FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Licenciatura en Psicología

Neurolingüística
TRABAJO PRÁCTICO INVESTIGACION

Tema - APRENDER DESAPRENDER Y RE-APRENDER

Alumna: Ada Duarte

Docente: Norma Villagra

CAPIATA – PARAGUAY

APRENDER DESAPRENDER Y RE-APRENDER

El desaprendizaje y el reaprendizaje resultan imprescindibles para posibilitar el
efectivo cuestionamiento de nuestras realidades y la construcción de nuevos
esquemas perceptivo-reactivos. Los aprendizajes resultantes de esta dinámica,
continuamente actualizados, favorecerán una mejor adaptación a las circunstancias
externas, sin desconectarnos de nuestros propios valores e identidad.

En el cambiante mundo actual, ser capaz de mantener siempre activa la secuencia de

cuestionamiento/desaprendizaje y construcción/reaprendizaje es una habilidad
imprescindible para nuestra adecuada adaptación al medio. Y, por supuesto, para
llegar a transformar tanto nuestro mundo exterior como nuestro mundo interior.El
desaprendizaje tiene que ver con el examen crítico de la construcción del sentido de la
realidad y, por lo tanto, se puede aplicar a cualquier campo profesional o personal.
Está relacionado con la noción de “deconstrucción” del filósofo Jaques Derrida. Según
la RAE, deconstruir consiste en deshacer analíticamente los elementos que
constituyen una estructura conceptual. La deconstrucción no es lo mismo que la
destrucción, la primera tiene un sentido más reflexivo, la segunda suele ser más
visceral. Por eso, no se trata de destruir los viejos marcos conceptuales sin aprender
de ellos, sino en analizar y cuestionar profundamente los aspectos que formaban el
andamiaje de “lo viejo”, sin renunciar a integrar parte de ellos en la construcción de “lo
nuevo”. Estamos hablando de un proceso recursivo que no es lineal, sino que se
presenta en forma de espiral infinita

Moreno Olivos dice que en un mundo rápidamente cambiante, si no puedes aprender,

desaprender y reaprender estás perdido.
La velocidad con la que se actualizan los conocimientos, hace que hoy esté obsoleta
la tecnología que ayer parecía que iba a cambiar el mundo.
La paradoja del aprendizaje es la siguiente: si la historia de la ciencia es
evidentemente muy larga, tan larga como la del hombre, la de las tecnologías es, por
el contrario, extraordinariamente reciente. La verdad del ayer, es la mentira del hoy; lo
que aprendimos antes, ahora es anacrónico, y los hombres todavía no nos hemos
habituado a estos sistemas de tecno-comunicación-aprendizaje que cambian
considerablemente la percepción del mundo, el modo de vida y el de trabajo; ello nos
obliga a “reformatear” constantemente nuestro cerebro, de una manera nunca vista
hasta ahora, porque nos resulta muy difícil, si no casi imposible procesar a la velocidad
adecuada toda la información y los cambios que vertiginosamente suceden en nuestro
entorno y prepararnos para la etapa siguiente, en la que todo irá aún más rápido.
El proceso de desaprender, que no puede ser sino el aprendizaje de un nuevo rol
social, laboral, cultural u otros, es dejar de hacer lo mismo de la misma manera, es
encontrar y descubrir nuevas vías o procedimientos, para llegar al mismo objetivo, sin
ambajes y de manera más eficiente o productiva; desaprender es hacer un esfuerzo
premeditado y analizado para decodificar y desconocer patrones establecidos de
mucho tiempo y abandonar prácticas de comodidad laboral o intelectual, cómodas
pero no adecuadas a la realidad cambiante.
Reaprender es una tendencia de actualizarse cambiando los paradigmas. Es volver a
experimentar mediante un proceso voluntario utilizando nuevos patrones para
resignificar y recodificar experiencias. Es reintegrar y reincorporar nuevas conexiones
con una meta proceso que promueve mayor conciencia o más meta cognición; es
revisar convicciones, hábitos y formas de hacer y modificarlas por unas nuevas. Es un
proceso de gestión del cambio cuya principal resistencia es la dificultad de cada
individuo en reinventarse y aprender. No se trata de borrar y olvidar lo aprendido, sino
se trata de no encadenarte a ello. Es decir habla de la capacidad de repensarse uno
mismo, no tanto de conocimientos que tienes y que toca borrar, sino “dejar ir” algunos
conocimientos, destrezas, maneras de actuar o modos de pensar, para que puedan
surgir nuevos marcos de referencia o habilidades; buscar que el aprendizaje
informativo de paso al aprendizaje transformativo, mas abierto y reflexivo.
El aprendizaje, la información, el conocimiento siempre han sido muy apreciados, pero
cuando se descubre que frecuentemente hay que desaprender, hábitos, tendencias y
modos de hacer, para aprender otros en los que podemos ponernos en evidencia o
hacer el ridículo y que otro, quizás más joven, nos enseñe, el aprendizaje ya no es tran
atractivo. ¿Qué me puede enseñar ese muchachito bobo?... Mucho y quizás todo.
El conocimiento no se produce de una vez y para siempre, sino que es una
elaboración, prolongada en el tiempo, de los conocimientos que permite descubrir en
ellos nuevas perspectivas, implicaciones y, sobre todo, posibilidades de aplicación
dentro y fuera del área correspondiente del saber.
Cuando el cerebro aprende se modifica de manera plástica y funciona de manera
distinta a cada edad. Esas diferencias provienen de su genética, de sus procesos de
socialización y del aprendizaje que ha tenido.
La palabra desaprender podría sonar contradictoria, pero la idea fundamental de
desaprender es independizarse de conceptos o ideas que se inculcan en la vida y en
el entorno de la enseñanza y el aprendizaje
desaprender es reprogramarnos. Desaprendemos para volver a llenarnos de cosas
útiles y que nos orienten hacia el futuro. Y para desaprender hace falta humildad. Para
desaprender es necesario desterrar la arrogancia. Desaprender necesita apertura de
mente, tener abiertas las ventanas, para llenar hay que vaciar.
Desaprender no es lo contrario de aprender. No es olvidar lo aprendido, ni dejar de
aprender, consiste en revisar lo que hasta este momento se ha considerado inmutable.
En los procesos de desaprendizaje aprendizaje, las conexiones sinápticas permiten
que ante una nueva experiencia, el cerebro establezca una serie de caminos que
posibilitan el tránsito de la información de manera más eficiente, produciendo así
aprendizajes significativos que se incorporan en la memoria a largo plazo.
La teoría de la neurogénesis ha probado que las neuronas se van reponiendo y que
nacen nuevas unidades también a lo largo de la vida adulta. Esa generación de
nuevas neuronas se produce en dos áreas localizadas del cerebro: la zona
subgranular del giro dentado del hipocampo y la zona subventricular de los ventrículos
laterales. La neurogénesis adulta es fundamental para el aprendizaje, ya que las
nuevas neuronas se comunican con las ya existentes para producir nuevas
conexiones y sentar las bases para nuevos aprendizajes. Este fenómeno es conocido
como neuroplasticidad. Hoy sabemos que las neuronas tienen la facultad de estar en
permanente estado de reorganización. El cerebro se reestructura de forma continua a
través de nuevas conexiones o sinapsis. Se establecen nuevos circuitos neuronales
capaces de reorganizar la información. El ser humano desarrolla unos 85 millones de
neuronas a lo largo de su vida. Pero el ser más inteligente del planeta no es aquel que
genera mayor número de neuronas, sino aquel en cuyo cerebro se generan nuevas y
diferentes conexiones.
RECOMENDACIONES: En verdad aquello que sabes hacer muy bien es algo que te
da confianza y protección, pero al mismo tiempo es tu principal limitación frente a un
mejor proceso de cambio, hay que ser más aperturos.
Se recomienda desaprender largas horas de jornada laboral y aprender a trabajar
menos tiempo con mejores resultados siendo mucho más productivo y eficiente si
reaprendes cosas mejores.
Si quieres ampliar tu mirada, si quieres desarmar tus creencias porque crees que hay
algo que te impide avanzar en algún área de tu vida, o si sientes que repites historias o
conflictos, reaprende nuevas maneras de actuar, quita palabras trágicas y pon
palabras mágicas que curan.
Actualmente ante la pandemia, hay nuevas formas de enseñanza-aprendizaje, de
trabajo en casa y hábitos de higiene y protección. Hay nuevas plataformas de
comunicación, pagos, transferencias, compras, transacciones diversas, etc..

Anexo