Observaciones y sugerencias sobre los

avances en los aprendizaje

 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
Lenguaje y • Toma conciencia de sus emociones y efectos de la experiencia; de lo que aprende y de
comunicación sus nuevas habilidades.
• Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros.
• Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
• Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características,
de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
• Identifica la rima en poemas leídos en voz alta.
• Menciona características de objetos y personas que observa.
• Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje
• Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros
relatos literarios.
• Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y
reconoce su significado.
• Habla acerca de las acciones de personajes en una historia que escucha leer.
• Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y
volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.
• Narra anécdotas cuidando el orden en que sucedieron eventos o acciones.
• Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con
experiencias propias o algo que no conocía.
• Relaciona ideas de cuentos con experiencias propias.
• Dice relatos de la tradición oral que le son familiares
• Relatos de tradición oral: leyendas, poemas, fábulas, etc.
• Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.
• Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para armar
objetos.
• Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios.
• Explica cómo es, cómo ocurrió, cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los
demás comprendan.

Recomendaciones o • Ver en familia una película o caricatura, para que al término de ésta puedan estructurar
sugerencias: lo que pasó al inicio, intermedio y final. Realizar comentarios acerca de lo que
observaron, describiendo personajes, objetos y escenas.
• Tener momentos de diálogo de anécdotas familiares que fortalezcan la comunicación.
• Compartir términos que utilizaban los papás cuando eran niños.
• Jugar a describir objetos y personas a través de juegos de adivina quién o adivina qué.
• Jugar a adivinar cosas a través de las descripciones.
• Permitir que argumente sus respuestas a cuestionamientos que se le hacen.
• Platicar sobre los regionalismos que pueden tener en la comunidad donde viven (como
nombran a ciertas cosas que en otros lugares les dicen de diferente forma).
• Ayudarle a estructurar las ideas que quiere comunicar.
• Crear sus propios acuerdos familiares al momento de dialogar o conversar.
• Observar el álbum familiar e identificar las características físicas que observan de los
familiares.
• Crear su propia biblioteca familiar con diferentes portadores de texto.
• Jugar en familia a cantar, decir trabalenguas, chistes y adivinanzas.
• Leer libros de poemas y aprenderse algunos para decir.
 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
Pensamiento • Resuelve problemas a través de conteo y con acciones sobre las colecciones
matemático • Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la convencional.
• Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
• Contesta preguntas en las que necesita recabar datos, los organiza a través de tablas y
pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.
• Recopila datos por observación y los organiza en una tabla para comunicar información.
• Identificar formas geométricas en objetos
• Resuelve problemas de cantidad con acciones de agregar y quitar
• Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.
• Menciona secuencia de eventos con orden lógico.
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
• Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita,
del 1 al 30.
• Compara, iguala, clasifica colecciones, con base en la cantidad de elementos.
• Compara para identificar, entre tres pequeñas colecciones (no más de 6 elementos),
cuál tiene más objetos.
• Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.
• Compara distancias mediante el uso de un intermediario.
• Responde preguntas con información organizada en un pictograma.
• Resuelve problemas que implican distribuir colecciones en otra.
• Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia.
• Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.
• Relaciona la cantidad de elementos en una colección con números escritos (hasta 12).
• Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan.
• Ubica lugares a través de relaciones espaciales y puntos de referencia.

Recomendaciones • Realizar el conteo de diversos materiales y en diversas situaciones cotidianas.

o sugerencias: • Jugar a las escondidas donde los niños y familiares cuenten.
• Jugar con juegos de tableros y dados que les implique contar.
• Acomode su ropa clasificándola por tipo, color, tamaño.
• Ordenar sus juguetes haciendo colecciones a través de la clasificación.
• Resaltar el uso del número en situaciones reales, por ejemplo: la talla de su ropa, la
medida de sus zapatos, el número de su casa.
• Consolidar la serie numérica de acuerdo a su proceso.
• Darle la responsabilidad de solucionar problemas que implique quitar o agregar,
repartir la fruta que hay en la mesa, etc.
• Jugar a frío o caliente, escondiendo un objeto y encuéntralo moviéndose por el espacio
sabiendo que frío es lejos y caliente es cerca.
• Establecer relaciones espaciales y puntos de referencia que existen del lugar donde
viven, por ejemplo: su casa está cerca de…, se encuentra entre las casas de…, la casa
está más lejos que la de…
 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
Exploración y • Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su
comprensión del conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
mundo natural y • Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable
• Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales,
social utilizando registros propios y recursos impresos.
• Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la
calle y el hogar.
• Observa cambios en algunos seres vivos y los comunica.
• Sabe como evitar riesgos en lugares públicos.
• Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los
que pertenece.
• Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente.
• Conoce y lleva a cabo acciones para el cuidado del agua.
• Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos
que observa en la naturaleza.
• Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al
cuidado de la salud.
• Conoce medidas para evitar enfermedades
• Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.
• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
• Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el
medioambiente.
• Identifica las acciones que contaminan el suelo.
• Identifica características comunes de algunos animales.
• Comunica sus hallazgos de fenómenos y elementos naturales.
• Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando
diversas fuentes de información.
• Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo a partir
de imágenes y testimonios.
• Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la
escuela.
Recomendaciones • Escuchar acerca de sus inquietudes.
o sugerencias: • Darle el espacio para que generen sus propias hipótesis.
• Hacer conscientes de las prácticas de higiene: es momento de cenar, nos lavaremos las
manos.
• Reforzar lo aprendido en la escuela acerca de mantener limpio los espacios, nuestro
cuerpo, la alimentación correcta, etc.
• Darle la responsabilidad de limpiar el espacio conjunto.
• Integrar en la dieta de casa alimentos nutritivos, frutas, verduras y cereales.
• Evitar que los estímulos o premios sean comida chatarra.
• Implementar el reciclado en casa.
• Siga promoviendo buenos hábitos de higiene y alimentación
• Platique con su hijo el mayor tiempo posible sobre sus dudas, anímelo a apoyar con las
actividades de limpieza y orden de la casa
• Hacerle partícipe de las tradiciones y costumbres familiares y de la comunidad, platicar del
significado que tienen.
• Compartir tesoros familiares (fotografías, objetos, vestimentas) y conversar sobre los
cambios que han tenido en la actualidad. Comentar experiencias y emociones que les
provocaron dichos objetos.
• Observar fotografías de antaño del lugar donde viven y contrastar con la actualidad
 ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
• Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo,
Artes instrumentos y otros objetos
• Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
• Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas,
en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
• Observa obras de arte y comenta lo que le hacen sentir.
• Representa personajes imaginarios con mímica
• Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otros
lugares (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza
y teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar.
• Conoce y describe obras artísticas y manifiesta opiniones sobre ellas.
• Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con
y sin música, individualmente y en coordinación con otros.
• Realiza secuencias de movimientos corporales.
• Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.
• Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y conversa
sobre las sensaciones que experimenta..
• Comunica emociones mediante la expresión corporal.
• Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante
modelado, dibujo y pintura.
Recomendaciones • Dibujar, recortar, pegar, rasgar, diferentes tipos de papeles y crear con ellos
o sugerencias: diversas manualidades en familia
• Jugar a adivinar gestos o películas haciendo mímica para que los demás
adivinen
• Ofrecerle materiales gráfico-plásticos para que se exprese (masa, arena,
plastilina, colores).
• Baile con él (ella) sin pretexto alguno.
• Celébrele que cante, baile, declame, incluso pídale que lo haga, comparta esos
momentos, cante y baile con él (ella).
• Escuchar en familia música instrumental y representar corporalmente lo que le
hace sentir.
• Jugar a los espejos donde se imita gestos y posturas de otra persona.
• Platicar acerca de parecidos que tienen con algunos familiares.
• Brindar espacios y materiales para crear y expresarse a través del arte.
• Escuchar los sonidos de la naturaleza y descubrir sus características.
• Tener momentos de recreación que implique moverse, bailar, caminar,
ejercitarse.
• Descubrir los sonidos que producen diversos objetos en casa.
 ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Educación • Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
socioemocional físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.
• Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus
pertenencias y respeta las de los demás.
• Reconoce sus características físicas.
• Sabe que hay diferentes emociones que podemos experimentar y aprender a
expresarlas.
• Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para
concluirlas.
• Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la
necesita.
• Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, tristeza, miedo, enojo
y expresa lo que siente.
• Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad
y actúa con apego a ellos.
• Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de
algunas de ellas para relacionarse con otros.
• Busca soluciones en situaciones de desacuerdo.
Recomendaciones * Hacer una receta de fácil preparación con los ingredientes que tengan en casa
o sugerencias: • Grabar un video utilizando el teléfono Puede poner a volar su imaginación y
realizar un anuncio o escena donde el niño sea el principal protagonista.
• Jugar en familia Juegos de Mesa memoria, damas chinas, lotería,
rompecabezas, etc.
• Permitirle que se observe en un espejo y se describa, identificar rasgos
característicos propios, algunas señas particulares.
• Platicar de las actividades que le gusta hacer y las que no, cuáles se le
dificultan o se les hacen fáciles.
• Conversar sobre el origen de su nombre.
• Observar fotos de cuando era bebé hasta la actualidad e invitarle a identificar
los cambios que ha tenido, tanto físico como en sus intereses.
• Ver la película de “Intensamente” y conversar de las diferentes emociones
que se presentan. Platicar que es válido sentir todas estas emociones, pero se
necesita tener control sobre ellas.
• Crear momentos de confianza donde se puedan expresar situaciones que les
generan diversas emociones como tristeza, desagrado, alegría, enojo, etc.
• Escuchar música de relajación para controlar una emoción impulsiva.
 ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Educación • Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en
física actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
• Realiza movimientos de manipulación de diversos objetos
con precisión (lanzar, atrapar algún objeto; patear, golpear).
• Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
• Explora sus patrones básicos de movimientos a través de
juegos con materiales que encuentran en casa favoreciendo
la actitud asertiva y promoviendo el gusto por el
movimiento.
• Descubre diversas formas de expresión a través del
movimiento, percibiendo aspectos relacionados con su
entorno del juego mejorando su bagaje motor.
• Reconoce aspectos espacio temporal.
Recomendaciones • Jugar voleibol con un globo o decir una letra del abecedario
o sugerencias: cada vez que golpea el globo, el reto es llegar a la “z”
• Hacer ejercicio en casa, subir y bajar escaleras, jugar pelota
en el patio, correr en zigzag, andar en puntillas, etc.
• Jugar a las escondidas
 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
Inglés • Reconoce palabras y expresiones en inglés.
• Participa en la exploración de señalizaciones en inglés.
• Reconoce partes del cuerpo por su nombre en inglés..
• Participa en la elaboración de señalamientos para el salón
en inglés.
• Explora información en materiales ilustrados sobre objetos
del hogar en inglés.
Recomendaciones • Observar vídeos relacionados a los temas de señalizaciones,
o sugerencias: partes del cuerpo, objetos del hogar, etc.
• Practicar las palabras aprendidas; si es posible enseñárselas
o decírselas a otra persona para que se practiquen mejor.
• Permitir que el niño pronuncie las palabras de acuerdo a sus
posibilidades.
• Motivarlo a aprender más palabras en inglés
 Fecha: Noviembre 2020
Nivel de
dominio Nombre del alumno/a:
Sobresaliente
Nombre de la escuela:

Nombre del docente:

Grado y grupo:

Aprendizajes esperados de los alumnos:

Campos de formación académica

Lenguaje y comunicación
• Describe de forma oral como es
un personaje de un cuento y los
sucesos que ocurren en la
recomendaciones
Pensamiento matemático Exploración y comprensión
• Nombra e identifica los números del • Sabe que es importante el
1 al 10. cuidado personal, el de los
• Establece relaciones temporales al espacios y el de los objetos que

historia. explicar una secuencia de lo rodean.

Comentarios y

• Reconoce las grafías y sonidos
de su nombre.
• Comunica información acerca de
sí mismo.
• Conoce palabras y expresiones
que utilizan los miembros de su
familia y sabe su significado.
actividades de su vida cotidiana. • Realiza preguntas que le surgen
• Se ubica dentro de un lugar y ubica a partir de una experiencia, con
objetos utilizando términos como: la finalidad de obtener más
arriba, abajo, lejos, cerca, dentro, información.
fuera, adelante, atrás etc.
• Logra relacionar la cantidad de
elementos en una colección con
números escritos.

Áreas de desarrollo personal y social

Artes Educacion sociemocional Educación física
• Realiza por iniciativa propia • Reconoce y expresa características • Utiliza herramientas,
dibujos. personales: su nombre, cómo es instrumentos y materiales en
• Pone en práctica la técnica de físicamente, qué le gusta, qué no le actividades que requieren de
recomendaciones

rasgado, coloreado, pintura con gusta, etc. control y precisión en sus

Comentarios y

pincel, entre otras. • Reconoce lo que puede hacer con movimientos.

• Logra producir sonidos al ritmo ayuda y sin ayuda. • Realiza movimientos de
de la música con distintas partes • Propone acuerdos para la manipulación de diversos objetos
del cuerpo, instrumentos y otros convivencia, el juego o el trabajo. con precisión (lanzar, atrapar
objetos. • Habla de sus conductas y de las de algún objeto; patear, golpear).
• Crea y reproduce secuencias de otros, y explica las consecuencias de • Descubre diversas formas de
movimientos, gestos y posturas algunas de ellas. expresión a través del
que observa o le indican. movimiento.

Asistencia Nombre y firma

Docente del
Calendario escolar
grupo
Asistencias periodo Padre de
Agos-Nov. 2020 familia o
Inasistencias turor
periodo
Vo. Bo.
Agos-Nov. 2020
Director/a
 Fecha: Noviembre 2020
Nivel de
dominio Nombre del alumno/a:
Sobresaliente
Nombre de la escuela:
Nombre del docente:
Grado y grupo:
Aprendizajes esperados de los alumnos:
Lenguaje y comunicación
• Después de haber escuchado la
lectura de un cuento expresa las
características de los personajes
recomendaciones
y del lugar donde ha ocurrido la
Comentarios y
historia
• Identifica los versos que se
repiten el cantar una canción.
• Reconoce la letra inicial de su
nombre.
• Da instrucciones para organizar
y realizar diversas actividades en
juegos y para armar objetos.
Áreas de desarrollo personal y social
Artes
• Elabora mediante el dibujo, la
pintura, el grabado y el
modelado escenas, paisajes y
objetos reales o imaginarios.
recomendaciones
Imita sonidos con las partes de
Comentarios y
•
su cuerpo por ejemplo con la
boca, con las manos, con los
pies, etcétera.
• Comunica emociones mediante la
expresión corporal.
• Observa obras de arte y
comenta lo que le hacen sentir.
Asistencia
Calendario escolar
Asistencias periodo
Agos-Nov. 2020
Inasistencias
periodo
Agos-Nov. 2020
Campos de formación académica
Pensamiento matemático Exploración y comprensión
• Emplea estrategias basadas en el • Sabe que alimentos que debe
ensayo y error para resolver consumir para tener una
problemas simples. alimentación sana.
• Identifica referencias personales • Logra identificar zonas y
para ubicar lugares. situaciones de riesgo a los que
• Clasifica objetos ya sea por color, puede estar expuesto en la
tamaño, forma y número. escuela, la calle y el hogar.
• Construye configuraciones con • Reconoce y valora costumbres y
figuras geométricas. tradiciones que se manifiestan
en los grupos sociales a los que
pertenece.
Educacion sociemocional Educación física
• Sabe que hay diferentes emociones • Reconoce la importancia de la
que podemos experimentar y activación física para el cuidado
aprender a expresarlas. de su salud.
• Realiza por sí mismo acciones de • Realiza habilidades motrices
cuidado personal, se hace cargo de básicas como gatear, reptar,
sus pertenencias y respeta las de caminar, saltar correr lanar,
los demás. atrapar
• Reconoce la importancia de • Mantiene el control de su cuerpo
respetar y llevar a cabo los en diversos momentos del juego.
acuerdos para la convivencia. • Al jugar reconoce y utiliza todas
• Habla de sus conductas y reconoce las partes de su cuerpo,
las consecuencias de algunas de
ellas.
Nombre y firma
Docente del
grupo
Padre de
familia o
turor
Vo. Bo.
Director/a
 Fecha: Noviembre 2020
Nivel de
dominio Nombre del alumno/a:
Satisfactorio
Nombre de la escuela:

Nombre del docente:

Grado y grupo:

Aprendizajes esperados de los alumnos:

Campos de formación académica

Lenguaje y comunicación
• Respeta las instrucciones que se
le dan para realizar una
actividad.
recomendaciones
Pensamiento matemático Exploración y comprensión
• Logra percibir a través del conteo • Observa con mayor atención los
en correspondencia uno a uno la cambios en la naturaleza
cantidad elementos en colecciones (Fenómenos y sucesos).

• Comunica de manera oral sus pequeñas no sobrepasando los diez • Identifica y manipula algunos
Comentarios y

sentimientos y emociones en elementos. elementos naturales.

especial los que le provoca una
lectura, un video o una película.
• Escribe su nombre con diversos
propósitos
• Escucha relatos de tradición
oral: leyendas, cuentos, poemas,
fábulas, etc.
• Describe compara diversas formas
geométricas y las localiza en los
objetos a su alrededor.
• Menciona referencias personales
para ubicar lugares.
• Reconoce algunas
características en los animales a
partir de su apariencia.
• Identifica que sus ideas iniciales
cambian después de constatar
los hechos observables al
realizar un experimento.

Áreas de desarrollo personal y social

Artes Educacion sociemocional Educación física
• Crea sus propias producciones a • Respeta los acuerdos de convivencia, • Le gusta realizar ejercicios que
partir del dibujo o modelado haciendo un esfuerzo por lograrlo lo pongan en constante
para expresar lo que siente o le solo. movimiento y en reto con su
recomendaciones

transmite la música, las • Reconoce sus conductas y las cuerpo y el entorno.

Comentarios y

imágenes u obras artísticas que consecuencias de éstas. • Reconoce algunas partes de su

observa. • Realiza por sí mismo acciones de cuerpo al realizar movimientos o
• En algunas ocasiones logra cuidado personal. juegos.
expresarse a partir de • Reconoce y nombra situaciones que • Salta con los dos pies juntos.
movimientos rítmicos o través de le generan alegría, tristeza, miedo,
la mímica. etc.

Asistencia Nombre y firma

Docente del
Calendario escolar
grupo
Asistencias periodo Padre de
Agos-Nov. 2020 familia o
Inasistencias turor
periodo
Vo. Bo.
Agos-Nov. 2020
Director/a
 Fecha: Noviembre 2020
Nivel de
dominio Nombre del alumno/a:
Satisfactorio
Nombre de la escuela:

Nombre del docente:

Grado y grupo:

Aprendizajes esperados de los alumnos:

Campos de formación académica

Lenguaje y comunicación
• Le gusta jugar a observar y
explicar las imágenes de las
narraciones o lecturas que
recomendaciones
Pensamiento matemático Exploración y comprensión
• Logra el conteo hasta de diez • Identifica semejanzas y
elementos en un conjunto dado y lo diferencias entre elementos del
relaciona con el número escrito medio natural (frutas, animales,

escucha. • Distingue las situaciones espaciales: plantas).

Comentarios y

• Describe personajes y lugares arriba, abajo, dentro-fuera. • Describe suposiciones sobre

que se imagina como producto • Experimenta con las formas fenómenos observables.
de la lectura. geométricas básicas círculo • Logra mencionar lo que supone
• Logra escribir su nombre sin cuadrado triángulo y rectángulo. que va a ocurrir durante el
copiarlo de ningún texto o • Agrupa objetos según un criterio experimento.
letrero. dado ya sea por color, tamaño
• Relaciona ideas de cuentos con color, grosor, cantidad en un rango
experiencias propias. no mayor a ocho.

Áreas de desarrollo personal y social

Artes Educacion sociemocional Educación física
• Se mueve siguiendo diferentes • Se inicia en el respeto de los • Ejecuta movimientos que
ritmos musicales. acuerdos de convivencia de la casa, representan un reto al
• Muestra agrado por las obras escuela y sociedad a la que desplazarse utilizando sus manos
recomendaciones

artísticas. pertenece. y pies.

Comentarios y

• Participa con entusiasmo en
actividades artísticas (pintura,
escultura, baile, canto, etc.)
• Utiliza los gestos o la mímica
para expresarse corporalmente.
• Demuestra ser responsable, • Inicia y termina las actividades
honesto, respetuoso, etc. que se le indican y recoge el
• Se muestra paciente cuando no es material utilizado.
su turno de participar. • Logra realizar desplazamientos
siguiendo los trazos u objetos
colocados.

Asistencia Nombre y firma

Docente del
Calendario escolar
grupo
Asistencias periodo Padre de
Agos-Nov. 2020 familia o
Inasistencias turor
periodo
Vo. Bo.
Agos-Nov. 2020
Director/a
 Fecha: Noviembre 2020
Nivel de
dominio Nombre del alumno/a:
Básico
Nombre de la escuela:
Nombre del docente:
Grado y grupo:
Aprendizajes esperados de los alumnos:
Campos de formación académica
Lenguaje y comunicación
• Participa con entusiasmo en las
actividades de lectura
• Demuestra interés por las rimas
recomendaciones
y adivinanza y los aprende con
Comentarios y
facilidad.
• Responde de manera acertada a
las preguntas que se le hacen.
• Es importante estimular su
lenguaje para un adecuado
volumen de su voz durante las
clases.
Áreas de desarrollo personal y social
Artes
• Le agrada utilizar la pintura y
plasmar sus trazos en el papel.
• Participa en actividades de
recomendaciones
expresión corporal como
Comentarios y
bailables y ritmos con
desplazamientos en el espacio.
• Puede cantar o bailar canciones
de diferentes géneros y épocas.
• Muestra poco agrado por
observar obras artísticas.
Asistencia
Calendario escolar
Asistencias periodo
Agos-Nov. 2020
Inasistencias
periodo
Agos-Nov. 2020
Pensamiento matemático
• Observa los números y logra
identificar los objetos que los
contienen.
• Realiza conteo hasta el número 10.
• Identifica el color y la forma en los
objetos.
• Conoce y nombra algunas figuras
geométricas como círculo y
cuadrado.
Educacion sociemocional
• Se requiere estarle recordando los
acuerdos de convivencia establecidos
en la escuela y en el hogar.
• Se inicia en el control de sus
emociones y sentimientos.
• Se encuentra en proceso de
aprender a solucionar conflictos.
Docente del
grupo
Padre de
familia o
turor
Vo. Bo.
Director/a
Exploración y comprensión
• Muestra poco agrado por las
actividades festivas, por lo
regular la atención a las mismas
es casi nula.
• Tiene interés en las actividades
de exploración del entorno y de
los fenómenos o sucesos que
ocurren a su alrededor.
• Reconoce la importancia de
evitar riesgos en su hogar pero
aun requiere ayuda para ello.
Educación física
• Logra identificar las sensaciones
que experimenta después de una
actividad física.
• Describe como cambia el ritmo
de su respiración y del corazón,
el calor de su cuerpo y la
presentación de la sudoración.
• Empieza a darse cuenta de lo
que puede hacer; disfruta
desplazándose y corriendo en
cualquier sitio.
Nombre y firma
 Fecha: Noviembre 2020
Nivel de
dominio Nombre del alumno/a:
Básico
Nombre de la escuela:

Nombre del docente:

Grado y grupo:

Aprendizajes esperados de los alumnos:

Campos de formación académica

Lenguaje y comunicación
• Dice su nombre únicamente
cuando se le pide y responde a
preguntas simples por ejemplo,
¿como lo hiciste?, ¿donde lo
recomendaciones
Pensamiento matemático
• Logra describir las características •
de los objetos en especial por su
color.
• Al contar lo hace sin establecer
Exploración y comprensión
Es importante ayudarlo a buscar
sus propias soluciones en las
situaciones de experimentación y
animarlo a que participe de

hiciste?, etc.. correspondencia uno a uno. manera más activa al estar en

Comentarios y

• Se requiere estimular el lenguaje • Maneja cuantificadores del 1 al 5. contacto con la naturaleza.

del niño para que logre identifica los términos más grandes, • Muestra poca curiosidad por
describir sucesos de su vida más pequeños. conocer su mundo natural.
cotidiana o de importancia para • Reconoce algunas figuras • Reconoce algunos elementos y
él. geométricas como el círculo y en seres vivos de la naturaleza, en
• Reconoce la escritura de su ocasiones el cuadrado, se requiere especial las mascotas y los
nombre. apoyo en estos aprendizajes. insectos.
• Nombra objetos de uso común y
conoce algunas de sus
funcionalidades.

Áreas de desarrollo personal y social

Artes Educacion sociemocional Educación física
• Baila espontáneamente al • Pide apoyo para solucionar algunos • Discrimina algunas posiciones
escuchar música, creando sus problemas que se le presentan. espaciales arriba-abajo con
propios movimientos corporales • Se identifica como “uno mismo” en referencia a su cuerpo.
recomendaciones

siguiendo el ritmo con gusto y relación con los otros y con el • Realiza movimientos de
Comentarios y

precisión. medio, está formando su sentido del locomoción, manipulación y

• Dibuja una persona con dos a
cuatro partes del cuerpo.
• Muestra dificultad para tomar
las tijeras adecuadamente.
yo.
• Expresa lo que le gusta y disgusta.
Muestra siempre confianza en si
mismo
• Requiere apoyo para respetar los
acuerdos de convivencia escolar.
estabilidad por medio de juegos
individuales y colectivos.
• Utiliza herramientas instrumentos
y materiales en actividades que
requieren control y precisión en
sus movimientos.

Asistencia Nombre y firma

Calendario escolar Docente del

grupo
Asistencias periodo Padre de
Agos-Nov. 2020 familia o
Inasistencias turor
periodo
Agos-Nov. 2020 Vo. Bo.
Director/a
 Fecha: Noviembre 2020
Nivel de
dominio Nombre del alumno/a:
Insuficiente
Nombre de la escuela:

Nombre del docente:

Grado y grupo:

Aprendizajes esperados de los alumnos:

Campos de formación académica

Lenguaje y comunicación
• Le gustan los actos de lectura y
comprarte uno o varios textos
de su preferencia, pidiendo que
recomendaciones
Pensamiento matemático Exploración y comprensión
• Distingue las situaciones especiales • En ocasiones logra disfrutar y
dentro y fuera. apreciar los espacios naturales y
• En la clasificación pocas veces observa los elementos de la

siempre se le lean los mismos. describe o agrupa los objetos por naturaleza
Comentarios y

• Identifica su nombre escrito con
alguien referente gráfico en los
diversos portadores.
• Realiza preguntas cada vez más
razonables y la relaciona con las
situaciones que conoce.
color, ya que los confunde.
• Adopta con ayuda distintas posturas
con su cuerpo respecto a los
objetos: encima-debajo, dentro-
fuera y atrás-adelante.
• Requiere apoyo para comparar
colecciones, ya sea por
correspondencia o por conteo.
• Requiere supervisión para seguir
las medidas de seguridad al
utilizar materiales, herramientas
e instrumentos al experimentar.
• Muestra poco interés por las
costumbres y tradiciones del
lugar en el que vive.

Áreas de desarrollo personal y social

Artes Educacion sociemocional Educación física
• Con ayuda expresa las • Se encuentra en proceso de • Requiere apoyo para tomar las
emociones que le causa una expresar e identificar sus crayolas, lápices y tijeras de
obra artística emociones. forma adecuada.
recomendaciones

• En ocasiones muestra dificultad • Requiere apoyo para respetar los • Es importante ayudarlo a
Comentarios y

para cantar y recordar algunas acuerdos de convivencia de la reconocer la utilidad de las

canciones. escuela y de su casa. distintas partes de su cuerpo.
• Se le dificulta expresarme • Es necesario motivarlo y brindarle • Logra seguir con ayuda el ritmo
mediante la gesticulación o confianza para que se muestre más de canciones que escucha y lo
mímica. . seguro. hace utilizando su cuerpo, manos,
• Reconoce algunos sonidos de palmas y pies,
animales.
• Muestra poco agrado por la
pintura, debido a que no le
gusta mancharse las manos o su
ropa.

Nombre y firma
Asistencia Docente del
Calendario escolar grupo
Padre de
Asistencias periodo
familia o
Agos-Nov. 2020
turor
Inasistencias
periodo Vo. Bo.
Agos-Nov. 2020 Director/a
 Fecha: Noviembre 2020
Nivel de
dominio Nombre del alumno/a:
Insuficiente
Nombre de la escuela:
Nombre del docente:
Grado y grupo:
Aprendizajes esperados de los alumnos:
Lenguaje y comunicación
• En algunas ocasiones logra
comunicarse a partir del
lenguaje oral, por lo regular
sigue emitiendo sonidos y
recomendaciones
realizando señas para dar a
Comentarios y
conocer lo que quiere comunicar.
• Presta atención a la narración
de cuentos durante un lapso
corto de tiempo.
• Requiere apoyo para identificar
las palabras que riman en
diferentes textos o canciones.
Áreas de desarrollo personal y social
Artes
• Muestra poco agrado por la
música y el baile.
• Usa su creatividad e imaginación
recomendaciones
para inventar o crear obras de
Comentarios y
arte, pero requiere de la
aprobación para hacerlo.
• Sigue el ritmo de la música solo
cuando alguien más lo realiza.
Asistencia
Calendario escolar
Asistencias periodo
Agos-Nov. 2020
Inasistencias
periodo
Agos-Nov. 2020
Campos de formación académica
Pensamiento matemático
• Logra nombrar e identificar con
ayuda los números del 1 al 10.
• Requiere ayuda para clasificar
objetos o elementos de acuerdo a
sus características.
• Se encuentra en proceso de
identificar las figuras geométricas.
• Con ayuda logra ubicar objetos que
se encuentren en determinado
espacio.
Educacion sociemocional
• Se encuentra en proceso de
respetar las ideas de los otros.
• Muestra poco interés por las
actividades a realizar.
• Menciona no poder realizar las
actividades que se le sugieren a
pesar de que se le motiva.
Docente del
grupo
Padre de
familia o
turor
Vo. Bo.
Director/a
Exploración y comprensión
• Muestra poco agrado por la
exploración de los fenómenos o
sucesos que ocurren a su
alrededor.
Requiere ayuda para anticipar lo
•
que ocurrirá durante un
experimento.
• Sabe que es importante cuidar el
medio ambiente pero no lleva a
cabo acciones para su cuidado.
• Conoce los lugares u objetos que
son peligrosos pero aún requiere
ayuda para evitar acercarse o
jugar en ellos.
Educación física
• Se requiere apoyarlo para
descubrir y utilizar las propias
posibilidades motrices al caminar
y correr alternativamente según
se le indique.
• Percibe los cambios que
experimenta su cuerpo después
de realizar una actividad física.
Está en proceso de controlar su
cuerpo para realizar actividad
física y enfocar la atención hacia
determinadas tareas.
Nombre y firma