La secuencia formativa es una de las maneras posibles de

observar, analizar y juzgar sobre la acción educativa ya

sea para planificarla o para evaluar la acción que se ha
realizado en ella se dividide en fases, cada una de las
cuales cumple funciones distintas en el proceso de
enseñanza- aprendizaje y, por consiguiente, tienen
características diferentes. Las fases de las secuencia se
SECUENCIA pueden considerar desde la perspectiva de la enseñanza-
aprendizaje.
FORMATIVA
 La acción educativa intencional se planifica, se desarrolla o se
lleva acabo y posteriormente se analiza o se evalúa por lo tanto
el proceso educativo tiene una fase de diseño o planificación.
La integración de todos los componentes da lugar al sistema, en
este caso al proceso enseñanza aprendizaje. Mientras el
COMPONENTES componente es una parte del proceso, que para existir requiere
de la presencia de todos ellos; la propiedad se expresa a través
DE LA ACCIÓN de la totalidad del proceso: la función o las cualidades de los
niveles de asimilación y de profundidad.
EDUCATIVA
 FASES QUE
TIENE EL  El proceso Educativo intencional tiene una fase de
PROCESO diseño o planificación; una fase activa entre educadores
y educandos; y una fase posterior de revisión.
EDUCATIVO
INTENCIONAL
  La fase activa o de interacción constituye el el momento
LO QUE nuclear del proceso ya que la educadora incide directamente en
los procesos de aprendizaje, aplica lo planificado o lo previsto,
CONSISTE se enfrenta a problemas nuevos, toma numerosas decisiones
con relación a su acción y a la relación con los educandos (as).
CADA UNA DE  La fase interactiva tiene tres grandes momentos desde el punto
ESTAS FASES de vista del proceso de construcción de aprendizaje: una fase
inicial, fase de desarrollo y fase de cierre.
  LA FASE INTERACTIVA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
–APRENDIZAJE:

Esta fase es la etapa del proceso formativo en la que trabajan

juntos profesores y alumnos con la intención, respectivamente de,
¿CUÁL ES LA enseñar y aprender, la fase interactiva como una etapa del
FASE QUE proceso formativo conlleva aceptar que este proceso está
constituido por fases, etapas o secuencias sucesivas en el tiempo,
TIENES 3 se divide en tres momentos:

GRANDES  Fase inicial o de apertura, en la cual los estudiantes deben

ponerse en situación de aprender.
MOMENTOS Y Fase de desarrollo, en la que se realizan los aprendizajes.
CUÁLES SON?  Fase de síntesis o cierre, en la que estructuran y se consolidan
los aprendizajes.
  Decisiones referidas o intencionales las cuales contiene
finalidades, objetivos, contenidos.
 Decisiones referidas a la metodología, a la organización
DECISIONES y a los recursos, es decir, cómo hacerlo.
QUE TOMA LA  Decisiones referidas a la evaluación, que a su vez, están
muy relacionadas con las metodológicas.
EDUCADORA
Tomar decisiones sobre la metodología significa decidir
A LO LARGO con relación a cada una de las fases interactivas sobre las
características de las actividades o tareas, las actividades
DE LAS 3 de tipo individual y grupal: los agrupamientos de
FASES educandos (as); la organización del espacio; la
distribución y organización del tiempo; los recursos: las
funciones explícitas e implícitas y las características de
los instrumentos de evaluación.
  La secuencia formativa se trata de una metodología de cómo se
puede planificar una secuencia didáctica, es decir, una serie
¿CUÁL ES EL ordenada de actividades relacionadas entre sí. De igual forma
una secuencia se trata de diseñar la manera en que se
PAPEL DE LA enseñará, misma que contendrá las actividades que se desean
realizar y cómo se llevaran a cabo.
METODOLOGÍA Y  Por lo tanto en la secuencia formativa, la metodología tiene un
enfoque muy preciso, ya que se trata de diseñar secuencias, es
LA EVALUACIÓN decir, planear estrategias metodológicas aquellas que
pretenden favorecer el aprendizaje.
EN LA  Respecto a la evaluación se tienen diversas nociones, ya que
SECUENCIA se dice que permite a retroalimentación constante para la
mejora del proceso formativo, incluye una gran
FORMATIVA? correspondencia con las fases formativas.