Santillana Secundaria

Tecnología 2 Recursos didácticos. Dosificación trimestral

Tecnología 2. Dosificación Trimestral

Trimestre 1

Semana 1
Tema 1. Tecnología y su relación con otras áreas del conocimiento
Temas Subtemas Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
Preguntar a los estudiantes
lo que entienden por
experiencia y por
1.1. La tecnología como conocimiento, y analizar las
área de respuestas, considerando
conocimiento y la si sus ideas están basadas
técnica como en la tradición o son
práctica social producto de lo aprendido
hasta el momento.
 Experiencia y
Tecnología y su conocimiento Comparar las finalidades Analizar cualquier artefacto
relación con otras tradicional de las ciencias y de la artesanal prehistórico y
áreas del  Desarrollo de la tecnología para establecer pedir que reflexionen cómo
conocimiento técnica y la sus diferencias. se pudo desarrollar la
tecnología a partir técnica a partir de su
de prácticas producción.
artesanales
 La función social de Crear intercambios de
la técnica ideas para que los
estudiantes desarrollen el
concepto de cómo la
técnica satisface
las necesidades de un
grupo social.
Semana 2
1.1. La tecnología como
área de
Pedir a los estudiantes
conocimiento y la
que expongan el concepto
técnica como
aprendido acerca de la
práctica social
Tecnología y su Comparar las finalidades función de la tecnología.
relación con otras de las ciencias y de la Partir del concepto general
 La tecnología como
áreas del tecnología para establecer que tiene cada alumno
área de
conocimiento sus diferencias. sobre estos cuatro términos
conocimiento
y contrastarlos con las
 Diferencias entre
definiciones reales
tecnología, técnica, expuestas en el libro.
ciencia y arte

Semana 3
Tecnología y su 1.2. Relación de la Describir la forma en que los A partir de lo que han
relación con otras tecnología con las conocimientos técnicos y los aprendido en sus clases
áreas del ciencias naturales y conocimientos de las de Ciencias, pedir a los
conocimiento sociales: la ciencias se resignifican en el estudiantes que desarrollen
resignificación y uso desarrollo de los procesos un concepto de las
de los técnicos. principales características
conocimientos de las ciencias naturales.

 Las ciencias Antes de revisar el texto,

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anotar en el pizarrón las

cuatro principales
naturales disciplinas en que se
 Las ciencias dividen las ciencias
sociales naturales. Pedir ejemplos.
 La tecnología y su Leer el texto y comparar la
relación con las propuesta con lo que se
ciencias naturales y expone allí.
sociales
 Las creaciones Pedir a los estudiantes que
técnicas y su mencionen creaciones
relación con el técnicas recientes y las
avance científico vinculen con algún avance
científico que conozcan

Semana 4
Exponer en el pizarrón
ejemplos de ciencias
naturales y ciencias
1.2. Relación de la
sociales, confirmar que los
tecnología con las
estudiantes tengan
ciencias naturales y
conocimientos básicos de
sociales: la
sus campos de estudio.
resignificación y uso
Describir la forma en que los
de los
conocimientos técnicos y los Partir de la definición de
Tecnología y su conocimientos
conocimientos de las cambio técnico y extenderla
relación con otras
ciencias se resignifican en el para que el estudiante
áreas del  Las ciencias
desarrollo de los procesos comprenda la manera en
conocimiento naturales y sociales
técnicos. que estos son promovidos
y su relación con los
por los cambios en la
cambios técnicos
sociedad.
 La resignificación y
el uso de los Solicitar ejemplos de
conocimientos técnica y de tecnología
usados en diversos campos
del saber.

Semana 5
Pedir a los alumnos que
tomen alguna herramienta
como ejemplo y que tracen
una secuencia del
1.3. Desarrollo desarrollo tecnológico que
tecnológico, ha seguido, desde su
Utilizar conocimientos
integración concepción hasta su forma
técnicos y de las ciencias
Tecnología y su tecnología-ciencia actual.
para proponer alternativas de
relación con otras  El desarrollo
solución a problemas
áreas del tecnológico Solicitar a los estudiantes
técnicos, así como mejorar
conocimiento  Integración que pongan otro ejemplo
procesos y productos.
tecnología-ciencia como el del proyecto
espacial expuesto en el
texto, y que determinen los
elementos que lo integran,
desde la perspectiva de la
tecnociencia.

Semana 6
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Solicitar a los estudiantes

1.4. El uso y que mencionen conceptos
resignificación de de los que estén
conocimientos para Utilizar conocimientos absolutamente seguros y
la resolución de técnicos y de las ciencias tratar de determinar si son
problemas y el para proponer alternativas de conocimientos empíricos o
trabajo por solución a problemas científicos; en el caso de
proyectos en los técnicos, así como mejorar los conocimientos
Tecnología y su procesos procesos y productos. empíricos, determinar por
relación con otras productivos qué están convencidos de
áreas del
Describir la forma en que los su certeza.
conocimiento
 Conocimientos conocimientos técnicos y los
empíricos y conocimientos de las De los conocimientos
científicos ciencias se resignifican en el expuestos en el tema
 Uso y resignificación desarrollo de los procesos anterior, pedir a los
de los técnicos. alumnos que expliquen el
conocimientos en el uso que le dan, y la manera
ámbito escolar en que podrían usarlos en
nuevas situaciones.
Semana 7
1.4. El uso y
resignificación de
conocimientos para la
Pedir a los estudiantes que
resolución de problemas
dibujen el diagrama para
y el trabajo por
la solución de problemas,
proyectos en los Describir la forma en que los
que ya deben dominar, y
procesos productivos conocimientos técnicos y los
preguntar cómo aplicarían
conocimientos de las
Tecnología y su los conocimientos a este.
 Uso y resignificación ciencias se resignifican en el
relación con otras
de conocimientos desarrollo de los procesos
áreas del Guiar a los educandos por
para la resolución técnicos.
conocimiento el proceso completo de
de problemas
trabajo por proyectos en un
 Uso y resignificación
proceso productivo, con
de conocimientos base en la resignificación
para el trabajo por de los conocimientos.
proyectos en los
procesos
productivos.

Tema 2. Cambio técnico y cambio social

Semana 8
Cambio técnico y 2.1. La influencia de la
cambio social sociedad en el
desarrollo técnico
 La naturaleza de las
necesidades
sociales
 El papel de los
sistemas técnicos
en la satisfacción de
las necesidades
 Los principios
económicos de la
técnica y la
tecnología
Examinar las posibilidades y
limitaciones de las técnicas
para la satisfacción de
necesidades según su
contexto.
Hacer una breve encuesta
en el salón de clases para
tratar de identificar las
necesidades de los
estudiantes que podrían ser
satisfechas mediante
alguna creación técnica.
Pedir que revisen la
definición de sistema
técnico con todas sus
variables y, mediante
inducción, relacionarlas con
la satisfacción de
necesidades.
Preguntar a los estudiantes
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por qué prefieren

determinadas marcas de
productos y por
qué compran otras; de las
respuestas, extrapolar las
razones económicas que
deciden una compra.
Semana 9
Pedir a los estudiantes
que elaboren una lista de
herramientas de uso
2.2. Cambios técnicos, reciente y que traten de
articulación de técnicas explicar las razones por las
y su influencia en los que fueron creadas.
procesos técnicos
Solicitar a los educandos
 El cambio técnico y que mencionen dos o tres
el diseño y uso de productos de uso cotidiano
herramientas Emplear de manera y que traten
 La creación de articulada diferentes clases de explicar la manera en
Cambio técnico y
productos y de técnicas para mejorar que se producen, tomando
cambio social
servicios y el cambio procesos y crear productos como ejemplo el modelo
en la organización técnicos. productivo de su laboratorio
para la producción de tecnología.
 El cambio técnico y
la delegación de Pedir a los estudiantes que
funciones; su revisen los conceptos de
impacto en los cambio técnico y
procesos técnicos delegación de funciones; a
partir de estos, reflexionar
sobre el modelo productivo
seguido en el énfasis de
campo.
Semana 10
Cambio técnico y 2.3. Las implicaciones Reconocer las implicaciones Preguntar por costumbres y
cambio social de la técnica en la de la técnica en las formas tradiciones del grupo social
cultura y en la de vida. al que pertenecen los
sociedad estudiantes y pedir que
 El papel de la extrapolen el papel que la
técnica en los técnica ha desempeñado
cambios y las en esos cambios.
transformaciones de
las costumbres y Pedir a los estudiantes que
tradiciones de la elaboren una lista de los
comunidad cambios en la manera en
 Cambios en la que ven el mundo y en sus
concepción del modos de vida, y hacer que
mundo y en los los relacionen con los
modos de vida como cambios técnicos.
consecuencia de los
cambios técnicos Hacer un breve repaso de
 Las nuevas técnicas cómo era la vida antes de
y los cambios en las las computadoras, los
formas de vida videojuegos y los celulares,
y pedir a los estudiantes
que reflexionen sobre la
manera en que se
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divertirían en caso de que

no existieran estos
adelantos.
Semana 11
Dar ejemplos de lo que
2.4. Los límites y podría pasar si los sistemas
posibilidades e los técnicos pudieran producir
sistemas técnicos cualquier producto, como
para el desarrollo Examinar las posibilidades y las armas, de manera
social limitaciones de las técnicas indiscriminada.
Cambio técnico y  Las limitantes de los para la satisfacción de
cambio social sistemas técnicos necesidades según su Pedir a los estudiantes que
 Las posibilidades de contexto. determinen lo que es el
desarrollo social desarrollo social en relación
ofrecidas por los con la pirámide de Maslow
sistemas técnicos y ubicar el papel que
desempeñan los sistemas
técnicos en este.
Semana 12
Pedir a los estudiantes que
describan de manera
individual la idea que tienen
del estado actual de la
2.5. La sociedad técnica. Comparar en grupo
tecnológica actual y los conceptos individuales,
del futuro: visiones y que expongan el
de la sociedad concepto ideal del mundo
Construir escenarios
tecnológica futuro, en cuanto a los
deseables como alternativas
 Una revisión general cambios posibilitados por la
de mejora técnica.
Cambio técnico y del estado actual de tecnología.
cambio social la técnica
Reconocer las implicaciones
 ¿Qué esperar de la Dejar que los estudiantes
de la técnica en las formas
tecnología en el fantaseen un poco con las
de vida.
futuro?: tecno- inmensas posibilidades de
utopías y técnica- desarrollo que puede tener
ficción la tecnología en el futuro;
tal vez analizar una película
de ciencia ficción y revisar
la viabilidad que tienen los
avances técnicos
presentados.
Semana 13
Cambio técnico y 2.6. El cambio técnico Reconocer las implicaciones Guiar a los estudiantes por
cambio social en la resolución de de la técnica en las formas el proceso completo de
problemas y el de vida. solución de problemas
trabajo por técnicos, considerando el
proyectos en los cambio técnico.
procesos
productivos Guiar a los estudiantes por
 El cambio técnico en el proceso completo de
la resolución de trabajo por proyectos en un
problemas proceso productivo,
 El cambio técnico y considerando el cambio
el trabajo por técnico.
proyectos en los
procesos
productivos Guiar la realización puntual
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-Lo que aprendí en

este trimestre de las actividades que
-Autoevaluación cierran el trimestre.
-Elabora tu proyecto
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Trimestre 2

Semana 14

Tema 3. La técnica y sus implicaciones en la Naturaleza

Temas Subtemas Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
A partir del concepto de
recursos renovables y no
3.1. Las implicaciones renovables, generar en los
locales, regionales y estudiantes la conciencia
globales en la de lo importante que es
Naturaleza debidas preservar estos últimos.
a la operación de
sistemas técnicos Pedir ejemplos cotidianos
 Los recursos de utilización de los
naturales y los recursos naturales y,
sistemas técnicos Identificar las posibles mediante la descripción de
La técnica y sus
 Impacto ambiental modificaciones en el entorno su ciclo de uso,
implicaciones en la
debido a la causadas por la operación comprender los impactos
Naturaleza
utilización de los de los sistemas técnicos. ecológicos que producen.
recursos naturales:
desechos y Tomar como ejemplo
contaminación alguna afectación ecológica
 La operación de los producida por el
sistemas técnicos y funcionamiento de un
sus implicaciones sistema técnico en la región
locales, regionales y y hacer un ejercicio en que
globales los alumnos determinen
sus alcances regionales y
globales.
Semana 15
La técnica y sus Pedir a los alumnos que
implicaciones en la mencionen lo que es un
Naturaleza 3.2. Las alteraciones ecosistema, y explicar la
producidas en los interrelación de la
ecosistemas debido a la Naturaleza con los
operación de los Identificar las posibles sistemas técnicos.
sistemas técnicos modificaciones en el entorno
causadas por la operación A partir de la reflexión
 Características de los sistemas técnicos. sobre las consecuencias de
generales de los la extracción y el
ecosistemas aprovechamiento de los
 Alteración de los recursos naturales,
ecosistemas por la reafirmar su compromiso
extracción y con la reducción del
transformación de impacto ecológico.
los recursos
 Basura, desechos y Buscar que los estudiantes
residuos identifiquen la basura, los
desechos y los residuos
como los principales
componentes de la
operación de los sistemas
técnicos que alteran los
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ecosistemas.

Semana 16
3.3. El papel y la técnica
en la conservación y el
cuidado de la
Naturaleza
Aplicar el principio
 El principio precautorio en sus Citar el ejemplo de que la
precautorio en los propuestas de solución a deforestación del
La técnica y sus esfuerzos globales problemas técnicos para Amazonas, un área muy
implicaciones en la para la preservación prever posibles distante de nuestro país, ha
Naturaleza del equilibrio modificaciones no deseadas tenido impactos
ecológico en la Naturaleza. impresionantes en el clima
 Nuevos de todo el mundo.
instrumentos o
procesos
productivos para la
preservación del
equilibrio ecológico
Semana 17
3.3. El papel y la técnica
en la conservación y el Aplicar el principio Pedir ideas diversas sobre
cuidado de la precautorio en sus posibles técnicas y
Naturaleza propuestas de solución a prácticas que podrían tener
La técnica y sus
problemas técnicos para impacto positivo sobre el
implicaciones en la
 La conservación y el prever posibles cuidado del ambiente;
Naturaleza
cuidado de la modificaciones no deseadas evaluar su factibilidad en
Naturaleza mediante en la Naturaleza. sesión abierta.
nuevas técnicas y
prácticas
Semana 18
Pedir a los estudiantes que
mencionen una idea acerca
de lo que representa la
3.4. La técnica, la
sociedad del riesgo y
sociedad del riesgo y el Aplicar el principio
compararla con el concepto
principio precautorio precautorio en sus
real.
propuestas de solución a
La técnica y sus
 La sociedad del problemas técnicos para
implicaciones en la Elaborar una lista de las
riesgo prever posibles
Naturaleza características de la
 Características de la modificaciones no deseadas
sociedad del riesgo e
sociedad del riesgo en la Naturaleza.
Identificar las que lleven a
y su relación con la una necesidad social, y
técnica determinar la manera en
que esta se puede
satisfacer.
Semana 19
La técnica y sus 3.4. La técnica, la Aplicar el principio Pedir a los estudiantes que
implicaciones en la sociedad del riesgo y el precautorio en sus imaginen qué pasaría si
Naturaleza principio precautorio propuestas de solución a algunos países se volvieran
problemas técnicos para negligentes ante la
 El principio prever posibles deforestación de sus
precautorio y los modificaciones no deseadas bosques y selvas.
sistemas técnicos en la Naturaleza.
 El riesgo en los Elaborar una lista de
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factores de riesgo en la
escuela, incluidos los que
enfrentan en el camino a
esta.
ámbitos laboral y Recabar y organizar
escolar información sobre los Una vez más, pedir a los
 El principio problemas generados en la estudiantes que elaboren
precautorio en la Naturaleza por el uso de ideas acerca de lo que
prevención de la productos técnicos. pasaría si un país
salud y la seguridad abandona sus deberes
relacionados con la
prevención de la salud y
permite que se expanda un
virus nocivo.
Semanas 20 y 21
3.5. Las implicaciones
de la técnica en la
Naturaleza y el
trabajo por
proyectos en los
procesos
Guiar a los alumnos por
productivos
el proceso completo de
 Consideración de
resolución de problemas
las implicaciones de
Recabar y organizar técnicos, considerando
la técnica en la
La técnica y sus información sobre los ahora sus posibles
Naturaleza en la
implicaciones en problemas generados en la impactos en la Naturaleza.
resolución de
la Naturaleza Naturaleza por el uso de
problemas
productos técnicos.
 Consideración de
las implicaciones de
la técnica en la
Naturaleza y el
trabajo por
proyectos en los
procesos
productivos

Semana 22
Tema 4. Planeación y organización técnica
Hacer en clase un pequeño
ejercicio en que se aplique
la gestión técnica, como
encargar a un equipo la
elaboración
de un pequeño recuadro en
4.1. La gestión de los
Identificar los elementos el pizarrón con las
Planeación y sistemas técnicos
fundamentales de la gestión características de la
organización técnica  Principios de la
técnica. gestión, encargar a otro
gestión técnica
que proporcione elementos
para llenarlo, a uno más
que defina el diseño del
cuadro, etcétera.

Semana 23
Planeación y 4.1. La gestión de los Planificar y organizar las Antes de iniciar la
organización técnica sistemas técnicos acciones técnicas según las exposición, pedir a los
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estudiantes que elaboren

una lista con los
procedimientos que
seguirían para la detección
de necesidades sociales;
 Métodos para el
más adelante compararla
diagnóstico
con lo expuesto en el texto.
adecuado de las
necesidades
Si se realizó el ejercicio
sociales
necesidades y oportunidades anterior, explicar a los
 El papel de la
indicadas en el diagnóstico. estudiantes que lo que se
encuesta en el hizo fue una pequeña
diagnóstico de las encuesta y que los
necesidades resultados en forma de
sociales tabla indican la frecuencia
de cada respuesta posible.
Explicar cómo podría
usarse este método para
detectar necesidades
sociales.
Semana 24
Pedir que cada quien
elabore un cuadro
sinóptico, un mapa mental
o un diagrama que
contenga los elementos
4.1. La gestión de los básicos de la organización
sistemas técnicos técnica.
 Organización
Usar diferentes técnicas de
técnica Pedir que, de manera
Planeación y planeación y organización
 La relación entre la individual, elaboren listas
organización técnica para la ejecución de los
satisfacción de de los factores importantes
procesos técnicos.
necesidades y la para que cada quien tenga
calidad de vida una adecuada calidad de
vida. Relacionar estos con
la manera en que cada
quien procura satisfacer
sus necesidades e
intereses.

Semana 25
Planeación y 4.2. La planeación y la Planear y organizar Pedir a los estudiantes que
organización técnica organización de los acciones, medios técnicos e expongan la manera en
procesos técnicos insumos para el desarrollo que cada quien organiza
 El papel de la de procesos técnicos. alguna tarea diaria y,
planeación en los después, hacer que
sistemas técnicos apliquen un proceso de
 Organización de los planeación para mejorar
sistemas técnicos dicha tarea.
 Ejecución y control
de procesos Proponer la realización de
técnicos una actividad en el taller y
organizarla a partir de las
-Lo que aprendí en preguntas clave: ¿Quién?
este trimestre ¿Cómo? ¿Cuándo?
-Autoevaluación
-Elabora tu proyecto Pedir a los alumnos
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ejemplos de ejecución y
control en las actividades
comunes realizadas en el
laboratorio de tecnología.

Guiar la realización puntual

de las actividades que
cierran el trimestre.
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Trimestre 3

Semana 26

Tema 5. Normatividad y seguridad en procesos técnicos

Temas Subtemas Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
Pedir a los estudiantes que
mencionen un conjunto de
Aplicar las
5.1. La normatividad y la normas a seguir en su
recomendaciones y normas
seguridad e higiene laboratorio de tecnología; a
para el uso de materiales,
en los procesos partir de esta lista formular el
Normatividad y herramientas e
técnicos concepto de normatividad.
seguridad en instalaciones, con el fin de
 Elementos básicos
procesos técnicos prever situaciones de
de normatividad en Pedir a los estudiantes que
riesgo en la operación de
un proceso técnico mencionen los principios de
los procesos técnicos.
seguridad que deben aplicar
en la asignatura tecnológica.

Semana 27
5.1. La normatividad y
la seguridad e
Aplicar las
higiene en los
recomendaciones y normas
procesos técnicos
para el uso de materiales,
Normatividad y Solicitar a los estudiantes
herramientas e
seguridad en  La seguridad en los que identifiquen las normas
instalaciones, con el fin de
procesos técnicos procesos técnicos de higiene que deben seguir
prever situaciones de
 Importancia de la en su énfasis de campo.
riesgo en la operación de
higiene en los los procesos técnicos.
procesos técnicos

Semanas 28 y 29
5.2. La planeación y la
organización técnica
en la resolución de
problemas técnicos
y el trabajo por
Guiar a los estudiantes por el
proyectos en los
proceso completo de
procesos Aplicar las
resolución de problemas
productivos recomendaciones y normas
técnicos.
para el uso de materiales,
Normatividad y
 La planeación y la herramientas e
seguridad en Guiar a los estudiantes por el
organización técnica instalaciones, con el fin de
procesos técnicos proceso completo de trabajo
en la resolución de prever situaciones de
por proyectos en un proceso
problemas riesgo en la operación de
productivo, a partir de los
los procesos técnicos.
conceptos de planeación y
 La planeación y la
organización técnica.
organización técnica
en el trabajo por
proyectos en los
procesos
productivos
Santillana Secundaria
Tecnología 2 Recursos didácticos. Dosificación trimestral

Semana 30
Tema 6. Características del proyecto de diseño
Retomar lo aprendido hasta
el momento sobre las
características de un
proyecto y las fases que lo
integran, para tratar de
vincularlo con lo que
Introducción representaría un proyecto de
diseño.
6.1. Los procesos
fabriles y la delegación Elaborar un esquema o
de funciones diagrama con las
características generales de
 El sistema máquina-
Identificar y describir las los sistemas técnicos.
Características del producto en los
fases de un proyecto de
proyecto de diseño procesos fabriles
diseño. Solicitar a los alumnos que,
 La delegación de
por turnos, mencionen
funciones en los
ejemplos de delegación de
procesos fabriles
funciones en su énfasis de
 La planeación y la campo.
gestión técnica en
los procesos fabriles Pedir a los estudiantes que
vuelvan a mencionar los
conceptos de planeación y
gestión y que expliquen la
manera en que lo aplicarían
a un proceso fabril.

Semana 31
6.2. Diseño, ergonomía
y estética en el Pedir a los estudiantes que
desarrollo de los definan todos los ámbitos en
proyectos que han escuchado o
empleado la palabra diseño.
 Características
generales del Identificar y describir las Citar ejemplos de obras u
diseño fases de un proyecto de objetos que se consideran
 El diseño de un diseño. atractivos en otras culturas
Características del
producto: para comprender la manera
proyecto de diseño
ergonomía y Tomar en cuenta la en que el entorno influye en
estética ergonomía y la estética en el concepto de belleza.
 El diseño en el el diseño de proyectos.
desarrollo de un Pedir a los estudiantes que
proyecto investiguen acerca de los
 Representación símbolos usados en un
gráfica de los flujograma para representar
procesos fabriles diferentes acciones.

Semana 32
Características del 6.3. El diseño y el Identificar y describir las Recordar de manera general
proyecto de diseño cambio técnico: fases de un proyecto de los conceptos básicos del
criterios de diseño diseño. trabajo por proyectos.
 Elementos básicos
de un diseño Tomar en cuenta la
técnico ergonomía y la estética en
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 El cambio técnico
en el diseño de
procesos fabriles el diseño de proyectos.
 Elementos que
determinan los
criterios de diseño
Semana 33
Tema 7. Proyecto de diseño
Introducción
Pedir a los alumnos que
7.1. El diseño en los dibujen un esquema general
procesos técnicos y el de las fases de un proyecto
Identificar y describir las
proyecto de diseño (planteamiento,
fases de un proyecto de
Proyecto de diseño investigación, aportaciones y
diseño.
 Las fases del búsqueda de opciones,
proyecto diseño del producto y del
a) Planteamiento plan de trabajo, y puesta en
b) Investigación práctica).

Semana 34
7.1. El diseño en los
Pedir a los alumnos que
procesos técnicos y el
ideen un proyecto de
proyecto de diseño
producción industrial ideal y
Identificar y describir las que, a partir de él, hagan un
 Las fases del
fases de un proyecto de planteamiento adecuado y
proyecto
diseño. determinen, en equipo, quién
c) Aportaciones y
investigará cada uno de los
Proyecto de diseño búsqueda de
Tomar en cuenta la diferentes temas.
alternativas de
ergonomía y la estética en
solución
el diseño de proyectos. Pedir a cada estudiante que
d) Diseño del
presente individualmente
producto y del
diseños de productos y que,
plan de trabajo
en equipo, diseñen un plan
e) Diseño del
de trabajo.
producto
Semanas 35

7.1. El diseño en los

procesos técnicos y el Identificar y describir las
proyecto de diseño fases de un proyecto de
diseño.
Las fases del proyecto
f) Diseño del Tomar en cuenta la
proceso ergonomía y la estética en
g) Puesta en el diseño de proyectos.
Proyecto de diseño práctica
Evaluar el proyecto de
producción industrial para
proponer mejoras.
Pedir un modelo elemental
del producto. Si es factible,
sugiera la creación de un
prototipo como proyecto
general del grupo.
Hacer simulaciones de la
puesta en práctica del
proyecto de diseño.

-Lo que aprendí en Guiar la realización puntual

este trimestre de las actividades que
-Autoevaluación cierran el trimestre.
-Elabora tu proyecto

Semanas 36
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Tecnología 2 Recursos didácticos. Dosificación trimestral

Identificar las fortalezas y debilidades en la comprensión

Evaluación final
del alumno sobre los conceptos estudiados durante el
curso.