MDA4 To Grado 1 Er Trimestre Compilación MEX

ESPAÑOL 5
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Fórmula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es
repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.
•Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
Información que cura

LEE el texto y realiza lo que se pide.
¿Sabías que si no duermes bien tu sistema inmunológico no puede defenderte?
Tan importante es comer bien, como dormir bien Cuando dormimos bien, el sistema de defensa
para fortalecer nuestro sistema inmunológico o de nuestro cuerpo produce células protectoras y
de defensa; mientras dormimos, este sistema anticuerpos que combaten las infecciones; son
aprovecha para fortalecerse y así protegernos también los encargados de las respuestas que
contra los virus y gérmenes. da el cuerpo a las vacunas.
Una manera de ayudar a mantenernos sanos Se ha demostrado que una sola noche de
es dormir las horas suficientes y con la calidad sueño normal después de la aplicación de
necesaria para que las células y los órganos de una vacuna, fortalece la respuesta de defensa
nuestro cuerpo se regeneren. natural de nuestro cuerpo contra un virus
invasor. Por todo esto es muy recomendable
El insomnio o los ciclos de sueño irregulares dormir adecuadamente las noches previas
-cuando te despiertas en las noches y te cuesta a la vacunación y los días posteriores a su
trabajo volver a dormir- afectan la salud y el aplicación, para mejorar la eficacia de la vacuna.
sistema de defensa. La falta de sueño nos hace
más vulnerables a las enfermedades infecciosas
o ambientales, ya que nuestro cuerpo no
logra regular la respuesta que dará contra una https://coronavirus.gob.mx/blog-2/
Consultado el 23/marzo/2021
infección viral como COVID-19. Texto adaptado para fines didácticos MEAD.
ELIGE tres preguntas que te ayuden a conocer lo más relevante del tema.
1 _______________________________________________________________
2 ______________________________________________________________
3 ______________________________________________________________
REDACTA un párrafo con información que responda a las preguntas

anteriores.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS
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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
•Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.
REALIZA un cartel parafraseando la información que recopilaste del

texto leído en la página 2.
¡INF RMACI N
IMP O RTANTE!
COPIA el cartel en una hoja y colócalo afuera de tu casa para que des a
conocer esta importante información a tu comunidad.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
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•Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro.
•Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
Se me lengua la traba
COLOREA el dibujo como se indica.
dragón - verde oscuro tragón - verde claro
tragó - anaranjado panzón - amarillo
quedó - azul cielo carbón - rojo
COMPLETA el trabalenguas con las palabras anteriores.
El dragón _______________ tragó ____________ y quedó ________________,
panzón ________________ el ________________ por ________________,
que ___________________ tan __________________.

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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Interpreta croquis para identificar trayectos.
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•Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
•Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.
•Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis.
Un paseo por Santa Bárbara
DIBUJA en el croquis cada símbolo donde corresponde.
TRAZA el recorrido para ir de Telégrafos hasta la Parroquia.
DESCRIBE la ruta que trazaste en el ejercicio anterior, utiliza

abreviaturas.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
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•Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.
.
¡Qué bonito es Chihuahua!
LEE el texto y realiza lo que se pide.
Hablantes de lengua indígena en México

Las poblaciones indígenas tienen usos y costumbres propias. Poseen formas particulares de comprender el
mundo y de interactuar con él. Visten, comen, celebran sus festividades, conviven y nombran a sus propias
autoridades, de acuerdo con esa concepción que tienen de la vida.
Un elemento muy importante que los distingue y les da identidad, es la lengua con la que se comunican. El
siguiente mapa muestra el porcentaje de población de tres años de edad y más, que es hablante de lengua
indígena en México en el 2020, así podrás tener un panorama más amplio de la diversidad cultural que existe
en nuestro país.
Como puedes ver en el mapa, las entidades con mayor porcentaje de hablantes de lengua indígena son: Oaxaca,
Chiapas, Yucatán, Guerrero, Hidalgo, Quintana Roo y Campeche.
http://cuentame.org.mx/poblacion/lindigena.aspx?tema=P
1. ¿En qué rango se encuentran los hablantes de lengua indígena en Chihuahua?___________
2. ¿Qué porcentaje de la población en Chihuahua habla lengua indígena? _________________
3. ¿Qué características tiene la monografía anterior?

• ________________________________________________________________________
• ________________________________________________________________________
• ________________________________________________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.
10
•Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas.
INVESTIGA sobre los Tarahumaras: su ubicación, festividades y artesanías,

consulta en diversas fuentes, si cuentas con acceso a internet te sugerimos:
http://www.google.com.mx
ELABORA una monografía con la información recopilada.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes.
•Identifica los recursos literarios empleados en los refranes.
11
Las frases del abuelo
ENCUENTRA las 10 palabras del abuelo y escríbelas sobre las líneas.
C A R N M I R A A D U R M E
O S I B U W T E G I R X A G
R D P E R R O M A E T O M E
R F W O R A P O L N I D U S
I Ñ L A C Z D A A T M T E I
E L S E R A L I T E O I R M
N K U P L C A F O I J E D A
T J I A L A R L H P A R E C
E R G L E I G O A O E A F O
Q E S O V C O D L D S M A E
R R T Ñ A O C R I P R A T R
C A I Z X C V S Y E U A L A
P C A M A R Ó N O L Z G S I
T N C E S I R A L I N T L S
A W O R P C A B A L L O U R
COMPLETA los refranes con las palabras que encontraste.

2. A __________ 3.__________ que se
1. ________ que
__________ no se le ve __________ se lo lleva la
________no _________.
el__________. __________.
ELIGE un refrán de los anteriores y escribe lo que se pide.

Refrán que elegí:
Mensaje implícito
Mensaje explícito
ANALIZA tu refrán y tacha los recursos literarios que no se utilizan.

Metáfora
Analogía
Rima
Juegos de palabras
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MATEMÁTICAS 12
APRENDIZAJE ESPERADO: Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.
¡Descompongo o compongo!
La notación desarrollada es una manera de escribir un número

al sumar el valor de sus dígitos.
Ejemplo:
Escribir 8239 en notación desarrollada = 8000+200+30+9.

Texto creado con fines didácticos MEAD.
OBSERVA y resuelve los siguientes problemas.

1. Fernando, quebró su alcancía para contar los ahorros de todo el año pasado.
¿Cuánto es el total del ahorro?
___ billetes de $ ______

___ monedas de $ ______
___ monedas de $ ______
Total: $ _________
Operación:
2. Al papá de Daniela, el jefe le pagó la semana de trabajo de la siguiente

manera. ¿Cuál es la cantidad que recibió de pago en total?

___ monedas de $ ______
___ monedas de $ ______
Total: $ _________
Operación:
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RESUELVE el siguiente problema.
1. Tere quiere comprar los siguientes artículos, y organizar los pagos por semana.
Para el refrigerador puede dar $500 pesos, para la estufa $300 y por la
lavadora $250 por semana. ¿Cuántos pagos semanales se darían para cada
artículo?.
$ 11 400 $ 8 600
$ 9 300
Artículos Refrigerador Estufa Lavadora

Semanales
____ pagos de $500. ____ pagos de $300. ____ pagos de $250.

Pagos
____ pagos de $ _____. ____ pagos de $ _____. ____ pagos de $ _____.
ENCIERRA la respuesta correcta de las siguientes preguntas.
1. ¿En cuál de los siguientes números el dígito 8, representa un valor

de 8 000?

358 60 158 8 965 3 852
2. ¿Qué valor representa el dígito 6 en el número 3689?
millar centena decena unidad
ESCRIBE el número que se forma con cada descomposición.
3000 + 500 + 60 + 8 = ___________ 8000 + 600 + 50 = ___________
6000 + 300 + 40 + 3 = ___________ 1000 + 60 + 8 = ___________
9000 + 200 + 7 = ___________ 4000 + 3 = ___________
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APRENDIZAJE ESPERADO: • Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Análisis de
escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad.
14
• Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión aritmética, para encontrar términos
faltantes o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.
¡Reparto y comparto!
¡Recuerda qué...!
Las fracciones equivalentes representan una misma
cantidad de un entero, aunque el numerador y el
denominador sean diferentes.
OBSERVA las siguientes fracciones y realiza lo que se pide.

Colorea la fracción escrita, después escribe y representa una fracción equivalente.
1. 2 =
6
=
3
2. =
5
=
RESUELVE los siguientes problemas.
1. Marina y su familia hicieron una reunión para celebrar su cumpleaños y se

comió 6/10 de pizza, después volvió a comer 1/5. ¿Qué fracción quedó de
pizza?
Resultado: _____________
2. La abuelita de Marina, preparó una gelatina de fresas en dos moldes, en total

son 10 personas y cada uno se sirvió 2 veces. ¿Qué fracción de gelatina se
comió cada persona?
Resultado: _____________
MARCA con una X los elementos que son incorrectos en las

sucesiones.
a) 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 29, 31, 34, 37, 40, 43...
b) 405, 410, 840, 835, 415, 425, 830, 825, 425, 430, 820...
c)
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APRENDIZAJE ESPERADO: • Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de
expresiones equivalentes.
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• Uso del cálculo mental para resolver sumas o restas con números decimales.
OBSERVA y contesta lo que se pide.
$15.49 $25.95
$22.50 $21.50 $30.20
$45.99
1. Lucas y sus dos amigos juntaron $246.50 pesos para gastar el domingo en “La Nevería”,
ese día Lucas compró una nieve doble y una agua fresca, Juan un agua fresca y 2
paletas de hielo y Carlos unas fresas.
a) ¿Cuánto dinero gastaron en total?
b) ¿Cuánto les quedó de dinero?
c) ¿Qué más podrían comprar para gastar el resto del dinero? ________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
RESUELVE mentalmente y escribe el resultado.

3.6 + 9.3 = _____ 100.3 - 99.1 = _____ 63.25 + 13.35 = _____
18.6 + 2.4 = _____ 41.5 - 6.4 = _____ 72.66 + 22.66 = _____
29.7 + 1.7 = _____ 13.05 - 5.30 = _____ 50 + 25.50 = _____
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APRENDIZAJE ESPERADO: • Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de
cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.
16
• Identificación de las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus representaciones
planas y viceversa.
• Uso del grado como unidad de medida de ángulos. Medición de ángulos con el transportador.
¡Figuras geométricas!
OBSERVA los siguientes triángulos y escribe su nombre sobre la
línea, según la medida de sus lados y ángulos.
COLOREA los cuerpos geométricos como se indica y al final cuéntalos

y escribe el resultado en la línea.
Instrucciones:
1. Conos grises ____

2. Cuadrados rojos ____
3. Triángulos azules ____
4. Círculos amarillos ____
5. Romboides morado ____

6. Rectángulos verdes____
MIDE y remarca con rojo uno de los ángulos de las siguientes figuras,
y escribe en cada línea cuántos grados mide.
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APRENDIZAJE ESPERADO: • Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.
• Lectura de información explícita o implícita contenida en distintos portadores dirigidos a un
17
público en particular.
¡Cuento días, cuento horas!

Con el calendario o el reloj se comprende el paso del tiempo
y sobretodo la necesidad de realizar u organizar un proceso para
lograr una meta u objetivo. Por ejemplo, cuando hay un embarazo
y cuando llega el recién nacido. Cuando hay una mudanza y qué
cosas hay que hacer por el camino, cuando hemos plantado algo
y cuando tiene la primera hoja, cuando registramos los cambios
de estaciones, etc..

RESUELVE los problemas.
Lidia, quiere viajar al rancho de sus abuelos, de camino se hacen 13 horas, el camión
sale a la hora que marca el primer reloj, ¿A qué hora llegará con sus abuelos? Dibuja
la hora de llegada.
Lidia, se quedará los 15 días de vacaciones navideñas en el rancho de sus abuelos,

que empiezan el 17 de diciembre.
¿Cuándo estaría de regreso a su casa?__________________.
¿A qué hora tendrá que tomar el camión si quiere llegar a las 11:00 a.m.? Dibuja la
hora de salida y de llegada.
LEE la etiqueta y contesta lo que se te pide.
1. ¿A cuántos gramos (g) equivalen 2 galletas?

_______________________________
2. ¿Cuántas galletas tendrías
que comer para consumir 280
calorías?___________________________
3. En 10 galletas, ¿Cuántos carbohidratos son?
_________________________
4. ¿Cuántos miligramos (mg) de sodio contienen 1
galleta? _______________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: • Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros dos.
• Representación de fracciones de magnitudes continuas (longitudes, superficies de figuras). Identificación de la
18
unidad, dada una fracción de la misma.
¡Reconozco números!
Una recta es una alineación infinita de puntos en la misma dirección.

Por lo tanto, la recta numérica es una línea en la que a cada uno de
sus puntos le podemos asignar el valor de un número real.

LOCALIZA y escribe el número que corresponde a las flechas en las
siguientes rectas.
A)
70 160
B) 65

15 70

ESCRIBE la fracción que se representa o dibuja la fracción escrita.
2
4
8
16
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CIENCIAS NATURALES 19
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del plato del Bien Comer, y su
aporte nutrimental para mejorar su alimentación.
• Explica las características equilibrada e inocua de la dieta, así como las del agua simple potable.
Te cuento que... el Plato del Bien Comer representa los tres

grupos de alimentos que debes incluir en tu dieta diaria y se
divide de acuerdo con sus características nutrimentales.
www.kiwilimon.com
Texto adaptado para fines didácticos MEAD.
OBSERVA el Plato del Bien Comer y colorea cada una de sus partes
según corresponda.
1. Color verde: Zona donde se encuen-

tran agrupados los alimentos que se
deben consumir en mayor porción,
aportan vitaminas, minerales y fibra.
2. Color amarillo: Zona en la que se

encuentran los alimentos que brin-
dan energía, se recomienda que la
mayor parte del consumo de este
grupo sean cereales integrales.
3. Color rojo: Zona que está formada por

aquellos alimentos que proporcionan
proteínas de origen animal necesarias.
DIBUJA en cada plato los alimentos que son necesarios para tener una
dieta correcta según el momento del día. También puedes recortar y
pegar imágenes si lo prefieres.
COLOREA las características del agua simple potable.
Limpia y segura Tiene un color café Debe ser incolora Libre de contaminantes
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico.
• Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo técnico para prevenir
20
enfermedades, así como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud.
¿Sabías qué? Las vacunas reducen en gran medida el ries-

go de infección, al trabajar con las defensas naturales del
cuerpo para desarrollar de manera segura la inmunidad a
una enfermedad.
www.salud.gov.pr
Consultado 26/marzo/2021
REFLEXIONA cuál es el impacto de las siguientes acciones en el

sistema inmunológico y escríbelo en los espacios que se indican.
Dieta balanceada Vacunación
COMPLETA el siguiente crucigrama con ayuda de tu libro de Ciencias

Naturales en las páginas 28 a la 30.
3 1
5
Vertical
1. Completa el nombre del docu-
4
mento en el que aparece el his-
torial de las vacunas que te han
aplicado. Cartilla Nacional de
____________ .
2. Lugar en el que hubo una gran
2 epidemia de viruela en 1976.
6 3. Otra de las enfermedades como la
viruela que se propagan cuando
el enfermo entra en contacto con
otras personas.
4. Es lo que crea tu organismo cuan-
do te vacunan.
Horizontal
5. Es uno de los descubrimientos
más importantes.
6. Las vacunas te ayudan a evitar...
Vacunas, Europa, varicela, defensas, enfermedades, vacuncación
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el
sistema glandular.
21
• Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hábitos
de higiene para su cuidado.
UNE con líneas de diferente color cada definición con su concepto.
Consulta las páginas 11-15 de tu libro de Ciencias Naturales.
Son las diferencias existentes
entre el cuerpo de la mujer y el Sistemas sexuales
hombre.
Conjunto de órganos internos

y externos que forman parte Espermatozoides
de nuestro sistema sexual.
Están constituidos por las

formas físicas externas que
Óvulos
hacen diferentes a mujeres y
hombres.
Se producen en los testículos, Caracteres sexuales

a partir de la pubertad. secundarios
Son las células sexuales

femeninas que se producen Reproducción
en los ovarios.
Llevan a cabo la reproducción. Caracteres sexuales
Capacidad que tienen los Caracteres sexuales

seres vivos para engendrar primarios
nuevos individuos.
ESCRIBE los hábitos de higiene que se deben practicar para el cuidado

de los aparatos sexuales.
Mujer Hombre
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con
otros seres vivos y el medio natural.
22
• Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.
ENCUENTRA en la sopa de letras la palabra que da respuesta a las
siguientes definiciones y escríbelas en la línea que corresponda.
Apóyate en tu libro de Ciencias Naturales en las páginas 43-46.
c a l i z q f i p s
d f g h j k i f b e
p o i u g v l a m p
i c o r o l a n j a
s q w e r t m t u l
t z d e r t e e p o
i y u v h n n r q s
l z s f g h t a e k
o p e t a l o s r h
s d a s e x u a l a
1. Tiene forma de copa, sostiene y protege al resto de la flor. _________________
2. Son las estructuras de la flor que forman el cáliz. _________________
3. Brinda protección a las estructuras internas de la flor. _________________
4. La corola brinda protección a las estructuras internas de la flor, está formulada por grupos de:
___________________
5. Contienen el polen que vemos como polvo. _____________
6. Parte de la flor que sostiene a la antera en alto para facilitar la dispersión del polen. _____________
7. Es el órgano sexual femenino de una planta con flor. __________________
8. Se le llama así a la reproducción que se da por medio de los tallos, hojas y raíces. ______________
EXPLICA la reproducción de los siguientes animales según su clasifica-

ción. Consulta tu libro de Ciencias Naturales, páginas 51 a la 53.
Vivíparos Reproducción Ovíparos Reproducción
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GEOGRAFÍA 23
APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
• Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
¡México en el mundo!
Nuestro país es parte de un territorio más amplio denominado
continente americano, que es uno de los cinco continentes del
mundo. Texto creado con fines didácticos MEAD.
LOCALIZA lo que se pide dentro del mapa para completar el párrafo del
final. Puedes apoyarte en las páginas 13 y 14 del libro de Geografía.
1. Colorea de amarillo México. 3. Colorea de verde los países con los que
2. Colorea con azul las líneas fronterizas de limita México.
México. 4. Colorea los demás continentes de
diferente color.
El territorio mexicano se limita al norte con _______________________ y al sur con

______________ y ____________, las fronteras naturales con estos países son: río
____________ y río _________________ al norte y el río _____________, río _________ y
río _______________ al sur del país. Otras son artificiales que son cercas o muros ubicadas
también tanto en el norte como en el sur.
INVESTIGA y contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es la división territorial? _________________________________________

_________________________________________________________________
2. ¿Cuántas entidades federativas tiene México?____________________________
3. ¿Cuántos municipios existen en el país? ________________________________
4. ¿Cuál es tu Entidad y cuántos municipios tiene?___________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: • Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.
• Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales,
24
culturales, económicos y políticos.
“Lugares escondidos en mapas”
Los mapas son representaciones geográficas de la Tierra, o partes

de ella, sobre una superficie plana, de acuerdo con una escala.Una
escala es la relación que existe entre el tamaño real y las del dibujo que
se representa sobre un plano o un mapa.
LOCALIZA los lugares que se solicitan a continuación, al final remarca

los paralelos y meridianos de diferente color.
Entidades federativas que se encuentran en el paralelo 20° sur .

_________________________________________________________________________
Entidades que atraviesan el meridiano 105° norte.
_________________________________________________________________________
¿En qué coordenada se encuentra tu entidad?
_________________________________________________________________________
ENCUENTRA en el mapa las coordenadas de los siguientes

componentes naturales, sociales y culturales en México.
Zona arqueológica Chichén Itzá: _____________________________________
Pueblo Tarahumara: _______________________________________________
Volcán de Colima: _________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce la distribución de las principales formas de relieve, volcanes, y regiones sísmicas en México.
25
• Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos en México.
LOCALIZA en el siguiente mapa lo que se pide a continuación, puedes

consultar tu Atlas de México páginas 12 a la 15.
4. Colorea de diferente color cada tipo de relieve.

3. Dibuja y pinta dos ríos, dos lagunas, dos lagos y los golfos.
2. Marca con varias X pequeñas la región sísmica severa.
1. Dibuja la simbología y escribe el nombre de tres volcanes.
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APRENDIZAJE ESPERADO: • Distingue la distribución de los diferentes climas de México.
• Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la
26
biodiversidad en México.
“El clima de México”

El clima es el conjunto de condiciones y características atmosféricas de una
región a partir de la observación e información meteorológica obtenida durante
al menos 10 años. Los factores que determinan el clima son los siguientes: la
latitud, la altitud, el relieve, la distancia al mar y las corrientes marinas.
Atlas de México. Cuarto grado. SEP. 2021. p. 15
INVESTIGA y completa la información del cuadro, puedes apoyarte

con tu libro de Geografía en las páginas 32 y 33 y Atlas de México en
las páginas 15 y 19 a la 21. Contesta la pregunta del final de la hoja.
CLIMA VEGETACIÓN FAUNA ENTIDADES
Cálido
húmedo
Cálido
Semihúmedo
Templado
húmedo
Templado
semihúmedo
Seco
Muy seco
¿Cuál es la importancia de la biodiversidad en México?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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HISTORIA 27
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo,
milenio, a.C. y d.C.
• Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamericano y Oasisamérica.
LEE con atención, y escribe en los círculos V (verdadero) o F (falso)

según corresponda. Consulta la página 12 de tu libro de Historia.
Los primeros habitantes de nuestro continente eran originarios de Asia.
Desde un principio la población desarrolló la agricultura y la domesticación de animales.
El poblamiento de América se originó por varias migraciones, entre los años 40 000 y
6 000 a.C.
Los grupos que poblaron el continente, eran nómadas, es decir tenían que trasladarse
continuamente de un lugar a otro.
La glaciación se refiere al desplazamiento de grupos humanos de un lugar a otro.
UBICA en el siguiente mapa las tres grandes áreas culturales del México
antiguo, coloreando como se indica. Consulta las páginas 14-15 de tu
libro de Historia.
Naranja - Aridoamérica Morado - Oasisamérica Verde - Mesoamérica
ESCRIBE las principales características de cada área.

Aridoamérica Oasisamérica Mesoamérica
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Describe el origen y proceso del poblamiento de América y del actual territorio.
• Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios en la
28
forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.
Te cuento que... Hace miles de años, la Tierra experimentó una

serie de cambios climáticos conocidos como glaciaciones.
Libro de Historia. SEP. Cuarto grado. Ciclo Escolar 2021-2022. p. 20.
RESPONDE lo siguiente.
• ¿Cómo influyeron las glaciaciones en el poblamiento de América? ______________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
COMPLETA el siguiente texto, tomando del cuadro las palabras que

correspondan. Consulta la página 23 de tu libro de Historia.
Los ________________ habitaban en distintos tipos de

• estacas
• pieles _________________, como cuevas y __________________
• migraban
• nómadas sencillos de techos fabricados con _____________, hojas y
• refugios
• abandonaban __________________ sostenidas por ________________ de
• viviendas
• ramas madera. Estas viviendas las usaban para _______________ y
• lluvia
• dormir protegerse de la _______________, y las ___________________
cuando __________________ hacia otra zona.
RESPONDE las siguientes preguntas.

5. ¿En qué año se inició el cultivo del maíz en México? _______________________________
6. ¿Cómo comenzaron a practicar la agricultura los grupos nómadas? ___________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. ¿Cuáles eran los principales alimentos que cultivaban? _____________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica. 29
¿Sabías qué? Los investigadores distinguen tres grandes

áreas culturales en lo que actualmente ocupa el territorio
mexicano, parte de Estados Unidos y Centroamérica.
Libro de Historia. SEP. Cuarto grado. Ciclo Escolar 2021-2022. p. 26.
ESCRIBE en los círculos la letra que corresponda según el área a la

que pertenece. Puedes consultar tu libro de Historia en las páginas 26
a la 29.
A - Aridoamérica M - Mesoamérica O - Oasisamérica
Cuenta con zonas áridas Sus condiciones son poco Uno de los rasgos caracte-
y semiáridas. favorables para la agricultura. rísticos de esta área fue el
cultivo del maíz.
Cuenta con un terreno Producían diversos

Se distingue por tener bosques,
semiárido y clima caluro- objetos como sandalias,
selvas, costas y montañas.
so con escasas lluvias. bolsas y redes.
Entre los años 35 000 y 7 Rendían culto a algunos Las culturas que poblaron
000 a.C. fue habitada por seres sobrenaturales que se esta área mantuvieron
grupos de cazadores-re- asociaban con la lluvia, la contacto con los mesoameri-
colectores. caza y los cultivos. canos.
DIBUJA las características representativas de cada área cultural.

Aridoamérica Mesoamérica Oasisamérica
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30
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos siglo,
a.C. y d.C.
• Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su
relación con la naturaleza.
ESCRIBE en los recuadros el año en el que ocurrieron los siguientes

sucesos. Apóyate en las páginas 40-41 de tu libro de Historia.
Testimonios
Se desarrolla Los mayas usan los Conquista de
de vasijas más
la escritura en primeros calendarios Tenochtitlán por
antiguas en
Mesoamérica. solares de piedra. los españoles.
Mesoamérica.
Olmeca Teotihuacana Mexica
UNE con líneas de diferente color, cada una de las características con
la cultura a la que pertenecen. Consulta las páginas 44-59 de tu libro
de Historia.
• Sus construcciones mas importantes
Maya fueron las pirámides del Sol y de la
Luna.
Olmeca • Desarrollaron una notable tecnología

agrícola, pues usaron terrazas para
sus cultivos.
Teotihuacana • Se distinguió por medir los ciclos del

Sol, la Luna y de Venus.
Zapoteca • Estuvieron por muchos años bajo el

dominio del señorío de Azcapotzal-
co.
• Su sociedad se dividía en grupos;
Mexica estaba formada por gobernan-
tes-sacerdotes, jugadores de pelota,
alfareros.
Mixteca • Se dedicaban a la agricultura; cul-
tivaban el maguey para producir
pulque.
• Usaron piedra caliza para elaborar
Tolteca basamentos piramidales, templos,
plataformas.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 31
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Distingue en qué personas puede confiar y proporcionar información sobre sí mismo.
•Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
LEE con tus padres los acuerdos y llena los espacios vacíos.
Acuerdos
PARA CUIDAR MI INTEGRIDAD PERSONAL
Fecha: _____________________
1. Respetar a las personas con las que me relaciono: padres, amigos, familiares,
compañeros de la escuela y maestros. Evitar enviar imágenes ofensivas por redes
sociales y no utilizar groserías para comunicarme.
2. Comunicar a mis padres o tutor de inmediato en caso de que una persona o

situación me incomode, amenace o arriesgue mi vida.
3. Visitar, hablar o chatear únicamente con personas que conozco. Rechazar

solicitudes de amistad que provengan de extraños.
4. Consultar con mis padres o tutor antes de proporcionar mis datos personales con
alguna persona. Los datos personales son: mi nombre, dirección, teléfono mío o
de mis padres, ubicación de mi escuela o trabajo de mis padres.
5. Hablar con mis padres para conocer las reglas del uso del internet, que incluyan
los sitios web a los que puedo entrar (________________________________
_________________________________________________), cuándo puedo
conectarme (días y horario __________________________________________
___________________________) y cuánto tiempo puedo estar en línea (______
minutos).
6. ______________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Mi nombre y huella: ____________________________

Firma de mis padres: ___________________________
ANALIZA el contrato y añade un acuerdo. Apóyate en las páginas 35 y 56

de tu libro Conoce nuestra Constitución.
ESCRIBE las cualidades de una persona que brinda un trato digno.

Consulta tu libro de Formación Cívica y Ética, páginas 16 y 17.
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32
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Reconoce el derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
•Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
LEE en tu libro de Formación Cívica y Ética, las páginas 18 a la 21, y

contesta lo que se pide.
¿Para qué fueron creados los derechos?
Documento que protege los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes.
INVESTIGA y escribe ejemplos de violencia psicológica, sexual y física.
Psicológica Sexual Física
ENCIERRA las imágenes siguiendo el código de colores según el tipo

de abuso infantil que corresponde, y escribe debajo de las imágenes
el derecho que se está incumpliendo.
explotación - negro maltrato - amarillo abuso - rojo
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33
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable.
•Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad.
LEE la lección “Aprendo a tomar decisiones” y “Mis decisiones tienen

consecuencias” de tu libro de Formación Cívica y Ética, página 28.
REFLEXIONA sobre las decisiones y contesta lo que se pide en la

rayuela.
Decisión 1.
Adoptar una mascota sin
permiso de mis padres.
Consecuencia personal Consecuencias para otros
Decisión 2.
Quedarme con un objeto

que me prestaron.
Consecuencia personal Consecuencias para otros
¿Cuáles son los tres

límites que debemos
tener en cuenta al tomar
decisiones?
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34
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas.
•Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar..
CONSULTA las páginas 20 a la 27 del libro de Formación Cívica y Ética

y resuelve lo que se pide.
RESUME las 6 acciones para defender tus derechos y los de los otros,
escríbelas donde corresponde y registra en la cima de la montaña una
situación que deseas cambiar, justificando tu respuesta.
Una situación que quisiera cambiar es... _________________

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
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ACTIVIDADES RECREATIVAS 35
¡AL AGUA PATOS!
Ilumina el siguiente dibujo según el color que le corresponde a cada
número.
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36
¡AGUAS CON EL COCODRILO!
Remarca el sentido que Rodrigo debe girar la polea para que a Gabriel
no se lo coma el cocodrilo.
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ESPAÑOL 3
APRENDIZAJE ESPERADO: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o
irrelevante sobre un tema.
LEE con atención el siguiente texto y colorea de verde a la araña

Corona.
La araña Corona
Había una vez una araña muy chiquita, que se llamaba Virus, pero todos le
decían Corona. Esta pequeña araña daba unas terribles cosquillas, tantas
que llegaban a ser molestas. Nuestra amiga Corona estaba en China, pero
como era muy curiosa, comenzó a viajar de un continente a otro. Después,
llegó a América, ¡a nuestro barrio! ¡y no la pueden encontrar!. Les empe-
zó a dar a cosquillas a todos, a los grandes, a los chicos y a los abuelos
también, por eso no pueden salir. Los médicos y la policía, están buscan-
do a esta pequeña araña que no podemos encontrar. Es por eso que ce-
rraron el jardín, la plaza y el trabajo de papá y mamá, porque ahí es don-
de más le gusta a nuestra pequeña amiga quedarse. ¡Pero tranquilos!. En
uno de estos días la vamos a encontrar y todo va a volver a la normalidad.
Entonces, todos vamos a aplaudir y gritar: ¡Estamos libres de Corona!
https://www.infobae.com/tendencias/2020/04/26
ENCIERRA las preguntas que te ayudan a encontrar las ideas principa-

les del texto, puedes apoyarte en tu libro de Español en la página 11.
¿Dónde vive la araña Corona? ¿Quién la busca?
¿Dónde sucedió? ¿Quién escribió el texto?
¿De qué trata el texto? ¿Qué hace la araña?
ESCRIBE las ideas principales del texto.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
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4
APRENDIZAJES ESPERADOS:•Conoce las características de los trabalenguas y juego de palabra •Emplea rimas en la escritura de trabalen-
guas y juego de palabras.
Los trabalenguas son oraciones o grupos de oraciones que

se caracterizan por su difícil pronunciación.
https://www.significados.com/trabalenguas/ 2020/04/26
Texto adaptado para fines didácticos MEAD
LEE en voz alta el trabalenguas.
Tengo una gallina pinta, pipiripinta, pipirialegre y gorda,

que tiene tres pollitos pintos, pipiripintos, pipirialegres y gordos.
Si la gallina no hubiera sido pinta pipiripinta, pipirialegre y gorda;
los pollitos no hubieran sido pintos, pipiripintos, pipirialegres y gordos.
CONTESTA lo que se te pide, puedes apoyarte en tu libro de Español en

la página 21.
1. Escribe la diferencia entre un trabalenguas y una rima.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. ¿Cuál de los dos juegos de palabras te parece más divertido, el trabalenguas o la rima
y por qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
INVESTIGA en un libro o con algún familiar una rima corta, escríbela y

haz un dibujo que la represente.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en un croquis. Interpreta croquis para identificar
trayectos. Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis.
5
OBSERVA el croquis y responde lo que se te pide, puedes apoyarte en

tu libro de Español en la página 29.
MARCA con una X de color verde los símbolos y con rojo las
abreviaturas que encuentres en el croquis.
ESCRIBE el significado de las siguientes abreviaturas.
1. Dr._________________________ 2. Av._______________________
3. Tel.________________________ 3. Sra.______________________
4. Blvd.______________________ 6. Etc.______________________
TRAZA el camino que tomarías para llegar de la casa de María a la

casa de la abuela y escribe el trayecto.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: identifica las características y la función monográfica, y las retoma al elaborar un texto propio. 6
Un monografía es un tipo de documento expositivo o explicativo, en el

que se aborda un tema específico, para hacerla se consultan diversas
fuentes hasta agotar lo más posible el abordaje del tema.
https://concepto.de/monografia/
ENCUENTRA en la sopa de letras las características de un texto mo-

nográfico, puedes apoyarte en tu libro de Español en la página 42.
Apoyo
Expositivo
Párrafos
Principal
Subtema
Tema
Tópica
ESCRIBE en la línea la respuesta correcta.

1. Tipo de texto al que corresponden las monogra-
fías.___________________________________.
2. Las que complementan la información de las oracio-

nes tópicas son las oraciones de ____________.
3. Se estructuran a partir de una oración tópica.

_______________________________________.
4. Las monografías se elaboran a partir de un_____

_______________________________________.
5. La información de la monografía se organiza por__

_______________________________________.
6. Oraciones que se construyen a partir de las ideas

principales.______________________________.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Comprende el mensaje implícito y explicito de los refranes. 7
Los refranes son aquellas sentencias acotadas que

se utilizan para poner un ejemplo, llamar a la reflexión
o dar alguna enseñanza. https://agdesign.me/
UNE con una línea los siguientes refranes con su significado, para
obtener información acerca de los refranes puedes buscar de la
página 49 a la 53 del libro de Español.
En boca cerrada La pereza no es

no entran moscas. la mejor compa-
ñía en la vida.
En determina-
A quién madruga dos momentos
Dios le ayuda. es mejor estar
callado antes de
cometer una
equivocación.
A caballo regalado
no le mires el den- Todo esfuerzo
tado. tiene su recom-
pensa.
No dejes para ma- Lo importante

ñana lo que puede los regalos
das hacer hoy. es su valor sen-
timental.
Comenta con tus familiares algunos refranes que conozcan y escribe 2 de

ellos. ____________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________.
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8
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.
UNE con una línea el concepto con su significado.
Se clasiican
Son palabras que Adjetivos según la circuns-
denotan los atri- tancia que expre-
butos o cualida- san. Hay de
des de un sustan- lugar, tiempo,
tivo. Adverbios modo, cantidad,
afirmación,
negación y duda.
COMPLETA el crucigrama con los tipos de adverbios, puedes apoyarte

en tu libro de Español en la página 55.
1
Horizontales
1. Permiten formular oraciones
interrogativas.
3 2. Expresan una ubicación o una
dirección.
Verticales
2
3. Ofrecen una referencia tempo-
ral, de duración o de frecuencia.
4. Indican en qué grado se da la

4 acción del verbo o la cualidad que
expresa el adjetivo al que comple-
mentan.
Tiempo, Interrogativo, Lugar, Cantidad.
ESCRIBE tres ejemplos de adjetivos y tres de distintos tipos de adverbios.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________.
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MATEMÁTICAS 9
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
¡Hola! ¿Sabes lo que es una fracción? Una fracción es un número

que se obtiene de dividir un entero en partes iguales. Un ejem-
plo de ello es dividir una manzana en 2 partes iguales, la parte
coloreada representa 1 .
2
COLOREA la fracción que se solicita, te puedes apoyar en tu libro de Matemáticas,

página 20.
1 3 2 2 4 3 5
2 8 2 4 8 6 12
ANOTA cuáles fracciones son equivalentes.
1
2 = = =
¿Cuál es la fracción mayor?
¿Cuál es la fracción menor?
Un ejemplo del uso de las fracciones es cuando queremos compartir con nues-
tros amigos algo, si tenemos una bolsa con 8 manzanas y somos 4 amigos, a
cada uno nos tocarán 2 manzanas de las 8 que son en total, es decir, 28 partes
del total de las manzanas.
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2 6
10
EQUIVALENCIAS
¿QUÉ SON LAS EQUIVALENCIAS?
Son los números fraccionarios que representan una misma cantidad.
Para calcular una fracción equivalente, se multiplica la fracción por
un mismo número. Estos son algunos ejemplos:
1 2 2 2
3 x 2 = 6 6 x 3
3 = 6
18
6
18 x 2
2 = 12
36
ENCUENTRA las fracciones equivalentes y únelas entre ellas con una línea.
3 1
1 8 6
3 18
24
2
8 2
6 1 14
36 7 3
21
1 4 1
4 12 3 2
6
ESCRIBE el número faltante para que la fracción sea equivalente.
1= 4 3= 3= 6
2 4 16 8
1 = 1 = 2 1 = 4
3 21 9 4
1 = 4 3 = 2 4
5 10 =
2 6
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CONTENIDO: Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes. 11
OBSERVA los precios de los productos y responde lo que se te pide, te

puedes apoyar en tu libro Desafíos Matemáticos, página 37.
$59.00 $34.00 $18.00 $14.00 $78.00
1. Alfonso tiene 150 pesos, ¿cuáles artículos puede comprar con ese dinero?_______
__________________________________________________________________
2. Escribe qué billetes y monedas se necesitan para comprar el frasco de café, observa
las figuras de abajo___________________________________________________.
3. ¿Cuánto dinero se gasta comprando todos los artículos de los dibujos?__________

_________________________________________________________________.
4. ¿Cuál es el orden de los artículos acomodándolos de menor a mayor precio?
UNE con una línea los billetes o monedas necesarios para comprar los
siguientes artículos.
$78.00 $34.00
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12
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee información explícita e implícita en portadores diversos.
OBSERVA la imagen y contesta lo que se te pide, te puedes apoyar en tu

libro Desafíos Matemáticos, página 77.
1. ¿Cuánta proteína contiene una porción de leche? _________________________.
2. ¿Cuántas porciones contiene 1 litro de leche? ____________________________.
3. ¿Cuanta azúcar contiene el envase de 1 litro? ____________________________.
4. ¿En una porción de leche cuál nutriente aporta más, la proteína o los carbohidra-
tos? ____________________________________________________________.
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13
CONTENIDOS: Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos trián-
gulos.
ENCUENTRA en la sopa de letras el tipo de triángulos y otras figuras geométricas,

te puedes apoyar en tu libro Desafíos Matemáticos, página 35.
RECTÁNGULO
ISÓSCELES
ESCALENO
EQUILÁTERO
ROMBO
CUADRADO
CÍRCULO
ESCRIBE el nombre de la figura geométrica de acuerdo a sus características.
1. Tiene 3 lados, dos de sus lados son iguales y el otro diferente ________________.
2. Tiene 3 lados, todos tienen diferente longitud ____________________________.
3. Tiene 3 lados, todos tienen el mismo tamaño ____________________________.
4. Tiene 4 lados, sus ángulos son rectos y sus lados miden lo mismo_____________.
5. Tiene 4 lados, 2 de sus ángulos son agudos y 2 obtusos, sus lados miden lo mismo.
_________________________________________________________________.
6. Tiene 4 lados, 2 de ellos miden más que los otros 2 ________________________.
7. Es una curva que se cierra y coincide con el origen, su borde se llama circunferencia
_________________________________________________________________.
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CONTENIDO: Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.
14
¿Qué es el valor posicional? Es el valor que toma un número de
acuerdo con la posición dentro de una cifra (unidades, decenas, cen-
tenas). Cuando se cambia la posición de un dígito dentro de un núme-
ro, el valor de éste cambia por el lugar en donde se encuentre.
Ejemplo: En el número 136, el 6 vale 6 unidades, mientras que en el
número 631 el 6 vale 6 centenas.
ESCRIBE el nombre de las cantidades que se muestran a continuación, te puedes

apoyar en tu libro de Matemáticas, página 14.
613 _________________________________________________________.
8749 _________________________________________________________.
13888 _________________________________________________________.
26531 _________________________________________________________.
150320 _________________________________________________________.
ESCRIBE cuál es el valor de un dígito de acuerdo a su posición en un número.
Ejemplo: De 37642 ¿cuál es el valor del 7? 7 unidades de millar (UM)
563218 ¿cuál es el valor del número 5?_______________________________.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutricional
para mejorar su alimentación.
COLOREA el Plato del Bien Comer y encierra tus alimentos favoritos.
DIBUJA los alimentos que incluyes en tu desayuno, comida y cena del Plato del
Bien Comer.
Desayuno Comida Cena
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16
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las características equilibrada e inocua de la dieta, así como las del agua simple potable.
COMPLETA el crucigrama utilizando las siguientes oraciones para

tener una dieta correcta, puedes apoyarte en la página 24 del libro de
Ciencias Naturales.
1. De los________________ obtenemos la energía para realizar actividades como

jugar, correr, y estudiar.
2. La__________ se compone de una cantidad racional y equilibrada de proteínas,

grasas, lípidos, sales minerales, vitaminas y agua.
3. Las_______________ son la unidad de medida que se usa para saber la canti-

dad de energía que nos aportan los alimentos.
4. Es importante que dentro de tu dieta incluyas al menos 8 vasos de__________

simple potable.
5. Las frutas y verduras aportan vitaminas y ______________.
6. Las leguminosas y los alimentos de origen animal aportan lípidos y _________.
7. De los ________________ obtenemos los carbohidratos.

alimentos,dieta, calorías, agua, minerales, proteínas, cereales.
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17
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico• Valora las vacunas como
aportes de la ciencia y del desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su
estado de salud. •Explica cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
El sistema inmunológico es la defensa natural del cuerpo con-

tra las infecciones. Su función es detectar agentes dañinos en
el organismo protegiendo las células y tejidos para su correcto
funcionamiento.
MARCA con una X los alimentos que ayudan a reforzar el sistema in-
munológico, puedes apoyarte en el libro de Ciencias Naturales, de la
página 18 a la 27.
ESCRIBE algunos de los cambios físicos que ocurren en los niños y ni-
ñas, durante la pubertad. Algunos les suceden a ambos.
Le sucede a
ambos
___________________ _________________ ___________________

___________________ _________________ ___________________
___________________ _________________ ___________________
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18
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el
medio natural. •Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.
¡RECUERDA!
Las plantas tienen dos formas de reproducción, estas son :
La reproducción sexual: Implica la unión de células germinales especiales; una femenina y otra masculina.
La reproducción asexual: No implica la unión de células sexuales, se reproducen por medio de tallos, hojas
y raíces.
ESCRIBE el nombre de cada parte de la flor y anota el número que

corresponda a la descripción, puedes apoyarte en la página 44 del
libro de Ciencias Naturales.
1. Tienen dos estructuras importantes la
antera y el filamento._______________
2. Formado por un grupo de estructuras

llamadas sépalos._________________
3. Son los que forman la corola y su colo-

res a atraen a los insectos.__________
______________________________
4. Órgano sexual femenino de la flor.___

______________________________
5. Es un tubo por donde el ovario se comu-

nica con el exterior.________________
6. Es una de las estructuras del estambre

que contiene el polen._____________
7. Se forma por un grupo de péta-

los.___________________________
ESCRIBE en las líneas una O si es ovíparo o una V si es vivíparo según

corresponda.
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GEOGRAFÍA 19
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
LOCALIZA Y COLOREA de amarillo el país donde vives, de verde el océano

Atlántico y de azul el océano Pacífico, puedes apoyarte en la página 11 del
libro de Geografía y en la página 10 del Atlas.
COMPLETA las siguientes frases:

1. El nombre oficial de nuestro país es _______________________________________________
______________________________________________.
2. El continente donde se ubica México es el ___________________________.

3. México tiene algunos países vecinos, colinda al norte con _______________ y al sur con
_____________ y _______________.
4.México está rodeado por los océanos ____________________ y ______________.
TRAZA una línea para relacionar ambas columnas.

Es la extensión territorial de Islas Marías, las Islas Revillagigedo,
México. la Isla Guadalupe y Cozumel, entre
otras.
Es la longitud de la frontera norte
de México desde el océano Pacífico 3152 km de longitud
hasta el Golfo de México.
El territorio insular de México

1149 km de longitud
está formado por estas islas.
Es la longitud de la frontera sur de

México desde el océano Pacífico 1 964 375 km²
hasta el mar Caribe.
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20
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
RESUELVE el siguiente crucigrama, consulta tu Libro de Geografía en la página 20

y tu Atlas de México, página 20.
Horizontales
1. Entidad Federativa con mayor número de municipios.
2. Escribe con letra la cantidad de entidades federativas o estados que tiene la Repú-
blica Mexicana.
3. Lugar donde se encuentra la capital del país.
4. Estado donde se encuentra ubicado el conocido Cerro de la silla, y su capital es
Monterrey.
5. Es la capital de Nayarit.
Verticales
1. Es el Estado más grande de nuestro país, cuenta con 67 municipios.
2. Estado que colinda con San Luis Potosí al norte, al sur con Michoacán, con Queré-
taro al este y al oeste con Jalisco, es muy famoso por sus momias.
3. Es la capital de Baja California Sur.
4. Estado cuya inicial es la última letra del alfabeto.
5. Es considerado la cuna del mariachi, su capital es Guadalajara.
Verticales 1. Chihuahua 2. Guanajuato 3. La Paz 4. Zacatecas 5. Jalisco
Horizontales 1. Oaxaca 2. Treinta y dos 3. Ciudad de México 4. Nuevo León 5. Tepic
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21
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas, golfos, mares, océanos en México.
OBSERVA Y COLOREA lo que se te indica, puedes consultar las páginas 14

y 15 del Atlas de México.
1. El Río Bravo (azul marino).

2. El Río Conchos (amarillo).
3. Tres ríos que tu elijas de la vertiente del Pacífico (azul cielo).
4. Tres ríos que tu elijas de la vertiente del Golfo de México y el mar Caribe (verde).
5. Tres ríos de la vertiente interior (morado).
ESCRIBE una V o F si las siguientes frases son verdaderas o falsas.
1. Los ríos son corrientes naturales de agua que nacen en las partes bajas de las mon-
tañas. ______
2. La dirección y velocidad con la que se mueve un río no depende del relieve. ______
3. Una vertiente es una gran porción de terreno con una inclinación contiene varias
cuencas y vierten el agua de los ríos al mar o en los lagos. ______
4. Los lagos son cuerpos de agua de gran tamaño, rodeados por tierra y alejados del
mar. ______
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22
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Reconoce la distribución de las principales formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas en México.
• Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.
¿Sabías que México cuenta con diferentes tipos de relieve?

Pero, ¿qué es un relieve? Un relieve es la forma y altura que
tiene la superficie de la Tierra.
UNE con una línea el tipo de relieve y sus características, puedes apoyarte en tu
libro de Geografía, de las páginas 45 a la 49.
Formas con poca pendiente y cercanas al
mar, un ejemplo de este relieve se presen-
Valles ta en Mazatlán o Guaymas.
Son relieves con escasa inclinación o pen-
Mesetas diente pero elevados. Estan alejados de
las costas, un ejemplo es la altiplanicie
mexicana.
Montañas
Relieve situado entre montañas y está for-
mado principalmente por un río.
Llanura costera
Este tipo de relieve es el que tiene mayor
elevación.
ENCUENTRA las palabras relacionadas con las regiones naturales de nuestro

país, puedes apoyarte en el libro de Geografía, páginas 61 a la 66.
bosque
coníferas
desierto
hongos
selva
templado
tropical
tucán
ESCRIBE cuáles son las características de la región natural en donde vives.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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HISTORIA 23
APRENDIZAJES ESPERADOS: Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C.
y d.C. Describe el origen y el proceso del poblamiento de América y del actual territorio mexicano. •Identifica geográficamente Aridoamérica,
Mesoamérica y Oasisamérica •Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
COMPLETA el texto con las palabras del crucigrama.
Horizontales
1. El poblamiento de América se ori-
ginó durante la última____________.
2. Los primeros seres humanos cru-
zaron por el estrecho de __________.
5. Tiempo después desarrollaron

la________ y la domesticación de
animales.
Verticales
3. En un principio vivían de la______

y la recolección.
4. Por lo que tenían que trasladarse
continuamente de un lugar a otro, es
decir, eran_____________________.
6. Lo cual generó las primeras pobla-

ciones________________________.
ESCRIBE el nombre de cada cultura del México antiguo y colorea cada región.
Aridoamérica
Mesoamérica
Oasisamérica
Glaciación, Bering, caza, nómadas, agricutura, sedentarias.
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24
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
UNE con una línea el dibujo que corresponde a las características y escribe su
nombre.
Su clima es bastante va-

riado, por su relieve. Las
actividades de los primeros
pobladores fueron la reco-
lección y la caza. Eran nó-
madas y vivían en chozas o
en cuevas.
Terreno semiárido y clima

caluroso con escasas llu-
vias, pero cuenta con algu-
nas tierras favorables para
la agricultura. Fue habita-
do por grupos de cazado-
res-recolectores.
Su clima es extremoso: ca-

luroso en el día y frío por la
noche. Los pobladores de
aridoamérica: Se dedicaban
a la recolección, la caza y la
pesca.
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25
APRENDIZAJES ESPERADOS: Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios en la forma de vida a
partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.
UNE con una línea de diferente color la oración que corresponde a cada imagen.
Vivían de la caza, la
pesca y recolección.
Cubrían su cuerpo
con pieles de anima-
les.
Usaban el fuego
para alumbrarse y
cocinar.
Fabricaban herra-
mientas con hueso,
madera y piedra.
Habitaban en cue-
vas o refugios sen-
cillos.
Descubrieron la
agricultura y se hi-
cieron sedentarios.
Eran nómadas, vi-

vían en grupos no
muy grandes y el
trabajo era colecti-
vo.
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26
APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. Ubica temporal y
especialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos a.C. y d. C. Distingue las características y reconoce los aportes de
las culturas Mesoamericanas y su relación con la naturaleza.
OBSERVA la imagen y explica con tus palabras ¿qué son las pinturas
rupestres?, ¿con qué las pintaban? y ¿qué significado le daban
nuestros antepasados? Puedes apoyarte en la página 22 de tu libro
de Historia.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Ilumina de diferente color el mapa, identifica la ubicación de las

siguientes culturas y escribe su nombre, puedes apoyarte en el libro
de Historia, de la página 38 a la 41.
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
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27
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas Mesoamericanas y su relación con la
naturaleza. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
ENCUENTRA en la sopa de letras el nombre de las culturas y coloréala como se

indica, puedes apoyarte en el libro de Historia, de la página 44 a la 54.
1. Su sociedad se dividía en grupos: Gobernan-
tes, jugadores de pelota, alfareros, escultores,
pintores entre otros. (rojo)
2. Construyeron centros religiosos como la ciu-
dad de Monte Alban. (verde)
3. Provenían de un lugar llamado Aztlán. (azul)
4. Plasmaron su escritura en códices grabados,

pinturas y figurillas. (amarillo)
5. Tenían funcionarios encargados de impartir
justicia y recaudar tributo. (naranja)
6. Mantuvieron intercambios comerciales con

otras culturas que vivían en tierras lejanas como
la maya. (morado)
7. Fue una importante ciudad comercial gracias a

su producción agrícola. (café)
Mexica, Mixteca, Tolteca, Zapoteca, Teotihuacana, Maya, Olmeca.
ENCIERRA las actividades que realizan en la actualidad los tarahumaras.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre si mismo.
Un dato personal es cualquier información

relacionada contigo, cualquier dato que pueda
identificarte. Es muy importante que cuides tus
datos personales por tu seguridad.
DIBÚJATE y escribe los cambios que has experimentado en los

últimos 3 años.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
MARCA con una X las personas en las que puedes confiar.
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29
APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas. Reconoce su derecho a ser protegido
contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
CONTESTA lo que se te pide según tus propias características.
1. Escribe tres de tus cualidades:_______________________________________________
2. Escribe tres de tus habilidades: ______________________________________________
3. Escribe tres cosas que te disgusten:___________________________________________
4. Escribe algo que te hace diferente a los demás: _________________________________
____________________________________________________________________________
ENCIERRA en un círculo las imágenes que muestran respeto hacia una per-
sona que es diferente.
INVESTIGA el significado y la función de esta institución encargada de proteger

los derechos de los niños.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
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30
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal. Regula su
conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable.
MARCA con una X la situación de riesgo que sucede en la casa.
DIBUJA distintas emociones en la cara de cada niño y escribe en los

cuadros el nombre de la emoción.
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31
APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona sobre la libertad personal como un solo derecho humano y lo ejerce con responsabilidad.
ESCRIBE cómo te sientes cuando estas enojado y cuál es la manera más sana de
reaccionar ante esta emoción.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
La libertad es un derecho que todos los humanos poseen. La

libertad es la facultad de obrar según su voluntad, respetando
la ley y el derecho ajeno.
UNE con una línea de diferente color los tipos de expresión con las
imágenes, puedes apoyarte en la página 31 del libro de Formación
Cívica y Ética.
Libertad de pensamiento
Libertad de decisión
Libertad de expresión
ESCRIBE 2 formas de perder la libertad.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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32
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza experiencias en las que se aplica la justicia.
En La Constitución están escritos

los derechos y obligaciones de todos los
mexicanos.
ENCUENTRA en la sopa de letras los derechos de los mexicanos, puedes apo-

yarte en la página 32 del libro de Formación Cívica y Ética.
EXPRESIÓN
INFORMACIÓN
PENSAMIENTO
PROFESIÓN
RELIGIÓN
VIVIENDA
ESCRIBE en el crucigrama cuál valor se está practicando en cada

situación. Horizontales
1. Belisario siempre cumple con las tareas y
realiza las actividades escolares.
2. A veces no estoy de acuerdo con lo que
dicen mis compañeros, pero acepto su punto
de vista.
Verticales
3. Cumplo con las reglas que se establecieron
en el grupo al inicio del ciclo escolar.
4. La familia de Felipe se fue de vacaciones a

Cancún en su automóvil.
5. En la escuela se van a repartir premios,
pero el Director dice que no a todos los ni-
ños debe dársele el mismo premio; porque él
estima que estos deben ser repartidos según
el valor de lo que cada alumno ha hecho, por
eso los mejores premios serán para los que
Responsabilidad,justicia, tolerancia, respeto, libertad
más se han esforzado y mejor han trabajado.
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ESPAÑOL 2
APRENDIZAJE ESPERADO: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida.
complementaria o irrelevante sobre un tema.
LEE con atención el siguiente texto y subraya de color verde las ideas
principales.
Los fósiles, evidencias del pasado
Cuando un animal o una planta deja de vivir, usualmente no queda ras-
tro de él, ya sea por que otro animal lo come o por pudrirse en el suelo o
en el agua. Pero a veces el animal o planta es enterrado en arena o lodo
antes de ser destruido. Cuando eso sucede y las condiciones son adecua-
das, la forma del animal o planta se conserva como fósil.
Los fósiles de animales o plantas se encuentran en rocas sedimentarias.
El ser es literalmente convertido en roca, debido a que ha sido minerali-
zado o petrificado. Un fósil también puede ser una huella o impresión de
un ser de una época pasada.
Algunos organismos se fosilizan bien, otros no. Los más comunes corres-
ponden a las partes duras de los animales como las conchas, los dientes
y los huesos. Sin embargo, también se han encontrado plumas y pieles
fosilizados.
Los fósiles más reconocidos son los de los prehistóricos dinosaurios. Los huesos y las huellas fosiliza-
das de estos enormes animales, se pueden ver en muchos museos del mundo.
www.arbolabc.com 5/Jul/2019.
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
ESCRIBE tres preguntas utilizando las ideas principales que subrayaste

en la lectura anterior.
1.
¡NO OLVIDES! Acentuar las pala-

bras, utilizar mayúsculas al iniciar
cada pregunta y sobre todo utilizar
los signos de interrogación.
2.
3.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
3
¡Vamos a crear un fósil!
ORDENA el instructivo recortando los pasos a seguir de la parte inferior
de la hoja y pégalas donde corresponden.
Materiales:
– Un recipiente
– Yeso (12 kg)
– Agua (1l)
– Arena o plastilina
– Pintura y pincel
– Aceite o manteca
– Algún objeto como un juguete de dinosaurio,
huesos,hojas o conchas de mar.
.
Instrucciones:
1.
2.
4.
5.
6.
---------------------------------------------------------------------------
Deja reposar y secar durante una hora, para después retirarlo.
Presiona fuertemente el objeto contra la plastilina a fin que se entierre a la mitad y la silueta que-
de marcada (el objeto se coloca acostado). Retira el objeto.
Coloca el objeto que pretendes fosilizar sobre la plastilina.
Prepara una mezcla de agua con yeso (una unidad de agua por tres unidades de yeso).
Vacía la mezcla en el hueco que dejó la figura.
Moldea la plastilina y forma una barra con un espesor de al menos 3cm.
www.meyad.mx
APRENDIZAJES ESPERADOS:•Conoce las características de los trabalenguas y juego de palabra.
4
•Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juego de palabras.
MARCA con una los enunciados que refieren una característica del
trabalenguas.
Existen distintos tipos.
Se repiten palabras.
Se utilizan palabras inven
tadas.
Tiene un personaje inicial.
Tienen introducción,nudo y
Son divertidos.
desenlace.
Tienen rima.
No tienen coherencia.
ELIGE y escribe la rima que falta para completar el trabalenguas.
El señor Pipe
busca una __________
pero _________ no se pispa pipa Pipe
de que esa pipa
es de ___________
la pipa que__________
el señor Pipe
papá pispa
deja sin pipa
a _________ papá,
ahora Pipe usa la pipa
con la que __________ pipeaba
Pipe papá.
www.mundoprimaria.com.
INVENTA un trabalenguas para cada una de las siguientes imágenes.
________________ _______________
________________ _______________
________________ _______________
________________ _______________
________________ _______________
________________ _______________
________________ _______________
________________ _______________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en un croquis.
5
LOCALIZA en el croquis los lugares que se te indican y traza de diferente

color los trayectos que seguirías de tu casa para llegar a cada uno de
ellos.
1. Iglesia
2. Escuela
3. Restaurante
Contesta y haz lo que se te pide.
1. ¿Qué abreviaturas encuentras en el croquis? ______________________________

_________________________________________________________________
2. ¿Qué otros símbolos urbanos conoces? __________________________________

_______________________________________________________________
3. ¿Que calle cruzas para llegar a la escuela? ________________________________

__________________________________________________________________
4. Encierra de color rojo el símbolo del restaurante.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares y trayectos.
6
•Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis.
Algunas palabras que se pueden emplear para describir trayectos son: seguir, cru-
zar, doblar, dar vuelta.
Texto creado con fines didácticos MEAD
TRAZA el trayecto que sigue Victoria de la escuela a la casa de su abueli-

ta y después sobre las líneas describe el trayecto.
Descripción del trayecto.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: identifica las características y la función monográfica, y las retoma al elaborar un texto propio.
7
INVESTIGA y completa el siguiente crucigrama puedes consultar tu

libro de español.
Subtemas, Tópica.
Expositivo, Apoyo, Párrafos, Tema principal,
Verticales
1. Tipo de texto al que corresponden las monografías.
2. Las que complementan la información de las oraciones
tópicas son las oraciones de…
3. Se estructuran a partir de una oración tópica
Horizontales:
4. Las monografías se elaboran a partir de un...
5. La información de la monografía se organiza por...
6. Oraciones que se construyen a partir de las ideas princi-
pales.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.
8
•Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas.
INVESTIGA y completa el siguiente mapa conceptual.
CULTURA MAZAHUA
Usos y
Ubicación Vestimenta Economía costumbres
ESCRIBE en una hoja de máquina la monografía de los Mazahuas

utilizando la información del mapa conceptual, puedes compartirla con
quien tu desees.
¡NO O
LV
mono IDES! util
gr iz
que in afia, recue ar oracione
dican rda qu s
al lect e ésta tópicas en
or de s son tu
lo que
tratar las ideas
Texto á el te
xto .
adapta
do co
n fine
https:/ s
/10eje didácticos
mplos
.com
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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Comprende el mensaje implícito y explicito de los refranes.
9
•Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.
INVESTIGA Y completa la siguiente tabla. Puedes preguntarle a tus

papás.
REFRÁN SIGNIFICADO DIBUJO
Perro que ladra, no muerde.
Cada acción tiene su conse-

cuencia.
Camarón que se duerme

se lo lleva la corriente.
Es mejor mantener la boca cerrada

para no hablar, o decir algo que nos
meta en problemas innecesarios.
DESCRIBE a los siguientes personajes. Recuerda que para hacerlo pue-

des utilizar adverbios y adjetivos.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_____________________________
Ejemplos de adverbios: rápidamente exageradamente, sumamente, fácilmente.

Ejemplos de adjetivos: bueno, grande, increíble, bonito, fácil ,difícil.
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MATEMÁTICAS 10
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
Una fracción es un número que se obtiene al dividir un entero

en partes iguales.
El numerador: es el número ubicado en la parte superior en una
fracción e indica las partes de la unidad que se toman en cuenta.
El denominador: es el número inferior en una fracción e indica el

número de partes en que se divide la unidad.
Ejemplo:
3 Numerador
4 Denominador http://www.portaleducativo.net
Consulta 28/082019
COLOREA la fracción que se te pide y escribe en la línea, si es mayor o

menor que la unidad.
1 1
4 2
____________ ____________
9 2
6 3
____________ ____________
11 7
8 5
____________ ____________
COLOREA la fracción equivalente y escríbela.
1
=
2
2
3 =
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11
Recuerda que las fracciones equivalentes tienen el mismo valor aunque parez-
can diferentes.
http://www.portaleducativo.net
Consulta 28/082019
UNE con líneas de diferente color las fracciones equivalentes con el

regalo que le corresponda.
4 6 3 9
12 15 8 9 12
20 6 2
3 9 4
4 2
6 4
12 6 6
8
16
1 2 3 1
2 3 4 3
CONTESTA lo que se te pide:

El mago compró tres pasteles iguales y le regalo uno a cada amigo. ¿Quiénes comieron
la misma cantidad? _________________________________________
Yo lo partí en dos par-

Yo lo partí en 4
tes iguales y comí una. Yo lo partí en 6
partes iguales y
partes iguales y
comí 2.
comí 4.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Notación desarrollada de números y decimales, valor posicional de las cifras de un número.
12
IDENTIFICA el número a partir de la posición que ocupa y colorea el cír-

culo según se indica:
REC
U
El v ERDA
5 9 7 3 2 1 :
es e alor po
l val sicio
un d o
ígito r que to nal
con de a ma
Número que representa la centena de millar (verde). ocup la posic cuerdo
i
núm a den ón que
e t
dece ro (u ro del
n
bien nas, cen idades,
d
simo écimo enas o t
s, m s,
1 5 4 3 0 1 ilésim centé-
os...
).
Número que representa la centena (café).

8 3 5 6 . 1 4
Número que representa los décimos (naranja).
COMPLETA la tabla. Fíjate en el ejemplo.
Medida con punto

Decena Unidad Décimo Centésimo Milésimo Medida
decimal
4 5 1
= 0.1 8
= 0.08 5 = 0.008 45+ 1 + 8 + 5 45.185
10 100 1000 10 100 1000
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APRENDIZAJE ESPERADO: Lee información explicita e implícita en portadores diversos.
13
OBSERVA con atención la imagen y contesta lo que se te pide.
INFORMACIÓN NUTRICIONAL
_____________________________________________________________
Porción: 20 gr.
Porción por envase: 9 aprox.
_____________________________________________________________
100grs
_____________________________________________________________
Energía (kcal) 536
Proteína (g) 6.1
Grasa total (g) 35.0
Grasa saturada (g) 3.0
Grasa Monisaturada (g) 28.4
Grasa Polisaturada(g) 3.6
Grasa Trans(g) 0.0
Colesterol (mg) 0
Hidratos de carbono disponibles(g) 49.1
Azúcares totales (g) 0.1
Fibra Dietaria Total (g) 5.3
Fibra Dietaria Insoluble (g) 1.7
Fibra Dietaria Soluble (g) 3.6
Sodio (mg) 247
_______________________________________________________________
Ingredientes: papas, aceite, alto oleico 100% girasol, sal de mar,tomate,
cebolla, perejil.
_______________________________________________________________
Guarda en un lugar fresco y seco.
Consumir preferentemente antes de: ver la fecha en el reverso del envase.
https://comunicandotenews.wordpress.com
Consulta 28/082019
1.¿Cuánta grasa polisaturada contiene el producto? ______________________________
2.¿Cuántas bolsas se necesitan para completar 27 porciones? ______________________
3.¿Cuántos gramos contiene la porción de la bolsa de papitas ? ______________________
4.Una persona debe consumir aproximadamente 16 gramos de grasa saturada. Si alguien

come una bolsa con papitas. ¿Cuántos gramos le faltan por consumir? _________________
5.¿Qué ingredientes contienen mayor cantidad la bolsa de papas? ___________________

_____________________________________________________________________
6.¿Cuántas porciones de papitas se necesitan para tener 60 g del producto? __________
www.meyad.mx
CONTENIDO: Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión aritmética, para encontrar términos faltantes
14
o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.
Una sucesión es un conjunto de elementos (números, letras, figuras) uno de

trás de otro, en un cierto orden.
http://www.disfrutalasmatematicas.com
Consulta 28/082019
COMPLETA la serie escribiendo en los vagones los números que faltan y

contesta la pregunta.
363 323 283 263 223
¿Qué hiciste para encontrar los números faltantes? _________________________

_______________________________________________________________
DIBUJA en los recuadros los elementos faltantes para completar cada serie.
www.meyad.mx
15
CONTENIDO: Resolución de sumas y restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes.
OBSERVA con atención los precios de la comida y contesta lo que se

pide.
Ensalada
$ 40.00
Platillos
$ 60.00 $ 45.50
Bebidas
$ 18.75 $ 20.00
Postres
$ 32.20 $ 15.25
1. ¿Cuál es el menú más barato que puede armar ? ___________________________________
2. Si Karla cuenta con $200 pesos para cenar, ¿alcanza a comprar todos los productos?______
¿Por qué? _________________________________________
3. Si Karla compró una ensalada, una limonada y un pastelito. ¿Cuánto pagó en total? _______
4. Karla pagó con el billete de $200.00 ¿Cuánto le devolvió de cambio el mesero? ___________
5. Karla después de cenar, fue al cine, la entrada le costó $ 60.00, ¿Cuánto dinero le quedó?
_______________
www.meyad.mx
16
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y representa forma de las caras de un cuerpo geométrico.
DIBUJA en el recuadro la figura geométrica que se observa.
Una figura geométrica es un

espacio cerrado limitado por
Si la veo desde arriba, observo : puntos, líneas o por super-
ficies.
www.miprofe.com 15/Jul/2019
Si lo veo de lado, observo :
Si la veo de frente, observo :
RECORTA y arma la pirámide de la siguiente página,cuando la

termines contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué figura geométrica tiene la base de tu pirámide?

_________________________________________
2. ¿ Cuál es el nombre de tu pirámide?

_____________________________________ ¡Puedes creer que
La base de la gran pirámide

3. Si observas de lado tu pirámide, ¿qué figura geométrica observas? de Egipto equivale en tamaño
_____________________________________ a 10 campos de fútbol!
www.kuonda.com 25/Jul/2019
4.¿Cuántas caras tiene tu pirámide? ____________________
5.¿Crees que tu pirámide podría tener otra figura geométrica

como base? _____ ¿Cuál figura geométrica sería?__________
www.meyad.mx
17
INSTRUCCIONES:
1.Recorta esta plantilla por la línea punteada y pégala en un cartón o cartulina.
2.Recorta nuevamente la plantilla.
3.Dobla cada una de sus líneas, cuidando que el doblez sea visible.
4. Identifica las pestañas que se encuentran sombreadas y úntales pegamento.
5. Pega las pestañas pequeñas sobre la base hexagonal y con la grande une las caras.
¡Listo haz construido una pirámide!
www.meyad.mx
18
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportados para medir ángulos.
CONTENIDO:• Clasificación de triángulos-con base en la medida de sus ángulos, identificación de cuadriláteros que se
forman al unir dos triángulos.
Un triángulo obtusángulo es aquel triángulo que tiene un ángulo mayor a 90°
0°
Ejemplo:
23
0°
°
11
45
http://www.matemáticasmodernas.com
Consulta 28/082019
UNE con una línea las columnas según corresponda.
1. Triángulo que tiene un ángulo recto.
2. Está formado por 3 lados desiguales.
3. Tiene tres lados; dos iguales y uno diferente.
4. Cuadrilátero formado por dos triángulos equiláteros.
5. Cuadrilátero formado por 2 triángulos obtusangulos.
6. Tiene tres lados iguales, tres ángulos iguales, todos

de 60°.
www.meyad.mx
19
UNE con una línea los triángulos con el grupo al que pertenecen.
Triángulo escaleno Triángulo isósceles Triángulo isósceles

que es rectángulo que es rectángulo que no es rectángulo
Triángulo isósceles
Triángulo isósceles
que no es rectángulo
que no es rectángulo
ni equilátero
ni es equilátero.
MIDE los ángulos y contesta lo que se te pide.
¿Cuál de las tres figuras tiene 4 ángulos rectos? ______
¿Cuánto miden los ángulos del rombo? _______
¿Cuanto miden los ángulos del triángulo isósceles? _________
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del plato del bien comer, y su aporte
nutricional para mejorar su alimentación.
¿Qué es el Plato del Bien

Comer?
Es una representación gráfica

que muestra la clasificación de
los grupos de alimentos. Orien-
ta sobre la variedad de estos,
como combinarlos y en que
porción se deben consumir
para favorecer la alimentación
correcta.
Acuerdo nacional para la salud alimentaria
pag 7
ARMA un menú que contenga desayuno, comida y cena, teniendo en

cuenta los tres grupos del Plato del Bien Comer.
Leguminosas y produc-
Frutas y verduras tos de origen animal Cereales
Desayuno
Comida
Cena
Comparte el menú con tus papás y comenten cómo pueden

mejorarlo; Así mismo invítalos a revisar el menú de la casa para
ver si incluye todos los grupos del Plato del Bien Comer.
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las características equilibrada e inocua de la dieta, así como las del agua simple.
21
JUEGA con las sílabas y forma palabras para descubrir los nutrientes
que aportan los alimentos.
mi ra nas vi
mi ta les ne
í te nas pro
dos pi lí
tos car bohi dra
CONTESTA
1. ¿Por qué una alimentación correcta debe ser equilibrada?
2.¿Por qué razón la dieta debe de ser inocua?
3.¿Qué enfermedades se previenen por tomar agua simple?
4.¿Cuáles medidas de higiene debes considerar para evitar infecciones estomacales al preparar tus
alimentos?
www.meyad.mx
22
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico.
•Participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano.
La principal tarea del sistema inmunológico es evitar que

las infecciones y virus se propaguen en el organismo con
ayuda de los linfocitos o glóbulos blancos que forman un
escudo protector para que estos se desarrollen en los órga-
nos del cuerpo.
www.esalud.com/sistemainmunologico/
RECORTA y pega alrededor, de Carlitos los dibujos que representen

acciones para cuidar el sistema inumunológico.
Lavar y desinfectar verduras

Visitar al médico. antes de consumirlas.
Hacer ejercicio. La aplicación de vacunas.
Comer alimentos ricos en

Beber agua simple potable.
vitaminas.
-----------------------------------------------------------------------------------------------
www.meyad.mx
23
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
INVESTIGA y encierra con el color que prefieras la respuesta correcta.

1.Es el nombre que se le da a la época en la que comienzas a desarrollarte y
tu cuerpog empieza a sufrir cambios físicos y emocionales.
a) Adolescencia b) Niñez c) Pubertad d) Senectud
2.Edad en la que comienza la pubertad:
a) 8 a 16 años b) 10 a los 14 años c) de los 15 años en adelante
3.Es el sistema encargado de promover el crecimiento y la identidad sexual :
a) Sistema Nervioso b) Sistema Digestivo c) Sistema glandular
UNE con una línea los cambios que suceden en la pubertad con la
silueta que correspondan. (Algunos suceden en ambas)
Inicia la producción de esperma-

La voz falla se hace más
tozoides
grave.
Desarrollo de glándulas Desarrollo de barba y bigote.

mamarias.
Aumenta de grosor en las cade-

El cuerpo transpira más. ras, piernas y busto.
Inicia la menstruación Vello púbico y axilas.
Eyaculación (Sueños húme-

Ensanchamiento de los dos)
hombros.
Cintura estrecha
Aparición de ácne.
CONTESTA. Si no sabes la respuesta pregúntale a tu maestro o maestra.
1. ¿Qué relación tiene la glándula hipófisis en los cambios que ocurren en el cuerpo humano du-
rante la pubertad?
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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y el hombre y practica hábitos de higiene
y para su cuidado. 24
CONTENIDO: Aparatos sexuales del hombre y la mujer.
Escribe el nombre de los órganos de cada aparato reproductor, luego men-

ciona 2 hábitos de higiene para su cuidado y por último describe la función
de los órganos que se enuncian en los recuadros.
Aparato sexual femenino
Hábitos de higiene para su cuidado:
1.
2.
Órganos Función
Ovario
Trompas de falopio
Útero
Aparato sexual masculino
Hábitos de higiene para su cuidado:
1.
2.
Órganos Función
Vesícula seminal
Testículos
Próstata
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APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos
25
y el medio natural.
COMPLETA el crucigrama con las partes de la flor.

1
¡RECUERDA!
1 Las plantas tienen dos formas de re-
producción éstas son :
La reproducción sexual:
2 Implica la unión de células germinales
especiales; una femenina y otra mascu-
lina.
La reproducción asexual:
3 4 No implica la unión de células y sexua-
3 les se reproducen por medio de tallos,
hojas y raíces.
http://www.guiadejardinera.com
Texto adaptado con fines didácticos MEAD
4 2
6
HORIZONTAL.
1. Tienen dos estructuras importantes la antera y el
filamento.
2.Formado por un grupo de estructuras llamadas
sépalos.
3. Tienen forma de copa y sirven para proteger el
resto de la flor.
4. Órgano sexual masculino de la flor constituido por
estambres.
5. Contiene las células femeninas.
6. Una superficie de sustancia pegajosa que fija los
granos de polen.
VERTICAL
1. Son los que forman la corola, y sus colores atraen a
los insectos
2. Órgano sexual femenino de la flor.
3. Es un tubo por donde el ovario se comunica con
el exterior.
4. Es una de las estructuras del estambre que estigma, pétalos, pistilo, estilo, anteras y corola.
contiene el polen.
Estambres, cáliz, sépalos, androceo, ovario,
5. Se forma por un grupo de pétalos.
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26
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.
Son animales ovíparos los que se reproducen mediante huevos. Hay especies capa-
ces de colocar hasta 200 huevos.
https://www.enciclopediadebiologia.com/oviparos/
COLOREA de amarillo los animales ovíparos y de color morado los

animales vivíparos y después contesta la pregunta.
1.Explica cuál es la diferencia que existe entre los animales ovíparos y vivíparos
en relación con su reproducción? ___________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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GEOGRAFÍA 27
CONTENIDO: Localización del territorio nacional en mapas del mundo.
Dato interesante
México tiene una privilegiada ubicación geográfica que incide favora-
blemente en su variedad climática, así como en su biodiversidad.
www.paratodomexico.com
RECORTA las partes del planisferio que se encuentran en la siguiente

hoja después une las partes para integrarlo correctamente, y pégalo
en este recuadro.
COLOREA de rojo el país en donde vives y contesta las preguntas.
1. ¿Cuál es su nombre oficial?
2. ¿En qué parte de continente Americano se localiza?
3. ¿Qué lugar ocupa entre los países más extensos del mundo?
4. ¿Cuál es su extensión territorial?
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28
-------------------------------------------
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29
APRENDIZAJE ESPERADO: Limites territoriales:paises colindantes, golfos, mares y oceanos circundantes.
Los límites de cada nación hacen referencia al punto

exacto donde el territorio soberano de cada una llega a su
fin, es decir el límite es el sector por donde pasa la línea
divisoria entre dos naciones.
enciclopedia. banrep.cultural.org
COLOREA el mapa como se indica y escribe el nombre de sus límites

según corresponda.
-De café el territorio continental de México.
-De naranja los países con los que limita al sur México.
-De azul fuerte el Golfo de México y el Mar Caribe.
-De azul cielo el Océano Pacífico.
__________
__________
__________ ________
________
COMPLETA los siguientes enunciados.
1. La frontera norte de México es de 3152 kilómetros de longitud desde hasta .

2. La forntera sur mide 1149 kilómetros y va del hasta .
3. La extensión territorial de México es de km².
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30
RECORTA las siguientes piezas y únelas según corresponda.
Es una frontera natural entre México y Esta-

Continente Americano. dos Unidos.
Se divide entre mar territorial y zona econó-

Las fronteras. mica.
Es el más largo del mundo y en él se ubica

El territorio Mexicano. México.
Pueden ser naturales o artificiales.

Río Bravo.
Se conforman por una porción de ríos, lagos

Islas del Golfo de Califor- que están dentro del país, mares con los que
nia.
limita y el espacio aéreo que lo cubre.
El mar patrimonial de Son 244 y se consideran patrimonio de la

México. humanidad. En ella habitan 90 especies
exclusivas de México.
Las islas. Son porciones de tierra rodeadas de agua.

México tiene más de 3000 en su mar patri-
monial.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la organización política y las entidades federativas de México. 31
Debes recordar que:
México está dividido en 32 entidades federativas. La Ciudad de México es
donde está la capital del país; cada estado tiene su capital y éste a su vez
está dividido en municipios. En total suman 2441 municipios.
Libro del Alumno Geografía 4 grado. pag. 19
COMPLETA la siguiente tabla.
Estado Nombre Capital Número de mu-

nicipios
Sinaloa
Aguascalientes
67
Yucatán
Pachuca
Guanajuato 46
INVESTIGA y completa los enunciados.
1. La entidad con mayor número de municipios es .
2. Una delegación de la Ciudad de México es ______________.
3. El municipio de Santa Magdalena Jicotla en Oaxaca tiene habitantes.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales
32
económicos y políticos.
RECORTA los símbolos de vegetación y fauna, ubícalos y pégalos en el

mapa en el clima que corresponde.
Climas y vegetación de México
Libro Atlas de México, cuarto grado. p 16
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33
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la distribución de las principales formas de relieve , volcanes y regiones sísmicas de México.
RECORTA el memorama que se encuentran en ésta y la siguiente hoja

sobre los diferentes relieves y juega con tus compañeros.
Son llanuras de poca pen-

diente que generalmente Tienen poca pendiente y
son atravesadas por un río y están cerca del mar.
situadas entre las montañas.
Son regiones hundidas con Son las elevaciones que

pendientes muy pronuncia- tienen mayor altura.
das, más bajas que el relieve
que las rodea.
Se les conoce también como

altiplanicie, es un relieve con
Están formadas por un con- escasa inclinación o pendien-
junto de montañas. te, pero elevadas y alejadas
de las costas.
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34
Las sierras Las depresiones
Los valles Las mesetas
Las montañas
Las llanuras
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35
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos en México.
CONTESTA lo que se pide. Puedes utilizar la información de tu libro de

Geografía de la página 53 a la 57.
1. ¿Cuáles son las principales características de un río?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué es una cuenca hidrológica?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Cómo se le llama al río que recibe más cantidad de agua y la lleva a la desembocadura?
___________________________________________________________________
4. Escribe los nombres de las 3 vertientes principales en México.

____________ ______________ ______________
5. Escribe el nombre de 3 ríos que haya en tu estado:

_________________ ________________ _________________
COMPLETA los siguientes enunciados con los nombres de los ríos de

México y ubícalos en el mapa del color que se piden.
1. Son dos ríos de la vertiente del Golfo de México y el 2. Son dos ríos que se encuentran
en las fronteras:
Mar Caribe. _________ y ____________
___________ y ____________
(rojo) (amarillo)
(naranja) (verde)
O
cé
ano
Pa
cíf
ico
3. Son dos ríos de la vertiente del

Pacífico:
_____________ y _____________
( morado) (azul)
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HISTORIA 36
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C.
y d.C.
•Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios en la forma de vida
a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.
TRAZA en el mapa con color rojo la ruta que siguieron los antiguos
pobladores para llegar a América.
Mapa del poblamiento de América.
Libro de alumno. Historia cuarto grado. p. 17
ESCRIBE en la línea una F si la afirmación es falsa y una V si es

verdadera.
____ Los pobladores nómadas vivían en grupos de menos de 100 integrantes.
____ Los primeros pobladores eran sedentarios.
____ El cultivo de maíz se inició alrededor del año 500 a.c .
____ Los sedentarios vivían en aldeas fijas.
____ Los sedentarios practicaban la cacería.
____ Los primeros pobladores cruzaron a América por el Estrecho de Bering.
____ El continente Americano se pobló rápidamente.
DIBUJA una de las actividades que practicaban los primeros grupos de
pobladores en México.
Usamos “a.C” y “d,C” para referir-
nos a “antes de Cristo” y “después
de Cristo” porque nuestro calen-
dario toma como referencia el
nacimiento de cristo para ubicar
nuestras fechas.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
37
•Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
COLOREA el mapa de las áreas culturales como se indica.
•Aridoamérica: amarillo
•Oasisamérica: rosa
•Mesoamérica: verde
O
ce
án
o
Pa
cí
fic
o
INVESTIGA cinco características de las tres áreas geográficas

que existieron durante el poblamiento de America.
1.
2.
Aridoamérica 3.
4.
5.
1.Terreno semiárido y clima caluroso con

escasas lluvias.
2. Habitaban grupos cazadores -recolector-
Aréas es.
geográficas _____________ 3. Comerciaban constantemente con turque-
sas.
4. Rendían culto a los kachinas
5. Su zona arqueológica más conocida es
Paquimé.
1.
2.
Mesoamérica 3.
4.
5.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. 38
Te invito a visitar la
siguiente liga
¿Te gusta dibujar? https://www.youtube.
com/watch?v=jw9fMzU_
A nuestros antepasados más antiguos también les gusta- UuE
Para que conozcas algo
ba dibujar pinturas en las paredes de las cuevas, a estos más del maíz.
dibujos se les conoce como pinturas rupestres. Probable-
mente creían que las pinturas tenían poderes fantásticos,
y tal vez las hacían con algún propósito religioso o mágico.
Los investigadores actuales le han dado un significado a
cada una. Las pinturas más antiguas fueron hechas desde
más de 35,000 años.
DIBUJA dentro de la roca los símbolos que gustes elegir de la parte infe-
rior de la hoja, en los cuadros crea tus propios símbolos y explica a tus
compañeros su significado.
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39
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica temporal y especialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos a.C. y d. C.
UBICA las culturas mesoamericanas en la línea del tiempo.
Preclásico: 2500 a.C. a 200 d.C. Clásico: 200 a 900 d.C. Posclásico: 900 a 1521 d.C
1. Olmeca: 1200 a 400 años a.C.

2. Teotihuacana: 150 a 750 d.C.
3. Mexica: 1325 a d 1521. C.
4. Tolteca: 900 a 1200 d.C.
COLOREA en el mapa donde se asentaron las siguientes culturas.
1.Olmeca : verde.
2.Teotihuacana: azul.
3.Maya: amarillo.
4.Tolteca: naranja.
OOc
5.Mexica: roja.
ceé
áann
oo P
Paa
ccíífi
ficco
o
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40
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la
naturaleza.
ILUMINA del mismo color la cultura y su principal característica.

Su sociedad se di- Mantuvieron intercambios comer-
vidía en grupos: ciales con otras culturas que vivían
Gobernantes, juga- 1. Mexica en tierras lejanas como la maya.
dores de pelota, al-
fareros, escultores, 2.Mixteca
pintores entre otros.
Tenían funcionarios encargados de
3.Tolteca
impartir justicia y recaudar tributo.
Construyeron centros
4.Zapoteca
religiosos como la ciu-
dad de Monte Alban.
5.Teotihuacana Plasmaron su escritura en códices
grabados, pinturas y figurillas.
6. Maya
Provenían de un lu- 7. Olmeca Fue una importante ciudad co-

gar llamado Aztlán. mercial gracias a su producción
agrícola.
ESCRIBE en la línea a qué vestigios de la cultura mesoamericana

corresponde.
Observatorio de la ciudad Disco de Chinkultic Códice Dresde.

de Chichén Itzá.
______________________ ______________________ ____________________
www.meyad.mx
41
APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
INVESTIGA lo que se pide acerca de la cultura tarahumara para

completar el cuadro.
Ubicación
Lengua
Religión
Economía
Alimentación
Vestimenta
Costumbres y tradiciones
Artesanías
Danzas
CONTESTA lo que se pide.

1. ¿Qué costumbres conservan los tarahumaras? _______________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Por qué es importante respetar la cultura de los pueblos indígenas? _______________________
__________________________________________________________________________
3. ¿Qué otros grupos indígenas existen? ______________________________________________
__________________________________________________________________________
Según estadísticas gubernamentales, en México viven 68

pueblos indígenas. Suman 11 millones de habitantes, dentro
de esos pueblos indígenas se encuentran los tarahumaras. Te
invito a que los conozcas un poco más.
www.milenio.com 5-/Jul/2019
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre si mismo.
Es importante que sepas que:

Un dato personal es cualquier información relacionada contigo, por ejemplo: tu
nombre, teléfono, domicilio, fotografías, así como cualquier otro dato que pueda
identificarte. Es muy importante que cuides estos datos por motivos de seguri-
dad.
http://www.gob.mx
Consulta 05/09/2019
RECORTA el símbolo de Internet y pégalo en lo que debes hacer

para tu protección. Escribe un X de color rojo en lo que te pone en riesgo.
1. Usar el internet con el permiso de mis padres.
2. Dar mis datos personales a quien me los solicite.
3. Avisar a mis padres cuando recibo un mensaje que

me haga sentir incómodo o amenazado.
4. Acordar citas con desconocidos sin permiso de mis

padres.
5. Enviar las fotografías que me soliciten.
6. Dejar que mis padres conozcan mi nombre de inicio

de sesión y los nombres de chats..
7. Descargar, instalar y copiar discos sin lor permisos
necesarios.
8. Dar mis contraseñas a mis mejores amigos.
•Ahora que ya conoces esta información escribe en la línea a qué personas sí podrías dar
tus datos personales:
______________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
43
Recuerda que...
Las cualidades son atributos y virtudes que tienen un valor posi-
tivo en la apreciación de las personas.
https://www.significados.com/cualidades/
La capacidad es la aptitud que se tiene en una determinada dis-

ciplina o practica y pueden desarrollarse mediante el trabajo y la
formación.
https://definicion.de/capacidad/
DIBÚJATE en el espacio en blanco y escribe en las líneas las capacida-

des y cualidades que tienes.
Mis cualidades son:
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Mis capacidades son:

_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
CONTESTA.
1. ¿Qué características te diferencian de los demás?

_____________________________________________________________________________
2. ¿Qué actividades se te dificulta realizar?_____________________________________________
3. ¿Qué trato le darías a un compañero ciego?__________________________________________
¿Por qué? ___________________________________________________________________

www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
44
El 4 de diciembre de 2014, se publicó en el Diario oficial de la Federación la “Ley General
de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes.” http://www.gob.mx
Consulta 05/09/2019
INVESTIGA y escribe de que habla el derecho a ser protegido que se

establece en la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños
y Adolescentes.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
MARCA con una X las ilustraciones que muestren alguna forma de

maltrato, abuso o explotación.
www.meyad.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal .
45
IDENTIFICA el riesgo y escribe dos medidas que tomarías para prevenirlo.
Riesgo:
________________________________________
Medidas de prevención:
1. ______________________________________
2. ______________________________________
Riesgo:
________________________________________
Medidas de prevención:
1. ______________________________________
2. ______________________________________
CONTESTA lo que se pide.
1.¿Qué personas participan en el cuidado de la salud?

____________________________________________________
____________________________________________________
2.¿ Por qué es importante ir periódicamente al médico?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
3.Escribe 3 previsiones que debes tomar para preparar alimentos y llevarlos a tu escuela:
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
www.meyad.mx
46
APRENDIZAJE ESPERADO: Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable.
Saber manejar nuestras emociones adecuadamente favorecerá nuestro bienestar y

las relaciones que tenemos con los demás.
http://www.aboutespanol.com
Consulta 05/09/2019
DIBUJATE en los espejos como se te pide, luego recorta los recuadros

del final de la hoja y pégalos donde corresponda.
Como me veo cuando estoy Como me veo cuando estoy

tranquilo. enojado.
ESCRIBE en las líneas qué harías tú si se te presentara una situación

como la de la imagen.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Aviento las cosas y

Establezco acuerdos Puedo pensar mejor No escucho a nadie
ofendo a las personas
Asumo la responsa- Culpo a los demás Mis pensamientos no
Escucho a los demás de la situación son claros
bilidad de mis actos
www.meyad.mx
47
APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona sobre la libertad personal como un solo derecho humano y lo ejerce con responsabilidad.
La libertad es un derecho que todos los humanos poseen. La libertad es

la facultad de obrar según su voluntad, respetando la ley y el derecho
ajeno. http://www.humanium.org
Consulta 05/09/2019
COLOREA las imágenes donde no se esté respetando la libertad de la

otra persona.
ESCRIBE en la línea: libertad de expresión, libertad de decisión o

libertad de pensamiento según corresponda.
_____________________ __________________ ____________________
La libertad debe buscar el bienestar propio y el bienestar común.

http://www.significados.com
Consulta 05/09/2019
www.meyad.mx
48
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza experiencias en las que se aplica la justicia.
La justicia es el conjunto de valores esenciales sobre los cuales debe basarse una
sociedad y el Estado. Estos valores son el respeto, la equidad, la igualdad y la liber-
tad. http://www.significados.com
Consulta 05/09/2019
COLOREA de amarillo los derechos constitucionales y de rojo los límites

de la libertad.
Tener un trabajo
Las personas meno- Nadie puede hacerse digno y recibir un
res de 15 años no justicia por su mano Recibir educación
pago justo.
pueden trabajar. propia.
Realizar expresiones
Reunirse para pla- Buscar, recibir y Reunirnos de forma
que inciten la violen-
near cometer un difundir información pacífica para expre-
cia a un individuo o
delito. por diversos medios. sar nuestras ideas.
grupo de personas.
APRENDIZAJE ESPERADO : Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.
La Justicia es el principio moral que da a cada persona lo que le pertenece.
COMPLETA la siguiente tabla.
Situación Justa o injusta ¿Por qué?

La maestra nos revisa conforme
vamos terminando el trabajo.
La directora ordenó que los
compañeros con capacidades di-
ferentes no participen en la clase
de educación física.
Mi profesor siempre escucha
nuestras opiniones aunque sea
diferente a la de él.
Durante el recreo Carlos golpeó
a Iván y la directora sancionó a los
dos.
www.meyad.mx
ESPAÑOL 2
A. E. Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.
Lee el texto.
La primera vacuna.
El médico británico Edward Jenner inventó la primera vacuna contra la viruela. En

1796 llevó a cabo su famoso experimento de inmunización con linfa de viruela va-
cuna, y en aquel momento se inauguró la era de la vacunación. A Jenner la idea de la
vacuna se le ocurrió tras escuchar a una granjera de su pueblo decir: “Yo no cogeré
la viruela mala porque ya he cogido la de las vacas”.
Después de su famoso invento le ofrecieron trasladarse a Londres, pero él declinó
tal propuesta y escribió a un amigo: “Mi fortuna es suficiente para satisfacer mis deseos. En cuanto a
la fama, ¿qué es la fama? Una coraza dorada, siempre atravesada por las flechas de la maldad”.
www.vacunas.org/icual-fue-la-primera-vacuna/
Texto adaptado confines didácticos MEAD
Escribe tres preguntas que te ayuden a encontrar más información sobre el tema.
TEMA DE REFLEXIÓN: Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar.
Corrige las oraciones que tienen errores de ortografía.
más
Donde puedo encontrar
Que son las vacunas informaci ón sobre
las vacunas
Como funcionan las Cuando debo vacunarm

e
vacunas
www.mtpchihuahua.mx
3
A. E. Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
Contesta las preguntas.

1. ¿Qué es una cita textual?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. ¿Qué es una respuesta parafraseada?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. ¿Qué es una respuesta construida?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Parafrasea el texto ‘‘La primera vacuna’’ que aparece en la hoja 1.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Une con una línea los pasos para preparar una exposición con la imagen que corresponda.
1. Seleccionar un tema.
2. Elabora un guion para la exposición.
3. Investigar información relacionada con el tema.
4. Organizar la información.
5. Diseña y elabora apoyos para la exposición.
www.mtpchihuahua.mx
4
Contesta las siguientes preguntas que te ayudarán a la hora de preparar una exposición.
1. ¿Qué tema te gustaría exponer? __________________________________________________

2. ¿Cómo organizarías la exposición? ________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Menciona tres fuentes para recabar información sobre el tema _________________________
_____________________________________________________________________________
4. ¿Qué materiales utilizarías para tu exposición?________________________________________
A. E. Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
Los trabalenguas son juegos de palabras difíciles de pronunciar, que se dicen rápido y
en voz alta. En todos los trabalenguas se utilizan palabras con sonidos o letras iguales
o parecidas, para que el resultado final sea difícil de pronunciar.
Completa los trabalenguas con las opciones.
tuvo ornitorrinco
tubo otorrinolaringólogo
Juan__________ un tubo y el_________ El___________________ y el________________

que tuvo se rompió. no son parientes, el _______________trabaja en
Pero como se le rompió ese____________, la otorrinolaringología y el es
se__________ que comprar un__________
un animal.
igual al_________ que___________.
En el siguiente trabalenguas corrige las palabras con faltas de ortografía.
¿Por que a la cama se le llama cama y a la comoda comoda,
siendo la comoda menos comoda que la cama
y la cama mas comoda que la comoda?
www.mtpchihuahua.mx
5
Investiga un trabalenguas y escríbelo.
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIÓN: Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
Escribe la familia léxica de las imágenes.
La familia léxica es un conjunto de

palabras que provienen de una misma
base.
Zapato: zapatero, zapatilla y zapatería
Base Familia léxica
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________
A. E Interpreta croquis para identificar trayectos.
Dibuja el trayecto de tu casa a la escuela guiándote por los puntos cardinales y utilizando
puntos de referencia, luego contesta.
1. ¿Qué características y función tienen los croquis? _____________________________________

_____________________________________________________________________________
2. ¿Qué características tienen los mapas?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
www.mtpchihuahua.mx
6
A. E. Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis.
Traza el trayecto de tu casa a la escuela y contesta.
1. Describe el trayecto que elegiste.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Menciona algunos puntos de referencia que utilizarías para llegar de tu casa al parque.
________________________________________________________________________
www.mtpchihuahua.mx
7
A. E. Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.
Contesta las preguntas tomando como referencia el croquis de la página anterior. Utiliza los
elementos del siguiente recuadro.
Pedir / dar direcciones.
Pedir y dar direcciones:
¿Cómo llego?
¿Dónde está?
Utiliza la forma imperativa de los verbos.
Verbo Familia Formal

Ir Ve Vaya
Seguir Sigue Siga
Cruzar Cruza Cruce
Atravesar Atraviesa Atraviesa
Doblar Dobla Dobla
Coge Coge Coja
Girar Gira Gire
1. ¿Cómo voy de mi casa hasta la casa de mi amigo?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Estoy en casa de mi amigo: ¿Qué tengo que hacer para ir a la estación de tren?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. De la estación del tren ¿ cómo llego al hospital ?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Del hospital ¿cómo llego a mi casa?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
www.mtpchihuahua.mx
A. E. Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
8
La abreviatura consiste en suprimir las letras finales o centrales de una palabra. Por
ejemplo: adj. (adjetivo), pág. (página).
Las siglas son también un tipo de abreviación que consiste en formar una palabra
con las letras iniciales de una organización, conjunto de documentos, productos,
etc.
Completa el crucigrama. 1
1. Col.
2
2. Frac.
3. Bibl.
3
4. Cp.
4
5. Bco.
6. Cd. 5
6
7. C.
8. Blv.
Investiga las siguientes siglas.
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MATEMÁTICAS 9
A. E. Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
FRACCIONES
Una fracción es un número que se obtiene de dividir un entero

en partes iguales. Ejemplo: cuando decimos una cuarta parte
estamos dividiendo en cuatro partes y consideramos una de
ellas.
1
4
1 Numerador. Indica las partes iguales de la unidad que contiene esa fracción.
4 Denominador. Es el número inferior en una fracción e indica el número de partes en que se

divide la unidad.
Escribe el nombre de la fracción representada en cada figura.
1 2 3 4 5 6
1. ________________________________ 4. ________________________________
2. ________________________________ 5. ________________________________
3. ________________________________ 6. ________________________________
Colorea la fracción que se indica.
2 3 3 4 1 6
7 6 9 10 11 12
De las fracciones que coloreaste, ¿cuáles son equivalentes? _______________________________
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10
EQUIVALENCIAS
Las equivalencias son aquellas fracciones que representan las mismas

cantidad.
Para obtener fracciones equivalentes multiplicamos o dividimos el nu-
merador y el denominador por el mismo número.
Ejemplo: 1 = 2 = 2 entonces 1 = 2
5 2 10 5 10
Ejemplo: 2 = 2 = 1 entonces 2 = 1
10 2 5 10 5
Completa las fracciones para que sean equivalentes.
2 = 2 = 4 =
5 10 4 8 8 6
2 = 4 3 =
6 3 12 = 6 4 8
4 = 1 1 =
8 4 4 = 8 4 12
Colorea las fracciones equivalentes.
4 = 8 2 = 3 10 = 6
8 18 4 6 10 8
2 = 6 2 = 6 2 = 6
5 10 5 10 5 10
2 = 5 2 = 4 3 = 1
5 2 8 10 6 2
Escribe tres fracciones equivalentes a cada una de las fracciones.
1 = = = 6 =
2 8 = =
3 = = =
2= = =
5 3
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11
CONTENIDO: Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.
El valor posicional es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición

que ocupa dentro del número (unidades, decenas, centenas...) Es por ello
que el cambio de posición de un dígito dentro de un número altera el valor
del mismo.
Escribe en el recuadro el valor posicional según corresponda.
Ejemplo: CM DM UM C D U
224538
2 2 4 5 3 8
24535 42672
CM DM UM C D U CM DM UM C D U
253412 3421
562342 7642
Escribe el nombre de las siguientes cantidades.

1862 _______________________________________________________________________
4312 _______________________________________________________________________
647 _______________________________________________________________________
Recorta y pega el valor posicional del dígito 4 de las siguientes cantidades.
472781 548922 514922 897419 997749 997714
C U D UM DM CM
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CONTENIDO: Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o averi-
12
guar si un término pertenece o no a la unidad.
Completa la secuencia numérica.
18 36 45 63 81
6 12 24 42 54
510 480 420 390 300
226 210 194 186 170
Completa la secuencia con las figuras que faltan.
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CONTENIDO: Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto de dinero. Análisis de expresiones equivalentes.
13
Observa los precios que tienen los productos de la tienda y responde.
Al finalizar el ciclo escolar Luis obtuvo excelentes calificaciones, así que por sus buenas notas su
mamá lo llevó de compras a la tienda.
Fíjate en el precio de cada artículo y ayúdale a contestar lo que se pide.
$ 135 $ 90.50 $ 14.50 $ 85.50 $ 35.50
1. Escribe el nombre del artículo de mayor valor.________________________________________

2. ¿Cuál sería el gasto total por todos los artículos?_______________________________________
3. Si compró todos los artículos y pagó con 500 pesos, ¿cuánto le quedó de cambio?_____________
4. Si Luis solo contara con 50 pesos. ¿Qué artículos compraría?______________________________
5. Escribe con letra el valor de las crayolas.____________________________________________
6. Ordena de mayor a menor el precio de los artículos.____________________________________
Recorta y pega en el recuadro los billetes y monedas necesarias para comprar el

tambor y la calculadora.
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14
CONTENIDO: Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se forman al
unir dos triángulos.
Investiga y resuelve el crucigrama.
Horizontal Vertical
1. Está formado por 3 lados desiguales.
3. Figura compuesta por cuatro lados, dos tienen
2. Sus lados forman ángulos rectos y sus cuatro
una longitud y los otros dos otra. lados miden lo mismo.
4. Tres lados iguales, tres ángulos iguales, todos
6. Tiene tres lados, dos iguales y uno diferente.
de 60°
7. Es un cuadrilátero que tiene dos lados paralelos. 5. Cuadrilátero que todos sus lados son iguales,
dos ángulos agudos y dos obtusos.
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15
CONTENIDO: Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.
Escribe la hora a cada reloj.
Escribe 2 expresiones para indicar la misma hora.
Une con una línea la hora que corresponda.
18:30
6:50
19:45
Escribe que significa las abreviaturas.

A.M ___________________________ P.M ______________________________
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16
A. E. Lee información explícita o implícita en portadores diversos.
Observa con atención la receta y contesta.
Dr. Roberto López Marín

Médico General
Paciente_____________________________________
Tomar una cápsula de Entero Guanil cada 8 horas por 7 días

1 cucharada de Paracetamol cada 4 horas.
Fecha_______________________ Firma ___________________________
1. Las cápsulas se las recetó para 7 días, ¿cuántas traía la caja si no le sobró ninguna?
____________________________________________________________________________
2. ¿Cuántas cucharadas de paracetamol serán al día?
____________________________________________________________________________
3. ¿Cuántas cápsulas tomará durante una semana?
____________________________________________________________________________
4. El medicamento que se va a tomar cada 4 horas, ¿es líquido o sólido?
____________________________________________________________________________
Lee con atención la información que se te proporciona y contesta.

1. ¿Qué tipo de texto es el que se te presenta?
Sopa de verduras
______________________________________
Ingredientes para 3 personas 2. ¿Cuál es la información que le faltó?
______________________________________
•1/4 Cebolla
3. ¿Qué cantidad de cebolla se necesita si se prepara
•1 ½ zanahoria
•2 calabacitas la receta para 6 personas?
•Brócoli __________________________________
•1 diente de ajo 4. ¿Qué cantidades se necesitan si se prepara para
•Cilantro al gusto 9 personas?
•3 tazas de caldo de pollo
•Sal y pimienta al gusto Cebolla ________________________________
Zanahoria _______________________________
Calabacitas ______________________________
Caldo de pollo ___________________________
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A. E. Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimen-
tación.
El Plato del Bien Comer se creó para orientar a los mexicanos

hacia una alimentación balanceada; se trata de una guía visual
con forma de plato en donde se incluyen imágenes de alimentos
de consumo común en México.
Recorta y pega los alimentos que corresponden al plato del bien comer.
MUCHAS
E R DURAS Y FRUTAS
V
LEG
UMINOS
ES ES
AS Y
EN EREAL
P O
A
C
L
O
IM
C C
T
S
E NT
OS
I
FI
EO D
SU RIG
EN
IMAL AN
COMBINA
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18
Escribe en los vagones del tren los alimentos que consumes.
A. E. Explica las características equilibrada e inocua de la dieta, así como las del agua simple potable.
Encuentra las palabras en la sopa de letras.

Características de la dieta correcta
t c a l o r i a s a r l n
s t n o i c i r t u n v e
nutrición bebidas
v o g r a s a s a a o i r
nutrimentos vitaminas v e t d f r m b x a f t s
salud e e s n a r i c a b s a a
frutas
dieta r n a z e s u a r e u m d
calorías d e n a f m l t l a u i i
grasas
u r i s t d i a a e e n b
verduras
minerales r g x a i m r r u s i a e
energía toxinas a i o e a e r o t r a s b
s a t a n p b t i u f t a
n a s i a w v a a e n a a
a a m e s a s a l u d t o
Completa el texto utilizando algunas palabras de la sopa de letras.

1. De los________________ obtenemos la energía para realizar actividades como jugar, correr, y estudiar.
2. La__________ se compone de una cantidad racional y equilibrada de proteínas, grasas, lípidos, sales
minerales, vitaminas y agua.
3. Las_______________ son la unidad de medida que se usa para saber la cantidad de energía que nos aportan
los alimentos.
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19
A. E. Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico. Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del
desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así como de la cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud.
El sistema inmunológico es el encargado de proteger al

cuerpo de infecciones y enfermedades. Su función es
detectar agentes dañinos en el organismo protegiendo las
células y tejidos para su correcto funcionamiento.
Colorea los alimentos que te ayuden a reforzar el sistema inmunológico.
Relaciona las columnas colocando el número dentro del paréntesis según corresponda.
Apóyate en el libro de Ciencias Naturales páginas 29, 30 y 31
1. Las vacunas • Inventó la primera vacuna contra la viruela……………...( )
2. Eduard Jenner • Te ayudan a evitar enfermedades……………….................( )
3. Epidemias • Hubo una gran epidemia……………...…………………..........( )
• Los españoles trajeron a México el virus de la viruela...( )

4. En Europa
• Cuando una gran cantidad de personas se contagian se
5. En 1520
producen las………..............…………………………………......( )
Investiga y contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Para qué se utiliza la Cartilla Nacional de Salud?
__________________________________________
__________________________________________
2. ¿Qué datos encontramos en la Cartilla Nacional de Salud?
__________________________________________
__________________________________________
3. ¿Qué pasa si no tienes la Cartilla Nacional de Vacunación?
__________________________________________
__________________________________________
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20
Investiga las siguientes enfermedades y escribe como afectan a la salud si no nos vacunamos.
Tuberculosis Poliomielitis Hepatitis
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
Busca en el crucigrama los siguientes agentes nocivos para la salud y colorea las imágenes.
1. Son causantes del resfriado, afectan a millones de personas cada año.

2. Alboroto o mezcla confusa de sonidos que altera el sistema nervioso.
6. Forma de energía que proviene de diversas fuentes, como las
máquinas de rayos x.
7. Movimiento de vaivén, rápido y de poca amplitud. 1
8. Son organismos que viven a costa de otros.
5. Son causantes del pié de atleta o la tiña.
4. Son producidas por la entrada de gérmenes al organismo.
3. Causan enfermedades como la fiebre tifoidea y tuberculosis. 2
3 4
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A. E. Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
21
El sistema glandular regula que cambies a

una determinada edad y dejes de ser niña o
niño convirtiéndote en adolescente.
Une con una línea los cambios que ocurren durante la pubertad a la imagen o imágenes que
les corresponde.
Crecimiento de vello púbico
Menstruación
Cambio de timbre de voz
Ensanchamiento de caderas
Aumento de peso
Eyaculación
Aparición de vello axilar
Los músculos se desarrollan
Crecimiento de los senos
Acné
Investiga y contesta.
1. ¿Qué es la pubertad?
______________________________________________________________________
2. ¿A qué edad ocurre la pubertad?
______________________________________________________________________
3. ¿Qué efectos tiene la pubertad sobre el crecimiento?
______________________________________________________________________
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22
A. E. Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hábitos de higiene para su cuidado.
Recorta y pega los nombres a cada aparato sexual.
Recorta y pega los nombres a cada aparato sexual.
Vejiga
Pene
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
Uretra
Ovarios
Vagina
Conducto deferente
Prostata
Vesícula seminal
APARATO REPRODUCTOR MASCULINO
Tubas uterinas
Útero
Testículos
Escroto
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GEOGRAFÍA 23
A. E. Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
Recorta los nombres de los continentes y los océanos; pégalos donde corresponda.
Un continente es cada una de las grandes extensiones

en que se divide la superficie terrestre, separadas entre
sí por los océanos.
Consulta.
1. ¿En qué continente se encuentra México?
_____________________________________________________________________________
2. ¿El nombre oficial de México es?
_____________________________________________________________________________
América Océano Índico Asia Antártida
Océano Antártico África Océano Atlántico
Europa Océano Pacifico Oceanía Océano Ártico
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24
Escribe en el paréntesis una (V) si la expersión es verdadera y una (F) si es falsa.
Apóyate en el Atlas de México pág. 11.
México se localiza en la parte norte de América......( )
Estados Unidos de América se localiza al suroeste de

Belice y Guatemala….............…………………………… ….( )
La extensión de la frontera norte de México es de 3523

Océano Pacifico kilómetros de longitud desde el Océano Pacífico hasta
el golfo de México……..………………...................……….( )
Océano Atlántico
La frontera sur mide 1149 kilómetros y va del océano
Pacífico al Caribe..…..……………………………............… .( )
Observa el mapa y sigue las instrucciones.
1. Colorea de verde el estado donde

vives.
2. Colorea de azul el Golfo de California.

3. Identifica el Golfo de México y
escribe el nombre.
4. Escribe el nombre del país vecino del

norte.
5. Escribe en los recuadros el nombre

de las islas.
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25
CONTENIDO: Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de México.
Encuentra en la sopa de letras el nombre de las entidades federativas que aparecen

en la parte inferior de la hoja.
d l x e t r o n a i n r o f i l a c a j a b f j
a u d f r g g h y c c v g u i j k l l d f v n j
a s r e r t h j k o v b n t a m a u l i p a s g
s g h a e t y u i a v b n h k k o z c v v r a d
a s d f n r v b c h i h u a h u a e t y u o n m
t y u i o g z d f u a g j u k i y f d s s n v b
r t y u h f o d c i q e r t y c v b n h j o e r
s g h b a j a c a l i f o r n i a s u r e s r t
a g j u i o p m d a l m a v f g d g p a i s y u
a d c v f t r g h y u m a m a p a p a b h j u u
c o r e a d n u e v o l e o n c f g t y u g g l
Baja California Norte, Baja California Sur, Chihuahua, Coahuila, Durango, Nuevo León, Sonora, Tamaulipas.
Escribe el nombre de la ciudad capital de las entidades federativas que encontraste

en la sopa de letras.
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A. E. Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. 26
Contesta las preguntas, apoyándote en el libro de Geografía página 26, 29, 31 y 33.
¡Ganaste un viaje para ti y tu familia a Campeche con todos los gastos pagados!
¿Qué cosas crees que observarás durante el viaje?

____________________________________________
____________________________________________
¿Cuál es tu lugar de partida?
____________________________________________
¿En qué punto cardinal te ubicas?
____________________________________________
Escribe en el nombre de tres entidades por las que pasarás
____________________________________________
____________________________________________
¿Qué tipo de vegetación encontrarás en tu lugar de destino?
____________________________________________
____________________________________________
Colorea en el mapa tu lugar de destino.
Recorta y pega según corresponda y escribe en el mapa las principales actividades

económicas de Chihuahua.
Rosa de los
vientos
Simbología
Escala
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HISTORIA 27
A. E. Ubica el proceso del poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C. Describe el origen y el
proceso del poblamiento de América y del actual territorio mexicano.
Los primeros habitantes del continente americano llegaron hace más de 15 000
años a través de una compleja serie de oleadas migratorias terrestres y marítimas.
Fue un largo proceso que se dio aproximadamente entre los años 40 000 y 6 000 a. C.
Traza las rutas del poblamiento de América como se indica.
Morado Estrecho de Bering

Naranja Océano Atlántico
Rojo Océano Pacífico
Completa el texto con las palabras que faltan.

*Sedentarias *Bering *Nómadas *Asia *Caza
*Glaciación *Animales *Recolección *Agricultura
El poblamiento de América se originó durante la última________________________; los primeros
seres humanos cruzaron por el estrecho de __________________________ y provenían del centro
de__________________________________________________________________________.
En un principio vivían de la__________________ y la__________________, por lo que tenían que
trasladarse continuamente de un lugar a otro, es decir, eran_______________________________.
Tiempo después desarrollaron la_________________ y la domesticación de _________________,
lo cual generó las primeras poblaciones______________________.
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Para medir el tiempo 28
Completa el crucigrama con el nombre de las unidades de tiempo según corresponda.
1 2
1. 100 años
2. a.C. 3
3. 1000 años
4. 365 días
5. 10 años
6. 5 años
4
7. d.C.
A. E. Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Identifica las tres áreas culturales del México antiguo e ilumina como se indica.
Aridoamérica: amarillo
Mesoamérica: verde
Oasisamérica: rosa
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A. E. Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica. 29
México comienza su historia en la época prehispánica,

hace aproximadamente 4000 años. Para poder estudiarla
mejor, se divide en tres áreas culturales.
Une con líneas de tres colores distintos, las características geográficas y culturales
con el área que corresponde.
MESOAMÉRICA
1. Comprendía gran parte de los actuales
estados de Chihuahua, Sonora, Utah y
Nuevo México.
2. Su clima es extremoso: caluroso en el día y

frío por la noche.
3. Aquí surgieron las primeras ciudades, inició

el desarrollo de la escritura y se construyeron
ARIDOAMÉRICA edificios de carácter religioso.
4. Sus habitantes mantuvieron estrecho

contacto con las culturas de Mesoamérica,
con los que comerciaban.
5. Cuenta con varios tipos de clima, tierras de

cultivo y abundancia de ríos y lagunas.
6. Sus pobladores eran hábiles acondicionando

OASISAMÉRICA cuevas para habitarlas, desarrollaron la alfarería y
sepultaban a sus muertos.
7. Ocupaba una posición intermedia en el

continente americano.
8. Debido a las condiciones ambientales, la

agricultura no se desarrolló favorablemente.
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A. E. Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura
en el actual territorio mexicano.
30
Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano.
Recorta las oraciones de la parte inferior de la hoja y pégalas donde corresponda.
Vivían de la caza, la Cubrían su cuerpo

pesca y recolección. con pieles de animales.
Habitaban en cuevas Descubrieron la

Usaban el fuego para agricultura y se hicieron
alumbrarse y cocinar. o refugios sencillos.
sedentarios.
Eran nómadas, vivían en

Fabricaban herramientas grupos no muy grandes y el
con hueso, madera y piedra. trabajo era colectivo.
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31
A. E. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia.
Escribe sobre la línea superior el nombre del cereal, en las líneas restantes alimentos que
se preparan con él.
Contesta.
¿Cuál es la importancia de la domesticación de este alimento?______________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Observa y contesta.
1. ¿Qué representa la imagen de la derecha?

__________________________________
__________________________________
2. ¿Por qué recibían este nombre?
__________________________________
__________________________________
3. ¿Qué colores utilizaban?
__________________________________
__________________________________
4. ¿Para qué las pintaban?
__________________________________
__________________________________
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A. E. Distingue en que personajes se puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo.
Completa el dibujo que te corresponda trazando los rasgos físicos faltantes y contesta.
¿Cómo era hace cuatro años?
________________________
________________________
¿Qué cambios han surgido en
mi cuerpo?
________________________
________________________
¿Cuáles son mis intereses y
deseos?
________________________
________________________
Colorea los personajes en los que puedes confiar.
Explica por qué los elegiste.

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Colorea las opciones que ayudan a protegerte.

Si alguna persona me molesta por las redes sociales se lo comunico a mi familia.
Evito publicar en internet información personal como mi teléfono y dirección.
Pongo información sobre la ocupación de mi familia en Facebook
Me molesto si mi mamá me revisa cuando estoy en Facebook.
En Internet me comporto con respeto y educación.
Hablo con desconocidos en internet.
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A. E. Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas. 33
Contesta los aspectos mencionados.
Lo que me gusta Mis cualidades Mis habilidades
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
¿Crees que todos tenemos las mismas cualidades y habilidades? ______ ¿Por qué? ______________
_____________________________________________________________________________
¿Te llevas bien con todos tus compañeros de clase? _____
Explica ¿por qué?________________________________________________________________
Recorta las imágenes sobre la convivencia, pégalas en los recuadros según corresponda.
En la casa En la escuela En el parque
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A. E.. Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotacion.
34
Utiliza recortes de periódicos y revistas sobre cualquier forma de maltrato hacia las
personas. Pégalas en el recuadro.
Escribe tus conclusiones y compártelas con el grupo.

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Investiga el significado de las siguientes siglas y anota como te protegerían en caso

de maltrato.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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A. E. Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal. 35
Investiga los siguientes señalamientos y anota para que se utilizan.
Dibuja cuales son las zonas de riesgo en tu escuela.
¿Qué harías para evitar un accidente?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
En caso de un accidente en la escuela; ¿a quién acudirías?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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ESPAÑOL 36
A. E. Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.
Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas.
Lee con atención el siguiente texto.
Los tarahumaras
Los tarahumaras se llaman a sí mismos rarámuris, que significa corredores a pie;

proviene de las raíces: rara (pie) y muri (correr). Para ellos es sinónimo de las
personas o los humanos. A los mestizos en general se les designa con el término
chabochi, que significa los que tienen barbas, y a los que conviven con ellos y
comparten su cultura, les llaman napurega rarámuri.
Localización.
Habitan la Sierra Madre Occidental que atraviesa el estado de Chihuahua y el suroeste de Durango y
Sonora.
Antecedentes históricos.
A la llegada de los españoles, el actual estado de Chihuahua era ocupado por varios pueblos: los tubares,
los tobosos, los cocoyomes, los joyas, los conchos, los guazapares, los chínipas, los tarahumaras, los saline-
ros y los pimas. En 1631 se empezó a explotar la mina de San José del Parral, por lo que Parral se convirtió
en importante mercado de productos y mano de obra para los rarámuri. Pronto, ganaderos y agricultores
empezaron a apoderarse de las mejores tierras, lo cual obligó a los tarahumaras a internarse cada vez más
en la sierra.
Lengua.
La lengua tarahumara forma parte de la familia yuto-azteca, que se extiende desde Utah en los Estados
Unidos hasta Centroamérica.
La diversidad de lenguas yuto-aztecas que se hablan en el noroeste de México puede ser indicativa de
que los hablantes de estas lenguas han ocupado el territorio por miles de años.
Actividad económica.
Las mujeres hacen ollas de barro, cajetes, platos, vasos, tazas y jarros; en algunos lugares también
usan la palma y palmilla para tejer canastas de diversos tamaños.
Los hombres fabrican violines, bolas, arcos y tambores, bateas, cucharas y tallan figuras con madera.
Unos y otros tejen cobijas y fajas de lana con figuras geométricas.
La artesanía producida se vende en Creel, Carichí, Batopilas, Guachochi y Bocoyna. Algunos forasteros
se acercan a los pueblos para comprar artesanía y exportarla.
https://www.gob.mx/cdi/articulos/etnografia-del-pueblo-tarahumara-raramuri.
CONTESTA las preguntas.
1. ¿Qué tipo de texto es el que leíste?
_____________________________________________________________________________
2. ¿Qué sabías de este pueblo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. ¿Qué aprendiste sobre ellos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las características de un texto monográfico?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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A. E. Localiza información a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema
37
Completa el cuadro sinóptico con la información contenida en la monografía “Los
tarahumaras”.
Colorea los estados a los que pertenecen estas lenguas indígenas, consulta en tu Atlas
de geografía en la página 33.
Náhuatl Maya Mixteco Tarahumara Otomí
Verde Amarillo Morado Naranja Rosa
Golfo de México
Oc
eá
no
Pa
cíf
ico
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A. E. Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes. 38
Los refranes son dichos populares que forman parte del folclore
de un país. Normalmente suelen venir acompañados de alguna
rima y todos tienen un significado a modo de consejo para tener
en cuenta en la vida.
Explica con tus palabras el siguiente refrán.

Al mal tiempo, buena cara.
____________________________________________________________________________
De la parte inferior de la hoja recorta los recuadros y pega en cada refrán el significado
que les corresponda.
A palabras necias, oídos sordos A quien madruga, Dios le ayuda
Rectificar es de sabios.
Colorea de azul el mensaje implícito y de verde el explícito.

Perro que ladra, no muerde.
Cuando se habla mucho sin hacer nada. Un perro no puede ladrar y morder al
mismo tiempo.
Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente.
Un camarón al estar despierto no se lo Si una persona se descuida, puede verse

lleva la corriente. envuelto en algún problema.
No debemos hacer caso de palabras Es correcto aceptar y cambiar cuando estás

impertinentes. equivocando y de necios no hacerlo.
Si te levantas temprano tienes más tiempo

para hacer las cosas a lo largo del día.
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A. E. Identifica los recursos literarios empleados en los refranes. 39
Completa el crucigrama con ayuda de tu libro página 51.
1
2 3
4 5
Horizontal Vertical
2. Es la repetición de sonidos al final de los versos. 5. Mensaje que expresa claramente una cosa; lo
4. Utiliza recursos como el doble significado que que leemos es lo que significa.
tiene una palabra o su reiteración. 1. Compara una situación con otra.
6. Transfiere las cualidades de un objeto a otro. 3. Mensaje que no se expresa claramente.
Contesta.
¿Qué es un refrán?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Cuáles son las características de los refranes?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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A. E. Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.
40
Investiga el significado de las siguientes palabras.
Adjetivos: __________________________________________________________________
Adverbios: ____________________________________________________________________
De la parte inferior de la hoja recorta los adverbios y pégalos según corresponda.
Adverbios
Adverbios de lugar Adverbios de tiempo Adverbios de cantidad
interrogativos
Encuentra en la sopa de letras los adjetivos ilustrados.
VIEJO INTELIGENTE
I N T E L I G E N T E
A F A Q A E R T Y U A
FELIZ DELGADO
V R E T F J H K L Ñ H
I D W L W U R V B B E
E Z E X I Z E X M X R
J M F L H Z R R I I M
MALO TRISTE
O F H F G H H H T I O
M M A L O A L M P E S
M M A M L A D W E Q A
FUERTE T R I S E M A O A Q E HERMOSA
Escribe tres oraciones utilizando adverbios y adjetivos.

1.___________________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________________
Detrás Ayer Poco Qué Abajo Bastante Pronto
Cómo Lejos Siempre Nunca Cuándo Mucho Por qué
Más Dentro Cuánto Algo Cerca Tarde
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MATEMÁTICAS
A. E. Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué fracción de una magnitud es una parte dada. 41
Anota la fracción y en la línea el nombre que representa.
¿Qué fracción representa cada uno de los trozos separados en cada una de las pizzas?
Colorea la parte que indica la fracción y responde las preguntas.

1 2 3 4
2 4 6 8
¿Las facciones que coloreaste son equivalentes? _____ ¿Por qué? ___________________________
_____________________________________________________________________________
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A.E. Identifica y representa la forma de caras de un cuerpo geométrico. 42
Observa los cuerpos geométricos y contesta las preguntas.
1 2 3 4
¿Qué forma tiene la base del cuerpo geométrico 1?_____________________________________

¿Que forma tiene la base del cuerpo geométrico 2?_____________________________________
Observa los siguientes cuerpos geométricos, después identifica las imágenes que se encuentran
en el recuadro. Escribe el nombre del cuerpo geométrico al que se parecen.
Cubo Prisma Cilindro Pirámide Cono Esfera
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43
El transportador es una herramienta de medición que nos permite medir y construir ángulos.
Ángulo recto: Mide 90° y sus líneas Ángulo agudo: Mide menos de 90°.
son siempre perpendiculares entre Ángulo obtuso: Mayor que 90°
sí. pero menor que 180°.
Dibuja las manecillas en cada reloj según la hora indicada y anota en el recuadro la
medida del ángulo que se forma.
3:00 6:55 3:05
Escribe en el recuadro el nombre que corresponde a los siguientes ángulos.
Traza los ángulos con el transportador, toma en cuenta las medidas que están debajo
de cada línea.
45° 60° 55°
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CIENCIA NATURALES
A. E. Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural.
44
¿Conoces las partes de una flor?
Recorta de la parte inferior de la hoja las partes de la flor, pégalas según corresponda y
contesta lo que se te pide.
El _________________________está formado por un grupo de estructuras llamadas sépalos.

La______________, formada por el grupo de _______________, brinda protección a la estructura
interna de la flor.
Los estambres tienen dos estructuras importantes: la ________________ y el ________________.
Es el órgano sexual masculino de una planta y se llama___________________________________.
El órgano sexual femenino de una planta es el ____________________o____________________.
Estigma Pétalo Corola Ovario Pedúnculo
Filamento Antena Sépalo Óvulos Cáliz
Estambre Estilo Pistilo
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45
Anota la definición de los tipos de reproducción y clasifica los siguientes nombres de las
plantas en la tabla según corresponda.
frijol sábila amaranto cebolla rosas papa margaritas malvón
caña de azúcar jazmín
Reproducción Definición Plantas
Sexual
Asexual
Colorea los animales que ayudan a polinizar las plantas y contesta la pregunta.
¿En qué consiste la polinización?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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A. E. Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.
46
Los animales se reproducen y tienen crías, pero no todos nacen

de la misma manera, hay animales que nacen del huevo y otros
del vientre de su madre.
Recorta los dibujos de animales de la parte inferior de la hoja y pégalos en los recuadros
según su forma de nacimiento.
Vivíparos Ovíparos
Investiga y escribe en qué consiste el proceso gestación.

____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Dibuja el animal que más te gusta y

escribe la forma en que se reproduce.
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GEOGRAFÍA 47
A. E. Reconoce la distribución de las principales formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas en México.
El relieve está formado por todo aquello que sobresale de una su-
perficie plana, suele emplearse para denominar a las elevaciones
y las depresiones que se encuentran en nuestro planeta.
Escribe en las líneas el nombre de cada una de las formas del relieve, descríbelas y
coloréalas.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Contesta.
1. ¿Cómo se mide la altura de la superficie del relieve? ___________________________________
2. ¿Qué volcán se localiza en el límite entre México y Guatemala?____________________________
3. La altiplanicie mexicana se extiende entre las sierras: __________________ y ______________.

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A. E. Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, mares y océanos en México. 48
Colorea como se indica:
*Amarillo 3 ríos de la Vertiente del Pacífico. *Naranja 3 ríos de la Vertiente del Atlántico.
*Verde ríos que corresponden a tu estado. *Azul marino el Golfo de México.
* Azul cielo el Océano Pacífico
Escribe en los recuadros los nombres de los ríos que coloreaste en la columna que corresponda.
Vertiente del Pacífico Vertiente del Atlántico Ríos de tu Estado
Contesta las siguientes preguntas. Apóyate en tu libro de geografía.

¿Qué es una vertiente?
_____________________________________________________________________________
¿Cuáles son los principales ríos de México?
_____________________________________________________________________________
¿ Cómo se forman los ríos?
_____________________________________________________________________________
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HISTORIA 49
A. E. Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos a.C. y d.C
Mesoamérica es el área cultural que abarcó desde el

noroeste de México hasta Centroamérica, y donde se
desarrollaron distintas civilizaciones que compartieron
ciertas características y elementos culturales.
Observa la línea del tiempo y escribe en los recuadros preclásico, clásico y posclásico
según corresponda. Consulta tu libro páginas 38 a la 41.
2500 a.C 200d.C. 900d.C 1521a.C
Contesta.
¿En qué año se desarrolla la escritura en Mesoamérica?
_____________________________________________________________________________
¿Qué significan las letras a. C. cuando medimos el tiempo?
_____________________________________________________________________________
¿Qué significan las letras d. C. cuando medimos el tiempo?
_____________________________________________________________________________
Escribe en los recuadros el nombre de las culturas que se desarrollaron en cada periodo.
Preclásico Clásico Posclásico
Escribe el nombre de las 6 zonas geográficas y culturales de Mesoamérica.
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A. E. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.
50
Consulta en tu libro de historia las características de las culturas mesoamericanas y
contesta el crucigrama.
Vertical
1. Sus construcciones más importantes fueron las pirámides del Sol y de la Luna, la Calzada de los
Muertos y el Templo de Quetzalcóatl.
2. Son conocidos como los primeros petroleros de México.
5. Plasmaron su escritura en códices, grabados, pinturas, figurillas, monumentos, y objetos ornamentales.
2
1 3
Horizontal
3. Estuvieron por muchos años bajo el dominio del señorío de Azcapotzalco hasta que en 1428 junto
con otros pueblos se revelaron en su contra.
4. Se dedicaban a la agricultura: cultivaban el maguey para producir pulque. Crearon distintas piezas
de barro desde ollas y platos, tubos de drenaje o cañerías.
6. Sus pueblos crecieron y se transformaron en grandes ciudades como Tikal, Uaxactún, Palenque y
Yaxchilán.
7. Se distinguió por medir los ciclos del Sol, la Luna y de Venus (así pudo elaborar su calendario),
crearon un sistema de escritura basado en glifos que tallaban en piedra, hueso, concha o que
pintaban sobre piel, cerámica o muros.
Investiga.
¿Qué son los códices?

_____________________________________________________________________________
¿Qué es un glifo?
_____________________________________________________________________________
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A. E. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. 51
Escribe en el paréntesis una (V) si es verdadero o una (F) si es falso según corresponda.
1. Los mexicas celebraban 3 tipos de fiesta que ofrecían a los dioses del maíz y de la
lluvia…………………………………………………………………………………………..............................................( )
2. Los mixtecos usaron piedra caliza para elaborar basamentos (conocidos como pirámides).............( )
3. Los mexicas hacían sacrificios de niños porque pensaban que su muerte era un intercambio con
los dioses para que les mandaran la lluvia…..............................................................…………….......( )
4. Los toltecas se establecieron en Tula, en el actual Estado de Hidalgo……….................................( )
5. En la cultura maya las mujeres no participaban en asuntos políticos……….............................……( )
Recorta los recuadros de la parte inferior de la hoja y pégalos en la imagen que
corresponda. Dialoga con tus compañeros sobre los periodos a los que pertenecen.
Señor de Las Limas, Brasero con la figura Dios murciélago.

Cultura Olmeca. Kukulkán. Cultura Maya Cultura Mexica.
Vaso de cerámica Copa hecha con

Caracol trompeta. modelada y policromada. barro y pigmento.
Cultura Teotihuacana. Cultura Maya. Cultura Mixteca.
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A. E. Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable.
Escribe en los renglones la situación que presenta cada imagen.

________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
Recorta las palabras que se encuentran en la parte inferior de la hoja, pega a cada
una de las caras su estado de ánimo según corresponda y colorea.
Subraya la respuesta de la pregunta y dibuja la imagen con la cual identifiques tu

estado de ánimo.
¿Cómo me siento en este momento?
Temeroso
Alegre
Triste
Enojado
Emocionado
Contesta.
Recuerda y escribe una situación que te haya provocado enojo.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué haces cuando tienes un problema?
_____________________________________________________________________________
Miedo Tristeza Alegría Enojo
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A. E. Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad. Valora la existencia de leyes que
garantizan los derechos fundamentales de las personas. 53
Recorta las palabras de la parte inferior de la hoja, pega cada una bajo la imagen que
corresponda, según la libertad personal a la que se refiera y coloréalas.
¿La libertad es un derecho? ______ ¿Por qué? __________________________________________

_____________________________________________________________________________
¿Por qué las personas no podemos hacer siempre lo que deseamos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Investiga qué contiene la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Expresión Vivienda Pensamiento Religión
Profesión Información Reunión Tránsito
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A. E. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.
54
Encuentra en la sopa de letras los siguientes valores.
RESPONSABILIDAD JUSTICIA
TOLERANCIA RESPETO LIBERTAD
Q W E R T Y U I O P A S D F G H J K
L R A S D F G H J K L Ñ Z X C V B N
Z X E F G H J U S T I C I A B G T T
Q W E S F G H J K L L A S D F G O B
A S D F P L T B E L I Z A R I O L L
S L S D Y O I I S A L A Z A R E E H
K Q I F H K N A P Q U I R O Z W R L
K E W B H J J S E U P A S D F G A D
L K M E E Z X C A H J K L Ñ Z X N C
Z I J M R R G H T B Q W R T Y M C C
M X Z O Y T T Q A D I X C V B N I M
B N C E H Y Y A C V N L Q E T U A X
Z C X V T U W U D X F G I J K L T Y
R A Y O B H P H I Q R Y U D Z C D E
E R E S P E T O J O R T Y U A O Y U
F G H J K L Ñ Q E R P M N B V D C X
Escribe cuál valor se está practicando en cada situación.

1. Belisario siempre cumple con las tareas y realiza las
actividades escolares. ____________________________ Realiza un dibujo que
represente un valor.
2. A veces no estoy de acuerdo con lo que dicen mis compañeros,
pero acepto su punto de vista.______________________
3. Cumplo con las reglas que se establecieron en el grupo al
inicio del ciclo escolar. ___________________________
4. La familia de Felipe se fue de vacaciones a Cancún en su

automóvil.____________________________________
5. En la escuela se van a repartir premios, pero el Director

dice que no a todos los niños debe dársele el mismo pre-
mio; porque él estima que estos deben ser repartidos se-
gún el valor de lo que cada alumno ha hecho, por eso los
mejores premios serán para los que más se han esforzado,
y mejor han trabajado. ___________________________
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Material Didáctico
Septiembre - Octubre
2016 - 2017
NOMBRE DEL ALUMNO (A): __________________________________ GRUPO: ________

ESCUELA: ____________________________________________________________________
Zona Norte
ZONA NORTE
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 1
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 4° GRADO
ESPAÑOL Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria
o irrelevante sobre un tema.
 Los siguientes alumnos están proponiendo preguntas para llevar a cabo una investigación acerca
de Mesoamérica. Leélos y enseguida contesta las preguntas.
¿Cuáles ¿De qué ¿En qué ¿Qué culturas se

¿Cuáles desarrollaron en
culturas color eran región
culturas se Mesoamérica?
construyeron los floreció la
desarrollan en ¿Cuánto tiempo
pirámides? indígenas? cultura
Mesoamérica? duró la cultura
Olmeca?
maya?
Laila
Adán Dalia
Juan Rigoberto Tamara
Irrelevante quiere decir que es algo que no tiene importancia, que no vale la pena tomarlo en
cuenta. ¿Cuál de las preguntas anteriores es irrelevante para la investigación? _______________
_______________________________________________________________________________
¿Quiénes hicieron preguntas útiles para la investigación? _________________________________
Aunque la respuesta es útil, ¿quiénes hicieron preguntas repetidas? ________________________
¿Qué pregunta harías para completar la información que se va a obtener? ___________________
_______________________________________________________________________________
 Lee el siguiente párrafo.
Mesoamérica es una región con diversos climas y paisajes, desde grandes montañas con nieve
permanente en las cimas hasta zonas tropicales. Debido a que es un área con abundante agua,
tierras muy productivas y diversidad de plantas y animales se practicó ampliamente la
agricultura y la caza.
Hacer una paráfrasis, consiste en decir lo mismo que alguien dijo o escribió pero haciéndolo con
otras palabras. Es usar otras palabras y decir lo mismo.
 Observa el ejemplo referente al párrafo que está renglones arriba.
Mesoamérica es una tierra que tiene mucha variedad, tanto en su clima como en la diversidad de
regiones. Hay gigantescas montañas con la parte de arriba llena de nieve, hasta zonas selváticas
con mucho calor y vegetación. Como hay mucha agua siempre se ha podido sembrar, ya que son
tierras muy fértiles; hay flora y fauna abundante y variada.
Relee el párrafo de arriba y contesta.

¿En dónde dice, que Mesoamérica tiene variedad en clima y regiones? ______________________
_______________________________________________________________________________
¿En dónde dice que hay flora y fauna abundante y variada? _______________________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
SEPT. – OCT. 2016- 2017 ESPAÑOL 4º. GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO : Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
 Imagina que en el tema que vas a exponer aparece el siguiente texo y es importante que tu digas
lo mismo pero con tus propias palabras, es decir, tienes que hacer una paráfrasis. Escríbela en los
renglones.
LOS.TEOTIHUACANOS
Los teotihuacanos expresaban sus creencias a través de escrituras, cerámica y pintura mural, que
hacían en las fachadas de los templos, con eso representaban a deidades como Tláloc y la
serpiente emplumada.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 Escribe el acento a las palabras que deben llevarlo.
Recuerda que algunas palabras
que usamos para preguntar, al ¿Como expresaban sus creencias los Teotihuacanos?
escribirse siempre se acentúan.
¿Donde hacían sus pinturas?
¿A quien representaban en sus esculturas?
¿Cual era el dios de la lluvia?
---------------------------------------------------------------------------
 Dos palabras que se escriben diferente pero significan lo mismo se llaman sinónimos.
 Resuelve el siguiente crucigrama de sinónimos; si se te dificulta busca apoyo en el rectángulo de
abajo.
1. exponer
2. muro
3. dioses
4. aborigen
5. templo
6. cara
7. estatuas
8. serpiente
pared fachada iglesia esculturas

víbora deidades decir indígena
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 3
APRENDIZAJE ESPERADO : Conoce las caracteristicas de los trabalenguas y juegos de palabras.
 En tu libro de Español de cuarto grado, te pidieron que explicaras qué es un trabalenguas.

Escribe aquí cómo definiste en tu cuaderno lo que es un trabalenguas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Recordarás que los trabalenguas tienen Pablito clavó un clavito

características muy especiales como similitud en las en la calva de un calvito;
palabras, complejidad de las palabras, repetición y
rima. en la calva de un calvito,
Lee los trabalenguas que copiamos de tu libro y un clavito clavó Pablito.
contesta las preguntas.
Al volcán de Parangaricutirimicuaro
lo quieren desemparangaricutirimicuarizar
el que lo desemparangaricutirimicuarizara
será un buen desemparangaricutirimicuarizador.
 Escribe lo que falta.
Similitud significa que las Rima es cuando… Complejidad significa que

palabras son muy parecidas o las palabas son muy …
___________________
iguales.
___________________ ______________________
Escribe pares de palabras que en
Escribe pares de
los trabalenguas tienen similitud.
palabras que hacen
Escribe una palabra que te
_________________________ y rima.
resultó muy compleja.
_________________________. _________________ y
______________________
_________________________ y _________________.
_________________________. _________________ y
_________________________ y _________________.
_________________________.
Dibuja los personajes del primer Dibuja el personaje del segundo

trabalenguas. trabalenguas.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Interpreta croquis para identificar trayectos.Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
 Observa el croquis y haz lo que se pide.
 Observa el croquis, escribe la letra E a la Rosa de los Vientos.
 Explica para qué sirve el símbolo que señalaste con la letra E.______________________________
_______________________________________________________________________________
 La privada Guillermo Prieto 112 es una dirección, escribe la abreviatura que debes usar para la
palabra subrayada. _______________________________________________________________
 Si sales del punto B y avanzas dos cuadras hacia el Este, doblas hacia el Sur una cuadra,
¿a dónde llegas?
_______________________________________________________________________
 Escribe el trayecto que puedes seguir para ir del punto A al punto C.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 Si quieres ir del parque que tiene una flecha, hacia el punto D, escribe el trayecto que puedes
seguir.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 4° GRADO
MATEMÁTICAS
Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________________________
SENTIDO NÚMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de
un número.
 ¿Sabías que el valor posicional es el que tiene una cifra por el lugar que ocupa dentro de
una cantidad?
Completa anotando al final de cada línea el valor posicional de cada uno de los números.
4 862 6 5374
Pinta todas las figuras o cuerpos que contengan el número donde el valor posicional sea 5000.
54 647 15
546
476
3
647
1 253 5 934
0576 3 524
6 584
Escribe los números en notación desarrollada.
197=_____________________________ 965 = _________________________________
2 249= ___________________________ 3 245= ________________________________
2 548= ___________________________ 7 249= ________________________________
329=_____________________________ 986= ________________________________
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 4° GRADO 6
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ÁLGEBRAICO: Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las
cifras de un número.
Escribe cada cantidad en la tabla de valor posicional y luego en los rectángulos.
Anota el nombre de cada cantidad anotada en los rectángulos.

a) _____________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________
c) ______________________________________________________________________________
¿Cuál de las cantidades es la mayor?_____________ ¿Y cuál es menor? ____________________
Escribe los siguientes números en notación desarrollada, colócalos donde correspondan.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 4° GRADO 7
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica fraciones equivalentes mayores o menores que la unidad.
 El dibujo de abajo es una tira dividida en partes iguales.

Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores
que
¿En cuántas partes está dividida? _____
la unidad.
Colorea como se indica. rojo 𝟏 verde 𝟏 amarillo 𝟏

𝟓 𝟔 𝟑
𝟏𝟏
𝟔𝟔
Anota la cantidad de partes que pintaste de rojo _______, de verde_______y de amarillo _______.
¿Cuántas partes quedaron sin pintar? _____________
¿Cómo supiste cuántas partes tendrías que pintar de cada color?
________________________________________________________________________________
____________________________
¿Recuerdas como buscar fracciones equivalentes? Anótalo ________________________________
________________________________________________________________________________
Busca y escribe cinco fracciones equivalentes de:
𝟏
𝟓
𝟏
𝟔
𝟏
3
A cada par de fracciones equivalentes le falta un número, anota en el espacio el número
correspondiente
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 4° GRADO 8
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión
aritmética, para encontrar números faltantes o averiguar si un término pertenece o
no a la sucesión.
Completa las series anotando el número correcto. Anota el procedimiento que seguiste.
75 120
00
15 30 45 90 105 60
5
224 48
42
3 6 12 112 96 24
2
2
2
25 42
55
3 7 12 33 52 18
De las figuras que hay en los rectángulos busca la que sigue en la secuencia y dibújala en el
lugar que le corresponde en el tendedero.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 4° GRADO 9
MATEMÁTICAS
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA: Clasificación de tríangulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se
forman al unir dos triángulos.
¿Recuerdas lo que es un triángulo? Anótalo. ____________________________________________

________________________________________________________________________________
Traza en cada cuadricula el triángulo que se te pide.
Recorta de la parte inferior de la hoja las características de cada triángulo y pégala abajo del nombre.
EQUILÁTERO ISÓSCELES ESCALENO
Completa la siguiente tabla anotando

lo que se pide.
Cuenta cuántos triángulos hay. ____

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3 ejes de simetría
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 4° GRADO 10
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee información explícita o implícita en portadores diversos.
.
Observa y lee con atención la receta y contesta las preguntas.
 ¿Sabías que la información que no aparece en un texto se llama información implícita?
Dr. Abelardo Hernández de la Cruz 1. ¿Qué tipo de pacientes atiende el

médico? _____________________
Pediatra
2. Si el antibiótico se lo recetó para 7
Paciente_____________________________
días, ¿cuántas pastillas trae la caja
Tratamiento
si no le sobró ninguna?_________
3. ¿Para qué sirve un antibiótico?
____________________________
4. La medicina que se va a tomar cada
Fecha___________________________ cuatro horas es líquida o sólida?
____________________________
 Lee con atención la siguiente receta de cocina.
Anota en este espacio tres preguntas de lo que necesitas saber pero que no están escritas aquí.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
SEPT. - OCT. 2016 - 2017 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte
nutrimental para mejorar su alimentación.
 ¿Recuerdas lo aprendido en el tercer grado sobre la buena alimentación? Si no es así, pide un libro
de Ciencias Naturales a algun compañero y consulta:
¿Por qué es importante para una persona tener una dieta correcta? __________________________
________________________________________________________________________________
De los tres grupos de alimentos del Plato del Bien comer, ¿cuáles son los que más prefieres
o consumes?
_______________________________________________________________________
Anota algunos desórdenes alimenticios que son provocados por comer en exceso o por dejar
de consumir alimentos de algún grupo.
_______________________ ________________________ ________________________
Este es un Plato del Bien Comer, recorta

los alimentos y pégalos donde
corresponda. Dibuja y pinta los que
hagan falta para completar el esquema.
¿Sabes los que significa “una dieta equilibrada e inocua”? Coloca las vocales que faltan y
completa el texto.
_s _l c_ns_m_ m_d_r_d_ d_ _l_m_nt_s c_n _n_ pr_p_rc_ _n _d_c_ _d_ d_ n_tr_m_nt_s,
SEPT. - OCT. 2016-2017 4º. GRADO
y l_br_ d_ m_cr_ _rg_n_sm_s t_x_c_s y c_nt_m_n_nt_s q_ _ _f_ct_n l_ s_l_d.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 4° GRADO 12
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico.
Si descubres las palabras escondidas dentro de las claves, encontrarás el nombre del sistema que
el responsable de defender el organismo de las enfermedades producidas por microbios o sustancias
extrañas.

_______________________________________

A B C D E F G H I J K L


M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
El sistema inmunológico está compuesto por 

____________________ _____________________ y otras
sustancias que hay en la sangre.
Pide a un compañero de sexto grado su libro de Ciencias Naturales e investiga el trabajo que
realizan los glóbulos blancos. Anótalo en el espacio.
¿Te han vacunado alguna vez? ________ ¿Cómo te sentiste? _____________________________

¿Para qué sirven las vacunas? ______________________________________________________
Pregunta a tu mamá o a un adulto: ¿Cuáles son algunas de las enfermedades que se previenen
con la aplicación de las vacunas?____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Sabías que en México hay campañas nacionales de vacunación, que tienen como función controlar
y erradicar enfermedades. ¿Cuáles son algunas de éstas? Escribe el nombre de tres de ellas.
 Pide a tu mamá tu cartilla de vacunación y contesta:

¿Qué significa B. C. G.? ________________________ SABIN __________________________
D. P. T _________________________________
Y a la vacuna contra el sarampión, ¿cómo se le llama? ________________________________
13
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema grandular.
Si lees las siguientes palabras de derecha a izquierda encontrarás el nombre de los periodos
de desarrollo del ser humano. Anótalos en las líneas.
a i c n e c s e l o d a z e j e v a i c n a f n i
_____________________________________ ________________________ __________________________
z e t l u d a d a t r e b u p
__________________________________________ _________________________________________
Si los órdenaramos desde el inicio de la vida, ¿cómo quedarían?

_______________ __________________ ______________ ________________ ______________
Durante una de estas etapas ocurren cambios fisiológicos y psicológicos

debido a la maduración de los órganos sexuales o genitales. ¿Cuál es?...
¡Claro que sí! Nos referimos a la etapa de la pubertad.
Investiga en tu libro qué son los caracteres sexuales. Anótalo en este espacio.
Consulta tu libro de texto p.14 y dibuja dentro de cada imagen los caracteres sexuales primarios.
14
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema grandular.
¿Has notado que al pasar el tiempo tu cuerpo esta cambiando? ¿En qué lo has notado? Escríbelo.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Y de los caracteres sexuales secundarios ¿qué nos podrías decir? Anótalo para aprenderlo mejor.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
En esta sopa de letras encontrarás escondidos algunos caracteres sexuales, encierra con un color
amarillo los caracteres sexuales femeninos y con verde los caracteres sexuales masculinos.
Al final escríbelos en el espacio de la izquierda.
L S O L U C Í T S E T V
S A R E P V R O D U O C
E N U S E E N O I Z C E
N P R O C L E S O Q U N
O N A Z I L L A E R E E
S T O E T O G I B D O P
V I V S E R E S S O L S
O S E S L A C O N S E R
N O C C A D E R A S A V
N Ó I C A U R T S N E M
Dibuja el aparato sexual femenino y el aparato sexual masculino. No olvides anotar las partes de
cada uno, auxíliate de tu libro de texto p.14 y 15.
SEPT. - OCT. 2016-2017 CIENCIAS NATURALES 4º. GRADO
15
FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO Y SU RELACIÓN CON EL MANTENIMIENTO DE LA SALUD

Sabías que el cuerpo humano es una máquina compleja que funciona a la perfección. Está formado por
millones de células que realizan funciones vitales. Un conjunto de células forman un tejido y éstos
organizados forman órganos que se agrupan y forman sistemas o aparatos.
Encuentra en la sopa de letras el nombre de algunos de los sistemas o aparatos del cuerpo humano.
Anótalos en las líneas.
L O S S E N T I D O S D S O
E C I R C U L A T O R I O N
N P S E T N A T R O P G M I
D O I R O T A R I P S E R X
O E R V I O S O O R E S L C
C N O R E P R O D U C T O R
R T A C T O Q U E H A I Y C
I R O T O M O C O L L V N O
N O S A P E X C R E T O R A
O S O T O S O I V R E N A R
Anota tres enfermedades que pueden dañar los siguientes aparatos y all reverso de la hoja anota
cómo prevenirlas.
DIGESTIVO ________________________ _____________________ ______________________
CIRCULATORIO _______________________ _____________________ ____________________
RESPIRATORIO _______________________ _____________________ ____________________
ÓSEO _______________________
Recorta __________________________
cada uno de los aparatos o sistemas, pégalos en tu cuaderno,_______________________
anota los principales órganos
de cada uno y dos medidas preventivas para cuidar la salud.
SEPT. - OCT. 2016 - 2017 4° GRADO
GEOGRAFÍA ZONA Norte
Zona NORTE
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________________________
MEXICO EN EL MUNDO
Escribe el nombre de los continentes, guíate por los números:

1 __________________________ 2 _________________________ 3 ________________________
4 __________________________ 5 _________________________ 6 ________________________
Remarca de verde el contorno del continente donde se encuentra México y de rojo rellena el
territorio mexicano.
En el mapa aparece la rosa de los vientos, ¿para qué sirve? __________________________________
__________________________________________________________________________________
Escribe en el mapa los nombres de los océanos que se encuentran al Este y Oeste de México.
Consulta la pág. 10 del Atlas de México y completa:
El nombre oficial de México es ____________________________________ , tiene una extensión total
de _________________km² y ocupa el ___________________lugar entre los más extensos del mundo.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 4° GRADO 17
GEOGRAFÍA 17
MEXICO EN AMERICA
Usa la rosa de los vientos y completa:

México se localiza en la parte ____________ de América,
limita al Norte con el país de _______________________ y
al Sureste con los países de ______________________ __y
__________
_________________.
México está limitado al ________ por el Golfo de México.
De los países de América, ¿cuáles son más extensos que

México? _______________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Observa el mapa y realiza lo siguiente: - Dibuja flechas que señalen las penínsulas de México.
- Dibuja 3 islas de México y ponles nombre.
- Pinta de rojo el estado donde vives.
Península de
Baja California - Localiza y pon el nombre al Golfo de México.
Península de Yucatán
Completa:
Chihuahua tiene
____ municipios.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 4° GRADO 18
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la organización política y entidades federativas de México.
Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.
MÉXICO Y SU DIVISIÓN POLÍTICA
ESTADOS Y CAPITALES
Completa:
México está integrado por ______

entidades federativas o estados y
___ Distrito federal donde está la
capital del país.
Golfo de
México
Océano
Pacífico
 Realiza lo que se pide:
Colorea de amarillo los estados de la frontera norte del país y en las líneas escribe sus capitales.
Baja California Norte ________________ Sonora _____________ Chihuahua ________________
Coahuila __________________ Nuevo León _________________ Tamaulipas ________________
De verde ilumina los estados ubicados en la frontera sur de México. Anota sus capitales.
Chiapas____________________________ Tabasco _________________________________
Campeche _________________________ Quintana Roo ____________________________
Anota tres estados que no tengan litorales_______________________________________________
Si viajaras por los siguientes estados del país, ¿qué paisajes encontrarías según su clima y relieve?
Dibújalos.
Veracruz Chihuahua
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 4° GRADO 19
GEOGRAFÍA
CONTENIDOS: Localización de ciudades y lugares representativos en mapas de México.
12
MAPAS QUE HABLAN DE MEXICO
Los mapas nos permiten obtener información diversa e interesante, ¿cuál se obtiene de los
siguientes mapas? Obsérvalos y contesta lo que se pide.
1 2
- ¿Cuál mapa da informacion sobre elementos

naturales? ________________________________
- El mapa 3 da información sobre elementos sociales,

¿por qué decimos esto? _____________________
_________________________________________
- ¿Es el mapa que contiene título, rosa de los vientos,

simbología, escala y coordenadas? _____________
- La escala se usa para saber cuánto se redujo la repre-

sentación de un lugar, nos permite calcular las
3 distancias verdaderas. ¿Cuáles mapas traen escala?
__________________
- El mapa 1 muestra algunas líneas imaginarias vertica-
les y horizontales llamadas ____________________
geográficas, escribe ¿cuál es el estado por el que
cruzan el meridiano 105° oeste y el paralelo 30°
norte? _____________________
- ¿Son mapas que dan informacián sobre vías de

comunicación? ______________________________
- ¿Tu vives en zona de volcanes? ____ ¿En cuál región

4 se encuentra la mayoría de ellos? _______________
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 20
4° GRADO
GEOGRAFÍA 20
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
políticos.
UN VIAJE Inolvidable
 Los alumnos de cuarto grado viajaron por diferentes estados de la República

Mexicana para visitar Oaxaca y ver el espectáculo de la Guelaguetza, donde
hubo música, danza, bailes y cantos; estuvieron muy contentos porque conocieron
varios estados y sintieron orgullo de las costumbres, gastronomía y cultura de su país.
Realiza lo que se pide, (puedes consultar tu Atlas de México. p.p. 20, 102 y 103).
Colorea de verde el contorno del estado de Chihuahua de donde salieron.

Pinta de amarillo el estado de Oaxaca a donde llegaron.
¿De qué punto cardinal salieron, ________ y hacia cuál viajaron? _______
Anota los estados que

recorrieron para llegar a
su destino: __________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Usa flechas para unir las
Flora y fauna imágenes con los estados
del desierto
de Coahuila. que se mencionan.
Muy ricas las empanadas que

probamos en Hidalgo.
Lindas playas de Veracruz.
Volcán Popocatépetl visto Monumento a la

desde Morelos. Revolución Trajes típicos
Cd. de México de Oaxaca. Piezas de Talavera hechas en Puebla.
SEPT. - OCT. 2016 - 2017 4° GRADO
1
HISTORIA
Zona Norte
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C y d.C.
Y tú, ¿recuerdas la forma en que pasamos de un continente a

otro? Si no lo recuerdas, investígalo y anótalo en tu cuaderno.
 Recorta las ilustraciones de la parte inferior de la hoja y pégalas en el lugar correspondiente.
Cuando la cacería se volvió más difícil, empezaron a proteger las

plantas que encontraban, aprendieron a cuidar las semillas y plantarlas,
así empezó la agricultura.
Hace 40.000 años a. C. los primeros pobladores de América cruzaron

por el Estrecho de Bering que estaba congelado, lo que les permitió
pasar caminando, recorrieron diferentes lugares cazando y
recolectando frutos.
A partir de que el hombre descubrió la agricultura se convirtió en

sedentario, dedicándose también a la cría de animales como perros y
guajolotes. En México cultivaron maíz, frijol, chile, maguey, cacao, etc.
Se dedicaban a la caza, a la pesca y a la recolección de frutos. Esto los

hacía ser grupos nómadas, es decir, no vivían en un lugar fijo.
¿Cuántos siglos hace que llegaron los primeros pobladores a nuestro continente?_____________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
22
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C y d.C.
¿Has notado que después de las fechas históricas aparecen las abreviaturas
“a. C.” y “d. C.”? Significan “antes de Cristo“ y “después de Cristo”. Las usamos
porque nuestro calendario toma como referencia el nacimiento de Cristo para
contar las fechas.
Lee con atención el último párrafo de UN DATO INTERESANTE en la página 21 de tu libro de texto
y anota en tu cuaderno los años que corresponden a cada siglo después de Cristo. (d. C.) Observa
el ejemplo que te da tu libro.
Anota una característica de los grupos nómadas y una de los sedentarios.
_______________________________________ _______________________________________
Completa el crucigrama
23
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Localiza y
pinta las
regiones como
se te indica.
Verde:
Mesoamérica.
Amarillo:
Aridoamérica
Morado:
Oasisamérica.
Trata de localizar las mismas regiones en el mapa y píntalas del color que se te indicó anteriormente.
OCÉANO PACÍFICO
REPÚBLICA MEXICANA
MAYO - JUNIO. 2015-2016 4º. GRADO

CIENCIAS NATURALES
Comenta y contesta. ¿En cuál de las regiones podemos ubicar tu Estado?
24
HISTORIA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Si descubres las palabras escondidas dentro de las claves, encontrarás el nombre de las regiones
habitadas por los primeros grupos humanos en el territorio mexicano.


M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
Zonas áridas y semiáridas en la que vivieron sociedades dedicadas a la

_______________________________
cacería y la recolección de frutos y vegetales. Se caracteriza por contar
con montañas, mesetas, estepas, desiertos y costas. 
En algunas zonas tenía una gran diversidad de climas y abundancia de ____________________

agua lo cual favoreció el desarrollo de la agricultura y el surgimiento de los
primeros pueblos. Allí inició del desarrollo de la escritura. 
Era un territorio árido y semiárido, contaba con pequeños oasis que per- __________________
mitieron la existencia de algunas tierras cultivables. Clima caluroso y con
escasas lluvias. Fue habitado por grupos de cazadores y recolectores. 
A estas personas se les ha perdido el camino para llegar a Mesoamérica, ayúdales a encontrarlo
iluminándolo con el color que más te guste.
------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------
RECORTA PARA TRABAJAR EN LA SIGUIENTE HOJA
CON PIELES REFUGIOS NÓMADAS GRUTAS ANIMALES CHOZAS PLANTAS CUEVAS

DE ANIMALES NATURALES
HOJAS Y AGUJAS RECOLECTORES CAZADORES PESCADORES
HECHAS DE HUESO
25
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia.
 Pega los textos que recortaste en la hoja anterior en el lugar que les corresponda.
usaban
Dibuja en cada uno de los espacios cómo era la vestimenta, la vivienda y la alimentación de
los primeros grupos humanos en el actual terrirorio mexicano. Puedes consultar tu libro de texto.
VESTIDO VIVIENDA ALIMENTACIÓN

Imagina que viviste en la prehistoria y quieres contarle a tus compañeros algo que sucedió en la
tribu. ¿Cómo realizarías tu pintura rupestre y de qué color la pintarías? Anota lo que quiere decir tu
pintura.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_____________________
an
Escribe en este espacio algunos alimentos que se prepar en tu casa en donde se utilice el maíz.
SEPT. - OCT. 2016 - 2017 4° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar informacion sobre si mismo.
 Observa los dibujos y lee lo que expresa cada uno.

Yo como papá de Pili
A mi me encanta ser po Yo creo que lo que a mi A mi me encanta que me creo que debo tener
pular que todos me me pase solo lo deben presten la “compu” y ciertas precauciones
conozcan y a todo mundo le saber ciertas personas y navegar por internet cuando mi hija usa la
cuento lo que me pasa. no todo mundo. para conocer gente computadora.
nueva.
ALAN PILI ROBERTO

LAILA
Contesta las preguntas.
 De los tres menores, ¿cuál está tomando una actitud prudente? ____________________________
 ¿Por qué puedes pensar que Alan no se está cuidando adecuadamente? __________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Qué riesgos corre Pili con su manera de navegar en la red? ______________________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Cuáles medidas son convenientes que don Roberto ponga en práctica? ____________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Qué sugieres tú que hagan Alan y Pili? ______________________________________________
________________________________________________________________________________
 Acerca de los cambios físicos que experimenta tu cuerpo, ¿cuáles son las personas a quienes les
debes consultar tus dudas? ________________________________________________________
 Dar tus datos personales o de tu familia y hablar de tus sentimientos o emociones con cualquier
persona, ¿es conveniente o no? __________________________
¿Por qué? ______________________________________________________________________
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 4° GRADO 27
APRENDIZAJE ESPERADO : Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
 Ilumina el dibujo que te representa. Escribe tu nombre completo y anota, ¿cuál es tu principal
aspiración en la vida?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Tener una capacidad, es poder

 Aquí aparece un listado de cualidades. hacer algo con tus recursos
Una cualidad es un rasgo físico o de físicos propios o con tus
conducta que tú posees o que puedes habilidades. Desde luego, tus
adquirir si te aplicas. Encierra con color capacidades también se pueden
lo que tú consideras que sí tienes y es- incrementar.
cribe cómo puedes lograr las que no ¿Qué consideras que debes hacer
posees. para lograr:
Inteligente Ser estudioso (a). ___________

Veloz Cómo voy a lograr aquellas
Amable cualidades que ahora no tengo.
_________________________
Alegre _____________________________
_____________________________ Hábil para correr. ___________
Honesto
_____________________________
Precavido _________________________
_____________________________
Caritativo _____________________________ Bueno(a) para jugar basquetbol.
Solidario _____________________________
_________________________
_____________________________
Emprendedor _____________________________ Hábil para conversar.
Tenaz _____________________________
_____________________________ _________________________
Cortés
_____________________________ Hábil para exponer temas en el
Limpio _____________________________ grupo. ____________________
Estudioso _____________________________
_____________________________ _________________________
Cumplido
Responsable
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 4° GRADO 28
20
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce su derecho a ser protegido contra culquier forma de maltrato, abuso o explotación.
 Escribe las palabras maltrato, abuso y explotación en la situación donde consideres que esto se
está dando. Explica en los renglones en qué consiste y cómo consideras que se puede evitar.
____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ___________________ ____________________
En tu libro de Formación Cívica y Ética te comparten la necesidad de apoyar y ayudar a quienes
tienen el problema de carecer de la vista, el oído, el habla o la movilidad, también de alguna manera te
informan sobre la importancia de cuidar los órganos de los sentidos y todo el cuerpo en general.
 Dibuja lo que se pide y anota dos cosas que puedes hacer para cuidar cada órgano o sistema.
VISTA OÍDO SISTEMA LOCOMOTOR

____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
1
NOV- DIC. 2016-2017 4º GRADO
ZONA NORTE
ESPAÑOL
NOMBRE DEL ALUMNO (A): ______________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: ______________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Localizar información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
Sabías que:
En México, la población indígena esta distribuida por toda la nación, pero se concentra
especialmente en la sierra Madre del Sur, la Península de Yucatán y en las zonas más
remotas y de difícil acceso, tales como la Sierra Madre Oriental, la Sierra Madre Occidental y
áreas vecinas a éstas, no es numerosa la población indígena en México debido al mestizaje,
pero la presencia de los nativos mexicanos dentro de la identidad nacional está muy presente
por el alto desarrollo de las culturas mesoamericanas. En el Norte, Centro y el Oeste de
México habitan grupos como los Tarahumaras, Huicholes, Mazahuas, Otomies, Purépechas,
Mexicas, Nahuas y los Yaquis. Mientras que en el Sur y Sureste del país los Tlapanecos,
Mixtecos, Mixes, Triquis, Zapotecos y los Mayas, entre otros.
El estado con mayor población indígena es Oaxaca aunque mucha de ella ha emigrado. El
que tiene mayor población indígena viviendo en su propio territorio es Yucatán. Grupos
étnicos como los zapotecos, mayas, nahuas, purépechas, mixtecos, yaquis, kikapúes y
otomíes han logrado mejorar sus condiciones de vida y se han adaptado fácilmente a la
cultura del comercio y la globalización.
¿Cómo se llama el grupo indígena que hay en la región o el estado en donde vives?
____________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.
¿Para qué te puede servir una monografía?

______________________________________________________________________________
Si ordenas correctamente de derecha a izquierda las siguientes palabras, encontrarás algunos

aspectos que podemos conocer en una monografía. Anota en la línea lo que dice.
AUGNEL SERBMUTSOC SENOICIDART
__________________ ____________________ ____________________
¿Cuáles son otros aspectos que puedes reconocer en la monografía anterior? Anótalos.
_______________ ______________ _____________ ________________ _________________
NOV- DIC. 2016-2017 4º GRADO 2
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.
Escoge uno de los grupos indígenas que hay en el texto. Completa la siguiente tabla que te servirá
para elaborar una monografía del grupo indígena en tu cuaderno. No olvides complementar tu texto
con lo aprendido en tu libro. Comparte tu trabajo con los compañeros de grupo.
NOMBRE DEL GRUPO INDÍGENA ___________________________________
TERRITORIO
LENGUA
VESTIMENTA
ACTIVIDADES
ECONÓMICAS
TRADICIONES
ESPAÑOL
Localiza en el Atlas de México p. 35 los estados a los que pertenecen estos grupos indígenas y
anota el nombre en los recuadros y en las líneas la lengua que hablan.
¿En qué estado de la república ubicarías el grupo que escogiste? ____________________
Dibújalo en donde corresponda.
Pinta de amarillo el estado que tiene la mayor población de indígenas.
1
2
5
4
1. ________________________ 2. _____________________ 3. _____________________

4. ________________________ 5._____________________
TEMA DE REFLEXIÓN: Puntos para separar oraciones en un párrafo.
Vuelve a leer el texto de la primera página. Observa con atención el uso que se le da al punto.
Ahora ya sabes que el punto se utiliza cuando:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
ESPAÑOL
TEMA DE REFLEXIÓN. Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.
¿Recuerdas la monografía que realizaste en tu cuaderno? Vamos a utilizarla.
Subraya con un color azul todas las oraciones tópicas que encuentres y con color
rojo las oraciones de apoyo.
Escribe cuál es la diferencia de una oración tópica y una de apoyo.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIÓN: Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.
¡También las palabras tienen familia!
Investiga: ¿Cómo se forma una familia léxica? Anótalo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Forma familias léxicas anotando algunas palabras.
pan camino libro flor
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes.
LOS REFRANES
¿Recuerdas para qué sirve un refrán? Investiga y anota.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué diferencia hay entre un refrán, una adivinanza y un trabalenguas? Escríbelo.
REFRÁN TRABALENGUAS ADIVINANZA
Completa los refranes pintando del mismo color los que son correspondientes.
Anota los refranes que encontraste.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ESPAÑOL
Como ya sabes, para crear refranes, se utilizan algunos recursos literarios.
Investiga en tu libro cuáles son algunos de ellos, anótalos y explica en qué consiste cada uno.
____________________ __________________________________________________________
____________________ __________________________________________________________
____________________ __________________________________________________________
____________________ __________________________________________________________
Seguramente al leer sobre este tema te diste cuenta que los refranes tienen un significado explícito y
uno implícito.
Escoge dos de los refranes que llamaron tu atención, enciérralos con color rojo y anota su significado
implícito.
Escribe un relato pequeño basado en los refranes que escogiste.
APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.
En la página 56 de tu libro de texto, te pidieron las definiciones de adjetivo y adverbio.

Copia en las líneas lo que anotaste.
Adjetivo ____________________________________________________________________
Adverbio ___________________________________________________________________
Escoge de los refranes anteriores uno en donde utilices un adjetivo y otro en donde se maneje un
adverbio. Escríbelos.
(con adjetivo) (con adverbio)
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que presenta.
¡Hola! Pronto tendremos la fiesta de la Revolución Mexicana y en la

escuela han organizado una kermesse, a nosotros nos tocó preparar
huevitos con confeti para venderlos ese día. Para elaborarlos necesitamos
tu ayuda.
Formen equipos de cuatro o cinco amiguitos del salón. Cada equipo elaborará un instructivo. No
olviden que se requiere saber los materiales que se necesitan y las instrucciones. Anótenlo.
INSTRUCTIVO
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Para qué te pueden servir los instructivos? Anota tres situaciones en donde los has utilizado.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué pasaría si tu papá o mamá compran un juguete y al armarlo no siguen las instrucciones?
______________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.
Encierra con un color rojo los verbos.

Seguramente la terminación de los verbos es ar, er o ir. ¿Recuerdas el nombre de estos verbos?
_______________________.
Ahora cambia a modo imperativo las oraciones del instructivo que elaboraron.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Escribe un texto en donde utilices verbos en infinitivo.
NOV- DIC.2016-2017 4º GRADO
ZONA NORTE
MATEMÁTICAS
NOMBRE DEL ALUMNO (A): ______________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué fracción de una magnitud es una parte dada.
El dibujo que se muestra a continuación es una tira dividida en partes iguales.
Colorea de azul ½ de la tira, ¿cuántas partes pintaste? _______

Pinta de amarillo ¼ , ¿cuántas partes pintaste?________
¿Cuántas partes quedaron sin pintar? _______
Esta recta mide 12 centímetros. Utiliza tu regla para medir y dibuja una pelota en ¼ parte de la
tira y un corazón en 4/6 de la tira.
Colorea la fracción indicada. Anota el nombre de la fracción iluminada.
FRACCIÓN NOMBRE
NOV.- DIC. 2016-2017 4o. GRADO
9
MATEMÁTICAS
En esta fracción una parte de ella recibe el nombre de numerador y la otra de denominador.
Investiga lo que indica cada una de las partes.
Numerador________________________________________________________________
Denominador ______________________________________________________________
No olvides que al ubicar números en una recta, entre cada rayita debe haber la
misma distancia a lo largo de la recta.
Ubica en esta recta numérica los siguientes números: 35, 15, 25, 10, 70, 85, 95 y 100.
20 40 60
80 90
Si la distancia entre una marca y otra es de 250, dibuja una banderita en el número 2 000.
Pide a tu maestro te proponga una actividad de ubicación de números. Utiliza esta recta numérica.
10
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico.
Después de haber realizado el ejercicio 33 “Figuras para decorar” habrás notado que algunos de los
cuerpos tienen caras planas. Estos cuerpos geométricos o sólidos se llaman poliedros, además de
caras planas tienen vértices y aristas.
Investiga que otras características puedes encontrar en los sólidos. Anótalas.
En el texto que aparece en la parte superior de tu hoja,

aparecen tres palabras en negritas.
Ubica las palabras escritas en negrito. Anótalas.
¿Sabes cómo se llama este cuerpo geométrico? __________

Investiga su nombre y escríbelo. _______________________
Recorta los cuerpos geométricos y pégalos en el lugar correcto de acuerdo

a su descripción.
TIENE SEIS CARAS EN FORMA DE CUADRADO.
.
TIENE CUATRO CARAS EN FORMA DE RECTÁNGULOS
Y DOS EN FORMA DE CUADRADO.
SÓLIDO CON DOS CARAS EN FORMA DE CÍRCULO

Y UNA CARA CURVA.
11
MATEMÁTICAS
Te quedan dos cuerpos por identificar, pégalos en estos recuadros y anota la descripción de cada uno.
_______________________________ _________________________________
_______________________________ _________________________________
_______________________________ _________________________________
_______________________________ _________________________________
_______________________________ _________________________________
_______________________________ _________________________________
Pinta de color rojo la pirámide y de azul el prisma.
¿Cuál es la diferencia entre uno y otro? Anota tu opinión.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
NOV.- DIC. 2016-2017 4o. GRADO 12
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos.
Busca en la sopa de letras las palabras que se indican. Puedes encontrarlas en forma horizontal,
vertical, diagonal o escrita a la inversa. Puedes utilizar colores diferentes.
ÁNGULO L A S O D U G A G R A N V
S O C E D D A D E I O R A
RECTO T U O L U G N Á M B T R E
E N O I C I D A R T C Y S
TRANSPORTADOR
V S Q U E T I E N E E N R
É E G Í D N I S E C R I A
VÉRTICE
R O D A T R O P S N A R T
T N A S D I S T I N G U E
AGUDOS
I N A C I X E M S O L A N
C O G R A D O S S E N T O
GRADOS
E N I T N O C S O L S O D
E N S O S U T B O T E S E
OBTUSOS
O S O L L U G R O Y O T S
Pinta del mismo color los textos que tienen ideas que se complementan.
Es la abertura entre Ángulo que mide

dos semirrectas que menos de 90°
ÁNGULO AGUDO parten de un mismo ÁNGULO RECTO
punto.
Es el instrumento Es el punto en
que se utiliza para donde se unen dos
ÁNGULO GRADOS
medir ángulos. semirrectas.
Medida que se Ángulo que

utiliza para medir mide 90°
VÉRTICE TRANSPORTADOR
los ángulos
NOV.- DIC. 2016-2017 4o. GRADO 13
MATEMÁTICAS
Para investigar: ¿Sabes cuánto mide un ángulo obtuso? Anota tu respuesta. __________________
En la consigna de la página 66 de tu libro de texto, te pidieron representar en el geoplano con ligas de

colores algunos ángulos. Traza cinco de ellos en el siguiente espacio utilizando tu transportador y
píntalos del color que se te indica.
En la página 67 de tu libro en la consigna 38 te piden trazar ángulos de la misma medida que los que
aparecen en la hoja.
Conociendo las características de los diferentes tipos de ángulos, anota en el espacio la medida y el
nombre de cada uno de los ángulos trazados.
A B C
D E F
Contesta:
¿Cuántos grados mide el ángulo que se forma en el reloj si marca la hora de entrada a tu escuela?
___________ ¿Cómo se llama ese ángulo? ___________________________
ZONA NORTE
CIENCIAS NATURALES
NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y
el medio natural.
Reproducción en plantas
¿Sabías que las plantas existen en casi todos los lugares de la Tierra y son muy diversas entre sí?
Por su modo de reproducción hay plantas con flores y plantas sin flores. ¿Cuáles plantas con flores
y sin flores conoces? Anota el nombre de algunas de ellas. Encierra con color rojo las plantas con
flores y de azul el nombre de las plantas sin flores.
15
CIENCIAS NATURALES
Investiga: ¿Cómo se reproducen sexualmente las plantas con flores? ___________________

_______________________________________________________________________________
Lee con atención en tu libro de texto la función de las partes de una flor.
Utiliza lo leído para resolver el siguiente crucigrama.
Nombre que recibe el grupo

de estructuras que forman el
cáliz de la flor
Es una de las dos
estructuras importantes de
los estambres que sostiene
en alto la antera para
facilitar la dispersión del
polen
En tu libro de texto dice que la caña de azúcar y la papa su reproducción es asexual. ¿Cómo
explicarías esto? ___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ordena correctamente las sílabas de la siguiente palabra y anota en la línea la que encontraste.
LI ZA CIÓN PO NI _________________________
¿En qué consiste? ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
16
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.
Reproducción sexual en animales

En tu libro de texto dice que la reproducción de los animales es principalmente sexual. ¿A qué se
refiere esto? Escríbelo. ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Observa los dibujos y anota el proceso de reproducción de cada pareja.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
___
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Seguramente recordarás que__________________________________________________
los animales se reproducen de diferentes maneras.
Por la forma de reproducirse algunos son ovíparos y otros vivíparos.
__________________________________________________
Anota en los espacios cómo___nacen unos y otros.
Enseguida identifica la forma de reproducción y anota el nombre donde
corresponda.
Los animales ovíparos son los Cómo nacen
que:
Los animales vivíparos son los

que
17
CIENCIAS NATURALES
Entre los animales se lleva a cabo un proceso que se llama cortejo. ¿Qué significa? Anótalo.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Investiga cómo se realiza el cortejo en una pareja de pingüinos. Escribe tu respuesta en las líneas.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos.
Sabías que:
____________________________________________________________
Los____________
hongos son seres vivos que se reproducen por esporas, pero no son
plantas, no tienen hojas, tallos ni raíz.
Entonces ¿cómo se alimentan? Investígalo y escribe en las líneas lo que consultaste.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Y de las bacterias ¿qué nos puedes informar? __________________________________________
_______________________________________________________________________________
Seguramente es más fácil que conozcas un hongo que una bacteria. Dibújalos y anota algunas
características de cada uno.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
____________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________
18
CIENCIAS NATURALES
Hay hongos y bacterias que son muy importantes para el ser humano y otros seres vivos.
¿Para qué pueden ser útiles? ______________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Algunos hongos y bacterias pueden ser nocivos y producir enfermedades. Anota tres de ellas.
HONGOS
BACTERIAS
Al leer el tema de la descomposición de los alimentos se nos presenta una pregunta de gran
importancia.
¿Por qué dentro del refrigerador los alimentos no se descomponen y fuera de él sí? Escríbelo.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
También tu libro dice que no todos los hongos se pueden comer.

¿Cuáles son algunas medidas preventivas que debemos tomar en cuenta?
Anota dos de ellas.
¿Cómo se llama?
________________________________________________
¿Para qué se utiliza?_______________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
¿Reconoces este
instrumento? __________________________________________________
________________________
19
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos)
conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.
¿Recuerdas lo que es un ecosistema? Anótalo.

_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Busca en la sopa de letras cinco factores biológicos y cinco factores físicos. Colorea de verde los
primeros y de amarillo los segundos. Anota donde corresponda las palabras que encontraste.
H R A L O S Z U L P
S O H C E L E H A L
S O C E A I R E Y A
I S S E C E P T E N
A S U E L O S A M T
U T E S O G N O H A
G E R R O L A C R S
A S T R E S Y A C U
S O C I O I R F T A
S A I R E T C A B W
FACTORES
BIOLÓGICOS
FACTORES
FÍSICOS
¿Cuál es la diferencia de los factores biológicos y los físicos? Escribe tu opinión.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
20
CIENCIAS NATURALES
Muchas de las acciones o actividades que realiza el ser humano

han contribuido a provocar alteraciones en los ecosistemas
deteriorando nuestro planeta.
Anota tres de las acciones ocasionadas por el hombre que perjudican a nuestros ecosistemas.
En tu libro de texto dice que el uso excesivo de los recursos naturales puede dañar a los ecosistemas.
Esto se puede evitar estableciendo algunas medidas preventivas. Escribe cinco de ellas.
NOV.- DIC. 2016-2017 4o. GRADO 21
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.
Después de haber analizado el tema de las cadenas alimentarias, contesta:

¿Qué son y cómo están formadas las cadenas alimentarias?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Con lo ya visto en el tema, completa el siguiente cuadro sinóptico.
CADENA
ALIMENTARIA
O
TRÓFICA
Utiliza dibujos de animales y plantas para ilustrar la cadena.
Contesta:
Contesta:
1. ¿Qué pasaría si desaparecieran los organismos productores?
2. ¿Qué pasaría si desaparecieran cualquiera de los consumidores?
22
ZONA NORTE
GEOGRAFÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA:_________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la distribución de las principales formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas en México.
¿Sabías que los movimientos de las placas tectónicas en las cuales

descansa la corteza terrestre son los causantes de que la superficie de la
Tierra tenga diferentes relieves?
Busca en la siguiente sopa de letras los nombres de las diferentes formas de relieve de nuestro país.
Anota en las líneas las palabras que encontraste.
S I E R R A S M E
A D I U C A T U G
_________________________
R S A R U N A L L _________________________
_________________________
E L M E D I O A M _________________________
I U C E T N E I B _________________________
_________________________
D S A T E S E M X _________________________
A N D O E L U S O _________________________
R S E L L A V O C
R E C T O A G U A
Consulta tu libro de texto para completar el siguiente cuadro.

FORMA DE RELIEVE CARACTERÍSTICAS SE LOCALIZAN EN
23
GEOGRAFÍA
Consulta en tu Atlas de México, página 12. Busca los lugares en donde se localizan los diferentes relieves
ejemplificados en la actividad anterior.
GOLFO DE MÉXICO
OCÉANO PACÍFICO
Pinta de color rojo el estado en donde vives. ¿Cómo se llama? ___________________________

Investiga si se han localizado zonas sísmicas o volcanes en ese lugar. Coloréalas de café.
Pinta de color naranja el estado en donde vive Donají.
Investiga en tu Atlas de México las características de un sismo y un volcán, anótalo en tu cuaderno.
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos en México.
Donají nos platicó que los ríos son de gran utilidad para los habitantes de una población, ¿por qué comenta
esto? Anótalo. ___________________________________________________________________
Completa el siguiente cuadro, puedes ayudarte con la información que hay en tu Atlas de México.
CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS
RÍOS
LAGOS
LAGUNAS
24
GEOGRAFÍA
Investiga la definición de:
GOLFO MAR OCÉANO
¿Sabías que en México hay aproximadamente 50 ríos principales?

De acuerdo al lugar donde desembocan se agrupan en tres vertientes.
Investiga en tu libro de texto el nombre de ellas y cita algunos nombres de ríos que las conforman.
Localiza en el mapa los ríos que anotaste en la actividad anterior.
GOLFO DE MÉXICO
OCÉANO PACÍFICO
REPÚBLICA MEXICANA
¿Cuáles son los ríos más caudalosos?____________________________________________

En el lugar donde vives, ¿hay algún río cercano? ______ Si tu respuesta es sí, anota su nombre.
____________________________________.
25
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la distribución de los diferentes climas de México.
¿Sabes a qué se le llama clima? Consulta en tu Atlas de México y contesta.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________
Busca en la sopa de letras los diferentes climas que se presentan en México. Puedes encontrarlos en
forma vertical, horizontal, diagonal o escritos invertidos. Anótalos dentro de las estrellas.
L A V S F E G E T A
L E S E E R N O I C
C O N C J U I N T O
A T N O A L P O E D
S S I S L V E S S T
S E L A C I P O R T
C E R C E U Q S E R
E N E N E L S U E L
T E M P L A D O S O
X A U G A L E N E Y
Completa el siguiente cuadro, obtén la información de tu Atlas de México.

TIPO DE CLIMA CARACTERÍSTICAS LOS PODEMOS ENCONTRAR EN
26
GEOGRAFÍA
¿Qué tipo de clima predomina en la región en donde vives? _______________________________

Observa en tu Atlas de México los colores con que se señalan cada uno de los climas, trata de ubicar
los lugares que mencionaste en la actividad anterior.
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en
México.
Investiga: ¿A qué llamamos vegetación? Anótalo. Puedes consultar tu Atlas de México página 17.
Si ordenas cada palabra de derecha a izquierda encontrarás el nombre de los diferentes tipos de
vegetación que hay en México. Anota el nombre en el espacio pequeño y en el grande dibuja un
ejemplo de este tipo de vegetación.
s a v l es se u q sob selazitsap
NOV.- DIC. 2016-2017 4o. GRADO 27
GEOGRAFÍA
larrotam olifórex nóicategev alifórdih
SI DAD DI BIO VER

Si ordenas correctamente las siguientes sílabas, encontrarás la palabra que tiene el siguiente significado.
Anótala en la línea.
_________________________________
Es la diversidad de especies vegetales y animales que viven en un espacio determinado.
Investiga a qué se le llama especie endémica ______________________________________
_______________________________________________________________________________
En la siguiente sopa de letras encuentra las palabras relacionadas con la biodiversidad.
Enciérralas con colores diferentes.
Mamíferos
Anota en tu cuaderno el tipo de flora y fauna que predomina en la región en donde vives.
28
HISTORIA
Zona Norte
NOV.- DIC. 2016- 2017 4° GRADO
ZONA NORTE
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________

HISTORIA
NOMBRE DE LA ESCUELA:_________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos siglo, a. C. y d. C.
El estudio de las civilizaciones mesoamericanas se divide en tres periodos:

Preclásico, Clásico y Posclásico.
Ilumina con diferentes colores el tiempo que abarcó cada periodo.
2500 a. C. 0 200 d. C. 900 d. C.
 Recordarás que un siglo equivale a 100 años, ¿cuántos siglos abarcó el periodo Preclásico?
___________________
 ¿Cuántos siglos abarcó el periodo Clásico? _______________________
 En el año 900 d. C. inició el periodo llamado Posclásico, duró aproximadamente 620 años, ¿en
qué año terminó este periodo? _______________________
 ¿Qué significan las  ¿Qué significan las

letras a. C. cuando letras d. C. cuando
medimos el tiempo? medimos el tiempo?
___________________ _____________________
___________________ _____________________
___________________ _____________________
Códice indígena
En las diferentes páginas del bloque II, de estudio, que abordaste en este libro de Historia,
aparecen algunas ilustraciones de códices.
Explica qué eran los códices y qué función cumplían en las culturas mesoamericanas.
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
NOV. - DIC. 2016- 2017 HISTORIA 4° GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos siglo, a. C y d. C.
 Observa el mapa e ilumina con color verde la región llamada Mesoamérica.

ESPAÑOL
Consulta la p. 41 de tu libro de Historia 4º. Grado.
 De acuerdo a la información que obtuviste en la consulta. En el mapa, dibuja en la región donde

se desarrolló cada cultura la imagen que la representa.
La cultura Zapoteca se La cultura Olmeca floreció del La cultura Maya se

desarrolló del 250 a 900 1200 a 400 a. C. en desarrolló en la
d. C. en la región la región del Golfo península de Yucatán
de Oaxaca. en los años del 200 a
de México. 900d.C.
Teotihuacana del 150 d. C. al Tolteca del 900 a 1200 d. C. Mixteca del 900 a
750 d. C. se ubicada en la Región 1521 d. C. florecieron
desarrolló en Norte de Mesoamérica en la región de
el Altiplano y el Altiplano Central. Oaxaca.
Central.
Mexicas o Aztecas florecieron en el

centro del país, lo que
es el Altiplano Central
de 1352 a 1521 d. C.
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.
 Observa la ilustración. Ésta representa una de las civilizaciones que se desarrollaron en

Mesoamérica. Escribe lo necesario para completar
E S P las
A Ñexpresiones.
OL
¿Qué alimentos obtenían de Tejían algodón y fibras

sus cultivos?____________ para fabricar sus ropas
¿Qué era el chapopote ______________________ ¿Qué materiales usaban
y para qué lo utilizaban? ______________________ para fabricar sus joyas y
______________________ adornos?
____________________ ____________________
__
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ _
¿Cuáles eran algunos de

sus dioses?
____________________
El barro, la piedra y las
____________________
fibras se usaban para
____________________
fabricar utensilios de
cocina. Dibuja dos.
¿Cómo y con qué

materiales fabricaban
Si el hijo de una sus armas?
pareja se enfermaba
del estómago o de la ____________________
cabeza ¿Cómo lo ____________________
curaban?__________ ____________________
_________________
_________________ Muchos pueblos
________________ construyeron pirámides y
esculturas de sus dioses.
Dibuja un ejemplo de cada
uno.
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.
 Ilumina los dibujos, escribe lo necesario para completar cada información.

E Sun
Esto representa PA ÑOL
calendario.
¿Cuál pueblo lo realizó? _______________________________
¿Para qué se utilizaba? ________________________________
__________________________________________________
¿Qué otras culturas tuvieron grandes conocimientos de tipo
astronómico? ________________________________________
Los mayas fueron grandes matemáticos, se dice

que en su numeración inventaron el_____________
¿Para qué crees que utilizaban sus conocimientos
sobre los números?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Los aztecas utilizaron ¿Qué era y para qué se No solo tuvo una función
esta tecnología para la usaba? de uso sino también
agricultura, ¿cómo se artística y religiosa, ¿por
llama y en qué consiste? ___________________
qué?
___________________
____________________ ___________________ ____________________
____________________ ___________________ ____________________
____________________ ___________________ ____________________
_
ZONA NORTE

NOMBRE DEL ALUMNO ___________________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA _________________________________________________________
¿Te has fijado que hay situaciones o cosas que nos pasan que afectan nuestro estado de ánimo?
Lo malo de esto, es que cuando nos enojamos o nos ponemos violentos, porque podemos afectar la
relación que tenemos con otras personas.
Busca en la sopa de letras algunos de los estados de ánimo que se pueden presentar en una
persona. Los puedes encontrar escritos en forma vertical, horizontal, diagonal o a la inversa.
MIEDO ALEGRÍA TRISTEZA FRUSTRACIÓN ENOJO PREOCUPACIÓN EMOCIÓN
P A R O D E I M A V I V
A D E I C O S N E R I E
D A L E G R Í A E S N N
T S E O I R A S E C E O
A B E M O C O Ó N L E J
S O D R E U C A R E C O
F R U S T R A C I Ó N X
Q U E P E R M I T A N A
E S A N O S R E P S A L
J E A Z E T S I R T R C
O H C E R E D S U S R E
N Ó I C A P U C O E R P
Y a tí ¿qué te hace enojar? Escribe tres situaciones en donde expreses este estado de ánimo.
NOV.- DIC. 2016-2017 4o. GRADO 33
Completa el cuadro anotando lo que se pide.
EMOCIONES ¿CÓMO ME SIENTO? ¿CÓMO EXPRESO ESTA EMOCIÓN?
Escribe la forma en que afecta cada uno de los estados de ánimo anteriores a nuestros compañeros,
amigos o hermanos.
NOV.- DIC. 2016-2017 4o. GRADO 34
Identifica los estados de ánimo escribiendo debajo de cada carita la palabra que le corresponde.
Seguramente te has fijado en las expresiones de la cara de tus amiguitos. Dibuja algunas.
35
Y tú, ¿has pensado qué expresión hay en tu cara al manifestar las distintas emociones?
Piensa en tres de las emociones que constantemente manifiestas. Dibuja la cara que pondrías en
cada una de ellas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad.
Juega con uno de tus compañeros la siguiente tabla de serpientes y escaleras, al terminar
reflexionen sobre el contenido y anota tu opinión en el cuaderno.
NOV.- DIC. 2016-2017 4o. GRADO 36
¿Por qué la libertad es un derecho?____________________________________________________

¿Cuáles son mis límites en el ejercicio de mi libertad? _____________________________________
________________________________________________________________________________
¿En qué situaciones puedo actuar con libertad? __________________________________________
_________________________________________________________________________________
Escribe dos de las libertades que tienes en cada lugar.
LIBERTADES
Hogar
Escuela
Ciudad
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas.
Después de haber leído tu libro de texto, seguramente nos podrás dar tu opinión acerca de lo que es:
LA LIBERTAD
Anota un ejemplo donde se manejen los límites de nuestra libertad.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Si ordenas correctamente las sílabas, encontrarás el nombre de algunos derechos que se mencionan
en tu libro. Anótalos en las líneas y escribe un ejemplo de ellos.
CIÓN DU E CA LUD SA PRE EX SIÓN
____________________ _____________________ _____________________
NOV.- DIC. 2016-2017 4o. GRADO 37
¿Con cuál de los derechos se relaciona cada imagen?
Derecho
Escogedelelamor
derechoDerecho a la igualdad a cada
que le corresponde imagen.
Derecho a la protección Derecho a la salud
Derecho a la educación Derecho a la diversión Derecho a la paz Derecho al amor
Otros de los derechos que tenemos, están señalados en los vagones de este tren.
Recórtalos, forma el tren en tu cuaderno, pega los vagones y escribe abajo de cada uno de ellos en qué
consiste cada derecho.
DERECHOS QUE GARANTIZA

NUESTRA CONSTITUCIÓN
LIBERTAD DE
EXPRESIÓN
LIBERTAD DE
LIBERTAD DE
INFORMACIÓN
PENSAMIENTO
LIBERTAD DE
LIBERTAD DE REUNIÓN
TRÁNSITO
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 4° GRADO
ESPAÑOL Zona
ZONA Norte
NORTE
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO:Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria
o irrelevante sobre un tema.
El siguiente texto fue leído por los alumnos de tu mismo grado.

Se designa Mesoamérica a la región centro-sureste de México, y la zona norte de
Centroamérica, donde florecieron las más importantes civilizaciones prehispánicas. Desde
los olmecas, en lo que hoy es el sur de Veracruz y Tabasco; los mayas en la península de
Yucatán, Chiapas, Guatemala, Belice y Honduras; los mixtecos-zapotecas en lo que hoy es
el estado de Oaxaca, los totonacas al norte de Veracruz; los toltecas y aztecas en el
altiplano, etc. Hoy en día tenemos testimonios de su cultura y su grandeza, a través de las
ruinas de ciudades ancestrales que poco a poco nos han ido revelando los secretos mejor
guardados.
Algunos de ellos quisieron saber más del tema y decidieron hacer preguntas.
Anota en los renglones algunas de las preguntas relacionadas al texto que crees que hizo cada
alumno.
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
__
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
Juan __ ____
Seguramente en las preguntas que hicieron los niños se encontraron palabras como las siguientes.
¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cuáles? ¿Por qué? ¿Quién?
Pinta con colores diferentes las que se encontraron en las preguntas.

¿Cuáles son dos de las características similares que tienen las palabras anteriores. Escríbelas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
En tu libro de texto dice que para responder una pregunta puedes hacer una cita textual, parafrasear
la información o resumirla después de consultar varias fuentes.
Anota en qué consiste cada una de las situaciones subrayadas.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_
SEPT. – OCT. 2017- 2018/ESPAÑOL 4º. GRADO
Recordarás que en la hoja anterior, algunos de los alumnos hicieron preguntas para conocer más
sobre el tema. Escoge una de las preguntas hechas por los alumnos, contéstala parafraseando la
información.
Anótala en las líneas.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
Al estar revisando el borrador de la exposición de un compañero, encontraste que hay información que
nada tiene que ver con el tema. ¿Sabes qué nombre recibe este tipo de información.
Si ordenas las palabras de derecha a izquierda encontrarás su nombre.
ETNAVELERRI NÓICAMROFNI
Tu libro de texto también dice que hay otros aspectos con los que debemos tener cuidado al revisar un
borrador. Anota cuáles son algunos de éstos.
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Sabías que esa pequeña rayita que aparece escrita en la sílaba tónica (la que suena
con más fuerza) se llama tilde o acento ortográfico?
Observa con atención las siguientes palabras. Utilízalas para escribir preguntas.
¿Dónde?
___________________________________________________________________
¿Cuándo ___________________________________________________________________
? ___________________________________________________________________
¿Quién?
Seguramente en la exposición utilizaste sinónimos, son dos palabras que se escriben diferente pero
significan lo mismo. Busca en la sopa de letras los sinónimos, pinta cada par del mismo color. Busca
en tu exposición los que utilizaste y subráyalos del mismo color.
F E O O T L A B O N I T O S D
U F Á C I L L M O N M U L A I
E S T U D I A N T E A S A C F
G R S T H O R R I B L E V W Í
O E R B M U L O J E L P M O C
S E N C I L L O E D N A R G I
H E R M O S O U R A G O H X L
3
APRENDIZAJE ESPERADO:Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
Lee con atención el siguiente texto y haz un dibujo alusivo a él.
Tengo una mata de topotoropo con diez topotoropitos.

Cuando la mata de topotoropos se topotoropea,
también se topotoropean los topotoropitos.
Formen equipos con todos los compañeros del salón, ¿cuál equipo pronuncia mejor el texto?
¿Sabías qué a este tipo de texto se le llama trabalenguas? Si los practicas, pueden hacer que tu
pronunciación mejore considerablemente.
Si tu maestro@ te preguntara que es un trabalenguas, seguramente tú le dirías que:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Busca en tu libro de lecturas tres trabalenguas, cópialos en los espacios. Recórtalos y júntalos con los
de tus compañeros, colóquenlos en la paleta de tu pupitre sin que se vea el texto, jueguen por turnos,
a escoger uno y leerlo, trata de que no se te trabe la lengua.
¿Recuerdas cómo se forma una familia léxica? ___________________________________________

Con las siguientes palabras puedes formas tres familias léxicas, búscalas y pinta cada familia de
diferentes colores.
florecilla pan floral arboleda

árbol panadero
florista arbusto árboles panecillo florecer
florero panadería flor arbolito panificador

APRENDIZAJE ESPERADO:Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
Así como los trabalenguas hay otros juegos de palabras que favorecen el
desarrollo de la creatividad, las habilidades de lenguaje y mantienen tu
mente más activa. Seguramente conoces algunos de ellos.
Algunos de los juegos de palabras que posiblemente conoces son:

Anagramas, el ahorcado, crucigramas, sopas de letras, trabalenguas, acrósticos, etc.
El acróstico es una composición poética en que las letras iniciales, medias o finales de los versos,
pueden ser leídas en sentido vertical y forman una palabra o una frase. Observa el ejemplo y elabora
uno con el nombre de tu maestro@.
Maravillosa creación
Unica y delicada
Jovial y radiante
Especial e importante
Ríe y llora...pero siempre ama
¿Cuáles otros juegos conoces y los has jugado? Escoge tres de ellos y escribe cómo los juegas o en
qué consisten.
Aquí te presento otro juego de palabras. De la palabra escrita, forma otra utilizando la cantidad de
letras según el número de cuadritos, tienen que ser las mismas letras usadas en la primera palabra
no importa que no sean en el mismo orden.
B O L E T O M A R T E S S A L S A
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta croquis para identificar trayectos.
¿Sabes lo que es un croquis? Escribe tu opinión.

_________________________________________________________________________________
Escribe dos causas por las que es conveniente saber utilizar los croquis.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
En los diferentes croquis que aparecen en tu libro de texto busca cuatro lugares importantes y
dibújalos. Anota los nombres de los lugares.
Seguramente el recorrido que realizas de tu casa a la escuela es el mismo todos los días, casi puedo
asegurar que conoces los nombres de las calles por las que pasas, el nombre de la calle en que vives
y la calle donde se localiza tu escuela.
Dibuja el trayecto que haces diariamente desde que sales de tu casa hasta que llegas a la escuela, no
olvides dibujar o anotar las tiendas por donde pasas, algún centro comercial, gasolineras u hospitales
o clínicas. Investiga el nombre de las calles si es que no te has fijado cómo se llaman.
6
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta croquis para identificar trayectos.
Observa con atención la siguiente imagen y contesta.
Si tú sales de la Escuela Primaria y quieres llegar a la Panadería, ¿cuál trayecto recorrerías?

________________________________________________________________________________
¿Cuál es la ruta más corta para llegar desde el Museo al Banco? Escríbela.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_ APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
¿Cuál es la diferencia entre una sigla y una abreviatura?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Utiliza las siglas y las abreviaturas que aparecen en tu libro de texto p. 31 para ubicar cada una en el
lugar correcto. Busca otras en los croquis que se presentan en tu libro.
SIGLAS ABREVIATURAS
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 4° GRADO 7
MATEMÁTICAS ZONA Zona
NORTENorte
APRENDIZAJES ESPERADOS. Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.Notación desarrollada de números naturales
y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.
Seguramente has escuchado hablar sobre el valor posicional de los números.

Anota lo que sabes de esto. _________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
También sabrás que en una cifra, cada uno de los números tiene un valor de acuerdo al lugar que
ocupan. Completa lo siguiente.
Si ocupa el lugar de las unidades su valor es de ____. Si ocupa el lugar de las decenas vale ____.
Si ocupa el lugar de las centenas su valor es de ____.
¿Qué otros lugares pueden ocupar los números en una cifra. Anota el lugar y su valor.
En el siguiente ejercicio anota el lugar posicional que le corresponde a cada número. U, D, C, etc.
Completa anotando al final de cada línea el valor posicional de cada uno de los números.
35846 891583
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 4° GRADO 8
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. - Identifica fracciones
equivalentes mayores o menores que la unidad.
Si descubres las siguientes palabras escondidas utilizando las claves, encontrarás los nombres
Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores
que
de las partes
la unidad.
de una fracción. Busca en el código y descubre qué dice.

___________________________ ____________________________





Investiga lo que nos indica en una fracción cada una de las partes que encontraste.
____________________________________________________
____________________________________________________
En la siguiente fracción dónde anotarías cada una de las palabras anteriores.

Escríbelas.
El dibujo de abajo es una tira dividida en partes iguales.

¿En cuántas partes está dividida? _____
Colorea como se indica. rojo 𝟏 verde 𝟏 amarillo 𝟏
𝟓 𝟔 𝟑
𝟏𝟏
𝟔𝟔
Anota la cantidad de partes que pintaste de rojo _______, de verde_______y de amarillo ________.
¿Cuántas partes quedaron sin pintar? _____________
¿Cómo supiste cuántas partes tendrías que pintar de cada color? ____________________________
________________________________________________________________________________
¿Recuerdas como buscar fracciones equivalentes? Anótalo ________________________________
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 4° GRADO 9
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión
aritmética para encontrar números faltantes o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.
Después de haber realizado los ejercicios de la página 24-25 de tu libro de texto podrás realizar
la siguiente actividad.
Anota lo que es una sucesión según el trabajo ya realizado._________________________________
_________________________________________________________________________________
Los siguientes alumnos tendrán que hacer algunas sucesiones. Observa con atención la cantidad que
deberán de sumar, restar o multiplicar y anota las respectivas cantidades.
+ 12 - 10 -5 X3 +7
6
28
60
48
115
Observa con atención las siguientes sucesiones, en cada una de ellas hay un número que no le
corresponde, búscalo y enciérralo con un color rojo.
15 30 45 60 75 90 105 125 135 150
120 160 200 320 240 280
Completa la serie.
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 4° GRADO 10
MATEMÁTICAS
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA: Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos.
¿Recuerdas lo que es un triángulo? Anótalo. _____________________________________________

_________________________________________________________________________________
Traza en cada cuadrícula el triángulo que se te pide.
Recorta de la parte inferior de la hoja las características de cada triángulo y pégala abajo del nombre.
EQUILÁTERO ISÓSCELES ESCALENO
Completa la tabla.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3 ejes de simetría
SEPT. - OCT. 2017 - 2018 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES ZONA NORTE
Zona Norte
APRENDIZAJE ESPERADO:Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte
nutrimental para mejorar su alimentación.
Observa con atención el Plato del Bien Comer, algunos de los alimentos se encuentran escritos en la
sopa de letras. Búscalos, puedes encontrarlos en forma vertical, horizontal diagonal o a la inversa.
A E V I T F A S A P A P
G E L C A R N E M O C E
U R I E A I D S A S N S
H E M S A J E T N E L C
C P O L L O O S E U Q A
E X N C E L E C H E S D
L N A P O E T A M O T O
H U E V O S Y H A B A S
¿Sabes lo que es una dieta inocua? Investígalo y anota en los renglones.

_________________________________________________________________________________
Si ordenas de derecha a izquierda las siguientes letras encontrarás algunas características físicas del
agua. Ordénalas y anota al lado de cada característica el significado de la palabra.
AD I PÍSNI A R O LO C N I ARODONI
____________ __________________________ _________________________
Ayuda al pez a llegar a su pecera. Marca el caminito con un color azul.

SEPT. – OCT. 2017 - 2018 4° GRADO 12
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO:Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico.
¿Sabes cuál es la función del sistema inmunológico? Consulta y anota.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__
Anota dentro de las estrellas algunas de las diferentes formas de cuidar tu sistema inmunológico.
Utiliza el código para descifrar el mensaje correctamente. Anótalo en el recuadro.




El sistema  está compuesto por 
y otrassustancias que hay en la sangre.
Investiga la función de los glóbulos blancos y anótala.

_________________________________________________________________________________
Pregunta a tu mamá o a un adulto: ¿Cuáles son algunas de las enfermedades que se previenen con la
aplicación de las vacunas?__________________________________________________________
Pide a tu mamá tu cartilla de vacunación y contesta:
¿Qué significa B. C. G.?______________SABIN _______________D. P. T ____________________
13
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO:Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
¿Sabías que el sistema glandular está integrado por glándulas que elaboran
y secretan hormonas? Al coordinarse con el sistema nervioso, regula el
crecimiento ordenado y proporcional de las personas.
Descifra cada una de las palabras utilizando el código de la hoja anterior. Descubre el nombre de las
hormonas que regulan el desarrollo de las personas. Anota el nombre en la línea e investiga la
función de cada una.

 __________________ __________________ ___________________




Ayúdame a unir el periodo de desarrollo del ser humano con su imagen correcta. Utiliza colores
diferentes.
ADOLESCENCIA
VEJEZ
INFANCIA
ADULTEZ
PUBERTAD
Si ordenáramos correctamente las etapas de desarrollo desde el inicio de la vida, ¿cómo quedarían?
Anótalos.
_______________ __________________ ______________ ________________ ______________
SEPT. - OCT. 2017 - 2018 4° GRADO 14
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
Lee de derecha a izquierda la siguiente palabra y descubre la etapa de desarrollo en la que

posiblemente te encuentres.
DATREBUP
¿Sabías que la pubertad es el conjunto de cambios físicos que afectan a

las personas durante la segunda década de su vida?
Durante esta etapa ocurren cambios fisiológicos y psicológicos debido a

la maduración de los órganos sexuales o genitales.
A los rasgos internos y externos que hacen diferente a una mujer de un hombre se le llama
caracteres sexuales.
Investiga cuáles son los dos tipos de caracteres sexuales que se presentan en el desarrollo.
Anótalos. y
Describe cuáles son los caracteres sexuales primarios.

_________________________________________________________________________________
Investiga el nombre de los caracteres sexuales primarios del hombre y la mujer. Apoyate de tu libro
de texto en la página 14-15. Anótalos.
SEPT. - OCT. 2017 - 2018 4° GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO:Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
¿Cuáles son los caracteres sexuales secundarios? Investígalos y anótalos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Descubre las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre y practica hábitos de higiene para su
cuidado.
Busca en la sopa de letras algunas palabras relacionadas con el aparato sexual femenino y píntalas de
color amarillo. Las relacionadas con el aparato sexual masculino coloréalas de verde.
A A A G I J E V L D E P
T E S T Í C U L O S S E
A E S R A L L O R R A N
T L Ú T E R O O S C A E
S T C O I R A V O A A R
Ó E R E R S E X U A N L
R E T S A G I J E V I E
P C O N V I E R T E G S
A N U U R E T R A N A E
N A P E R S O N A S V E
O L A O T O R C S E U X
M E N T E M A D U R A X
Al terminar de colorear las palabras, trata de encontrar el mensaje oculto en las letras que quedaron
en blanco. Si lo encontraste, anótalo.
SEPT. - OCT. 2017 - 2018 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
16
FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO Y SU RELACIÓN CON EL MANTENIMIENTO DE LA SALUD.
Sabías que el cuerpo humano es una máquina compleja que funciona a la

perfección. Está formado por millones de células que realizan funciones
vitales.
Investiga y anota cómo se forma:

Un tejido Un órgano Un sistema o aparato
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
_______ _______ _______
Encuentra en la sopa de letras el nombre de algunos de los sistemas o aparatos del cuerpo humano.
Anótalos en las líneas.
L O S S E N T I D O S D S O
E C I R C U L A T O R I O N
N P S E T N A T R O P G M I
D O I R O T A R I P S E R X
O E R V I O S O O R E S L C
C N O R E P R O D U C T O R
R T A C T O Q U E H A I Y C
I R O T O M O C O L L V N O
N O S A P E X C R E T O R A
O S O T O S O I V R E N A R
Escoge cuatro de los aparatos o sistema que encontraste en la sopa de letras. Anótalos en los
espacios e investiga la función de cada uno de ellos.
SEPT. - OCT. 2017 - 2018 4° GRADO
FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO Y SU RELACIÓN CON EL MANTENIMIENTO DE LA SALUD.
Cada uno de los aparatos o sistemas están formados por órganos que realizan diferentes funciones.
Anota a cada uno de los aparatos o sistemas el nombre de algunos órganos que los componen.
Investiga y completa.
Enfermedades que lo afectan
Acciones para cuidarlo
APARATO RESPIRATORIO
APARATO DIGESTIVO
APARATO CIRCULATORIO
SISTEMA NERVIOSO
APARATOS O SISTEMAS
SEPT. - OCT. 2017 - 2018 4° GRADO
GEOGRAFÍA ZONA NORTE
Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________________________

¿Recuerdas el lugar donde vive Donají? Anota el nombre _________________________________
¿Cuál es el país en donde se localiza ese lugar? Identifícalo en el planisferio y píntalo de color rojo.
Busca en la sopa de letras el nombre de los seis continentes. Puedes encontrarlos en forma
horizontal, vertical, diagonal o escritos a la inversa.
A D I T R A T N A E
I F O E C R M O N L
C I A I L A I S A D
É M R A P O R U E E
X F I C O E S E S T
Á D A C I R É M A A
O O C E A N Í A S U
C I X E M S O D I N
Identifica en el planisferio los continentes, anota los nombres correspondientes y coloréalos.

AMÉRICA rojo ÁFRICA café ANTÁRTIDA rosa ASIA verde EUROPA morado OCEANÍA verde
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 4° GRADO 19
GEOGRAFÍA
Consulta la pág. 10 Y 11 del Atlas de México y completa:

El nombre oficial de México es ____________________________________ , tiene una
extensión total de _________km² y ocupa el ________lugar entre los más extensos del mundo.
Completa los datos que faltan y colorea en el mapa

como se indica.
México se localiza en la parte ____________ de
América, limita al norte con el país de ____________

amarillo
y al sureste con los países de _________________ y

_______________________. morado
café
México está limitado al ____________ por el Golfo de

México.
Observa el mapa y realiza lo siguiente:

Consulta en el Atlas de México.
*Localiza y anota el nombre al
Golfo de California.
*Pinta de azul el Golfo de México.
*Pinta de amarillo el estado en
donde vives.
*Dibuja tres islas y anota sus
nombres.
*Identifica y anota el nombre
del Océano Pacífico
y del Océano Atlántico.
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 4° GRADO 20
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la organización política y entidades federativas de México.
DIVISIÓN POLÍTICA DE MÉXICO

ESTADOS Y CAPITALES
Consulta en el Atlas de México la

forma en que está integrado el
territorio nacional. Anótala.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Golfo de
_____________________________
México
_____________________________
_
Océano
Pacífico
Ilumina con los colores indicados en tu Atlas de México p. 20 la entidad en donde vives y las
colindantes.
¿Cuál es su capital? _____________________
¿Cuál entidad la limita al Norte? _________________. Limita al Sur con _______________________
Al Este está limitada por ________________________ y al Oeste por _________________________
Escoge cuatro entidades federativas que su capital tenga el mismo nombre que el estado. Investiga en
tu Atlas de México a partir de la página 64 y completa los datos que se piden. Ubícalas en el mapa y
píntalos del color que se indica en el Atlas.
Entidad federativa _______________
enEntidad federativa _______________
Capital _________________________ Capital _________________________
Extensión ______________________ Extensión ______________________
Población ______________________ Población ______________________
Clima __________________________ Clima __________________________
Entidad federativa _______________ Entidad federativa _______________

Capital _________________________ Capital _________________________
Extensión ______________________ Extensión ______________________
Realiza lo que se pide:
Población ______________________ Población ______________________
Clima __________________________ Clima __________________________
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 4° GRADO 21
GEOGRAFÍA
CONTENIDO: Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de México.

CONTENIDO: Valora la diversidad de paisajes de México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
Observa con atención las imágenes de algunas entidades federativas que componen nuestro país.
Consulta en tu Atlas de México e identifícalas, según el número de cada imagen anota el nombre
dentro del crucigrama. Pinta cada una del color indicado en tu Atlas de México.
Comparte tu trabajo con tus compañeros, en caso de que haya alguna diferencia, traten de identificar
la entidad federativa correcta entre todos.
De las entidades federativas identificadas en la actividad anterior. Investiga la cultura popular de tres
de ellas. Elabora un dibujo referente a cada cultura según lo investigado en tu Atlas de México.
SEPT. – OCT. 2017-2018 HISTORIA 4o. GRADO ZONA NORTE
Zona Norte
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C.
Hace miles de años la Tierra experimentó cambios de clima lo cual provocó

una glaciación, se cree que los primeros pobladores de América cruzaron por el
estrecho de Bering siguiendo animales para cazarlos.
 Explica brevemente el significado de la palabra subrayada.

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
 Observa la línea del tiempo y la imagen, finalmente contesta lo que se pide. Puedes
consultar tu libro de Historia p. 20 a la p. 25.
¿Acontecimiento histórico que duró más de 32

milenios?
¿Acontecimiento histórico que duró 34 siglos?
Escribe una noticia sobre el poblamiento

de América.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Escribe el nombre del período de la prehistoria en el que se marca el surgimiento de la
agricultura y el fin de las glaciaciones. ________________________________________
SEPT. – OCT. 2017-2018 HISTORIA 4o. GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Los investigadores distinguen tres áreas culturales en lo que actualmente ocupa el

territorio mexicano, parte de Estados Unidos y Centro América. Las características
de cada una de estas áreas responden a la adaptación de determinados grupos
humanos al espacio geográfico en que se desarrollaron.
 Escribe las tres áreas culturales a las que se refiere el texto anterior.
1._________________________ 2._________________________ 3.___________________________
Ilumina con color naranja la zona que le corresponde a Aridoamérica. De color morado a
la zona que le corresponde a Oasisamérica y de color verde a la zona que le corresponde
a la zona de Mesoamérica. Libro de Historia p15.
Escribe brevemente,¿Por qué Escribe brevemente por qué  El que hayan existido
no se desarrolló favorablemente se distingue el área cultural oasis en esta zona
la agricultura en Aridoamérica. de Mesoamérica. cultural permitió que…
__________________________________ _______________________________
________________________
__________________________________ _______________________________
________________________
__________________________________ _______________________________
________________________
__________________________________ _______________________________
__________________________________ _______________________________
__________________________________ _______________________________
_______________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el origen y proceso del poblamiento de América y del actual territorio mexicano.
 Investiga en tu libro de Historia p.12 las palabras que completan el texto.
Al explicar el origen del ser humano en _______________, surgen varias teorías,

una de las más aceptadas es que los primeros habitantes de nuestro
continente provienen del centro de _________________, debido a que los
actuales _________________ presentan una similitud en los rasgos físicos, como
la forma de los _______________ y el pelo _________________.
 Lee el siguiente texto y contesta lo que se pide.

Consulta tu libro de Historia p. 20 a p. 23.
Se sabe poco acerca de los  Ordena cronológicamente del 1 al 4 el

primeros pobladores, y lo que proceso del poblamiento de América.
se conoce es gracias a los
investigadores que se dedican
al estudio de los restos de
Vivían de la caza y la recolección.
viviendas, animales, seres
humanos, los utensilios de
piedra, hueso y pinturas
encontradas en el actual Migraron en busca de mejores
territorio mexicano. condiciones.
Surgieron las primeras poblaciones

sedentarias.
Traza con un color rojo la ruta que siguieron
los primeros pobladores que cruzaron por el Los primeros seres humanos surgieron
estrecho de Bering
en el continente africano.
Explica por qué crees

que utilizaron este
camino.
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Libro de Historia 4° grado. Ciclo 2015-2016 p. 17 Adaptación MTP
___________________
___________________
__________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios en la forma de vida a partir
de la agricultura en el actual territorio mexicano.
Los grupos nómadas de cazadores-recolectores empezaron a practicar la

agricultura ya que se piensa que llegó un momento en el que la población
aumentó y se escaseaban los alimentos que recolectaban y eso los llevó a
buscar una forma de producir sus propios alimentos en mayores cantidades
y almacenarlos.
Escribe las diferencias más importantes que existían entre los grupos sedentarios y
los grupos nómadas. Consulta tu libro de Historia p. 24 y 25.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 Ilumina los rectángulos que contengan actividades cotidianas de los grupos nómadas
que les permitió dar un paso a la sedentarización. Observa la imagen y escribe el número
en el recuadro según corresponda. L. de Historia p. 24 y 25.
Usaron el fuego para cocinar o calentarse. 5 Domesticaron animales.

1
2 Se establecieron cerca de ríos o lagunas. 6 Desarrollaron la pintura artística.
3 Trabajaron de manera individual. 7 Habitaron en refugios o cuevas.
4 Aparece la alfarería y la elaboración de tejidos.

SEPT. – OCT. 2017 - 2018 4° GRADO 26
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Conocimiento y cuidado de sí mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
APRENDIZAJE ESPERADO:Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
 TAREA: Dedica unos minutos a leer la información que te brinda tu libro de texto en las págs. 10 a la 15. Subraya
en cada página una o dos ideas centrales. También recorta y arma el dado al final de la hoja y llévalo a clases.
Para enriquecer su lectura, en equipo “jueguen a lanzar su dado”. Cada quien lo tira para que sepa que aspecto del tema
va a e xplicar a sus compañeros. Realicen varias rondas. Al final, cada quien responda aquí uno de los planteamientos.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Nuestra
Constitución establece
las mismas libertades
para hombres y
mujeres. Describe una
situación que muestre
esa igualdad. P. 14
1. ¿Qué significa 2. ¿Por qué es 3. Representa con 4. Dibuja cómo

ser una persona importante que dibujos la entiendes la
con conozcas tus diferencia entre
derechos como diversidad
características sensaciones y
propias? niñ@ que eres? sentimientos. cultural.
p. 10 p. 11 Págs. 11-12 Págs. 13- 14
6. ¿Qué significa la
expresión “Los
seres humanos
tenemos enorme
potencial”?
p. 15
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 4° GRADO
27
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo. CONTENIDOS: En qué aspectos
ha cambiado mi cuerpo. Qué nuevos sentimientos y necesidades experimento.
 Antes de recortar tu ficha de identidad, completa los datos sobre tu persona combinando dibujos y texto.
Mi nombre es_____________________Tengo _______años. Nací en _____________

Así me veo ahora
Mi cuerpo está cambiando, antes_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Ahora____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Esta es mi familia y las personas que más quiero y me cuidan
Mis cosas favoritas

Pasatiempo(S) Color Mis sentimientos
Con amigos: En familia:
Lo que me hace feliz:
Mi mejor amig@
Lo que se me facilita:
Lo que se me hace difícil:
Lugar Comida La persona en que

más confío
Lo que me pone triste o enojado:
Compartan y comenten en grupo sus fichas de identidad.

SEPT. – OCT. 2017 - 2018 4° GRADO 28
APRENDIZAJE ESPERADO:Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
CONTENIDOS:Cuáles son algunas de mis habilidades. Por qué no todas las personas tienen las mismas capacidades y habilidades. Cómo se pueden
aprovechar las habilidades individuales al organizar el trabajo colaborativo.
Planteamiento: en la clase de Historia se les pide elaborar una maqueta que describa el origen y el proceso
que siguió el poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura en nuestro territorio mexicano.
Organicen un cuarteto. Definan las tareas que se requieren para realizar el planteamiento en el
siguiente esquema; consideren las capacidades, habilidades y actitudes que distinguen a cada uno.
Dibuja en las cuatro esquinas opciones de qué quieres ser cuando seas adulto.
_____________________________
_________________________________________________
Capacidades, habilidades y actitudes sobresalientes
_________________________________
_________________________________
Nombre _________________________________
__
Nombre Nombre
Capacidades, habilidades y
Capacidades, habilidades y actitudes sobresalientes
actitudes sobresalientes
_____________________
Maqueta sobre
_____________________
_______________________ _______________________
el poblamiento
_______________________ _______________________
de América y el
_______________________ _______________________
surgimiento de
_______________________ la agricultura. _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Nombre
_____________________________________
Para reflexionar. Comenten en el grupo los siguientes planteamientos.
1. ¿ Sabes cuáles son tus habilidades y cualidades? Menciona al menos dos: ____________________
_____________________________________________________________________________________
2. ¿Qué les pareció esta manera de organizar el trabajo y esta manera de asignar tareas?
3. ¿Por qué no todas las personas tienen las mismas capacidades y habilidades?
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 4° GRADO 29
APRENDIZAJE ESPERADO:Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
CONTENIDOS: Qué hago los fines de semana. Cómo puede usarse creativamente el tiempo libre en la familia. Qué puedo hacer durante el recreo en
la escuela.
“Como niños que son, tienen derecho a ser protegidos”

Pero también es suyo el compromiso de aprender a cuidar de sí mismos.
 Escriban en cada barril, lo que necesitan “vaciar” para cuidar su salud y qué, para cuidar
su integridad.
Cuido de mí mismo Escriban una medida

Conocer y defender mis derechos Vacunas Alimentación que puedan implemen-
tar para el cuidado de
Tener una nacionalidad Tener una familia Hacer deporte
su salud y otra para
Ser protegido y respetado Reconocer mi potencial Aprender cuidar su seguridad:
Recibir educación Salud dental Mi higiene 1.__________________
____________________
____________________
____________________
Mi integridad y
Mi salud ____________________
seguridad
2.__________________
_______________________________ _______________________________
____________________
_______________________________ _______________________________
____________________
_______________________________ _______________________________ ____________________
_______________________________ _______________________________ ____________________
_______________________________ _______________________________ _____
_______________________________ _______________________________
____________
“Los niños tienen derecho a la convivencia saludable y armónica y a tiempo libre

o de esparcimiento” Dibuja lo que se te pide
¿Cómo puede usarse creativamente el tiempo libre ¿Y en tu escuela?

en tu familia?
Español
LA MONOGRAFÍA
 Lee el texto que se encuentra en la pág. 39 de tu libro de Español.
Una monografía debe estar

Una monografía es un texto
organizada en dos partes:
que analiza y desarrolla un
tema en particular, de forma Introducción. Plantea el
delimitada y precisa. Para propósito y la estructura del
elaborarlo, se busca texto.
información en varias fuentes Desarrollo. Es la exposición del
y se organiza según el criterio tema, mediante subtemas.
que se elija.
 Completa el siguiente esquema.
• _________________________________
• __________________________________
CARACTERÍSTICAS • __________________________________
DE LA
MONOGRAFÍA • __________________________________
• __________________________________
 Elige de los siguientes párrafos cuál es el que contiene información de un texto

monográfico y coloréalo de verde.
Los tres cochinitos decidieron Pepe.- ¡hola Juan! ¿Cómo Este grupo indígena ha
construir sus casas con estás? jugado un papel muy
diferentes materiales para Juan.- ¡Hola Pepe!, estoy importante en los procesos
protegerse del lobo feroz. muy bien y tú ¿cómo estás? culturales e históricos del
Pepe.- Estoy muy bien, centro de México.
gracias por preguntar,
Camarón que se duerme se lo ¿tienes planes para hoy?
lleva la corriente. Juan.- La verdad no, no
tengo planes.
Autorizado para su reproducción gratuita. 2

Derechos reservados GOB.EDO.SEECH. ÁREA DE MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS.
 Subraya la utilidad de una monografía.
1. Nos cuenta la historia fantasiosa de algún personaje.

2. Permite mostrar la información sobre una investigación.
3. Permite tener información de cualquier tema en particular.
4. Nos deja una moraleja.
 Ordena del 1 al 5 los pasos que se deben seguir para elaborar una
monografía.
• Investigar del tema en diferentes fuentes.

• Elegir el tema.
• Organizar la información en un esquema.
• Escribir el primer borrador para revisión de la ortografía.
• Escribir el texto ya revisado.
En México a parte de los otomíes, existen diversos grupos indígenas.

Están ubicados en diferentes estados de la República.
los tarahumaras, huicholes, mazahuas, purépechas, mexicas, nahuas
y los yaquis se ubican al norte del país.
Mientras que al sur, se encuentran los tlapanecos, mixtecos, mixes,

triquis, zapotecos y mayas.
 Elige un grupo indígena de los que habitan en México. Investiga y completa la

información que se solicita en el esquema.
GRUPO INDÍGENA.
_______________
Ubicación Lengua Vestimenta Actividades económicas Tradiciones

 Elabora en tu cuaderno el primer borrador de la monografía.
 Analiza el texto.
Oración Tópica Oración de apoyo
Alimentación de los otomíes.

La alimentación entre los otomíes se basa en el maíz, el pulque, el nopal y el
frijol. En general, la dieta doméstica se compone de verduras cosechadas en
el huerto familiar y, si la situación lo permite, de un poco de carne. El
maguey se utiliza íntegramente como alimento, por ejemplo, el pulque y la
flor de maguey son dos de los productos que se consumen de forma
cotidiana.
 Escribe en la línea el tipo de oración con su concepto.
Son aquellas que ORACIONES TÓPICAS Es aquella que habla de la

complementan las ideas u idea principal de un
oraciones principales ORACIONE DE APOYO párrafo.
 Subraya las oraciones tópicas del borrador de la monografía que elaboraste en tu

cuaderno.
Un nexo es un grupo de palabras cuya función es unir

oraciones y otras palabras. EJEMPLO:
El maguey se utiliza íntegramente como alimento, por

ejemplo, el pulque y la flor de maguey son dos de los
productos que se consumen de forma cotidiana.

 Subraya los nexos que encuentres en el texto.
ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LOS OTOMÍES
Las familias otomíes por lo general son extensas (de siete a quince personas)
y su organización es patrilocal, es decir, los hijos casados, después de vivir un
tiempo con sus padres, construyen su propia vivienda, la mayoría de las veces
en un terreno cedido por éstos. Sus casas están compuestas de una o dos
piezas que sirven de estancia, comedor y dormitorio (hay casas donde la
cocina es exterior, y otras donde se cocina en la misma pieza).
 Escribe en tu cuaderno la versión final de la monografía. Recuerda utilizar

las oraciones tópicas y los nexos de manera correcta.
Logrado No Logrado APRENDIZAJE ESPERADO/ TEMA DE REFLEXIÓN

Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un
texto propio.
Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.
Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de los párrafos
Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones

LOS REFRANES
Frase de origen popular, repetida tradicionalmente, en la

cual se expresa un pensamiento moral, un consejo o una
enseñanza.
https://www.google.com.mx/search?q=refran&oq=refran
 Relaciona el refrán con la parte que lo complementa.
• no entran moscas.
• Barriga llena…
• En boca cerrada… • corazón contento.
• Ladrón que roba a ladrón…

• tiene cien años de perdón.
• Aunque la mona se vista de seda…
• mona se queda.
 Escribe tres refranes.

El mensaje de los refranes puede ser explícito o implícito.
La palabra explícito significa que expresa claramente una

cosa; lo que leemos es lo que significa, no hay nada oculto.
La palabra implícito significa que lo que leemos puede

tener un significado alterno, algo que no se expresa
claramente.
http://refranymas.blogspot.mx/2015/09/refran
 Colorea el refrán con el mensaje implícito que quiere dar. Utiliza un color
diferente para cada refrán.
• Al que madruga dios lo ayuda.
• El que con lobos anda a aullar se enseña.

REFRANES
• Hay que tomar el toro por los cuernos.
• Que si queremos lograr algo debemos poner empeño y dedicación.

MENSAJE • Hay que enfrentar las dificultades no evitarlas.
• El que se junta con malas compañías aprende a ser como ellos.
 Explica qué utilidad crees que tienen los refranes.
 ¿Por qué los refranes nos dejan enseñanzas?

 Investiga y completa la tabla sobre los recursos literarios que se utilizan
para elaborar el refrán.
Recurso literario En qué consiste
Metáfora
Es la repetición de sonidos al final de los verbos. “El muerto al

pozoy el vivo al gozo
Analogía
Utiliza recursos como el doble significado que tiene una

palabra o su reiteración, “El que parte y comparte, se queda
con la mejor parte”
 Escribe en la línea la letra que le corresponda a cada palabra según su

definición.
A B
Es la parte de la oración que puede ADJETIVO Definen a los sustantivos (¿Cómo
modificar al verbo y a un adjetivo. está algo o alguien?) Concuerdan en
Puede ser de lugar, tiempo, modo el número y género con el sustantivo
cantidad, afirmación, negación o al que califican.
duda
(¿Cómo hace alguien algo?, ¿cómo Ejemplo: los ratones están felices
comiendo queso.
es de bueno o malo, alguien o algo?). ADVERBIO
En el español los adverbios se pueden
formar a partir del adjetivo ¿Cómo están los ratones? Felices
agregando la palabra mente.
Ejemplo: El albañil ha trabajado
felizmente.

 Investiga cuáles son los tipos de adverbios que hay, y relaciona el
adverbio con el ejemplo de cada uno.
 Escribe en la línea qué tipo de adverbio es el que se usa en los refranes.
1. No dejes para mañana, lo que puedas hacer hoy.________________.
2. Más vale pájaro en mano, que ver un ciento volar.______________.
3. Barriga llena, corazón contento.___________________________.
4. Cuesta más caro el caldo que las albóndigas.___________________.
 Elige el refrán que más te haya gustado y redacta una narración. Recuerda
utilizar los adjetivos y adverbios.

Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes.
Significado de los refranes mensaje implícito. Mensaje explícito en un texto.
Identifica los recursos literarios empleados en los refranes.

Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una
narración.

INSTRUCTIVOS
Los instructivos son textos que contienen explicaciones o

pasos para hacer funcionar algún aparato, realizar un
juego o armar un mueble. Se acompañan de dibujos,
ilustraciones, esquemas o diagramas de procesos.
 Lee el texto.
 Responde.
1. ¿Qué tipo de texto es?
2. Anota tres situaciones en las que utilices un instructivo.

 Une con una línea el tipo de verbo con su definición.
Es el verbo que se presenta en

una oración de forma no
conjugada y su terminación
VERBO EN IMPERATIVO puede ser: ar, er, ir :
saltar---correr---- salir
El verbo se usa para dar

órdenes, ruegos o deseos, este
VERBO EN INFINITIVO tipo de verbo solo funciona en
tiempo presente:
corre--- salta---imagina
 Del instructivo la “caja multiusos”, rescata los verbos que estén en

infinitivo e imperativo. Escríbelos en el cuadro.
VERBOS EN INFINITIVO VERBOS EN IMPERATIVO
 Escribe las instrucciones de “la caja multiusos” cambiando los verbos de

imperativo a infinitivo.

 Escribe un instructivo en el cual indiques cómo realizar una manualidad
referente a la Revolución Mexicana, pueden ser unas carrilleras, un rifle,
etc. Recuerda utilizar los verbos en infinitivo e imperativo.

Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que presenta.
Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.

Matemáticas
NÚMEROS NATURALES
Los números naturales son los Por ejemplo: entre un número y

que permiten contar elementos otro se considera una unidad.
de un conjunto, el 1, 2, 3, 4 …
son números naturales.
En una recta se pueden ubicar Se parte del cero y se sigue
estos números. Para un orden consecutivo al ir
representarlos se dibuja una ubicando los números.
línea horizontal, después se
escribe el cero, que es el
origen y se elige el tamaño de
la unidad.
 Lee.
 Javier va camino a la casa de su abuela, el camino es un trayecto de

línea recta en el cual hay varias cosas que le llamaron la atención.
 Responde las preguntas.
1.- ¿Qué encontró Javier en el punto 3 del camino?
2.- ¿En qué punto del camino se encuentra el árbol?
3.- La casa de la abuela, ¿qué punto del camino se representa?

 Ubica con una línea en la recta los objetos que se señalan en la tabla.
Escribe el número que le corresponda en los espacios en blanco.
2 1 8 7 9 5
 Analiza los números que se presentan en la tabla y busca la manera de

ubicarlos en la recta. Toma como punto de partida el número 110, recuerda
respetar la igualdad de espacio entre cada unidad.
125 130 135 145 155 110 150 165 170
110

Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros
dos.

FRACCIONES
La fracción es la parte de un todo o de un entero, en

muchas situaciones se requiere el uso de las fracciones, por
ejemplo, para partir un pastel, repartir dulces y para
dividir el trayecto de un lugar a otro.
 Lee la situación y responde las preguntas que se plantean.
 Diana y Ángel recorren un camino para llegar a la escuela, en ese trayecto

han observado que se encuentran varias cosas. Ayúdalos a ubicar en qué
fracción del camino se encuentra el árbol y el señalamiento del paso
peatonal.
 Apoyándote en la imagen anterior responde las preguntas.
1. Si fraccionas los tres tramos del camino en cuartos, ¿qué fracción

representa la ubicación de la tienda?
2. ¿De cuántos medios está compuesto el trayecto que recorren Diana y Ángel?
3. Si el camino es fraccionado en tercios, ¿qué tercio representa la ubicación de

la tienda?

Para encontrar la unidad o el todo a partir de una fracción se puede
realizar el siguiente procedimiento:
Miguel tiene 10 galletas las cuales representan el total de las

galletas.
Para saber el total de galletas se divide la cantidad que se menciona

entre el numerador: 10÷2=5, este resultado corresponde a una de las
partes, es decir, , para obtener el todo, se multiplica el resultado
de la división por el denominador: 5x3= 15, y ese resultado es el
total de galletas que había en la caja . + + =
5 + 5 + 5 = 15
 Lee y responde.
 En la ciudad donde vive Miguel se llevó a cabo un concierto de música pop,

de las personas que asistieron 350 son mujeres y representan partes
del total del público.
1. ¿Cuántas personas asistieron en total al concierto?
2. ¿Qué parte representa a los hombres que asistieron al concierto?
 El papá de Miguel está construyendo una barda en su casa. Hasta el

momento lleva 28 m2 , lo que representa dos terceras partes del total que
debe construir. ¿Cuántos m2 tendrá la construcción al final?

 En cada figura colorea la parte que se indica.
1 2 3 4
4 8 4 8
 Encierra en un círculo la fracción que corresponda a la imagen.

Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué fracción de una
magnitud es una parte dada
Identificación de la unidad, dada una fracción de la misma.

CUERPOS GEOMÉTRICOS
 Completa el siguiente cuadro con la información que se solicita.
CUERPO ¿Prisma o ¿Cuántas ¿Cuántas ¿Cuántos

GEOMÉTRICO pirámide? caras tiene? aristas son? vértices
tiene?

 Observa los siguientes cuerpos geométricos y llena su ficha de
identificación.
 Escribe en el paréntesis el número que le corresponda.

Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico

ÁNGULOS
 Lee y contesta.
 Adrián observa la habitación que utiliza su abuelo como taller de trabajo y

observa que varios de los objetos que tiene su abuelo forman ángulos.
Ayúdalo a buscarlos y márcalos con un color rojo.
3. ¿Por qué consideras que los que marcaste son ángulos?

 Identifica qué tipo de ángulo es el que forman las manecillas del reloj y
únelo con una línea al nombre que le corresponde.
Agudo Recto Obtuso

Utilizando tu transportador mide los ángulos y escribe en la línea su medida y su
nombre.

Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto.
Utiliza el transportador para medir ángulos Uso del grado como unidad de medida de
ángulos. Medición de ángulos con el transportador.

Ciencia Naturales
REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS
 Investiga, y selecciona de las siguientes opciones el número qué

complemente cada parte del esquema de la página siguiente.

yhasta
1. ¿En dónde será más eficaz la polinización, en el patio de tu casa o

en el campo?
2. ¿Por qué?

 Relaciona ambas columnas según corresponda.
Transferencia de polen desde los
estambres hasta el estigma
POLINIZACIÓN
Proceso mediante el cual un embrión
se desarrolla hasta convertirse en
una planta.
DISPERSIÓN DE SEMILLAS
Proceso que ocurre de manera natural
después de sembrarlas, es el
movimiento y acomodo de las semillas
GERMINACIÓN
para buscar mejor a cómodo para su
desarrollo.
REPRODUCCIÓN ANIMAL
 Lee los enunciados y escribe F si son falsos o V si es verdadero.
 Los mamíferos tienen el cuerpo cubierto de plumas.
 La reproducción animal es una forma de conservar la especie.
 La gestación es el proceso que se desarrolla en el huevo.
 El cortejo es el proceso mediante el cual los animales eligen a sus parejas

para realizar el acto de reproducción.
 Investiga cuál es el ritual del cortejo del elefante.

HONGOS Y BACTERIAS
 Completa en siguiente texto.
 Los ________________ son microorganismos que una de sus

características es la descomposición de los alimentos, también los hay
comestibles, y algunos ellos pueden ser:________________.
 Las __________________ pueden tener forma de esfera, bastón y espiral.
 Une con una línea la definición con la palabra que le corresponde.
Hongos microscópicos que Bacterias que fermentan la

fermentan el azúcar y se utilizan leche para la elaboración del
para elaborar pan. yogurt.
LEVADURAS
LACTOBACILOS
1. Explica por qué los hongos y las bacterias son benéficos para la vida en
la tierra.

2. ¿De qué manera ayudan las bacterias que se encuentran en el intestino.?
3. ¿Por qué se considera que los hongos y bacterias también son dañinos?
 Pinta de color rojo los factores que influyen en la descomposición de

alimentos.
 Responde.
 Escribe alguna situación en la que tuviste la oportunidad de observar la

descomposición de alimentos por efecto de los hongos y las bacterias.
 Investiga en que situaciones se utiliza la levadura y los lactobacilos.

LOS ECOSISTEMAS
 Subraya la respuesta en cada uno de los cuestionamientos.
1.- Los ecosistemas terrestres están conformados por.
a) Cielo, nubes y viento. b) Selvas bosques y desiertos. c) Mar, lagos y ríos.
2.- La siguiente acción ayuda a preservar un ecosistema.
a) Limpiar la casa en domingo. b) Reciclar. c) Dormir temprano.
3.- Las características de los ecosistemas desérticos son las siguientes:
a) Grandes árboles, clima húmedo.b) Clima seco, plantas espinosas.c) Clima tropical.
 Describe las características del ecosistema en el que vives.
 Escribe en los recuadros cuál parte de la imagen corresponde a la

evaporación, condensación y precipitación.

 Investiga y completa el esquema.
 Une con una flecha el orden que debe seguir la cadena alimentaria.

 Marca con una x las actividades que pueden afectar el equilibrio natural.
___Caza inmoderada de especies animales.
___ Sembrar árboles en espacios en donde no había.
___ Rotación de cultivos.
___ Introducir una nueva especie a un hábitat.
___ realizar el reciclaje.
 Contesta las preguntas.
1. Explica qué entiendes por calentamiento global.
2. ¿Qué es el desarrollo sustentable?
3. ¿Qué es el equilibrio ecológico?
4. Menciona tres maneras de cuidar el medio ambiente.

Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción
con otros seres vivos y el medio natural.
Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.
Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que
otros seres vivos.
Explica la importancia de los hongos y las bacterias en la interacción con otros seres
vivos y el medio natural.
Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres
vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.
Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su
alteración por las actividades humanas.

Geografía
EL RELIEVE DE MÉXICO
 Observa la imagen y escribe en el recuadro qué forma de relieve es:

llanura, meseta, montaña o valle.

 Lee la información de la pág. 12 de tu Atlas de México y completa la
información de la tabla.
Relieve Estados que abarca

Sierra Madre Occidental
Sierra Madre Oriental
Sierra Madre del Sur
Llanura Costera
Llanura Costera del Pacífico
Gran llanura de Norteamérica
1. ¿Cuál es el tipo de relieve que predomina en el país?

2.
 Ubica las zonas sísmicas de cada región.
REPÚBLICA MEXICANA

 Registra con una la intensidad sísmica de los estados que se
mencionan en la siguiente tabla.
Estado Baja Moderada Alta Severa

Chihuahua
Oaxaca
Zacatecas
Chiapas
Yucatán
 Investiga y responde.
 Menciona las tres vertientes que tenemos en nuestro país.
 Relaciona los ríos con la vertiente a la que pertenecen.
Bravo,  Conchos, Papaloapan Vertiente Interior

Grijalva,
 Usumacinta y Hondo
Vertiente del Pacífico

Colorado, vYaqui, san Lorenzo,
Piaxtla, Ameca, Verde y
Tehuantepec.
Vertiente del Atlántico

Nazas, Aguanaval y Lerma

 Escribe en la línea lo que le corresponda a cada enunciado.
• Corriente natural de agua que fluye permanentemente y va a desembocar en

otra, en un lago o en el mar._____________________________________
• Masa de agua salada de tamaño menor a un océano____________________
• Deposito natural de agua que está separado del mar y es de menores
dimensiones________________________________________________
• Es una parte del mar de gran extensión, encerrada por puntas y cabos de
tierra.____________________________________________________
LAGUNA RÍO MAR GOLFO
 Registra en el mapa que se muestra a continuación los diferentes climas

que tiene nuestra República Mexicana.
OCÉANO PACÍFICO
 Completa la tabla y contesta.

ENTIDAD TIPO DE CLIMA
CHIHUAHUA 1. ¿Por qué crees que el clima de los estados que
se mencionan en la tabla son tan diferente?
TABASCO
BAJA
CALIFORNIA
YUCATÁN
2. ¿En el lugar que tú vives qué tipo de clima
predomina?
VERACRUZ
CAMPECHE
 Responde.
1. ¿Qué tipo de vegetación predomina al norte del país?
2. Al sur del país, ¿qué vegetación predomina?

 Registra el tipo de fauna, flora, clima y relieve que tiene cada región y si
hay algún río que cruce por ella.
Región Clima Flora Fauna Relieve Río
Chihuahua
Oaxaca
Tabasco
Durango

Reconoce la distribución de las principales formas del relieve, volcanes y regiones
sísmicas en México.
Reconoce la distribución de los diferentes climas de México.
Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la

importancia de la biodiversidad en México.

Historia MESOAMÉRICA
 Une con una línea la imagen y el nombre de la cultura a la que

pertenecieron.
MAYA
OLMECA
 Completa el texto:
1. Durante el periodo ____________ se desarrolló la civilización Olmeca, la

cual su máximo esplendor fue del año ______a.C. al ______ a.C.
habitaron en las ____________________, al suroeste de lo que
actualmente es _______________y al _______________ de Tabasco.

2. Utilizaban madera y barro para hacer vasijas y figurillas; entre éstas
últimas destacan algunas pintadas con ___________ conocida como
“__________________” .
3. Se piensa que la cultura Olmeca desapareció debido a __________ y
_______________violentos con otros pueblos. Estos hechos llevaron a la
destrucción de las ciudades.
 Escribe V si es verdadero el enunciado y F si es falso.
• Los mayas se desarrollaron durante el periodo preclásico 1200 años a.C.
• En la organización social los mayas necesitaron funcionarios encargados

de impartir justicia y de recaudar tributos.
• Para los mayas no era tan importante el aspecto religioso.
• En los asombrosos centros ceremoniales de esta época, trabajaban

decenas de miles de hombres durante años para construir pirámides,
tumbas y palacios.
• Los mayas vivieron al norte del país.
• Alcanzaron su mayor esplendor entre los años 250 d.C. y 900 d.C.
• Sus principales ciudades fueron el Tikal, Uaxactún, Palenque y Yaxchitlan.
• La cabeza colosal pertenece a la cultura Maya.
• La cultura Olmeca se ubicó en las costas del golfo de México.

 Subraya con rojo los enunciados que indiquen características de la
cultura Teotihuacana.
• Se conformó a partir de la migración de los olmecas.
• Crearon un avanzado sistema de escritura.
• Expresaban sus creencias por medio de la escultura, cerámica y pintura

mural.
• Utilizaban madera y barro para hacer sus vasijas y figurillas, las pintaban con
chapopote.
• Los artesanos de Teotihuacán trabajaron la obsidiana y el pedernal.
 En el dibujo de construcción de pirámides escribe talud o tablero según
corresponda.

 Relaciona la palabra con la definición qué le corresponde.
Una de las más grandes

edificaciones de Mesoamérica.
Pedernal Se encuentra en la calzada de
los muertos.
Mineral de color gris o

Pirámide del Sol
amarillento translúcido en los
bordes, que da chispa al ser
golpeado contra otro del mismo
tipo.
Tablero
Roca volcánica formada por el
enfriamiento rápido de la lava,
de color negro o verde muy
obscuro, se usa para la
Obsidiana
fabricación de objetos de
adorno.
Inclinación de un muro.
Talud
Superficie cuadrada rígida, que
sobresale en una construcción.
1. ¿Cómo estaba compuesta la organización social de los teotihuacanos?

 Completa la siguiente ficha de identificación de cada una de las culturas.
ZAPOTECA MIXTECA
UBICACIÓN UBICACIÓN
PERIODO PERIODO
CARACTERÍSTICA CARACTERÍSTICA
PRINCIPAL PRINCIPAL
 Contesta.
1. ¿Qué papel desempeñaba la cuidad de Monte Albán?
2. ¿En cuántos grupos estaba dividida la sociedad Zapoteca?
3. ¿Qué característica tenía el juego de pelota de los mixtecos?

4.- ¿Por qué se dice que dominaban la técnica de la orfebrería?
 Encierra los enunciados que sean acontecimientos que ocurrieron durante

el desarrollo de la cultura Tolteca.
1. Dominaron gran parte del centro de México, las costas del Golfo de México,
parte del Bajío (Querétaro, Guanajuato, Aguascalientes y Jalisco) y el área
del Soconusco, entre los que hoy es Chiapas y Guatemala.
2. Construyeron centros religiosos como la ciudad de Monte Albán.
3. Los Toltecas cultivaban maguey para producir pulque y elaborar diversos

objetos con la fibra de las plantas.
4. Construyeron cabezas colosales.
5. Ocuparon funcionarios encargados de impartir justicia y de recaudar tributos.
6. Mantuvo intercambios comerciales con otras culturas como los Mayas.

 Escribe el nombre a las esculturas que se muestran y explica qué función
tuvieron dentro de la cultura Tolteca.
 Ordena del 1 al 5, según ocurrieron los acontecimientos de la cultura

Mexica.
Después de un largo viaje, en

Los mexicas estuvieron por 1325 los mexicas llegaron a la
muchos años bajo el dominio del zona del lago de Texcoco.
señorío de Azcapotzalco.
El dominio Mexica duró hasta

1521 debido a que cayeron
Según cuenta la leyenda
vencidos por los españoles
encontraron en unos islotes
abandonados la señal de que ahí
deberían fundar su ciudad
México-Tenochtitlan. El dominio Mexica se extendió
por casi toda Mesoamérica

HERENCIA MESOAMERICANA
 Completa las siguientes frases.
1. En el sistema de numeración de barras y puntos el valor del punto es:
2. Existieron dos formas de numeración más ¿cuáles son?
3. Mediante la observación, los astrónomos mesoamericanos descubrieron que…
4. Estos conocimientos les permitían llevar el registro de algunos sucesos naturales

como:
 Completa el siguiente esquema. Explica ampliamente.
CALENDARIO
SOLAR LUNAR

 Marca con una si el enunciado da información sobre el sistema de escritura
de los pueblos mesoamericanos.
______ Se desarrolló con la cultura Olmeca entre los años 1200 y 400 a.C. y permitió
preservar y transmitir información como medio de comunicación.
_______ Mediante la observación, los astrónomos aprendieron a identificar los ciclos de

los astros.
_______ La pintura, los símbolos y los signos eran medios para describir y comunicar ideas.
________ Los mesoamericanos utilizaron el calendario para medir el tiempo.
________ Estos conocimientos permitían llevar registro sobre algunos sucesos naturales
como: eclipses, lluvia de estrellas y paso de cometas.
________ la elaboración de códices consistía en largas tiras que se enrollaban o plegaban

en forma de acordeón, y se hacía con piel de venado y fibras vegetales.
 Une con una línea los enunciados con el título que les corresponde.
La chinampa consiste en una parcela de tierra

construida sobre lagunas de agua dulce.
HERBOLARIA
Conocieron las propiedades de diversas plantas
y las clasificaron según el tipo de padecimientos
y síntomas que alivian.
El riego artificial proviene de los lagos, ríos,

arroyos y manantiales, fue una técnica para
retener agua y reducir el tiempo de descanso
del terreno.
AGRICULTURA
Los Titici tenían gran conocimiento sobre las

plantas y sus propiedades.
La rosa y la quema era un método para preparar

la tierra.

 Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Con qué relacionaban las festividades los mesoamericanos?
2. ¿Qué papel jugaba la música dentro de las festividades mesoamericanas?
3. ¿Tenían los mesoamericanos festejos del día de muertos y en que fechas las realizaban?
4. ¿En qué consistían las festividades del día de muertos que se realizaban?
 Une con una línea la imagen con la cultura a la que pertenece.
MEXICA
ZAPOTECA
TEOTIHUACANA
OLMECA
MAYA
TOLTECA
MIXTECA

 Responde.
1. Escribe tres actividades qué realizaban los mesoamericanos que aún se

realizan.
2. Explica de qué manera se puede comparar la organización social de las

culturas mesoamericanas con la organización social de la actualidad.

Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos
siglo, a.C. y d.C.
Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y
su relación con la naturaleza.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
importancia

Formación Cívica y Ética
LIBERTAD Y JUSTICIA
 Subraya de color rojo el enunciado que describa el respeto por la libertad.
1. María y Pedro van a la oficina del director a solicitarle permiso para

declamar el lunes.
2. La señora de la tienda no deja que María elija el dulce que ella quiere.
3. Los niños de primero pueden jugar por cualquier parte de la escuela sin que
los molesten.
4. La maestra no deja participar a los alumnos.
 Investiga y escribe en el cuadro la letra que le corresponda a cada artículo.
La manifestación de ideas no será objeto de ninguna

A Artículo 9
sanción judicial o administrativa, solo si ataca a la
moral será coartada.
B Artículo 6
No se podrá coartar el derecho de asociarse o

reunirse pacíficamente con cualquier objeto lícito.
C Artículo 11
Toda persona tiene derecho para viajar por el país y

mudarse de residencia, sin necesidad de una carta de
seguridad.

 Tacha la imagen que muestre respeto al derecho de la libertad.
 Lee y contesta.
 Alex, es un alumno de 4° grado y ha tenido malas calificaciones; sus

padres le dijeron que si no mejora para el siguiente examen lo
retirarán del equipo de futbol. Alex decide copiarle el examen a su
compañera de enfrente, ya que ella tiene muy buenas calificaciones.
Cuando el maestro revisó los exámenes, vio que el de Carmen y Alex
eran idénticos y los reprobó a ambos.
1. ¿Consideras justa la decisión del maestro? Argumenta tu respuesta.
2. Si tú fueras Alex, ¿qué harías?

 Encierra las situaciones que expresen un trato justo.
 Escribe en la línea si la situación es justa o injusta .
 Varios alumnos de 3° grado se pelearon durante el recreo y solo llevaron a

la dirección a José Luis.
 María se quedó en el recreo a terminar el trabajo porque durante la clase

solamente estuvo jugando.
 Abel hizo trampa en la carrera que el profesor de Educación Física les
puso.
 Le entregaron un reconocimiento a Jorge por no faltar durante el bimestre.
Logrado No Logrado APRENDIZAJE ESPERADO
Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma

libre y responsable
Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo
ejerce con responsabilidad.
Reconoce que los ciudadanos tienen el derecho de solicitar
información a las autoridades.


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ESPAÑOL 5

Información que cura

¿Sabías que si no duermes bien tu sistema inmunológico no puede defenderte?

REDACTA un párrafo con información que responda a las preguntas

REALIZA un cartel parafraseando la información que recopilaste del

tragó - anaranjado panzón - amarillo

quedó - azul cielo carbón - rojo

COMPLETA el trabalenguas con las palabras anteriores.

El dragón _______________ tragó ____________ y quedó ________________,

panzón ________________ el ________________ por ________________,

que ___________________ tan __________________.

Un paseo por Santa Bárbara

DIBUJA en el croquis cada símbolo donde corresponde.

TRAZA el recorrido para ir de Telégrafos hasta la Parroquia.

DESCRIBE la ruta que trazaste en el ejercicio anterior, utiliza

LEE el texto y realiza lo que se pide.

Hablantes de lengua indígena en México

1. ¿En qué rango se encuentran los hablantes de lengua indígena en Chihuahua?___________

2. ¿Qué porcentaje de la población en Chihuahua habla lengua indígena? _________________

3. ¿Qué características tiene la monografía anterior?

INVESTIGA sobre los Tarahumaras: su ubicación, festividades y artesanías,

ELABORA una monografía con la información recopilada.

COMPLETA los refranes con las palabras que encontraste.

ELIGE un refrán de los anteriores y escribe lo que se pide.

ANALIZA tu refrán y tacha los recursos literarios que no se utilizan.

La notación desarrollada es una manera de escribir un número

OBSERVA y resuelve los siguientes problemas.

___ billetes de $ ______

2. Al papá de Daniela, el jefe le pagó la semana de trabajo de la siguiente

___ billetes de $ ______

Artículos Refrigerador Estufa Lavadora

____ pagos de $500. ____ pagos de $300. ____ pagos de $250.

____ pagos de $ _____. ____ pagos de $ _____. ____ pagos de $ _____.

ENCIERRA la respuesta correcta de las siguientes preguntas.

1. ¿En cuál de los siguientes números el dígito 8, representa un valor

2. ¿Qué valor representa el dígito 6 en el número 3689?

millar centena decena unidad

ESCRIBE el número que se forma con cada descomposición.

3000 + 500 + 60 + 8 = ___________ 8000 + 600 + 50 = ___________

6000 + 300 + 40 + 3 = ___________ 1000 + 60 + 8 = ___________

9000 + 200 + 7 = ___________ 4000 + 3 = ___________

OBSERVA las siguientes fracciones y realiza lo que se pide.

RESUELVE los siguientes problemas.

1. Marina y su familia hicieron una reunión para celebrar su cumpleaños y se

2. La abuelita de Marina, preparó una gelatina de fresas en dos moldes, en total

MARCA con una X los elementos que son incorrectos en las

OBSERVA y contesta lo que se pide.

$22.50 $21.50 $30.20

b) ¿Cuánto les quedó de dinero?

RESUELVE mentalmente y escribe el resultado.

18.6 + 2.4 = _____ 41.5 - 6.4 = _____ 72.66 + 22.66 = _____

29.7 + 1.7 = _____ 13.05 - 5.30 = _____ 50 + 25.50 = _____

COLOREA los cuerpos geométricos como se indica y al final cuéntalos

1. Conos grises ____

¡Cuento días, cuento horas!

Lidia, se quedará los 15 días de vacaciones navideñas en el rancho de sus abuelos,

LEE la etiqueta y contesta lo que se te pide.

1. ¿A cuántos gramos (g) equivalen 2 galletas?

Una recta es una alineación infinita de puntos en la misma dirección.

Te cuento que... el Plato del Bien Comer representa los tres

1. Color verde: Zona donde se encuen-

2. Color amarillo: Zona en la que se

El dragón _ tragó y quedó __,

panzón el por ,

que _ tan .

_ billetes de $ ____

_ billetes de $ ____

pagos de $500. pagos de $300. pagos de $250.

__ pagos de $ _. pagos de $ _. pagos de $ ___.

3000 + 500 + 60 + 8 = _ 8000 + 600 + 50 = _

6000 + 300 + 40 + 3 = _ 1000 + 60 + 8 = _

9000 + 200 + 7 = _ 4000 + 3 = _

18.6 + 2.4 = ___ 41.5 - 6.4 = _ 72.66 + 22.66 = ___

29.7 + 1.7 = ___ 13.05 - 5.30 = _ 50 + 25.50 = ___