piensas utilizar una lata de leche o atún, ¿los resulta-dos
_________________________________________________ serán los mismos que al utilizar la carcasa de metal?
_________________________________________________
Paso 3: _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
Paso 4: ¿Qué problemas identificamos durante la construcción del

_________________________________________________ botón de pánico?
_________________________________________________
_________________________________________________
4. Evaluamos y comunicamos su funcionamiento.
Paso 5: Para determinar el funcionamiento del botón de
_________________________________________________ pánico, debemos hacer las pruebas o ensayos correspon-
_________________________________________________ dientes. Para ello, tengamos en cuenta:
_________________________________________________
 La distancia desde la cual se escucha el botón de
Registramos las observaciones o ajustes sugeridas durante pánico.
el desarrollo.  La ubicación del botón de pánico para garantizar
su eficiencia.
Ahora, respondemos las siguientes preguntas a medida que  El alcance que tiene el sonido del botón de pánico.
estamos construyendo el botón de pánico:
Finalmente, respondemos:
¿Los materiales serán apropiados para la elaboración del
botón de pánico? ¿Cuáles serían las características del botón de pánico que
_________________________________________________ evidencie su funcionamiento?
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________

_________________________________________________ locales. Puede ser en relación con los materiales, el alcance

_________________________________________________ del sonido del botón de pánico, entre otros.
_________________________________________________
¿Qué proponemos para incrementar la eficiencia del botón
¿Consideramos que esta solución tecnológica alerta a la de pánico?
familia y vecinos ante un acto de inseguridad ciudadana? _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________
¿Cuál es el impacto que genera el diseño y elaboración del
Revisamos los requerimientos o características que se botón de pánico en la comunidad?
propusieron al inicio y verificamos si el botón de pánico _________________________________________________
cumple con estos. Para ello, podemos elaborar una lista de _________________________________________________
cotejo como la que se muestra en el siguiente ejemplo _________________________________________________
_________________________________________________
No _________________________________________________
Requerimiento Cumple Comentar. _________________________________________________
cumple
Los materiales
deben tener un
costo mínimo. Aplicamos lo aprendido
Los materiales Diseña un prototipo del botón de

deben ser pánico. Además, elabora un poster
resistentes para
donde expliques el proceso del
garantizar su
diseño e implementación de tu
buen solución tecnológica.
funcionamiento.
Está ubicada en Ejemplo de poster.

un lugar
específico del Logo de la Título del trabajo Logo de la
hogar de tal Ugel I.E.
manera que se
aproveche su ____________________
uso ____________________
____________________
____________________
El alcance de la ____________________
alarma permite ____________________
ser escuchada ____________________
por la mayor ____________________
cantidad de
vecinos.
Explicamos la razón de estos ajustes o sugerencias, sobre

la base de los conocimientos científicos o de las prácticas

Problema Procedimientos Discusión
¿Qué puedo hacer

para mejorar mis
Estoy en proceso
aprendizajes?
¿Qué
de lograrlo
Lo logré
significan Criterios de
los resulta- evaluación
dos?
Hipótesis Conclusio- Determiné una

nes alternativa de
solución tecnológica
¿qué al problema de
encontra- inseguridad
mos con el ciudadana en mi
estudio? comunidad.
Diseñé la alternativa
de solución
tecnológica al
problema de
inseguridad
ciudadana: el botón
Materiales Resultados Referencias de pánico.
Implementé y validé
Se describe qué pasó al Libros la alternativa de
final del trabajo de consulta- solución tecnológica
indagación. Debe dos, al problema de
responder la pregunta: direcciones inseguridad
¿qué encontramos con de Internet, ciudadana en mi
el estudio? etc., comunidad.
Evalué y comuniqué
el funcionamiento y
Contiene también notas los impactos de mi
de observaciones, tablas alternativa de
y gráficas, fotografías, solución tecnológica
dibujos hechos por el al problema de
estudiante, que ayuden inseguridad
a comprender los ciudadana en mi
resultados o favorezcan comunidad
la comprensión de la
discusión
Aplicamos lo aprendido
Coloca una “X” de acuerdo con lo que

consideres. Luego, escribe las
aprendizaje.

Estimados padres de familia:
Reconocemos todos los esfuerzos que realizan en la educación de sus hijos. Sigamos
acompañándolos en la organización de su tiempo, espacio y horario de estudio, verificando
que cumplan con todas sus actividades, y las guarden en su portafolio de evidencias,
tratándolos con amor, paciencia y mucho respeto, lo cual contribuirá en el bienestar
emocional de la familia.
NOTA IMPORTANTE PARA EL ESTUDIANTE.

La carpeta de recuperación deberá
desarrollar según la competencia
desaprobada y debe realizarlo en un
cuaderno destinado para el Área junto con
las evidencias de aprendizaje solicitado en
material, que al finalizar lo deberá dejar en
la IE, para su posterior evaluación.
No se aceptan escrito sobre el material
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5.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________

GRADO: __________ SECCIÓN: _________ TURNO: __________

FECHA DE ENTREGA: _______/_______/________

DOCENTE: EDILBERTO FLORES CRUZ

Proponemos acciones para el uso responsable del plástico

 Procesamos y analizamos datos de resistencia mecánica del plástico.

 Explicamos las propiedades físico-químicas para el uso responsable del plástico.

 Explicamos las propiedades físico-químicas para el uso responsable del plástico.

5. Orientaciones para el desarrollo de las actividades de aprendizaje:

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!

¿Qué necesitamos hacer?

a) Para la actividad de aprendizaje N°01:

 Reflexionar a partir de un análisis de lectura de la situación significativa, planteada en la experiencia

 Problematiza situaciones (plantea una pregunta de indagación, formula hipótesis, reconoce

b) Para la actividad de aprendizaje N°02:

c) Para la actividad de aprendizaje N°03:

ÁREA: Ciencia y Tecnología 5°

¿Cómo indagamos la resistencia del plástico?

ÁREA: Ciencia y Tecnología 5°

Docente: Edilberto Flores Cruz

jeringas y prótesis que se usan en los hospitales, los autos

ÁREA: Ciencia y Tecnología 5°

Plástico Características Ejemplo _____________________________________________

¿Qué hacen con el plástico cuando deja de utilizarse en el

Resistencia mecánica del plástico

Policloruro de El problema ambiental por la contaminación generada por

ÁREA: Ciencia y Tecnología 5°

resinas de poliéster, resinas y polietileno. Los investigado- Estructura

Estudio de las propiedades mecánicas

Al seleccionar un material para la producción de algún

Las propiedades mecánicas de los polímeros son una

ÁREA: Ciencia y Tecnología 5°

Normalmente, el incentivo de estudios sobre las propie-

La relación entre estos dos conceptos es lo que realmente Generar y

ÁREA: Ciencia y Tecnología 5°

En la pregunta de indagación, identifica los factores (causa-

¿Cuál será tu grupo experimental y tu grupo control?

ÁREA: Ciencia y Tecnología 5°

 Corta tiras de la pared de una botella de plástico que

3.1. Organizamos los datos en una tabla como esta, y

 Una vez que tengas este segmento de plástico, sujétalo Muestra

Recuerda que existe una relación entre la masa y la

Medida ± Incertidumbre (unidad) o X ±

Observa la imagen de la jeringa

ÁREA: Ciencia y Tecnología 5°

Elabora un reporte del proceso de

Coloca un aspa (x) de acuerdo con lo

ÁREA: Ciencia y Tecnología 5°

Procesamos y analizamos datos de resistencia mecánica del plástico.

ÁREA: Ciencia y Tecnología 5°

Docente: Edilberto Flores Cruz

¿Cuál fue la masa que generó un estiramiento, pero hizo al

Junto a los miembros del hogar, sobre

ÁREA: Ciencia y Tecnología 5°

Compara los resultados obtenidos de los tres tipos de

La construcción de las respuestas te permitirá escribir las

A partir de lo desarrollado, responde las siguientes pre-

ÁREA: Ciencia y Tecnología 5°

Trabaja con el primer resorte, ajusta la constante del

Práctica: Masas y resortes Masa (Kg)

0,050 0,100 0,250

ÁREA: Ciencia y Tecnología 5°

Al colgar una pesa en un resorte, este se estira; al colgar

GRADO: ______ SECCIÓN: _ TURNO: ______

FECHA DE ENTREGA: ___/_/______