CUADERNILLO DE TECNOLOGÍA

SECUNDARIAS GENERALES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

TECNOLOGÍA 3

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

PRIMER PERIODO

ESCUELA: __ _

NOMBRE ALUMNO: _

MAESTRO: _ _

GRUPO: __ _ FECHA: _
TECNOLOGÍA III SECUNDARIAS GENERALES CHIHUAHUA PRIMER PERIODO
Actividad 1
Relaciona las imágenes con los nombres y con los conceptos.

Creación de un nuevo producto,

Invención sistema o proceso (no existía
antes)

Hallazgo mediante la observación

y reflexión acerca de la realidad,
Innovación de algo que estaba oculto o era
desconocido.

Adaptación y mejora de un
Descubrimiento producto, sistema o proceso ya
existente.

Actividad 2
Completa la siguiente tabla escribiendo 3 ejemplos de lo que se pide.

Descubrimientos Invenciones Innovaciones

Inventar es crear algo totalmente nuevo, mientras que, innovar es llevar a cabo modificaciones a ese invento.
Para considerar como invento a un artefacto u objeto (resultado de una idea original), éste no debe ser semejante ni
realizar las mismas funciones de ningún otro que se haya utilizado antes para el mismo fin.
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Actividad 3
Explica cómo crees que se relaciona la innovación con las siguientes palabras.

PENSAR NOVEDAD CURIOSIDAD

INNOVACIÓN

DESCUBRIR CREAR

INVENTAR RIESGO IDEA

Actividad 4
Utiliza la actividad anterior y elabora tu propio concepto de innovación.

Actividad 5
Realiza la lectura de apoyo 1, encierra las palabras que no entiendas, investígalas y crea un glosario en una
hoja de máquina con tus datos al inicio, además subraya las palabras que consideres más importantes,
cuéntalas y escribe la cantidad de palabras que subrayaste en el paréntesis. ( )
Actividad 6
Con base en la lectura escribe el concepto de innovación, luego compáralo con tu concepto y
menciona en que coincide o en que se diferencia.
Innovación:

En que coincide o se diferencia

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Actividad 7
Ahora vamos a identificar algunos artefactos innovadores, de la siguiente lista anota una X en
aquellos que consideres que cumplen cualquiera de estas dos condiciones.
La innovación puede encontrase presente en cualquiera de los dos momentos siguientes:
• Cuando se crea un artefacto o sistema.
• Cuando se incorpora un elemento nuevo a un objeto o sistema que ya existe y modifica su función o funcionamiento.
( ) Una ventana de aluminio que anteriormente era de ( ) Una computadora nueva con mayor capacidad de
madera. almacenamiento.
( ) Un mueble que se rediseñó para contener mayor ( ) La aparición del teléfono para comunicar a las
cantidad de objetos. personas.
( ) Un dispositivo de almacenamiento USB en lugar de ( ) La pantalla en lugar de la televisión.
un CD.
Actividad 8
Con base en la actividad anterior explica las diferencias entre una innovación y un cambio.
Un artefacto cambia cuando:
Un artefacto se innova cuando:
Actividad 9
Realiza la lectura de apoyo 2, encierra las palabras que no entiendas, investígalas y escríbelas en tu glosario,
además subraya las palabras que consideres más importantes, cuéntalas y escribe la cantidad de palabras que
subrayaste en el paréntesis. ( )
Actividad 10
Completa la siguiente línea del tiempo, utilizando los datos de los recuadros

Años

 1970d.C – 2020d.C
 3000a.C-400d.C
 1900d.C-1950d.C
 1950d.C-1970d.C
 2.5 millones de
años
 400d.C-1492d.C
 1700d.C-1900d.C
 1492d.C-1700d.C
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Periodo Imagen

 Edad antigua  Microchip

 Era de la electrónica  Herramientas de piedra
 Edad media  Genoma Humano
 Era espacial  Partenón
 Edad contemporánea  Cohete espacial
 Edad Moderna  Imprenta
 Revolución industrial  Molino de viento
 Paleolítico  Máquina de vapor

Actividad 11
Realiza la lectura de apoyo 3, encierra las palabras que no entiendas, investígalas y escríbelas en tu glosario,
además subraya las palabras que consideres más importantes, cuéntalas y escribe la cantidad de palabras que
subrayaste en el paréntesis. ( )
Actividad 12
Las innovaciones a lo largo de la historia han cambiado el rumbo de los acontecimientos, pues hacen
más eficientes los objetos y los procesos, por lo que traen consigo más beneficios que el invento
inicial. Completa la siguiente tabla escribiendo la innovación que surgió del invento y los beneficios de
esa innovación.
INVENTO INNOVACIÓN BENEFICIOS DE LA INNOVACIÓN

Actividad 13
Seleccionen una herramienta, artefacto o proceso de su énfasis e investiguen una innovación.
Selecciona una herramienta, artefacto o proceso de tu Dibuja la herramienta, artefacto o proceso que le
énfasis y dibújalo. antecedió. (Que ya existía antes).
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Explica en qué consistió la innovación (funcionamiento, materiales, propiedades, características…).

Actividad 14
Realiza la lectura de apoyo 4, encierra las palabras que no entiendas, investígalas y escríbelas en tu glosario,
además subraya las palabras que consideres más importantes, cuéntalas y escribe la cantidad de palabras que
subrayaste en el paréntesis. ( )
ACTIVIDAD 15
Contesta lo siguiente.
1. ¿Por qué cambian las cosas?

2. ¿A qué se debe que surjan rápidamente diferentes productos?

Actividad 16
Realiza la lectura de apoyo 5, encierra las palabras que no entiendas, investígalas y escríbelas en tu glosario,
además subraya las palabras que consideres más importantes, cuéntalas y escribe la cantidad de palabras que
subrayaste en el paréntesis. ( )
Actividad 17
Menciona un ejemplo de las siguientes innovaciones.
Tipo de innovación Ejemplo de innovación
Una innovación acumulativa aprovecha elementos ya
existentes (herramientas, máquinas o procesos productivos)
para innovar el producto final.
Una innovación radical es la que cambia de manera amplia
algunos o todos los elementos existentes para crear un
producto nuevo
La innovación se puede dar de manera gradual con pequeñas
mejoras, entonces decimos que es una innovación
incremental.
También se puede hacer mediante la transformación total del
proceso o presentación del artefacto, proceso o servicio, lo que
se conoce como innovación trascendental.

Actividad 18
Da lectura a lo siguiente
Las innovaciones técnicas son impulsadas o tienen su origen de las siguientes fuentes:
1) La necesidad de nuevos procesos técnicos como resultado 3) La obsolescencia de los medios ante los nuevos
de la aparición de nuevos diseños o nuevos productos. requerimientos de consumo.
2) La escasez de energía o búsqueda de fuentes de energía 4) Por iniciativa de la búsqueda de nuevos procedimientos,
más económicas. aprovechando nuevos conocimientos para la mejora del
TECNOLOGÍA III SECUNDARIAS GENERALES CHIHUAHUA
aprovechamiento de los recursos e insumos, y mejorar la
calidad del producto.
5) Las necesidades de cambio de todas o algunas técnicas
por la normatividad o cambio de políticas de una empresa,
es decir, cuando cambia a una forma de producir más
amigable con el medio ambiente.
6) La información y los nuevos conocimientos que
proporcionan otras formas o procedimientos para hacer las
cosas.
7) Por las fuentes percibidas. Las personas, conscientes de
sus propias necesidades, buscan ideas, técnicas,
tecnologías y productos novedosos y originales para
cubrirlas. La necesidad de información creó el diario
moderno.
8) Por las fuentes no percibidas, Las personas pueden
necesitar nuevas técnicas, tecnologías y productos que
originan la innovación aunque no lo manifiesten de forma
consciente. Los aparatos para ejercitarse en casa se
crearon a raíz de la idea del cuidado de la salud y la
apariencia personal.
9) Por las fuentes futuras. Las personas van modificando sus
vidas por Los cambios que los propios productos y
servicios que usan les ofrecen. Los audiolibros y DVD
portátiles para automóviles son creados a partir de la
portabilidad que los reproductores de sonido y video
ofrecen a los usuarios.
10) Cambios en la industria y el mercado. Los
comportamientos de consumo y producción de bienes y
servicios establecen comportamientos y exigencias que las
empresas deben cubrir.
PRIMER PERIODO
11) Nuevos conocimientos y procesos. La constante
evolución del conocimiento sobre materiales, técnicas de
fabricación, herramientas, procesos generan impactos en
las formas de producir bienes y servicios.
12) Tecnología. La técnica y el conocimiento tecnológico
ponen al servicio de las empresas y las personas
posibilidades de cambio en los procesos, sistemas y
organizaciones para el desarrollo de los nuevos productos.
13) Política económica. Establece criterios nacionales,
regionales y mundiales que adoptan los países para
determinar si es factible de desarrollo de nuevos procesos
y productos.
14) Nuevas necesidades sociales. Se refiere a los nuevos
requerimientos o problemas que se presentan
constantemente en las personas, empresas y sociedades y
que deben ser satisfechos con nuevos productos y
procesos.
15) Investigación. Se refiere a la plataforma de conocimientos
y actividades que desarrollan las empresas e instituciones
para crear nuevos productos y servicios.
16) Tecnologías de la información y comunicación (TIC). Son
un medio que permite apoyar el proceso innovador al
permitirnos acceder, difundir y comunicar avances y
tendencias sociales, económicas, industriales y
comerciales.
17) Mejora de productos. Es un proceso permanente que
busca hacer eficientes y eficaces las maneras de elaborar
y obtener los productos y servicios.
18) Ideas espontáneas o descubrimientos azarosos. En
muchas otras ocasiones, se encuentran soluciones
innovadoras por error o por azar

Actividad 19
Todos los puntos anteriores son impulsores de la innovación, pero selecciona y escribe las 5 que
consideres más importantes o que más innovaciones producen y explícalo, arguméntalo o justifícalo
de forma breve.
# Explicación / Justificación / Argumentación

Actividad 20
Realiza la lectura de apoyo 6, encierra las palabras que no entiendas, investígalas y escríbelas en tu glosario,
además subraya las palabras que consideres más importantes, cuéntalas y escribe la cantidad de palabras que
subrayaste en el paréntesis. ( )
Actividad 21
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Escriban en el siguiente espacio un ejemplo de su asignatura tecnológica donde se compra y otro donde se transfiere
tecnología.
Compra Transferencia

Escribe qué se necesita para que esa compra se convierta en transferencia.

¿Escribe cuáles consideras que son los 3 principales factores que afectan o limitan la innovación y comenta
por qué?
Limitante ¿Por qué?

Actividad 22
Realiza la lectura de apoyo 7, encierra las palabras que no entiendas, investígalas y escríbelas en tu glosario,
además subraya las palabras que consideres más importantes, cuéntalas y escribe la cantidad de palabras que
subrayaste en el paréntesis. ( )
Actividad 23
Con base en la lectura 7 contesta las siguientes cuestiones:
¿Cuál es la diferencia entre conocimiento e información?

¿Por qué es tan importante la elección de la fuente de información para la innovación?

Mencione las dos principales fuentes de información en la actualidad y explica en que consiste cada una asi como sus
ventajas y desventajas.
Principales fuentes ¿En qué consiste? Ventajas Desventajas
de información
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Explica la diferencia entre las fuentes primarias y fuentes secundarias de información.

Actividad 24
¿Qué son las TIC?

Actividad 25
Realiza la lectura de apoyo 8, encierra las palabras que no entiendas, investígalas y escríbelas en tu glosario,
además subraya las palabras que consideres más importantes, cuéntalas y escribe la cantidad de palabras que
subrayaste en el paréntesis. ( )
Actividad 26
Escribe el número que corresponda a cada representación de las TIC en forma de imagen, marca con
una palomita las que has usado y encierra las que usas normalmente o que tienes en tu casa.

Mensajería Memoria
1 Televisión 2 3 4 Radio 5 Tablet 6 Internet
instantánea USB
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G.Suite para la Correo Redes Aplicaciones de Pizarrón Explorador de
7 educación 8 Electrónico 9 Sociales 10 Videos 11 interactivo 12 internet
Cámara de Computadora Almacenamiento
13 14 15 Celular 16 17 Proyector 18 Modem
Video Portátil en la nube

Algunos otros ejemplos de TIC son Comercio electrónico, Comunidades virtuales, E-Gobierno, Banca en
línea, Servicios Peer-to-peer, Noticieros digitales, Televisión por suscripción, Asistentes virtuales, Mesas
interactivas, Aplicaciones móviles, Libros electrónicos, Relojes inteligentes, Videos en streaming, TV por
Internet, Páginas webs y blogs, Medios de almacenamiento.
Sabes de algunos otros, menciónalos:

Actividad 27
Que TIC utilizarías (pueden ser más de una) para:
Buscar una palabra o un concepto

Ver un video tutorial

Buscar noticias

Comprar en línea

Buscar imágenes

Mandar una tarea

Mandar un correo

Localizar un lugar en un mapa

Actividad 28
Escribe las ventajas y desventajas de utilizar las TIC para estos servicios:
Servicio Ventajas Desventajas

Comprar por internet

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La educación a
distancia

Almacenar la
información en la nube

Si tú tienes acceso a internet escribe para que lo usas principalmente.

_ _

Actividad 29
En la columna de la izquierda están las fases del proyecto, pero en desorden. Reordénalas en la tercera columna y en
la de la derecha anota brevemente lo que se hace en cada una.

Fases en desorden No. Fases en orden Resumen

Planeación 1

Recolección, búsqueda
y análisis de la 2
información

Comunicación 3

Identificación y
delimitación del tema o 4
Problema
Ejecución de la
5
alternativa seleccionada

Construcción de la
6
imagen objetivo

Búsqueda y selección
7
de alternativas

Evaluación 8

Actividad 30
Realizar un proyecto propuesto por tu maestro o de elección libre tan solo se les pide que tengan en mente
dos cosas, que ayude a resolver un problema y que sea de innovación.
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Algunos ejemplos de proyectos que tal vez les llamen la atención son:
1. Diseño y elaboración de un reloj solar 3. Diseño de una casa inteligente
2. Elaboración de un artefacto solar (por ejemplo 4. Diseño y elaboración de una celda fotovoltaica
estufa, calentador de agua o deshidratador de 5. Diseño de un sistema para la reutilización de
frutas y verduras) agua
Nombre del proyecto: _ _
Propósito: _
_

Recuerda seguir el orden de las fases del proyecto, documentar cada fase por escrito y tomar fotos
como evidencia de la elaboración de tu proyecto como evidencia.

Actividad 31
Observa las siguientes imágenes, responde si estás de acuerdo o no con lo que expresa cada una y explica tus razones.

La sociedad cambia a la tecnología.

Actividad 32
Realiza la lectura de apoyo 9, encierra las palabras que no entiendas, investígalas y escríbelas en tu glosario,
además subraya las palabras que consideres más importantes, cuéntalas y escribe la cantidad de palabras
que subrayaste en el paréntesis. ( )
Actividad 33
¿Aparte de la sociedad que otros aspectos consideras que se relacionan con la tecnología?

¿En qué forma crees que la sociedad influye en la construcción de los sistemas tecnológicos?

Actividad 34
Realiza la lectura de apoyo 10, encierra las palabras que no entiendas, investígalas y escríbelas en tu
glosario, además subraya las palabras que consideres más importantes, cuéntalas y escribe la cantidad de
palabras que subrayaste en el paréntesis. ( )
Actividad 35
Elabora una historieta de sobre la relación de la sociedad con algún producto, proceso o servicio que
selecciones y que esté relacionado a tu énfasis tecnológico o que te indique tu maestro. Sé creativo.
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Actividad 36
Contesta el siguiente cuestionario, marcando con una X donde corresponda.
Preguntas Opción 1 Opción 2
1. ¿Cuándo naciste? Antes de 1980 Después de 1980
2 ¿Sabes usar internet? No Si
3. ¿Para qué usas el internet? Diversión Trabajo
4. ¿Usas el correo electrónico? No Si
5. ¿Con qué frecuencia usas el internet? Una vez a la semana Diario
Resultados:
Si pusiste todas las “X” o cuatro en la opción 2, eres un nativo avanzado.
Si pusiste tres o dos “X” en la opción 2 y las demás en la opción 1, eres un inmigrante digital.
Si pusiste una o ninguna “X” en la opción 2 y las demás en la opción 1, eres un analfabeto digital.

Actividad 37
Realiza la lectura de apoyo 11, encierra las palabras que no entiendas, investígalas y escríbelas en tu
glosario, además subraya las palabras que consideres más importantes, cuéntalas y escribe la cantidad de
palabras que subrayaste en el paréntesis. ( )

Actividad 38

 Con tus palabras define trayectoria técnica

 Describe la trayectoria técnica del teléfono

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 Realiza una investigación sobre la generación tecnológica de una de las siguientes opciones: La
computadora, el automóvil, la telefonía, la estufa, la revolvedora de cemento, la máquina de soldar, la
máquina de coser, la máquina de escribir, la televisión, el foco. Realízalo en hojas de máquina y utiliza
imágenes o dibujos.

Actividad 39

 Con tus palabras define campo tecnológico

 Marca en el cuadro correspondiente con una X los énfasis de campo o actividad tecnológica con los que
cuenta tu escuela, y colorea cual es el que te corresponde a ti.
Máquinas, herramientas y sistemas de control Preparación y conservación de alimentos
Estética y salud corporal Diseño de estructuras metálicas
Diseño y mecánica automotriz Diseño gráfico
Informática Pecuarias
Ofimática Confección del vestido e industria textil
Carpintería e industria de la madera Diseño de interiores
Turismo Creación artesanal
Diseño y creación plástica Diseño arquitectónico
Electrónica, comunicación y sistemas de control Diseño de circuitos eléctricos

 Escribe donde corresponde los énfasis de campo de la tabla anterior en cada campo tecnológico.
Campo Tecnológico Actividad tecnológica o énfasis de campo

Tecnologías agropecuarias y pesqueras

Tecnologías de los alimentos

Tecnologías de la producción

Tecnologías de la construcción

Tecnologías de la información y la comunicación

TECNOLOGÍA III SECUNDARIAS GENERALES CHIHUAHUA PRIMER PERIODO

Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación

Actividad 40
Realiza la lectura de apoyo 12, encierra las palabras que no entiendas, investígalas y escríbelas en tu
glosario, además subraya las palabras que consideres más importantes, cuéntalas y escribe la cantidad de
palabras que subrayaste en el paréntesis. ( )

Actividad 41
Investiguen las diversas aportaciones que hicieron al mundo las siguientes culturas y plásmenlas en la
siguiente tabla.
Cultura Aportaciones al mundo Dibujo o imagen
Grecia antigua

Roma

Antiguo Egipto

Mesopotamia

Asia antigua
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Mayas

Actividad 42
Consulta con familiares y personas mayores de tu comunidad cuáles consideran que son los saberes sociales
y culturales más importantes y relaciónalos con los campos tecnológicos que ya vimos. Elabora un listado o
informe al respecto.

Actividad 43
Relaciona los aprendizajes esperados con las actividades del presente cuadernillo y anótalos en la siguiente
tabla.

PRIMER PERIODO DEL TERCER GRADO

EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES
1• Identifican las características de un proceso de innovación
como parte del cambio técnico.

2• Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para

el desarrollo de procesos de innovación
Tecnología,
Conocimiento
información
tecnológico 3• Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el
e innovación
desarrollo de procesos de innovación técnica.

4• Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la

búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

5• Identifican las técnicas que conforman diferentes campos

tecnológicos y las emplean para desarrollar procesos de
Sociedad, Campos innovación.
cultura y tecnológicos
técnica y diversidad 6• Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las
cultural aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes
culturas.
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BIBLIOGRAFÍA
Libros de texto de tercer grado de secundaria de las siguientes editoriales:
 Castillo
 Santillana
 Punto Fijo
 Nuevo Mexico
 Umbral
 Kiga
 Larousse
ANEXO LECTURAS
Lectura 1
¿Te has preguntado qué es la innovación?
La innovación se relaciona directamente con los
avances tecnológicos, al generar o encontrar ideas,
seleccionarlas, implementarlas y comercializarlas.
En otras palabras, es la creación o modificación de
un producto, y su introducción en un mercado.
Se puede decir que una innovación es más que un
cambio tecnológico, necesariamente implica la
aceptación cultural y un cierto éxito económico para
poder acceder a ella, tal como sucede con la
telefonía móvil, las computadoras portátiles,
pantallas digitales, entre muchas más.
Por ejemplo: el caso típico de lo que pudo haber sido
una innovación que transformaría el mundo en su
momento, y que, sin embargo, por las condiciones
económicas, políticas y culturales, se perdió en el
tiempo, es el de la máquina de vapor. La información
que poseemos sobre la que fue la primera máquina
de vapor nos lleva hasta Egipto, hacia los primeros
años de nuestra era, en donde encontramos a
Herón o Hero de Alejandría, al cual se le atribuye la
invención de la eolípila, compuesta por una pequeña
caldera de latón donde se genera vapor que luego
se conduce al balón o esfera por medio de tubos que
a la vez sirven de soporte y eje; al salir el vapor por
las boquillas de la esfera se produce un empuje que
la hace girar sobre su eje.
¿A qué se debió que no se haya aprovechado este
invento? A que (en lo económico) resultaba muy
costoso construir las máquinas y mantenerlas
funcionando, ya que era mucho más barato que los
esclavos realizaran el trabajo; además, en ese
momento el Egipto helenista (con fuerte influencia
PRIMER PERIODO
griega) era una provincia romana, y se despreciaba
todo aquello que no fuera romano o una ventaja en
la guerra; otra razón fue que en la forma de pensar
de las personas de ese tiempo no era aceptable que
los esclavos dejaran de trabajar, o que se usaran
artificios mágicos para sustituir la fuerza de trabajo.
Como vemos en el ejemplo anterior, el contexto de
reproducción y uso de una innovación está
integrado por las condiciones o circunstancias de la
cultura en la que se piensa introducir (tipos de
costumbres, valores, adaptabilidad, aceptación de
cambios, grado de individualidad) y por las
condiciones del medio ambiente (temperatura,
humedad, flora, fauna, topografía); estas
características determinan que sea aceptada o no
una innovación en una sociedad o cultura
específica, pues puede ser aceptada en un lugar y
en otro no.
Las innovaciones tecnológicas, o la incorporación
de nuevos productos en las sociedades, se
producen por diversas causas o fuentes, como:
• La solicitud de los clientes o comerciantes de un
producto en específico.
• Por necesidad, ya sea por una nueva normatividad
u otras disposiciones, escasez de materiales o
aumento de los precios de los insumos.
• Por iniciativa del departamento encargado de la
investigación y el desarrollo, o del departamento
comercial, después de detectar o generar una nueva
necesidad en el mercado.
• Los cambios en la moda, en la población, en la
percepción que se tiene de un producto tecnológico.
• Por la búsqueda de la obsolescencia programada,
para disminuir la vida útil o controlar sus mejoras
para sustituir el producto por otro “mejor” en
determinado tiempo.
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La obsolescencia programada consiste en diseñar
un producto o servicio para que sea obsoleto, inútil
o inservible en un lapso de tiempo calculado de
antemano por las empresas, con lo cual se
benefician, toda vez que obligan al consumidor a
adquirir otro producto o refacciones para repararlo.
Aunque esta práctica es benéfica para la industria,
al alentar el consumismo o la compra acelerada de
nuevos productos, mediante diversas estrategias
comerciales, impacta de manera negativa en las
sociedades y la producción en masa genera daños
al medio ambiente. Una forma de evitar esto es
estimulando el consumo responsable, el cual
consiste en elegir de manera informada,
considerando la durabilidad y calidad del producto.
El fenómeno de la obsolescencia programada refleja
en gran medida las características de la sociedad
actual, en que los intereses económicos han
intervenido para cambiar la forma de pensar de las
personas y de satisfacer sus necesidades, además
de crear otras y modificar sus gustos y preferencias,
haciendo resaltar conductas que anteriormente se
consideraban inadecuadas y hoy son
sobrevaloradas, esto con la intención de generar un
consumismo desmedido.
Lectura 2
INNOVACIONES TÉCNICAS A TRAVÉS DE LA
HISTORIA.
La técnica existe desde que apareció el ser humano,
y se ha usado para satisfacer las necesidades de
éste; desde la prehistoria y hasta nuestros días, las
personas en su incansable afán de vivir mejor, han
fabricado todo tipo de herramientas, aparatos y
dispositivos.
A lo largo del tiempo, la tecnología ha evolucionado
en función de las necesidades de cada época y, en
muchos casos, de los acontecimientos históricos.
Esta evolución de los productos tecnológicos
también se pone de manifiesto debido al empleo de
nuevos materiales y al manejo de herramientas
cada vez más especializadas. La evolución de la
tecnología se puede estudiar en función de los
distintos periodos históricos, en donde se puede ver
cómo en las épocas actuales aparece un mayor
número de productos tecnológicos que, además, se
crean en lapsos cada vez más cortos.
LA PREHISTORIA DE LA TÉCNICA
El Australopiteco talló la madera y otros materiales
como la piedra y los huesos de los animales para
crear utensilios, entre los que se encontraban las
hachas de piedra y pedernal. Luego, el
Homoerectus aprovechó las pieles de los animales
para vestirse y usó refugios para guarecerse del
PRIMER PERIODO
medio ambiente. Posteriormente, el Homo sapiens
desarrolló múltiples técnicas entre las que se
encuentran la construcción de viviendas y la
fabricación de herramientas y máquinas para
facilitarse la vida; por ello, este último es
considerado el primer ser humano técnico. En esta
etapa, el Homo sapiens innovó al crear nuevos
productos.
Conforme el ser humano evolucionó, también lo
hicieron las técnicas y las herramientas; por
ejemplo, para la agricultura, el manejo del metal le
permitió construir herramientas que aligeraron su
trabajo y los sistemas de irrigación para sembrar sin
depender del clima; para elaborar alimentos diseñó
utensilios, y hasta para construir ciudades mezcló
los materiales a su alcance y probó nuevas
estructuras; es decir, el ser humano fue
perfeccionando sus técnicas poco a poco y a través
de la historia. En otras palabras, podemos decir que
realizó innovación técnica al mejorar los productos
ya existentes, tomando como base su conocimiento,
sus saberes técnicos previos y sus necesidades.
LA TÉCNICA EN LA EDAD ANTIGUA
Conforme aparecieron las grandes ciudades y se
diversificaron las labores y actividades de los
miembros de las poblaciones, surgieron artesanos,
alfareros, herreros y vendedores, y con ellos,
diversos Instrumentos y técnicas para realizar sus
respectivos trabajos. En esta etapa se crearon
aparatos como las palancas para transportar agua,
los mapas y los engranajes.
También en esta época nacieron ciencias como la
astronomía, la geografía o medicina, que dieron
paso a la creación de nuevos materiales e
Instrumentos; es decir, inicia la tecnología y la
innovación se basa en crear nuevos productos y
formas de hacer las cosas tomando en cuenta a la
ciencia.
LA TÉCNICA Y LA TECNOLOGÍA EN LA EDAD
MEDIA
En la Edad Media la necesidad de los nobles
europeos por ganar territorio, los motivó a Inventar
armas de guerra como herramientas para conquistar
nuevas tierras. Por su parte, la Iglesia ejerció su
propia presión sobre los pobladores, decidiendo que
innovar con fines materiales los alejaría de la
gracias y bendición de Dios. Sin embargo, y
contradictoriamente, muchos de los cambios
técnicos se realizaron al Interior de los monasterios.
Los cambios técnicos se realizan dentro de los
monasterios, pero también la población aportó
innovaciones al emplear, por ejemplo, los molinos
de agua para moler grano, para elevar el agua y
para obtener energía que después usa para nacer
TECNOLOGÍA III SECUNDARIAS GENERALES CHIHUAHUA
trabajar otras máquinas, como las sierras para
cortar madera o para hilar seda, es decir, las
Innovaciones se dieron de forma empírica a través
de ensayo y error y de unir máquinas y procesos
para obtener nuevos resultados.
Los conocimientos adquiridos y la elaboración de
herramientas más pequeñas permitieron aumentar
la producción y disminuir el tiempo empleado en
cada tarea. En esta época se Inició el fenómeno de
movilidad de mano de obra calificada.
El Renacimiento y la Revolución Científica
Esta etapa marcó la apertura de la producción
Intelectual y cultural, ya que los métodos
experimentales (los que parten de la experiencia y
se aprenden por prueba y error) dieron paso a los
métodos científicos (los científicos observaban,
hacían hipótesis, experimentaban y verificaban los
resultados). Un ejemplo son las matemáticas, se
usaron para crear nuevas técnicas que se aplican
hasta nuestros días en áreas como la contabilidad,
la cartografía y la óptica.
En esta etapa la innovación se centró en crear
nuevos instrumentos y La pascallna fue Inventada
por Blaise Pascal en 1645 y es considerada como
una de las primeras calculadoras mejorar los ya
existentes, pero ahora tomando en cuenta a la
ciencia. Los cambios técnicos se dieron
principalmente en aspectos relacionados con la
navegación (cartografía, geografía, brújulas) y las
armas con pólvora.
La Revolución Industrial
Se conoce como Revolución Industrial al cambio de
una economía basada en la agricultura a otra
basada en la industria y la mecanización de las
actividades. Este movimiento surgió en Inglaterra en
el siglo XVIII.
En esta época, los cambios tecnológicos incluyeron
el uso de carbón como fuente de energía, el empleo
de la máquina de vapor para obtener fuerza motriz
y la Invención de máquinas que permitieron
incrementar la producción y disminuir el uso de la
fuerza humana. Junto con el surgimiento de nuevas
máquinas, se creó la división del trabajo y la mano
de obra especializada, dando píe a una nueva clase
social (la clase obrera) que se agrupaba en las
grandes fábricas.
El cambio técnico se dio al sustituir los métodos y
las técnicas manuales usadas para producir, por
nuevas formas y técnicas mecánicas. Por ejemplo,
durante esta etapa la producción textil, que se hacía
manualmente, cambió a partir de la utilización de un
nuevo Insumo (el algodón) y de máquinas
mecanizadas como la lanzadera volante, que
permitió tejer a mano mucho más rápido. Poco
PRIMER PERIODO
después por máquinas que hilaban sin la
intervención directa de un tejedor.
El cambio técnico se Llevó a cabo por la innovación
al usar diferentes materiales, al modificar la forma
de producir y al introducir nuevos procesos.
La Industrialización o Segunda Revolución Industrial
Esta etapa inicia en Estados Unidos, cuando los
avances científicos se unen a la electricidad y los
procesos de automatización de las fábricas para
crear maquinarias más complejas y automatizadas,
pero también para elaborar aparatos que
modificarían la vida cotidiana (la radio, el teléfono y
los hidrocarburos) de la población mundial. En este
caso, el cambio técnico ocurre al producir nuevos
artículos y al usar diferentes insumos (trabajo y
capital), así como por la mejora en los procesos
existentes.
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX A NUESTROS
DÍAS
A diferencia de otras épocas en las que los
conocimientos empíricos aportaban los nuevos
procesos y productos, en esta época el desarrollo
de maquinaria, procesos, productos y servicios se
debe a la investigación científica que, de forma
directa o indirecta, aporta sus conocimientos y
avances.
La microelectrónica y los circuitos Integrados
permiten mejorar las comunicaciones y dan paso a
la creación de la Industria de las computadoras y las
telecomunicaciones. Al tener circuitos electrónicos
cada vez más pequeños (microchips) y con mayor
capacidad, las computadoras se Interconectaron
formando redes, lo cual permitió, posteriormente, la
creación de Internet. Otro avance Importante en
esta época es la ingeniería genética.
Lectura 3
La innovación y el cambio técnicos en el desarrollo
de la historia
En tus cursos de Tecnología de primero y segundo
grados, se revisó el desarrollo de distintos cambios
técnicos a lo largo de la historia.
El cambio técnico, por ejemplo, fue el que posibilitó
el paso de la fabricación de cestas con ramas secas
al proceso más elaborado de creación de piezas de
cerámica para la cocción de alimentos y la
elaboración de utensilios de cocina.
Se vio también el recorrido que se siguió del uso de
un simple palo o una piedra para defenderse de los
depredadores a la creación de hachas, martillos y
cuchillos, mediante la aplicación de diversos y
continuos cambios técnicos.
Un renglón especial se dedicó a la transformación
que tuvo el mundo con la Revolución industrial de
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finales del siglo XVIII, debida sobre todo al uso de
máquinas de vapor en la producción masiva de
productos (sobre todo, hilados y tejidos).
Los cambios técnicos y las innovaciones que se han
producido en los sistemas de producción han sido
innumerables. Casi cualquier artefacto, herramienta
o máquina en que se puede pensar tiene una
historia de sucesivos cambios técnicos o
innovaciones que lo han llevado al estado actual.
Por ejemplo, piensa en un televisor. Los primeros
aparatos, que se empezaron a usar en la década de
1920, solo podían mostrar treinta líneas horizontales
en la pantalla. Hoy, las pantallas planas de alta
definición pueden reproducir hasta setecientas
ochenta líneas horizontales.
Este cambio en la definición de las imágenes
necesitó cambios paralelos en los dispositivos de
captación de las imágenes y en los sistemas de
transmisión y retransmisión de las ondas
electromagnéticas en que se convierten las
imágenes para su difusión.
Por ejemplo, antes de la década de 1960 no era
posible tener transmisiones “en vivo” a grandes
distancias, porque las señales, que viajan en línea
recta, se perdían en el espacio. Se necesitó la
puesta en órbita de los primeros satélites artificiales
para poder transmitir imágenes de televisión de un
continente a otro.
Al mismo tiempo, se desarrolló también una serie de
cambios técnicos paralelos en las cámaras que
capturan las imágenes de televisión, en los equipos
de transmisión, en los medios de grabación,
etcétera.
Como hemos visto, las innovaciones técnicas son
básicamente nuevas alternativas para solucionar un
problema o satisfacer una necesidad. Las personas
adoptan o no las innovaciones dependiendo de su
percepción de las ventajas y riesgos que ven en
ellas. Una innovación puede ser un producto, un
proceso o un servicio, por ejemplo: cómo se venden
o distribuyen las pizzas, o quizás una idea que dé
lugar a un cambio trascendental. Dicho con otras
palabras, es una nueva manera de hacer las cosas.
A lo largo de la historia las innovaciones técnicas se
han aplicado para desarrollar nuevos productos o
mejorar los que ya existen, así como también
mejorar los servicios mediante la incorporación de
los avances tecnológicos aplicados a los procesos
existentes. Las mejoras pueden consistir en añadir
nuevas cualidades funcionales al producto o servicio
para hacerlo más útil, o en reducir costos en el
proceso de producción.
Con el tiempo, las sociedades se han vuelto más
complejas, lo que ha provocado que surjan nuevas
PRIMER PERIODO
necesidades que requieren de técnicas innovadoras
para solucionarlas. A su vez, estas técnicas traen
consigo otras necesidades que tendrán que ser
resueltas por las nuevas generaciones.
Lectura 4
La innovación se inicia con la búsqueda de mejoras
en las que se combinan conocimientos y técnicas.
La innovación se nutre de conocimientos para
presentar nuevos productos, procesos o servicios.
Observa a tu alrededor y seguramente verás que
hay objetos que hoy son de uso común y que
cuando eras pequeño no existían o eran más
simples.
El proceso de innovación se inicia con la generación
o adquisición de conocimiento mediante la
investigación y desarrollo (I + D + i), generados en
las mismas empresas por medio de la investigación,
promoviendo conocimientos científicos y técnicos o
mediante la adquisición y compra de patentes en
otros países, así como de investigaciones
realizadas por otros o adquiriendo maquinaria.
En una segunda fase se aplican los conocimientos
y tecnologías resultantes de la fase anterior para
transformarlos en las mejoras, procesos, productos
o servicios.
Una parte básica de la innovación es la difusión,
pues sin esta un nuevo producto o la incorporación
de mejoras en procesos u objetos no penetrarían en
la sociedad, y entonces, no se concretaría en una
innovación; por tanto, en esta etapa se prepara lo
necesario para comercializar el nuevo producto o
proceso.
La innovación se puede dar de manera gradual con
pequeñas mejoras, entonces decimos que es una
innovación incremental. También se puede hacer
mediante la transformación total del proceso o
presentación del artefacto, proceso o servicio, lo que
se conoce como innovación trascendental o radical.
EL CICLO DE LAS INNOVACIONES TÉCNICAS
Por lo general, las innovaciones técnicas recorren
un ciclo definido por la generación de la idea, la
prueba del concepto y la aplicación del mismo.
1. Generación de la idea. Toda innovación parte de
una idea. En la etapa de generación de la idea se
analizan las ventajas de aplicar el nuevo concepto
al sistema técnico, se determina la forma en que se
explotará la idea y, en el ámbito de los procesos
productivos, se analiza su viabilidad, las ventajas
que podría ofrecer y los requisitos para su
implementación. También suele realizarse el diseño
del artefacto o servicio.
2. Prueba del concepto. Muchas veces una idea
parece brillante, pero la práctica demuestra que es
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inviable. En esta etapa, es cuando se realiza
también el diseño del proceso que permitirá la
producción del artefacto o servicio innovador.
3. Aplicación del concepto. En un proceso
productivo, sea artesanal o industrial, se ponen en
práctica todos los pasos necesarios para la
producción del nuevo artefacto o servicio.
Lectura 5
Características y fuentes de la innovación técnica:
contextos de uso y de reproducción
El ser humano ha evolucionado y también Las
técnicas que emplea, sin embargo, Los tiempos y
ritmos en que cada innovación se efectúa, depende
de diversos factores. Por ejemplo, si pensamos por
un momento en la evolución de la carpintería, la
historia establece que los egipcios ya curvaban la
madera al calentarla por medio de vapor, pero no
fue hasta La Primera Guerra mundial que La técnica
de curvatura alcanzó su apogeo ¿Por qué? Porque
en esa época La fabricación de piezas para avión
obligó a pensar en la forma de mejorar el
procedimiento que se venía usando.
Para que una Innovación sea aceptada por La
sociedad, se requiere de condiciones sociales,
económicas, culturales y políticas. Estas tres
condiciones delimitan la posibilidad con La que los
Individuos pueden expresar su creatividad, sus
necesidades y sus deseos, así como también
establecen la recepción que la sociedad haga de
Las Innovaciones.
En la historia hay múltiples ejemplos de
innovaciones que, al no encontrarse con las
condiciones adecuadas, se quedaron en el olvido.
Los griegos, por ejemplo, conocían el uso del vapor
para hacer funcionar a las máquinas, pero al contar
con mano de obra de bajo costo (esclavos) no
tuvieron necesidad de explotar los recursos
energéticos en gran escala, es decir, sus
condiciones sociales Inhibieron la evolución de las
máquinas de vapor. En el siglo VII, los maniqueos o
dualistas (pueblo establecido en la actual
Uzbekistán) tenían un proceso de reproducción de
textos sobre papel similar a la imprenta, pero al ser
un pueblo solitario y apartado, la técnica no fue del
conocimiento de otras culturas, retrasando con ello
la prosperidad de la humanidad.
En otros casos las condiciones de vida de la época
Impidieron o retrasaron la creación de inventos o
técnicas, como en el caso de la máquina para volar
(hélice de helicóptero) inventada por Leonardo Da
Vinci, quien no pudo hacerla funcionar debido a que
no contaba con los materiales y recursos
adecuados.
PRIMER PERIODO
En la actualidad, a pesar de la globalización y la
inmediatez de las comunicaciones, las condiciones
sociales, políticas y económicas continúan
afectando la capacidad de cada país para realizar
Innovaciones; sin embargo, eso no significa que los
países menos desarrollados deban limitarse a
adquirir las nuevas técnicas y tecnologías de otros
países, sino por el contrario, debe ser motivo para
que se acentúe y se fomente la generación de
nuevas ideas, técnicas, productos y formas de hacer
las cosas.
Cualquier persona creativa, que no se dé por
vencida con facilidad y que tenga el suficiente tesón
para continuar teniendo ideas y mejorando lo que ha
hecho, es capaz de innovar. Sólo hace falta que
tenga creatividad. Si bien, para que una innovación
sea aceptada por las personas debe girar en torno
a sus gustos, necesidades y opiniones, también
obliga a tomar en cuenta la forma en que las
sociedades perciben las técnicas y productos
similares, las herramientas y máquinas necesarias
para su creación, producción y comercialización, así
como también las características culturales y de
medio ambiente de la población que la empleará.
Peter Drucker fue una de las primeras personas que
propuso una sistematización, del origen de las
Innovaciones. En su artículo "La disciplina de la
Innovación” plantea siete fuentes u oportunidades:
las necesidades de nuevos procesos, los cambios
en la Industria, el mercado y las modas de las
sociedades, los cambios demográficos, los cambios
de la percepción que las personas tienen respecto a
un producto o servicio, el nuevo conocimiento que
proporciona nuevas formas de hacer las cosas,
crear algo Inesperado que sirve para una cuestión
diferente a la que fue concebida y las
Incongruencias (un producto que no tuvo éxito al
rediseñarse). Adicionalmente a estas condiciones,
se encuentra la Implantación de pequeñas mejoras
(mejora continua).
Con todo lo expuesto, en este momento debes tener
claro que la Innovación técnica se caracteriza por
enfocarse en los cambios en productos, servicios y
tecnología, y comprende tanto el desarrollo y la
puesta en marcha de productos y/o procesos
originales, como una mejora sustantiva de los ya
existentes, con el propósito de satisfacer una
necesidad, solucionar un problema o aprovechar la
oportunidad de mercado.
Sin Importar si hablamos de la Industria automotriz,
el diseño Industrial, la Industria de la madera, La
Informática o La salud corporal, a lo Largo de la
historia cada campo tecnológico ha tenido diversos
cambios técnicos y tecnológicos que han Influido en
TECNOLOGÍA III SECUNDARIAS GENERALES CHIHUAHUA
los procesos para elaborar los productos o prestar
los servicios; dichas modificaciones cambian las
costumbres y formas de vida de la sociedad, es
decir, los contextos en que se usan.
En este momento y desde el contexto en que te
encuentras, puedes realizar Innovaciones técnicas,
pues siempre habrá fuentes percibidas, no
percibidas y futuras que, con o sin tecnología, te
permitan modificar lo ya existente.
Para buscar Innovar en algo puedes seguir los
siguientes pasos:
1. Obtén toda La Información disponible sobre un
producto, un bien o un servicio. Para Identificar tu
punto de partida. Pregunta a futuros clientes qué
esperan, Investiga Las normas y especificaciones
que debes cumplir, etcétera.
2. Toma en cuenta las necesidades de los posibles
"clientes", la opinión que tienen de Lo que ya existe.
3. Analiza los productos o servicios existentes, toma
en cuenta su estructura, tamaño, ergonomía,
funcionalidad, calidad, costo y efectos al medio
ambiente.
4. No es necesario que seas un científico o Inventor,
pues si eres creativo pensarás en un conjunto de
supuestos que expliquen cómo debe funcionar el
mundo que te rodea y pondrás manos a La obra
para modificarlo o reestructurarlo al crear el
producto, tecnología o servicio.
5. Prueba el producto o servicio y modifícalo
dependiendo de Los resultados obtenidos. La
tolerancia al fracaso y la flexibilidad te ayudarán a
no desistir.
6. No puedes hacer todo solo; Interactúa con otros
que te ayuden y que aporten sus conocimientos y
experiencia.
No es lo mismo producir artesanías, mejorar una
máquina, diseñar un mueble o mejorar el sistema de
administración contable de una empresa; cada
Innovación requiere que se conozca perfectamente
el contexto de uso y el contexto de reproducción
para Innovar con base en ello.
Lectura 6
LOS CONTEXTOS DE USO Y REPRODUCCIÓN
DE SISTEMAS TÉCNICOS
Como analizaste al inicio, el conocimiento alimenta
la innovación y permite dar camino a la inquietud, a
la creatividad.El conocimiento se puede generar en
la empresa, pero cuando no hay la posibilidad de
invertir se dice que se transfiere o se compra
tecnología. Tal vez te ha pasado que compras un
aparato, pero el instructivo está impreso en inglés y
no hay un soporte en español ni una dirección o
PRIMER PERIODO
teléfono donde te asesoren. En ese caso solo estás
comprando tecnología.
Se transfiere tecnología cuando el artefacto que se
adquiere también se respalda con asesoría para su
uso adecuado mediante un instructivo, permite las
condiciones de manejo o da los datos de los centros
de atención a usuarios en cada país para
contactarlos en caso necesario; por ejemplo: cómo
usar las clavijas convertidoras que permiten aislar la
tierra y conectar un aparato en nuestros contactos
de dos entradas.
Otro ejemplo está en la industria del vestido: un
elemento básico son las plantillas que representan
las tallas sobre las que se diseñan los moldes para
cortar una prenda. Si alguien que no sabe trazarlas
las compra, pero no tiene cuidado de verificar qué
sistema de tallas se aplicó, podrá hacer modelos
innovadores con telas también innovadoras, pero
como las tallas eran extranjeras, la estructura de
cuerpo en que se basaron es diferente de la nuestra,
de tal manera que las prendas seguramente
quedarán largas de talle, aunque de ancho queden
bien.
Los factores que se pueden considerar que limitan
o afectan la innovación son:
 Miedo al cambio, la típica frase “así lo hemos
hecho siempre y ha funcionado”
 Inversión poco o nula en I+D
 Recursos económicos
 Recursos humanos
 Carencia de equipos Interdisciplinarios
 Directivos sin visión
 Carencia de metodologías o practica
innovadoras
 Carencia en la investigación de mercados
 Miedo al fracaso o al qué dirán
 Rutina
 Zona de confort
 Falta de recursos
 Miedo a hacer o ser Diferente
 Falta de conocimiento técnicos
 Falta de Interés
 Falta de visión personal o empresarial
Lectura 7
Recordemos que las innovaciones técnicas no
siempre son procesos nuevos, algunas veces son
adecuaciones o actualizaciones de los ya
existentes, para poder aplicarlas se requiere cierto
grado de conocimiento sobre el problema, además
del dominio de las tecnologías que se emplean en el
desarrollo de esa nueva técnica.
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Por esta razón es necesario tener acceso a todo tipo
de información que nos permita adquirir, analizar y
procesar el conocimiento para así llegar a la mejor
solución posible y encontrar la mejor manera de
hacer las cosas.
Para obtener esta información, contamos con las
Tecnologías de la Información y Comunicación (tic),
que son una herramienta muy importante y útil.
Aunque suelen usarse como sinónimos, los
términos información y conocimiento tienen
significados distintos, sobre todo en áreas como la
informática y las comunicaciones, que serán motivo
de estudio de esta sección.
En sentido estricto, conocimientos son las
nociones, datos o informes que se tienen sobre un
tema. Se refiere a la capacidad que cada persona
tiene para interpretar y manejar la información con
el objetivo de aprovecharla, En el ámbito técnico,
por conocimientos se alude a todo lo que sabe, por
ejemplo, un operador sobre el manejo de cierta
herramienta o máquina,
Por otra parte, información es un conjunto de datos
ordenados y procesados de tal manera que, en
conjunto, proporcionan un sentido y comunican (o
informan) un significado.
Por tanto, se puede afirmar que es posible convertir
los conocimientos en información para que
adquieran un sentido y se les dé el uso apropiado
en el contexto en que se desea aplicar. De modo tal
que, por ejemplo, la información es un factor
fundamental para el apoyo en la toma de decisiones
en un ámbito laboral.
Los conocimientos y la información son parte de los
insumos que integran un sistema técnico. Su
búsqueda y su uso determinan el éxito que este
puede alcanzar y son parte fundamental del ciclo de
las innovaciones técnicas. De ahí la importancia de
la elección de una fuente de información adecuada.
De manera general, existen dos tipos de fuentes de
información: tradicionales y electrónicas.
Las primeras son, por lo general, medios impresos
como libros y revistas, aunque también se incluyen
medios audiovisuales grabados. Entre las fuentes
de información electrónicas se encuentran, sobre
todo, Internet y archivos de computadora.
Debes recordar, como lo has estudiado en tu
materia de Español, que las fuentes tradicionales
engloban a los documentos que de una forma u otra
difunden los conocimientos propios de cualquier
ámbito del conocimiento.
Los documentos mencionados dan origen a las
fuentes primarias de información y estos, a su vez,
dan lugar a otros documentos que conforman las
fuentes secundarias y electrónicas.
PRIMER PERIODO
Las fuentes primarias contienen estudios
académicos que exponen por primera vez
descubrimientos científicos, humanísticos, etc., y
que son contribuciones nuevas al conocimiento. Su
publicación establece un “parteaguas” en el
conocimiento de los diferentes ámbitos científicos,
tecnológicos, humanísticos y artísticos.
Las fuentes secundarias son documentos que
compilan y reseñan la información publicada en las
fuentes primarias. Recuerda que el documento
primario es la fuente del dato original; mientras que
el secundario lo retoma para realizar reflexiones
respecto de él.
Por supuesto, Internet ha representado un cambio
completo en la manera en que se tiene acceso a los
conocimientos y a la información.
En la actualidad, desde un escritorio de casa, la
escuela o la oficina, se tiene acceso a casi todos los
conocimientos que ha generado la humanidad a lo
largo de su historia. Sin embargo, también ha
surgido un nuevo problema relacionado con el
tratamiento de la información: la confiabilidad
En el pasado, un investigador necesitaba hacer
grandes esfuerzos para tener acceso a los libros y
revistas que contenían conocimientos e
información. En general, tenían que acudir a
bibliotecas que muchas veces se encontraban muy
lejos del lugar en que trabajaban. Sin embargo, el
hecho de que toda impresión tuviera una casa
editorial que la respaldaba, le otorgaba a la
información y los conocimientos que contenían un
grado aceptable de confiabilidad, derivada, en
especial, del prestigio creado por la casa editorial.
En general, el problema más importante acerca de
la confiabilidad de las fuentes de información
tradicionales se derivaba de sus características
estáticas. Un impreso tenía una vida media de
varios años, que muchas veces era mayor a la
vigencia de la información que contenía. Por ello, al
consultarlos, en ocasiones lo que presentaban era
información obsoleta.
Hoy, las consultas, aun de libros y revistas, suelen
hacerse en Internet, un medio más dinámico, que
permite actualizaciones constantes y acceso
inmediato. Sin embargo, su carácter abierto, su
accesibilidad y la facilidad con que se “publica” la
información lo hace una fuente de información que
requiere pasos adicionales para asegurar su
confiabilidad.
Lectura 8
Seguramente en los últimos tiempos has escuchado
con frecuencia hablar de las TIC, y entre todas las
interrogantes que surgen, algunas posiblemente
TECNOLOGÍA III SECUNDARIAS GENERALES CHIHUAHUA
sean estas: ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Están al
alcance de toda la gente? ¿Cómo apoyan a la
asignatura tecnológica?
De eso hablaremos a continuación, ahora solo
recuerda que en realidad se trata de siglas: TIC
significa tecnologías de la información y la
comunicación, en particular se refiere a las nuevas
tecnologías. Definimos las Tecnologías de la
Información y la Comunicación como el conjunto de
tecnologías que permiten la adquisición,
producción, almacenamiento, tratamiento,
comunicación, registro y presentación de
información en forma de voz, imágenes y datos
contenidos en señales de naturaleza acústica,
óptica o electromagnética.
Estas tecnologías proporcionan mejor y más rápido
acceso a la información, lo cual permite una más
amplia difusión del conocimiento. También son una
herramienta potente y veloz en el proceso de la
información, que ayuda a disminuir tiempo y
esfuerzo, lo que nos permite ser más productivos y
competitivos al emplear toda nuestra capacidad
para producir e innovar tecnologías. Finalmente, las
TIC brindan los canales de comunicación para
difundir y acceder a toda la información necesaria,
lo que las convierte en potentes herramientas para
poder hacer más eficiente la innovación.
Por ejemplo, en tu ambiente escolar, las TIC son
medios, herramientas y materiales de estudio que
facilitan tu aprendizaje, el desarrollo de tus
habilidades y distintas formas de aprender. Las TIC
juegan un papel central, pues son las herramientas
más poderosas que podemos emplear: nos facilitan
el acceso a la información, además de su función
natural de comunicación. Son tan versátiles que
prácticamente se emplean en todos los sectores
(salud, finanzas, manufactura, etcétera), y son
fundamentales en las labores de investigación e
innovación.
Las tic son tecnologías que se encuentran en
constante cambio, buscando siempre ser
novedosas, más potentes, más accesibles, más
económicas.
Por ejemplo, convertir música en un archivo en
formato mp3 permitió almacenarla en grandes
cantidades en poco espacio, después surgieron los
reproductores portátiles.
En este mundo globalizado es tal el impacto de las
TIC que se han vuelto prácticamente
indispensables. Usamos de ellas todo el tiempo, en
todas las áreas y actividades humanas (económica,
política, salud, deportes, ciencia, entretenimiento,
trabajo); apoyan en el surgimiento de nuevos
valores, son herramientas en los procesos
PRIMER PERIODO
productivos, en la organización y en la manera de
operar de las empresas e instituciones, así como en
los sistemas y medios de comunicación que facilitan
la globalización.
Hoy en día, Internet es el "almacén de información"
más grande del mundo, con acceso a infinidad de
datos, que a cada instante se actualiza. Sin
embargo, su mayor virtud --la gran cantidad de
información que ofrece—se puede convertir en un
riesgo, si no se maneja con precaución y sentido
común. Las fuentes de información son los
documentos publicados en cualquier formato (texto,
audio, video), que exponen series de datos a
manera de argumentos y pruebas con el fin de
mostrar una posible solución o explicación al
problema que abordan
Para simplificar el tema, diremos que la información
que aparece en Internet se divide en dos categorías
confiable y dudosa.
La información confiable es aquella que proviene de
instituciones serias, establecidas y reconocidas,
como universidades, organismos gubernamentales
o dependientes de un gobierno, servicios de
información especializados, museos, bibliotecas y
hemerotecas digitalizadas. Además, de parte de
individuos respaldados por una sólida carrera
científica o técnica, reconocidos y respetados en su
ámbito de acción,
Por regla general, las fuentes de información
confiables apegan sus argumentos al método
científico (Visto en Tecnología de 2do grado) y
ofrecen otras fuentes de información que el usuario
puede consultar para abundar en el tema expuesto.
La información dudosa es la que proviene de
personas sin preparación profesional, que
simplemente expresan su opinión sobre un tema
dado, como es el caso de los millones de blogs que
existen en la actualidad. Dudosa también es la
información que publican instituciones improvisadas
que no cuentan siquiera con instalaciones propias.
Las fuentes dudosas, por lo general, no ofrecen
pruebas de lo que afirman, y sus argumentos no se
apegan al método científico: lo que presentan son
especulaciones sobre un tema dado.
Lectura 9
El avance tecnológico y el desarrollo social
mantienen estrecha relación; se busca la
satisfacción de una necesidad y cuando esta es
cubierta, estamos ante una nueva carencia que
también deberá ser atendida. Este ciclo se repite
continuamente y es lo que nos ha llevado a un
mundo altamente tecnificado, donde están
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presentes necesidades que, pudiésemos pensar,
son ficticias.
Los modelos técnicos ancestrales se enfocaban a la
producción de subsistencia, es decir, se producía lo
básico para que las personas o comunidades
satisficieran sus necesidades básicas o más
apremiantes, como la alimentación, vivienda y
vestido. Con este esquema se tenía gran respeto
por el medio, la producción no intensiva permitía la
regeneración de los recursos renovables y no se
impactaba drásticamente la existencia de los no
renovables. Se emitían contaminantes en pequeñas
cantidades, dando tiempo a que fueran procesados
por la misma Naturaleza.
Todo esto cambió con la aparición de la Revolución
industrial, que aceleró los procesos productivos y
provocó que el nuevo enfoque de la industria no
fuera satisfacer necesidades básicas y sí la
generación de cuantiosas ganancias económicas.
La participación social juega un papel esencial en el
desarrollo tecnológico. Generando una conciencia
de consumo responsable es posible frenar el
deterioro ambiental y luchar por una re concepción
industrial que busque la satisfacción de necesidades
sin causar daños al medio.
La construcción social de los sistemas técnicos Los
sistemas técnicos no son producto de la satisfacción
individual de necesidades, sino una construcción
social.
Como recordarás, la Naturaleza gregaria del ser
humano le trajo beneficios muy pronto: en grupo era
más fácil conseguir alimento, podían defenderse de
los peligros del medio y de distintos grupos
humanos, entre otros.
Con el sedentarismo, cuyo origen fue el
descubrimiento de la agricultura, la satisfacción de
las necesidades de alimento, vestido y vivienda fue
requiriendo sistemas técnicos cada vez más
complejos.
Al mismo tiempo, con el hallazgo y utilización de
diversos materiales en herramientas más
sofisticadas, los sistemas técnicos se desarrollaron
más hasta llegar a la actualidad.
Las experiencias prácticas y su relación con los
saberes socialmente construidos. Las prácticas
ancestrales tenían su origen en la producción de
subsistencia, esto es, se producía lo básico para
que las personas cubrieran sus necesidades más
elementales.
Las culturas antiguas eran observadoras y
respetuosas con el medio, y regulaban sus ciclos
productivos en función de las condiciones naturales;
por ejemplo, los periodos agrícolas estaban
controlados por la temporada de lluvias y con base
PRIMER PERIODO
en la observación de las estaciones sabían
perfectamente cuándo era momento de sembrar y
en qué momento debía levantarse la cosecha.
Antiguamente, las cosechas debían levantarse
antes del 4 de octubre, ya que de acuerdo con la
tradición popular en esa fecha se daba la primera
helada de la temporada invernal y se le conocía
como cordonazo de San Francisco, debido a la
celebración de san Francisco de Asís.
Por tal motivo, los frutos que no eran recolectados
para ese día se perdían.
Asimismo, el consumo del camarón y otros mariscos
se evitaba durante los meses cuya escritura no
tuviera la letra r (mayo, junio, julio y agosto), pues
coincidían con la época de reproducción, situación
que permitía aumentar el número de especies.
Otro claro ejemplo de cómo los métodos ancestrales
respetaban los ciclos de la Naturaleza era la
siembra del cempasúchil, flor empleada en el festejo
del día de muertos. Al producirse en terrenos de
temporal (regados por las lluvias), tenía que
sembrarse en una fecha exacta, ya que si se
cultivaba después del tiempo estimado florecía
pasadas las festividades; si se sembraba antes, por
consiguiente florecería antes de los días esperados,
ocasionando pérdidas para los productores.
Actualmente se siembra en ambientes más
controlados, con sistemas de riego y fertilizantes
que logran que la flor esté lista en fechas
específicamente calculadas.
Los sistemas técnicos como producto cultural,
métodos, cambios técnicos, su repercusión en las
formas de vida y las costumbres
Un producto cultural es aquel en que entran en
juego las creencias, las necesidades sociales, las
tradiciones, la ideología y demás elementos que
caracterizan a una cultura en particular, y todo esto
se materializa en la realización de un bien
determinado que es aceptado por los consumidores
al satisfacer una necesidad.
Un ejemplo claro de un sistema técnico que es un
verdadero producto cultural para nuestro país, son
las máquinas tortilladoras; la tortilla ha sido un
componente básico en la dieta diaria de los
mexicanos; su producción artesanal implica que
sean hechas a mano en un lento proceso. Las
demandas de las grandes ciudades donde el tiempo
es un tesoro para los habitantes no permiten que el
consumidor espere largos periodos para obtener su
alimento, por lo que la aparición de las máquinas
tortilladoras simplificó en gran medida el proceso y
redujo drásticamente los tiempos de espera.
Es lógico pensar que la tecnología ha avanzado
hacia todos los rincones culturales.
TECNOLOGÍA III SECUNDARIAS GENERALES CHIHUAHUA
Actualmente muy pocos procesos productivos
permanecen sin alteración o sin la inclusión de las
nuevas tecnologías.
La irrupción tecnológica logra modificar los patrones
de vida de todas las culturas; los adelantos traen
consigo cambios que impactan en los procesos
sociales, alteran las formas de vida y las
costumbres, y los seres humanos se han tenido que
adaptar a estas continuas transformaciones. Para
observar cómo estos cambios alteran los patrones
sociales y culturales, haremos un pequeño viaje por
la evolución de las cocinas mexicanas durante los
últimos cien años.
Las estufas antiguas requerían cargas de leña, las
cuales eran vendidas en los poblados por personas
que las transportaban en burros o caballos.
Después aparecieron los braseros de carbón, que
también requerían grandes provisiones de
combustible que era comercializado a lomo de mula.
Los braseros dieron paso a las estufas de petróleo;
más tarde aparecieron las estufas y hornos de gas,
para finalmente llegar a las parrillas infrarrojas y los junto con los conocimientos y las tradiciones,
hornos de microondas.
Cada uno de estos momentos ha tenido
características propias, han sido fuentes de empleo
para diferentes personajes, han sido importantes
generadores de contaminantes, pero sobre todo, la
cultura culinaria ha tenido que adaptarse a cada
momento y avanzar junto con los progresos
técnicos. La propia dinámica familiar se ha
modificado con la modernización de la cocina
mexicana.
Las alternativas técnicas en diferentes contextos
socioculturales.
Cuando se presenta una necesidad o un problema
técnico, cada contexto sociocultural puede darle una
solución o interpretación diferente.
En este sentido, es válido el refrán que dice: “Cada
cabeza es un mundo”, pues significa que cada
persona o marco cultural tiene su propia experiencia
y, por ello, su propia interpretación del fenómeno.
De esta manera, para una misma problemática
técnica tendremos muchas posibles soluciones, en
función de cuántas personas participen en su
resolución y de acuerdo con los grupos culturales de
procedencia.
Lectura 10
Cada grupo social tiene sus propias necesidades,
intereses, preferencias y tradiciones. Y esto es lo
que da diversidad cultural a la humanidad. A su vez,
esa diversidad determina los objetivos de los
sistemas técnicos predominantes para cada grupo,
porque su prioridad es la satisfacción de
PRIMER PERIODO
necesidades e intereses de los grupos sociales
inmediatos. Al mismo tiempo, todos los campos
tecnológicos tienen una interrelación directa con la
diversidad cultural: la elaboración de alimentos y la
confección de vestidos, por ejemplo, evidencian de
manera directa las preferencias y las características
de los grupos sociales inmediatos. En este bloque
estudiaremos estos temas y los vincularemos con
otros como la innovación técnica y la igualdad de
géneros.
Identidad cultural de los grupos sociales
Si alguna vez has viajado a un lugar muy distante de
tu localidad es probable que muchas características
te hayan parecido muy diferentes de las tuyas. Por
ejemplo, cuando se viaja desde la Ciudad de México
a Yucatán, el tono y ciertos giros del lenguaje suelen
impresionar y atraer a los visitantes.
Las variaciones lingüísticas, la vestimenta, la
alimentación, incluso los gustos por los colores y el
tipo de música que se escucha son elementos que
dan identidad a un grupo de individuos. Todos estos,
integran la identidad cultural de un grupo social.
En términos generales, cultura es el conjunto de
estructuras sociales, religiosas, etc., y de
manifestaciones intelectuales, artísticas, entre
otras, que distinguen a una sociedad o una época.
Un país tiene una identidad cultural, caracterizada
principalmente por un idioma, aunque hay otros
elementos (por ejemplo, que los mexicanos
compartimos una misma historia), que fortalecen y
definen mejor esa identidad.
Pero en un mismo país hay diferencias culturales
considerables. Por ejemplo, el tipo de comida de
Veracruz suele ser distinto del que se consume en
Campeche o en Sonora, de ahí que se puede
afirmar que también hay una identidad cultural por
regiones. Por lo general, esta identidad suele
crearse por estado, pero existen zonas geográficas
específicas, como la de La Laguna, que abarcan
varios estados.
Sin embargo, aun en un mismo estado se
encuentran pequeñas zonas con características
culturales únicas y casi todas ellas comparten
aspectos geográficos. Este factor es fundamental
para determinar las necesidades e intereses cuya
satisfacción es la labor de la técnica.
Tales factores son importantes sobre todo en los
procesos productivos artesanales, porque estos
suelen depender en gran medida de las materias
primas predominantes en la región y porque también
tienen un fuerte componente de los gustos e
intereses de los propios artesanos.
Interacción de sociedad y técnica
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Como hemos visto ampliamente en los dos primeros
cursos de Tecnología, la función de la técnica es
crear artefactos o servicios para satisfacer
necesidades e intereses de un grupo social.
Resulta difícil pensar en un artefacto o servicio único
que satisfaga las necesidades e intereses de toda la
sociedad en su conjunto. Aun los productos que
buscan satisfacer las necesidades básicas, como
las bebidas que mitigan la sed, tienen diferentes
presentaciones y características.
Por otra parte, las necesidades de los grupos
sociales cambian de manera rápida y continua. Por
ello, la técnica y la tecnología suelen estar en
constante evolución.
Al mismo tiempo que los sistemas técnicos cambian
y evolucionan al tratar de satisfacer las necesidades
e intereses variables de los grupos sociales, muchas
veces las innovaciones o las modificaciones
técnicas conducen a cambios profundos en la
sociedad.
Por ejemplo, durante el siglo XX y parte del XXI la
humanidad ha sido beneficiada por los enormes
avances en los campos de la medicina y la química,
que han llevado a mejoras significativas en el
tratamiento de enfermedades que antes eran
mortales, como la tuberculosis.
Este y otros avances en los campos de la
biotecnología y la producción de alimentos han
hecho que grandes sectores de la población mundial
tengan cubiertas sus necesidades básicas, de
acuerdo con la pirámide ideada por Maslow.
Por ello, parte de la interacción de la sociedad con
la ciencia está centrada en la satisfacción de los
escalones superiores de la pirámide, relacionados
con la autorrealización.
Construcción social de los sistemas técnicos
Todos los avances y desarrollos de los sistemas
técnicos han ido siempre de la mano de los cambios
sociales y la dinámica que los produce.
En estricto sentido, un sistema técnico está
representado por la interdependencia de los seres
humanos, las herramientas o máquinas y los
materiales o el entorno para la obtención de un
artefacto o servicio que satisfaga una necesidad o
interés de un grupo social.
Esta interdependencia define los tres tipos de
sistemas técnicos: ser humano-máquina, ser
humano-producto y producto-máquina.
La característica fundamental de un sistema técnico
es su organización. En él, todos sus elementos
interactúan de manera intencional. Por ello, la
gestión técnica y la administración del proceso
productivo son factores esenciales de control y
desarrollo.
PRIMER PERIODO
En general, todos los sistemas técnicos son una
construcción social, y sus avances, representados
de izquierda a derecha en la fi gura 2.3, han sido
producto de cambios y avances sociales continuos.
Piensa, por ejemplo, en los sistemas técnicos para
la elaboración de telas en telares artesanales, como
se hacía hasta principios del siglo XVIII. Ese tipo de
talleres todavía se ven en algunas zonas de nuestro
país y en ellos los artesanos tienen contacto directo
con la máquina (el telar) que produce la tela
(sistema ser humano-máquina).
Sin embargo, los cambios sociales que se
suscitaron a finales del siglo XVIII, y que condujeron
a la Revolución industrial, modificaron este sistema
técnico y lo convirtieron en un sistema ser humano-
producto, en la línea imaginaria que representa el
continuo de un sistema técnico, mediante la
aplicación de cambios técnicos sustanciales.
El nuevo sistema ha evolucionado continuamente
hasta llegar a las fábricas textiles de la actualidad,
donde en la relación máquina-producto el ser
humano tiene cada vez menos interacción con el
producto y cada vez más con la máquina.
Sin embargo, esta situación no ha hecho que
desaparezcan por completo los talleres artesanales
de hilados y telares, cuya permanencia también
obedece a preferencias sociales y al soporte que se
da a estos sistemas técnicos.
Lectura 11
El cambio y las trayectorias técnicas
El cambio en las necesidades, los intereses y las
expectativas de un grupo social lleva, debido a la
interrelación de sociedad y técnica, al desarrollo de
nuevos sistemas técnicos o a su modificación.
El cambio técnico, es la respuesta a los cambios
sociales. Por ejemplo, aunque el telégrafo se
desarrolló a finales del siglo XVIII mediante un
sistema visual de banderas que usaba el alfabeto, la
necesidad de tener comunicación rápida a grandes
distancias llevó a sucesivos cambios técnicos que
utilizaron, en sucesión, sistemas electroquímicos,
chispas eléctricas y papeles tratados químicamente,
hasta que por último se logró establecer un sistema
de comunicación inmediato a grandes distancias
tras la invención del electroimán.
Cada una de estas etapas surgidas de una nueva
necesidad social condujo a un nuevo cambio técnico
cuyos resultados fueron acercándose a la
satisfacción total de esa necesidad.
En realidad, cada cambio técnico sucesivo siguió
una trayectoria, no siempre lineal, que culminó con
un desarrollo importante. Sin embargo, estos no
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siempre produjeron algún servicio aprovechable o
que satisficiera por completo a un grupo social.
No obstante, la trayectoria técnica de todos estos
cambios llevó al desarrollo pleno de la telegrafía.
Una trayectoria técnica es la serie de pasos que se
siguen para desarrollar de manera óptima una
solución al problema que plantea la evolución
constante de las necesidades sociales.
En sentido estricto, una trayectoria técnica no se da
siempre en línea recta ni obedece a una lógica
determinada, sino que está sujeta a cambios
impredecibles tanto en las necesidades sociales
como en los avances técnicos y tecnológicos.
Sin embargo, la trayectoria técnica que se recorre
para la producción de cada artefacto o servicio
obedece siempre al propósito general de obtener
ventajas comerciales al satisfacer de mejor forma
las necesidades de los grupos más amplios de una
sociedad o, en su defecto, de los sectores con
mayores ingresos, que permiten incrementar las
ganancias.
La trayectoria técnica es el conjunto de
generaciones tecnológicas y su relación con la
sociedad. Mediante ella se identifican los cambios
de los objetos tecnológicos y los servicios que
satisfacen nuestras necesidades.
En contraste con las generaciones tecnológicas,
que sólo analizan los procesos u objetos, reconoce
la relación entre las personas y el material o
insumos que se procesan con las técnicas.
Las generaciones tecnológicas
Hace años, las personas mayores solían tener en
casa una pequeña caja de herramientas.
Dependiendo de lo pequeña que fuera, contenía
básicamente un martillo, un destornillador y unas
pinzas. Además, podían incluirse algunas clases de
llaves, un serrucho o una segueta.
Estas se consideraban las herramientas básicas
para realizar diversas reparaciones caseras e
incluso del automóvil. Muchas veces, se veía que
una persona, por medio de un destornillador y unas
pinzas, podía desarmar una pieza del automóvil,
llamada carburador, para mejorar su rendimiento.
En la actualidad, cuando alguien tiene una caja de
herramientas es común encontrar en ella un taladro
eléctrico, un juego de llaves allen, distintos tipos de
pinzas y otras herramientas cuyo uso implica grados
variables de dificultad.
Sin embargo, a pesar de todos estos medios
instrumentales, muy pocas personas se atreverían a
desmontar alguna pieza de un automóvil moderno.
Entre los aparatos de radio que usaron nuestros
abuelos y los de fabricación más reciente han
pasado varias generaciones tecnológicas.
PRIMER PERIODO
En sentido estricto, una generación tecnológica es
el conjunto de medios instrumentales, procesos
tecnológicos y productos finales que comparten
características similares.
Por ejemplo, la nueva generación tecnológica
aprovecha las posibilidades que ofrece el uso de
equipos de cómputo de cuarta generación.
Un ejemplo clásico de generaciones tecnológicas lo
encontramos en los equipos de cómputo,
generaciones que se encuentran claramente
definidas por el tipo de dispositivo básico con que
están construidos.
Las computadoras de primera generación, como la
Eniac, utilizaban bulbos; las de segunda generación
empleaban transistores; las de tercera, circuitos
integrados y las de cuarta, microcircuitos. Se habla
de una quinta y una sexta generaciones; la quinta
usaría inteligencia artificial y la sexta presentaría
características muy difusas, sobre las que todavía
no hay un acuerdo.
Igual que sucede entre las generaciones de seres
humanos, las generaciones tecnológicas se
superponen entre sí, dependiendo del campo
tecnológico correspondiente.
Sin embargo, hay avances tecnológicos que influyen
en la mayor parte de los campos, como el que
vivimos hoy con el uso de microcircuitos y
programas de cómputo en todo tipo de máquinas.
Las generaciones tecnológicas se integran por
conocimientos técnicos, trayectorias técnicas,
cambios técnicos, asimismo, se complementa con
los contexto social y natural.
Los campos tecnológicos
La tecnología es el estudio de la técnica. Por tanto,
abarca todas las actividades encaminadas a
satisfacer las necesidades e intereses de un grupo
social.
Entonces, por definición, la técnica abarca una
enorme cantidad de actividades que requieren
diversas habilidades, conocimientos, medios
técnicos, etc. Por ejemplo, son muy diferentes las
herramientas y máquinas (y las aptitudes de los
operadores de estas) que se utilizan en la
elaboración de alimentos de las que se emplean en
la cosecha de vegetales y, por ende, también son
distintas las actividades que se requieren para la
producción. Este conjunto de actividades suele
dividirse en campos tecnológicos.
Un campo tecnológico es un área que incluye
procesos productivos que demandan actividades o
materiales similares, o que producen artefactos o
servicios que atienden necesidades o intereses
comunes. En realidad, no hay una manera exacta o
generalmente aceptada de clasificar estos campos.
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Así, hay quienes utilizan para ello criterios
económicos, por tipo de producción, por sector de la
sociedad al que se destinan los bienes, etcétera.
En el plan de estudios de las escuelas secundarias,
el criterio que se aplica es el del tipo de actividades
que se realizan para la satisfacción de necesidades.
En el Catálogo Nacional de Actividades
Tecnológicas para educación secundaria técnica y
general se incluyen los seis campos siguientes:
1. Tecnologías agropecuarias y pesqueras
2. Tecnologías de los alimentos
3. Tecnologías de la manufactura
4. Tecnologías de la construcción
5. Tecnologías de la información y la
comunicación
6. Tecnologías de la salud, los servicios y la
recreación
Lectura 12
Aunque los elementos de la cultura tradicional son
muy amplios y se encuentran en todos los campos
del conocimiento tecnológico, pueden dividirse en:
Concretos o materiales: Alimentos, Ropa, Arte,
Construcciones arquitectónicas, Instrumentos de
trabajo (herramientas).
Simbólicos o espirituales: Creencias, Valores,
Normas, Sanciones, Organización social, Sistemas
políticos, Lenguaje.
Las culturas tradicionales
Por tradición, el 15 de septiembre, cada año miles
de mexicanos acuden a la plaza principal de su
localidad para celebrar la ceremonia del grito. Con
ello se recuerda la gesta heroica de Miguel Hidalgo,
que se inició en 1810 y culminó, once años después,
con la consumación de nuestra Independencia.
También por tradición, en muchas zonas de nuestro
país, la gente se reúne en algún lugar público o en
la casa de alguien y se dedica a contar historias,
ciertas o ficticias, que alguna vez escuchó de sus
mayores.
Tradición es un conocimiento, una creencia, una
costumbre o una ley transmitida de generación en
generación. Al mismo tiempo, es un conjunto de
actividades desarrolladas en un lugar durante un
periodo determinado.
El hecho de que los individuos que integran un
grupo social compartan tradiciones comunes da
identidad a ese grupo. Otro factor de identidad lo
constituyen el respeto y el apego que tienen por las
tradiciones la mayoría de los integrantes de un
grupo social.
Una cultura tradicional es la que define a un grupo
social caracterizado por la importancia de las
tradiciones. La mayoría de sus integrantes rigen su
PRIMER PERIODO
vida, en gran medida, por los conocimientos, las
ideas, las costumbres y las leyes heredadas de
generaciones anteriores.
Al mismo tiempo, también suele aludirse con este
término a las sociedades que dieron lugar
originalmente a las tradiciones. Así se dice que, por
ejemplo, la sociedad mexica pertenece a una cultura
tradicional.
Aportaciones de las culturas tradicionales a los
campos tecnológicos
En general, los procesos tecnológicos
prevalecientes en las culturas tradicionales están
orientados a la creación de artesanías, que son
artefactos con un fuerte componente manual,
trabajados con herramientas o máquinas simples y
que suelen ser un espacio para que un artesano
muestre su habilidad o su creatividad.
En la producción de artesanías, un factor esencial
es la transmisión de los conocimientos técnicos
necesarios de una persona a otra (por lo general, de
un maestro artesano a un aprendiz). De la misma
forma, como ya vimos, las tradiciones también
suelen transmitirse de manera directa, de una
generación a otra.
Aun en las culturas tradicionales siempre hay
necesidades cambiantes y en evolución, de modo
que siempre hay innovaciones y cambios técnicos
en los procesos productivos. Sin embargo, estos
suelen ser más lentos, debido sobre todo a la forma
de transmisión de los conocimientos.
Por su naturaleza, las aportaciones que pueden
hacer las culturas tradicionales dependen de los
campos tecnológicos. Por ejemplo, en la tecnología
de la información y la comunicación, que incluye la
producción de artefactos como computadoras,
videocámaras, televisores, etc., y servicios como
Internet y otros medios de comunicación, su
contribución es mínima.
Por otra parte, en la tecnología de los alimentos la
aportación es tan importante que en la preparación
de platillos hay condiciones en que la cultura
tradicional define por completo las características
del campo.
En general, lo relevante de la influencia de la cultura
tradicional en los campos tecnológicos modernos es
que se ha demostrado que los procedimientos y los
artefactos producidos son perdurables. Además,
desempeñan un papel destacado en el aprecio de
ciertos grupos culturales por sus propias tradiciones
y en el interés por preservarlas.
Influencia de los conocimientos sociales y
culturales en la conformación de los campos
tecnológicos
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Como hemos señalado, hay elementos comunes
que dan identidad a todos los habitantes de un país,
como un mismo idioma y una misma historia. En
general, se trata de saberes o conocimientos
sociales y culturales compartidos por todos los
mexicanos.
Por supuesto, hay necesidades relacionadas con
esos conocimientos comunes de un mismo idioma o
una historia que pueden satisfacerse mediante
algún proceso productivo. (Por ejemplo, en el campo
de la tecnología de la información y la comunicación
es frecuente que deban traducirse programas de
televisión o paquetes de software; por otra parte,
también es común que se produzcan nuevos libros
en los que se enseñe la historia patria desde nuevos
ángulos o con una visión más moderna).
Sin embargo, hay otro tipo de conocimientos
sociales y culturales que dan identidad a un país,
una región geográfica o una pequeña localidad, y
que tienen una relación más estrecha con la
conformación de los campos tecnológicos.
En general, los saberes sociales y culturales guían
en ocasiones el comportamiento, integran normas y
“leyes” no escritas pero aceptadas de manera
general, adoptan rasgos, preferencias e influencias
culturales, etc. Todo ello tiene influencia en la clase
de artefactos y servicios que se crean para
satisfacer las necesidades de un grupo social en
particular.
Por ejemplo, en un medio donde se fomenta el
trabajo en el campo, donde las aspiraciones de la
gente están vinculadas con la cosecha de algún tipo
de producto y en que la comunidad premia la cultura
del esfuerzo y la vida en familia, es probable que, de
manera natural, se tenga inclinación por el
desarrollo de los campos tecnológicos
agropecuarios, y que en el área de la salud, los
servicios y la recreación se prefiera la satisfacción
de necesidades relacionadas con el disfrute del
tiempo libre en familia.