MD4 To Grado 1 Er Trimestre Compilación

https://materialeducativo.
org/
&
https://materialeseducativos.mx
&
http://meyad.mx/
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS
www.meyad.mx
ESPAÑOL 3
APRENDIZAJE ESPERADO: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o
irrelevante sobre un tema.
LEE con atención el siguiente texto y colorea de verde a la araña

Corona.
La araña Corona
Había una vez una araña muy chiquita, que se llamaba Virus, pero todos le
decían Corona. Esta pequeña araña daba unas terribles cosquillas, tantas
que llegaban a ser molestas. Nuestra amiga Corona estaba en China, pero
como era muy curiosa, comenzó a viajar de un continente a otro. Después,
llegó a América, ¡a nuestro barrio! ¡y no la pueden encontrar!. Les empe-
zó a dar a cosquillas a todos, a los grandes, a los chicos y a los abuelos
también, por eso no pueden salir. Los médicos y la policía, están buscan-
do a esta pequeña araña que no podemos encontrar. Es por eso que ce-
rraron el jardín, la plaza y el trabajo de papá y mamá, porque ahí es don-
de más le gusta a nuestra pequeña amiga quedarse. ¡Pero tranquilos!. En
uno de estos días la vamos a encontrar y todo va a volver a la normalidad.
Entonces, todos vamos a aplaudir y gritar: ¡Estamos libres de Corona!
https://www.infobae.com/tendencias/2020/04/26
Texto adaptado para fines didácticos MEAD.
ENCIERRA las preguntas que te ayudan a encontrar las ideas principa-

les del texto, puedes apoyarte en tu libro de Español en la página 11.
¿Dónde vive la araña Corona? ¿Quién la busca?
¿Dónde sucedió? ¿Quién escribió el texto?
¿De qué trata el texto? ¿Qué hace la araña?
ESCRIBE las ideas principales del texto.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
www.meyad.mx
4
APRENDIZAJES ESPERADOS:•Conoce las características de los trabalenguas y juego de palabra •Emplea rimas en la escritura de trabalen-
guas y juego de palabras.
Los trabalenguas son oraciones o grupos de oraciones que

se caracterizan por su difícil pronunciación.
https://www.significados.com/trabalenguas/ 2020/04/26
Texto adaptado para fines didácticos MEAD
LEE en voz alta el trabalenguas.
Tengo una gallina pinta, pipiripinta, pipirialegre y gorda,

que tiene tres pollitos pintos, pipiripintos, pipirialegres y gordos.
Si la gallina no hubiera sido pinta pipiripinta, pipirialegre y gorda;
los pollitos no hubieran sido pintos, pipiripintos, pipirialegres y gordos.
CONTESTA lo que se te pide, puedes apoyarte en tu libro de Español en

la página 21.
1. Escribe la diferencia entre un trabalenguas y una rima.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. ¿Cuál de los dos juegos de palabras te parece más divertido, el trabalenguas o la rima
y por qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
INVESTIGA en un libro o con algún familiar una rima corta, escríbela y

haz un dibujo que la represente.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en un croquis. Interpreta croquis para identificar
trayectos. Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis.
5
OBSERVA el croquis y responde lo que se te pide, puedes apoyarte en

tu libro de Español en la página 29.
MARCA con una X de color verde los símbolos y con rojo las
abreviaturas que encuentres en el croquis.
ESCRIBE el significado de las siguientes abreviaturas.
1. Dr._________________________ 2. Av._______________________
3. Tel.________________________ 3. Sra.______________________
4. Blvd.______________________ 6. Etc.______________________
TRAZA el camino que tomarías para llegar de la casa de María a la

casa de la abuela y escribe el trayecto.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: identifica las características y la función monográfica, y las retoma al elaborar un texto propio. 6
Un monografía es un tipo de documento expositivo o explicativo, en el

que se aborda un tema específico, para hacerla se consultan diversas
fuentes hasta agotar lo más posible el abordaje del tema.
https://concepto.de/monografia/
ENCUENTRA en la sopa de letras las características de un texto mo-

nográfico, puedes apoyarte en tu libro de Español en la página 42.
Apoyo
Expositivo
Párrafos
Principal
Subtema
Tema
Tópica
ESCRIBE en la línea la respuesta correcta.

1. Tipo de texto al que corresponden las monogra-
fías.___________________________________.
2. Las que complementan la información de las oracio-

nes tópicas son las oraciones de ____________.
3. Se estructuran a partir de una oración tópica.

_______________________________________.
4. Las monografías se elaboran a partir de un_____

_______________________________________.
5. La información de la monografía se organiza por__

_______________________________________.
6. Oraciones que se construyen a partir de las ideas

principales.______________________________.
www.meyad.mx
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Comprende el mensaje implícito y explicito de los refranes. 7
Los refranes son aquellas sentencias acotadas que

se utilizan para poner un ejemplo, llamar a la reflexión
o dar alguna enseñanza. https://agdesign.me/
UNE con una línea los siguientes refranes con su significado, para
obtener información acerca de los refranes puedes buscar de la
página 49 a la 53 del libro de Español.
En boca cerrada La pereza no es

no entran moscas. la mejor compa-
ñía en la vida.
En determina-
A quién madruga dos momentos
Dios le ayuda. es mejor estar
callado antes de
cometer una
equivocación.
A caballo regalado
no le mires el den- Todo esfuerzo
tado. tiene su recom-
pensa.
No dejes para ma- Lo importante

ñana lo que puede los regalos
das hacer hoy. es su valor sen-
timental.
Comenta con tus familiares algunos refranes que conozcan y escribe 2 de

ellos. ____________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________.
www.meyad.mx
8
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.
UNE con una línea el concepto con su significado.
Se clasiican
Son palabras que Adjetivos según la circuns-
denotan los atri- tancia que expre-
butos o cualida- san. Hay de
des de un sustan- lugar, tiempo,
tivo. Adverbios modo, cantidad,
afirmación,
negación y duda.
COMPLETA el crucigrama con los tipos de adverbios, puedes apoyarte

en tu libro de Español en la página 55.
1
Horizontales
1. Permiten formular oraciones
interrogativas.
3 2. Expresan una ubicación o una
dirección.
Verticales
2
3. Ofrecen una referencia tempo-
ral, de duración o de frecuencia.
4. Indican en qué grado se da la

4 acción del verbo o la cualidad que
expresa el adjetivo al que comple-
mentan.
Tiempo, Interrogativo, Lugar, Cantidad.
ESCRIBE tres ejemplos de adjetivos y tres de distintos tipos de adverbios.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________.
www.meyad.mx
MATEMÁTICAS 9
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
¡Hola! ¿Sabes lo que es una fracción? Una fracción es un número

que se obtiene de dividir un entero en partes iguales. Un ejem-
plo de ello es dividir una manzana en 2 partes iguales, la parte
coloreada representa 1 .
2
COLOREA la fracción que se solicita, te puedes apoyar en tu libro de Matemáticas,

página 20.
1 3 2 2 4 3 5
2 8 2 4 8 6 12
ANOTA cuáles fracciones son equivalentes.
1
2 = = =
¿Cuál es la fracción mayor?
¿Cuál es la fracción menor?
Un ejemplo del uso de las fracciones es cuando queremos compartir con nues-
tros amigos algo, si tenemos una bolsa con 8 manzanas y somos 4 amigos, a
cada uno nos tocarán 2 manzanas de las 8 que son en total, es decir, 28 partes
del total de las manzanas.
www.meyad.mx
2 6
10
EQUIVALENCIAS
¿QUÉ SON LAS EQUIVALENCIAS?
Son los números fraccionarios que representan una misma cantidad.
Para calcular una fracción equivalente, se multiplica la fracción por
un mismo número. Estos son algunos ejemplos:
1 2 2 2
3 x 2 = 6 6 x 3
3 = 6
18
6
18 x 2
2 = 12
36
ENCUENTRA las fracciones equivalentes y únelas entre ellas con una línea.
3 1
1 8 6
3 18
24
2
8 2
6 1 14
36 7 3
21
1 4 1
4 12 3 2
6
ESCRIBE el número faltante para que la fracción sea equivalente.
1= 4 3= 3= 6
2 4 16 8
1 = 1 = 2 1 = 4
3 21 9 4
1 = 4 3 = 2 4
5 10 =
2 6
www.meyad.mx
CONTENIDO: Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes. 11
OBSERVA los precios de los productos y responde lo que se te pide, te

puedes apoyar en tu libro Desafíos Matemáticos, página 37.
$59.00 $34.00 $18.00 $14.00 $78.00
1. Alfonso tiene 150 pesos, ¿cuáles artículos puede comprar con ese dinero?_______
__________________________________________________________________
2. Escribe qué billetes y monedas se necesitan para comprar el frasco de café, observa
las figuras de abajo___________________________________________________.
3. ¿Cuánto dinero se gasta comprando todos los artículos de los dibujos?__________

_________________________________________________________________.
4. ¿Cuál es el orden de los artículos acomodándolos de menor a mayor precio?
UNE con una línea los billetes o monedas necesarios para comprar los
siguientes artículos.
$78.00 $34.00
www.meyad.mx
12
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee información explícita e implícita en portadores diversos.
OBSERVA la imagen y contesta lo que se te pide, te puedes apoyar en tu

libro Desafíos Matemáticos, página 77.
1. ¿Cuánta proteína contiene una porción de leche? _________________________.
2. ¿Cuántas porciones contiene 1 litro de leche? ____________________________.
3. ¿Cuanta azúcar contiene el envase de 1 litro? ____________________________.
4. ¿En una porción de leche cuál nutriente aporta más, la proteína o los carbohidra-
tos? ____________________________________________________________.
www.meyad.mx
13
CONTENIDOS: Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos trián-
gulos.
ENCUENTRA en la sopa de letras el tipo de triángulos y otras figuras geométricas,

te puedes apoyar en tu libro Desafíos Matemáticos, página 35.
RECTÁNGULO
ISÓSCELES
ESCALENO
EQUILÁTERO
ROMBO
CUADRADO
CÍRCULO
ESCRIBE el nombre de la figura geométrica de acuerdo a sus características.
1. Tiene 3 lados, dos de sus lados son iguales y el otro diferente ________________.
2. Tiene 3 lados, todos tienen diferente longitud ____________________________.
3. Tiene 3 lados, todos tienen el mismo tamaño ____________________________.
4. Tiene 4 lados, sus ángulos son rectos y sus lados miden lo mismo_____________.
5. Tiene 4 lados, 2 de sus ángulos son agudos y 2 obtusos, sus lados miden lo mismo.
_________________________________________________________________.
6. Tiene 4 lados, 2 de ellos miden más que los otros 2 ________________________.
7. Es una curva que se cierra y coincide con el origen, su borde se llama circunferencia
_________________________________________________________________.
www.meyad.mx
CONTENIDO: Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.
14
¿Qué es el valor posicional? Es el valor que toma un número de
acuerdo con la posición dentro de una cifra (unidades, decenas, cen-
tenas). Cuando se cambia la posición de un dígito dentro de un núme-
ro, el valor de éste cambia por el lugar en donde se encuentre.
Ejemplo: En el número 136, el 6 vale 6 unidades, mientras que en el
número 631 el 6 vale 6 centenas.
ESCRIBE el nombre de las cantidades que se muestran a continuación, te puedes

apoyar en tu libro de Matemáticas, página 14.
613 _________________________________________________________.
8749 _________________________________________________________.
13888 _________________________________________________________.
26531 _________________________________________________________.
150320 _________________________________________________________.
ESCRIBE cuál es el valor de un dígito de acuerdo a su posición en un número.
Ejemplo: De 37642 ¿cuál es el valor del 7? 7 unidades de millar (UM)
563218 ¿cuál es el valor del número 5?_______________________________.
www.meyad.mx
CIENCIAS NATURALES 15
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutricional
para mejorar su alimentación.
COLOREA el Plato del Bien Comer y encierra tus alimentos favoritos.
DIBUJA los alimentos que incluyes en tu desayuno, comida y cena del Plato del
Bien Comer.
Desayuno Comida Cena
www.meyad.mx
16
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las características equilibrada e inocua de la dieta, así como las del agua simple potable.
COMPLETA el crucigrama utilizando las siguientes oraciones para

tener una dieta correcta, puedes apoyarte en la página 24 del libro de
Ciencias Naturales.
1. De los________________ obtenemos la energía para realizar actividades como

jugar, correr, y estudiar.
2. La__________ se compone de una cantidad racional y equilibrada de proteínas,

grasas, lípidos, sales minerales, vitaminas y agua.
3. Las_______________ son la unidad de medida que se usa para saber la canti-

dad de energía que nos aportan los alimentos.
4. Es importante que dentro de tu dieta incluyas al menos 8 vasos de__________

simple potable.
5. Las frutas y verduras aportan vitaminas y ______________.
6. Las leguminosas y los alimentos de origen animal aportan lípidos y _________.
7. De los ________________ obtenemos los carbohidratos.

alimentos,dieta, calorías, agua, minerales, proteínas, cereales.
www.meyad.mx
17
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico• Valora las vacunas como
aportes de la ciencia y del desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su
estado de salud. •Explica cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
El sistema inmunológico es la defensa natural del cuerpo con-

tra las infecciones. Su función es detectar agentes dañinos en
el organismo protegiendo las células y tejidos para su correcto
funcionamiento.
MARCA con una X los alimentos que ayudan a reforzar el sistema in-
munológico, puedes apoyarte en el libro de Ciencias Naturales, de la
página 18 a la 27.
ESCRIBE algunos de los cambios físicos que ocurren en los niños y ni-
ñas, durante la pubertad. Algunos les suceden a ambos.
Le sucede a
ambos
___________________ _________________ ___________________

___________________ _________________ ___________________
___________________ _________________ ___________________
www.meyad.mx
18
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el
medio natural. •Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.
¡RECUERDA!
Las plantas tienen dos formas de reproducción, estas son :
La reproducción sexual: Implica la unión de células germinales especiales; una femenina y otra masculina.
La reproducción asexual: No implica la unión de células sexuales, se reproducen por medio de tallos, hojas
y raíces.
ESCRIBE el nombre de cada parte de la flor y anota el número que

corresponda a la descripción, puedes apoyarte en la página 44 del
libro de Ciencias Naturales.
1. Tienen dos estructuras importantes la
antera y el filamento._______________
2. Formado por un grupo de estructuras

llamadas sépalos._________________
3. Son los que forman la corola y su colo-

res a atraen a los insectos.__________
______________________________
4. Órgano sexual femenino de la flor.___

______________________________
5. Es un tubo por donde el ovario se comu-

nica con el exterior.________________
6. Es una de las estructuras del estambre

que contiene el polen._____________
7. Se forma por un grupo de péta-

los.___________________________
ESCRIBE en las líneas una O si es ovíparo o una V si es vivíparo según

corresponda.
www.meyad.mx
GEOGRAFÍA 19
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
LOCALIZA Y COLOREA de amarillo el país donde vives, de verde el océano

Atlántico y de azul el océano Pacífico, puedes apoyarte en la página 11 del
libro de Geografía y en la página 10 del Atlas.
COMPLETA las siguientes frases:

1. El nombre oficial de nuestro país es _______________________________________________
______________________________________________.
2. El continente donde se ubica México es el ___________________________.

3. México tiene algunos países vecinos, colinda al norte con _______________ y al sur con
_____________ y _______________.
4.México está rodeado por los océanos ____________________ y ______________.
TRAZA una línea para relacionar ambas columnas.

Es la extensión territorial de Islas Marías, las Islas Revillagigedo,
México. la Isla Guadalupe y Cozumel, entre
otras.
Es la longitud de la frontera norte
de México desde el océano Pacífico 3152 km de longitud
hasta el Golfo de México.
El territorio insular de México

1149 km de longitud
está formado por estas islas.
Es la longitud de la frontera sur de

México desde el océano Pacífico 1 964 375 km²
hasta el mar Caribe.
www.meyad.mx
20
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
RESUELVE el siguiente crucigrama, consulta tu Libro de Geografía en la página 20

y tu Atlas de México, página 20.
Horizontales
1. Entidad Federativa con mayor número de municipios.
2. Escribe con letra la cantidad de entidades federativas o estados que tiene la Repú-
blica Mexicana.
3. Lugar donde se encuentra la capital del país.
4. Estado donde se encuentra ubicado el conocido Cerro de la silla, y su capital es
Monterrey.
5. Es la capital de Nayarit.
Verticales
1. Es el Estado más grande de nuestro país, cuenta con 67 municipios.
2. Estado que colinda con San Luis Potosí al norte, al sur con Michoacán, con Queré-
taro al este y al oeste con Jalisco, es muy famoso por sus momias.
3. Es la capital de Baja California Sur.
4. Estado cuya inicial es la última letra del alfabeto.
5. Es considerado la cuna del mariachi, su capital es Guadalajara.
Verticales 1. Chihuahua 2. Guanajuato 3. La Paz 4. Zacatecas 5. Jalisco
Horizontales 1. Oaxaca 2. Treinta y dos 3. Ciudad de México 4. Nuevo León 5. Tepic
www.meyad.mx
21
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas, golfos, mares, océanos en México.
OBSERVA Y COLOREA lo que se te indica, puedes consultar las páginas 14

y 15 del Atlas de México.
1. El Río Bravo (azul marino).

2. El Río Conchos (amarillo).
3. Tres ríos que tu elijas de la vertiente del Pacífico (azul cielo).
4. Tres ríos que tu elijas de la vertiente del Golfo de México y el mar Caribe (verde).
5. Tres ríos de la vertiente interior (morado).
ESCRIBE una V o F si las siguientes frases son verdaderas o falsas.
1. Los ríos son corrientes naturales de agua que nacen en las partes bajas de las mon-
tañas. ______
2. La dirección y velocidad con la que se mueve un río no depende del relieve. ______
3. Una vertiente es una gran porción de terreno con una inclinación contiene varias
cuencas y vierten el agua de los ríos al mar o en los lagos. ______
4. Los lagos son cuerpos de agua de gran tamaño, rodeados por tierra y alejados del
mar. ______
www.meyad.mx
22
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Reconoce la distribución de las principales formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas en México.
• Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.
¿Sabías que México cuenta con diferentes tipos de relieve?

Pero, ¿qué es un relieve? Un relieve es la forma y altura que
tiene la superficie de la Tierra.
UNE con una línea el tipo de relieve y sus características, puedes apoyarte en tu
libro de Geografía, de las páginas 45 a la 49.
Formas con poca pendiente y cercanas al
mar, un ejemplo de este relieve se presen-
Valles ta en Mazatlán o Guaymas.
Son relieves con escasa inclinación o pen-
Mesetas diente pero elevados. Estan alejados de
las costas, un ejemplo es la altiplanicie
mexicana.
Montañas
Relieve situado entre montañas y está for-
mado principalmente por un río.
Llanura costera
Este tipo de relieve es el que tiene mayor
elevación.
ENCUENTRA las palabras relacionadas con las regiones naturales de nuestro

país, puedes apoyarte en el libro de Geografía, páginas 61 a la 66.
bosque
coníferas
desierto
hongos
selva
templado
tropical
tucán
ESCRIBE cuáles son las características de la región natural en donde vives.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
www.meyad.mx
HISTORIA 23
APRENDIZAJES ESPERADOS: Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C.
y d.C. Describe el origen y el proceso del poblamiento de América y del actual territorio mexicano. •Identifica geográficamente Aridoamérica,
Mesoamérica y Oasisamérica •Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
COMPLETA el texto con las palabras del crucigrama.
Horizontales
1. El poblamiento de América se ori-
ginó durante la última____________.
2. Los primeros seres humanos cru-
zaron por el estrecho de __________.
5. Tiempo después desarrollaron

la________ y la domesticación de
animales.
Verticales
3. En un principio vivían de la______

y la recolección.
4. Por lo que tenían que trasladarse
continuamente de un lugar a otro, es
decir, eran_____________________.
6. Lo cual generó las primeras pobla-

ciones________________________.
ESCRIBE el nombre de cada cultura del México antiguo y colorea cada región.
Aridoamérica
Mesoamérica
Oasisamérica
Glaciación, Bering, caza, nómadas, agricutura, sedentarias.
www.meyad.mx
24
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
UNE con una línea el dibujo que corresponde a las características y escribe su
nombre.
Su clima es bastante va-

riado, por su relieve. Las
actividades de los primeros
pobladores fueron la reco-
lección y la caza. Eran nó-
madas y vivían en chozas o
en cuevas.
Terreno semiárido y clima

caluroso con escasas llu-
vias, pero cuenta con algu-
nas tierras favorables para
la agricultura. Fue habita-
do por grupos de cazado-
res-recolectores.
Su clima es extremoso: ca-

luroso en el día y frío por la
noche. Los pobladores de
aridoamérica: Se dedicaban
a la recolección, la caza y la
pesca.
www.meyad.mx
25
APRENDIZAJES ESPERADOS: Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios en la forma de vida a
partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.
UNE con una línea de diferente color la oración que corresponde a cada imagen.
Vivían de la caza, la
pesca y recolección.
Cubrían su cuerpo
con pieles de anima-
les.
Usaban el fuego
para alumbrarse y
cocinar.
Fabricaban herra-
mientas con hueso,
madera y piedra.
Habitaban en cue-
vas o refugios sen-
cillos.
Descubrieron la
agricultura y se hi-
cieron sedentarios.
Eran nómadas, vi-

vían en grupos no
muy grandes y el
trabajo era colecti-
vo.
www.meyad.mx
26
APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. Ubica temporal y
especialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos a.C. y d. C. Distingue las características y reconoce los aportes de
las culturas Mesoamericanas y su relación con la naturaleza.
OBSERVA la imagen y explica con tus palabras ¿qué son las pinturas
rupestres?, ¿con qué las pintaban? y ¿qué significado le daban
nuestros antepasados? Puedes apoyarte en la página 22 de tu libro
de Historia.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Ilumina de diferente color el mapa, identifica la ubicación de las

siguientes culturas y escribe su nombre, puedes apoyarte en el libro
de Historia, de la página 38 a la 41.
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
www.meyad.mx
27
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas Mesoamericanas y su relación con la
naturaleza. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
ENCUENTRA en la sopa de letras el nombre de las culturas y coloréala como se

indica, puedes apoyarte en el libro de Historia, de la página 44 a la 54.
1. Su sociedad se dividía en grupos: Gobernan-
tes, jugadores de pelota, alfareros, escultores,
pintores entre otros. (rojo)
2. Construyeron centros religiosos como la ciu-
dad de Monte Alban. (verde)
3. Provenían de un lugar llamado Aztlán. (azul)
4. Plasmaron su escritura en códices grabados,

pinturas y figurillas. (amarillo)
5. Tenían funcionarios encargados de impartir
justicia y recaudar tributo. (naranja)
6. Mantuvieron intercambios comerciales con

otras culturas que vivían en tierras lejanas como
la maya. (morado)
7. Fue una importante ciudad comercial gracias a

su producción agrícola. (café)
Mexica, Mixteca, Tolteca, Zapoteca, Teotihuacana, Maya, Olmeca.
ENCIERRA las actividades que realizan en la actualidad los tarahumaras.
www.meyad.mx
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 28
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre si mismo.
Un dato personal es cualquier información

relacionada contigo, cualquier dato que pueda
identificarte. Es muy importante que cuides tus
datos personales por tu seguridad.
DIBÚJATE y escribe los cambios que has experimentado en los

últimos 3 años.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
MARCA con una X las personas en las que puedes confiar.
www.meyad.mx
29
APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas. Reconoce su derecho a ser protegido
contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
CONTESTA lo que se te pide según tus propias características.
1. Escribe tres de tus cualidades:_______________________________________________
2. Escribe tres de tus habilidades: ______________________________________________
3. Escribe tres cosas que te disgusten:___________________________________________
4. Escribe algo que te hace diferente a los demás: _________________________________
____________________________________________________________________________
ENCIERRA en un círculo las imágenes que muestran respeto hacia una per-
sona que es diferente.
INVESTIGA el significado y la función de esta institución encargada de proteger

los derechos de los niños.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
www.meyad.mx
30
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal. Regula su
conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable.
MARCA con una X la situación de riesgo que sucede en la casa.
DIBUJA distintas emociones en la cara de cada niño y escribe en los

cuadros el nombre de la emoción.
www.meyad.mx
31
APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona sobre la libertad personal como un solo derecho humano y lo ejerce con responsabilidad.
ESCRIBE cómo te sientes cuando estas enojado y cuál es la manera más sana de
reaccionar ante esta emoción.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
La libertad es un derecho que todos los humanos poseen. La

libertad es la facultad de obrar según su voluntad, respetando
la ley y el derecho ajeno.
UNE con una línea de diferente color los tipos de expresión con las
imágenes, puedes apoyarte en la página 31 del libro de Formación
Cívica y Ética.
Libertad de pensamiento
Libertad de decisión
Libertad de expresión
ESCRIBE 2 formas de perder la libertad.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
www.meyad.mx
32
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza experiencias en las que se aplica la justicia.
En La Constitución están escritos

los derechos y obligaciones de todos los
mexicanos.
ENCUENTRA en la sopa de letras los derechos de los mexicanos, puedes apo-

yarte en la página 32 del libro de Formación Cívica y Ética.
EXPRESIÓN
INFORMACIÓN
PENSAMIENTO
PROFESIÓN
RELIGIÓN
VIVIENDA
ESCRIBE en el crucigrama cuál valor se está practicando en cada

situación. Horizontales
1. Belisario siempre cumple con las tareas y
realiza las actividades escolares.
2. A veces no estoy de acuerdo con lo que
dicen mis compañeros, pero acepto su punto
de vista.
Verticales
3. Cumplo con las reglas que se establecieron
en el grupo al inicio del ciclo escolar.
4. La familia de Felipe se fue de vacaciones a

Cancún en su automóvil.
5. En la escuela se van a repartir premios,
pero el Director dice que no a todos los ni-
ños debe dársele el mismo premio; porque él
estima que estos deben ser repartidos según
el valor de lo que cada alumno ha hecho, por
eso los mejores premios serán para los que
Responsabilidad,justicia, tolerancia, respeto, libertad
más se han esforzado y mejor han trabajado.
www.meyad.mx
1
https://materialeducativo.org/
&
https://materialeseducativos.mx/
&
http://meyad.mx/
www.mtpchihuahua.mx
ESPAÑOL 2
A. E. Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.
Lee el texto.
La primera vacuna.
El médico británico Edward Jenner inventó la primera vacuna contra la viruela. En

1796 llevó a cabo su famoso experimento de inmunización con linfa de viruela va-
cuna, y en aquel momento se inauguró la era de la vacunación. A Jenner la idea de la
vacuna se le ocurrió tras escuchar a una granjera de su pueblo decir: “Yo no cogeré
la viruela mala porque ya he cogido la de las vacas”.
Después de su famoso invento le ofrecieron trasladarse a Londres, pero él declinó
tal propuesta y escribió a un amigo: “Mi fortuna es suficiente para satisfacer mis deseos. En cuanto a
la fama, ¿qué es la fama? Una coraza dorada, siempre atravesada por las flechas de la maldad”.
www.vacunas.org/icual-fue-la-primera-vacuna/
Texto adaptado confines didácticos MEAD
Escribe tres preguntas que te ayuden a encontrar más información sobre el tema.
TEMA DE REFLEXIÓN: Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar.
Corrige las oraciones que tienen errores de ortografía.
más
Donde puedo encontrar
Que son las vacunas informaci ón sobre
las vacunas
Como funcionan las Cuando debo vacunarm

e
vacunas
www.mtpchihuahua.mx
3
A. E. Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
Contesta las preguntas.

1. ¿Qué es una cita textual?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. ¿Qué es una respuesta parafraseada?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. ¿Qué es una respuesta construida?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Parafrasea el texto ‘‘La primera vacuna’’ que aparece en la hoja 1.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Une con una línea los pasos para preparar una exposición con la imagen que corresponda.
1. Seleccionar un tema.
2. Elabora un guion para la exposición.
3. Investigar información relacionada con el tema.
4. Organizar la información.
5. Diseña y elabora apoyos para la exposición.
www.mtpchihuahua.mx
4
Contesta las siguientes preguntas que te ayudarán a la hora de preparar una exposición.
1. ¿Qué tema te gustaría exponer? __________________________________________________

2. ¿Cómo organizarías la exposición? ________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Menciona tres fuentes para recabar información sobre el tema _________________________
_____________________________________________________________________________
4. ¿Qué materiales utilizarías para tu exposición?________________________________________
A. E. Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
Los trabalenguas son juegos de palabras difíciles de pronunciar, que se dicen rápido y
en voz alta. En todos los trabalenguas se utilizan palabras con sonidos o letras iguales
o parecidas, para que el resultado final sea difícil de pronunciar.
Completa los trabalenguas con las opciones.
tuvo ornitorrinco
tubo otorrinolaringólogo
Juan__________ un tubo y el_________ El___________________ y el________________

que tuvo se rompió. no son parientes, el _______________trabaja en
Pero como se le rompió ese____________, la otorrinolaringología y el es
se__________ que comprar un__________
un animal.
igual al_________ que___________.
En el siguiente trabalenguas corrige las palabras con faltas de ortografía.
¿Por que a la cama se le llama cama y a la comoda comoda,
siendo la comoda menos comoda que la cama
y la cama mas comoda que la comoda?
www.mtpchihuahua.mx
5
Investiga un trabalenguas y escríbelo.
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIÓN: Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
Escribe la familia léxica de las imágenes.
La familia léxica es un conjunto de

palabras que provienen de una misma
base.
Zapato: zapatero, zapatilla y zapatería
Base Familia léxica
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________
A. E Interpreta croquis para identificar trayectos.
Dibuja el trayecto de tu casa a la escuela guiándote por los puntos cardinales y utilizando
puntos de referencia, luego contesta.
1. ¿Qué características y función tienen los croquis? _____________________________________

_____________________________________________________________________________
2. ¿Qué características tienen los mapas?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
www.mtpchihuahua.mx
6
A. E. Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis.
Traza el trayecto de tu casa a la escuela y contesta.
1. Describe el trayecto que elegiste.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Menciona algunos puntos de referencia que utilizarías para llegar de tu casa al parque.
________________________________________________________________________
www.mtpchihuahua.mx
7
A. E. Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.
Contesta las preguntas tomando como referencia el croquis de la página anterior. Utiliza los
elementos del siguiente recuadro.
Pedir / dar direcciones.
Pedir y dar direcciones:
¿Cómo llego?
¿Dónde está?
Utiliza la forma imperativa de los verbos.
Verbo Familia Formal

Ir Ve Vaya
Seguir Sigue Siga
Cruzar Cruza Cruce
Atravesar Atraviesa Atraviesa
Doblar Dobla Dobla
Coge Coge Coja
Girar Gira Gire
1. ¿Cómo voy de mi casa hasta la casa de mi amigo?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Estoy en casa de mi amigo: ¿Qué tengo que hacer para ir a la estación de tren?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. De la estación del tren ¿ cómo llego al hospital ?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Del hospital ¿cómo llego a mi casa?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
www.mtpchihuahua.mx
A. E. Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
8
La abreviatura consiste en suprimir las letras finales o centrales de una palabra. Por
ejemplo: adj. (adjetivo), pág. (página).
Las siglas son también un tipo de abreviación que consiste en formar una palabra
con las letras iniciales de una organización, conjunto de documentos, productos,
etc.
Completa el crucigrama. 1
1. Col.
2
2. Frac.
3. Bibl.
3
4. Cp.
4
5. Bco.
6. Cd. 5
6
7. C.
8. Blv.
Investiga las siguientes siglas.
www.mtpchihuahua.mx
MATEMÁTICAS 9
A. E. Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
FRACCIONES
Una fracción es un número que se obtiene de dividir un entero

en partes iguales. Ejemplo: cuando decimos una cuarta parte
estamos dividiendo en cuatro partes y consideramos una de
ellas.
1
4
1 Numerador. Indica las partes iguales de la unidad que contiene esa fracción.
4 Denominador. Es el número inferior en una fracción e indica el número de partes en que se

divide la unidad.
Escribe el nombre de la fracción representada en cada figura.
1 2 3 4 5 6
1. ________________________________ 4. ________________________________
2. ________________________________ 5. ________________________________
3. ________________________________ 6. ________________________________
Colorea la fracción que se indica.
2 3 3 4 1 6
7 6 9 10 11 12
De las fracciones que coloreaste, ¿cuáles son equivalentes? _______________________________
www.mtpchihuahua.mx
10
EQUIVALENCIAS
Las equivalencias son aquellas fracciones que representan las mismas

cantidad.
Para obtener fracciones equivalentes multiplicamos o dividimos el nu-
merador y el denominador por el mismo número.
Ejemplo: 1 X 2 = 2 entonces 1 = 2
5 2 10 5 10
Ejemplo: 2 ÷ 2 = 1 entonces 2 = 1
10 2 5 10 5
Completa las fracciones para que sean equivalentes.
2 = 2 = 4 =
5 5 4 8 8 6
2 = 4 3
6 3 12 = 6 4 = 8
4 = 1 1
8 4 4 = 8 4 = 12
Colorea las fracciones equivalentes.
4 = 8 2 = 3 10 = 6
8 18 4 6 10 8
2 = 6 2 = 6 2 = 6
5 10 5 10 5 10
2 = 5 2 = 4 3 = 1
5 2 8 10 6 2
Escribe tres fracciones equivalentes a cada una de las fracciones.
1 = = = 6 =
2 8 = =
3 = = =
2 = = =
5 3
www.mtpchihuahua.mx
11
CONTENIDO: Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.
El valor posicional es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición

que ocupa dentro del número (unidades, decenas, centenas...) Es por ello que
el cambio de posición de un dígito dentro de un número altera el valor del
mismo.
Escribe en el recuadro el valor posicional según corresponda.
Ejemplo: CM DM UM C D U
224538
2 2 4 5 3 8
24535 42672
CM DM UM C D U CM DM UM C D U
253412 3421
562342 7642
Escribe el nombre de las siguientes cantidades.

1862 _______________________________________________________________________
4312 _______________________________________________________________________
647 _______________________________________________________________________
Recorta y pega el valor posicional del dígito 4 de las siguientes cantidades.
472781 548922 514922 897419 997749 997714
C U D UM DM CM
www.mtpchihuahua.mx
CONTENIDO: Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o averi-
12
guar si un término pertenece o no a la unidad.
Completa la secuencia numérica.
18 36 45 63 81
6 12 24 42 54
510 480 420 390 300
226 210 194 186 170
Completa la secuencia con las figuras que faltan.
www.mtpchihuahua.mx
CONTENIDO: Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto de dinero. Análisis de expresiones equivalentes.
13
Observa los precios que tienen los productos de la tienda y responde.
Al finalizar el ciclo escolar Luis obtuvo excelentes calificaciones, así que por sus buenas notas su
mamá lo llevó de compras a la tienda.
Fíjate en el precio de cada artículo y ayúdale a contestar lo que se pide.
$ 135 $ 90.50 $ 14.50 $ 85.50 $ 35.50

1. Escribe el nombre del artículo de mayor valor.__________________________________________
2. ¿Cuál sería el gasto total por todos los artículos?_________________________________________
3. Si compró todos los artículos y pagó con 500 pesos, ¿cuánto le quedó de cambio?____________
4. Si Luis solo contara con 50 pesos. ¿Qué artículos compraría?______________________________
5. Escribe con letra el valor de las crayolas._______________________________________________
6. Ordena de mayor a menor el precio de los artículos.______________________________________
Recorta y pega en el recuadro los billetes y monedas necesarias para comprar el

tambor y la calculadora.
www.mtpchihuahua.mx
14
CONTENIDO: Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se forman al
unir dos triángulos.
Investiga y resuelve el crucigrama.
Horizontal Vertical
1. Está formado por 3 lados desiguales.
3. Figura compuesta por cuatro lados, dos tienen
2. Sus lados forman ángulos rectos y sus cuatro
una longitud y los otros dos otra. lados miden lo mismo.
4. Tres lados iguales, tres ángulos iguales, todos
6. Tiene tres lados, dos iguales y uno diferente.
de 60°
7. Es un cuadrilátero que tiene dos lados paralelos. 5. Cuadrilátero que todos sus lados son iguales,
dos ángulos agudos y dos obtusos.
www.mtpchihuahua.mx
15
CONTENIDO: Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.
Escribe la hora a cada reloj.
Escribe 2 expresiones para indicar la misma hora.
Une con una línea la hora que corresponda.
18:30
6:50
19:45
Escribe que significa las abreviaturas.

A.M ___________________________ P.M ______________________________
www.mtpchihuahua.mx
16
A. E. Lee información explícita o implícita en portadores diversos.
Observa con atención la receta y contesta.
Dr. Roberto López Marín

Médico General
Paciente_____________________________________
Tomar una cápsula de Entero Guanil cada 8 horas por 7 días

1 cucharada de Paracetamol cada 4 horas.
Fecha_______________________ Firma ___________________________
1. Las cápsulas se las recetó para 7 días, ¿cuántas traía la caja si no le sobró ninguna?
____________________________________________________________________________
2. ¿Cuántas cucharadas de paracetamol serán al día?
____________________________________________________________________________
3. ¿Cuántas cápsulas tomará durante una semana?
____________________________________________________________________________
4. El medicamento que se va a tomar cada 4 horas, ¿es líquido o sólido?
____________________________________________________________________________
Lee con atención la información que se te proporciona y contesta.

1. ¿Qué tipo de texto es el que se te presenta?
Sopa de verduras
______________________________________
Ingredientes para 3 personas 2. ¿Cuál es la información que le faltó?
______________________________________
•1/4 Cebolla
3. ¿Qué cantidad de cebolla se necesita si se prepara
•1 ½ zanahoria
•2 calabacitas la receta para 6 personas?
•Brócoli __________________________________
•1 diente de ajo 4. ¿Qué cantidades se necesitan si se prepara para
•Cilantro al gusto 9 personas?
•3 tazas de caldo de pollo
•Sal y pimienta al gusto Cebolla ________________________________
Zanahoria _______________________________
Calabacitas ______________________________
Caldo de pollo ___________________________
www.mtpchihuahua.mx
A. E. Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimen-
tación.
El Plato del Bien Comer se creó para orientar a los mexicanos

hacia una alimentación balanceada; se trata de una guía visual
con forma de plato en donde se incluyen imágenes de alimentos
de consumo común en México.
Recorta y pega los alimentos que corresponden al plato del bien comer.
M U CH A S
R AS Y FRUTAS
DU
VER
L
EG
UM
INO
SAS Y
POCOS
ALIMENTO
A LES
S
RE
D
CE
EO
RIG
EN
AN
T ES IM
AL
I E N
IC
SUF COMB
INA
www.mtpchihuahua.mx
18
Escribe en los vagones del tren los alimentos que consumes.
A. E. Explica las características equilibrada e inocua de la dieta, así como las del agua simple potable.
Encuentra las palabras en la sopa de letras.

Características de la dieta correcta
t c a l o r i a s a r l n
s t n o i c i r t u n v e
nutrición bebidas
v o g r a s a s a a o i r
nutrimentos vitaminas v e t d f r m b x a f t s
salud e e s n a r i c a b s a a
frutas
dieta r n a z e s u a r e u m d
calorías d e n a f m l t l a u i i
grasas
u r i s t d i a a e e n b
verduras
minerales r g x a i m r r u s i a e
energía toxinas a i o e a e r o t r a s b
s a t a n p b t i u f t a
n a s i a w v a a e n a a
a a m e s a s a l u d t o
Completa el texto utilizando algunas palabras de la sopa de letras.

1. De los________________ obtenemos la energía para realizar actividades como jugar, correr, y estudiar.
2. La__________ se compone de una cantidad racional y equilibrada de proteínas, grasas, lípidos, sales
minerales, vitaminas y agua.
3. Las_______________ son la unidad de medida que se usa para saber la cantidad de energía que nos aportan
los alimentos.
www.mtpchihuahua.mx
19
A. E. Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico. Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del
desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así como de la cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud.
El sistema inmunológico es el encargado de proteger al

cuerpo de infecciones y enfermedades. Su función es
detectar agentes dañinos en el organismo protegiendo las
células y tejidos para su correcto funcionamiento.
Colorea los alimentos que te ayuden a reforzar el sistema inmunológico.
Relaciona las columnas colocando el número dentro del paréntesis según corresponda.
Apóyate en el libro de Ciencias Naturales páginas 29, 30 y 31
1. Las vacunas • Inventó la primera vacuna contra la viruela……………...( )
2. Eduard Jenner • Te ayudan a evitar enfermedades……………….................( )
3. Epidemias • Hubo una gran epidemia……………...…………………..........( )
• Los españoles trajeron a México el virus de la viruela...( )

4. En Europa
• Cuando una gran cantidad de personas se contagian se
5. En 1520
producenlas………..............…………………………………......( )
Investiga y contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Para qué se utiliza la Cartilla Nacional de Salud?
______________________________________________
______________________________________
2. ¿Qué datos encontramos en la Cartilla Nacional de Salud?
______________________________________________
______________________________________
3. ¿Qué pasa si no tienes la Cartilla Nacional de Vacunación?
______________________________________________
______________________________________
www.mtpchihuahua.mx
20
Investiga las siguientes enfermedades y escribe como afectan a la salud si no nos vacunamos.
Tuberculosis Poliomielitis Hepatitis
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
Busca en el crucigrama los siguientes agentes nocivos para la salud y colorea las imágenes.
1. Son causantes del resfriado, afectan a millones de personas cada año.

2. Alboroto o mezcla confusa de sonidos que altera el sistema nervioso.
6. Forma de energía que proviene de diversas fuentes, como las
máquinas de rayos x.
7. Un ejemplo de hongo comestible. 1
8. Son organismos que viven a costa de otros.
5. Son causantes del pié de atleta o la tiña.
4. Son producidas por la entrada de gérmenes al organismo.
3. Causan enfermedades como la fiebre tifoidea y tuberculosis. 2
3 4
www.mtpchihuahua.mx
A. E. Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
21
El sistema glandular regula que cambies a

una determinada edad y dejes de ser niña o
niño convirtiéndote en adolescente.
Une con una línea los cambios que ocurren durante la pubertad a la imagen o imágenes que
les corresponde.
Crecimiento de vello púbico
Menstruación
Cambio de timbre de voz
Ensanchamiento de caderas
Aumento de peso
Eyaculación
Aparición de vello axilar
Los músculos se desarrollan
Crecimiento de los senos
Acné
Investiga y contesta.
1. ¿Qué es la pubertad?
______________________________________________________________________
2. ¿A qué edad ocurre la pubertad?
______________________________________________________________________
3. ¿Qué efectos tiene la pubertad sobre el crecimiento?
______________________________________________________________________
www.mtpchihuahua.mx
22
A. E. Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hábitos de higiene para su cuidado.
Recorta y pega los nombres a cada aparato sexual.
Recorta y pega los nombres a cada aparato sexual.
Vejiga
Pene
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
Uretra
Ovarios
Vagina
Conducto deferente
Prostata
Vesícula seminal
APARATO REPRODUCTOR MASCULINO
Tubas uterinas
Útero
Testículos
Escroto
www.mtpchihuahua.mx
GEOGRAFÍA 23
A. E. Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
Recorta los nombres de los continentes y los océanos; pégalos donde corresponda.
Un continente es cada una de las grandes extensiones

en que se divide la superficie terrestre, separadas entre
sí por los océanos.
Consulta.
1. ¿En qué continente se encuentra México?
_____________________________________________________________________________
2. ¿El nombre oficial de México es?
_____________________________________________________________________________
América Océano Índico Asia Antártida
Océano Antártico África Océano Atlántico
Europa Océano Pacifico Oceanía Océano Ártico
www.mtpchihuahua.mx
24
Escribe en el paréntesis una (V) si la expersión es verdadera y una (F) si es falsa.
Apóyate en el Atlas de México pág. 11.
México se localiza en la parte norte de América......( )
Estados Unidos de América se localiza al suroeste de

BeliceyGuatemala….............…………………………… ….( )
La extensión de la frontera norte de México es de 3523

Océano Pacifico kilómetros de longitud desde el Océano Pacífico hasta
el golfo de México……..………………...................……….( )
Océano Atlántico
La frontera sur mide 1149 kilómetros y va del océano
PacíficoalCaribe..…..……………………………............… .( )
Observa el mapa y sigue las instrucciones.
1. Colorea de verde el estado donde

vives.
2. Colorea de azul el Golfo de California.

3. Identifica el Golfo de México y
escribe el nombre.
4. Escribe el nombre del país vecino del

norte.
5. Escribe en los recuadros el nombre

de las islas.
www.mtpchihuahua.mx
25
CONTENIDO: Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de México.
Encuentra en la sopa de letras el nombre de las entidades federativas que aparecen

en la parte inferior de la hoja.
d l x e t r o n a i n r o f i l a c a j a b f j
a u d f r g g h y c c v g u i j k l l d f v n j
a s r e r t h j k o v b n t a m a u l i p a s g
s g h a e t y u i a v b n h k k o z c v v r a d
a s d f n r v b c h i h u a h u a e t y u o n m
t y u i o g z d f u a g j u k i y f d s s n v b
r t y u h f o d c i q e r t y c v b n h j o e r
s g h b a j a c a l i f o r n i a s u r e s r t
a g j u i o p m d a l m a v f g d g p a i s y u
a d c v f t r g h y u m a m a p a p a b h j u u
c o r e a d n u e v o l e o n c f g t y u g g l
Baja California Norte, Baja California Sur, Chihuahua, Coahuila, Durango, Nuevo León, Sonora, Tamaulipas.
Escribe el nombre de la ciudad capital de las entidades federativas que encontraste

en la sopa de letras.
www.mtpchihuahua.mx
A. E. Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. 26
Contesta las preguntas, apoyándote en el libro de Geografía página 26, 29, 31 y 33.
¡Ganaste un viaje para ti y tu familia a Campeche con todos los gastos pagados!
¿Qué cosas crees que observarás durante el viaje?

____________________________________________
____________________________________________
¿Cuál es tu lugar de partida?
____________________________________________
¿En qué punto cardinal te ubicas?
____________________________________________
Escribe en el nombre de tres entidades por las que pasarás
____________________________________________
____________________________________________
¿Qué tipo de vegetación encontrarás en tu lugar de destino?
____________________________________________
____________________________________________
Colorea en el mapa tu lugar de destino.
Recorta y pega según corresponda y escribe en el mapa las principales actividades

económicas de Chihuahua.
Rosa de los
vientos
Simbología
Escala
www.mtpchihuahua.mx
HISTORIA 27
A. E. Ubica el proceso del poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C. Describe el origen y el
proceso del poblamiento de América y del actual territorio mexicano.
Los primeros habitantes del continente americano llegaron hace más de 15 000
años a través de una compleja serie de oleadas migratorias terrestres y marítimas.
Fue un largo proceso que se dio aproximadamente entre los años 40 000 y 6 000 a. C.
Traza las rutas del poblamiento de América como se indica.
Morado Estrecho de Bering

Naranja Océano Atlántico
Rojo Océano Pacífico
Completa el texto con las palabras que faltan.

*Sedentarias *Bering *Nómadas *Asia *Caza
*Glaciación *Animales *Recolección *Agricultura
El poblamiento de América se originó durante la última________________________; los primeros
seres humanos cruzaron por el estrecho de __________________________ y provenían del centro
de__________________________________________________________________________.
En un principio vivían de la__________________ y la__________________, por lo que tenían que
trasladarse continuamente de un lugar a otro, es decir, eran_______________________________.
Tiempo después desarrollaron la_________________ y la domesticación de _________________,
lo cual generó las primeras poblaciones______________________.
www.mtpchihuahua.mx
Para medir el tiempo 28
Completa el crucigrama con el nombre de las unidades de tiempo según corresponda.
1 2
1. 100 años
2. a.C. 3
3. 1000 años
4. 365 días
5. 10 años
6. 5 años
4
7. d.C.
A. E. Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Identifica las tres áreas culturales del México antiguo e ilumina como se indica.
Aridoamérica: amarillo
Mesoamérica: verde
Oasisamérica: rosa
www.mtpchihuahua.mx
A. E. Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica. 29
México comienza su historia en la época prehispánica,

hace aproximadamente 4000 años. Para poder estudiarla
mejor, se divide en tres áreas culturales.
Une con líneas de tres colores distintos, las características geográficas y culturales
con el área que corresponde.
MESOAMÉRICA
1. Comprendía gran parte de los actuales
estados de Chihuahua, Sonora, Utah y
Nuevo México.
2. Su clima es extremoso: caluroso en el día y

frío por la noche.
3. Aquí surgieron las primeras ciudades, inició

el desarrollo de la escritura y se construyeron
ARIDOAMÉRICA edificios de carácter religioso.
4. Sus habitantes mantuvieron estrecho

contacto con las culturas de Mesoamérica,
con los que comerciaban.
5. Cuenta con varios tipos de clima, tierras de

cultivo y abundancia de ríos y lagunas.
6. Sus pobladores eran hábiles acondicionando

OASISAMÉRICA cuevas para habitarlas, desarrollaron la alfarería y
sepultaban a sus muertos.
7. Ocupaba una posición intermedia en el

continente americano.
8. Debido a las condiciones ambientales, la

agricultura no se desarrolló favorablemente.
www.mtpchihuahua.mx
A. E. Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura
en el actual territorio mexicano.
30
Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano.
Recorta las oraciones de la parte inferior de la hoja y pégalas donde corresponda.
Vivían de la caza, la Cubrían su cuerpo

pesca y recolección. con pieles de animales.
Habitaban en cuevas Descubrieron la

Usaban el fuego para agricultura y se hicieron
alumbrarse y cocinar. o refugios sencillos.
sedentarios.
Eran nómadas, vivían en

Fabricaban herramientas grupos no muy grandes y el
con hueso, madera y piedra. trabajo era colectivo.
www.mtpchihuahua.mx
31
A. E. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia.
Escribe sobre la línea superior el nombre del cereal, en las líneas restantes alimentos que
se preparan con él.
Contesta.
¿Cuál es la importancia de la domesticación de este alimento?______________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Observa y contesta.
1. ¿Qué representa la imagen de la derecha?

__________________________________
__________________________________
2. ¿Por qué recibían este nombre?
__________________________________
__________________________________
3. ¿Qué colores utilizaban?
__________________________________
__________________________________
4. ¿Para qué las pintaban?
__________________________________
__________________________________
www.mtpchihuahua.mx
A. E. Distingue en que personajes se puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo.
Completa el dibujo que te corresponda trazando los rasgos físicos faltantes y contesta.
¿Cómo era hace cuatro años?
________________________
________________________
¿Qué cambios han surgido en
mi cuerpo?
________________________
________________________
¿Cuáles son mis intereses y
deseos?
________________________
________________________
Colorea los personajes en los que puedes confiar.
Explica por qué los elegiste.

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Colorea las opciones que ayudan a protegerte.

Si alguna persona me molesta por las redes sociales se lo comunico a mi familia.
Evito publicar en internet información personal como mi teléfono y dirección.
Pongo información sobre la ocupación de mi familia en Facebook
Me molesto si mi mamá me revisa cuando estoy en Facebook.
En Internet me comporto con respeto y educación.
Hablo con desconocidos en internet.
www.mtpchihuahua.mx
A. E. Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas. 33
Contesta los aspectos mencionados.
Lo que me gusta Mis cualidades Mis habilidades
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
¿Crees que todos tenemos las mismas cualidades y habilidades? ______ ¿Por qué? ______________
_____________________________________________________________________________
¿Te llevas bien con todos tus compañeros de clase? _____
Explica ¿por qué?________________________________________________________________
Recorta las imágenes sobre la convivencia, pégalas en los recuadros según corresponda.
En la casa En la escuela En el parque
www.mtpchihuahua.mx
A. E.. Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotacion.
34
Utiliza recortes de periódicos y revistas sobre cualquier forma de maltrato hacia las
personas. Pégalas en el recuadro.
Escribe tus conclusiones y compártelas con el grupo.

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Investiga el significado de las siguientes siglas y anota como te protegerían en caso

de maltrato.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
www.mtpchihuahua.mx
A. E. Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal. 35
Investiga los siguientes señalamientos y anota para que se utilizan.
Dibuja cuales son las zonas de riesgo en tu escuela.
¿Qué harías para evitar un accidente?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
En caso de un accidente en la escuela; ¿a quién acudirías?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
www.mtpchihuahua.mx
Agosto - Septiembre -
Octubre
https://educacionprimaria.mx/
NOMBRE DEL ALUMNO (A): __________________________________ GRUPO: ________

ESCUELA:____________________________________________________________________
Zona Norte
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 1
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 4° GRADO
ESPAÑOL Zona
ZONA Norte
NORTE
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO:Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria
o irrelevante sobre un tema.
El siguiente texto fue leído por los alumnos de tu mismo grado.

Se designa Mesoamérica a la región centro-sureste de México, y la zona norte de
Centroamérica, donde florecieron las más importantes civilizaciones prehispánicas. Desde
los olmecas, en lo que hoy es el sur de Veracruz y Tabasco; los mayas en la península de
Yucatán, Chiapas, Guatemala, Belice y Honduras; los mixtecos-zapotecas en lo que hoy es
el estado de Oaxaca, los totonacas al norte de Veracruz; los toltecas y aztecas en el
altiplano, etc. Hoy en día tenemos testimonios de su cultura y su grandeza, a través de las
ruinas de ciudades ancestrales que poco a poco nos han ido revelando los secretos mejor
guardados.
Algunos de ellos quisieron saber más del tema y decidieron hacer preguntas.
Anota en los renglones algunas de las preguntas relacionadas al texto que crees que hizo cada
alumno.
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
__
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
Juan __ ____
Seguramente en las preguntas que hicieron los niños se encontraron palabras como las siguientes.
¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cuáles? ¿Por qué? ¿Quién?
Pinta con colores diferentes las que se encontraron en las preguntas.

¿Cuáles son dos de las características similares que tienen las palabras anteriores. Escríbelas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
En tu libro de texto dice que para responder una pregunta puedes hacer una cita textual, parafrasear
la información o resumirla después de consultar varias fuentes.
Anota en qué consiste cada una de las situaciones subrayadas.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA 2
EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT. – OCT.
2018- 2019 / ESPAÑOL 4º. GRADO
Recordarás que en la hoja anterior, algunos de los alumnos hicieron preguntas para conocer más
sobre el tema. Escoge una de las preguntas hechas por los alumnos, contéstala parafraseando la
información.
Anótala en las líneas.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
Al estar revisando el borrador de la exposición de un compañero, encontraste que hay información que
nada tiene que ver con el tema. ¿Sabes qué nombre recibe este tipo de información.
Si ordenas las palabras de derecha a izquierda encontrarás su nombre.
ETNAVELERRI NÓICAMROFNI
Tu libro de texto también dice que hay otros aspectos con los que debemos tener cuidado al revisar un
borrador. Anota cuáles son algunos de éstos.
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Sabías que esa pequeña rayita que aparece escrita en la sílaba tónica (la que suena
con más fuerza) se llama tilde o acento ortográfico?
Observa con atención las siguientes palabras. Utilízalas para escribir preguntas.
¿Dónde?
___________________________________________________________________
¿Cuándo ___________________________________________________________________
? ___________________________________________________________________
¿Quién?
Seguramente en la exposición utilizaste sinónimos, son dos palabras que se escriben diferente pero
significan lo mismo. Busca en la sopa de letras los sinónimos, pinta cada par del mismo color. Busca
en tu exposición los que utilizaste y subráyalos del mismo color.
F E O O T L A B O N I T O S D
U F Á C I L L M O N M U L A I
E S T U D I A N T E A S A C F
G R S T H O R R I B L E V W Í
O E R B M U L O J E L P M O C
S E N C I L L O E D N A R G I
H E R M O S O U R A G O H X L
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
3
SEPT. – OCT. 2018- 2019 ESPAÑOL 4º. GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO:Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
Lee con atención el siguiente texto y haz un dibujo alusivo a él.
Tengo una mata de topotoropo con diez topotoropitos.

Cuando la mata de topotoropos se topotoropea,
también se topotoropean los topotoropitos.
Formen equipos con todos los compañeros del salón, ¿cuál equipo pronuncia mejor el texto?
¿Sabías qué a este tipo de texto se le llama trabalenguas? Si los practicas, pueden hacer que tu
pronunciación mejore considerablemente.
Si tu maestro@ te preguntara que es un trabalenguas, seguramente tú le dirías que:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Busca en tu libro de lecturas tres trabalenguas, cópialos en los espacios. Recórtalos y júntalos con los
de tus compañeros, colóquenlos en la paleta de tu pupitre sin que se vea el texto, jueguen por turnos,
a escoger uno y leerlo, trata de que no se te trabe la lengua.
¿Recuerdas cómo se forma una familia léxica? ___________________________________________

Con las siguientes palabras puedes formas tres familias léxicas, búscalas y pinta cada familia de
diferentes colores.
florecilla pan floral arboleda

árbol panadero
florista arbusto árboles panecillo florecer
florero panadería flor arbolito panificador
APRENDIZAJE ESPERADO:Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
Así como los trabalenguas hay otros juegos de palabras que favorecen el
desarrollo de la creatividad, las habilidades de lenguaje y mantienen tu
mente más activa. Seguramente conoces algunos de ellos.
Algunos de los juegos de palabras que posiblemente conoces son:

Anagramas, el ahorcado, crucigramas, sopas de letras, trabalenguas, acrósticos, etc.
El acróstico es una composición poética en que las letras iniciales, medias o finales de los versos,
pueden ser leídas en sentido vertical y forman una palabra o una frase. Observa el ejemplo y elabora
uno con el nombre de tu maestro@.
Maravillosa creación
Unica y delicada
Jovial y radiante
Especial e importante
Ríe y llora...pero siempre ama
¿Cuáles otros juegos conoces y los has jugado? Escoge tres de ellos y escribe cómo los juegas o en
qué consisten.
Aquí te presento otro juego de palabras. De la palabra escrita, forma otra utilizando la cantidad de
letras según el número de cuadritos, tienen que ser las mismas letras usadas en la primera palabra
no importa que no sean en el mismo orden.
B O L E T O M A R T E S S A L S A
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta croquis para identificar trayectos.
¿Sabes lo que es un croquis? Escribe tu opinión.

_________________________________________________________________________________
Escribe dos causas por las que es conveniente saber utilizar los croquis.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
En los diferentes croquis que aparecen en tu libro de texto busca cuatro lugares importantes y
dibújalos. Anota los nombres de los lugares.
Seguramente el recorrido que realizas de tu casa a la escuela es el mismo todos los días, casi puedo
asegurar que conoces los nombres de las calles por las que pasas, el nombre de la calle en que vives
y la calle donde se localiza tu escuela.
Dibuja el trayecto que haces diariamente desde que sales de tu casa hasta que llegas a la escuela, no
olvides dibujar o anotar las tiendas por donde pasas, algún centro comercial, gasolineras u hospitales
o clínicas. Investiga el nombre de las calles si es que no te has fijado cómo se llaman.
6
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta croquis para identificar trayectos.
Observa con atención la siguiente imagen y contesta.
Si tú sales de la Escuela Primaria y quieres llegar a la Panadería, ¿cuál trayecto recorrerías?

________________________________________________________________________________
¿Cuál es la ruta más corta para llegar desde el Museo al Banco? Escríbela.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_ APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
¿Cuál es la diferencia entre una sigla y una abreviatura?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Utiliza las siglas y las abreviaturas que aparecen en tu libro de texto p. 31 para ubicar cada una en el
lugar correcto. Busca otras en los croquis que se presentan en tu libro.
SIGLAS ABREVIATURAS
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 7
MATEMÁTICAS ZONA Zona
NORTENorte
NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS. Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.Notación desarrollada de números naturales
y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.
Seguramente has escuchado hablar sobre el valor posicional de los números.

Anota lo que sabes de esto. _________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
También sabrás que en una cifra, cada uno de los números tiene un valor de acuerdo al lugar que
ocupan. Completa lo siguiente.
Si ocupa el lugar de las unidades su valor es de ____. Si ocupa el lugar de las decenas vale ____.
Si ocupa el lugar de las centenas su valor es de ____.
¿Qué otros lugares pueden ocupar los números en una cifra. Anota el lugar y su valor.
En el siguiente ejercicio anota el lugar posicional que le corresponde a cada número. U, D, C, etc.
Completa anotando al final de cada línea el valor posicional de cada uno de los números.
35846 891583
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 8
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. - Identifica fracciones
equivalentes mayores o menores que la unidad.
Si descubres las siguientes palabras escondidas utilizando las claves, encontrarás los nombres
Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores
que
de las partes
la unidad.
de una fracción. Busca en el código y descubre qué dice.
   
___________________________ ____________________________
          
A B C D E F G H I J K L
             
M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
Investiga lo que nos indica en una fracción cada una de las partes que encontraste.
____________________________________________________
____________________________________________________
En la siguiente fracción dónde anotarías cada una de las palabras anteriores.

Escríbelas.
El dibujo de abajo es una tira dividida en partes iguales.

¿En cuántas partes está dividida? _____
Colorea como se indica. rojo 𝟏 verde 𝟏 amarillo 𝟏
𝟓 𝟔 𝟑
𝟏𝟏
𝟔𝟔
Anota la cantidad de partes que pintaste de rojo _______, de verde_______y de amarillo ________.
¿Cuántas partes quedaron sin pintar? _____________
¿Cómo supiste cuántas partes tendrías que pintar de cada color? ____________________________
________________________________________________________________________________
¿Recuerdas como buscar fracciones equivalentes? Anótalo ________________________________
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 9
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión
aritmética para encontrar números faltantes o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.
Después de haber realizado los ejercicios de la página 24-25 de tu libro de texto podrás realizar
la siguiente actividad.
Anota lo que es una sucesión según el trabajo ya realizado._________________________________
_________________________________________________________________________________
Los siguientes alumnos tendrán que hacer algunas sucesiones. Observa con atención la cantidad que
deberán de sumar, restar o multiplicar y anota las respectivas cantidades.
+ 12 - 10 -5 X3 +7
6
28
60
48
115
Observa con atención las siguientes sucesiones, en cada una de ellas hay un número que no le
corresponde, búscalo y enciérralo con un color rojo.
15 30 45 60 75 90 105 125 135 150
120 160 200 320 240 280
Completa la serie.
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 10
MATEMÁTICAS
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA: Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos.
¿Recuerdas lo que es un triángulo? Anótalo. _____________________________________________

_________________________________________________________________________________
Traza en cada cuadrícula el triángulo que se te pide.
Recorta de la parte inferior de la hoja las características de cada triángulo y pégala abajo del nombre.
EQUILÁTERO ISÓSCELES ESCALENO
Completa la tabla.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3 ejes de simetría
SEPT. - OCT. 2018 - 2019 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES ZONA NORTE
Zona Norte
APRENDIZAJE ESPERADO:Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte
nutrimental para mejorar su alimentación.
Observa con atención el Plato del Bien Comer, algunos de los alimentos se encuentran escritos en la
sopa de letras. Búscalos, puedes encontrarlos en forma vertical, horizontal diagonal o a la inversa.
A E V I T F A S A P A P
G E L C A R N E M O C E
U R I E A I D S A S N S
H E M S A J E T N E L C
C P O L L O O S E U Q A
E X N C E L E C H E S D
L N A P O E T A M O T O
H U E V O S Y H A B A S
¿Sabes lo que es una dieta inocua? Investígalo y anota en los renglones.

_________________________________________________________________________________
Si ordenas de derecha a izquierda las siguientes letras encontrarás algunas características físicas del
agua. Ordénalas y anota al lado de cada característica el significado de la palabra.
AD I PÍSNI A R O LO C N I ARODONI
____________ __________________________ _________________________
Ayuda al pez a llegar a su pecera. Marca el caminito con un color azul.
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 12
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO:Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico.
¿Sabes cuál es la función del sistema inmunológico? Consulta y anota.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__
Anota dentro de las estrellas algunas de las diferentes formas de cuidar tu sistema inmunológico.
Utiliza el código para descifrar el mensaje correctamente. Anótalo en el recuadro.

          
              
El sistema  está compuesto por  
y otrassustancias que hay en la sangre.
Investiga la función de los glóbulos blancos y anótala.

_________________________________________________________________________________
Pregunta a tu mamá o a un adulto: ¿Cuáles son algunas de las enfermedades que se previenen con la
aplicación de las vacunas?__________________________________________________________
Pide a tu mamá tu cartilla de vacunación y contesta:
¿Qué significa B. C. G.?______________SABIN _______________D. P. T ____________________
SEPT. - OCT. 2018-2019 4º. GRADO
13
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO:Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
¿Sabías que el sistema glandular está integrado por glándulas que elaboran
y secretan hormonas? Al coordinarse con el sistema nervioso, regula el
crecimiento ordenado y proporcional de las personas.
Descifra cada una de las palabras utilizando el código de la hoja anterior. Descubre el nombre de las
hormonas que regulan el desarrollo de las personas. Anota el nombre en la línea e investiga la
función de cada una.
  
__________________ __________________ ___________________
Ayúdame a unir el periodo de desarrollo del ser humano con su imagen correcta. Utiliza colores
diferentes.
ADOLESCENCIA
VEJEZ
INFANCIA
ADULTEZ
PUBERTAD
Si ordenáramos correctamente las etapas de desarrollo desde el inicio de la vida, ¿cómo quedarían?
Anótalos.
_______________ __________________ ______________ ________________ ______________
SEPT. - OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 14
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
Lee de derecha a izquierda la siguiente palabra y descubre la etapa de desarrollo en la que

posiblemente te encuentres.
DATREBUP
¿Sabías que la pubertad es el conjunto de cambios físicos que afectan a

las personas durante la segunda década de su vida?
Durante esta etapa ocurren cambios fisiológicos y psicológicos debido a

la maduración de los órganos sexuales o genitales.
A los rasgos internos y externos que hacen diferente a una mujer de un hombre se le llama
caracteres sexuales.
Investiga cuáles son los dos tipos de caracteres sexuales que se presentan en el desarrollo.
Anótalos. y
Describe cuáles son los caracteres sexuales primarios.

_________________________________________________________________________________
Investiga el nombre de los caracteres sexuales primarios del hombre y la mujer. Apoyate de tu libro
de texto en la página 14-15. Anótalos.
SEPT. - OCT. 2018 - 2019 4° GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO:Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
¿Cuáles son los caracteres sexuales secundarios? Investígalos y anótalos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Descubre las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre y practica hábitos de higiene para su
cuidado.
Busca en la sopa de letras algunas palabras relacionadas con el aparato sexual femenino y píntalas de
color amarillo. Las relacionadas con el aparato sexual masculino coloréalas de verde.
A A A G I J E V L D E P
T E S T Í C U L O S S E
A E S R A L L O R R A N
T L Ú T E R O O S C A E
S T C O I R A V O A A R
Ó E R E R S E X U A N L
R E T S A G I J E V I E
P C O N V I E R T E G S
A N U U R E T R A N A E
N A P E R S O N A S V E
O L A O T O R C S E U X
M E N T E M A D U R A X
Al terminar de colorear las palabras, trata de encontrar el mensaje oculto en las letras que quedaron
en blanco. Si lo encontraste, anótalo.
SEPT. - OCT. 2018 - 2019 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
16
FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO Y SU RELACIÓN CON EL MANTENIMIENTO DE LA SALUD.
Sabías que el cuerpo humano es una máquina compleja que funciona a la

perfección. Está formado por millones de células que realizan funciones
vitales.
Investiga y anota cómo se forma:

Un tejido Un órgano Un sistema o aparato
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
_______ _______ _______
Encuentra en la sopa de letras el nombre de algunos de los sistemas o aparatos del cuerpo humano.
Anótalos en las líneas.
L O S S E N T I D O S D S O
E C I R C U L A T O R I O N
N P S E T N A T R O P G M I
D O I R O T A R I P S E R X
O E R V I O S O O R E S L C
C N O R E P R O D U C T O R
R T A C T O Q U E H A I Y C
I R O T O M O C O L L V N O
N O S A P E X C R E T O R A
O S O T O S O I V R E N A R
Escoge cuatro de los aparatos o sistema que encontraste en la sopa de letras. Anótalos en los
espacios e investiga la función de cada uno de ellos.
SEPT. - OCT. 2018 - 2019 4° GRADO
FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO Y SU RELACIÓN CON EL MANTENIMIENTO DE LA SALUD.
Cada uno de los aparatos o sistemas están formados por órganos que realizan diferentes funciones.
Anota a cada uno de los aparatos o sistemas el nombre de algunos órganos que los componen.
Investiga y completa.
Enfermedades que lo afectan
Acciones para cuidarlo
APARATO RESPIRATORIO
APARATO DIGESTIVO
APARATO CIRCULATORIO
SISTEMA NERVIOSO
APARATOS O SISTEMAS
SEPT. - OCT. 2018 - 2019 4° GRADO
GEOGRAFÍA ZONA NORTE
Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________________________

¿Recuerdas el lugar donde vive Donají? Anota el nombre _________________________________
¿Cuál es el país en donde se localiza ese lugar? Identifícalo en el planisferio y píntalo de color rojo.
Busca en la sopa de letras el nombre de los seis continentes. Puedes encontrarlos en forma
horizontal, vertical, diagonal o escritos a la inversa.
A D I T R A T N A E
I F O E C R M O N L
C I A I L A I S A D
É M R A P O R U E E
X F I C O E S E S T
Á D A C I R É M A A
O O C E A N Í A S U
C I X E M S O D I N
Identifica en el planisferio los continentes, anota los nombres correspondientes y coloréalos.

AMÉRICA rojo ÁFRICA café ANTÁRTIDA rosa ASIA verde EUROPA morado OCEANÍA verde
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 19
GEOGRAFÍA
Consulta la pág. 10 Y 11 del Atlas de México y completa:

El nombre oficial de México es ____________________________________ , tiene una
extensión total de _________km² y ocupa el ________lugar entre los más extensos del mundo.
Completa los datos que faltan y colorea en el mapa

como se indica.
México se localiza en la parte ____________ de
América, limita al norte con el país de ____________

amarillo
y al sureste con los países de _________________ y

_______________________. morado
café
México está limitado al ____________ por el Golfo de

México.
Observa el mapa y realiza lo siguiente:

Consulta en el Atlas de México.
*Localiza y anota el nombre al
Golfo de California.
*Pinta de azul el Golfo de México.
*Pinta de amarillo el estado en
donde vives.
*Dibuja tres islas y anota sus
nombres.
*Identifica y anota el nombre
del Océano Pacífico
y del Océano Atlántico.
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 20
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la organización política y entidades federativas de México.
DIVISIÓN POLÍTICA DE MÉXICO

ESTADOS Y CAPITALES
Consulta en el Atlas de México la

forma en que está integrado el
territorio nacional. Anótala.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Golfo de
_____________________________
México
_____________________________
_
Océano
Pacífico
Ilumina con los colores indicados en tu Atlas de México p. 20 la entidad en donde vives y las
colindantes.
¿Cuál es su capital? _____________________
¿Cuál entidad la limita al Norte? _________________. Limita al Sur con _______________________
Al Este está limitada por ________________________ y al Oeste por _________________________
Escoge cuatro entidades federativas que su capital tenga el mismo nombre que el estado. Investiga en
tu Atlas de México a partir de la página 64 y completa los datos que se piden. Ubícalas en el mapa y
píntalos del color que se indica en el Atlas.
Entidad federativa _______________
enEntidad federativa _______________
Capital _________________________ Capital _________________________
Extensión ______________________ Extensión ______________________
Población ______________________ Población ______________________
Clima __________________________ Clima __________________________
Entidad federativa _______________ Entidad federativa _______________

Capital _________________________ Capital _________________________
Extensión ______________________ Extensión ______________________
Realiza lo que se pide:
Población ______________________ Población ______________________
Clima __________________________ Clima __________________________
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 21
GEOGRAFÍA
CONTENIDO: Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de México.

CONTENIDO: Valora la diversidad de paisajes de México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
Observa con atención las imágenes de algunas entidades federativas que componen nuestro país.
Consulta en tu Atlas de México e identifícalas, según el número de cada imagen anota el nombre
dentro del crucigrama. Pinta cada una del color indicado en tu Atlas de México.
Comparte tu trabajo con tus compañeros, en caso de que haya alguna diferencia, traten de identificar
la entidad federativa correcta entre todos.
De las entidades federativas identificadas en la actividad anterior. Investiga la cultura popular de tres
de ellas. Elabora un dibujo referente a cada cultura según lo investigado en tu Atlas de México.
SEPT. – OCT. 2018-2019 HISTORIA 4o. GRADO ZONA NORTE
Zona Norte
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C.
Hace miles de años la Tierra experimentó cambios de clima lo cual provocó

una glaciación, se cree que los primeros pobladores de América cruzaron por el
estrecho de Bering siguiendo animales para cazarlos.
 Explica brevemente el significado de la palabra subrayada.

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
 Observa la línea del tiempo y la imagen, finalmente contesta lo que se pide. Puedes
consultar tu libro de Historia p. 20 a la p. 25.
¿Acontecimiento histórico que duró más de 32

milenios?
¿Acontecimiento histórico que duró 34 siglos?
Escribe una noticia sobre el poblamiento

de América.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Escribe el nombre del período de la prehistoria en el que se marca el surgimiento de la
agricultura y el fin de las glaciaciones. ________________________________________
SEPT. – OCT. 2018-2019 HISTORIA 4o. GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Los investigadores distinguen tres áreas culturales en lo que actualmente ocupa el

territorio mexicano, parte de Estados Unidos y Centro América. Las características
de cada una de estas áreas responden a la adaptación de determinados grupos
humanos al espacio geográfico en que se desarrollaron.
 Escribe las tres áreas culturales a las que se refiere el texto anterior.
1._________________________ 2._________________________ 3.___________________________
Ilumina con color naranja la zona que le corresponde a Aridoamérica. De color morado a
la zona que le corresponde a Oasisamérica y de color verde a la zona que le corresponde
a la zona de Mesoamérica. Libro de Historia p15.
Escribe brevemente,¿Por qué Escribe brevemente por qué  El que hayan existido
no se desarrolló favorablemente se distingue el área cultural oasis en esta zona
la agricultura en Aridoamérica. de Mesoamérica. cultural permitió que…
__________________________________ _______________________________
________________________
__________________________________ _______________________________
________________________
__________________________________ _______________________________
________________________
__________________________________ _______________________________
__________________________________ _______________________________
__________________________________ _______________________________
_______________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el origen y proceso del poblamiento de América y del actual territorio mexicano.
 Investiga en tu libro de Historia p.12 las palabras que completan el texto.
Al explicar el origen del ser humano en _______________, surgen varias teorías,

una de las más aceptadas es que los primeros habitantes de nuestro
continente provienen del centro de _________________, debido a que los
actuales _________________ presentan una similitud en los rasgos físicos, como
la forma de los _______________ y el pelo _________________.
 Lee el siguiente texto y contesta lo que se pide.

Consulta tu libro de Historia p. 20 a p. 23.
Se sabe poco acerca de los  Ordena cronológicamente del 1 al 4 el

primeros pobladores, y lo que proceso del poblamiento de América.
se conoce es gracias a los
investigadores que se dedican
al estudio de los restos de
Vivían de la caza y la recolección.
viviendas, animales, seres
humanos, los utensilios de
piedra, hueso y pinturas
encontradas en el actual Migraron en busca de mejores
territorio mexicano. condiciones.
Surgieron las primeras poblaciones

sedentarias.
Traza con un color rojo la ruta que siguieron
los primeros pobladores que cruzaron por el Los primeros seres humanos surgieron
estrecho de Bering
en el continente africano.
Explica por qué crees

que utilizaron este
camino.
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Libro de Historia 4° grado. Ciclo 2015-2016 p. 17 Adaptación MTP
___________________
___________________
__________________
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 25
APRENDIZAJE ESPERADO: Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios en la forma de vida a partir
de la agricultura en el actual territorio mexicano.
Los grupos nómadas de cazadores-recolectores empezaron a practicar la

agricultura ya que se piensa que llegó un momento en el que la población
aumentó y se escaseaban los alimentos que recolectaban y eso los llevó a
buscar una forma de producir sus propios alimentos en mayores cantidades
y almacenarlos.
Escribe las diferencias más importantes que existían entre los grupos sedentarios y
los grupos nómadas. Consulta tu libro de Historia p. 24 y 25.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 Ilumina los rectángulos que contengan actividades cotidianas de los grupos nómadas
que les permitió dar un paso a la sedentarización. Observa la imagen y escribe el número
en el recuadro según corresponda. L. de Historia p. 24 y 25.
Usaron el fuego para cocinar o calentarse. 5 Domesticaron animales.

1
2 Se establecieron cerca de ríos o lagunas. 6 Desarrollaron la pintura artística.
3 Trabajaron de manera individual. 7 Habitaron en refugios o cuevas.
4 Aparece la alfarería y la elaboración de tejidos.

SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 26
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Conocimiento y cuidado de sí mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
APRENDIZAJE ESPERADO:Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
 TAREA: Dedica unos minutos a leer la información que te brinda tu libro de texto en las págs. 10 a la 15. Subraya
en cada página una o dos ideas centrales. También recorta y arma el dado al final de la hoja y llévalo a clases.
Para enriquecer su lectura, en equipo “jueguen a lanzar su dado”. Cada quien lo tira para que sepa que aspecto del tema
va a e xplicar a sus compañeros. Realicen varias rondas. Al final, cada quien responda aquí uno de los planteamientos.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Nuestra
Constitución establece
las mismas libertades
para hombres y
mujeres. Describe una
situación que muestre
esa igualdad. P. 14
1. ¿Qué significa 2. ¿Por qué es 3. Representa con 4. Dibuja cómo

ser una persona importante que dibujos la entiendes la
con conozcas tus diferencia entre
derechos como diversidad
características sensaciones y
propias? niñ@ que eres? sentimientos. cultural.
p. 10 p. 11 Págs. 11-12 Págs. 13- 14
6. ¿Qué significa la
expresión “Los
seres humanos
tenemos enorme
potencial”?
p. 15
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO
27
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo. CONTENIDOS: En qué aspectos
ha cambiado mi cuerpo. Qué nuevos sentimientos y necesidades experimento.
 Antes de recortar tu ficha de identidad, completa los datos sobre tu persona combinando dibujos y texto.
Mi nombre es_____________________Tengo _______años. Nací en _____________

Así me veo ahora
Mi cuerpo está cambiando, antes_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Ahora____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Esta es mi familia y las personas que más quiero y me cuidan
Mis cosas favoritas

Pasatiempo(S) Color Mis sentimientos
Con amigos: En familia:
Lo que me hace feliz:
Mi mejor amig@
Lo que se me facilita:
Lo que se me hace difícil:
Lugar Comida La persona en que

más confío
Lo que me pone triste o enojado:
Compartan y comenten en grupo sus fichas de identidad.

SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 28
APRENDIZAJE ESPERADO:Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
CONTENIDOS:Cuáles son algunas de mis habilidades. Por qué no todas las personas tienen las mismas capacidades y habilidades. Cómo se pueden
aprovechar las habilidades individuales al organizar el trabajo colaborativo.
Planteamiento: en la clase de Historia se les pide elaborar una maqueta que describa el origen y el proceso
que siguió el poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura en nuestro territorio mexicano.
Organicen un cuarteto. Definan las tareas que se requieren para realizar el planteamiento en el
siguiente esquema; consideren las capacidades, habilidades y actitudes que distinguen a cada uno.
Dibuja en las cuatro esquinas opciones de qué quieres ser cuando seas adulto.
_____________________________
_________________________________________________
Capacidades, habilidades y actitudes sobresalientes
_________________________________
_________________________________
Nombre _________________________________
__
Nombre Nombre
Capacidades, habilidades y
Capacidades, habilidades y actitudes sobresalientes
actitudes sobresalientes
_____________________
Maqueta sobre
_____________________
_______________________ _______________________
el poblamiento
_______________________ _______________________
de América y el
_______________________ _______________________
surgimiento de
_______________________ la agricultura. _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Nombre
_____________________________________
Para reflexionar. Comenten en el grupo los siguientes planteamientos.
1. ¿ Sabes cuáles son tus habilidades y cualidades? Menciona al menos dos: ____________________
_____________________________________________________________________________________
2. ¿Qué les pareció esta manera de organizar el trabajo y esta manera de asignar tareas?
3. ¿Por qué no todas las personas tienen las mismas capacidades y habilidades?
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 29
APRENDIZAJE ESPERADO:Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
CONTENIDOS: Qué hago los fines de semana. Cómo puede usarse creativamente el tiempo libre en la familia. Qué puedo hacer durante el recreo en
la escuela.
“Como niños que son, tienen derecho a ser protegidos”

Pero también es suyo el compromiso de aprender a cuidar de sí mismos.
 Escriban en cada barril, lo que necesitan “vaciar” para cuidar su salud y qué, para cuidar
su integridad.
Cuido de mí mismo Escriban una medida

Conocer y defender mis derechos Vacunas Alimentación que puedan implemen-
tar para el cuidado de
Tener una nacionalidad Tener una familia Hacer deporte
su salud y otra para
Ser protegido y respetado Reconocer mi potencial Aprender cuidar su seguridad:
Recibir educación Salud dental Mi higiene 1.__________________
____________________
____________________
____________________
Mi integridad y
Mi salud ____________________
seguridad
2.__________________
_______________________________ _______________________________
____________________
_______________________________ _______________________________
____________________
_______________________________ _______________________________ ____________________
_______________________________ _______________________________ ____________________
_______________________________ _______________________________ _____
_______________________________ _______________________________
____________
“Los niños tienen derecho a la convivencia saludable y armónica y a tiempo libre

o de esparcimiento” Dibuja lo que se te pide
¿Cómo puede usarse creativamente el tiempo libre ¿Y en tu escuela?

en tu familia?
Material Didáctico
Septiembre - Octubre
Mesa Técnica De Chihuahua

4
http://educacionprimaria.mx/
&
http://materialeducativo.org/
NOMBRE DEL ALUMNO (A): __________________________________ GRUPO: ________

ESCUELA: ____________________________________________________________________
Zona Norte
ZONA NORTE
SEPT. – OCT. 4° GRADO
ESPAÑOL Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria
o irrelevante sobre un tema.
 Los siguientes alumnos están proponiendo preguntas para llevar a cabo una investigación acerca
de Mesoamérica. Leélos y enseguida contesta las preguntas.
¿Cuáles ¿De qué ¿En qué ¿Qué culturas se

¿Cuáles desarrollaron en
culturas color eran región
culturas se Mesoamérica?
construyeron los floreció la
desarrollan en ¿Cuánto tiempo
pirámides? indígenas? cultura
Mesoamérica? duró la cultura
Olmeca?
maya?
Laila
Adán Dalia
Juan Rigoberto Tamara
Irrelevante quiere decir que es algo que no tiene importancia, que no vale la pena tomarlo en
cuenta. ¿Cuál de las preguntas anteriores es irrelevante para la investigación? _______________
_______________________________________________________________________________
¿Quiénes hicieron preguntas útiles para la investigación? _________________________________
Aunque la respuesta es útil, ¿quiénes hicieron preguntas repetidas? ________________________
¿Qué pregunta harías para completar la información que se va a obtener? ___________________
_______________________________________________________________________________
 Lee el siguiente párrafo.
Mesoamérica es una región con diversos climas y paisajes, desde grandes montañas con nieve
permanente en las cimas hasta zonas tropicales. Debido a que es un área con abundante agua,
tierras muy productivas y diversidad de plantas y animales se practicó ampliamente la
agricultura y la caza.
Hacer una paráfrasis, consiste en decir lo mismo que alguien dijo o escribió pero haciéndolo con
otras palabras. Es usar otras palabras y decir lo mismo.
 Observa el ejemplo referente al párrafo que está renglones arriba.
Mesoamérica es una tierra que tiene mucha variedad, tanto en su clima como en la diversidad de
regiones. Hay gigantescas montañas con la parte de arriba llena de nieve, hasta zonas selváticas
con mucho calor y vegetación. Como hay mucha agua siempre se ha podido sembrar, ya que son
tierras muy fértiles; hay flora y fauna abundante y variada.
Relee el párrafo de arriba y contesta.

¿En dónde dice, que Mesoamérica tiene variedad en clima y regiones? ______________________
_______________________________________________________________________________
¿En dónde dice que hay flora y fauna abundante y variada? _______________________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
SEPT. – OCT. ESPAÑOL 4º. GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO : Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
 Imagina que en el tema que vas a exponer aparece el siguiente texo y es importante que tu digas
lo mismo pero con tus propias palabras, es decir, tienes que hacer una paráfrasis. Escríbela en los
renglones.
LOS.TEOTIHUACANOS
Los teotihuacanos expresaban sus creencias a través de escrituras, cerámica y pintura mural, que
hacían en las fachadas de los templos, con eso representaban a deidades como Tláloc y la
serpiente emplumada.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 Escribe el acento a las palabras que deben llevarlo.
Recuerda que algunas palabras
que usamos para preguntar, al ¿Como expresaban sus creencias los Teotihuacanos?
escribirse siempre se acentúan.
¿Donde hacían sus pinturas?
¿A quien representaban en sus esculturas?
¿Cual era el dios de la lluvia?
---------------------------------------------------------------------------
 Dos palabras que se escriben diferente pero significan lo mismo se llaman sinónimos.
 Resuelve el siguiente crucigrama de sinónimos; si se te dificulta busca apoyo en el rectángulo de
abajo.
1. exponer
2. muro
3. dioses
4. aborigen
5. templo
6. cara
7. estatuas
8. serpiente
pared fachada iglesia esculturas

víbora deidades decir indígena
APRENDIZAJE ESPERADO : Conoce las caracteristicas de los trabalenguas y juegos de palabras.
 En tu libro de Español de cuarto grado, te pidieron que explicaras qué es un trabalenguas.

Escribe aquí cómo definiste en tu cuaderno lo que es un trabalenguas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Recordarás que los trabalenguas tienen Pablito clavó un clavito

características muy especiales como similitud en las en la calva de un calvito;
palabras, complejidad de las palabras, repetición y
rima. en la calva de un calvito,
Lee los trabalenguas que copiamos de tu libro y un clavito clavó Pablito.
contesta las preguntas.
Al volcán de Parangaricutirimicuaro
lo quieren desemparangaricutirimicuarizar
el que lo desemparangaricutirimicuarizara
será un buen desemparangaricutirimicuarizador.
 Escribe lo que falta.
Similitud significa que las Rima es cuando… Complejidad significa que

palabras son muy parecidas o las palabas son muy …
___________________
iguales.
___________________ ______________________
Escribe pares de palabras que en
Escribe pares de
los trabalenguas tienen similitud.
palabras que hacen
Escribe una palabra que te
_________________________ y rima.
resultó muy compleja.
_________________________. _________________ y
______________________
_________________________ y _________________.
_________________________. _________________ y
_________________________ y _________________.
_________________________.
Dibuja los personajes del primer Dibuja el personaje del segundo

trabalenguas. trabalenguas.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Interpreta croquis para identificar trayectos.Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
 Observa el croquis y haz lo que se pide.
 Observa el croquis, escribe la letra E a la Rosa de los Vientos.
 Explica para qué sirve el símbolo que señalaste con la letra E.______________________________
_______________________________________________________________________________
 La privada Guillermo Prieto 112 es una dirección, escribe la abreviatura que debes usar para la
palabra subrayada. _______________________________________________________________
 Si sales del punto B y avanzas dos cuadras hacia el Este, doblas hacia el Sur una cuadra,
¿a dónde llegas?
_______________________________________________________________________
 Escribe el trayecto que puedes seguir para ir del punto A al punto C.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 Si quieres ir del parque que tiene una flecha, hacia el punto D, escribe el trayecto que puedes
seguir.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
SEPT. – OCT. 4° GRADO
MATEMÁTICAS
Zona Norte
SENTIDO NÚMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de
un número.
 ¿Sabías que el valor posicional es el que tiene una cifra por el lugar que ocupa dentro de
una cantidad?
Completa anotando al final de cada línea el valor posicional de cada uno de los números.
4 862 6 5374
Pinta todas las figuras o cuerpos que contengan el número donde el valor posicional sea 5000.
54 647 15
546
476
3
647
1 253 5 934
0576 3 524
6 584
Escribe los números en notación desarrollada.
197=_____________________________ 965 = _________________________________
2 249= ___________________________ 3 245= ________________________________
2 548= ___________________________ 7 249= ________________________________
329=_____________________________ 986= ________________________________
SEPT. – OCT. 4° GRADO 6
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ÁLGEBRAICO: Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las
cifras de un número.
Escribe cada cantidad en la tabla de valor posicional y luego en los rectángulos.
Anota el nombre de cada cantidad anotada en los rectángulos.

a) _____________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________
c) ______________________________________________________________________________
¿Cuál de las cantidades es la mayor?_____________ ¿Y cuál es menor? ____________________
Escribe los siguientes números en notación desarrollada, colócalos donde correspondan.
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica fraciones equivalentes mayores o menores que la unidad.
 El dibujo de abajo es una tira dividida en partes iguales.

Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores
que
¿En cuántas partes está dividida? _____
la unidad.
Colorea como se indica. rojo 𝟏 verde 𝟏 amarillo 𝟏

𝟓 𝟔 𝟑
𝟏𝟏
𝟔𝟔
Anota la cantidad de partes que pintaste de rojo _______, de verde_______y de amarillo _______.
¿Cuántas partes quedaron sin pintar? _____________
¿Cómo supiste cuántas partes tendrías que pintar de cada color?
________________________________________________________________________________
____________________________
¿Recuerdas como buscar fracciones equivalentes? Anótalo ________________________________
________________________________________________________________________________
Busca y escribe cinco fracciones equivalentes de:
𝟏
𝟓
𝟏
𝟔
𝟏
3
A cada par de fracciones equivalentes le falta un número, anota en el espacio el número
correspondiente
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión
aritmética, para encontrar números faltantes o averiguar si un término pertenece o
no a la sucesión.
Completa las series anotando el número correcto. Anota el procedimiento que seguiste.
75 120
00
15 30 45 90 105 60
5
224 48
42
3 6 12 112 96 24
2
2
2
25 42
55
3 7 12 33 52 18
De las figuras que hay en los rectángulos busca la que sigue en la secuencia y dibújala en el
lugar que le corresponde en el tendedero.
MATEMÁTICAS
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA: Clasificación de tríangulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se
forman al unir dos triángulos.
¿Recuerdas lo que es un triángulo? Anótalo. ____________________________________________

________________________________________________________________________________
Traza en cada cuadricula el triángulo que se te pide.
Recorta de la parte inferior de la hoja las características de cada triángulo y pégala abajo del nombre.
EQUILÁTERO ISÓSCELES ESCALENO
Completa la siguiente tabla anotando

lo que se pide.
Cuenta cuántos triángulos hay. ____

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3 ejes de simetría
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee información explícita o implícita en portadores diversos.
.
Observa y lee con atención la receta y contesta las preguntas.
 ¿Sabías que la información que no aparece en un texto se llama información implícita?
Dr. Abelardo Hernández de la Cruz 1. ¿Qué tipo de pacientes atiende el

médico? _____________________
Pediatra
2. Si el antibiótico se lo recetó para 7
Paciente_____________________________
días, ¿cuántas pastillas trae la caja
Tratamiento
si no le sobró ninguna?_________
3. ¿Para qué sirve un antibiótico?
____________________________
4. La medicina que se va a tomar cada
Fecha___________________________ cuatro horas es líquida o sólida?
____________________________
 Lee con atención la siguiente receta de cocina.
Anota en este espacio tres preguntas de lo que necesitas saber pero que no están escritas aquí.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
SEPT. - OCT. 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte
nutrimental para mejorar su alimentación.
 ¿Recuerdas lo aprendido en el tercer grado sobre la buena alimentación? Si no es así, pide un libro
de Ciencias Naturales a algun compañero y consulta:
¿Por qué es importante para una persona tener una dieta correcta? __________________________
________________________________________________________________________________
De los tres grupos de alimentos del Plato del Bien comer, ¿cuáles son los que más prefieres
o consumes?
_______________________________________________________________________
Anota algunos desórdenes alimenticios que son provocados por comer en exceso o por dejar
de consumir alimentos de algún grupo.
_______________________ ________________________ ________________________
Este es un Plato del Bien Comer, recorta

los alimentos y pégalos donde
corresponda. Dibuja y pinta los que
hagan falta para completar el esquema.
¿Sabes los que significa “una dieta equilibrada e inocua”? Coloca las vocales que faltan y
completa el texto.
_s _l c_ns_m_ m_d_r_d_ d_ _l_m_nt_s c_n _n_ pr_p_rc_ _n _d_c_ _d_ d_ n_tr_m_nt_s,
y l_br_ d_ m_cr_ _rg_n_sm_s t_x_c_s y c_nt_m_n_nt_s q_ _ _f_ct_n l_ s_l_d.
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico.
Si descubres las palabras escondidas dentro de las claves, encontrarás el nombre del sistema que
el responsable de defender el organismo de las enfermedades producidas por microbios o sustancias
extrañas.
 
_______________________________________
          

              
El sistema inmunológico está compuesto por  

____________________ _____________________ y otras
sustancias que hay en la sangre.
Pide a un compañero de sexto grado su libro de Ciencias Naturales e investiga el trabajo que
realizan los glóbulos blancos. Anótalo en el espacio.
¿Te han vacunado alguna vez? ________ ¿Cómo te sentiste? _____________________________

¿Para qué sirven las vacunas? ______________________________________________________
Pregunta a tu mamá o a un adulto: ¿Cuáles son algunas de las enfermedades que se previenen
con la aplicación de las vacunas?____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Sabías que en México hay campañas nacionales de vacunación, que tienen como función controlar
y erradicar enfermedades. ¿Cuáles son algunas de éstas? Escribe el nombre de tres de ellas.
 Pide a tu mamá tu cartilla de vacunación y contesta:

¿Qué significa B. C. G.? ________________________ SABIN __________________________
D. P. T _________________________________
Y a la vacuna contra el sarampión, ¿cómo se le llama? ________________________________
SEPT. - OCT. 4º. GRADO
13
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema grandular.
Si lees las siguientes palabras de derecha a izquierda encontrarás el nombre de los periodos
de desarrollo del ser humano. Anótalos en las líneas.
a i c n e c s e l o d a z e j e v a i c n a f n i
_____________________________________ ________________________ __________________________
z e t l u d a d a t r e b u p
__________________________________________ _________________________________________
Si los órdenaramos desde el inicio de la vida, ¿cómo quedarían?

_______________ __________________ ______________ ________________ ______________
Durante una de estas etapas ocurren cambios fisiológicos y psicológicos

debido a la maduración de los órganos sexuales o genitales. ¿Cuál es?...
¡Claro que sí! Nos referimos a la etapa de la pubertad.
Investiga en tu libro qué son los caracteres sexuales. Anótalo en este espacio.
Consulta tu libro de texto p.14 y dibuja dentro de cada imagen los caracteres sexuales primarios.
14
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema grandular.
¿Has notado que al pasar el tiempo tu cuerpo esta cambiando? ¿En qué lo has notado? Escríbelo.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Y de los caracteres sexuales secundarios ¿qué nos podrías decir? Anótalo para aprenderlo mejor.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
En esta sopa de letras encontrarás escondidos algunos caracteres sexuales, encierra con un color
amarillo los caracteres sexuales femeninos y con verde los caracteres sexuales masculinos.
Al final escríbelos en el espacio de la izquierda.
L S O L U C Í T S E T V
S A R E P V R O D U O C
E N U S E E N O I Z C E
N P R O C L E S O Q U N
O N A Z I L L A E R E E
S T O E T O G I B D O P
V I V S E R E S S O L S
O S E S L A C O N S E R
N O C C A D E R A S A V
N Ó I C A U R T S N E M
Dibuja el aparato sexual femenino y el aparato sexual masculino. No olvides anotar las partes de
cada uno, auxíliate de tu libro de texto p.14 y 15.
SEPT. - OCT. CIENCIAS NATURALES 4º. GRADO
15
FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO Y SU RELACIÓN CON EL MANTENIMIENTO DE LA SALUD

Sabías que el cuerpo humano es una máquina compleja que funciona a la perfección. Está formado por
millones de células que realizan funciones vitales. Un conjunto de células forman un tejido y éstos
organizados forman órganos que se agrupan y forman sistemas o aparatos.
Encuentra en la sopa de letras el nombre de algunos de los sistemas o aparatos del cuerpo humano.
Anótalos en las líneas.
L O S S E N T I D O S D S O
E C I R C U L A T O R I O N
N P S E T N A T R O P G M I
D O I R O T A R I P S E R X
O E R V I O S O O R E S L C
C N O R E P R O D U C T O R
R T A C T O Q U E H A I Y C
I R O T O M O C O L L V N O
N O S A P E X C R E T O R A
O S O T O S O I V R E N A R
Anota tres enfermedades que pueden dañar los siguientes aparatos y all reverso de la hoja anota
cómo prevenirlas.
DIGESTIVO ________________________ _____________________ ______________________
CIRCULATORIO _______________________ _____________________ ____________________
RESPIRATORIO _______________________ _____________________ ____________________
ÓSEO _______________________
Recorta __________________________
cada uno de los aparatos o sistemas, pégalos en tu cuaderno,_______________________
anota los principales órganos
de cada uno y dos medidas preventivas para cuidar la salud.
4° GRADO
GEOGRAFÍA ZONA Norte
Zona NORTE
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________________________
MEXICO EN EL MUNDO
Escribe el nombre de los continentes, guíate por los números:

1 __________________________ 2 _________________________ 3 ________________________
4 __________________________ 5 _________________________ 6 ________________________
Remarca de verde el contorno del continente donde se encuentra México y de rojo rellena el
territorio mexicano.
En el mapa aparece la rosa de los vientos, ¿para qué sirve? __________________________________
__________________________________________________________________________________
Escribe en el mapa los nombres de los océanos que se encuentran al Este y Oeste de México.
Consulta la pág. 10 del Atlas de México y completa:
El nombre oficial de México es ____________________________________ , tiene una extensión total
de _________________km² y ocupa el ___________________lugar entre los más extensos del mundo.
GEOGRAFÍA 17
MEXICO EN AMERICA
Usa la rosa de los vientos y completa:

México se localiza en la parte ____________ de América,
limita al Norte con el país de _______________________ y
al Sureste con los países de ______________________ __y
__________
_________________.
México está limitado al ________ por el Golfo de México.
De los países de América, ¿cuáles son más extensos que

México? _______________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Observa el mapa y realiza lo siguiente: - Dibuja flechas que señalen las penínsulas de México.
- Dibuja 3 islas de México y ponles nombre.
- Pinta de rojo el estado donde vives.
Península de
Baja California - Localiza y pon el nombre al Golfo de México.
Península de Yucatán
Completa:
Chihuahua tiene
____ municipios.
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la organización política y entidades federativas de México.
Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.
MÉXICO Y SU DIVISIÓN POLÍTICA
ESTADOS Y CAPITALES
Completa:
México está integrado por ______

entidades federativas o estados y
___ Distrito federal donde está la
capital del país.
Golfo de
México
Océano
Pacífico
 Realiza lo que se pide:
Colorea de amarillo los estados de la frontera norte del país y en las líneas escribe sus capitales.
Baja California Norte ________________ Sonora _____________ Chihuahua ________________
Coahuila __________________ Nuevo León _________________ Tamaulipas ________________
De verde ilumina los estados ubicados en la frontera sur de México. Anota sus capitales.
Chiapas____________________________ Tabasco _________________________________
Campeche _________________________ Quintana Roo ____________________________
Anota tres estados que no tengan litorales_______________________________________________
Si viajaras por los siguientes estados del país, ¿qué paisajes encontrarías según su clima y relieve?
Dibújalos.
Veracruz Chihuahua
GEOGRAFÍA
CONTENIDOS: Localización de ciudades y lugares representativos en mapas de México.
12
MAPAS QUE HABLAN DE MEXICO
Los mapas nos permiten obtener información diversa e interesante, ¿cuál se obtiene de los
siguientes mapas? Obsérvalos y contesta lo que se pide.
1 2
- ¿Cuál mapa da informacion sobre elementos

naturales? ________________________________
- El mapa 3 da información sobre elementos sociales,

¿por qué decimos esto? _____________________
_________________________________________
- ¿Es el mapa que contiene título, rosa de los vientos,

simbología, escala y coordenadas? _____________
- La escala se usa para saber cuánto se redujo la repre-

sentación de un lugar, nos permite calcular las
3 distancias verdaderas. ¿Cuáles mapas traen escala?
__________________
- El mapa 1 muestra algunas líneas imaginarias vertica-
les y horizontales llamadas ____________________
geográficas, escribe ¿cuál es el estado por el que
cruzan el meridiano 105° oeste y el paralelo 30°
norte? _____________________
- ¿Son mapas que dan informacián sobre vías de

comunicación? ______________________________
- ¿Tu vives en zona de volcanes? ____ ¿En cuál región

4 se encuentra la mayoría de ellos? _______________
SEPT. – OCT. 20
4° GRADO
GEOGRAFÍA 20
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
políticos.
UN VIAJE Inolvidable
 Los alumnos de cuarto grado viajaron por diferentes estados de la República

Mexicana para visitar Oaxaca y ver el espectáculo de la Guelaguetza, donde
hubo música, danza, bailes y cantos; estuvieron muy contentos porque conocieron
varios estados y sintieron orgullo de las costumbres, gastronomía y cultura de su país.
Realiza lo que se pide, (puedes consultar tu Atlas de México. p.p. 20, 102 y 103).
Colorea de verde el contorno del estado de Chihuahua de donde salieron.

Pinta de amarillo el estado de Oaxaca a donde llegaron.
¿De qué punto cardinal salieron, ________ y hacia cuál viajaron? _______
Anota los estados que

recorrieron para llegar a
su destino: __________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Usa flechas para unir las
Flora y fauna imágenes con los estados
del desierto
de Coahuila. que se mencionan.
Muy ricas las empanadas que

probamos en Hidalgo.
Lindas playas de Veracruz.
Volcán Popocatépetl visto Monumento a la

desde Morelos. Revolución Trajes típicos
Cd. de México de Oaxaca. Piezas de Talavera hechas en Puebla.
1
HISTORIA
Zona Norte
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C y d.C.
Y tú, ¿recuerdas la forma en que pasamos de un continente a

otro? Si no lo recuerdas, investígalo y anótalo en tu cuaderno.
 Recorta las ilustraciones de la parte inferior de la hoja y pégalas en el lugar correspondiente.
Cuando la cacería se volvió más difícil, empezaron a proteger las

plantas que encontraban, aprendieron a cuidar las semillas y plantarlas,
así empezó la agricultura.
Hace 40.000 años a. C. los primeros pobladores de América cruzaron

por el Estrecho de Bering que estaba congelado, lo que les permitió
pasar caminando, recorrieron diferentes lugares cazando y
recolectando frutos.
A partir de que el hombre descubrió la agricultura se convirtió en

sedentario, dedicándose también a la cría de animales como perros y
guajolotes. En México cultivaron maíz, frijol, chile, maguey, cacao, etc.
Se dedicaban a la caza, a la pesca y a la recolección de frutos. Esto los

hacía ser grupos nómadas, es decir, no vivían en un lugar fijo.
¿Cuántos siglos hace que llegaron los primeros pobladores a nuestro continente?_____________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
22
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C y d.C.
¿Has notado que después de las fechas históricas aparecen las abreviaturas
“a. C.” y “d. C.”? Significan “antes de Cristo“ y “después de Cristo”. Las usamos
porque nuestro calendario toma como referencia el nacimiento de Cristo para
contar las fechas.
Lee con atención el último párrafo de UN DATO INTERESANTE en la página 21 de tu libro de texto
y anota en tu cuaderno los años que corresponden a cada siglo después de Cristo. (d. C.) Observa
el ejemplo que te da tu libro.
Anota una característica de los grupos nómadas y una de los sedentarios.
_______________________________________ _______________________________________
Completa el crucigrama
23
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Localiza y
pinta las
regiones como
se te indica.
Verde:
Mesoamérica.
Amarillo:
Aridoamérica
Morado:
Oasisamérica.
Trata de localizar las mismas regiones en el mapa y píntalas del color que se te indicó anteriormente.
OCÉANO PACÍFICO
REPÚBLICA MEXICANA
MAYO - JUNIO. 2015-2016 4º. GRADO

CIENCIAS NATURALES
Comenta y contesta. ¿En cuál de las regiones podemos ubicar tu Estado?
24
HISTORIA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Si descubres las palabras escondidas dentro de las claves, encontrarás el nombre de las regiones
habitadas por los primeros grupos humanos en el territorio mexicano.
          

            

Zonas áridas y semiáridas en la que vivieron sociedades dedicadas a la

_______________________________
cacería y la recolección de frutos y vegetales. Se caracteriza por contar
con montañas, mesetas, estepas, desiertos y costas. 
En algunas zonas tenía una gran diversidad de climas y abundancia de ____________________

agua lo cual favoreció el desarrollo de la agricultura y el surgimiento de los
primeros pueblos. Allí inició del desarrollo de la escritura. 
Era un territorio árido y semiárido, contaba con pequeños oasis que per- __________________
mitieron la existencia de algunas tierras cultivables. Clima caluroso y con
escasas lluvias. Fue habitado por grupos de cazadores y recolectores. 
A estas personas se les ha perdido el camino para llegar a Mesoamérica, ayúdales a encontrarlo
iluminándolo con el color que más te guste.
------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------
RECORTA PARA TRABAJAR EN LA SIGUIENTE HOJA
CON PIELES REFUGIOS NÓMADAS GRUTAS ANIMALES CHOZAS PLANTAS CUEVAS

DE ANIMALES NATURALES
HOJAS Y AGUJAS RECOLECTORES CAZADORES PESCADORES
HECHAS DE HUESO
25
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia.
 Pega los textos que recortaste en la hoja anterior en el lugar que les corresponda.
usaban
Dibuja en cada uno de los espacios cómo era la vestimenta, la vivienda y la alimentación de
los primeros grupos humanos en el actual terrirorio mexicano. Puedes consultar tu libro de texto.
VESTIDO VIVIENDA ALIMENTACIÓN

Imagina que viviste en la prehistoria y quieres contarle a tus compañeros algo que sucedió en la
tribu. ¿Cómo realizarías tu pintura rupestre y de qué color la pintarías? Anota lo que quiere decir tu
pintura.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_____________________
an
Escribe en este espacio algunos alimentos que se prepar en tu casa en donde se utilice el maíz.
Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar informacion sobre si mismo.
 Observa los dibujos y lee lo que expresa cada uno.

Yo como papá de Pili
A mi me encanta ser po Yo creo que lo que a mi A mi me encanta que me creo que debo tener
pular que todos me me pase solo lo deben presten la “compu” y ciertas precauciones
conozcan y a todo mundo le saber ciertas personas y navegar por internet cuando mi hija usa la
cuento lo que me pasa. no todo mundo. para conocer gente computadora.
nueva.
ALAN PILI ROBERTO

LAILA
Contesta las preguntas.
 De los tres menores, ¿cuál está tomando una actitud prudente? ____________________________
 ¿Por qué puedes pensar que Alan no se está cuidando adecuadamente? __________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Qué riesgos corre Pili con su manera de navegar en la red? ______________________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Cuáles medidas son convenientes que don Roberto ponga en práctica? ____________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Qué sugieres tú que hagan Alan y Pili? ______________________________________________
________________________________________________________________________________
 Acerca de los cambios físicos que experimenta tu cuerpo, ¿cuáles son las personas a quienes les
debes consultar tus dudas? ________________________________________________________
 Dar tus datos personales o de tu familia y hablar de tus sentimientos o emociones con cualquier
persona, ¿es conveniente o no? __________________________
¿Por qué? ______________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO : Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
 Ilumina el dibujo que te representa. Escribe tu nombre completo y anota, ¿cuál es tu principal
aspiración en la vida?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Tener una capacidad, es poder

 Aquí aparece un listado de cualidades. hacer algo con tus recursos
Una cualidad es un rasgo físico o de físicos propios o con tus
conducta que tú posees o que puedes habilidades. Desde luego, tus
adquirir si te aplicas. Encierra con color capacidades también se pueden
lo que tú consideras que sí tienes y es- incrementar.
cribe cómo puedes lograr las que no ¿Qué consideras que debes hacer
posees. para lograr:
Inteligente Ser estudioso (a). ___________

Veloz Cómo voy a lograr aquellas
Amable cualidades que ahora no tengo.
_________________________
Alegre _____________________________
_____________________________ Hábil para correr. ___________
Honesto
_____________________________
Precavido _________________________
_____________________________
Caritativo _____________________________ Bueno(a) para jugar basquetbol.
Solidario _____________________________
_________________________
_____________________________
Emprendedor _____________________________ Hábil para conversar.
Tenaz _____________________________
_____________________________ _________________________
Cortés
_____________________________ Hábil para exponer temas en el
Limpio _____________________________ grupo. ____________________
Estudioso _____________________________
_____________________________ _________________________
Cumplido
Responsable
20
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce su derecho a ser protegido contra culquier forma de maltrato, abuso o explotación.
 Escribe las palabras maltrato, abuso y explotación en la situación donde consideres que esto se
está dando. Explica en los renglones en qué consiste y cómo consideras que se puede evitar.
____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ___________________ ____________________
En tu libro de Formación Cívica y Ética te comparten la necesidad de apoyar y ayudar a quienes
tienen el problema de carecer de la vista, el oído, el habla o la movilidad, también de alguna manera te
informan sobre la importancia de cuidar los órganos de los sentidos y todo el cuerpo en general.
 Dibuja lo que se pide y anota dos cosas que puedes hacer para cuidar cada órgano o sistema.
VISTA OÍDO SISTEMA LOCOMOTOR

____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
Material Didáctico
�----------- .
..
.'
'
..
'
http://educacionprimaria.mx/
NOMBRE DE LA ALUMNA (O): ________ GRUPO: __
ESCUELA: ------------
http://educacionprimaria.mx/ & http://materialeducativo.org/

SEPT. - OCT. 4º GRADO
1
ESPAÑOL
A.E. Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
LOS DELFINES LOS MAMÍFEROS MÁS INTELIGENTES QUE EXISTEN EN

NUESTRO PLANETA
En estado salvaje, los delfines pueden
moverse con total libertad. Su piel y sus
cuerpos están adaptados para viajar a
grandes velocidades, y en constante
movimiento, llegando a recorrer varios
kilómetros por día. Los delfines utilizan su
sonar para identificar corales, peces,
predadores y otros delfines y en cautiverio
deben de restringirlo. Cuando los delfines se
encuentran libres en el mar abierto estos
extraordinarios especímenes pasan su tiempo
cazando pescando en forma cooperativa.
Privar a estos animales de utilizar este
complejo sentido es uno de los aspectos más
dañinos del cautiverio, es similar a obligar a
una persona a que use una venda sobre sus
ojos por el resto de su vida.
 Imagina que vas a preparar una exposición y responde las siguientes preguntas.
1. El nombre del tema que te gustaría exponer es:_______________________________________
2. Tres libros en que buscarías información son:________________________________________

___________________________________ , ___________________________________________
3. Tres revistas que consultarías para ampliar el tema o buscar ilustraciones son:
________________________, _________________________, _____________________________
4. ¿Con cuáles objetos o imágenes te apoyarías para tu exposición?

__________________________________ _____________________________________________
5. Los puntos que tratarías con relación al tema serían:
A._____________________ B.______________________ C. _________________________
Anota en los paréntesis los números del 1 al 6, ordenando cada actividad para preparar una
buena exposición.
Elegir el tema de una Mostrar lo preparado a

Exponer ante el grupo. ( )
exposición. ( ) la maestra. ( )
Preparar letreros e Consultar libros, revistas y Hacer el guión con las

imágenes de apoyo. ( ) periódicos. ( ) ideas principales. ( )
Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.
http://educacionprimaria.mx/ Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
ESPAÑOL 2
A.E. Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.
Observa los siguientes títulos de libros.
Selecciona y escribe el título del libro que más te interesó.

 Elabora cinco preguntas de
Autor del libro
lo que te gustaría saber sobre __________________________________________________
el contenido del libro que Título _____________________________________________
seleccionaste. No olvides usar Tema_____________________________________________
las interrogantes que te pueden Preguntas
ayudar a ampliar tus 1._________________________________________________
conocimientos: ¿ Qué?, 2._________________________________________________
¿Quién? , ¿Cómo?, ¿Cuándo?, 3._________________________________________________
¿Dónde?, ¿Por qué? ,además 4._________________________________________________
recuerda que llevan acento 5._________________________________________________
gráfico y signos de
interrogación.
A.E. Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
Escribe la paráfrasis del tema que aparece en la hoja #1
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ESPAÑOL 3
A.E. Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
Lee estas adivinanzas, escribe en las líneas palabras que rimen, esa será la respuesta.
Dibuja a que se refiere

A muchos produce miedo, cada adivinanza.
a unos cuantos entusiasma,
con su sábana yo puedo,
descubrir
algún___________________
La más diminuta y frágil,

la más rápida más pilla,
la más viva la más ágil,
solo puede ser la
_______________________
A la hora de tejer,
ella se da mucha maña,
con hilos la vas a ver,
aunque se esconda la
_______________________
Adivina, adivinador
Con regular talento y mucha dedicación, al humilde vuelve rico y más sabio al profesor.
(oidutse lE) ¿Qué es?_________________________________
A.E. Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras
- Completa las palabras que le faltan

a este trabalenguas. - Inventa los versos con una rima
para completar el trabalenguas.
desenmarañará Magaña
Tengo un gato rojo
maraña enmarañó que está un poco______________
Tengo un gato amarillo
Mariana __________________
que huele a __________________
_____________________________________ Tengo un gato verde
que todo lo que ve, ____________
mañana la______________________________ Tengo un gato pardo
feroz como el ________________
que _________________________Mariana Magaña.
A.E. Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
En los trabalenguas se usan palabras de una misma familia léxica, escríbeles algunas
a los siguientes ejemplos.
flor ___________________ ___________________ ___________________
campana ___________________ ___________________ ___________________
reloj ___________________ ___________________ ___________________
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
ESPAÑOL 4
A.E. Interpreta croquis para identificar trayectos.
En este espacio dibuja el croquis de tu escuela, y completa los puntos cardinales.

Consulta tu libro de Español pág. 30
Observa el croquis y escribe la ubicación de los lugares.
Para llegar desde la escuela al

restaurante. Caminas 3 cuadras
al este y ______ al __________.
De la casa a la escuela caminas
_____ cuadras al _________ y
______ al __________.
Del banco a la papelería

caminas ______ cuadras al
_______ y ______ al _________.
A.E. Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.
Identifica qué tipo de señalamientos se muestran, clasifícalos consultando tu libro pag.29 .

Recuerda que los puedes observar en calles, carreteras, croquis y mapas.
ESPAÑOL 5
T.R. Siglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis.
Une según corresponda
Ejemplos:
Son palabras que se usan para
designar organismos o instituciones. ABREVIATURAS
JMAS
Se toman las letras iniciales ,se BANAMEX
escriben con mayúscula y no se ONU
separan con puntos.
Ejemplos:
Son palabras en forma reducida. Se
puede tomar la primera letra o sílaba SIGLAS pág . = página
de la palabra. Algunas terminan con pp. = páginas
punto,se repiten letras o se pone c / = calle
una “/”
5
Completa el crucigrama,usa siglas o abreviaturas.
1. Petróleos Mexicanos.
1 6
2. Desarrollo Integral de la Familia.
2
3. Secretaria de Educación Pública.
3
4. Méx. es una abreviatura que
corresponde a… 4
5. Cuando veas esta abreviatura Dr.

sabrás que corresponde a …
6. Organización de las Naciones Unidas.
A.E. Segmentación convencional de la escritura.
Después de leer tu libro p.p. 31 y 32 contesta.
A la sílaba que suena más fuerte que las demás se le llama sílaba___________________
A las que se pronuncian con menor fuerza se les llama ____________ ______________
Clasifica estas palabras según la ubicación de la sílaba tónica.
Volaré, órdenes, árbol, canción, ábaco, lápiz, pensará, cómpralo, azúcar.
Agudas Graves Esdrújulas

_______________________ ________________________ _____________________
_______________________ ________________________ _____________________
_______________________ _______________________ _____________________
_______________________ _______________________ ______________________
SEPT.- OCT. 2015-2016
MATEMÁTICAS 4° GRADO 6
7
6
Sabías que: Las fracciones representan una parte del todo y reciben su nombre de acuerdo
con las partes en que el todo fue dividido.
6
Por ejemplo:
3
La fracción 4 se lee tres cuartos. Consta de dos números, el 3 y el 4. Al 3 se le llama
numerador y al 4 se le llama denominador.
Observa:
3 numerador (Indica el número de partes que se toman de un entero)

4 denominador (Indica en número de partes iguales en que se dividió un
entero)
Escribe como se leen las siguientes fracciones.

2 5
3 ____________________________ 6 ____________________________
4 3 ____________________________
____________________________ 4
5
1 ____________________________ 1 ____________________________
3 2
7 ____________________________ 2 ____________________________
8 10
En cada par de fracciones encierra con color rojo la fracción mayor y con color azul la
fracción que sea menor.
3 5 6 7 3 1 8 4
6 6 9 9 4 4 10 10
Isabel y Carlos han pedido una pizza para cenar. La han cortado en 8 partes
iguales. Isabel ha comido 4 partes y Carlos solo 3 partes.
Contesta las siguientes preguntas.
¿Qué fracción representa la pizza entera? ______________
¿Qué fracción se ha comido Isabel? ___________________
¿Qué fracción ha comido Carlos? _____________________
¿Qué fracción de pizza ha sobrado? ___________________
Observa cómo se dividen los enteros y anota la fracción correspondiente.
fracción fracción
Nombre de la fracción Nombre de la fracción
__________________________ ________________________
MATEMÁTICAS 7
Divide en partes iguales y colorea lo que indica cada fracción.
Escribe la fracción que representa cada fracción sombreada. Después, indica si las fracciones
de cada pareja son equivalentes o no.
____ ____ ____ ____ ____ ____
Encierra con un color las fracciones equivalentes a cada fracción dada.
Calcula tres fracciones equivalentes a cada una de las dadas.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Piensa y escribe.
Une con una línea las fracciones que son equivalentes.
MATEMÁTICAS 8
EJE. Notación desarrollada de números naturales y decimales.Valor posicional de las cifras de un número.
¿Sabías que los números que nos sirven para contar se llaman
números naturales?
Para facilitar su lectura debemos de conocer el valor posicional
de cada número.
Dibuja en cada uno de los valores posicionales del ábaco 10 cuentas.

Colorea las cuentas del ábaco de tal manera que representes el número que se indica.
12 368 9 639
Escribe el valor de cada dígito señalado de acuerdo a su valor posicional.
12 727 38 420 7 459 2 014
Anota el nombre de las cuatro cantidades.

12 727 ____________________________________________________________________
38 420 _____________________________________________________________________
7 459 ______________________________________________________________________
2 014 ______________________________________________________________________
Escribe las cantidades o el nombre según corresponda.
¿Sabías que todo número se puede descomponer en una suma? Esta suma tendrá tantos
sumandos como cifras tenga. Cada uno de estos sumandos es múltiplo de 10. A esta forma de
representar los números se le llama notación desarrollada.
Ejemplo: 4 925 = 4 000 + 900 + 20 + 5
Ahora tú, escribe en notación desarrollada los siguientes números.
74 167= ___________________________________________________________________
5 781= ___________________________________________________________________
376= _________________________________________________________________
MATEMÁTICAS 9
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
A.E. Identificación de la regularidad de sucesiones compuestas con progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o
averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.
De 5 en 5 y de 10 en 10
Ayuda a cada personaje a colocar correctamente los números en los globos.
10 15 25
15 45 75
53 48 38
14 24
7 22 27
82 57 47
Completa las secuencias.
_____ ______ _____ ______ ______
1 – 4 – 7 – 10 - 13 - 16 - 19 - ___ ___ ___ ___ ___

Encierra con color rojo el número o figura que no pertenece a la secuencia.
5 – 10 – 15 – 20 – 25 – 30 – 35 – 40 – 45 – 51 – 55 – 60 – 65 – 69 – 75
4 – 8 – 12 – 16 – 20 – 24 – 28 – 30 – 32 – 36 – 40 – 44 – 48- 52 – 56
MATEMÁTICAS 10
A.E. Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto de dinero. Análisis de expresiones equivalentes.
A Juanito le dan el siguiente dinero para gastar.
Realiza la operación
necesaria para saber
cuánto tiene en total.
Su mamá lo llevó a la juguetería a gastar su dinero.

Observa con atención los juguetes y los precios.
Resuelve los siguientes problemas.

 Dibuja un juguete que Juanito puede comprar con el dinero que ahorró.
 ¿Cuánto dinero le falta si quiere comprar el osito?
 Por sus buenas calificaciones, su mamá le regala otro billete igual al que ya tiene.
Realiza las operaciones necesarias y dibuja los juguetes que pude comprar si
junta todo el dinero.
Si quisiera comprar todos los juguetes, ¿cuánto dinero le haría falta?
MATEMÁTICAS 11
COMBINACIONES
Para reafirmar lo que aprendiste de la lección número 13 de tu libro de texto te propongo
realizar este ejercicio.
Lupita la cocinera cuenta con tres carnes

distintas y cinco acompañamientos para
hacer los menús del mes.
CARNES MILANESA PESCADO POLLO
ACOMPAÑAMIENTOS ARROZ ENSALADA
LENETEJAS FIDEOS BROCOLI
¿Cuántos menús diferentes puede hacer?_____

Para mostrarlo puedes usar dibujos o palabras o letras.
______menús diferentes.
A.E. Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia.
FIGURAS Y CUERPOS
¿Sabías que los objetos que nos rodean sugieren cuerpos geométricos?
A continuación se muestran algunos.
Junta con colores diferentes las figuras con el cuerpo geométrico correspondiente.
Enumera los cuerpos geométricos en el orden que quieras y anota en la línea en nombre de
cada uno de ellos.
1.________________________ 2.__________________________ 3. ________________________
4. ___________________________ 5._____________________________
Busca en libros, revistas o en tu hogar otros objetos que tengan figuras geométricas.
Recórtalos o dibújalos y pégalos en tu cuaderno. Comparte tu trabajo con tus compañeros de
grupo.
MATEMÁTICAS 12
A.E. Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se
A cada uno de los triángulos les falta su dibujo, puedes observar los triángulos del material
recortable para buscar la figura que les corresponde. Dibújala en el espacio en blanco.
¿Cuántos triángulos encuentras en

esta figura?
______________
¿Cuántos cuadriláteros encuentras?
______________
Comparte tu trabajo con los compañeros.
SEPT.- OCT. 2015-2016
CIENCIAS NATURALES
4° GRADO 13
A.E. Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte para mejorar su
alimentación. Explica las características de una dieta, así como las del agua simple potable.
¿CÓMO MEJORO MI ALIMENTACIÓN?
Una alimentación saludable es aquella que

aporta todos los nutrientes esenciales y la
energía que cada persona necesita para
mantenerse sana y así poder realizar varias
actividades como jugar, correr y estudiar.
 Registra los alimentos que consumes durante 3 días en la siguiente tabla.
DIA
1______________ 2_______________ 3_______________
MOMENTO
DESAYUNO
COMIDA
CENA
Reflexiona y comenta, ¿consideras que debe mejorar tu alimentación? ___ Explica por qué.
___________________________________________________________________________
 Busca el significado de:
Dieta _____________________________________________________________________
Caloría ___________________________________________________________________
Porción____________________________________________________________________
Inocuo ____________________________________________________________________
 Escribe las características del agua simple potable.

___________________________________________________________________________________________________
Al consumir alimentos consumes calorías. Los niños de seis a ocho

años requieren 2000 calorías, los de 9 a 11 necesitan 2 200 calorías y
los de doce a quince 2500 calorías diarias.
 Cuenta las calorías que consume Javier con los siguientes alimentos y contesta.
Total de calorías ____________
Para obtener en buen aporte de

52 cal nutrientes, ¿cuáles alimentos le
139 cal 207 cal
recomiendas?__________________
¿Cuáles debe evitar? ____________

______________________________
246 cal 25 cal
¿Por qué?_____________________
12 cal _____________________________
A.E. Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte para mejorar
su alimentación.
 Busca recortes de alimentos y pégalos en la sección que corresponda.
El Plato del Bien Comer
 Diseña un menú de alimentación con el Plato del Buen Comer y de acuerdo con la
Jarra del Buen Beber escoge la bebida más conveniente, de tal manera que sea una
dieta equilibrada.
FRUTAS Y LEGUMINOSAS CEREALES BEBIDA
GRUPO
VERDURAS Y PRODUCTOS
DE ORIGEN
MOMENTO ANIMAL
DESAYUNO
COMIDA
CENA
 Responde las siguientes cuestiones:

¿Qué es una dieta equilibrada?
¿Qué harías para que tu dieta fuera inocua?
CIENCIAS NATURALES
15
A.E. Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico. Valora las vacunas como aporte
de la ciencia y del desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así como la cartilla nacional de salud para dar
seguimiento a su estado de salud.
¿CÓMO ME PROTEJO Y DEFIENDO DE LAS ENFERMEDADES?
El sistema inmunológico defiende y protege nuestro cuerpo, actúa como un ejército de

soldaditos contra las infecciones, como las bacterias y los virus. Para que nuestro cuerpo este
sano debemos ayudar a protegerlo.
Coloca las vocales que faltan y descubre cómo puedes fortalecer tu sistema inmunológico.
D__ __ T__ __QU__L__BR__D__ Y V__C__N__C__ __N
Con la información de las páginas 28, 29 y 30 de tú libro de Ciencias Naturales y relaciona las
columnas colocando el número dentro del paréntesis según corresponda.
1. Vacunas  Cuando una gran cantidad de personas se

contagian de una enfermedad………... ( )
2. Edward Jenner  Los españoles trajeron a México el virus

de la viruela y contagiaron a los nativos
ocasionando la muerte de muchas
3. Epidemia personas……………………………….... ( )
 Te ayudan a evitar enfermedades……. ( )
4. Viruela en la Nueva España
 Descubrió las vacunas por medio de un
experimento con un niño y una vaca… ( )
Esta imagen corresponde a: _________________________________

Se utiliza para: _____________________________________________
Ahí encontramos los siguientes datos :
 Observa la lista de vacunas, lee las enfermedades que se pueden prevenir e investiga
como nos afecta si no nos vacunamos.
VACUNA ENFERMEDAD QUE ¿CÓMO AFECTA LA
PREVIENE ENFERMEDAD?
BCG TUBERCULOSIS
SABIN POLIOMELITIS
PENTAVALENTE DIFTERINA
TOSFERINA
TETANOS
INFLUENZA TIPO B
HEPATITIS B
¿Sabias que la vacuna Triple viral te protege contra el sarampión, la rubeola o las paperas?
según tu Cartilla de vacunación, ¿cuál es tu próxima vacuna?_______________________.
 Colorea las imágenes que benefician el cuidado de tu cuerpo.
A.E. Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relacion con el sistema glandular. Describe las
funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre y practica hábitos de higiene para su cuidado.
¿POR QUÉ Y CÓMO CAMBIA MI CUERPO?
El sistema glandular es una red de comunicación integrado por glándulas que

elaboran y secretan hormonas, regulando impulsos básicos y emociones.
Promueve el crecimiento y la identidad sexual.
 Dibuja en los marcos cómo eras físicamente cuando estabas en primero y cómo crees
que serás cuando estés en sexto.
 Has pensado ¿cómo cambia tu cuerpo?

Recuerda que niños y niñas presentarán cambios propios de su género y de sus órganos
sexuales para tener la capacidad de reproducirse.
 Une con una línea los cambios que se produjeron en cada uno.
Inicia la mentruación.
Crecimiento de vello.
Acné.
Olor corporal.
Produccion de semen.
Aumento de estatura.
Cambio en la voz.
 Completa el cuadro según corresponda.
APARATO PARTES DEL CELULAS ¿CÒMO CUIDARLO?

SEXUAL APARATO SEXUALES
SEXUAL QUE PRODUCE
FEMENINO
MASCULINO
¿Cómo se da el proceso de fecundación?__________________________________________

___________________________________________________________________________
¿Qué sucede cuando hay fecundación?___________________________________________

___________________________________________________________________________
SEPT.- OCT. 2015 - 2016
GEOGRAFÍA
4º GRADO
17
A.E. Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.

Escribe en los rectángulos los nombre de los océanos según corresponda, colorea los
continentes y escribe sus nombres como se muestra en el Atlas de México pág. 10
MÉXICO Y SU DIVISIÓN POLÍTICA

A.E. Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
Anota el nombre de los ríos que están en los límites entre México y los países vecinos.
________________________________ ______________________________
Escribe el nombre al país vecino del norte, y los nombres de los paises ubicados al
sur (Atlas pág. 11).
Ilumina:
- Rojo tu entidad
- Verde el Distrito Federal
- Amarillo tres estados con mayor
extensión territorial
GEOGRAFÍA 18
A.E. Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.
Consulta tú Libro de Geografía pág. 14 y completa como se pide.

*Un dato interesante
En el Golfo de ________________________ existen __________ __________ consideradas
________________ de la __________________ y habitan ______ _________________de
________ que son _________________ de ____________por ejemplo, el________________
__________________ y el ______________________.
Consulta el mapa: Islas y mares de México, que está en el anexo, pág. 186 de tu Libro y el
Atlas p.p. 20 y 43.
-Ilumina con diferente color las entidades que tienen litoral y contesta las preguntas que
aparecen abajo del mapa.
-Completa la rosa de los vientos con las letras iniciales de los puntos cardinales y colaterales.
1. ¿Qué golfo se encuentra al este de la República Mexicana? _____________________

2. Cancún pertenece al estado de_____________________ y se encuentra en el
mar__________________ al sureste de México.
3. ¿De qué océano forman parte el mar Caribe y el Golfo de México?_________________
4. Chuyito vive en el norte del país, ¿qué golfo atraviesa para ir a los Cabos?__________
________________ Allí vió barcos llegar al puerto de_______________ después viajó
hacia el sur, visitó el estado de _____________________ .
5. El Golfo de California, ¿en qué punto cardinal se encuentra? ____________________
Después que jugaste al cartero con las tarjetas que aparecen en tu libro pág. 15.
Coloca los nombres de cada tarjeta según el punto cardinal donde se ubican.
N S E O
________________ _______________ ________________ ______________
________________ _______________ ________________ ______________
________________ _______________ ________________ ______________
GEOGRAFÍA 19
A.E. Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.
En el siguiente mapa remarca las coodernadas: de rojo los paralelos , de verde los
meridianos y de negro el Trópico de Cáncer.
Las entidades que atraviesa el paralelo 30º norte son ___________________________,
___________________ y ________________________.
Las entidades que atraviesa el meridiano 105º sur son __________________________ ,
_________________________, y ___________________________.
Ilumínalos.
simbología
rosa de los vientos
escala
Consulta las pp.24-28 de tu libro y contesta lo que te pide.
Las coordenadas son: _______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________
La escala chica es: _________________________________________________________

y la grande es: ______________________________________________________________
Escribe tu definición de la rosa de los vientos:______________________________________
___________________________________________________________________________
Recorta y pega estos recuadros en el mapa.
Simbología
Entidades federativas ubicadas al
norte y sur en el territorio
mexicano.
GEOGRAFÍA 20
A.E. Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
políticos.
Imagina que ganaste un viaje a Yucatán con todos los gastos pagados. El requisito es …
realizarlo en auto y con toda la familia.
¿ Qué cosas crees qué observarás en ese recorrido? ________________________________

________________________________________________________________________________________________________________
 Consulta los mapas del Libro de

Geografia, p.p 26, 29,33 y 38 y el Atlas de
México p. 20 para ubicar lo que se pide.
La salida de tu viaje será desde:

____________________________________
____________________________________
En qué punto cardinal te ubicas? ___________

y ¿hacia cuál vás a viajar?
______________________________________
Yucatán es una entidad que se encuentra

junto al __________ _____ ____________
Escribe el nombre de las entidades por

las que vas a pasar. ____________________
_____________________________________
_____________________________________
Si llegas a dormir a la ciudad de Aguascalientes, ¿ qué tipo de clima van a encontrar
ahí? _____________________________________________________________________
¿Cuándo llegues a Yucatán que tipo de
ropa usarás?________________________ Dibuja la artesanía que llevarías.
_____________________________________
Si quisieras traer recuerdos para tu maestra y

tus amigos, de seguro traerás algunas
elaboradas con material de
___________________________________
Y tú, ¿si te pidieran llevar una artesanía de la

entidad en la que vives que llevarías?
____________________________________ Dibújate llegando a Yucatán .
_____________________________________
¡Qué lindo que es soñar! Soñar no

cuesta nada. Soñar con los ojos
abiertos y nada más...
Si platicas con un niño que vive en ese lugar, ¿ qué le dirías acerca del clima de tu entidad, la
vegetación , la flora y la fauna?
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
SEPT.- OCT. 2015 - 2016 4o. GRADO 21
HISTORIA
22
A.E. Ubica el proceso del poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C y d.C.
2
EL POBLAMIENTO DE AMÉRICA
Sabías que el periodo má s largo de la historia de nuestro país abarcó

desde el poblamiento de Am érica hasta el surgimiento de la
agricultura y se dio ente los años 40 000 y 6 000 a. C.
Se cree que el poblamiento de América se originó durante la última glaciación.

¿Cómo explicarías este fenómeno? Anota tu respuesta.
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
EN EL PLANISFERIO HAZ LO QUE SE INDICA.

--Ilumina cada uno de los continentes de los colores indicados en tu Atlas de México
pág. 10.
--Lee las palabras de la parte inferior de la hoja, localiza los lugares y anótalas en el
lugar que les corresponda.
--Dibuja huellas de pie y píntalas de color rojo para indicar la ruta que siguieron los
primeros pobladores para llegar al continente americano.
OCÉANO
ATLÄNTICO
OCÉANO
PACÍFICO
ALASKA ESTRECHO DE BERING EUROPA ÁFRICA
ASIA SIBERIA AMÉRICA
HISTORIA
22
A.E. Ubica el proceso del poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura.
Ilumina la imagen que representa la actividad que hizo posible la sedentarización.
¿Qué situación representa la ilustración que escogiste? Anótala.

____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Consulta y anota dos de las características que distinguen tanto a los grupos nómadas como
a los sedentarios. Anótalas en los renglones.
NÓMADAS SEDENTARIOS
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ___________________________________
_____________________ ___________________________
Lee con atención el texto que aparece en tu libro: Una nueva actividad: la agricultura.
¿Sabías que gracias a los restos de semillas hallados en

Tehuacán (Puebla) se sabe que entre los años 5 000 y 2 500
a. C en esta zona se inició el cultivo principalmente de seis
productos?
Busca en tu libro de texto 5 de esos productos, dibújalos y anota el nombre de cada uno de
ellos.
______________ _____________ _____________ ______________ _____________
Si ordenas correctamente las letras, encontrarás el nombre del cultivo principal del
México antiguo y que seguimos consumiendo actualmente.
Z A M Í
¿Cuál fue la palabra que encontraste? ______________________
Anota en los renglones algunos de los alimentos que se pueden elaborar utilizando este
producto. Pide ayuda a tu mamá o a alguna persona adulta.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
HISTORIA 23
A.E. Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
UBICACIÓN ESPACIAL DE ARIDOAMÉRICA, MESOAMÉRICA Y OASISAMÉRICA

Investiga en tu libro de texto los lugares que comprenden las tres grandes áreas culturales.
Ubica y colorea en los mapas las regiones de: Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Utiliza la clave para saber de qué color pintarás cada una de las regiones.
ARIDOAMÉRICA MESOAMÉRICA OASISAMÉRICA

amarillo verde rosa
Oasis
américa
¿En qué estado de la República Mexicana vives?___________________________________
¿En qué región se puede ubicar?________________________________________________
¿Cuáles son algunas características geográficas del lugar donde vives?

Anótalas.
Consulta en tu libro de las páginas 26 a la 29 algunas de las características que identifican a

cada una de las regiones y anótalas .Compara tu trabajo con el de tus compañeros, de ser
necesario utiliza el reverso de la hoja para complementar tu actividad.

___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
24
¿Recuerdas lo que dice tu libro sobre las pinturas rupestres? Anótalo en las líneas.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¡DIBUJA Y DIVIÉRTETE!
Esta es una pintura rupestre encontrada en una cueva.
¿Qué estarán tratando de comunicarnos? Anota tu opinión.
Imagina que vives en la época de la prehistoria y necesitas comunicar a tus compañeros de

tribu que encontraste a otros seres humanos y que quieren ser amigos, ¿cómo realizarías tu
pintura rupestre?
¡Hazla!
Compara tu trabajo con el de tus compañeros.

Expóngalas en el periódico mural para que las conozcan sus compañeros de escuela.
SEPT.- OCT. 2015 - 2016 4° GRADO
25
A.E. Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo.
DÍCELO A QUIEN MÁS CONFIANZA LE TENGAS
En esta edad dependes mucho de la protección de

los mayores, saber en quién confiar es
importantísimo para evitar que abusen de tus
derechos.
 Escribe en el recuadro inferior a la imagen a qué persona acudes en cada situación.
 Escribe el significado de los refranes y subraya con rojo los que expresan como cuidar
tu integridad personal.
Caras vemos, corazones no sabemos.
______________________________________________________________________________________
Ni tanto que queme al santo, ni tanto que no lo alumbre.

_____________________________________________________________________________________
Si quieres conocer a Inés, vive con ella un mes.

______________________________________________________________________________________
Tomar decisiones adecuadas te ayudará a evitar riesgos.

 Escribe 1 si lo que se expresa te protege al navegar en internet y el 2 si te ayuda a
cuidar de tu cuerpo y tu persona.
No aceptar todas las solicitudes de amistad en el facebook……………………….…………….( )
No compartir en la web datos personales……………..……………………………………………..….( )
Nunca hacerle caso a extraños……………….…………………………………………………….…………( )
Decir a mis padres cuando me siento enfermo…..……………………………………………….…..( )
Si por computadora me hacen sentir incomoda, comunicárselo a mis padres…..…..…( )
No ir con personas que te ofrecen dulces o juguetes y ocultarlo………………………...……( )
Platicar a mi maestro cuando algún compañero me hostiga……….…………………..……..( )
No hacer cosas a escondidas y no contarle a nadie…………………………………………….…..( )
Nunca dar información telefónica acerca de mi familia…………………………………….……( )
A.E. Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
MIS CUALIDADES Y LAS DE MIS COMPAÑEROS
“Todos los seres humanos tenemos un enorme potencial

para hacer grandes y excelentes cosas.”
 Investiga el nombre de estos personajes, di a qué se dedican.

Nombre:_____________ Nombre:_____________ Nombre:_____________
____________________ ____________________ ____________________
Se dedica a: Se dedica a: Se dedica a:

________________________ ________________________ ________________________
 Comenta en el grupo: ¿Cómo te imaginas qué fue su vida cuando tenían tu edad?
 Completa la tabla palomeando las actividades según corresponda.
__
Es muy importante
que cada persona
conozca y aprecie
sus cualidades y
capacidades.
Compara con tus

compañeros,
¿Les quedó igual?____
 Organiza tu equipo, dialoguen sobre sus cualidades, completen la tabla y respondan las
preguntas.
¿Cuáles son las cualidades o
Integrantes Sus mejores cualidades habilidades en las que me desempeño
del equipo mejor?__________________________
________________________________
¿Por qué crees que no todas las
personas tienen las mismas
habilidades?______________________
________________________________
¿Cómo pueden aprovechar las
habilidades de cada integrante del
equipo para el trabajo colaborativo?
________________________________
________________________________
A.E. Reconoce su derecho a ser protegido ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
DERECHO A SER PROTEGIDO CONTRA MALTRATO, ABUSO O EXPLOTACIÓN
Todos los niños y niñas tienen los mismos derechos

sin distinción de sexo, color, religión o condición
económica.
 Ordena las palabras y forma las oraciones. Luego busca una imagen que se relacione,
recórtala y pégala en el espacio.
Pr protegidos. niños Los ser deben

y niñas las
1:__________________________________
__________________________________
ni deben abuso, sufrir abandono, No explotación.
2:______________________________________________________________
o recibir mental. Niños y niñas nunca abuso físico deben
3:_________________________________________________________________
*Comenta en el grupo:
¿Qué pueden hacer las victimas que sufren maltrato infantil?
________________________________________________
28
A.E. Reconoce su derecho a ser protegido ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
UNIDOS CONTRA EL MALTRATO
 Investiga :
¿Qué es omisión de cuidados? ________________________

_________________________________________________
¿Conoces algún caso de este tipo? ____________________

_________________________________________________
Relaciona: Pasos a seguir cuando hay maltrato infantil.
1º. IDENTIFICA lo que sucede a quien te pueda ayudar, no te calles.
2º. COMUNICA el tipo de maltrato: abandono, abuso físico o

mental, explotación.
3º. DENUNCIA
a las autoridades lo que pasa, recibirás
protección tú mereces respeto y amor.
 Busca el significado de las siglas de cada logo y anota en qué casos interviene cada
institución para proteger los derechos de la niñez.
CNDH
A.E. Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
Los accidentes son situaciones inesperadas, pueden suceder por diversos

Lo
motivos y causarte problemas de salud. Tú puedes ayudar a evitarlos y
mot
también debes cuidarte para prevenir enfermedades.
 Une con una línea de diferente color si es enfermedad o accidente.
Infección en el estómago.
Influenza. Enfermedad
Caídas.
Varicela.
Envenenamiento o intoxicación.
Quemaduras.
Cortadas. Accidente
Gripe.
Infecciones urinarias.
 Da un recorrido por tu escuela, luego elabora un listado de los lugares que sean más
peligrosos, anota lo que puede pasar y propón una solución.
LUGAR RIESGO SOLUCIÒN
 Junto con tus compañeros diseña señalamientos para evitar accidentes en tu escuela.
 Ilumina las imágenes y contesta según corresponda.
¿Qué lo ocasionó? ¿Qué lo ocasionó? ¿Qué lo ocasionó?
¿Qué debe hacer? ¿Qué debe hacer? ¿Qué debe hacer?
LO QUE SIEMPRE DEBES SABER:
¿Dónde guardan tu identificación médica?______________________________

Cuando te enfermas, ¿a cuál institución médica te llevan?_________________
Números de emergencia: ___________________________________________
Material Didáctico
��oaubr�
NOMBRE DEL ALUMNO (A): ------ GRUPO: -
ESCUELA: ---
http://educacionprimaria.mx/ & http://materialeducativo.org/

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
SEPT-OCT 4º GRADO
1
ESPAÑOL
A.E Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un
tema.
Por equipo o de manera individual preparen una presentación sobre algún tema
de interés.
Busca la información necesaria en los materiales de la biblioteca o consigue en otras fuentes.

Si es necesario realizar una entrevista para complementar tu tema, hazlo.
Nombre del tema: __________________________________________________________________
Escribe lo más importante de la información obtenida. ___________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A.E.Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.

Anota en los paréntesis los números del 1 al 6, ordenando las actividades para
preparar una buena exposición.
Elegir el tema de una Preparar carteles e imágenes Consultar libros, revistas y

exposición. ( ) de apoyo. ( ) periódicos. ( )
Revisar en equipo el tema Hacer el guión con las

Exponer ante el grupo. ( ) preparado. ( ) ideas principales. ( )
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTPZN.

A LA EVALUACIÓN FORMATIVA . 2
SEPT-OCT . 4º GRADO
ESPAÑOL
 Con las siguientes palabras completa el texto.
láminas claridad explicaciones
dudas voz tiempo
Mantengan un volumen de _________que pueda ser escuchado con ___________ por

los compañeros.
Apóyense en las_________________ que elaboraron para dar ________________.
Después de exponer, dediquen un_________________para que sus compañeros

hagan preguntas sobre las _____________ que surjan en la exposición.
LA PARÁFRASIS
A.E• Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
La "paráfrasis" consiste en decir con palabras propias las ideas obtenidas

en un texto, para facilitar su comprensión lectora.
Lee el siguiente texto.
El jaguar
Oscar Osorio Beristain
Cauto siempre debes ser,

las sierras del Norte
y las selvas chiapanecas
tendrás que recorrer.
Pasos precavidos tienes que dar,

y en alerta deberás estar
por los senderos del magnífico jaguar.
¿Qué significa la palabra cauto? _____________________________________________________
¿Cómo imaginas los senderos del magnífico jaguar?______________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

A LA EVALUACIÓN FORMATIVA .
3
SEPT-OCT 4º GRADO
ESPAÑOL
Escribe la paráfrasis del texto anterior.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
A.E. Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
Como ya sabes los trabalenguas son difíciles de pronun-

ciar, para dominar su lenguaje hay que practicarlos.
En los trabalenguas hay versos que terminan con rima,

esta puede ser asonante o consonante.
Juega con tu compañero de banca leyendo el siguiente

trabalenguas vean quién lo dice más rápido sin equivocarse.
Después de realizar la actividad de tu libro de texto p. 19 escribe las características

de un trabalenguas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 Investiga un trabalenguas y escríbelo.

SEPT-OCT . A LA EVALUACIÓN FORMATIVA . 4º GRADO 4
ESPAÑOL
A.E. Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto.
 Completa el texto.
A las terminaciones de cada verso que suenan parecido se les conoce como
__________. Se le llama ________________ cuando coinciden vocales y consonantes.
Cuando solo coinciden las vocales se llama ____________________.
Los ______________________________ son palabras de difícil pronunciación.
¿Puedes decir que en el primer trabalenguas hay rima consonante?________________

¿Por qué?__________________________________________________________________
A.E. Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
- Completa el trabalenguas con las palabras -Inventa los versos que faltan para
que están en el recuadro. completar las rimas.
desenmarañará Magaña
maraña enmaraño Tengo un gato rojo
que está un poco______________
Mariana _________________________
Tengo un gato amarillo
que huele a __________________
_________________________________
Tengo un gato verde
mañana la________________________ que todo lo que ve, ____________
que _______________________Mariana Magaña.
Tengo un gato pardo
feroz como el ________________
A.E. Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
 Forma una familia léxica a cada palabra.
flor ___________________ _____________________ _______________________
campana _______________ _______________________ ______________________
reloj _________________ ______________________ ______________________
ratón _________________ ______________________ ______________________

SEPT-OCT . A LA EVALUACIÓN FORMATIVA . 4º GRADO 5
ESPAÑOL
A.E.Interpreta croquis para identificar trayectos.
Observa el croquis y escribe los trayectos como se pide.

No olvides mencionar los puntos cardinales.
Para llegar desde la escuela al restaurant. Caminas 3 cuadras al este y ______ al

____________.
De la casa a la escuela caminas _____ cuadras al _________ y ______ al __________.
Del banco a la papelería caminas ______ cuadras al _______ y ______ al _________.
A.E.Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
Dibuja los señalamientos como se pide.
Restrictivo Preventivo Informativo
Restrictivo Preventivo Informativo

SEPT-OCT . A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 4º GRADO 6
ESPAÑOL
 Escribe tu definición de:
Croquis___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Mapa_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A.E.Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
Completa el crucigrama, usa siglas o abreviaturas.
11
1. Petróleos Mexicanos.
2. Desarrollo Integral de la Familia. 3

2
3. Secretaría de Educación Pública.
6
4. Al abreviar el nombre de nuestro país se
escribe… 5
5. Asociación Industrial Chihuahuense. 4
6. Maestros unidos en democracia.
A la sílaba que suena más fuerte que las demás se le llama ________________________
A las que se pronuncian con menor fuerza se les llama ___________________________
Clasifica las palabras según la ubicación de las sílabas tónicas.
volaré, órdenes, árbol, canción, ábaco, lápiz, pensará, cómpralo, azúcar.
Agudas Graves Esdrújulas

_______________________ _____________________ ______________________
_______________________ _____________________ _______________________
_______________________ _____________________ _______________________

SEPT-OCT MATEMÁTICAS 4o. GRADO
A. E. Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad. EJE. Notación desarrollada
de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.
¿Sabía que los números que nos sirven para contar se llaman
números naturales?
Para facilitar su lectura debemos de conocer el valor posicional de
cada número.
- Representa en el ábaco el número que se indica.
12 368 9 639
¿Recuerdas que el número que va antes de una cantidad se llama antecesor y el que va
después se llama sucesor?
Escribe el antecesor y el sucesor de cada cantidad. Colorea de amarillo el que va antes y de
verde el que va después.
12 727 38 420
7 459 2 014
Anota el nombre de las cantidades.
12 727 ____________________________________________________________________
38 420 _____________________________________________________________________
7 459 ______________________________________________________________________
2 014 ______________________________________________________________________
Escribe el valor de cada dígito señalado de acuerdo a su valor posicional.
12 727 38 420 7 459 2 014

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 8
SEPT-OCT . MATEMÁTICAS 4o. GRADO
NO OLVIDES: Las fracciones representan una parte del todo y reciben su nombre de acuerdo
con las partes en que el todo fue dividido.
Por ejemplo:
La fracción 43 se lee tres cuartos. Consta de dos números, el 3 y el 4. Uno de ellos se llama
numerador y el otro denominador.
Observa:
3 numerador (Indica el número de partes que se toman de un entero)
4 denominador (Indica en número de partes iguales en que se dividió un
entero)
Observa cómo se dividen los enteros y anota la fracción correspondiente.
fracción fracción
Fracción que está marcada. Fracción que está sombreada.
__________________________ __________________________
Colorea la parte que se indica.
2 1 4 4 2
4 2 8 6 3
Recuerda que:
El nombre de una fracción depende del número de partes en que se divide un entero.
Anota la fracción y nombre de cada una de las que iluminaste en el ejercicio anterior.
________________________ __________________________
________________________ __________________________
_________________________ __________________________
http://educacionprimaria.mx/ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTPZN.

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Identificación de la regularidad de sucesiones compuestas con progresión aritmética, para encontrar
términos faltantes o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.
Señala el camino que debe seguir la abeja. Márcalo con flechas de color rojo.
Debes contar de 3 en 3.
no a la sucesión.
Completa las secuencias.
3 – 4 – 6 – 9 – 13 – 18 – ______________________42
_____ ______ _____ ______ ______
1 – 4 – 7 – 10 – 13 –16 – 19 – ___ ___ ___ ___ ___
Encierra con color rojo el número o figura que no pertenece a la secuencia.
5 – 10 – 15 – 20 – 25 – 30 – 35 – 40 – 45 – 51 – 55 – 60 – 65 – 69 – 75
4 – 8 – 12 – 16 – 20 – 24 – 28 – 30 – 32 – 36 – 40 – 44 – 48- 52 – 56
6 -11 - 16 - 21 - 26 - 31 - 36 - 41 - 46 - 50 - 56 - 61 – 66 - 71 – 76 – 81
@ # $ % @ # $ % @ # $ % @ # $ % @ # $ % @ # &% @ # $ % @ # $

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico. Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto
de dinero. Análisis de expresiones equivalentes.
Observa la siguiente publicación.
$3220.00 $6500.00 $4499.0 $9899.00 $5875.00

Escribe el nombre del artículo de mayor valor. __________________________________________
Escribe con letra el precio del artículo que anotaste anteriormente.___________________________

__________________________________________________________________________________
Ordena de mayor o menor el precio de los artículos.
Luis va a pagar la televisión en diez abonos. Dibuja las monedas y billetes para pagar un abono.
Encierra con un color azul los billetes y monedas necesarias para comprar la televisión.

EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos.
Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos ángulos.
¿Sabían que por la medida de sus tres lados los triángulos

se pueden clasificar?
Encuentra el nombre de los tres tipos de triángulos.
Sigue los caminitos con colores diferentes y encontrarás la clasificación de los triángulos por la
medida de sus ángulos.
ACUTÁNGULO RECTÁNGULO OBTUSÁNGULO
Tiene un ángulo Tiene un ángulo

obtuso o mayor Sus tres ángulos
recto o de 90°. son agudos.
de 90°.

EJE: FORMA ESPACIO Y MEDIDA.

FIGURAS Y CUERPOS. Representación plana de los cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia.
¿Recuerdas cuáles son las caras, los vértices y las aristas en un cuerpo
geométrico? Si lo has olvidado consulta en tu libro de texto en la página 26.
Recorta de la parte inferior de la hoja y pega las figuras en los recuadros según sus propiedades.
1. Prisma que tiene 6 caras, 2. Prisma que tiene 5 caras, 3. Pirámide que tiene 5 caras,
8 vértices y 12 aristas. 6 vértices y 9 aristas. 5 vértices y 8 aristas
Pega la figura que te sobró.

Observa y anota, ¿cuáles son las propiedades que lo
identifican? Anótalas.
__________________________________________
__________________________________________
¿Cuál es la principal diferencia entre prismas y pirámides?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN: Coloca una en el lugar correspondiente según tu desempeño al

trabajar el primer bloque.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES FÁCILMENTE ACEPTABLE NECESITO APOYO
*Identifico fracciones equivalentes,
mayores o menores que la unidad.
*Identifico el valor posicional de las cifras
de un número.
*Resuelvo problemas que impliquen
particiones en tercios, quintos y sextos.
*Identifico la regularidad de sucesiones
compuestas con progresión aritmética.
*Resuelvo problemas de sumas o restas
en el contexto de dinero.
*Clasifico triángulos en base en la
medida de sus lados y ángulos.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


SEPT-OCT 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
A.E. Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su
alimentación.
¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la alimentación y la

vacunación.
La unidad para medir la energía que proporcionan

los alimentos después de comerlos es la caloría.
Los niños de seis a ocho años requieren 2000
calorías, los de 9 a 11 necesitan 2 200 calorías y
los de doce a quince 2500 calorías diarias.
Estos son algunos alimentos y su equivalente en calorías.

Con los alimentos indicados en la tabla,
elabora tres comidas que, en conjunto,
Alimento Calorías proporcionen 2,200 calorías.
1 fruta fresca 60
1 huevo con frijoles 275
ALIMENTOS CALORÍAS
1 tortilla 70
1 vaso de leche grande 150
1 plato de sopa de fideos
con crema 120
1 plato de verduras 150
guisadas ALIMENTOS CALORÍAS
1 pierna de pollo 125
1 plato de fijoles con arroz 300
1 vaso de agua de limón 70
con azúcar
ALIMENTOS CALORÍAS
1 pieza de pan dulce 125
1 plátano 85
Colorea el Plato del Buen Comer.

SEPT-OCT 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
A.E. Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así como de
la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud.
Indica con una  en el calendario de salud, las vacunas que te han aplicado.
Lee en la página 28 de tu libro de texto de 4° grado de la SEP y contesta.
1. ¿En qué documento se registran las vacunas aplicadas?________________________
2. Consulta tu cartilla de vacunación y escribe aquí las últimas vacunas que recibiste.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Para qué nos vacunamos?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

SEPT-OCT 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
A.E. Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
Recuerda que el sistema glandular esta integ rado por glándulas que
elaboran y secretan hormonas. Al coordinarse con el sistema nervioso,
regula el crecimiento ordenado y proporcional de las personas.
Recorta los nombres de los órganos del APARATO SEXUAL FEMENINO y pégalos
donde corresponda.
Ilumina y escribe en el recuadro el nombre de cada parte del órgano del APARTO SEXUAL
MASCULINO: rojo-testículos, anaranjado-vesícula seminal, amarillo-próstata, azul-vejiga,
café-uretra, morado-escroto, verde-conducto deferente y rosa-pene.
ÚTERO O
MATRÍZ
OVARIOS VAGINA ÓVULO TROMPA DE

FALOPIO

SEPT-OCT 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
Completa el esquema con los conceptos que faltan.
CÉLULAS SEXUALES
Femeninas Masculinas
______________ ______________
Se produce en Se produce en
_______
______________ ______________
Contesta las preguntas. Consulta la página 15 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Cómo es el proceso de fecundación? _____________________________________

____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___
2. ¿Qué ocurre en el útero después de la fecundación? _________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

SEPT-OCT 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
A.E. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación NATURALES
CIENCIAS científica básica durante la planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
Completa la información de los recuadros para organizar tu protecto.
¿Qué problema ¿Cómo voy a

¿Para qué lo voy a ¿Qué resultados
de salud me realizar mi
gustaría investigar? pienso obtener?
proyecto?
investigar?
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________
¿Qué ¿En cuánto tiempo ¿Quiénes serán los ¿Dónde voy a

materiales lo voy a responsables de anotar y
necesito y cómo desarrollar? cada actividad? exponer los
los voy a resultados?
conseguir?
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
AUTOEVALUACIÓN
Autoevalúate marcando con una  de acuerdo a lo que aprendiste en este bloque.
APRENDIZAJES MB B R
Identifico los grupos de alimentos del Plato del Bien Comer.

Explico la importancia de fomentar y poner en práctica hábitos que
promueven la salud personal.
Relaciono las funciones del cuerpo humano con el mantenimiento
de la salud.
Reconozco la importancia de las vacunas en la prevención de
enfermedades.
Aplico los conocimientos relacionados con la salud y la cultura de la
prevención en la atención de problemas y situaciones de riesgo.
MB= MUY BIEN B=BIEN R=REGULAR

SEPT - OCT
18
4º GRADO
GEOGRAFÍA
A.E. Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
Ilumna el territorio de México. Ubica y escribe el nombre de los océanos, Golfo de

México y de California.
Escribe en la línea el nombre de los continentes.
Completa.
El nombre oficial de México es:________________________________________________

Tiene una extensión total de :_________________ está formado por las Islas__________,
Islas _____________________ , Islas ____________________y Cozumel entre otras.
Fronteras y límites de México

México se localiza al _________ de América. Limita al norte con _____________________
de _____________,al sureste con _____________________,al este con el ______________
de __________ y el mar __________, al oeste y sur con ____________ y _____________.
Investiga y escribe en las líneas ¿Qué países de América son más extensos que
México?___________________________ _______________________________
____________________________ _______________________________
____________________________ _______________________________

SEPT- OCT . 4º GRADO
GEOGRAFÍA
A.E.Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
de México.
Lee la pág. 20 del libro de Geografía y de tu Atlas de México.
Ilumina con rojo tres entidades que se encuentren al norte, con azul tres entidades que estén
en el sur, con verde tres entidades al este y con amarillo tres al oeste.
Completa.
¿Cuáles entidades tienen más y menos municipios? _______________ , _____________.
Mi entidad se llama ____________________ y tiene _____ municipios
Escribe el nombre de las entidades que colindan con tu entidad: Al norte ___________
al sur _________________ al este __________________ y al oeste__________________.
México está integrado por _____ entidades federativas: ____ estados y un __________
___________________.
Cada estado tiene su capital . Los estados están divididos en ___________________.
¿Cómo está integrado el Distrito Federal?____ __________________ ______________.
¿Qué dice la constitución de 1917 sobre los estados? ____________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

SEPT-OCT . 4º GRADO
GEOGRAFÍA
AUTOEVALUACIÓN
ESPAÑOL
Autoevalúate, marcando con una  de acuerdo a lo que aprendiste en este bloque.
APRENDIZAJES MB B R
•Formulo preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella
que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.
•Resumo información para redactar textos de apoyo para una exposición.
•Empleo la paráfrasis al exponer un tema.
• Conozco las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
• Empleo la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un
efecto sonoro.
•Uso de palabras de las mismas familias léxicas.
•Interpreto croquis para identificar trayectos.
•Identifico las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJES MB B R
•Reconozco en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales
de México.
•Reconozco la organización política y las entidades federativas de México.
•Localizo capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de

los puntos cardinales.
•Valoro la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
21
SEPT-OCT . HISTORIA 4o. GRADO
EL POBLAMIENTO DE AMÉRICA
¿Sabías que se cree que los primeros humanos aparecieron en

África? Además que el hambre y el frío los obligaron a buscar nuevos
lugares donde vivir.
Los primeros pobladores de América formaban grupos nómadas.

Esto quiere decir que:
____________________________________________________________________________
 Consulta en tu libro de texto el nombre y el significado del fenómeno natural

que permitió el paso de los primeros pobladores de un continente a otro.
__________________________________________________
___________________________________________________
EN EL PLANISFERIO HAZ LO QUE SE INDICA.
--Pinta los continentes de diferentes colores.

--Recorta las palabras de la parte inferior de la hoja y pégalas en el lugar que les corresponda.
--Dibuja huellas de pie y píntalas de color rojo para indicar la ruta que siguieron los primeros
pobladores para llegar al Continente Americano.
ALASKA ASIA EUROPA ÁFRICA SIBERIA


OCÉANO OCÉANO ESTRECHO OCÉANO
PACÍFICO ÍNDICO AMÉRICA DE BERING ATLÁNTICO
http://educacionprimaria.mx/Ponemos aDerechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTPZN.

STRECHO
su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 22
SEPT-OCT HISTORIA 4o. GRADO
¿Sabes a qué se dedicaban los primeros pobladores?

Si ordenas correctamente las letras encontrarás el nombre de tres actividades a los que
se dedicaban los primeros pobladores. Comienza en la letra que aparece en negritas.
* * *
a a b a c z n a n e s b p c a b a c e o t e a r c l n
________________ _______________ ____________________
Realiza un dibujo que identifique a cada actividad.
Ilumina las ilustraciones y anota en los renglones lo que significó cada una.
1 2
1._______________________________________________________________
2._______________________________________________________________
 De acuerdo con tu libro de texto en las páginas de la19 a la 27, colorea de amarillo los
pergaminos que contengan afirmaciones sobre el poblamiento de América.
MUCHOS HOMBRES
DEJARON DE REFUGIARSE EN
MURIERON CUANDO NO
CUEVAS Y EMPEZARON A
PUDIERON CAZAR
CONSTRUIR CASAS.
ANIMALES GRANDES.
MUCHOS HOMBRES
MURIERON
CUANDO CAMBIO EL CLIMA LOS PRIMEROS POBLADORES
DESCUBRIERON QUE LAS PLANTAS PODIAN CUIDARSE Y COSECHARSE.
SIGUIERON SIENDO CAZADORES, DESARROLLARON EL

PESCADORES Y RECOLECTORES COMERCIO AL
PERO TAMBIEN APRENDIERON INTERCAMBIAR PRODUCTOS
OTROS OFICIOS. CON OTROS GRUPOS.
APRENDIERON A SEMBRAR MAÍZ, CALABAZA, FRIJOL Y CHILE,

PRODUCTOS QUE SE CONVIRTIERON EN SUS ALIMENTOS PRINCIPALES.

Seguramente ya te diste cuenta que los primeros pobladores del Continente Americano eran
nómadas, es decir, se trasladaban de un lugar a otro. Lo hacían persiguiendo animales o
recolectando vegetales, pues aún no conocían la agricultura ni la cría y el cuidado de los animales.
Ayuda a este grupo a encontrar el camino que los llevará hasta el animal que cazarán.
Algunos de los animales que existieron durante el poblamiento de América se extinguieron

principalmente por dos motivos. Escríbelos.
1._________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Dibuja dos animales de América que se exitiguieron.

SEPT-OCT HISTORIA4o. GRADO
Ilumina la imagen que representa la actividad que hizo posible la sedentarización.
¿Qué situación representa la ilustración que escogiste? Anótala.

____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Consulta y anota dos de las características que distinguen a los grupos sedentarios.
GRUPOS SEDENTARIOS
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Sabías que gracias a los restos de semillas hallados en

Tehuacán (Puebla), se sabe que entre los años 5 000 y 2 500
a. C en esta zona se inició el cultivo principalmente de cinco
productos.
Busca en tu libro de texto de historia el nombre de 5 de esos productos, dibújalos y anota el

nombre de cada uno de ellos.
______________ _____________ _____________ ______________ _____________
Lee el texto que aparece en tu libro: Una nueva actividad: la agricultura.
Si ordenas correctamente las letras, encontrarás el nombre de la primera planta que se

cultivó en nuestro país.
Z A M Í
¿Cuál fue la palabra que encontraste? ______________________
Anota en los renglones algunos de los alimentos que se pueden elaborar utilizando este
producto.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

25
A.E. Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Vuelve a leer en tu libro de texto el tema que abarca las páginas 25, 26 y 27.
Escribe dos ideas sobresalientes del tema que hablen de los cambios que ocurrieron en el
descubrimiento de la agricultura.
1.___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS Y CULTURALES

Investiga en tu libro de texto de historia los lugares que comprenden las tres grandes áreas
culturales. Ubica y colorea en el mapa las regiones de: Aridoamérica, Mesoamérica y
Oasisamérica. Utiliza la clave para saber de qué color pintarás cada una de las regiones.

amarillo verde rosa
¿En qué estado de la República Mexicana vives?___________________________________
¿En qué región se puede ubicar?________________________________________________
¿Cuáles son algunas características geográficas del lugar donde vives? Anótalas.

SEPT-OCT HISTORIA 4o. GRADO 26
A. E. Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica
Consulta en tu libro algunas de las características que identifican a cada una de las regiones.
Anótalas .Compara tu trabajo con el de tus compañeros, de ser necesario utiliza el reverso de
la hoja para complementar tu actividad.

___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
__________________ ___________________ ___________________
Esta es una pintura rupestre encontrada en una cueva.

¿Qué estarán tratando de comunicarnos? Escribe tu opinión.
AUTOEVALUACIÓN: Coloca una según tu desempeño al trabajar el primer bloque.
AUTOEVALUACIÓN
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
EXCELENTE MUY BIEN REGULAR
BIEN
Describo el orden y el proceso de poblamiento
de América
Señalo las características de los primeros
grupos nómadas.
Investigo aspectos de la cultura y de la vida
cotidiana.
Explico los cambios en la forma de vida a partir
de la agricultura
Valoro la importancia de la cultura.
Distingo las características del espacieográfico
de Aridoamèrica, Oasisamèrica y
Mesoamérica.
Ubico geográficamente las regiones de
Aridoamèrica, Oasisamèrica y Mesoamérica.

27
SEP - OCT 4° GRADO
A.E. Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo.
Conocer tus derechos es una manera de evitar que los demás abusen de
ti. Saber en quién confiar para expresar lo que sientes o percibes también
te ayuda a identificar situaciones o personas que pueden afectarte física y
emocionalmente.
Ilumina los dibujos y contesta las preguntas.
1. ¿A quién le contarías lo que piensas y lo que sientes? __________________________
2. ¿A quién acudes cuando te sientes enfermo? _________________________________
Reproduce el dibujo de acuerdo con el modelo.
¿Fue fácil para ti hacer el ejercicio? __________, ¿consideras que eres hábil para esto?
_______, ¿por qué? _____________________________________________________

SEP - OCT
4° GRADO
CIENCIAS
A.E. Distingue en qué personas puede confiar NATURALES
para proporcionar información sobre sí mismo.
RECUERDA: Todas las personas tenemos capacidades, cualidades y potenciales

diferentes. Algunos somos buenos para hablar en público, otros para pintar, otros
para escribir, otros para jugar futból, etc.
¿Qué destrezas posees y en qué actividades puedes aplicarlas? Explica tu experiencia

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
A.E. Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
Dibuja en cada lugar indicado de la tabla tres actividades que te gustan porque las haces
muy bien.
ESCUELA CASA EN OTRO LUGAR
Contesta esto:
¿Crees que todos tenemos las mismas capacidades? Explica por qué piensas eso.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Debes trabajar, jugar y convivir solamente con quienes se parecen a ti? Explica por qué
piensas eso.______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Cómo podrías aprovechar las diferencias que hay entre tus compañeros y tú, al organizarse
en equipos? _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

29
SEP - OCT 4° GRADO

A.E. • Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
Ilustra con dibujos o recortes del periódico, algunas formas en que algunos hombres abusan de
otros seres humanos en la actualidad.
Escribe tus comentarios al respecto. ____________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ilumina los símbolos de las instituciones de salud en las que te apoyarían en caso de maltrato
y escribe en las líneas cuál es su función específica.
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________

SEP - OCT 4° GRADO
Investiga con tus compañeros las zonas de riesgo que hay en tu

escuela. Dibújalas.
¿Qué accidentes pueden provocar? ¿Qué accidentes pueden provocar?

________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
Investiga lo que significan los siguientes señalamientos de seguridad y escribe para que se
usan.
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________
Ponemos a su disposición la página _____________________
http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
SEP - OCT 4° GRADO
Diseña un cartel para difundir las medidas de prevención de accidentes en tu escuela.
AUTOEVALUACIÓN.
Después de trabajar los temas de este bloque revisa tus aprendizajes, marca con una 
según tu desempeño .
APRENDIZAJES MB B R
Distingo y relato cambios en el crecimiento del cuerpo humano:
formas, necesidades o sensaciones.
Hablo sobre las semejanzas físicas, sociales y culturales que
comparto con las niñas y niños del grupo escolar, la localidad y la
entidad.
Distingo que todas las personas, niños, niñas, hombres y mujeres,
tienen cualidades y capacidades personales que se evidencian al
trabajar en colaboración con los demás.
Propongo y participo en acciones que contribuyen al cuidado de la
salud e integridad personal.
Propongo actividades colectivas en las que se ponen en juego la
iniciativa y la creatividad.
MB= MUY BIEN B=BIEN R=REGULAR

www.meyad.mx
www.meyad.mx
ESPAÑOL 2
APRENDIZAJE ESPERADO: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida.
complementaria o irrelevante sobre un tema.
LEE con atención el siguiente texto y subraya de color verde las ideas
principales.
Los fósiles, evidencias del pasado
Cuando un animal o una planta deja de vivir, usualmente no queda ras-
tro de él, ya sea por que otro animal lo come o por pudrirse en el suelo o
en el agua. Pero a veces el animal o planta es enterrado en arena o lodo
antes de ser destruido. Cuando eso sucede y las condiciones son adecua-
das, la forma del animal o planta se conserva como fósil.
Los fósiles de animales o plantas se encuentran en rocas sedimentarias.
El ser es literalmente convertido en roca, debido a que ha sido minerali-
zado o petrificado. Un fósil también puede ser una huella o impresión de
un ser de una época pasada.
Algunos organismos se fosilizan bien, otros no. Los más comunes corres-
ponden a las partes duras de los animales como las conchas, los dientes
y los huesos. Sin embargo, también se han encontrado plumas y pieles
fosilizados.
Los fósiles más reconocidos son los de los prehistóricos dinosaurios. Los huesos y las huellas fosiliza-
das de estos enormes animales, se pueden ver en muchos museos del mundo.
www.arbolabc.com 5/Jul/2019.
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
ESCRIBE tres preguntas utilizando las ideas principales que subrayaste

en la lectura anterior.
1.
¡NO OLVIDES! Acentuar las pala-

bras, utilizar mayúsculas al iniciar
cada pregunta y sobre todo utilizar
los signos de interrogación.
2.
3.
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
3
¡Vamos a crear un fósil!
ORDENA el instructivo recortando los pasos a seguir de la parte inferior
de la hoja y pégalas donde corresponden.
Materiales:
– Un recipiente
– Yeso (12 kg)
– Agua (1l)
– Arena o plastilina
– Pintura y pincel
– Aceite o manteca
– Algún objeto como un juguete de dinosaurio,
huesos,hojas o conchas de mar.
.
Instrucciones:
1.
2.
4.
5.
6.
---------------------------------------------------------------------------
Deja reposar y secar durante una hora, para después retirarlo.
Presiona fuertemente el objeto contra la plastilina a fin que se entierre a la mitad y la silueta que-
de marcada (el objeto se coloca acostado). Retira el objeto.
Coloca el objeto que pretendes fosilizar sobre la plastilina.
Prepara una mezcla de agua con yeso (una unidad de agua por tres unidades de yeso).
Vacía la mezcla en el hueco que dejó la figura.
Moldea la plastilina y forma una barra con un espesor de al menos 3cm.
www.meyad.mx
APRENDIZAJES ESPERADOS:•Conoce las características de los trabalenguas y juego de palabra.
4
•Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juego de palabras.
MARCA con una los enunciados que refieren una característica del
trabalenguas.
Existen distintos tipos.
Se repiten palabras.
Se utilizan palabras inven
tadas.
Tiene un personaje inicial.
Tienen introducción,nudo y
Son divertidos.
desenlace.
Tienen rima.
No tienen coherencia.
ELIGE y escribe la rima que falta para completar el trabalenguas.
El señor Pipe
busca una __________
pero _________ no se pispa pipa Pipe
de que esa pipa
es de ___________
la pipa que__________
el señor Pipe
papá pispa
deja sin pipa
a _________ papá,
ahora Pipe usa la pipa
con la que __________ pipeaba
Pipe papá.
www.mundoprimaria.com.
INVENTA un trabalenguas para cada una de las siguientes imágenes.
________________ _______________
________________ _______________
________________ _______________
________________ _______________
________________ _______________
________________ _______________
________________ _______________
________________ _______________
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en un croquis.
5
LOCALIZA en el croquis los lugares que se te indican y traza de diferente

color los trayectos que seguirías de tu casa para llegar a cada uno de
ellos.
1. Iglesia
2. Escuela
3. Restaurante
Contesta y haz lo que se te pide.
1. ¿Qué abreviaturas encuentras en el croquis? ______________________________

_________________________________________________________________
2. ¿Qué otros símbolos urbanos conoces? __________________________________

_______________________________________________________________
3. ¿Que calle cruzas para llegar a la escuela? ________________________________

__________________________________________________________________
4. Encierra de color rojo el símbolo del restaurante.
www.meyad.mx
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares y trayectos.
6
•Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis.
Algunas palabras que se pueden emplear para describir trayectos son: seguir, cru-
zar, doblar, dar vuelta.
Texto creado con fines didácticos MEAD
TRAZA el trayecto que sigue Victoria de la escuela a la casa de su abueli-

ta y después sobre las líneas describe el trayecto.
Descripción del trayecto.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: identifica las características y la función monográfica, y las retoma al elaborar un texto propio.
7
INVESTIGA y completa el siguiente crucigrama puedes consultar tu

libro de español.
Subtemas, Tópica.
Expositivo, Apoyo, Párrafos, Tema principal,
Verticales
1. Tipo de texto al que corresponden las monografías.
2. Las que complementan la información de las oraciones
tópicas son las oraciones de…
3. Se estructuran a partir de una oración tópica
Horizontales:
4. Las monografías se elaboran a partir de un...
5. La información de la monografía se organiza por...
6. Oraciones que se construyen a partir de las ideas princi-
pales.
www.meyad.mx
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.
8
•Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas.
INVESTIGA y completa el siguiente mapa conceptual.
CULTURA MAZAHUA
Usos y
Ubicación Vestimenta Economía costumbres
ESCRIBE en una hoja de máquina la monografía de los Mazahuas

utilizando la información del mapa conceptual, puedes compartirla con
quien tu desees.
¡NO O
LV
mono IDES! util
gr iz
que in afia, recue ar oracione
dican rda qu s
al lect e ésta tópicas en
or de s son tu
lo que
tratar las ideas
Texto á el te
xto .
adapta
do co
n fine
https:/ s
/10eje didácticos
mplos
.com
www.meyad.mx
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Comprende el mensaje implícito y explicito de los refranes.
9
•Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.
INVESTIGA Y completa la siguiente tabla. Puedes preguntarle a tus

papás.
REFRÁN SIGNIFICADO DIBUJO
Perro que ladra, no muerde.
Cada acción tiene su conse-

cuencia.
Camarón que se duerme

se lo lleva la corriente.
Es mejor mantener la boca cerrada

para no hablar, o decir algo que nos
meta en problemas innecesarios.
DESCRIBE a los siguientes personajes. Recuerda que para hacerlo pue-

des utilizar adverbios y adjetivos.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_____________________________
Ejemplos de adverbios: rápidamente exageradamente, sumamente, fácilmente.

Ejemplos de adjetivos: bueno, grande, increíble, bonito, fácil ,difícil.
www.meyad.mx
MATEMÁTICAS 10
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
Una fracción es un número que se obtiene al dividir un entero

en partes iguales.
El numerador: es el número ubicado en la parte superior en una
fracción e indica las partes de la unidad que se toman en cuenta.
El denominador: es el número inferior en una fracción e indica el

número de partes en que se divide la unidad.
Ejemplo:
3 Numerador
4 Denominador http://www.portaleducativo.net
Consulta 28/082019
COLOREA la fracción que se te pide y escribe en la línea, si es mayor o

menor que la unidad.
1 1
4 2
____________ ____________
9 2
6 3
____________ ____________
11 7
8 5
____________ ____________
COLOREA la fracción equivalente y escríbela.
1
=
2
2
3 =
www.meyad.mx
11
Recuerda que las fracciones equivalentes tienen el mismo valor aunque parez-
can diferentes.
http://www.portaleducativo.net
Consulta 28/082019
UNE con líneas de diferente color las fracciones equivalentes con el

regalo que le corresponda.
4 6 3 9
12 15 8 9 12
20 6 2
3 9 4
4 2
6 4
12 6 6
8
16
1 2 3 1
2 3 4 3
CONTESTA lo que se te pide:

El mago compró tres pasteles iguales y le regalo uno a cada amigo. ¿Quiénes comieron
la misma cantidad? _________________________________________
Yo lo partí en dos par-

Yo lo partí en 4
tes iguales y comí una. Yo lo partí en 6
partes iguales y
partes iguales y
comí 2.
comí 4.
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Notación desarrollada de números y decimales, valor posicional de las cifras de un número.
12
IDENTIFICA el número a partir de la posición que ocupa y colorea el cír-

culo según se indica:
REC
U
El v ERDA
5 9 7 3 2 1 :
es e alor po
l val sicio
un d o
ígito r que to nal
con de a ma
Número que representa la centena de millar (verde). ocup la posic cuerdo
i
núm a den ón que
e t
dece ro (u ro del
n
bien nas, cen idades,
d
simo écimo enas o t
s, m s,
1 5 4 3 0 1 ilésim centé-
os...
).
Número que representa la centena (café).

8 3 5 6 . 1 4
Número que representa los décimos (naranja).
COMPLETA la tabla. Fíjate en el ejemplo.
Medida con punto

Decena Unidad Décimo Centésimo Milésimo Medida
decimal
4 5 1
= 0.1 8
= 0.08 5 = 0.008 45+ 1 + 8 + 5 45.185
10 100 1000 10 100 1000
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee información explicita e implícita en portadores diversos.
13
OBSERVA con atención la imagen y contesta lo que se te pide.
INFORMACIÓN NUTRICIONAL
_____________________________________________________________
Porción: 20 gr.
Porción por envase: 9 aprox.
_____________________________________________________________
100grs
_____________________________________________________________
Energía (kcal) 536
Proteína (g) 6.1
Grasa total (g) 35.0
Grasa saturada (g) 3.0
Grasa Monisaturada (g) 28.4
Grasa Polisaturada(g) 3.6
Grasa Trans(g) 0.0
Colesterol (mg) 0
Hidratos de carbono disponibles(g) 49.1
Azúcares totales (g) 0.1
Fibra Dietaria Total (g) 5.3
Fibra Dietaria Insoluble (g) 1.7
Fibra Dietaria Soluble (g) 3.6
Sodio (mg) 247
_______________________________________________________________
Ingredientes: papas, aceite, alto oleico 100% girasol, sal de mar,tomate,
cebolla, perejil.
_______________________________________________________________
Guarda en un lugar fresco y seco.
Consumir preferentemente antes de: ver la fecha en el reverso del envase.
https://comunicandotenews.wordpress.com
Consulta 28/082019
1.¿Cuánta grasa polisaturada contiene el producto? ______________________________
2.¿Cuántas bolsas se necesitan para completar 27 porciones? ______________________
3.¿Cuántos gramos contiene la porción de la bolsa de papitas ? ______________________
4.Una persona debe consumir aproximadamente 16 gramos de grasa saturada. Si alguien

come una bolsa con papitas. ¿Cuántos gramos le faltan por consumir? _________________
5.¿Qué ingredientes contienen mayor cantidad la bolsa de papas? ___________________

_____________________________________________________________________
6.¿Cuántas porciones de papitas se necesitan para tener 60 g del producto? __________
www.meyad.mx
CONTENIDO: Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión aritmética, para encontrar términos faltantes
14
o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.
Una sucesión es un conjunto de elementos (números, letras, figuras) uno de

trás de otro, en un cierto orden.
http://www.disfrutalasmatematicas.com
Consulta 28/082019
COMPLETA la serie escribiendo en los vagones los números que faltan y

contesta la pregunta.
363 323 283 263 223
¿Qué hiciste para encontrar los números faltantes? _________________________

_______________________________________________________________
DIBUJA en los recuadros los elementos faltantes para completar cada serie.
www.meyad.mx
15
CONTENIDO: Resolución de sumas y restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes.
OBSERVA con atención los precios de la comida y contesta lo que se

pide.
Ensalada
$ 40.00
Platillos
$ 60.00 $ 45.50
Bebidas
$ 18.75 $ 20.00
Postres
$ 32.20 $ 15.25
1. ¿Cuál es el menú más barato que puede armar ? ___________________________________
2. Si Karla cuenta con $200 pesos para cenar, ¿alcanza a comprar todos los productos?______
¿Por qué? _________________________________________
3. Si Karla compró una ensalada, una limonada y un pastelito. ¿Cuánto pagó en total? _______
4. Karla pagó con el billete de $200.00 ¿Cuánto le devolvió de cambio el mesero? ___________
5. Karla después de cenar, fue al cine, la entrada le costó $ 60.00, ¿Cuánto dinero le quedó?
_______________
www.meyad.mx
16
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y representa forma de las caras de un cuerpo geométrico.
DIBUJA en el recuadro la figura geométrica que se observa.
Una figura geométrica es un

espacio cerrado limitado por
Si la veo desde arriba, observo : puntos, líneas o por super-
ficies.
www.miprofe.com 15/Jul/2019
Si lo veo de lado, observo :
Si la veo de frente, observo :
RECORTA y arma la pirámide de la siguiente página,cuando la

termines contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué figura geométrica tiene la base de tu pirámide?

_________________________________________
2. ¿ Cuál es el nombre de tu pirámide?

_____________________________________ ¡Puedes creer que
La base de la gran pirámide

3. Si observas de lado tu pirámide, ¿qué figura geométrica observas? de Egipto equivale en tamaño
_____________________________________ a 10 campos de fútbol!
www.kuonda.com 25/Jul/2019
4.¿Cuántas caras tiene tu pirámide? ____________________
5.¿Crees que tu pirámide podría tener otra figura geométrica

como base? _____ ¿Cuál figura geométrica sería?__________
www.meyad.mx
17
INSTRUCCIONES:
1.Recorta esta plantilla por la línea punteada y pégala en un cartón o cartulina.
2.Recorta nuevamente la plantilla.
3.Dobla cada una de sus líneas, cuidando que el doblez sea visible.
4. Identifica las pestañas que se encuentran sombreadas y úntales pegamento.
5. Pega las pestañas pequeñas sobre la base hexagonal y con la grande une las caras.
¡Listo haz construido una pirámide!
www.meyad.mx
18
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportados para medir ángulos.
CONTENIDO:• Clasificación de triángulos-con base en la medida de sus ángulos, identificación de cuadriláteros que se
Un triángulo obtusángulo es aquel triángulo que tiene un ángulo mayor a 90°
0°
Ejemplo:
23
0°
°
11
45
http://www.matemáticasmodernas.com
Consulta 28/082019
UNE con una línea las columnas según corresponda.
1. Triángulo que tiene un ángulo recto.
2. Está formado por 3 lados desiguales.
3. Tiene tres lados; dos iguales y uno diferente.
4. Cuadrilátero formado por dos triángulos equiláteros.
5. Cuadrilátero formado por 2 triángulos obtusangulos.
6. Tiene tres lados iguales, tres ángulos iguales, todos

de 60°.
www.meyad.mx
19
UNE con una línea los triángulos con el grupo al que pertenecen.
Triángulo escaleno Triángulo isósceles Triángulo isósceles

que es rectángulo que es rectángulo que no es rectángulo
Triángulo isósceles
Triángulo isósceles
que no es rectángulo
que no es rectángulo
ni equilátero
ni es equilátero.
MIDE los ángulos y contesta lo que se te pide.
¿Cuál de las tres figuras tiene 4 ángulos rectos? ______
¿Cuánto miden los ángulos del rombo? _______
¿Cuanto miden los ángulos del triángulo isósceles? _________
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del plato del bien comer, y su aporte
nutricional para mejorar su alimentación.
¿Qué es el Plato del Bien

Comer?
Es una representación gráfica

que muestra la clasificación de
los grupos de alimentos. Orien-
ta sobre la variedad de estos,
como combinarlos y en que
porción se deben consumir
para favorecer la alimentación
correcta.
Acuerdo nacional para la salud alimentaria
pag 7
ARMA un menú que contenga desayuno, comida y cena, teniendo en

cuenta los tres grupos del Plato del Bien Comer.
Leguminosas y produc-
Frutas y verduras tos de origen animal Cereales
Desayuno
Comida
Cena
Comparte el menú con tus papás y comenten cómo pueden

mejorarlo; Así mismo invítalos a revisar el menú de la casa para
ver si incluye todos los grupos del Plato del Bien Comer.
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las características equilibrada e inocua de la dieta, así como las del agua simple.
21
JUEGA con las sílabas y forma palabras para descubrir los nutrientes
que aportan los alimentos.
mi ra nas vi
mi ta les ne
í te nas pro
dos pi lí
tos car bohi dra
CONTESTA
1. ¿Por qué una alimentación correcta debe ser equilibrada?
2.¿Por qué razón la dieta debe de ser inocua?
3.¿Qué enfermedades se previenen por tomar agua simple?
4.¿Cuáles medidas de higiene debes considerar para evitar infecciones estomacales al preparar tus
alimentos?
www.meyad.mx
22
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico.
•Participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano.
La principal tarea del sistema inmunológico es evitar que

las infecciones y virus se propaguen en el organismo con
ayuda de los linfocitos o glóbulos blancos que forman un
escudo protector para que estos se desarrollen en los órga-
nos del cuerpo.
www.esalud.com/sistemainmunologico/
RECORTA y pega alrededor, de Carlitos los dibujos que representen

acciones para cuidar el sistema inumunológico.
Lavar y desinfectar verduras

Visitar al médico. antes de consumirlas.
Hacer ejercicio. La aplicación de vacunas.
Comer alimentos ricos en

Beber agua simple potable.
vitaminas.
-----------------------------------------------------------------------------------------------
www.meyad.mx
23
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
INVESTIGA y encierra con el color que prefieras la respuesta correcta.

1.Es el nombre que se le da a la época en la que comienzas a desarrollarte y
tu cuerpog empieza a sufrir cambios físicos y emocionales.
a) Adolescencia b) Niñez c) Pubertad d) Senectud
2.Edad en la que comienza la pubertad:
a) 8 a 16 años b) 10 a los 14 años c) de los 15 años en adelante
3.Es el sistema encargado de promover el crecimiento y la identidad sexual :
a) Sistema Nervioso b) Sistema Digestivo c) Sistema glandular
UNE con una línea los cambios que suceden en la pubertad con la
silueta que correspondan. (Algunos suceden en ambas)
Inicia la producción de esperma-

La voz falla se hace más
tozoides
grave.
Desarrollo de glándulas Desarrollo de barba y bigote.

mamarias.
Aumenta de grosor en las cade-

El cuerpo transpira más. ras, piernas y busto.
Inicia la menstruación Vello púbico y axilas.
Eyaculación (Sueños húme-

Ensanchamiento de los dos)
hombros.
Cintura estrecha
Aparición de ácne.
CONTESTA. Si no sabes la respuesta pregúntale a tu maestro o maestra.
1. ¿Qué relación tiene la glándula hipófisis en los cambios que ocurren en el cuerpo humano du-
rante la pubertad?
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y el hombre y practica hábitos de higiene
y para su cuidado. 24
CONTENIDO: Aparatos sexuales del hombre y la mujer.
Escribe el nombre de los órganos de cada aparato reproductor, luego men-

ciona 2 hábitos de higiene para su cuidado y por último describe la función
de los órganos que se enuncian en los recuadros.
Aparato sexual femenino
Hábitos de higiene para su cuidado:
1.
2.
Órganos Función
Ovario
Trompas de falopio
Útero
Aparato sexual masculino
Hábitos de higiene para su cuidado:
1.
2.
Órganos Función
Vesícula seminal
Testículos
Próstata
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos
25
y el medio natural.
COMPLETA el crucigrama con las partes de la flor.

1
¡RECUERDA!
1 Las plantas tienen dos formas de re-
producción éstas son :
La reproducción sexual:
2 Implica la unión de células germinales
especiales; una femenina y otra mascu-
lina.
La reproducción asexual:
3 4 No implica la unión de células y sexua-
3 les se reproducen por medio de tallos,
hojas y raíces.
http://www.guiadejardinera.com
Texto adaptado con fines didácticos MEAD
4 2
6
HORIZONTAL.
1. Tienen dos estructuras importantes la antera y el
filamento.
2.Formado por un grupo de estructuras llamadas
sépalos.
3. Tienen forma de copa y sirven para proteger el
resto de la flor.
4. Órgano sexual masculino de la flor constituido por
estambres.
5. Contiene las células femeninas.
6. Una superficie de sustancia pegajosa que fija
los granos de polen.
VERTICAL
1. Son los que forman la corola, y sus colores atraen a los
insectos
2. Órgano sexual femenino de la flor.
3. Es un tubo por donde el ovario se comunica con
el exterior.
4. Es una de las estructuras del estambre que estigma, pétalos, pistilo, estilo, anteras y corola.
contiene el polen.
Estambres, cáliz, sépalos, androceo, ovario,
5. Se forma por un grupo de pétalos.
www.meyad.mx
26
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.
Son animales ovíparos los que se reproducen mediante huevos. Hay especies capa-
ces de colocar hasta 200 huevos.
https://www.enciclopediadebiologia.com/oviparos/
COLOREA de amarillo los animales ovíparos y de color morado los

animales vivíparos y después contesta la pregunta.
1.Explica cuál es la diferencia que existe entre los animales ovíparos y vivíparos
en relación con su reproducción? ___________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
www.meyad.mx
GEOGRAFÍA 27
CONTENIDO: Localización del territorio nacional en mapas del mundo.
Dato interesante
México tiene una privilegiada ubicación geográfica que incide favora-
blemente en su variedad climática, así como en su biodiversidad.
www.paratodomexico.com
Texto adaptado para fines didácticos MEAD.
RECORTA las partes del planisferio que se encuentran en la siguiente

hoja después une las partes para integrarlo correctamente, y pégalo
en este recuadro.
COLOREA de rojo el país en donde vives y contesta las preguntas.
1. ¿Cuál es su nombre oficial?
2. ¿En qué parte de continente Americano se localiza?
3. ¿Qué lugar ocupa entre los países más extensos del mundo?
4. ¿Cuál es su extensión territorial?
www.meyad.mx
28
-------------------------------------------
www.meyad.mx
29
APRENDIZAJE ESPERADO: Limites territoriales:paises colindantes, golfos, mares y oceanos circundantes.
Los límites de cada nación hacen referencia al punto

exacto donde el territorio soberano de cada una llega a su
fin, es decir el límite es el sector por donde pasa la línea
divisoria entre dos naciones.
enciclopedia. banrep.cultural.org
COLOREA el mapa como se indica y escribe el nombre de sus límites

según corresponda.
-De café el territorio continental de México.
-De naranja los países con los que limita al sur México.
-De azul fuerte el Golfo de México y el Mar Caribe.
-De azul cielo el Océano Pacífico.
__________
__________
__________ ________
________
COMPLETA los siguientes enunciados.
1. La frontera norte de México es de 3152 kilómetros de longitud desde hasta .

2. La forntera sur mide 1149 kilómetros y va del hasta .
3. La extensión territorial de México es de km².
www.meyad.mx
30
RECORTA las siguientes piezas y únelas según corresponda.
Es una frontera natural entre México y Esta-

Continente Americano. dos Unidos.
Se divide entre mar territorial y zona econó-

Las fronteras. mica.
Es el más largo del mundo y en él se ubica

El territorio Mexicano. México.
Pueden ser naturales o artificiales.

Río Bravo.
Se conforman por una porción de ríos, lagos

Islas del Golfo de Califor- que están dentro del país, mares con los que
nia.
limita y el espacio aéreo que lo cubre.
El mar patrimonial de Son 244 y se consideran patrimonio de la

México. humanidad. En ella habitan 90 especies
exclusivas de México.
Las islas. Son porciones de tierra rodeadas de agua.

México tiene más de 3000 en su mar patri-
monial.
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la organización política y las entidades federativas de México. 31
Debes recordar que:
México ésta dividido en 32 entidades federativas. La Ciudad de México es
donde está la capital del país; cada estado tiene su capital y éste a su vez
está dividido en municipios. En total suman 2441 municipios.
Libro del Alumno Geografía 4 grado. pag. 19
COMPLETA la siguiente tabla.
Estado Nombre Capital Número de mu-

nicipios
Sinaloa
Aguascalientes
67
Yucatán
Pachuca
Guanajuato 46
COMPLETA los enunciados.
1. La entidad con mayor número de municipios es .
2. Una delegación de la Ciudad de México es ______________.
3. El municipio de Santa Magdalena Jicotla en Oaxaca tiene habitantes.
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales
32
económicos y políticos.
RECORTA los símbolos de vegetación y fauna, ubícalos y pégalos en el

mapa en el clima que corresponde.
Climas y vegetación de México
Libro Atlas de México, cuarto grado. p 16
www.meyad.mx
33
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la distribución de las principales formas de relieve , volcanes y regiones sísmicas de México.
RECORTA el memorama que se encuentran en ésta y la siguiente hoja

sobre los diferentes relieves y juega con tus compañeros.
Son llanuras de poca pen-

diente que generalmente Tienen poca pendiente y
son atravesadas por un río y están cerca del mar.
situadas entre las montañas.
Son regiones hundidas con Son las elevaciones que

pendientes muy pronuncia- tienen mayor altura.
das, más bajas que el relieve
que las rodea.
Se les conoce también como

altiplanicie, es un relieve con
Están formadas por un con- escasa inclinación o pendien-
junto de montañas. te, pero elevadas y alejadas
de las costas.
www.meyad.mx
34
Las sierras
Las depresiones
Los valles Las mesetas
Las montañas
Las llanuras
www.meyad.mx
35
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos en México.
CONTESTA lo que se pide. Puedes utilizar la información de tu libro de

texto de la página 53 a la 57.
1. ¿Cuáles son las principales características de un río?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué es una cuenca hidrológica?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Cómo se le llama al río que recibe más cantidad de agua y la lleva a la desembocadura?
___________________________________________________________________
4. Escribe los nombres de las 3 vertientes principales en México.

____________ ______________ ______________
5. Escribe el nombre de 3 ríos que haya en tu estado:

_________________ ________________ _________________
COMPLETA los siguientes enunciados con los nombres de los ríos de

México y ubícalos en el mapa del color que se piden.
1. Son dos ríos de la vertiente del Golfo de México y el 2. Son dos ríos que se encuentran
en las fronteras:
Mar Caribe. _________ y ____________
___________ y ____________
(rojo) (amarillo)
(naranja) (verde)
O
cé
ano
Pa
cíf
ico
3. Son dos ríos de la vertiente del

Pacífico:
_____________ y _____________
( morado) (azul)
www.meyad.mx
HISTORIA 36
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C.
y d.C.
•Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios en la forma de vida
a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.
TRAZA en el mapa con color rojo la ruta que siguieron los antiguos
pobladores para llegar a América.
Mapa del poblamiento de América.
Libro de alumno. Historia cuarto grado. p. 17
ESCRIBE en la línea una F si la afirmación es falsa y una V si es

verdadera.
____ Los pobladores nómadas vivían en grupos de menos de 100 integrantes.
____ Los primeros pobladores eran sedentarios.
____ El cultivo de maíz se inició alrededor del año 500 a.c .
____ Los sedentarios vivían en aldeas fijas.
____ Los sedentarios practicaban la cacería.
____ Los primeros pobladores cruzaron a América por el Estrecho de Bering.
____ El continente Americano se pobló rápidamente.
DIBUJA una de las actividades que practicaban los primeros grupos de
pobladores en México.
¿Sabias que?
Usamos “a.C” y “d,C” para referir-
nos a “antes de Cristo” y “después
de Cristo” porque nuestro calen-
dario toma como referencia el
nacimiento de cristo para ubicar
nuestras fechas.
www.meyad.mx
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
37
•Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
COLOREA el mapa de las áreas culturales como se indica.
•Aridoamérica: amarillo
•Oasisamérica: rosa
•Mesoamérica: verde
O
ce
án
o
Pa
cí
fic
o
INVESTIGA cinco características de las tres áreas geográficas

que existieron durante el poblamiento de America.
1.
2.
Aridoamérica 3.
4.
5.
1.Terreno semiárido y clima caluroso con

escasas lluvias.
2. Habitaban grupos cazadores -recolector-
Aréas es.
geográficas _____________ 3. Comerciaban constantemente con turque-
sas.
4. Rendían culto a los kachinas
5. Su zona arqueológica más conocida es
Paquimé.
1.
2.
Mesoamérica 3.
4.
5.
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. 38
¿Te gusta dibujar?

A nuestros antepasados más antiguos también les gusta-
ba dibujar pinturas en las paredes de las cuevas, a estos
dibujos se les conoce como pinturas rupestres. Probable-
mente creían que las pinturas tenían poderes fantásticos,
y tal vez las hacían con algún propósito religioso o mágico.
Los investigadores actuales le han dado un significado a
cada una. Las pinturas más antiguas fueron hechas desde
más de 35,000 años.
Texto creado con fines didácticos MEAD.
DIBUJA dentro de la roca los símbolos que gustes elegir de la parte infe-
rior de la hoja, en los cuadros crea tus propios símbolos y explica a tus
compañeros su significado.
www.meyad.mx
39
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica temporal y especialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos a.C. y d. C.
UBICA las culturas mesoamericanas en la línea del tiempo.
Preclásico: 2500 a.C. a 200 d.C. Clásico: 200 a 900 d.C. Posclásico: 900 a 1521 d.C
1. Olmeca: 1200 a 400 años a.C.

2. Teotihuacana: 150 a 750 d.C.
3. Mexica: 1325 a d 1521. C.
4. Tolteca: 900 a 1200 d.C.
COLOREA en el mapa donde se asentaron las siguientes culturas.
1.Olmeca : verde.
2.Teotihuacana: azul.
3.Maya: amarillo.
4.Tolteca: naranja.
OOc
5.Mexica: roja.
ceé
áann
oo P
Paa
ccíífi
ficco
o
www.meyad.mx
40
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la
naturaleza.
ILUMINA del mismo color la cultura y su principal característica.

Su sociedad se di- Mantuvieron intercambios comer-
vidía en grupos: ciales con otras culturas que vivían
Gobernantes, juga- 1. Mexica en tierras lejanas como la maya.
dores de pelota, al-
fareros, escultores, 2.Mixteca
pintores entre otros.
Tenían funcionarios encargados de
3.Tolteca
impartir justicia y recaudar tributo.
Construyeron centros
4.Zapoteca
religiosos como la ciu-
dad de Monte Alban.
5.Teotihuacana Plasmaron su escritura en códices
grabados, pinturas y figurillas.
6. Maya
Provenían de un lu- 7. Olmeca Fue una importante ciudad co-

gar llamado Aztlán. mercial gracias a su producción
agrícola.
ESCRIBE en la línea a qué vestigios de la cultura mesoamericana

corresponde.
Observatorio de la ciudad Disco de Chinkultic Códice Dresde.

de Chichén Itzá.
______________________ ______________________ ____________________
www.meyad.mx
41
APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
INVESTIGA lo que se pide acerca de la cultura tarahumara para

completar el cuadro.
Ubicación
Lengua
Religión
Economía
Alimentación
Vestimenta
Costumbres y tradiciones
Artesanías
Danzas
CONTESTA lo que se pide.

1. ¿Qué costumbres conservan los tarahumaras? _______________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Por qué es importante respetar la cultura de los pueblos indígenas? _______________________
__________________________________________________________________________
3. ¿Qué otros grupos indígenas existen? ______________________________________________
__________________________________________________________________________
Según estadísticas gubernamentales, en México viven 68

pueblos indígenas. Suman 11 millones de habitantes, dentro
de esos pueblos indígenas se encuentran los tarahumaras. Te
invito a que los conozcas un poco más.
www.milenio.com 5-/Jul/2019
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre si mismo.
Es importante que sepas que:

Un dato personal es cualquier información relacionada contigo, por ejemplo: tu
nombre, teléfono, domicilio, fotografías, así como cualquier otro dato que pueda
identificarte. Es muy importante que cuides estos datos por motivos de seguri-
dad.
http://www.gob.mx
Consulta 05/09/2019
RECORTA el símbolo de Internet y pégalo en lo que debes hacer

para tu protección. Escribe un X de color rojo en lo que te pone en riesgo.
1. Usar el internet con el permiso de mis padres.
2. Dar mis datos personales a quien me los solicite.
3. Avisar a mis padres cuando recibo un mensaje que

me haga sentir incómodo o amenazado.
4. Acordar citas con desconocidos sin permiso de mis

padres.
5. Enviar las fotografías que me soliciten.
6. Dejar que mis padres conozcan mi nombre de inicio

de sesión y los nombres de chats..
7. Descargar, instalar y copiar discos sin lor permisos
necesarios.
8. Dar mis contraseñas a mis mejores amigos.
•Ahora que ya conoces esta información escribe en la línea a qué personas sí podrías dar
tus datos personales:
______________________________________________________________
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
43
Recuerda que...
Las cualidades son atributos y virtudes que tienen un valor posi-
tivo en la apreciación de las personas.
https://www.significados.com/cualidades/
La capacidad es la aptitud que se tiene en una determinada dis-

ciplina o practica y pueden desarrollarse mediante el trabajo y la
formación.
https://definicion.de/capacidad/
DIBÚJATE en el espacio en blanco y escribe en las líneas las capacida-

des y cualidades que tienes.
Mis cualidades son:
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Mis capacidades son:

_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
CONTESTA.
1. ¿Qué características te diferencian de los demás?

_____________________________________________________________________________
2. ¿Qué actividades se te dificulta realizar?_____________________________________________
3. ¿Qué trato le darías a un compañero ciego?__________________________________________
¿Por qué? ___________________________________________________________________

www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
44
El 4 de diciembre de 2014, se publicó en el Diario oficial de la Federación la “Ley General
de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes.” http://www.gob.mx
Consulta 05/09/2019
INVESTIGA y escribe de que habla el derecho a ser protegido que se

establece en la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños
y Adolescentes.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
MARCA con una X las ilustraciones que muestren alguna forma de

maltrato, abuso o explotación.
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal .
45
IDENTIFICA el riesgo y escribe dos medidas que tomarías para prevenirlo.
Riesgo:
________________________________________
Medidas de prevención:
1. ______________________________________
2. ______________________________________
Riesgo:
________________________________________
Medidas de prevención:
1. ______________________________________
2. ______________________________________
CONTESTA lo que se pide.
1.¿Qué personas participan en el cuidado de la salud?

____________________________________________________
____________________________________________________
2.¿ Por qué es importante ir periódicamente al médico?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
3.Escribe 3 previsiones que debes tomar para preparar alimentos y llevarlos a tu escuela:
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
www.meyad.mx
46
APRENDIZAJE ESPERADO: Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable.
Saber manejar nuestras emociones adecuadamente favorecerá nuestro bienestar y

las relaciones que tenemos con los demás.
http://www.aboutespanol.com
Consulta 05/09/2019
DIBUJATE en los espejos como se te pide, luego recorta los recuadros

del final de la hoja y pégalos donde corresponda.
Como me veo cuando estoy Como me veo cuando estoy

tranquilo. enojado.
ESCRIBE en las líneas qué harías tú si se te presentara una situación

como la de la imagen.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Aviento las cosas y

Establezco acuerdos Puedo pensar mejor No escucho a nadie
ofendo a las personas
Asumo la responsa- Culpo a los demás Mis pensamientos no
Escucho a los demás de la situación son claros
bilidad de mis actos
www.meyad.mx
47
APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona sobre la libertad personal como un solo derecho humano y lo ejerce con responsabilidad.
La libertad es un derecho que todos los humanos poseen. La libertad es

la facultad de obrar según su voluntad, respetando la ley y el derecho
ajeno. http://www.humanium.org
Consulta 05/09/2019
COLOREA las imágenes donde no se esté respetando la libertad de la

otra persona.
ESCRIBE en la línea: libertad de expresión, libertad de decisión o

libertad de pensamiento según corresponda.
_____________________ __________________ ____________________
La libertad debe buscar el bienestar propio y el bienestar común.

http://www.significados.com
Consulta 05/09/2019
www.meyad.mx
48
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza experiencias en las que se aplica la justicia.
La justicia es el conjunto de valores esenciales sobre los cuales debe basarse una
sociedad y el Estado. Estos valores son el respeto, la equidad, la igualdad y la liber-
tad. http://www.significados.com
Consulta 05/09/2019
COLOREA de amarillo los derechos constitucionales y de rojo los límites

de la libertad.
Tener un trabajo
Las personas meno- Nadie puede hacerse digno y recibir un
res de 15 años no justicia por su mano Recibir educación
pago justo.
pueden trabajar. propia.
Realizar expresiones
Reunirse para pla- Buscar, recibir y Reunirnos de forma
que inciten la violen-
near cometer un difundir información pacífica para expre-
cia a un individuo o
delito. por diversos medios. sar nuestras ideas.
grupo de personas.
APRENDIZAJE ESPERADO : Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.
La Justicia es el principio moral que da a cada persona lo que le pertenece.
COMPLETA la siguiente tabla.
Situación Justa o injusta ¿Por qué?

La maestra nos revisa conforme
vamos terminando el trabajo.
La directora ordenó que los
compañeros con capacidades di-
ferentes no participen en la clase
de educación física.
Mi profesor siempre escucha
nuestras opiniones aunque sea
diferente a la de él.
Durante el recreo Carlos golpeó
a Iván y la directora sancionó a los
dos.
www.meyad.mx

MD4 To Grado 1 Er Trimestre Compilación

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

MD4 To Grado 1 Er Trimestre Compilación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

https://materialeducativo.

LEE con atención el siguiente texto y colorea de verde a la araña

ENCIERRA las preguntas que te ayudan a encontrar las ideas principa-

¿Dónde vive la araña Corona? ¿Quién la busca?

¿Dónde sucedió? ¿Quién escribió el texto?

¿De qué trata el texto? ¿Qué hace la araña?

ESCRIBE las ideas principales del texto.

Los trabalenguas son oraciones o grupos de oraciones que

LEE en voz alta el trabalenguas.

Tengo una gallina pinta, pipiripinta, pipirialegre y gorda,

CONTESTA lo que se te pide, puedes apoyarte en tu libro de Español en

1. Escribe la diferencia entre un trabalenguas y una rima.

INVESTIGA en un libro o con algún familiar una rima corta, escríbela y

OBSERVA el croquis y responde lo que se te pide, puedes apoyarte en

ESCRIBE el significado de las siguientes abreviaturas.

TRAZA el camino que tomarías para llegar de la casa de María a la

Un monografía es un tipo de documento expositivo o explicativo, en el

ENCUENTRA en la sopa de letras las características de un texto mo-

ESCRIBE en la línea la respuesta correcta.

2. Las que complementan la información de las oracio-

3. Se estructuran a partir de una oración tópica.

4. Las monografías se elaboran a partir de un_____

5. La información de la monografía se organiza por__

6. Oraciones que se construyen a partir de las ideas

Los refranes son aquellas sentencias acotadas que

En boca cerrada La pereza no es

No dejes para ma- Lo importante

Comenta con tus familiares algunos refranes que conozcan y escribe 2 de

UNE con una línea el concepto con su significado.

COMPLETA el crucigrama con los tipos de adverbios, puedes apoyarte

4. Indican en qué grado se da la

ESCRIBE tres ejemplos de adjetivos y tres de distintos tipos de adverbios.

¡Hola! ¿Sabes lo que es una fracción? Una fracción es un número

COLOREA la fracción que se solicita, te puedes apoyar en tu libro de Matemáticas,

ANOTA cuáles fracciones son equivalentes.

¿Cuál es la fracción mayor?

¿Cuál es la fracción menor?

ESCRIBE el número faltante para que la fracción sea equivalente.

OBSERVA los precios de los productos y responde lo que se te pide, te

$59.00 $34.00 $18.00 $14.00 $78.00

3. ¿Cuánto dinero se gasta comprando todos los artículos de los dibujos?__________

4. ¿Cuál es el orden de los artículos acomodándolos de menor a mayor precio?

OBSERVA la imagen y contesta lo que se te pide, te puedes apoyar en tu

1. ¿Cuánta proteína contiene una porción de leche? _________________________.

2. ¿Cuántas porciones contiene 1 litro de leche? ____________________________.

3. ¿Cuanta azúcar contiene el envase de 1 litro? ____________________________.

ENCUENTRA en la sopa de letras el tipo de triángulos y otras figuras geométricas,

ESCRIBE el nombre de la figura geométrica de acuerdo a sus características.

2. Tiene 3 lados, todos tienen diferente longitud ____________________________.

3. Tiene 3 lados, todos tienen el mismo tamaño ____________________________.

6. Tiene 4 lados, 2 de ellos miden más que los otros 2 ________________________.

ESCRIBE el nombre de las cantidades que se muestran a continuación, te puedes

ESCRIBE cuál es el valor de un dígito de acuerdo a su posición en un número.

Ejemplo: De 37642 ¿cuál es el valor del 7? 7 unidades de millar (UM)

563218 ¿cuál es el valor del número 5?_______________________________.

86231 ¿cuál es el valor del número 1?_______________________________.

4975 ¿cuál es el valor del número 9?_______________________________.

875 ¿cuál es el valor del número 7?_______________________________.

96 ¿cuál es el valor del número 6?_______________________________.

COLOREA el Plato del Bien Comer y encierra tus alimentos favoritos.

Desayuno Comida Cena

COMPLETA el crucigrama utilizando las siguientes oraciones para

1. De los________________ obtenemos la energía para realizar actividades como

___________ _ ___________

4.México está rodeado por los océanos ______ y .