La matemática para la vida.

Las civilizaciones a lo largo de la

historia de la humanidad, han
logrado avances en su desarrollo
social, económico, político, 2
1 científico, cultural, etc. , gracias a
los conocimientos matemáticos
que desarrollaron y aplicaron.

Así lo evidencian las estructuras

que construyeron, cuyos restos
aún podemos apreciar de algunas
3 culturas; una muestra lo
constituyen las actuales maravillas
del mundo. ,
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1. (Pyramide_Kheops
(Egipto), 2. El Castillo de
Chichén Itzá (México),

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3. El coliseo de Roma (Italia), 4. La

estatua del Cristo redentor (Brasil),
5. la muralla china, 6. Machu
Picchu (Perú), 7. Petra (Jordania),
8.Taj MahalAgra, India.

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 ¿Qué es la matemática y por qué es importante?

El departamento de educación del Gobierno Vasco define a la matemática como

“la ciencia que se ocupa de describir y analizar las cantidades, el espacio y las
formas, los cambios y relaciones, así como la incertidumbre”.

Para Federico Engels, la Matemática “es una ciencia que tiene como objeto las
formas espaciales y las relaciones cuantitativas del mundo real”.

La matemática es importante, porque su

aprendizaje propicia el desarrollo del pensamiento
lógico, científico y teórico; favorece el desarrollo del
lenguaje y su capacidad de resolver los problemas
de la vida diaria; propicia el pensamiento creativo y
contribuye al desarrollo de la personalidad del
estudiante; contribuye a la asimilación de nuevos
conocimientos de otras áreas del saber.

Por tanto la matemática tiene una función formativa e instrumental o aplicativa.

Instrumental por su relación con otras disciplinas que necesitan de ella para crear,
interpretar o analizar los modelos explicativos de los fenómenos que estudian. Se
trata por tanto de un instrumento imprescindible con el que se puede acceder a
las distintas informaciones (numérica, gráfica, estadística, geométrica, relativa al
azar, etc,) presentes en un mundo en permanente evolución y cada vez más
tecnificado.

Formativo, porque contribuye al desarrollo

intelectual del estudiante, fomentando
capacidades tales como la abstracción, la
generalización, el análisis, la síntesis, es
decir el desarrollo de los niveles superiores
del pensamiento lógico
 Cada época tiene a sus representantes

Las matemáticas aportaron a la creación del mundo moderno en que vivimos, por
intermedio de sus personajes o actores. Grandes matemáticos dirigieron la
construcción de las maravillas del mundo y ayudaron al desarrollo de la economía,
la ciencia y la técnica de las sociedades en la que residían, como en el ámbito
internacional mediante los intercambios comerciales y culturales; haciendo de la
matemática un lenguaje universal al servicio de la humanidad.

Matemáticos como Sócrates, Platón, Aristóteles, Tales de Mileto,Pappus,

Euclides, Descartes, Arquímedes, Cardano, Leibniz, Euler, Lobachevski,
Gauss, Poincaré, Newton, Cantor, Albert Einstein, Polya, entre muchos
otros desarrollaron esta ciencia

Euclides (325 a. C; Alejandría, Egipto), fue un matemático y geómetra

griego. Se le conoce como "El Padre de la Geometría". Wikipedia; su libro más

destacado Los Elementos.

, René Descartes (1596- 1650), también llamado Renatus

Cartesius, fue un filósofo, matemático y físico francés, considerado
como el padre de la geometría analítica y de la filosofía moderna, así
como uno de los nombres más destacados de la revolución
científica. Wikipedia.

George Pólya (1887-1985, Budapest, Hungría), fue un

matemático.Wikipedia. Su libro: Cómo plantear y resolver problemas.

LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: ACTIVIDAD FUNDAMENTAL DE LOS

HOMBRES EN TODOS LOS TIEMPOS

Todas las culturas han aplicado la matemática, aunque

con idiomas particulares. Especialmente para resolver
problemas de la vida diaria por los ciudadanos, como por
los gobernantes del Estado, en las actividades
económicas, comerciales, industriales, agrícolas, en la
astronomía, etc; se aplicaron también vinculados a otras ciencias como la química,
física, biología, etc. Por tanto la matemática constituye un instrumento
indispensable para la formación y el desarrollo del pensamiento lógico matemático
y creativo de toda persona, cuyas competencias se manifiestan en la resolución de
problemas que afronta en su quehacer diario.

Las matemáticas han surgido con el propósito de

dar respuesta, tanto a preguntas o problemas
originados dentro de la misma, como fuera de
ésta (física, química, etc.). Los problemas han
formado una parte importante en el desarrollo y
construcción del pensamiento matemático.

Es con la resolución de problemas cuando se

activan los procesos del pensamiento superior,
como la clasificación, comparación, seriación, el
análisis, síntesis, la abstracción, generalización,
el uso de conceptos, juicios y el razonamiento;
haciendo posible el desarrollo del pensamiento creativo-ilustrativo y del
pensamiento abstracto-discursivo.

Por esta razón la enseñanza de las matemáticas mediante la resolución de

problemas debe ser el corazón del proceso de aprendizaje por los estudiantes.

¿CÓMO ENSEÑAR MEDIANTE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS?

La resolución de problemas es un proceso eminentemente cognitivo, por

consiguiente para su enseñanza necesitamos establecer las estrategias
metacognitivas en la formulación de problemas para su enseñanza. Muchos
investigadores aportan avances sobre el proceso de aprendizaje y el desarrollo del
pensamiento, desde la pedagogía, psicología, antropología, neurofisiología,
lingüística, filosofía, la inteligencia artificial, etc.

En 1945, Polya en su libro “How to solve it”, desarrolla una serie de estrategias
importantes en la resolución de problemas, con lo cual potencia la construcción de
una nueva metodología en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las
matemáticas. En este libro propone cuatro pasos básicos para resolver un
problema, a saber: comprender el problema, concebir un plan, ejecutarlo y
examinar la solución. En cada uno de estos pasos, según Polya, el docente debe
guiar a sus estudiantes con una serie de preguntas.