UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

GIOVANNI BELLINI

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO 7
EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR
9NO DE BÁSICA
EDUCACIÒN FÌSICA
CICLO SIERRA – AMAZONÍA
2021-2022

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del

aprendizaje: cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren la
salud integral y que sean comunicadas a través de medios de
incidencia individual y colectiva.
Indicadores de
*Establece diferencias entre habilidades motrices básicas de
evaluación:
ejercicios construidos, que le permiten tranferir a otras prácticas
corporales de manera eficaz y segura.
*Construye tácticas y estrategias individuales y colectivas que le
permitan, a partir del reconocimiento del entorno y de las diferencias
entre participantes, alcanzar eficazmente y de manera segura el
objetivo del juego.
*Identifica posibles cambios corporales producidos por la realización de
prácticas gimnasticas, reconociendo y teniendo en cuenta su condición
física de partida.
Proyecto: El movimiento es vida
Descripción del proyecto:
El presente proyecto analiza la adopción de rutinas que permitan la realización de ejercicios físicos, ya que
estos fomentan el cuidado por la salud personal y de personas cercanas, la administración y aprovechamiento
adecuado del tiempo, el trabajo cooperativo y, por ende, el desarrollo socio-emocional de los jóvenes que
integran la educación.

Objetivo semanal: Reconocer los beneficios que la actividad física puede aportar a su salud y
su condición física, como un estado que puede mejorarse o deteriorarse en función del tipo y
pertinencia de las actividades físicas y prácticas corporales que se realiza.

Actividades para la semana 1

Actividades:
 Organizar acciones secuenciales que integren a los estudiantes a diseñar sus propios
juegos, de forma que se incentive la creación, la investigación y la cooperación. En
ese sentido, tendrían aspectos cualitativos para la evaluación.
 Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo para desarrollar las actividades
 Involucrar a todos los estudiantes en las actividades para fomentar la participación de
ellos.

Dato curioso: : Uno de los aspectos que va unido a la práctica de juegos y deportes es el de la
competición. Competir en sí no es una actividad que deba ser considerada como algo positivo o
negativo. Si lo será la forma de hacerlo. Así pues considero importante el enseñar a competir a
nuestro alumnado, intentando anteponer el disfrute por la actividad físico-deportiva a cualquier otro
aspecto.
 Objetivo semanal: Reconocer los beneficios que la actividad física puede aportar a su salud y
su condición física, como un estado que puede mejorarse o deteriorarse en función del tipo y
pertinencia de las actividades físicas y prácticas corporales que realiza.
Sabías que:
Existen unas habilidades sociales básicas y otras más complejas. Sin las primeras no podemos
aprender Actividades
y desarrollarparalas lasegundas.
semana 2Cada situación requerirá mostrar unas habilidades u otras,
dependiendo de las características de la situación y de la dificultad de la misma.
Reflexiona  Introducir al alumno en el conocimiento de conceptos básicos del Aerobic
A partir de laExperimentar
educación física,, por parte
que esdelun
alumnado una sesión
área enfocada de el
hacia Aerobic.
desarrollo corporal, se
pueden fortalecer habilidades que permitan a los niños saber actuar siempre
 Involucrar a todos los estudiantes en las actividades para fomentar de forma asertiva,
la participación de
sin caer en la ellos.
inhibición o en agresividad. La inhibición no resuelve problemas porque no se
enfrenta a ellos. La agresividad
Concienciar tampocoderesuelve
al alumno la no problemas
validez deporque no conduce al
los estereotipos en acuerdo,
las diferentes
sino al enfrentamiento.
actividades propuestas.

Dato curioso:

El baile no tiene edad, y es que hay personas que incluso con 90 años son capaces de
bailar ¡increíblemente bien! Se sabe que bailar durante la tercera edad mejora de forma
considerable el equilibrio y reduce el riesgo de caídas y lesiones. Todo beneficios, así
que ya sabes, ¡que la edad no te frene!

Sabías que:

El baile aporta numerosos beneficios a tu salud mental, sus diversos beneficios

comprueban el famoso refrán: “Cuerpo sano, mente sana”. El baile no sólo pone tu
cuerpo en forma, si no también tu mente, de esta forma, no sólo ayuda a prevenir las
enfermedades cardiovasculares, también ayuda a reducir el riesgo de la demencia..Al
bailar, utilizamos todo nuestro cuerpo, y nuestros sentidos. La mayoría de estilos de
baile, nos ayuda a quemar calorías, incluso el hecho de moverse al ritmo de un vals,
equivale a una actividad de por lo menos un caminar moderado.

Cada estilo de baile te ayuda a fortalecer diferentes grupos de músculos mediante la

práctica de movimientos repetitivos y coreografías. Esto significa que, con una práctica
regular de baile, puedes desarrollar resistencia para realizar actividades físicas durante
largos periodos de tiempo sin fatigarte.

Reflexiona
En la danza, el poder actúa sobre el cuerpo que baila y que necesita imperiosamente producir
una poética desde ese movimiento, desde la exaltación de lo bello, lo exacto medido en
fuerza muscular, en resistencia, equilibrios. Cuerpo liminar. Aquí es cuando el poder realiza
la conquista, pero es también cuando el poder se encuentra expuesto, porque el cuerpo
reivindica contra todo ese dominio, contra toda esa conciencia adquirida. Nada es más físico,
más material, más corporal que el ejercicio del poder. Esta situación propone un juego de
resistencias, un mecanismo complejo donde se instala una emergencia, un lugar de
enfrentamiento jugado en un “no lugar”, donde los adversarios no pertenecen al mismo
espacio, ya que se produce siempre en el intersticio, un tablero donde a cada movimiento de
uno de los adversarios responde el movimiento del otro. En la emergencia, la entrada en
escena de las fuerzas, significa la lucha contra sí mismas y nadie puede vanagloriarse, porque
nadie es responsable de esta emergencia. Es la escena que se repite indefinidamente en la
relación dominado/ dominador, estableciendo un vínculo que tiene tanto de “relación” como
el lugar en que se ejerce tiene de “no lugar”. Estar en un (no) lugar sosteniendo una (no)
relación, es muy similar a lo que ocurre en la escena, donde también sucede una situación
permanente de dominación: de la circunstancia, de los elementos que se manipulan, del
cuerpo ya como instrumento inconscientemente capaz, de los factores externos.
 COMPROMISOS:

Durante el desarrollo de este proyecto me comprometo a:

✓ Trabajar de manera conjunta o en red para apoyar en casa o en mi entorno.
✓ Adaptarme con responsabilidad a estos procesos de cambio que facilita mi aprendizaje y a ser más
productivo.

AUTOEVALUACIÓN:

Reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

¿Cómo hiciste el trabajo en cada semana?

¿Qué es lo que más te ha costado?
¿Salió como esperabas?
¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
¿Qué crees que has aprendido?

Atentamente,
Sebastián Pillalaza
DOCENTE

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO 7
SUBNIVEL/NIVEL superior
(NOVENO DE BÁSICA)
ESTUDIOS SOCIALES
CICLO SIERRA - AMAZONÍA
AÑO LECTIVO 2021-2022

Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del

cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren la
salud integral y que sean comunicadas a través de medios de
incidencia individual y colectiva.

Indicadores de evaluación: Interpreta y analizar las diferentes actividades físicas que son
funcionales para generar ingresos al país .
Explica el origen, el desarrollo y la influencia de las actividades que
generan réditos según las regiones y culturas del país

Nombre del proyecto.: Cultura y análisis social.

Objetivo semanal: Reconocer la diversidad y la riqueza de las actividades físicas que generan
ingresos al país.
Actividades para la semana 1
Actividades:
- Conocer la Economía del país
- Diferenciar el sector primario: agricultura, ganadería pesca.
- Realizar cuadro comparativo del sector primario
- Diferenciar el sector secundario: industria y producción artesanal.
- Reproducción, análisis e interpretación de video con regencia al sector secundario.

¿Sabías que?

Desde tempranas horas del día, miles de agricultores salen a trabajar en el campo ecuatoriano.
Unos acuden a sus cultivos de papas, maíz, habas; otros van hacia sus terrenos donde siembran
frutales, verduras, hortalizas, mientras otros caminan presurosos a las plantaciones de cacao,
banano, café, pitahaya, entre otros.

Los agricultores son tan necesarios para la población como el agua o el sol. Ellos son los que
suministran cada día productos de calidad para una alimentación saludable, pero también
cultivan productos que sirven para la exportación, y por lo tanto son fuente de ingreso de divisas
para la economía ecuatoriana.

En Ecuador, este sector aporta con el 8% a la producción total anual del país (Producto Interno
Bruto),

Dato curioso

El impacto ambiental de la agricultura es el efecto que las diferentes prácticas agrícolas tienen
sobre el medio ambiente. El impacto ambiental de la agricultura varía de acuerdo a los métodos,
técnicas y tecnologías utilizadas, y la escala de la producción agrícola. La agricultura en general
impacta sobre el suelo, el agua, el aire, la biodiversidad, las personas, las plantas y su diversidad
genética, la calidad de la comida y los hábitats.

La agricultura contribuye al incremento de gases de efecto invernadero por la liberación de CO2

relacionado con la deforestación, la liberación de metano del cultivo de arroz, la fermentación
entérica en el ganado y la liberación de óxido nitroso de la aplicación de fertilizantes. Todos
estos procesos juntos componen el 54% de emisiones de metano, aproximadamente el 80% de
emisiones de óxido nitroso, y casi todas la emisiones de dióxido de carbono relacionados con el
uso de tierras..

Objetivo semanal: Aprender a reconocer los diversos sectores de actividades las cuales contribuyen a la economía
del país.
Actividades para la semana 2

- Reconocer y analizar el sector terciario de la economía: actividad comercial.

- Realizar un collage de la actividad comercial dentro del país.
- Identificar qué tipos de otros servicios contribuyen al desarrollo de la población y
economía del país.
- Realizar un mapa conceptual con relación a las actividades terciarias.
- Conocer el sistema financiero del país.
- Realzar una lluvia de ideas y contextualizar la influencia de las actividades económicas en
el estado
¿Sabías qué?

Teniendo en cuenta como se clasifican las actividades comerciales, podemos decir, que el
negocio es un entorno de mucha trascendencia y su actividad es imprescindible para que
una zona se encuentre estable económicamente. De ahí que la actividad comercial, dentro
y fuera del territorio, proporcione los servicios, alimentos, bienes y artículos que precisan
los consumidores, debido a que de esta forma se consigue solucionar las necesidades
simples y paralelamente producir ganancias.

Dato curioso
El comercio es un ámbito de mucha importancia y su actividad es indispensable para que una región
esté estable económicamente. De allí que la actividad comercial, dentro y fuera del país,
proporcione los servicios, alimentos, bienes y artículos que precisan los compradores, ya que de esta
manera se logra solventar las necesidades básicas y al mismo tiempo crear ganancias.

Además, las actividades comerciales son de suma importancia para un Estado, debido a que generan
puestos de empleo que colaboran con el buen desempeño de la economía de un país.
Compromisos:
*Desarrollar empatía y respeto hacia los distintos roles que desempeñan las personas en la
economía.
*Aprovechar todas las oportunidades de aprendizaje.
Compartir mis conocimientos con otros.

Autoevaluación:
*Utilizar organizadores gráficos para relacionar actividades productivas del sector secundario
de la economía
*Generar propuestas en relación con sectores turísticos
*Indagar información relacionada con el sector financiero
Comparar propuestas de diversos enfoques en tomo a la intervención o no del Estado

Atentamente,
Sebastián Pilllalaza
Docente