Grado: SEXTO Primaria B Mes de Junio
INSTRUCCIONES, Realizar en hojas lo que se pide, el padre o madre de familia debe guiarlo para que lo realice bien, pero no resolvérselo
porque el repaso es para su hijo(a).
MATEMATICAS: Tema - 5 Multiplicación y división de fracciones .
Lineamientos
Cuando se divide una fracción entre un numero entero, se
multiplica solo el denominador por e número entero y se
escribe el mismo numerador. El resultado debe ser
expresado en su forma más simple.
Cuando multiplica fracciones, se puede simplificar antes
de realizar el cálculo.
Cuando el número que multiplique es menor que 1, el
producto es menor que el numero multiplicado.
Guíese por los ejemplos que se le presentan en la página.
Cuando se dividen fracciones mixtas. Primero se deben
convertir en fracciones impropias y se calcula.
FORMACION CIUDADANA:
CARACTERISTICAS DEL RACISMO
Puede ser tanto individual (creencias y supuestos personales)
como sistémico o institucionalizado (políticas de segregación de
un Estado).
Se hace referencia a la idea de raza para categorizar y dividir a
las personas y grupos.
Propone la superioridad de un grupo sobre otro, así como de sus
respectivos miembros.
Muchas diferencias físicas están basadas en rasgos fenotípicos,
como el color de piel o cabello.
Se utilizan estereotipos raciales o étnicos para delimitar el estatus
social, tipo de trabajo, nivel educativo y otras variables, que un
individuo posea.
Promueve la segregación racial, tanto explícitamente como de
forma sutil.
Condescendencia y presunción de inferioridad sobre las
capacidades de los miembros de otro grupo racial (por ejemplo,
creer que miembros de una raza no tienen la misma capacidad
intelectual que los miembros de otra raza).
Promueve un ambiente de ignorancia o indiferencia sobre las
prácticas culturales, tradiciones y problemas sociales de otros
grupos raciales.
Mantiene un sesgo sobre los aspectos negativos de otros grupos.
Por ejemplo, sostener que miembros de un determinado grupo
tienen una inclinación natural más fuerte hacia el crimen y la
violencia, por el hecho de pertenecer a una raza.
Quien practica el racismo, no reconoce el prejuicio en el que se
basa ni las consecuencias que este tiene sobre quien lo sufre.
Definición
Cuando se multiplica un numero entero por una
fracción, se multiplica el numero entero solo por el
numerador y se escribe el mismo denominador, el
resultado debe ser expresado en su forma más simple
Cuando multiplique fracción por fracción, debe
multiplicar numerador por numerador y denominador
por denominador.
Para multiplicar fracciones mixtas, primero se
convierten en fracciones impropias, después se
multiplican de la misma manera como se multiplica
fracción por fracción.
Cuando hay tres factores, se puede simplificar los tres
antes de realizar el cálculo. ( recuerde las reglas de las
propiedades conmutativas, asociativas y distributivas)
Realice los ejercicios 1 y 2 de la página.
En la división de fracciones. Cuando el divisor es menor
que 1, el cociente es mayor que el dividendo.
CARACTERISTICAS DE LA DISCRIMINACION
• Por ser la expresión de un prejuicio, la discriminación
negativa no se basa en ninguna razón objetiva.
• Implica diferentes tipos de exclusión o segregación, por
ejemplo, la separación de grupos debido a su color de
piel o creencias religiosas.
• Existen formas de discriminación positiva, generalmente
desde una perspectiva institucional o de políticas,
ofrecidas a poblaciones que se han visto afectadas por
algún tipo de discriminación negativa. Un ejemplo es la
reserva de cuotas de acceso a instituciones educativas
o puestos públicos para minorías o mujeres.
• Puede ser directa: una persona es discriminada por ser
de una forma, según la perspectiva de quien discrimina.
• Puede ser indirecta: cuando existe un trato que puede
parecer neutral para todas las personas, pero que
termina afectando negativamente a una persona o
grupo.
• Puede expresarse como acoso u hostigamiento.
INSTRUCCIONES
Copie las características de racismo y discriminación.
Todas las características deben llevar una ilustración.
EXPRESION ARTISTICA: INSTRUCCIONES: Elabore en fichas cada uno de los conceptos siguientes.

El término educación
musical comprende
todo lo que rodea los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje con
respecto al ámbito de
la música: el sistema
Fichero de educativo, los
Expresión
programas educativos,
los métodos de
Lectura: Leer una lectura en
enseñanza, las compañía de sus padres, En una hoja cada padre de familia debe realizar la siguiente
evaluación instituciones,
lectora a su hijo los o hija. Cada lectura realizada debe tener el siguiente recuadro con el título de la
responsables,
lectura leída y los aspectos calificados por el padre o encargado.
maestros y
N.P Rasgospedagogos, etc. Si No Observaciones
1 Respeta signos de
¿Qué es la percepción en la
puntuación.
música?
2 Repite palabras. Palabras leídas por minutos:
Percepción musical. La
3 Sustituye
músicaletras.
es el arte de Durante la lectura
4 Omite letras.
combinar sonidos de forma
armoniosa y expresiva con Aciertos: errores:
5 Pronunciación
el fin de generar una
clara.
emoción. Se trata de un
Ortografía: arte libre de la
Instrucciones.
interpretación que Realice
forma los ejercicios de las siguientes páginas que se les envía por aparte .
parte de la cultura de
cualquier sociedad humana
y, lógicamente, evoluciona
con sus costumbres.

¿Cuáles son los elementos de

Instrucciones Generales: Realizar
expresión de forma ordenada cada una de las siguientes actividades en lhojas quecorresponden.
en la música?
Los elementos de la música. La
Comunicación y lenguaje
música cuenta con cuatro
Tema: Punto y coma: Leer y escribir
elementos .
esenciales que son:
el ritmo, la melodía, la armonía
Ayer salí a jugar y los matices, aunque para
El punto y coma: Indica
con mis amigosalgunos una
y pausa másno
este último prolongada
es que la de la coma y más breve que la del punto. Sirve Para separar elementos de una
numeración, cuando al anterior
tenido de éstos
en cuenta comoyatal.se ha usado como. También se usa punto y coma antes de: sin embargo, pero, aunque.
amigas.
Ejercicio: Nos
Escribir las siguientes oraciones
¿Cómo podemos en la
percibir el cuaderno y colocar el punto y coma donde corresponda.
1. reunimos
Las mejores mascotas los son: El perro, por su fidelidad el gato, por ser muy cariñoso y los loros, porque entretienen con sus palabras.
música?
cuatro de
Percibimos el sonido a
siempre: José, través mi del oído. El oído
primo; Andrea, la transforma las vibraciones
exteriores en impulsos
vecina de
nerviosos que envía al
enfrente; Tomás, Sus partes son:
cerebro.
Oído externo.
el de la otra
cuadra; y yo. Sin ¿
Q
sentirlo, se nos u
pasó el tiempoé y
tuvimos que
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despedirnos. Creí s
que me
l
regañarían; sin
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embargo, me
p
recibieron con una e
sorpresa. r
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c
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c
i
ó
2. Queremos jugar en el patio, sin embargo, nos lo prohibieron.
3. Me gusta jugar futbol, en la escuela básquet, en el parque y cincos, en la calle.
4. Al ver los desastres causados por la corriente, todos supimos que se cumplían nuestros temores, pero nunca creímos que
fuera tan devastador.
5. El color azul transmite o comunica una sensación de tranquilidad y pensamientos profundos, sin embargo, puede causar
tristeza o sentimientos de soledad.
Tema: ¡Una comunicación sin límites!
Ejercicio: Dibujar o recortar y pegar el abecedario de señas.

Tema: El Cuadro resumen: Sirve para sintetizar la información obtenida de un tema extenso. (Anotar en el cuaderno)
Ejercicio: Copiar el siguiente recuadro en el cuaderno y completarlo.

Guatemala
Dirección geográfica
Extensión territorial
Número de habitantes
Fecha de creación
Principales ciudades
Carreteras importantes
Producto Nacional Bruto
Actividades económicas más importantes
Deuda externa
Sitios turísticos
Principales ríos.
Realizar otro cuadro resume sobre el municipio donde vive. (San Miguel Petapa) Puede colocar otros aspectos.

Tema: Las noticias: Son relatos escritos o hablados de hechos o acontecimientos recientes ocurridos en una comunidad
y que es importante que se divulguen. Pueden tratar diferentes temas de interés social y son difundidas por los medios
de comunicación. Toda noticia responde a seis preguntas básicas: qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué. (Leer
y anotar en el cuaderno)

Quién Persona o personas que participan en el hecho.

Qué Narración breve de lo sucedido.
Cuando Fecha y hora del hecho. Realizar un organizador abre ventanas.
Dónde Lugar donde ocurre el hecho.
Cómo Detalles de la noticia
Porqué Explicación a los hechos narrados.

Ejercicio: Recortar y pegar 5 noticias de diferente sección del periódico, luego anotar y responder las 6 preguntas
básicas, en cada noticia.
Tema: La discusión: Es una conversación en la cual los participantes defienden opiniones y puntos de vista diferentes.
Para participar, se debe respetar las opiniones diversas y expresar las ideas propias sin pretender imponerlas. Lo
importante es lograr acuerdos o consensos acerca del tema en discusión. (Leer y anotar en el cuaderno)

Ejercicio: Escribir que conoce acerca de los siguientes temas:

1. Contaminación ambiental. 2. Reciclaje. 3. Ahorro de energía eléctrica.

Tema: Instrucciones para leer un párrafo: Para leer los párrafos con mejor provecho es conveniente seguir estas
instrucciones: Se localiza la oración principal y luego se establece su relación con el resto de oraciones dentro del
párrafo. También se puede buscar la idea principal de cada párrafo y entender mejor el texto. (Leer y anotar en el
cuaderno)

Hoy, un conflicto se
• Ideas Principales: Oración que contiene la información más importante del texto.
libra alrededor de
• Ideas secundarias: Ideas que complementan y amplían el tema central.
esas cuevas. Su
Ejercicio: 1. ¿Cuál es la oración principal del párrafo?, 2. ¿Qué relación existe entre la oración principal y las
descubridor y los
secundarias?
habitantes
3. Ordenar lasde dos para construir un párrafo.
oraciones
a. Sus gastos
comunidades que son
las el transporte, alojamiento, visitas y alimentación.
b.
rodean, Pasan más osemenos una semana en el país.
c. Los turistas visitan un país en busca de atractivos naturales y culturales.
encuentran en una
d. La mayoría de sitios atractivos se encuentran cerca de comunidades rurales. Por ello, las comunidades se
lucha por la posesión
benefician con su visita.
de la tierra y por el
control del ingreso
de turistas. Ninguno
quiere ceder y
menos conformarse
con perder los
derechos de la tierra
o de un posible
centro turístico que
el gobierno piensa
construir en esa
zona.
Ciencias Naturales y tecnología:

Tema: Los bosques y el ambiente. Ejercicio: Escribir 5 funciones que cumplen los bosques.
Tema: Tipos de bosques: En Guatemala, los bosques tropicales son de los siguientes tipos:
• Coníferas y bosques secos, En Zacapa, Baja Verapaz, Huehuetenango, Quiche y San Marcos.
• Espinosos, en San Marcos y Baja Verapaz.
• Latifoliados, en Alta y Baja Verapaz, El Progreso, Huehuetenango, Izabal, Petén y Quiche.
• Mangle, en la costa sur y el Atlántico de Guatemala.
Ejercicio: Realizar un organizador tipo sobre con los tipos de bosques, Ilustrar cada uno.
Tema: La deforestación. Ejercicio: Realizar un trifoliar sobre el tema.
Tema: Los constituyentes de la materia. Ejercicio: Buscar en el diccionario el significado de las siguientes palabras: Protón, neutrón,
electrón, átomo, sustancia, masa. Luego dibujar un átomo.
Tema: Tipos de sustancias.
• Mezclas: Formadas por sustancias que se revuelven, pueden ser separadas por medios físicos, Mezclas homogéneas no se
distinguen las sustancias originales. Ejemplo Café y agua. Mezclas heterogéneas: Se pueden distinguir las sustancias originales, que
forman capas (Fases) Ejemplo: aceite y agua.
• Sustancias puras: No pueden ser separadas por medios físicos. Elementos: Tienen un solo tipo de átomos pueden estar sueltos o
unidos formando moléculas. Ejemplo: Oxigeno molecular. Compuestos: tienen varios tipos de átomos unidos entre sí forman
moléculas con diferentes tipos de átomos. Ejemplo Formula molecular del agua
(H2o)
Ejercicio: Realizar mapa conceptual sobre el tema.
Tema: Los enlaces. Cuando se unen dos o más átomos, se forman estructuras moleculares. La unión entre los átomos recibe el nombre de
enlace. Se representan con una línea de unión. Tipos de enlaces:
a) Covalentes: Se forman entre dos o más átomos del mismo elemento. Ejemplo: el ozono, en donde se enlazan tres átomos de
oxígeno.
b) Metálicos: Se forman entre dos o más átomos de metales. Ejemplo: el hierro, que en la naturaleza se presenta en grupos de dos o
tres átomos.
c) Polares: Se forman entre dos elementos con diferentes fuerzas de atracción. Ejemplo: El agua, donde se unen átomos de
hidrogeno con uno de oxígeno.
d) Iónicos: Son enlaces entre dos átomos, en donde un átomo recibe electrones de otro. Ejemplo: La sal, en la que se une un
átomo de solido con uno de cloro.
Ejercicio: Realizar una cascada con la información.

Tema: La formación del universo. Actividad: Realizar un acordeón con las teorías y origen del universo desde distintas cosmovisiones.
✓ Teoría de la Gran Explosión “Bing Bang”
✓ Quichés.
✓ Griegos.
✓ Tradición Judeo –cristiana.
✓ Cultura China.
Tema: Investigación científica Existen diferentes tipos de investigaciones según su objetivo:
• Investigación pura: Busca la producción de nuevos conocimientos. Comprueba las teorías en laboratorios por medio de
observaciones y presenta teorías nuevas para explicar los nuevos.
• Investigación aplicada: Utiliza los hallazgos de la investigación básica, en la búsqueda de aplicaciones prácticas y de la utilización
de los conocimientos generados en la primera investigación.
Según sus fuentes:
• Investigación de campo: requiere la obtención de información en el lugar, el medio y el tiempo en que ocurre el fénomeno que se
va a estudiar (por medio de encuestas, observaciones directas, recolección de datos, entrevistas; etcétera)
• Investigación documental: Se realiza a través de la consulta de documentos tales como libros, periódicos, enciclopedias, revistas o
documentos electrónicos.
Ejercicio: Realizar un organizador creativo con la información.

Educación Física: Ejercicio: Buscar el significado de las siguientes palabras luego ordenarlas alfabéticamente, Dibujar o recortar y pegar
un ejemplo de cada una de las palabras.
Coordinación, movimientos corporales, flexión, rotación, extensión, ejercitación, Seguimiento de trayectoria, velocidad, rele vo, recepción,
estáfela, salto, impulso, carrera, lanzamiento, resistencia, gimnasia, juego, marcha, caminar, ejercicios, desplazamiento, implemento,
recepción, pase, bote, rebote, equilibrio.
Caligrafía. Ejercicio: Realizar en el cuaderno de caligrafía, 3 veces cada uno de los trazos de las páginas 1 a 10 del libro prácticas de
caligrafía Progresiva (Cuadernillo de caligrafía) con lapicero, luego realizar la muestra que aparece en su libro.

CIENCIAS SOCIALES
Tema: Los continentes
1. Leer y realizar un organizador grafico creativo sobre el tema.

Un continente es cada una de las grandes extensiones de tierra separadas por los océanos. Esas grandes masas terrestres que s e aprecian
en el mapa son los tradicionales seis continentes:

1. África 2. América 3. Antártida 4. Asia 5. Europa 6. Oceanía

• América
América está situado en el hemisferio continental o del norte, entre los océanos Atlántico por el este y Pacífico por el oest e; y desde el
océano Glacial Artico por el norte hasta el pasaje Drake, en el extremo sur de Cabo de Hornos (al sur de Chile), donde confluyen los
océanos Atlántico y Pacífico.
Tiene 42 044 000 km2 de superficie y representa el 31% de las tierras emergidas.
Su territorio se divide en tres grandes áreas: América del Sur, América Central y El Caribe y América del Norte.
América fue escenario de numerosas culturas. En América del Sur se desarrollaron la cultura Andina, representada por la cultura Inca, que
tuvo como escenario geográfico territorios del Perú, Bolivia, Chile, Argentina, Ecuador y parte de Colombia; y la cultura Chibcha, en
Colombia.
En América Central, especialmente en la península de Yucatán, territorio de México y Guatemala, la cultura Maya. En América del Norte,
en la meseta de Anahuac se desarrolló la cultura Azteca.
 • Europa
La mayor parte del continente europeo se extiende sobre el hemisferio oriental y también sobre el hemisferio norte.
Conocida popularmente como el viejo continente, Europa se subdivide en Europa del Norte, Europa del Sur o
mediterránea, Europa del Este, del Oeste y Central. Cuenta con una población aproximada de 739 millones de personas, y
es aquí donde opera la Unión Europea.
En la parte sur de Europa, bañada por el mar Mediterráneo, se desarrollaron en las antigüedad dos grandes culturas:
• La cultura Griega o Helénica, conformada por dos estados: Esparta y Atenas, ambas en la Grecia actual.
• La cultura Romana en la península Itálica.
Ambas culturas, llamadas clásicas, influyeron decididamente en la formación de la cultura Occidental, que se expandió
por toda Europa y América.
• Asia
Asia o continente asiático es el continente más extenso y poblado de la Tierra que, con cerca de 44 millones de km²,
supone el 8,70 % del total de la superficie terrestre y el 29,45 % de las tierras emergidas y, con 4 140 000 000 de habitantes,
el 61 % de la población mundial.
Se extiende sobre la mitad oriental del hemisferio Norte, desde el océano Glacial Ártico, al norte, hasta el océano Índico,
al sur. Limita, al oeste, con los montes Urales, y al este, con el océano Pacífico.
• En Asia se desarrollaron en la antigüedad varias culturas: La cultura hindú, en la India; la cultura China en ese vasto
continente; la cultura Caldeo-Asiria en la Mesopotamia (Irak); la cultura Medo-persa, en la meseta del Irán y las culturas
fenicia y hebrea en el Asia Menor, a orillas del mar Mediterráneo.
• África
África está situado en la parte central de los cuatro hemisferios: norte, sur, oriental y occidental. Limita por el norte con el
mar Mediterráneo, que lo separa del Asia Menor; por el este con el océano Indico y por el oeste con el océano Atlántico.
En la parte sur del cabo de Buena Esperanza confluyen las aguas de los océanos Indico y Atlántico. África tiene una
superficie de 30 271 000 km2 que representa el 22,38% de la superficie de los continentes. En el extremo nororiental del
África se localiza Egipto, país en cuyo territorio se desarrolló una de las más grandes culturas del mundo: la cultura egipcia,
que tuvo como escenario geográfico al río Nilo.
• Oceanía
Oceanía es un continente insular, formado por unas diez mil islas esparcidas en el océano Pacífico, entre las cuales dos son
las de mayor extensión: Australia y Nueva Zelanda.
Sus límites naturales son: el océano Pacífico por el este y el norte y el océano Indico por el sur y el oeste.
Su territorio tiene 8 500 000 km2 de superficie que representa el 6,28% de la superficie de los continentes.
• La Antártida
La Antártida es un continente que carece de población permanente, pero es visitado por grupos de científicos de todos
los países. Su territorio está cubierto, en su integridad, por glaciares o masas de hielo, que tienen 2 155 m de espesor. Sus
mares son los más tormentosos del mundo. En su parte central se encuentra el polo sur. Es el continente más frío del
mundo, con una media anual de -18°C. Es el continente más estable del mundo, es decir, sin sismos. Su área territorial
representa el 9,76% de la superficie de los continentes.
2. Investigue y escriba en su cuaderno los países con sus capitales de cada continente
3. Dibuje y coloree en su cuaderno cada continente con sus países
4. Dibuje y coloree en una hoja doble oficio un mapamundi

Tema: Zonas climáticas del mundo

1. Leer y realizar un álbum creativo sobre el tema, no olvide ilustrar cada zona climática

• Bosques tropicales húmedos

Empecemos por las zonas más cálidas: los bosques tropicales, cercanos al ecuador. Aquí las temperaturas son elevadas
durante la mayor parte del año ―están por encima de los 28° C― y hay abundantes precipitaciones. Por esta razón, suelen
ser lugares húmedos.
• Sabana tropical
Las sabanas tropicales son regiones entre los bosques tropicales y los desiertos. Al igual que estos, el clima es caluroso la
mayor parte del año, pero se producen estaciones secas y húmedas.
• Sabanas secas
En el centro de las regiones continentales se pueden encontrar las sabanas secas. En ellas las temperaturas pueden ser muy
altas durante el verano, mas muy frías en el invierno. Como apenas llueve, la vegetación es escasa y solo la hierba fina crece
allí.
• Desiertos
Los desiertos no están pegados a las costas, donde por lo general hace brisa, sino en el centro de los continentes. Son zonas
áridas, con temperaturas extremas durante el día y valores muy bajos durante la noche. La vida es verdaderamente escasa,
ya que el nivel de precipitación anual es ínfimo.
• Zonas mediterráneas
Las zonas mediterráneas, como su nombre lo indica, son aquellas que rodean el mar Mediterráneo, aunque la de Australia
y algunos lugares de California también se incluyen en esta clasificación. Aquí las estaciones del año están bien marcadas,
hay fuertes inviernos y muy cálidos veranos. La humedad relativa es elevada.
• Bosques templados
Los bosques templados son las zonas más habitables del planeta, pues las estaciones del año están muy diferenciadas, los
veranos son cálidos, pero no tan calurosos, los inviernos son fríos y con fuertes nevadas, y hay abundantes precipitaciones
anuales.
• Montañas
El clima de montaña tiene una peculiaridad: mientras más ascendemos, más bajas son las temperaturas. Los picos de estas
elevaciones muchas veces están coronados por la nieve y en la cima hay abundantes precipitaciones.
• Bosques boreales
Al sur de la tundra se encuentran los bosques boreales, esto es, al norte de toda la zona continental del planeta: Canadá,
Escandinavia y Rusia. Poco menos de la mitad del año, estas regiones permanecen en temperaturas muy frías, aunque no
tan extremas como las de la zona polar. En estos lugares abundan las coníferas y animales con adaptaciones que les
permiten vivir en estos parajes.
 • Zona polar y tundra
Y llegamos a las regiones más frías del planeta: la zona polar y la tundra. No solo las temperaturas son extremadamente
bajas, sino que el clima es muy seco. Por otra parte, salvo un par de meses, el frío es glacial durante el resto del año.
Estas son las zonas climáticas más importantes del mundo, de acuerdo con cada una de ellas así será la flora y la fauna que
pueda encontrarse en la región. Esperemos que el calentamiento global no afecte tanto la Tierra como para hacer peligrar
la diversidad geográfica que hace tan maravilloso a nuestro planeta.
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO

Tema: Información oral

1. Leer y realizar un organizador grafico creativo sobre el tema.

Las fuentes más comunes de información oral son:

• Entrevista: se obtiene información sobre un tema específico a través del dialogo entre dos personas, uno de ellos
especialista en la materia. La entrevista es un recurso muy utilizado por profesores y empresas para obtener
información de primera mano sobre algo o alguien.
• Encuesta: la información se obtiene a través de listados de preguntas, que pueden ser cerradas cuando se da una
serie de opciones de respuesta, o abiertas cuando únicamente se plantea la pregunta y la respuesta.
• Testimonios: información proporcionada a través de entrevistas, escritos o narración oral que cuenta experiencias
personales del autor, obtenidas por medio de la vivencia.
• Trabajo de campo: información obtenida en el lugar de los hechos y que permite constatar la realidad.

2. En hojas elabore una entrevista sobre el tema del coronavirus y entreviste a los miembros de su familia.
3. En su cuaderno escriba su testimonio de su experiencia en este tiempo de cuarentena.

INGLES

1. Realice tarjetitas de 5x10 cm y en cada una escriba la letra, pronunciación y dibujo de cada letra del abecedario

2. Escriba en su cuaderno 15 veces cada saludo en inglés y español

APRESTAMIENTO: Realizar 3 hojas de los siguientes trazos, y colorear.