UNIDAD EDUCATIVA “VÍCTOR HUGO ABAD MUÑOZ”

AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA (PUD) 2018-2019

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL Tglo. Pablo Pacheco ÁREA / EDUCACIÓN CULTURAL Y GRADO / 8vo EGB PARALELO: B
DOCENTE: ASIGNATURA: ARTÍSTICA CURSO:
N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN: 4 TÍTULO DE LA UNIDAD: N° DE 12 FECHA INICIO 17/09/2018
EL DIARIO PERSONAL PERÍODOS: FECHA TÉRMINO 25/10/2018

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: O.ECA.4.4.

Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo.
O.ECA.4.5.
Describir las principales características de un amplio repertorio de manifestaciones artísticas y culturales.
O.ECA.4.6.
Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y
difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ECA.4.4.1. Identifica y describe diferentes tipos de manifestaciones y productos en el contexto de la cultura popular, así como su
presencia en los ámbitos cotidianos.
ECA.4.4.2. Muestra una actitud de escucha, interés y receptividad hacia los recuerdos, los conocimientos técnicos y las opiniones de
distintos agentes del arte y la cultura.
EJES TRANSVERSALES El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de
higiene, el empleo productivo del tiempo libre
2. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE DESEMPEÑO
ECA.4.4.1. Objetivo específico1: Analizar y aplicar las técnica de dibujo en Pizarra I.ECA.4.4.1. Explora, Técnica
Analizar pinturas o sombras y en cuadriculas para reducir y ampliar imágenes. Marcadores describe y representa GUÍA DE ESTUDIO
esculturas en las que se Objetivo específico 2: Indagar, reconocer, establecer la estructuración Pinturas la propia imagen Trabajos en equipos e
representa a una o más de un diario personal mediante diferentes técnicas de recolección de Cartulinas y algunos momentos individuales
personas, definir la imágenes, objetivos fotografías, grabaciones sonoras, videos que Texto del relevantes de la
técnica de dibujo, reflejan los gustos, inquietudes y las características individuales de estudiante historia personal a Instrumentos
mediante cuadriculas cada estudiante. Carboncillo través de distintos  Debate entre
para reducir y ampliar Objetivo específico4: Describir, reconocer los tipos de Lápiz medios de expresión compañeros llenado
imágenes en función representaciones artísticas así como también expresarlo mediante Videos (gestual, gráfico, fichas de resultados
de la obra monólogos, audios, pinturas, esculturas entre otros de modo que Audios Verbal, fotográfico,
 demostremos las concepciones de arte. Hojas en blanco sonoro, etc.).  Realizar preguntas
Papel de brillo dirigidas y en grupo
Temas: I.ECA.4.4.2. Utiliza
 Dibujo mediante la sombra medios audiovisuales  Completar las páginas
ECA.4.4.2.  Dibujo con cuadricula y tecnologías de la del texto de trabajo
Construir un diario  El diario personal información y la
personal mediante  Tipos de diarios personales comunicación para  Realizar
imágenes, objetivos  Monólogos realizar y difundir representaciones de
fotografías, grabaciones ANTICIPACIÓN creaciones artísticas artes en sus diferentes
sonoras, videos que Presentación de la destrezas y objetivos, de la temática propias. formas
reflejan los gustos, 1.-Dialogo dirigido:
inquietudes y las ¿Qué es una sombra? ¿Podemos representar imágenes mediante
características sombras? ¿Qué entiende por arte mediante dibujo a sombras?.
individuales. 2.- Que conozco de un diario personal? ¿Me gustaría a mí realizar mi
diario personal? ¿Cómo sería mi diario personal?
3.-Recordar la clase anterior: expresando mediante un dibujo el arte
ECA.4.2.3. su tema preferencial.
Componer monólogos, 4.- Proyección de los videos
con una intención de  Película el MAGO DE OZ
representarlos ante los  Reflexiones sobre mi yo interior
demás en los que los 5.-Realizar resumen y debate de los videos observados
autores relaten hechos 6.-Lluvia de ideas sobre:
anécdotas o ¿Qué entiendes por diario personal?
experiencias en los que ¿Qué entiendes por monólogos?
haya la 7.-Lectura comentada de las paginas 50-62
internacionalidad de 8.- Realizar el taller propuesto de las paginas 63,64
expresar sentimientos 9.- Lectura y debate del tema monólogos
emociones
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
-trabajar en mesas de trabajo formadas por 4 estudiantes, pedir a
cada grupo el nombre del líder y el nombre del grupo.
-Presentación de la temática a través de la actividad lectura del título.
Desarrollo de la estrategia: Línea de valores
Paso 1: Plantee una pregunta abierta que incite a la reflexión y debate a
toda la clase.
Paso 2: Deje un lapso de tiempo para que el estudiante pueda pensar en
su propia respuesta y si desea la puede escribir.
Paso 3: Los estudiantes se ubican en lados opuestos del aula, divididos
por una línea imaginaria y defienden posiciones igualmente contrarias.
Paso 4: Proponga debatir, respetando turnos y tolerando las ideas
 contrarias.
Paso 5: Aquellos estudiantes que han cambiado de opinión en el
transcurso de la discusión, pueden moverse al lado contrario.
Paso 6: Cierre el debate con las conclusiones de ambos lados. Aclare los
valores y principios que las sustentan. No ofrezca (como docente) una
opinión cerrada y definitiva.
Evaluación:
Se puede evaluar la capacidad de argumentar opiniones, respetar y
tolerar las de los demás.
Ejemplificación de cada temática, desarrollando las actividades que
solicita la temática.
-En parejas argumenten ¿Qué se entiende del tema tratado?
-Conclusión de ideas y estudios realizados
CONSOLIDACIÓN
1.-Realice un esquema sobre los diferentes tipos de dibujos
correspondiente a la unidad estudiadas
2.-Brevemente indique los tipos de arte mediante un dibujo expresar
los tipos de arte existentes
3.- Dibuje cada uno de las técnicas de dibujo
Realiza un collage con sus trabajos presentados
• Dibujo con cuadricula
• El diario personal
• Tipos de diarios personales
4.- Resuma sobre los artistas de dibujo y punturas famosos
5.- Dibuje e indique las técnicas, de coloreo de pinturas
6.- Presenta y expone su diario personal
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA

BIBLIOGRAFÍA 7. RECURSOS/ BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)

Ministerio de Educación (2016) EA 8vo, SMEcuaediciones 2016.
Ministerio de Educación (2016) Lineamientos curriculares EA 8vo
Ministerio de Educación (2016) Guía del maestro EA 8vo
Web-grafías
https://youtu.be/i4_0pJmmcLI
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: TGLO. PABLO PACHECO DIRECTOR DE ÁREA: TGLO. MARCO ORDOÑEZ DIRECTOR/SUBDIRECTOR/LÍDER: Luis Santander Mgst. Vicerrector
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