UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

El impacto causado por el estrés en las clases

virtuales en Lima en el año 2020

Presentan los alumnos:

Jennifer Lisset Olano Díaz U21100213

Joselyn Esmeralda Godoy Zapata U21222467

Ronald Omar Farfán Medina U17105255

Karen Judith Rivas Montenegro U21208334

Paul Ricardo Lavado Gómez U20237368

 Lima. 12 de Junio del 2021

Tarea grupal
Reunidos en equipos completan el cuadro

Título del proyecto de El impacto causado por el estrés de las clases

investigación delimitado virtuales en estudiantes de Lima en el año
claro y preciso 2020.

Objetivo de investigación
está en relación con el
título de la investigación
(factible)
Identificar el impacto causado por el estrés de
las clases virtuales en estudiantes de Lima en
el año 2020.

El problema general ¿Cuál es el impacto causado por el estrés de

(pregunta general) de las clases virtuales en estudiantes de Lima en
investigación está en el año 2020?
relación con el título y
con el problema de
investigación.

Cada integrante plantea cuatro (4) preguntas que serán los subtemas
(redacción del cuerpo de investigación.

¿Qué es el estrés?

Jhoselyn Godoy ¿Cuáles son los tipos de estrés que existen?

¿A qué edad es común el estrés en las

personas?
CONCEPTOS BÁSICOS
¿Cómo se puede medir el estrés?

Karen Rivas ¿Es normal sentir cansancio?

Cansancio ¿Se considera como síntoma del estrés?

¿Cómo afecta a los estudiantes?

¿Cuál sería la solución para evitarlo?

Paul
¿Es posible crear hábitos de estudio virtual?
Dificultad de adaptación
¿Cómo afrontar la falta de concentración en
casa?

¿Por qué a un grupo de alumnos se les

complica el uso de la tecnología?

¿Cuál es la postura de las instituciones

educativas frente a estas dificultades?

Ronald
¿Qué edades fueron las más afectadas por el
estrés de las clases virtuales?

¿Qué efectos causó el estrés de las clases

Consecuencias virtuales?

¿Cómo afectó a los padres el estrés de las

clases virtuales?

¿Cuáles fueron los meses con mayor índice de

estrés de las clases virtuales?

Jennifer ¿Qué acciones tomar para prevenir el estrés

en los estudiantes?
Prevención y
afrontamiento del estrés ¿Cómo detectar los síntomas del estrés en los
estudiantes?

¿Cómo reducir el estrés en los estudiantes?

¿Cómo lidiar con el estrés de los exámenes

virtuales?
 RUBRICA DE TAREA ACADEMICA I

Delimitación del problema de Investigación y elaboración de preguntas

Criterio Excelente (20) Satisfactorio (16) Básico (12) Inicial (8)

La delimitación y el La delimitación y el
La delimitación y La delimitación y
planteamiento del planteamiento del
planteamiento del planteamiento del
problema está poco problema poco
problema está de problema está de
relacionado al tema relacionado al tema
acuerdo con el tema acuerdo con el tema
seleccionado, con seleccionado, con
seleccionado; es seleccionado; es
Delimitación, poca precisión y imprecisiones y sin
claro y preciso. claro, pero falta
planteamiento claridad. claridad.
El objetivo de precisión.
y objetivo de El objetivo de El objetivo de
investigación plantea El objetivo de
aprendizaje del investigación es investigación no es
lo que se pretende investigación es poco
problema de poco preciso en lo claro por lo que no
alcanzar en la preciso en lo que se
investigación que se pretende se logra
investigación. pretende alcanzar en
alcanzar en la comprender lo que
la investigación; sin
investigación; y se pretende
embargo, es posible
puede no alcanzar en la
de cumplir.
cumplirse. investigación.
(5.0) (3.5)
(3.0) (2.0)
Todas las preguntas Más del 80% de las El 50% de las Menos del 50% de
propuestas están preguntas preguntas las preguntas
relacionadas con los propuestas están propuestas están propuestas están
Pertinencia de
temas del problema relacionadas con los relacionadas con relacionadas con
las preguntas
de investigación. temas del problema los temas del los temas del
planteadas
de investigación. problema de problema de
investigación. investigación.
(5.0) (3.5) (3.0) (2.0)
Las preguntas Más del 80% de las El 50% de las Menos del 50% de
propuestas se preguntas preguntas preguntas
refieren al problema propuestas se propuestas se propuestas se
Referencia de investigación. refieren al problema refieren al refieren al
de investigación. problema de problema de
investigación. investigación.
(3.5) (3.5) (2.5) (1.5)
Las preguntas Las preguntas incluyen Las preguntas Las preguntas
incluyen los 4 3 de los aspectos que incluyen solo 2 de los incluyen sólo uno de
Variedad de aspectos que deben considerarse en aspectos que deben los aspectos que
preguntas deben considerarse la investigación. considerarse en la deben considerarse
en la investigación. investigación. en la investigación.
(3.5) (3.0) (2.0) (1.5)
Presenta un mínimo de Presenta un mínimo de Presenta un Presenta menos de
20 preguntas para 15 preguntas para promedio de 10 10 preguntas para
realizar su realizar su preguntas para realizar su
Cantidad de
investigación. investigación realizar su investigación
preguntas investigación.
(3.0) (2.5) (1.5) (1.0)

TOTAL