Nombre: 

Grupo: Trimestre 3

Actividad puntual
Página 266

1. Lee el texto. Lego escríbelo como si fuera el diálogo de una entrevista.

Llegamos de tarde a la planta procesadora. Saludamos al señor Juan y le agradecimos la entrevista.

Él respondió el saludo y nos dijo que era un gusto que estuviéramos ahí.
Primero le preguntamos cuál era la materia prima de los productos que elabora la empresa. Él
nos dijo que utilizan, sobre todo, leche de vaca. Después le preguntamos cuántos litros de leche ne-
cesitan al día y él respondió que aproximadamente cien litros de leche sin procesar.

2. Reescribe el fragmento de entrevista. Escribe las mayúsculas, los signos de interrogación y los guiones lar-
gos o rayas donde corresponde.

buenos días, maestra pérez, puede contarnos cómo llegan emocionalmente los alumnos a la
escuela.
buenos días, antonia. desafortunadamente, más de un estudiante llega con problemas familia-
res; es decir, la separación de sus padres, su falta de atención o, en casos extremos, maltrato. muchas
veces no podemos tratar esos problemas de raíz, pero tampoco podemos ignorarlos.
la escuela cuenta con profesionales en atención a los adolescentes, como psicólogos o terapeutas.
las autoridades locales nos apoyan y envían a un terapeuta dos veces por semana; aunque es de
mucha ayuda, no es suficiente. estamos haciendo esta campaña junto a la asociación de padres de
familia para que las autoridades nos brinden más recursos para poder contratar a los especialistas
de tiempo completo.

 Nombre: 
Grupo: Trimestre 3

Proyecto 3
Página 290

1. Lee el texto y haz lo que se pide.

• Escribe los signos de interrogación, admiración, dos puntos, punto y raya donde corresponde.
• Subraya las acotaciones.

Mesero
Personajes Cliente y mesero

Una cafetería cerrada Un mesero está limpiando la barra Entra un cliente

Cliente   (Muy animado) Mesero, sírvame un café cargado y una rebanada de pastel, que
  traigo las manos congeladas
Mesero   (Molesto) Señor, la cafetería todavía está cerrada, no ve que estoy limpiando
Cliente   Y a qué hora va a abrir, oiga
Mesero   Al rato, al mediodía
Cliente   Bueno, sírvame solamente el café, qué le cuesta Con este frío, uno no está
  para esperarse
Mesero   No puedo, el café todavía no está listo y los pasteles se sirven después de las 2 de
  la tarde
Cliente   (Molesto) Mire, jovencito, mejor sírvame algo caliente ahora, un champurrado, un
  chocolate aguado o, aunque sea, un té
Mesero   (Desaprobando con la cabeza) Usted vive en el pasado, señor, no puede llegar a
  un lugar a exigir un servicio y menos cuando este está cerrado
Cliente   (Gritando) Entonces no me va a servir nada hasta dentro de una hora
Mesero   (Serio) Así es señor, usted disculpe
Cliente   (Señalando con el dedo al mesero) A mí nadie me niega un servicio

El cliente sale y, después de cinco segundos, vuelve a entrar

Cliente   Muy bien, chavo Sí la armas, quedas contratado

2. Responde a partir de la obra anterior.

• ¿Cuántos actos y escenas hay? ¿Cómo lo sabes?

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Grupo: Trimestre 3

Actividad recurrente
Página 295

1. Delante de cada expresión anota si es refrán, dicho o pregón.

Expresión Refrán / Dicho / Pregón

Al pan, pan y al vino, vino.
Perro que ladra no muerde.
Más vale pájaro en mano que ciento volando.
Las doce y sereno.
Al amor mal correspondido, ausencia y olvido.
Pasar sin pena ni gloria.
¿Cuánto lo menos, marchanta?
Es pan comido.
A buen entendedor, pocas palabras.
Ser un as.
Diez pesos le vale, diez pesos le cuesta.
Cuando el río suena, agua lleva.
A la gorra ni quien le corra.

2. Copia tres refranes de la actividad anterior y anota su significado.

Refrán Significado

3. Copia tres dichos de la actividad 1 y anota su significado.

Dicho Significado
 Nombre: 
Grupo: Trimestre 3

Secuencia didáctica 6
Página 307

1. Lee el texto y subraya las palabras que provienen de lenguas originarias mexicanas.

Antes de la llegada de los españoles, la dieta de los habitantes del territorio que hoy es México se
basaba en platillos de maíz con hierbas y chiles, acompañados con frijoles, jitomates o nopales.
También incluían vainilla, tomatillos, aguacate, guayaba, papaya, zapote, mamey, piña, jícama, cala-
baza, cacahuates, achiote, huitlacoche, pavo y pescados.
La gastronomía mexicana es una estrella en el mundo. Las tradiciones del país son lo suficien-
temente fuertes para defenderse en el mundo moderno, que tiende a simplificarlo todo. Los moles,
panuchos, corundas, mixiotes, tamales y otros platillos esperan con paciencia a la orilla de este
vórtice a que las personas sean atraídas por sus aromas y sabores; por su majestuosa historia y sus
múltiples combinaciones que les den una experiencia que no se cansarán de repetir.

2. Dibuja las palabras que se solicitan en cada ficha. Después busca en el diccionario su definición y su origen
y completa las fichas.

metate.   molcajete.  
 
 
 

pibil.   chinampa.  
 
 
 
 Nombre: 
Grupo: Trimestre 3

Actividad recurrente
Página 312

1. Identifica el tipo de recurso que se emplea en cada expresión. Elige entre juego con los sonidos, exageración,
humor, personificación o símil.

Expresión Tipo de recurso utilizado

No por mucho madrugar amanece más temprano.
Un clavo saca otro clavo.
Pasear como Pedro por su casa.
Tanto va el cántaro al agua hasta que se rompe.
Vive con Andrés un mes y sabrás quién es.
En boca cerrada no entran moscas.
A lo hecho pecho.
La verdad, como el aceite, queda encima siempre.
Cuatro ojos ven más que dos.
El que solo se ríe de sus picardías de acuerda.

2. Completa las fichas.

A ojo de buen cubero Ojos que no ven, corazón que no siente.

Tipo de expresión (refrán, dicho):  Tipo de expresión (refrán, dicho): 

Significado:  Significado: 

Ejemplo de una situación en que se puede Ejemplo de una situación en que se puede
emplear:  emplear: 
 

Cuentas claras, amistades largas Borrón y cuenta nueva

Tipo de expresión (refrán, dicho):  Tipo de expresión (refrán, dicho): 

Significado:  Significado: 

Ejemplo de una situación en que se puede Ejemplo de una situación en que se puede
emplear:  emplear: 
 
 Nombre: 
Grupo: Trimestre 3

Taller de escritura
Página 317

1. Separa las palabras en sílabas y escribe los prefijos o sufijos.

amigable  
suburbana  
transformar  
talentosa  
artritis  
intercontinental  
pastelero  
hiperconectado  
superheroína  
suciedad  

2. Agrega a los sustantivos siguientes los prefijos o sufijos que subrayaste en la actividad anterior y forma
otras palabras. Después anota su significado. Observa el ejemplo.

Prefijo Sustantivo Sufijo Palabras Significado

recorte

marina

curso

miedo

bronquio

cambio

zapato

velocidad

Establecimiento comercial de venta

super- mercado supermercado
al por menor.

mal