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propuest Didáctica

ESO, Bachillerato y
Formación Profesional ACTIVIDADES
FINA LIDAD DE LA 1. Los alumnos deben imaginarse… en
U N I D A D diversas situaciones…(abrazando,
DIDÁCTICA acariciando…) y responder a estas
El buen uso de la cuestiones individualmente y por
ex pres ión de l as escrito.
emociones pasa por el
reconocimiento de éstas.
Poner sobre la mesa las a. Recuerda… la última vez que
emociones, des cubrirlas, abrazaste a alguien… ¿a quién
ex pres arlas, reconocerl as y fue?
analizar los condicionamientos b. Recuerda… la última vez que
sociales según el género. acariciaste la cara, el pelo… de
alguien… ¿a quién fue?
O BJ ET I VO S c. Recuerda… cual fue la ultima vez
1.- Elaborar e interiorizar las emociones que cogiste al alguien de la
como medio de expresión y estimular el res- mano… ¿a quién fue?
peto a la singularidad, independientemente
del género.
2.- Entender el sexismo como un problema
ACTIVIDAD EN GRUPO
de desigualdad social que tiene sus raí-
ces en la estructura social y en las ideo-
d. Analiza las diferencias
logías de género que impregnan nues-
entre chicos y chicas… ( en voz
tra cultura.
alta, los alumnos/as irán respon-
C ON TENI DO S diendo voluntariamente a estas
1.- Las emociones y la expresión. La preguntas y se irán distribuyendo
interiorización de los papeles de gé- en dos columnas, en función de si
nero y el reconocimiento. lo cuenta un chico o una chica)
2.- Estereotipos de géneros
CHICO / CHICA

ACTIVIDADES
3. Analizar la soltura a la
2. Explorar los miedos perso- hora de expresar emociones…
nales… ¿Hay diferencias de (como expresan la rabia, el
género? a. ¿A qué miedo, la tristeza, el llanto)…)
tengo miedo? Califica de y observar las diferencias de
16 0 a 10 estos miedos: género…. Este ejercicio ser
A suspender asignaturas hará individualmente como
A que me rechacen mis amigos y ami- reflexión y posteriormente, de
gas forma voluntaria, los alumnos
A que les pase algo a mi familia y alumnas comentarán en voz
A enfermar alta como expresan sus emo-
A fallar en algún deporte ciones, distribuyendo en dos
A no encontrar una novia o novio columnas en la pizarra en fun-
A no gustar a los chicos/as ción de si es chico/ chica.
A engordar CHICO / CHICA
Otros miedos...
Al finalizar el anterior
b. Analizar en grupo–clase los mie- ejercicio, expresar las emocio-
dos… observando si hay diferencias de nes con el cuerpo o en un
22 género y dialogar sobre las formas de mural individual con un color…
0 expresar los miedos (¿hay diferencias (Por ejemplo, expresar la ra-
0 entre chicos y chicas?) bia, la tristeza, la alegría…)
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Secretaria
Secretaria de ladeMuje
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