PLANIFICACION CURRICULAR DE AULA

2 do BIMESTRE – 2018 – 3 AÑOS - ROSADO

TIEMPO FUENTES PRODUCTOS

COMPONENTES
COMPONENTES

TITULO DE LA
DEL ENFOQUE

UNIDAD
SIGNIFICATIVA

AREA Y

INTANGIBLES
CALENDARIO

SITUACION

TANGIBLES
DURACION
BIMESTRE

AMBIENTAL CAPACIDADES RECURS

CIVICO
MES

OS

Los niños y niñas Proyecto GESTIÓN ESCOLAR PERSONAL SOCIAL - Se valora a sí BIBLIA
presentan “Afirma su mismo.
desconocimiento
de la importancia
MI GESTIÓN EN identidad” - Autorregula sus
emociones y Participación
2 SALUD comportamiento activa de niños y
do 1 semana
del nivel inicial al
igual que los padres
de familia y es por
NIVEL GESTIÓN DE
- Realiza acciones
motrices variadas
niñas en las
diferentes
PARALITURG
May 25 MAYO con autonomía,

ESTA DE
actividades
o Del 21 DÍA DE LA ello que este RIESGO DE controla todo su IA
significativas
Al 25 EDUCACIÓN proyecto va DESASTRES cuerpo y cada una de
incentivar a la sus partes en un

FIESTA
B INICIAL
importancia del espacio y un tiempo
I CAMBIO determinados.
M nivel y su atribución
CLIMÁTICO Interactúa con su MURALES
E a la ed. De los entorno tomando
niños. TALLERES: conciencia de sí
S
MUSICA EDUCACIÓN EN mismo y
T
R
PSICOMOTRIZ ECOEFICIENCIA. fortaleciendo su
DRAMATIZACION autoestima. CHARLAS
E
BIOHUERTO - Manifiesta sus
PROYECTO emociones y
EDUCATIVO sentimientos a través
AMBIENTAL de gestos y
INTEGRAL movimientos. Estos
recursos expresivos
le permiten IMÁGENES
comunicar, gozar y OTROS
 “Construye su relacionarse con los
corporeidad” demás, lo que
contribuye a
fortalecer su
identidad y
desarrollar su
creatividad.
- Practica
habitualmente
alguna actividad
física para sentirse
bien. Desarrolla sus
“Participa en capacidades físicas a
actividades través del juego, la
deportivas en recreación y el
interacción con el deporte. Utiliza las
nuevas tecnologías
entorno”.
para el control y
monitoreo de su
condición física.
- Adopta posturas
corporales adecuadas
en situaciones
cotidianas y también
cuando desarrolla
actividades físicas
“Convive variadas. Reconoce
respetándose a sí que ello genera
2 efectos positivos en
mismo y a los
do su salud.
demás”
- Adquiere hábitos
alimenticios
saludables y cuida su
cuerpo. Aplica sus
B conocimientos y el
I uso de la tecnología
M para mejorar su
"Participa en calidad de vida.
E
- Utiliza sus destrezas
S asuntos públicos
motrices en la
T para promover el práctica de
R bien común" actividades físicas y
E deportivas, que son
consideradas medios
formativos.
- Emplea sus
habilidades socio
 motrices al compartir
con otros, diversas
actividades físicas.
- Interactúa con cada
persona,
reconociendo que
todas son sujeto de
"Construye derecho y tiene
interpretaciones deberes.
históricas" - Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democráticos.
- Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad
enriqueciéndose
mutuamente.
- Maneja conflictos
de manera
constructiva a través
de pautas,
estrategias y canales
apropiados.
- Cuida los espacios
públicos y el
ambiente desde la
perspectiva del
desarrollo sostenible.
- Problematiza
asuntos públicos a
partir del análisis
crítico.
- Aplica principios,
conceptos e
información
vinculada a la
institucionalidad, y a
la ciudadanía.
- Asume una posición
sobre un asunto
público que le
permita construir
consensos.
 - Propone y gestiona
iniciativas para lograr
el bienestar de todos
y la promoción de los
Derechos humanos.

2 Los niños y niñas GESTIÓN ESCOLAR "Actúa Interpreta Conocimiento de VIDEOS

do del aula están en responsablement críticamente fuentes la diversidad
un proceso de e en el ambiente" diversas. socio--cultural.
2 GESTIÓN EN - Comprende el IMÁGENES
construcción de su
May Semanas 7 de Junio Unidad SALUD tiempo histórico y
identidad personal emplea categorías
o Del 28 dia de la
B
I
De mayo
de al 08
Bandera
y familiar y es por
ello que esta Mi GESTIÓN DE
temporales.
- Elabora
Que los niños y
unidad tiene como RIESGO DE explicaciones PLUMONES
M
E
de junio.
fundamento
principal que ellos,
Familia DESASTRES históricas
reconociendo a
niñas se sientan
parte
PLASTILINAS
S expresen como es relevancia de importante de
T Junio CAMBIO determinados su familia y
su familia, cómo se
R CLIMÁTICO procesos. valore a cada
sienten como se - Explica las
E uno de sus COLORES
formó, pues es la relaciones entre los
primera toma de EDUCACIÓN EN miembros y los
TALLERES: elementos naturales
contacto que tiene ECOEFICIENCIA. y sociales que roles que PAPELOTES}
MUSICA realizan.
el niño, pasando intervienen en la
PSICOMOTRIZ construcción de los
mucho tiempo PROYECTO
DRAMATIZACION espacios geográficos.
juntos y su casa con EDUCATIVO
BIOHUERTO - Evalúa
sus ambientes, es
AMBIENTAL problemáticas
donde el niño vive y ambientales y
crece es por ello INTEGRAL
territoriales desde
que el refuerce múltiples
estos aprendizajes perspectivas.
a través de los - Evalúa situaciones
diferentes temas de de riesgo y propone
acciones para
dicha unidad.
disminuir la
vulnerabilidad frente
a los desastres.
2 Este proyecto surge GESTIÓN ESCOLAR "Actúa - Maneja y elabora Que los niños y PAPELES DE
do ante la necesidad responsablement diversas fuentes de niñas valoren la COLORES
de brindar un e respecto a los información y importancia de
1 semana Tercer GESTIÓN EN herramientas
merecido recursos tener a su papito CARTULINA
Del 11 al domingo SALUD digitales para
homenaje a los económicos" comprender el y la seguridad
18 de dia de los
 junio padres. padres por la labor Proyecto V espacio geográfico que el le
tan importante que - Comprende las transmite y
A Papá GESTIÓN DE
B Junio TIJERAS
realizan. Para que relaciones entre los ayuda a su
I RIESGO DE elementos del
M los niños y niñas autoestima.
DESASTRES sistema económico y
E
S
reconozcan el rol
que desempeña
papá y expresen
Con CAMBIO
financiero.
- Toma conciencia
Y sobre todo
puede contar
con él en todos FOMi
T que es parte de un
R
E
sus sentimientos
hacia él en forma Amor CLIMÁTICO sistema económico.
- Gestiona los
los aspectos.
IMÁGENES
espontánea. recursos de manera
EDUCACIÓN EN responsable
TALLERES: ECOEFICIENCIA
MUSICA REVISTAS
PSICOMOTRIZ
DRAMATIZACION
BIOHUERTO

2 Unidad de Aprendizaje GESTIÓN ESCOLAR COMUNICACIÓN Escucha activamente

do “Comprende diversos textos

3
Se observa en
nuestra Mi GESTIÓN EN textos orales” orales.
- Recupera y organiza
Los niños se
integren como ALIMENTOS
semanas 24 san Juan
Comunidad
pérdida de la
la
comunidad SALUD información
diversos
de
textos
miembros de su
comunidad.
identidad cultural CEPILLO
B Del 19 y la poca y sus GESTIÓN DE
orales.
- Infiere el significado
Valoren y cuiden
sus tradiciones,
I valoración de las RIESGO DE
de mayo
M junio
al 06 de 29 san
costumbres y costumbres DESASTRES
de los textos orales.
- Reflexiona sobre la
costumbres
espacio que los
y
E tradiciones de forma, contenido y
S julio Pedro y San nuestra región, contexto de los
rodea CREMA
T Pablo por este motivo CAMBIO textos orales. DENTAL
R desarrollaremos TALLERES: CLIMÁTICO
E la unidad para MUSICA LONCHERA
que los niños y PSICOMOTRIZ NUTRITIVA
EDUCACIÓN EN - Expresa con
niñas conozcan y DRAMATIZACION claridad sus ideas.
valoren las ECOEFICIENCIA. “Se expresa
BIOHUERTO - Utiliza JABON
Aniversario principales oralmente” estratégicamente
de la manifestaciones PROYECTO variados recursos
institución culturales de la EDUCATIVO expresivos.
región.. AMBIENTAL
INTEGRAL Interactúa
colaborativamente
6 día del
manteniendo el hilo
maestro temático
 2 1 GESTIÓN ESCOLAR “Comprende - Se apropia del Los niños Carteles
do Semana textos escritos” sistema de escritura.
Los niños y niñas PROYECTO: demuestran
- Reorganiza
del salón lila y toda actitudes de
la institución, DIA DEL GESTIÓN EN
SALUD
información
diversos
de
textos valoración y
deciden celebrar el
B
Del 09 al
16 de aniversario de la LOGRO escritos.
- Infiere el significado
respeto a la
Institución que
Dibujos
13 primer institución GESTIÓN DE de los textos escritos.
I julio estudian
Julio día de logro educativa, RIESGO DE - Reflexiona sobre la historia
M forma, contenido y demostrando
realizando una DESASTRES
E TALLERES: contexto de los sus
serie de actividades
S MUSICA textos escritos
capacidades.
para hacer CAMBIO Cinta de
T PSICOMOTRIZ
reflexionar y CLIMÁTICO Embalaje
R DRAMATIZACION
conocer a los
E BIOHUERTO - Se apropia del
EDUCACIÓN EN sistema de escritura. Diversos
ECOEFICIENCIA. materiales
enviados
“Produce textos por el MED.
PROYECTO escritos”
EDUCATIVO
AMBIENTAL
INTEGRAL
2 2 En esta unidad GESTIÓN ESCOLAR MATEMÁTICA - matematiza Participación Papelotes.
do Semana tendrá la “Actúa y piensa situaciones
activa de los
matemáticamente - Comunica Y
Julio oportunidad de Unidad de Aprendizaje GESTIÓN EN Representa Ideas niños
conocer un en situaciones de
SALUD sintiéndose
Así es Mi
Matemáticas.
poco más de su cantidad”. - Elabora y Usa
Del 17 al
28 – 29 bien y
país nuestro “Actúa y piensa Estrategias
B 27 de aportando a la
fiestas GESTIÓN DE Papel bond.
Perú
hermoso PERU; matemáticamente - Razona y
I julio construcción
Patrias
desde la ciudad RIESGO DE en situaciones de Argumenta
M Generando Ideas de su identidad
donde viven DESASTRES forma,
E movimiento y Matemáticas personal, local,
S pasando a Papel lustre
nuestra región CAMBIO localización”. regional y
T TALLERES:
selva y CLIMÁTICO nacional Fotos
R MUSICA
E expandiéndonos PSICOMOTRIZ
a las diferentes DRAMATIZACION EDUCACIÓN EN
regiones y al BIOHUERTO ECOEFICIENCIA. CIENCIA Y Baja lenguas
mismo tiempo AMBIENTE
conocer “Indaga, mediante
PROYECTO métodos
nuestros
EDUCATIVO científicos, Crayolas
símbolos
patrios; AMBIENTAL situaciones que
resaltando la INTEGRAL pueden ser
importancia de investigados por
Plastilinas
ser llamados: la ciencia”.
PERUANOS “Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos Imágenes
científicos: de los
- Materia y símbolos
- Problematiza
energía. patrios
situaciones
- Mecanismos de - Diseña estrategias
los seres vivos. para hacer
- Biodiversidad, indagación
Tierra y universo”. - Genera y registra
datos e información Cometa
“Diseña y produce
prototipos - Evalúa y comunica
- Comprende y aplica Platos
tecnológicos para
conocimientos descartables
resolver científicos y
problemas de su argumenta
entorno”. científicamente
“Construye una - Plantea problemas Mapa de
posición crítica que requieran Perú
sobre la ciencia y soluciones
la tecnología en tecnológicas y
selecciona
sociedad
alternativas de
solución
- Diseña alternativas
de solución al
problema.
- Implementa y valida
su alternativa de
solución
- Evalúa y comunica
la eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos de
su prototipo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico
2 ER BIMESTRE – 2018 – 3 AÑOS – ROSADO – TALLERES

TODOS LOS MIERCOLES DEL BIMESTRE DEL 23 MAYO AL 25 DE JULIO

2 do BIMESTRE – 2018 – 3
AÑOS – ROSADO – TALLERES
TODOS LOS LUNES DEL BIMESTRE DEL 21 MAYO AL 23 DE JULIO
 TITULO DE LA PRODUCTOS
TIEMPO UNIDAD COMPONENTES
DEL ENFOQUE AREA Y
AMBIENTAL COMPONENTE CAPACIDADES RECURSOS

INTANGIBLES
TANGIBLES
DURACION
BIMESTRE

S
MES

2 DEL 21 LOS LUNES

TALLER DE GESTIÓN ESCOLAR COMUNICACIÓN: Comunica ideas y sentimientos a RADIO
DO MAYO MAYO: través de producciones artísticas Los niños y niñas
AL 21,28 MUSICA: GESTIÓN EN Se expresa con en los diversos lenguajes expresan a
SALUD creatividad a través de la USB
23 DE JUNIO: Utiliza técnicas y procesos de los música sus
JULIO 4,11,18,25
MI VOZ ES EL través de diversos
diversos lenguajes artísticos, movimientos
GESTIÓN DE lenguajes
B MEJOR artísticos.
incluyendo prácticas tradicionales corporales y
RIESGO DE y nuevas tecnologías creatividad CANCIONES
JULIO:
I
2,9,16,23
INSTRUMENTO DESASTRES utilizando los
M
E PARA CANTAR Explora y experimenta con los instrumentos
CAMBIO materiales y los elementos de los musicales. CINTAS DE
S
T CLIMÁTICO diversos lenguajes del arte, COLORES
R utilizando sus sentidos y su
E EDUCACIÓN EN cuerpo
ECOEFICIENCIA. Percibe y aprecia
las producciones INSTRUMENTOS
PROYECTO Percibe con sensibilidad el MUSICALES
artísticas entorno natural, sus producciones
EDUCATIVO
y las manifestaciones artístico-
AMBIENTAL culturales.
INTEGRA

Contextualiza y valora las

manifestaciones artísticas que
percibe y estudia.

Reflexiona y opina sobre las

manifestaciones artísticas que
 percibe y produce.
2 GESTIÓN ESCOLAR PERSONAL SOCIAL Realiza acciones motrices RADIO
DO
TALLER DE
LOS LUNES variadas con autonomía, Los niños y niñas
MAYO: PSICOMO GESTIÓN EN Construye su controla todo su cuerpo y cada construyen su
DEL 22
22,29 TRICIDAD: SALUD corporeidad una de sus partes en un corporeidad a USB
espacio y un tiempo través de
MAYO
JUNIO: diferentes
B AL GESTIÓN DE determinados. Interactúa con
I 5,12,19,26 “CON MI CUERPO su entorno tomando
acciones en el
RIESGO DE juego y CANCIONES
M 26 DE EN MOVIMIENTO DESASTRES conciencia de sí mismo y actividades
E JULIO fortaleciendo su autoestima.
S APRENDO físicas y CUBOS
CAMBIO deportivas.
T
JULIO: MEJOR” CLIMÁTICO CASITA
R
3,10,17,24, Practica habitualmente alguna
E
Practica actividad física para sentirse
EDUCACIÓN EN actividades físicas bien. Desarrolla sus
ECOEFICIENCIA. ULA-ULA
LOS y hábitos capacidades físicas a través del
JUEVES saludables juego, la recreación y el
MAYO: PROYECTO
EDUCATIVO deporte. Utiliza las nuevas PELOTAS
24,31
AMBIENTAL tecnologías para el control y
INTEGRA monitoreo de su condición
JUNIO:
7,14,21,28 física CINTAS DE
COLORES

JULIO: Utiliza sus destrezas motrices

5,12,19,26 Participa en en la práctica de actividades
actividades físicas y deportivas, que son TELAS
deportivas en consideradas medios
interacción con el Formativos.
entorno.

GLOBOS

Realiza acciones motrices

variadas con autonomía,
Construye su controla todo su cuerpo y cada
corporeidad una de sus partes en un
 espacio y un tiempo
determinados. Interactúa con
su entorno tomando
conciencia de sí mismo y
fortaleciendo su autoestima.

Emplea sus habilidades socio

motrices al compartir con
Participa en otros, diversas actividades
actividades físicas.
deportivas en
interacción con el
entorno.
2 DEL 23 LOS GESTIÓN ESCOLAR COMUNICACIÓN: Comunica ideas y sentimientos a
DO MAYO MIERCOLES
TALLER DE través de producciones artísticas
Se expresa con Los niños y niñas
AL MAYO: DRAMATIZACION GESTIÓN EN creatividad a en los diversos lenguajes expresan a
23,30
: SALUD través de diversos través de la
25 DE lenguajes Utiliza técnicas y procesos de los dramatización
JULIO JUNIO: diversos lenguajes artísticos, sus emociones
GESTIÓN DE artísticos.
B
6,13,20,27 ME DIVIERTO incluyendo prácticas tradicionales estados de
RIESGO DE y nuevas tecnologías ánimos y revela
I
JULIO:
CUANDO ME DESASTRES su mundo
M
E 4,11,18,25 DISFRASO Explora y experimenta con los imaginario.
S CAMBIO materiales y los elementos de los
T CLIMÁTICO diversos lenguajes del arte,
R utilizando sus sentidos y su
E cuerpo
EDUCACIÓN EN Percibe y aprecia
ECOEFICIENCIA. las producciones
artísticas
PROYECTO Percibe con sensibilidad el
entorno natural, sus producciones
EDUCATIVO
y las manifestaciones artístico-
AMBIENTAL culturales.
INTEGRA

Contextualiza y valora las

manifestaciones artísticas que
percibe y estudia.
 Reflexiona y opina sobre las
manifestaciones artísticas que
percibe y produce.
2 DEL 25 LOS GESTIÓN ESCOLAR CIENCIA Y Problematiza situaciones
DO MAYO VIERNES
TALLER DE AMBIENTE - Diseña estrategias para hacer
Los niños y niñas LAS CAMAS
AL MAYO: BIOHUERTO: GESTIÓN EN “Indaga, mediante indagación
- Genera y registra datos e expresan a
25 métodos científicos, través de la
SALUD información
27 DE situaciones que experiencia
JULIO JUNIO:
“SEMBRANDO pueden ser
- Evalúa y comunica
directa con el
GUANO
GESTIÓN DE
B
1,8,15,22 AYUDO A investigados por la medio que le
RIESGO DE ciencia”. rodea y su SEMILLAS
I
JULIO:
CONSERVAR MI DESASTRES PERSONAL SOCIAL aporte a la
M
E 6,13,20,27 MEDIO “Convive comunidad con
CAMBIO respetándose a sí Interactúa con cada persona, el cultivo de sus PALOS
S AMBIENTE” CLIMÁTICO mismo y a los reconociendo que todos son sujetos hortalizas.
T de derecho y tienen deberes.
demás”
R
E EDUCACIÓN EN IMÁGENES
"Participa en Propone y gestiona iniciativas
ECOEFICIENCIA. asuntos públicos para lograr el bienestar de
para promover el todos y la promoción de los
PROYECTO bien común" derechos humanos BAJA LENGUAS
EDUCATIVO MATEMATICA
AMBIENTAL Actúa y piensa PAPEL
INTEGRA matemáticamente
en situaciones de - Matematiza situaciones
- Comunica Y Representa Ideas
cantidad”.
Matemáticas. COLORES
“Actúa y piensa - Elabora y Usa Estrategias
matemáticamente - Razona y Argumenta Generando
en situaciones de Ideas Matemáticas
forma, movimiento PLUMONES
y localización”.
AGUA
COMUNICACIÓN:
Se expresa REGADERAS
Expresa con claridad sus ideas.
oralmente - Utiliza estratégicamente variados
recursos expresivos.

Interactúa colaborativamente
 manteniendo el hilo temático

……………………….. …………………………
LIC. INDIRA DEL CARMEN RUIZ FAJARDO LIC. CELIA FLOR REATEGUI MENDOZA
DOCENTE – SALÓN ROSADO DIRECTORA