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Ideal Obtenido
alg
COLEGIO ROSITA NOVARO - PUERTO VARAS
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
NOVIEBRE 2021
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PROFESORA: Ángela Obando Vargas ASIGNATURA: Historia y Ciencias Sociales

GUÍA DE APRENDIZAJE N°8

UNIDAD 2: LAS CONTRADICCIONES DEL PROGRESO

NOMBRE ALUMNO/A: SEBASTIAN CHIRAMO CURSO: A FECHA ELABORACIÓN

DE LA GUÍA:
1° Medio
19-10-2021
Objetivos de aprendizaje:
OA 10: Explicar que Chile durante el siglo XIX se insertó en los procesos de industrialización del mundo atlántico
y en los mercados internacionales mediante la explotación y exportación de recursos naturales, reconociendo la
persistencia de una economía tradicional y rural basada en la hacienda y el inquilinaje.

Habilidad/es a Reforzar:

-Pensamiento temporal y espacial

-Análisis y trabajo con fuentes de información
- Pensamiento crítico

Instrucciones generales:
1.- Lee con atención la Guía de Aprendizaje.
2.- Resuelve las actividades con letra legible y utilizando lápiz de pasta azul o negro.
3.- Recuerda que la guía es evaluada por lo que debes poner tu máximo esfuerzo.
4.- La guía será evaluada con un 60% de exigencia

FECHA DE DEVOLUCIÓN DE LA GUÍA: Martes 16 de Noviembre de 2021

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GUÍA DE APRENDIZAJE: CONSECUENCIAS DE LA INDUSTRIALIZACIÓN.

¿Qué es el liberalismo económico?

El impacto en la economía
El proceso de industrialización provocó grandes
transformaciones económicas, las que se
sustentaron en las teorías del liberalismo
económico y permitieron la expansión del
capitalismo. Entre los principales cambios, se
pueden señalar:
Doctrina que propone un desarrollo favorable a
través del libre mercado y la mínima intervención
del Estado en asuntos económicos. Este se dice
funcionar cuando la demanda de un servicio o bien
aumenta entre los consumidores y así se logran
crear mejores ofertas, incentivando la creación de
empresas o la inversión en producción.

El desarrollo del sistema fabril: La progresiva introducción de maquinaria en la industria generalizó

el sistema de producción centrado en la fábrica, la cual concentraba todos los medios productivos en un
mismo lugar. En ella, los trabajadores operaban maquinarias y eran parte de una cadena de producción
en serie.

La acumulación y reinversión de capital: El sistema fabril permitió que los empresarios –dueños de
las fábricas y de su producción– obtuvieran mayores ganancias y pudieran acumular capital. El trabajo
de los obreros, a cambio de un salario, comenzó a ser considerado por los empresarios como un factor
productivo más. Los excedentes obtenidos de las ventas (restados los costos) quedaban para el dueño
de la empresa, que podía acumular y reinvertir ese capital.

Surgimiento de entidades financieras: El aumento de la actividad industrial dependía del dinero o

capital que invertían la burguesía y los bancos privados. Así, algunas empresas aumentaron su tamaño
y se hizo habitual la práctica de formar sociedades por acciones, donde participaban varios accionistas
que recibían beneficios proporcionales al capital aportado inicialmente. Asimismo, cobraron
importancia las bolsas de comercio, en las que se compraban y vendían acciones de las empresas, y los
bancos modernos que posibilitaban el ahorro y el préstamo con interés.

El auge de la iniciativa privada: La riqueza

que generó la industria llevó a algunos
pensadores a plantear que la base del
enriquecimiento de los Estados era el libre
emprendimiento individual, fundamento teórico
del capitalismo. Esta doctrina planteaba la
necesidad de disminuir la intervención del
Estado. A lo largo del siglo XIX, muchos países
alcanzaron un importante crecimiento
económico; no obstante, este bienestar fue muy
desigual y las condiciones de vida variaban
según el capital que se tenía para invertir o bien
el tipo de trabajo que se ejecutaba.

RESPONDE:

1.- Explica con tus palabras el concepto liberalismo económico (2 pts)

Algunos de los principios fundamentales del liberalismo económico son el rechazo a la injerencia
estatal con respecto a lo económico, la liberta de acción defendieron la iniciativa privada en vista
futura al progreso por eso se mantenía la idea activa de trabajar para mantener como fuente de riqueza
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2.- Observa la siguiente imagen que grafica la producción en serie que se establece como
consecuencia del proceso de Industrialización y responde: (2 pts)

2.1 ¿Cuál es la función de los trabajadores en el

proceso de producción en serie?

a) Un trabajador elabora todo el producto.

b) Un trabajador elabora una parte del

producto… X

3.- La siguiente fuente corresponde al economista y filósofo escocés Adam Smith, quien fue uno de los
principales exponentes de la economía clásica liberal.

Todo individuo trata de emplear su capital de tal forma que su producto tenga el mayor valor posible.
Generalmente ni pretende promover el interés público, ni sabe cuánto lo está promoviendo. Lo único
que busca es su propia seguridad, solo su propio provecho. Y al hacerlo, una mano invisible lo lleva a
promover un fin que no estaba en sus intenciones. Al buscar su propio interés, a menudo promueve el
de la sociedad más eficazmente que si realmente pretendiera promoverlo.

Smith, A. (1776). Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones. Recuperado de:
https://www.marxists.org/espanol/smith_adam/1776/ riqueza/smith-tomo1.pdf en abril de 2016.

a) ¿Qué busca un individuo al emplear su capital? (2 pts)

COLOCAR SUCAPITAL DE MANERA QUE SU CAPITAL OCTENGA EL MAS ALTO VALOR

¿A qué se refiere el autor cuando habla de la “mano invisible”? (2 pts)

 la ley de la oferta y la demanda benefician al conjunto de la sociedad de una manera indirecta. El
concepto es el siguiente: no hay nada malo con que cada persona busque su interés individual.

El impacto en la sociedad

El proceso de industrialización provocó cambios profundos en la organización de la sociedad, la que se

fue haciendo progresivamente más compleja y dinámica, dando lugar a las llamadas sociedades
industriales.

La sociedad industrial y los nuevos grupos sociales.

La importancia que adquirió el dinero, sumada al fin de los privilegios legales de los estamentos
provocaron que desapareciera paulatinamente el orden estamental, surgiendo así una sociedad de clases
definida según la capacidad económica de las personas. En esta nueva estructura, destacaron:

• La consolidación de la gran burguesía: ciudades pertenecía a este grupo y correspondía

Conformada por los dueños de las industrias, principalmente a los obreros y sus familias. Su
empresarios, comerciantes banqueros y altos nivel de vida, especialmente a comienzos del
funcionarios. Paulatinamente esta clase se fue siglo XIX, era muy precario por las malas
fusionando con la aristocracia tradicional. condiciones de trabajo y los bajos salarios. A
• El desarrollo de la mediana y pequeña mediados de siglo, esta situación dio lugar a la
burguesía: Integrada por pequeños denominada cuestión social.
comerciantes, medianos industriales,
funcionarios públicos, docentes, profesionales
universitarios, etc., quienes pasaron a
conformar la clase media.
• El surgimiento del proletariado urbano. La
mayoría de la población que vivía en las
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El trabajo de niños y mujeres.

Si bien desde antes de la industrialización mujeres y niños trabajaban en las tareas del campo, en este
período las mujeres adquirieron presencia en el servicio doméstico y la industria, obteniendo salarios
más bajos que el de los hombres.

En el caso de los niños, no era obligación la

asistencia a la escuela, y su trabajo, al igual que
el de las mujeres, era fundamental para sus
familias. Cabe destacar que la industrialización
no afectó todas las regiones por igual e incluso
en los países industrializados no toda la
población se relacionó con la industria.

Esta nueva sociedad de clases convivía con

sociedades rurales tradicionales, en las que la
aristocracia aún conservaba cierto poder y los
campesinos seguían conformando la mayoría de
la población en muchos países y regiones.

RESPONDE:

1.- ¿Cómo se define la sociedad de clases? (2 pts)

Sistema de clases o sociedad de clases es una de las formas de estratificación social en el que la

posición social de un individuo se determina mediante la adscripción a una clase social

2.- Completa la siguiente pirámide social con las tres principales clases sociales de la época industrial
(Gran Burguesía- Mediana y pequeña burguesía-Proletariado Urbano) en el orden correspondiente (2
pts) y responde: a) ¿Qué grupo social es el más poderoso? (2 pts)

los dueños de las industrias, empresarios, comerciantes banqueros y

altos funcionarios. Paulatinamente esta clase se fue fusionando con
la aristocracia tradicional.

b) ¿Qué grupo social es el más numeroso? (2 pts)

los campesinos y obreros La mayoría de la población que vivía

en las ciudades pertenecía a este grupo y correspondía
principalmente a los obreros y sus familias.

c) ¿Quiénes conformaban la Gran Burguesía? (2 pts)

Integrada por pequeños comerciantes, medianos industriales,

funcionarios públicos, docentes, profesionales universitarios, etc.,
quienes pasaron a conformar la clase media.
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3.- ¿Qué motivaciones crees tu tenían las mujeres y niños para ingresar al mundo laboral? Menciona un
argumento para mujeres y otro para el caso de los niños. (2 pts)

mujeres y niños trabajaban, en este período las mujeres adquirieron presencia en el servicio
doméstico y la industria, pero los niños, no era obligados a la asistencia de la escuela, y su trabajo,
al igual que el de las mujeres, era fundamental para sus familias. Esta nueva sociedad de clases
convivía con sociedades rurales tradicionales, en las que la aristocracia aún conservaba cierto poder
y los campesinos seguían conformando la mayoría de la población en muchos países y regiones…
así que considerando la época el hecho de poder tener ese estatus por mínimas que fueran las
condiciones eran las que motivaban a ejercer el trabajo .

Explosión demográfica y marginalidad

Desde la segunda mitad del siglo XIX hasta comienzos del XX la población europea creció
aceleradamente.
Las explicaciones son variadas, pero hay consenso en que el mantenimiento de altas tasas de natalidad
junto con el descenso de la mortalidad gracias a los cambios en el modo de vida y el progreso de la
ciencia serían las más evidentes. Estos cambios en la población de Europa, junto con la expansión de la
industrialización a fines del siglo XIX, dieron lugar a trascendentales procesos migratorios.

Las migraciones desde el campo a la ciudad.

La búsqueda de mejores posibilidades de

trabajo generó la llegada masiva de campesinos
a la ciudad. No obstante, la mayoría de estos
núcleos urbanos no tuvo una planificación
adecuada para recibirlos, provocándose
problemas como el hacinamiento, la falta de
sistemas de alcantarillado, agua potable u otros
servicios básicos. De esta manera, las
deficientes condiciones de vida que enfrentaba
el proletariado industrial dieron origen al
concepto de cuestión social. Esta imagen es de un barrio de Nueva York en 1900.

La emigración masiva de europeos a territorios de ultramar.

En este período, la mayoría de los emigrantes europeos se trasladó a América, principalmente Estados
Unidos, Canadá, Brasil y Argentina. Entre las causas que explicarían este proceso están:

• El desajuste entre la demanda de mano de obra y la oferta de trabajo: La migración masiva a las
ciudades y el crecimiento demográfico provocó que la demanda de trabajadores no fuera suficiente, por
lo que muchas personas abandonaron Europa.

• Deseo de escapar de la pobreza: Los bajos salarios y las malas condiciones de vida generaron la
necesidad de buscar mejores posibilidades.

• Revolución de los medios de transporte: El mejoramiento y abaratamiento de los transportes

permitió que las distancias se acortaran y el mundo se integrara económicamente. Estos procesos
fueron especialmente significativos en aquellos países que fueron desarrollando una actividad industrial
creciente y se transformaron en potencias industriales. El ejemplo más emblemático sería el liderazgo
que alcanzó Gran Bretaña a partir del siglo XVIII.
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RESPONDE:
1.- ¿Por qué la población europea creció aceleradamente como consecuencia del proceso de
industrialización? (2 pts) gracias a los progresos de cabio en la época y las mejoras en la vida y avances
de la ciencia

2.- ¿Qué consecuencias trajo la llegada masiva de personas desde el campo a la ciudad? (2 pts)
el hacinamiento, la falta de sistemas de alcantarillado, agua potable u otros servicios básicos. De esta
manera, las deficientes condiciones de vida que enfrentaba el proletariado industrial dieron origen al
concepto de cuestión socia

3.- Explica las causas que provocaron la migración de europeas a América (3 pts)
Por la fata de trabajo y la miseria en que vivían por la inestabilidad que sufrían para la época
AUTOEVALUACIÓN

Me cuesta entender Entiendo el tema, Entiendo el tema

el tema y no logro pero no logro y lo relaciono con
CRITERIO relacionarlo con relacionarlo con otros temas
otros temas otros temas estudiados (3 pts)
estudiados (1 pto) estudiados (2 pts)
Identificar la importancia del
proceso de industrialización.
Reconocer las consecuencias
de la Revolución Industrial.
Distinguir el impacto en la
economía del desarrollo de la
industria.
Describe las consecuencias
sociales de la revolución
industrial.
Comprende la explosión
demográfica y la marginalidad
como consecuencia de la
Revolución Industrial.

PUNTAJE: Cuenta el total de puntos que obtuviste y revisa en qué nivel de aprendizaje te encuentras.
15 puntos: EXCELENTE: Has alcanzado todos los objetivos trabajados en esta guía.
11_14 puntos: BIEN: Has alcanzado la mayoría de los objetivos, pero hay temas que debes reforzar.
6-10 puntos: SUFICIENTE: necesitas volver a estudiar algunos temas, puede ser que requieras otra forma de
estudiarlos, por ejemplo, elaborando mapas conceptuales o esquemas.
Menos de 6 puntos: INSUFICIENTE: Necesitas reforzamiento. Vuelve a trabajar los temas, usa otro medio de
estudio, por ejemplo, determina los conceptos más importantes de cada párrafo, trata de entender su
significado, y luego relaciónalo con los conceptos de otros párrafos.

Estimado estudiante: Una vez que termines esta guía, debes enviar una foto legible del
desarrollo de tus actividades al correo aobando@rositanovaro.cl

Estaré atendiendo dudas y consultas los días Miércoles y Jueves desde las 15:00 a 16:00 hrs. a
través del mismo correo electrónico aobando@rositanovaro.cl