“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

TEMA: Práctica de lectura. "Estilos educativos paternos"

CURSO: Psicología en el Ámbito Familiar

DOCENTE: Guzmán Tenazoa Carlos Marcelino

ALUMNO: Ruiz Gonzales Cristian Franklin

CARRERA: Psicología

CICLO: VI

AÑO:
2021
NUEVA CAJAMARCA – SAN MARTÍN – PERÚ
PPERÚ
 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Los estilos educativos paternos: Aproximación a su

conocimiento

1. A la luz de la investigación señale ¿por qué es importante el estudio de

los estilos paternos?

El realizar estudios de los estilos educativos parentales, hace que sea de gran
importancia desarrollar programas de educación para padres que, en algunos
casos, supongan cambios en la forma de educar, en la manera de establecer
límites y en la atención que se presta a los hijos.

2. Según Maccoby y Coloma ¿qué es socialización? y ¿por qué actualmente

la familia es considerada un agente de socialización?

• Maccoby y Coloma dan importantes definiciones a lo que es la socialización:

✓ Según Maccoby, define a la socialización como un proceso a

través del cual el niño va adquiriendo hábitos, valores, metas y los
conocimientos que lo han de capacitar para desempeñarse de
una manera satisfactoria cuando se convierta en un miembro
adulto, contribuidor a la sociedad.

✓ Según Coloma, define la socialización como un proceso a través

del cual el individuo humano aprende e interioriza unos
contenidos socioculturales a la vez que desarrolla y afirma su
identidad personal bajo la influencia de unos agentes exteriores y
mediante mecanismos procesuales frecuentemente
inintencionados, asimismo afirma que en el proceso de
socialización están comprometidos dos efectos: la enculturación
y la personalización, en permanente interdependencia.

• La familia actualmente es considerada como un agente de socialización ya

que está conformada por un conjunto de agentes que se interrelacionan de
manera dinámica y que actúan como socializadores y socializandos, puesto
que cada uno de ellos tienen las funciones de ejercer y recibir una acción
socializadora, en relación con los demás: la madre con el hijo(a), el padre
con el hijo(a), los hijos entre sí, los hijos sobre los padres, el esposo sobre la
esposa y viceversa, sin embargo, para el caso, solo se llega a considerar la
relación que existe de padres-hijos.

3. Resuma los estudios de Baldwin.

En los estudios realizados por Baldwin, se abarcan dos dimensiones básicas

llevada a cabo en el comportamiento parental:

- Democracia: la definió como una comunicación verbal alta, el consultar al

hijo para la toma de decisiones en gran parte, realizar la explicación de
ciertas reglas y normas dentro de la familia, el dar respuesta a las preguntas
 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

de los hijos; concesión del máximo de libertad compatible con su seguridad

y con los derechos de los demás.

- Control: definido como aquel énfasis en las restricciones del

comportamiento del niño, las cuales son claramente transmitidas a éste,
inexistencia de apelación por parte del niño frente a las decisiones
disciplinarias o también dada la aparición muy esporádica de éstas.

Por otro lado, Baldwin llega a concluir luego de su estudios, que el estar
incluidos en una familia parental democrática, da como resultado más
comportamientos positivos que negativos en los hijos, tales como: hijos
socialmente interactivos, que usan su persuasión verbal y su fuerza física para
lograr sus propios fines, son poco sensibles a las necesidades de los demás,
así como poco susceptibles de ser influenciados, mientras que existe diferencia
con los padres altamente controladores, ya que estos tipos de padres hacen
que sus hijos sean obedientes, temerosos, influenciables, y poco tenaces, así
como criarlos como hijos no pendencieros y no agresivos.

Baldwin, platea y propone que mientras el control autoritario de los niños es

efectivo en hacer que estos se conformen con las demandas culturales, aplica
restricciones en su libertad personal. Además, plantea que los niños deberían
estar incluidos en la toma de decisiones dentro de la familia, no tener muchas
restricciones en las actividades que ellos escojan. Finalmente, planteó que el
estilo democrático en la crianza de los hijos favorece su curiosidad e
independencia de pensamiento y en consecuencia es preferible a la
aproximación autoritaria.

4. Resuma los estudios de Baumrind.

Baumrind estudió las prácticas de crianza asociadas con ciertos grupos de

conductas como respuesta en los hijos. Descubrió ciertos patrones del
comportamiento en los niños:

- Como primer patrón está el de niños competentes, siempre felices, con

autoconfianza y presencia del autocontrol, con padres exigentes en cuanto
a las responsabilidades e independencia y con la escucha puesta para dar
soporte emocional y autoconfianza en sus hijos.

- Como segundo patrón está el de niños retraídos, caracterizados por el poco

vínculo a sus compañeros, con tristeza y poca tendencia al acercamiento,
con padres controladores y exigentes, con poca calidez en la interacción.

- Como tercer y último patrón se incluye a los niños inmaduros, con baja
autoconfianza, bajo autocontrol y poca tendencia a la aproximación, puesto
a que se tiene padres moderadamente educadores, pero bajos en ejercer
control.
 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Luego de un tiempo, y a partir de estos estudios, Baumrind llegó a crear tres

dimensiones o estilos educativos parentales: el autoritario (decide los padres),
el autoritativo (deciden ambos, tanto padres como hijos), y el permisivo (decide
el hijo).

Asimismo, Baurmrind nunca más utilizó el término competencia en el

comportamiento de los niños, sino que utilizó la acción, regida por principios
tanto social como cognitivo. En lo social, los niños son más interactivos, con
participación activa. En los cognitivo, caracterizados por su clara identidad y
claridad de pensamientos, con retos intelectuales.

5. Maccoby, señala que las diferencias en los estilos educativos paternos

pueden clasificarse en dos grandes dimensiones, ¿cuáles son? y ¿por
qué?

Estas dos grandes dimensiones son: permisividad-restrictividad y calidez-

hostilidad.

1. Permisividad-restrictividad. Algunos de los padres ejercen un control

cerrado y restrictivo sobre muchos aspectos del comportamiento del niño;
otros, le dan al hijo casi una libertad total; algunos encuentran un equilibrio
entre los dos extremos, siendo esta última la mejor manera para llevar el
comportamiento del niño.

2. Calidez-hostilidad. La mayoría de los padres sienten afecto por sus hijos,

pero también suelen variar en la forma y la frecuencia de expresión de su
afectividad y en el grado en el que esta es combinada con sentimientos de
rechazo y hostilidad.

6. Según el texto ¿cuáles son las dimensiones que utiliza Maccoby?

Según el texto las dimensiones que utiliza Maccoby son:

- Exigencia paterna
- Disponibilidad a la respuesta.

7. ¿Existe una diferencia sustancial entre la propuesta de Maccoby en este

estudio y los estilos parentales según Schaffer, discutidos en
clase? Explique

No existe muchas diferencias entre la propuesta de Maccoby y los estilos

parentales según shaffer, aunque es notorio, que por el lado de Maccoby se
toma en cuenta el factor de responsabilidad-exigencia, con ciertos estilos de
crianza tomadas de la propuesta de Shaffer, pero de manera unida y
combinada, mientras que el modelo de Shaffer abarca el factor amor-
autonomía, utilizando algunos de los estilos de crianza de manera apartada (
como el democrático, sobreprotector, negligente y autocrático).
 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

8. ¿Qué comentario le merece los resultados del estudio? y ¿cuáles son las
conclusiones?

• De acuerdo con el estudio realizado por los autores ya mencionados, pienso

que tomaron una buena e importante iniciativa para observar el modelo de
crianza que se implanta en cada uno de los hijos, el cómo poder manejarlas
de la mejor manera, y así crear un mejor estilo familiar y una buena relación
con los hijos, como futuros aportadores de la sociedad.

• Como conclusiones del estudio realizado, se llega a obtener que:

- Los estilos de crianza y los comportamientos que generan los padres

influyen mucho en el comportamiento de los hijos, pues si los estilos son
buenos, generará un mejor bienestar, desarrollo y ajuste emocional y
conductual, y si estos son malos pues generará lo contrario.

- Al analizar el comportamiento social de los niños y niñas de este estrato

social o de estratos inferiores, debe considerarse el factor nutrición, pues
este también puede ser responsable de algunos comportamientos
sociales negativos.