Got It Starter Planner Spanish

2
Cartilla de
Planeación
Serie Got it!
Libro Starter
CARTILLA DE PLANEACIÓN GOT IT! STARTER
INTRODUCCIÓN
Consciente de la importancia de acompañamiento para el manejo de nuestras series, Oxford

University Press ha creado esta cartilla, con el objetivo de facilitar su proceso de planeación con la
serie Got it!.
Las tablas de contenido por unidad le permitirán analizar los contenidos de la serie, como
complemento del programa de inglés de su institución. Adicionalmente, están orientadas al análisis
del progreso de los alumnos al finalizar cada una de las 8 unidades del texto, organizadas en 4
módulos de aprendizaje.
Para tal propósito, los contenidos conceptuales, procedimentales, y actitudinales abordados en cada
una de las 8 unidades de la serie Got it! se presenta en las tablas de planeación, de acuerdo a su
propósito comunicativo, las nociones y la gramática que enseña, las estrategias de aprendizaje de la
lengua, así como los temas culturales y transversales que integra1. Con el objetivo de consolidar los
temas estudiados y facilitar el reciclaje de estructuras y vocabulario de cada unidad, Got it! incluye
secciones de revisión al finalizar cada módulo. Además de atender el objetivo de consolidación de los
contenidos, nociones y funciones, las secciones de revisión se analizan en esta cartilla, según la
estrategia de aprendizaje que presentan al alumno, el componente cultural, o el componente de auto-
evaluación que plantean. El propósito de este último componente es generar un sentido de autonomía
y responsabilidad por parte del estudiante, frente a su proceso de aprendizaje del idioma. Estas
secciones son de especial utilidad tanto para el estudiante como para el maestro, para reconocer lo
que los alumnos están en capacidad de hacer con el idioma, así como las estrategias que pueden
seguir para lograr una mejor experiencia de aprendizaje.
Por otra parte, las tablas presentan los proyectos interdisciplinarios de la serie Got it!, desarrollados al
finalizar cada módulo, para una integración de las competencias de aprendizaje del idioma, con los
contenidos de áreas como Historia, Geografía, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales o Tecnología.
Estos proyectos son una excelente oportunidad para ampliar el contexto de uso de la lengua,
involucrando a los estudiantes en actividades relacionadas con sus intereses, y en las que afianzarán
sus habilidades de conversación, lectura y escritura, principalmente.
Esperamos que esta cartilla le permita sacar el máximo provecho a la serie Got it!, por medio de
experiencias de aprendizaje significativas que permitan a sus alumnos apropiarse y reconocer la
importancia de la lengua inglesa.
1
Las competencias ciudadanas han sido adaptadas del texto Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas (Ministerio de
Educación Nacional Colombia, 2004. Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Bogotá: Imprenta Nacional).
Printable © Oxford University Press 2011 2

ÍNDICE
Unidad de Introducción. Welcome .............................................................................. 4
Módulo A
Unidad 1. My name´s Holly......................................................................................... 5
Unidad 2. Is she your friend? ...................................................................................... 8
Consolidación Unidades 1 y 2 .................................................................................. 10
Proyecto Interdisciplinario......................................................................................... 10
Módulo B
Unidad 3. Is that true, Kyle? ..................................................................................... 11
Unidad 4. There´s a TV! ........................................................................................... 13
Consolidación Unidades 3 y 4 .................................................................................. 15
Proyecto Interdisciplinario......................................................................................... 15
Repaso Unidades 1 a 4. Remember ...................................................................... 166
Módulo C
Unidad 5. We get up at seven o’clock. ................................................................... 177
Unidad 6. Do you like your new school? ................................................................. 199
Consolidación Unidades 5 y 6 ................................................................................ 211
Proyecto Interdisciplinario....................................................................................... 211
Módulo D
Unidad 7. I can sing very well. ............................................................................... 222
Unidad 8. What’s she doing now? .......................................................................... 244
Consolidación Unidades 7 y 8 ................................................................................ 266
Proyecto Interdisciplinario....................................................................................... 266

Unidad de Introducción. Welcome.
Gramática y Vocabulario Contenidos Procedimentales

El alfabeto Escucho atentamente modelos correctos de pronunciación
Los números para mejorar mi producción oral.
Los colores Escucho atentamente con el fin de identificar detalles
Los objetos del salón de clase puntuales dentro de material de audio.
Las materias del colegio Formulo y contesto preguntas con un orden gramatical
Los días y los meses correcto.
Los números ordinales y las fechas
El tiempo
Los animales
Los plurales
Los plurales regulares e irregulares

Unidad 1. My name´s Holly.
Contenidos Procedimentales
Contenidos Habilidades de Habilidades de Contenidos
Conceptuales producción Comprensión Actitudinales
(Escritura y Conversación) (Escucha y Lectura)
Hablar acerca de mí mismo y Comparto información a Escucho breves textos Colaboro con mis compañeros
de los demás través de un grabados, analizo la de clase en prácticas que
intercambio sencillo de forma escrita de las favorecen nuestro aprendizaje.
preguntas y respuestas. palabras que escucho e
identifico información Entiendo que la socialización
Completo información específica en éstos. de la información en clase
de manera acertada, requiere de mi esfuerzo
para crear oraciones Localizo información en personal y de mi respeto por
coherentes. un texto para completar los turnos de participación de
oraciones. mis compañeros.
Completo datos
faltantes, por medio de Discrimino la veracidad
la escucha atenta de de un argumento por
material grabado y la medio de la lectura
observación de atenta.
imágenes que
acompañan el texto. Verifico información a
partir de un texto
Comunicación
Elaboro oraciones con escrito y hablado.

la forma correcta de las
palabras. Perfecciono mi
pronunciación por
Comparto información medio de la escucha
con mis compañeros, atenta de modelos
acerca de temas adecuados de
relacionados con mi producción.
entorno.
Completo datos
Completo información faltantes, por medio de
de acuerdo a textos la escucha atenta de
breves que me sirven material grabado.
como modelo, o como
fuente de información. Empleo las palabras
que he aprendido, en
Escribo oraciones a situaciones de mayor
partir del análisis de complejidad, y de
tablas de información, manera significativa,
de la aplicación de por estar relacionadas
reglas y de la con mi contexto.
organización de
elementos aislados de
la oración.

Los países y las Relaciono imágenes Ubico lugares en un Reconozco la manera en la

nacionalidades con su forma escrita, mapa. que los contenidos de mi libro
registrando la palabra de texto se relacionan con mi
con la que se designan, Escucho atentamente vida diaria, y las empleo en
con una ortografía con el objetivo de estas situaciones, para
adecuada. completar actividades aprovechar mejor lo que
Vocabulario
guiadas. aprendo.
Escribo palabras
aplicando las normas Escucho atentamente Disposición para participar en
ortográficas adecuadas. modelos correctos de intercambios comunicativos.
pronunciación para
Interactúo con mis mejorar mi producción Relaciono la información que
compañeros, por medio oral. se me presenta con mi
de preguntas de realidad inmediata, para lograr
información. Verifico información a una aplicación directa de los
través de la escucha contenidos estudiados en
atenta. clase.
Los pronombres sujeto Aplico reglas Completo y confirmo Aplico normas necesarias para
El presente simple del verbo gramaticales para información a partir de socializar con otras personas,
be (Afirmativo) reorganizar oraciones, la escucha atenta de y las integro a mi discurso de
Los adjetivos posesivos y en general, en mis material grabado. manera efectiva.
El artículo indefinido (a/an) producciones escritas.
Aplico e infiero las Desarrollo las actividades de
Completo oraciones normas gramaticales aula de manera responsable y
con la fórmula correcta del uso de la lengua. en los tiempos estipulados.
de las palabras,
reconociendo Completo oraciones
Gramática
diferencias de orden sencillas a partir de

gramatical. grabaciones.
Elaboro oraciones
cortas según modelos
sencillos.
Completo información a
partir de la asociación
entre las palabras y su
representación visual, y
con las convenciones
ortográficas
apropiadas.
Welcome to… Aplico palabras Activo mis Descubro los puntos de
Lenguaje de uso
Really? aprendidas conocimientos previos contacto entre el material que

Watch out! previamente en mis para reconocer y usar me presente mi libro de texto y
I’m sorry intervenciones, con una palabras que he las situaciones que vivo a
diario
cool pronunciación aprendido con diario. De esta manera,

inteligible. anterioridad. recuerdo con mayor facilidad
los contenidos abordados en
clase, y los aplico de forma
más natural.

Aprendo a emplear los diferentes recursos que me ofrece el libro de texto, y los demás materiales de aprendizaje
de los que dispongo, para apropiarme de las palabras presentadas, y enriquecer así mis habilidades de
Estrategia de
aprendizaje
producción y comprensión para el manejo de una lengua extranjera.
Empleo el vocabulario y los contenidos gramaticales que se me presentan como ejemplo, en situaciones
relacionadas con mi contexto, para lograr un mejor aprovechamiento y una mayor apropiación de los temas.
Educación Ética y Ciudadana:

Conozco y respeto las normas básicas de una conversación. Uso la palabra adecuadamente y respeto las
transversal
intervenciones de otras personas.

Tema
Coopero con mis compañeros en el desarrollo de tareas en equipo, para lograr metas comunes.

Unidad 2. Is she your friend?
Formulo y respondo Formulo preguntas a Escucho atentamente Afianzo mis habilidades para
preguntas de información partir de una serie de textos hablados y el aprendizaje de una lengua
personal palabras. grabaciones, extranjera, desarrollando con
extrayendo las ideas confianza y responsabilidad
Completo espacios en principales, y las actividades de aula.
blanco, empleando la reconociendo patrones
forma ortográfica de pronunciación que Analizo y acepto las normas
correcta de las puedo emular para que regulan el funcionamiento
palabras. perfeccionar mi de la lengua, desarrollando así
discurso en la lengua una mayor confianza en el
Empleo correctamente extranjera. desarrollo de mi proceso de
las estructuras de la aprendizaje.
lengua para formar Repito palabras
Comunicación
oraciones coherentes pregrabadas, para

con las que me pueda perfeccionar mi
comunicar. pronunciación.
Escribo frases cortas y Extraigo el sentido de

produzco enunciados preguntas que me
sencillos, aplicando las formulan para
estructuras responder de manera
gramaticales adecuada y con
apropiadas. oraciones coherentes.
Discrimino lo verdadero
de lo falso en un texto
corto, a través de la
lectura atenta.
Completo información
faltante, a partir de un
texto hablado.
Los adjetivos Completo y creo Escucho atentamente Aprovecho la actividad de
oraciones con la para identificar lectura como fuente de
fórmula correcta de los información específica. vocabulario y como
adjetivos, reconociendo instrumento de consolidación
Vocabulario
diferencias de orden de los contenidos estudiados

gramatical. en clase.
A través de la
activación de
conocimientos previos,
participo en
conversaciones breves
y significativas.

El verbo be: Presente simple Como resultado de la Determino la veracidad Actúo de manera responsable
(negativo, interrogativo y comprensión de las de un argumento, por en el desarrollo de las
respuestas cortas) normas gramaticales, medio de la lectura actividades de clase.
escribo oraciones atenta.
Las palabras de preguntas correctas. Aprovecho los textos escritos
(¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, Empleo diferentes tipos para aumentar mi léxico y
¿cuándo?, ¿cuál/cuáles? y Organizo un grupo de de información textual enriquecer así mi discurso.
¿cuántos años?) palabras según una para resolver
secuencia lógica. preguntas.
Gramática
Formulo preguntas a
partir de la observación
de mi entorno y la
aplicación de normas
gramaticales y
vocabulario correctos.
Completo espacios en
blanco, a partir del
análisis de las
estructuras
gramaticales que me
presentan.
Are you serious? Como resultado de mis Analizo el Aprovecho las actividades de
Get real! inferencias acerca de funcionamiento del aula para enriquecer mi
Lenguaje de uso
los contenidos idioma a partir de la vocabulario de manera

gramaticales, elaboro información textual que progresiva.
diario
oraciones coherentes y se me presenta.

puedo diferenciar las Asumo un rol activo frente al
partes del discurso. Identifico la expresión aprendizaje de la lengua,
escrita de las palabras trabajando con interés y
que escucho en un compromiso.
texto grabado.
Detecto las ayudas del libro de texto para comprender las estructuras gramaticales, y tener en cuenta aspectos
del uso de la lengua en contextos reales.
Estrategia de
aprendizaje
Encuentro la información que requiero para desarrollar las actividades de manera efectiva, reconociendo la
estructura de las tareas de aprendizaje que me sugieren.
Competencia ciudadana:
Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros, trabajando de manera constructiva y en equipo.
transversal
Tema
Educación ciudadana:
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de mis compañeros.

Consolidación Unidades 1 y 2
Gramática y Contenidos Componente

Autoevaluación
Vocabulario Procedimentales Cultural
Los pronombres sujeto Aplico reglas gramaticales Aprendo acerca de la Evalúo mis habilidades para:
El presente simple del verbo en mis producciones importancia del inglés, -decir los nombres de los
be (Afirmativo) escritas. conociendo acerca de los países y sus nacionalidades
Los adjetivos posesivos Asocio imágenes y palabras. diferentes países en los que -dar información personal
El artículo indefinido (a / an) Analizo las normas este idioma es la primera sobre mí mismo y de los
Los países y las gramaticales de la lengua lengua. demás
nacionalidades para emplearlas de manera -hablar sobre mis cosas
El verbo be: Presente simple acertada. favoritas
(negativo, interrogativo y -realizar y responder
respuestas cortas) preguntas de información
Las palabras de preguntas -dar mi opinión sobre las
(¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, personas y los objetos
¿cuándo?, ¿cuál/cuáles? y -realizar y responder
¿cuántos años?) preguntas sobre otra
Los adjetivos persona.
-escribir sobre mi perfil con
mi información personal.
-leer y completar una ficha
de información
-comprender la información
básica sobre las personas
-escribir la descripción de
una persona
Proyecto Interdisciplinario
Ciencias Sociales:
interdisciplinarios
Me aproximo a los grupos étnicos de Suramérica, conociendo acerca de sus costumbres, lenguaje y ubicación.
Nexos
Para profundizar en este tema, investigo acerca de otras tribus indígenas en el mundo.

Unidad 3. Is that true, Kyle?
Hablar acerca de las Completo espacios en Discrimino lo verdadero Me identifico con las
posesiones blanco, empleando la de lo falso en un texto situaciones presentadas en el
forma ortográfica corto, a través de la aula, con el objetivo de sacar
correcta. lectura atenta. un mejor provecho a estas
tareas, y relacionarlas con mi
Formulo y contesto Me apoyo en realidad inmediata.
preguntas con un orden contenidos visuales
gramatical correcto. para entender mejor un Respeto los momentos de
texto breve. intervención de mis
Participo en diálogos compañeros, y aprovecho
cortos, refiriéndome a Escucho atentamente estos espacios para aprender
mi realidad inmediata. con el fin de identificar acerca de ellos.
Comunicación
detalles puntuales
Relaciono información dentro del material de
lingüística con su audio.
representación visual.
Sigo atentamente los
Selecciono vocabulario modelos de
relacionado con el pronunciación que se
contexto comunicativo me presentan.
adecuado para
establecer diálogos Clasifico y empleo
pertinentes. información, partiendo
de imágenes.
Describo situaciones
familiares a partir de Empleo diferentes tipos
información de información
presentadas en clase. proveniente de textos
para resolver preguntas
simples.
La familia Completo información Asocio textos e Aprovecho los recursos
faltante en oraciones imágenes a través de audiovisuales que me ofrece
simples, reconociendo breves descripciones. mi material de estudio, para
Vocabulario
la representación visual afianzar mi proceso de

y la ortografía de las Verifico información a aprendizaje.
palabras. partir de la observación
de parámetros y Descubro nuevas palabras y
activando las enlazo con contenidos que
conocimientos previos. me son familiares, para lograr
una mejor apropiación del
léxico que se me presenta.

Los demostrativos (this, that, Completo información a Identifico la forma Hago uso responsable de los
these, those) partir de la asociación correcta de las materiales de clase,
Whose…? y el posesivo ‘s entre las palabras y su estructuras, de acuerdo aprovechándolos al máximo
representación visual. a su ubicación en la para avanzar en mi proceso
oración. de aprendizaje.
Completo esquemas de
información con la Respeto las pertenencias
fórmula correcta de las ajenas y procuro darles un
palabras, reconociendo buen uso en aquellas
diferencias de orden situaciones en las que éstas
gramatical. deben ser compartidas.
Organizo un conjunto
de palabras en una
Gramática
oración con sentido.
Relaciono imágenes
con su forma escrita,
registrando la palabra
con la que se designan,
con una ortografía
apropiada.
A partir de la
observación de mi
entorno y la aplicación
de normas gramaticales
y vocabulario correctos,
formulo preguntas y sus
posibles respuestas.
Go for it! Empleo las estructuras Diferencio sonidos y los Entiendo la importancia del
No way! de la lengua de manera asocio con su respeto por los objetos
Lenguaje de
uso diario
correcta para formar expresión escrita, a personales.

oraciones coherentes partir de la escucha
con las que me pueda atenta. Socializo información con
comunicar. confianza e interés,
asegurándome de emplear el
lenguaje de forma correcta.
Aplico las situaciones presentadas en clase a mi propio contexto, con el objetivo de apreciar su utilidad, e
internalizar los contenidos con mayor facilidad.
Estrategia de
aprendizaje
Formulo preguntas en el desarrollo de la clase, para entender mejor los nuevos contenidos y apropiarme de éstos.
Esto me permite enfocarme y mantener la motivación para trabajar en las actividades propuestas.
Reconozco las reglas básicas que regulan los intercambios dialógicos. Escucho atentamente, y respeto las
transversal
opiniones de los demás.

Tema
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi aula de clases y reconozco la importancia de las
normas para lograr estas metas.

Unidad 4. There´s a TV!
Describir mi dormitorio Describo y escribo Asocio imágenes y Emprendo los intercambios
acerca de situaciones palabras, con el dialógicos con mis
relacionadas con mi objetivo de incrementar compañeros, con interés y
propio entorno, a partir mi vocabulario. responsabilidad.
de ejemplos
presentados en el aula. Escucho atentamenteMe intereso por las
para identificar actividades de clase,
Formulo y contesto buscando nuevos contextos
información específica.
preguntas con un orden de aplicación, que
gramatical correcto. Diferencio sonidos y los enriquezcan lo que aprendo
asocio con su en las lecciones.
Produzco una expresión escrita, a
Comunicación
pronunciación clara partir de la escucha

para comunicar el atenta.
significado de los
mensajes de manera Repito textos breves,
clara. empleando una
pronunciación
Participo en diálogos adecuada.
sencillos con frases
breves y preguntas Asocio información
formuladas gráfica y lingüística.
correctamente.
Escucho con atención
Completo oraciones y para reaccionar
esquemas con la forma correctamente a las
correcta de las preguntas que me
palabras, reconociendo formulan.
diferencias de orden
gramatical.
La casa y los muebles Formulo y contesto Contextualizo el Relaciono la información que
preguntas con un orden vocabulario prestando se me presenta con mi
gramatical correcto. atención a las realidad inmediata, para lograr
imágenes que se me una aplicación directa de los
Pronuncio presentan. contenidos estudiados en
Vocabulario
correctamente las clase.

palabras que requiero Relaciono imágenes y
en conversación. palabras. Asumo una actitud de escucha
y respeto por la participación
Repito palabras y de mis compañeros en clase.
frases que he
escuchado, para lograr
una adecuada
pronunciación.

Las preposiciones de lugar Completo espacios en Asocio correctamente Me apoyo en los cuadros de
There is (There’s) / There are blanco, empleando la imágenes y palabras. ayuda que me ofrece mi libro
(afirmativo, negativo, forma ortográfica de texto, para comprender el
interrogativo y respuestas correcta. Dentro de un texto, funcionamiento de la lengua
cortas) identifico palabras que extranjera y las excepciones a
Elaboro oraciones requiero para el las normas que he aprendido.
breves según un desarrollo de otras
modelo con estructuras actividades. Participo activamente en el
gramaticales correctas. desarrollo las actividades que
Infiero normas de uso facilitan mi aprestamiento para
Aplico reglas de la lengua, a partir de el uso de una lengua
gramaticales en mi cuadros y esquemas. extranjera.
producción escrita y
Gramática
hablada. Asocio palabras con

imágenes.
Escribo frases cortas
de acuerdo a una guía,
haciendo uso de
cuadros y aplicando
reglas del uso de la
lengua.
Participo en
intercambios
comunicativos
sencillos, discutiendo
situaciones
relacionadas con mi
entorno.
Come on! Participo en diálogos Escucho y diferencio Reconozco diferentes formas
You’re kidding me! cortos, refiriéndome a sonidos y los asocio de comunicación en la otra
Lenguaje de
uso diario
That isn’t fair! mi realidad inmediata. con su expresión lengua, y las cuestiono o las
Get out! escrita. incorporo de manera creativa.
Demuestro interés por conocer

formas de expresión diferentes
a las tradicionales.
Empleo esquemas, tablas de información o mapas conceptuales, para lograr una mejor comprensión de los temas
propuestos.
Estrategia de
aprendizaje
Respondo preguntas haciendo conexiones entre la información nueva y previa.
Competencias ciudadanas:
Respeto las normas básicas de los intercambios dialógicos, entendiendo las pausas de mi interlocutor y
transversal
escuchándolo atentamente cuando se dirige a mí.

Tema
Coopero con mis compañeros en el desarrollo de tareas en equipo, para lograr metas comunes.


Autoevaluación
Los demostrativos (this, that, Completo oraciones Reconozco una de las casas Evalúo mis habilidades para:
these, those) teniendo en cuenta más importantes y su -Identificar a las personas en
Whose…? y el posesivo ‘s información gráfica, y la simbolismo para la cultura una familia.
La familia forma adecuada de la estadounidense. Profundizo -responder preguntas sobre
lengua. sobre este aspecto las personas en mi familia.
Las preposiciones de lugar indagando sobre la casa -reconocer los objetos y a
There is (There’s) / There Reorganizo letras para más representativa o inusual las personas realizando
are (afirmativo, negativo, producir palabras con en mi país o ciudad y qué preguntas.
interrogativo y respuestas sentido. simbolizan para mi cultura. -identificar los objetos en mi
cortas) casa.
La casa y los muebles Asocio palabras con -describir dónde están los
imágenes. objetos en una casa.
-describir my dormitorio.
Completo espacios en -completar un árbol familiar
blanco, empleando la forma -leer acerca de las diferentes
ortográfica correcta. personas en las familias.
-comprender un texto acerca
Identifico las normas de casas diferentes.
gramaticales que debo -escribir sobre mi hogar.
emplear en oraciones
breves.
Arte y diseño:
interdisciplinarios
Me acerco a la arquitectura y diseño modernistas para conocer algunas características, ejemplares y personajes
Nexos
relevantes del mundo relacionado con este tema. Para comprender más sobre el arte y el diseño, esbozo y dibujo
mi casa ideal meditando en el número de habitaciones y los muebles de ésta.

Repaso Unidades 1 a 4. Remember.
Gramática Vocabulario
Los pronombres sujeto Los países y las nacionalidades
El presente simple del verbo be (Afirmativo) Los adjetivos.
Los adjetivos posesivos La familia
El artículo indefinido (a / an) La casa y los muebles
El verbo be: Presente simple (negativo, interrogativo y
respuestas cortas)
Las palabras de preguntas (¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?,
¿cuándo?, ¿cuál/cuáles? y ¿cuántos años?)
Los demostrativos (this, that, these, those)
Whose…? y el posesivo ‘s
Las preposiciones de lugar There is (There’s) / There are
(afirmativo, negativo, interrogativo y respuestas cortas)

Unidad 5. We get up at seven o’clock.
Hablar acerca de los Elaboro un texto Sigo con atención Interactúo con mis
programas de televisión descriptivo simple a lecturas, apoyándome compañeros para el desarrollo
partir de un modelo y lo en grabaciones que me de tareas comunes, que
comparto con mis ayudan a mejorar mi exigen colaboración mutua.
compañeros en un pronunciación y a
intercambio de contestar preguntas Escucho con atención, y así
preguntas sencillas. específicas. permito que mis compañeros
también escuchen las
Entiendo y describo un Relaciono palabras con instrucciones de clase.
proceso empleando el su significado.
vocabulario
adecuadamente. Completo datos
faltantes, por medio de
Completo oraciones la escucha atenta de
Comunicación
descriptivas con la material grabado.

fórmula gramatical
correcta. Reconozco normas de
uso del idioma en
Intercambio información cuadros y esquemas de
recurriendo a los información.
contenidos estudiados
previamente. Discrimino la veracidad
de un argumento por
Registro información medio de la lectura
monitoreando la forma atenta.
correcta de las palabras
y su relación con mi Perfecciono mi
contexto. pronunciación por
medio de la escucha
Completo espacios en atenta de modelos
blanco, empleando la adecuados de
forma ortográfica producción.
correcta.
Las rutinas diarias Selecciono vocabulario Asocio textos e Descubro los puntos de
relacionado con el imágenes a través de contacto entre el material que
contexto comunicativo breves descripciones. me presente mi libro de texto y
adecuado para las situaciones que vivo a
establecer diálogos diario. De esta manera,
Vocabulario
pertinentes. recuerdo con mayor facilidad

los contenidos abordados en
clase, y los aplico de forma
más natural.
Interactúo con mis

compañeros para el desarrollo
de tareas comunes, que
exigen colaboración mutua.

El presente simple (afirmativo, Completo oraciones Identifico las Desarrollo las actividades del
escritura de la tercera persona con la fórmula correcta excepciones de las aula con creatividad,
del singular) de los verbos, normas gramaticales haciéndolas más relevantes y
La pronunciación: -s. Sonidos reconociendo que aprendo en el aula. significativas.
/s/, /z/, /ɪz/ diferencias de orden
Los adverbios de frecuencia gramatical. Repito palabras Participo con interés en las
Las preposiciones de tiempo pregrabadas, para tareas que me permiten
Encadeno palabras a perfeccionar mi afianzar el uso de una lengua
Gramática
partir de la observación, pronunciación. extranjera.

para formar oraciones
coherentes. Escucho y diferencio
sonidos y los asocio
Escribo frases cortas y con su expresión
produzco enunciados escrita.
sencillos, aplicando las
estructuras Creo juegos con
gramaticales vocabulario estudiado
apropiadas. previamente.
No way! Empleo correctamente Extraigo palabras y Reconozco que el aprendizaje

That isn’t true! las estructuras de la expresiones de textos de una lengua extranjera
Lenguaje de
uso diario
That’s enough! lengua para formar breves, para aplicarlos presenta retos que debo
oraciones coherentes en mi discurso. superar con constancia y
con las que me pueda asumiendo una actitud
comunicar. responsable como aprendiz.
Activo conocimiento adquiridos en el pasado, y los comparo con mis conocimientos nuevos, para analizar el uso
de la lengua, y lograr un mejor aprovechamiento de las actividades que me ofrece mi clase de inglés para
Estrategia de
aprendizaje
apropiarme de esta lengua.
Exploro diferentes estrategias para resolver mis dificultades con el aprendizaje de la lengua extranjera, para
mantener mi motivación en el desarrollo de las actividades propuestas en clase.
Educación para el consumidor:

Interpreto críticamente los mensajes publicitarios para actuar conscientemente ante ellos.
transversal
Tema
Reconozco las diferencias que existen entre las personas, y comprendo que estas diferencias son oportunidades
para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida.

Unidad 6. Do you like your new school?
Hablar sobre lo que me gusta Completo datos Reconozco normas de Aprendo y reflexiono
y lo que no me gusta faltantes, por medio de uso del idioma en críticamente acerca de las
la escucha atenta de cuadros y esquemas de costumbres de otras personas.
material grabado y la información.
observación de Reconozco el valor de la
imágenes que Escucho atentamente diversidad y lo respeto como
acompañan el texto. con el objetivo de parte esencial de la
completar actividades individualidad.
Interactúo con mis guiadas.
Comunicación
compañeros, por medio Valoro y respecto la opinión de

de preguntas de Verifico información a mis compañeros.
información. partir de un texto
escrito y hablado.
Participo en diálogos
sencillos con un Escucho atentamente
discurso claro y textos hablados,
coherente. extrayendo las ideas
principales, y
Intercambio información reconociendo patrones
por medio de preguntas de pronunciación que
y respuestas sencillas y puedo emular para
correctamente perfeccionar mi
formuladas, para discurso en la lengua
hacerlas inteligibles. extranjera.
Los deportes Relaciono imágenes Relaciono imágenes y Asumo una actitud de respeto
con su forma escrita, palabras. ante las actividades que
registrando la palabra requieren mi silencio, y
Vocabulario
con la que se designan, Escucho atentamente participo activamente cuando

con una ortografía con el fin de identificar es necesario.
adecuada. detalles puntuales
dentro del material de Entiendo y respeto los gustos
Elaboro discursos audio. de las otras personas, por ser
cortos de acuerdo a características esenciales de
oraciones ejemplo. su personalidad.
El presente simple (negativo, Escribo oraciones y Identifico la veracidad Identifico las situaciones
interrogativo y respuestas completo información a de un argumento e presentadas por el texto con
cortas) partir de la lectura de información puntual a mi propio contexto, para
Las palabras de preguntas + cuadros y de la través de la lectura emplear mis conocimientos en
el presente simple aplicación de reglas. atenta. contextos donde es más
Gramática
How often…? + las probable usarlos.

expresiones de frecuencia Organizo un grupo de Activo mis
Los pronombres de objeto palabras según una conocimientos previos Llego a acuerdos con mis
secuencia lógica. de vocabulario y compañeros, manifestando
resuelvo mis problemas mis intereses, pero también
de comprensión de escuchando atentamente sus
textos, por medio de la ideas.
observación atenta de
contenidos visuales.

It’s a joke! Reconozco la forma Analizo la forma en la Trabajo de manera

What about…? escrita de palabras que las normas responsable en el desarrollo
Lenguaje de uso
Just a minute! simples, y la aplico en gramaticales, los de las tareas de aprendizaje

It’s for you. frase cortas, en sonidos de las palabras como estrategias para
diario
oraciones y en y las reglas ortográficas manejar una lengua extranjera

preguntas, afectan el significado con mayor facilidad.
apropiándome así del de una oración.
vocabulario nuevo. Reconozco el valor del diálogo
como herramienta eficaz para
la buena convivencia.
Reconozco las ayudas del libro de texto para comprender las estructuras gramaticales, y tener en cuenta
aspectos del uso de la lengua en contextos reales.
Estrategia de
aprendizaje
Llego a acuerdos con mis compañeros, manifestando mis intereses, pero también escuchando atentamente sus
ideas.
Educación para la salud:

Reconozco prácticas y rutinas que me permiten desarrollarme de manera integral y contar con buena salud para
transversal
adelantar mis actividades diarias apropiadamente.

Tema
Competencias ciudadanas:
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de mis compañeros.


Autoevaluación
Las rutinas diarias Selecciono vocabulario Aprendo sobre los usos, Evalúo mis habilidades para:
El presente simple relacionado con el contexto costumbres y formación en -hablar acerca de mis rutinas
(afirmativo, escritura de la comunicativo adecuado para las instituciones de diarias a un compañero.
tercera persona del singular) establecer diálogos enseñanza en los Estados -decir cuándo hago las
La pronunciación: -s /s/, /z/ e pertinentes. unidos comprendiendo los cosas.
/IZ/ Completo oraciones con la tipos de educación, edades -hablar sobre mis programas
Los adverbios de frecuencia fórmula correcta de los y grados para una persona de televisión favoritos.
Las preposiciones de tiempo verbos, reconociendo específica. Aplico este -hablar acerca de cuán a
Los deportes diferencias de orden conocimiento escribiendo menudo y cuándo practico
El presente simple (negativo, gramatical. acerca de cómo es el deportes.
interrogativo y respuestas Encadeno palabras a partir sistema educativo en mi -realizar preguntas acerca
cortas) de la observación, para ciudad o país. de los deportes.
Las palabras de preguntas + formar oraciones -hablar acerca de lo que me
el presente simple coherentes. gusta y lo que no me gusta.
How often…? + las Relaciono imágenes con su -escribir acerca de mis
expresiones de frecuencia forma escrita, registrando la rutinas diarias.
Los pronombres objeto palabra con la que se -entender y completar
designan, con una ortografía información acerca de un
adecuada. bailarín.
-escribir sobre deportes
diferentes.
-comprender y responder
preguntas sobre un nadador.
Biología:
interdisciplinarios
Me apropio de la información acerca de los músculos y su importancia para mi cuerpo y las diferentes actividades
Nexos
diarias, rutinarias y esporádicas que ellos me permiten realizar. Para afianzar más sobre este tema, elaboro una
entrevista dirigida a mi deportista favorito, con información relevante.

Unidad 7. I can sing very well.
Hacer sugerencias Selecciono y registro Escucho atentamente, Me desenvuelvo con
información a partir de extrayendo el seguridad en las actividades
un texto corto. significado global de los que requieren mi participación
textos hablados, así directa, pues estoy
Desarrollo como datos familiarizado con los temas a
correctamente mi específicos. desarrollar y dispongo de la
pronunciación. ayuda de mi profesor, mis
Identifico detalles compañeros, y el material del
Creo oraciones específicos y la idea curso.
coherentes para principal de un texto
explicar situaciones breve. Empleo el tiempo para el
relacionadas con mi desarrollo de las actividades
contexto, empleando Escucho atentamente de forma adecuada, para
vocabulario aprendido para entender el lograr un mejor
previamente. sentido de aprovechamiento de las
Comunicación
conversaciones cortas. diferentes tareas propuestas

Describo situaciones de por el maestro.
mi interés empleando Completo información
un léxico apropiado, y faltante, a partir de un
aplicando texto hablado.
conocimientos previos.
Repito textos breves,
Participo en empleando una
intercambios pronunciación
comunicativos adecuada.
sencillos, empleando
mis conocimientos Completo información
previos. faltante, a partir de
textos breves.
Escribo oraciones y
completo información a Sigo atentamente los
partir de la lectura de textos que se me
cuadros y de la presentan.
aplicación de reglas.
Actividades del tiempo libre Completo información a Relaciono imágenes y Respeto los turnos de la
partir de la asociación palabras. palabra para lograr una mejor
entre las palabras y su comprensión en mi aula de
representación visual, y Escucho atentamente clases.
Vocabulario
con las convenciones con el objetivo de

ortográficas completar actividades Refuerzo mis habilidades para
apropiadas. guiadas. el aprendizaje de una lengua
extranjera, de forma
Interactúo con mis responsable y autónoma.
compañeros a través
de fórmulas simples de
preguntas y respuestas.

El verbo can (habilidades) Produzco oraciones Perfecciono mi Trabajo de manera

(afirmativo y negativo) breves tomando como pronunciación por responsable en el desarrollo
Pronunciación: /ə/ y /æ/ referencia contenidos medio de la escucha de las tareas de aprendizaje
Los grados de habilidad (very visuales. atenta de modelos de mi clase.
well, well, quite well, at all) adecuados de
El verbo can (interrogative y Socializo textos breves producción. Reconozco la importancia de
respuestas cortas) que he preparado emplear el tiempo de forma
Los Imperativos acerca de temas Diferencio sonidos y los efectiva para completar las
relacionados con mi asocio con su tareas de clase.
entorno. expresión escrita, a
partir de la escucha
Identifico las palabras atenta.
pertinentes para
diferentes contextos Infiero normas
Gramática
comunicativos. gramaticales a partir de

la lectura atenta de
Elaboro preguntas cuadros y esquemas.
reorganizando palabras
de manera coherente. Activo mis
conocimientos previos
Completo información para identificar la forma
faltante, a partir del correcta de las
análisis de las palabras.
estructuras
gramaticales.
Escribo frases cortas y

produzco enunciados
sencillos, aplicando las
estructuras
gramaticales
apropiadas.
Hang on! Creo textos breves a Empleo las palabras Exploro los materiales de
Hurry up! partir de modelos que he aprendido, en clase y los aprovecho al
Lenguaje de uso
I don’t believe it! correctos de producción situaciones de mayor máximo para avanzar en mi
Sorry I’m late de la lengua. complejidad, proceso de aprendizaje.
relacionadas con mi
diario
contexto. Hago constante revisión de los

temas que he estudiado en
lecciones anteriores, para
enfrentarme con más
seguridad a los nuevos temas
de la clase.
Interactúo con mis compañeros para el desarrollo de tareas comunes, que exigen colaboración mutua.
Estrategia de
aprendizaje
Me apoyo en los cuadros de ayuda que me ofrece mi libro de texto, para comprender el funcionamiento de la
lengua extranjera y las excepciones a las normas que he aprendido.
Educación para la paz:

transversal
Reconozco y valoro mis propias capacidades como talentos y estrategias eficaces que puedo poner al servicio de
los demás.
Tema
Entiendo las manifestaciones culturales como rasgos de diversidad; las respeto y las comparo con las de mi
propio contexto.

Unidad 8. What’s she doing now?
El dinero Relaciono imágenes Sigo con atención Hago uso adecuado de mis
Las compras con su forma escrita, lecturas, apoyándome momentos de intervención en
registrando la palabra en grabaciones que me la clase, participando y
con la que se designan, ayudan a mejorar mi escuchando con atención
con una ortografía pronunciación y a según corresponda.
adecuada. contestar preguntas
específicas. Identifico el nivel de dificultad
Desarrollo de las actividades propuestas
correctamente mi Ubico información por mi maestro, e integro
pronunciación. específica dentro de un prácticas que me permiten
texto. trabajar con mayor facilidad en
Comunicación
Describo objetos y la clase.

situaciones a partir de Clasifico y empleo
modelos adecuados de información, partiendo
escritura. de imágenes.
Interactúo con mis Sigo atentamente los

compañeros por medio modelos de
de fórmulas simples de pronunciación que se
preguntas y respuestas. me presentan.
Escribo frases cortas Manejo con facilidad

de acuerdo a una guía, asociaciones entre
haciendo uso de símbolos gráficos y
cuadros y aplicando escritos.
reglas del uso de la
lengua.
Las prendas de vestir Identifico la expresión Asocio imágenes y Empleo las ayudas visuales
escrita de las palabras palabras. que me ofrece mi material de
que escucho en un estudio, para comprender los
texto grabado. Elaboro textos contenidos que se me
descriptivos breves, presentan.
Vocabulario
Participo en tomando como punto

intercambios de partida modelos Aprovecho al máximo las
comunicativos sencillos correctos de escritura. oportunidades de
activando mis conversación e interacción en
conocimientos previos. el aula, para enriquecer mi
vocabulario, detectar
debilidades y recibir
retroalimentación que me
permitirá mejorar
progresivamente.

El presente progresivo Completo espacios en Reconozco diferencias Respeto los momentos de

(afirmativo, escritura – las blanco, a partir del en las normas silencio para escuchar y
formas con -ing, negativo, análisis de las gramaticales que permitir a otros escuchar las
interrogativo y respuestas estructuras analizo en cuadros y instrucciones de la clase.
cortas) gramaticales que me esquemas.
Las palabras de preguntas + presentan. Repaso los contenidos
el presente progresivo Identifico parámetros estudiados en cada unidad y
Organizo un conjunto presentes en las los empleo en nuevas
de palabras en una estructuras situaciones.
oración con sentido. gramaticales de la
lengua, y los integro a
Transformo oraciones mi discurso para lograr
para producir una mejor comprensión
enunciados con de los textos.
Gramática
sentido.
Reconozco el orden de
Describo situaciones en una secuencia de
el momento en el que elementos y las partes
están sucediendo. del discurso con las
que puedo marcar el
Escribo oraciones momento en el que
partiendo de un modelo ocurren estos eventos.
o de la verificación de
contenidos visuales. Me apoyo en
información visual para
Formulo preguntas a comprender las normas
partir de la observación que rigen la gramática
de mi entorno y la de una lengua
aplicación de normas extranjera.
gramaticales y
vocabulario correctos.
Guys Selecciono estructuras Identifico parámetros Con el objetivo de contar con
Lenguaje de uso diario
Way to go y vocabulario de textos presentes en las una mejor preparación en mis

Good job! modelo, para generar estructuras clases, repaso los contenidos
Congratulations! escritos relacionados gramaticales de la estudiados en cada unidad y
Here comes… con mi contexto. lengua, y los integro a los empleo en nuevas
mi discurso para lograr situaciones.
una mejor comprensión
de los textos. Entiendo que el buen uso del
tiempo para el desarrollo de
las actividades de aula
requiere compromiso y
disciplina.
Me desenvuelvo con seguridad en las actividades que requieren mi participación directa, pues estoy familiarizado
Estrategia de
con los temas a desarrollar y dispongo de la ayuda de mi profesor, mis compañeros, y el material del curso.
aprendizaje
Reconozco la manera en la que los contenidos de mi libro de texto se relacionan con mi vida diaria, y las empleo
en estas situaciones, para aprovechar mejor lo que aprendo.
transversal
Coopero y muestro solidaridad a mis compañeros en los intercambios de ideas que establezco con mis
compañeros.
Tema
Educación para el consumidor: Aprendo a cuidar mis bienes personales dándoles un buen uso.


Autoevaluación
Actividades de tiempo libre Completo información a Asimilo la manera en que los Evalúo mis habilidades para:
El verbo can (habilidades) partir de la asociación entre adolescentes -identificar mis actividades
(afirmativo y negativo) las palabras y su estadounidenses pasan su de tiempo libre.
Pronunciación: /ə/ y /æ/ representación visual, y con tiempo libre realizando -describir las cosas que
Los grados de habilidad las convenciones diferentes actividades y puedo y no puedo hacer.
(very well, well, quite well, at ortográficas apropiadas. cómo gastan el dinero que -realizar y responder
all) les dan, se ganan o ahorran. preguntas acerca de lo que
El verbo can: forma Interactúo con mis Para profundizar en este mi familia y mis amistades
interrogativa y respuestas compañeros a través de tema, elaboro un párrafo pueden hacer.
cortas fórmulas simples de donde escriba acerca de la -hacer sugerencias.
Los Imperativos preguntas y respuestas. vida adolescente en mi país -realizar y responder
Las prendas de vestir tomando como referencia lo preguntas acerca de lo que
El presente progresivo Escucho atentamente con el que hacen en su tiempo libre la gente está realizando.
(afirmativo, escritura – las objetivo de completar y cómo gastan su dinero. -preguntar por el precio de
formas con -ing, negativo, actividades guiadas. las prendas de vestir.
interrogativo y respuestas -comprender un texto acerca
cortas) Socializo textos breves que de los superhéroes y de lo
Las palabras de preguntas + he preparado acerca de que pueden y no pueden
el presente progresivo temas relacionados con mi hacer.
entorno. -describir las prendas de
vestir y hablar acercad de lo
Escribo frases cortas y que la gente lleva puesto.
produzco enunciados -entender un correo
sencillos, aplicando las electrónico.
estructuras gramaticales -escribir una tarjeta postal.
apropiadas.
Perfecciono mi
pronunciación por medio de
la escucha atenta de
modelos adecuados de
producción.
Historia:
interdisciplinarios
Aprendo acerca de algunas prendas de vestir tradicionales en diferentes partes del mundo a través del tiempo, así
Nexos
como sus usos y características especiales. Para afianzar más sobre este tema, diseño un cartel acerca de las
prendas tradicionales en mi país, incluyendo información general e importante.

Got It Starter Planner Spanish

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Got It Starter Planner Spanish

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

2

Serie Got it!

Consciente de la importancia de acompañamiento para el manejo de nuestras series, Oxford

Printable © Oxford University Press 2011 2

Unidad de Introducción. Welcome .............................................................................. 4

Repaso Unidades 1 a 4. Remember ...................................................................... 166

Printable © Oxford University Press 2011 3

Unidad de Introducción. Welcome.

Gramática y Vocabulario Contenidos Procedimentales

Printable © Oxford University Press 2011 4

Unidad 1. My name´s Holly.

Elaboro oraciones con escrito y hablado.

Printable © Oxford University Press 2011 5

Los países y las Relaciono imágenes Ubico lugares en un Reconozco la manera en la

diferencias de orden sencillas a partir de

Really? aprendidas conocimientos previos contacto entre el material que

cool pronunciación aprendido con diario. De esta manera,

Printable © Oxford University Press 2011 6

producción y comprensión para el manejo de una lengua extranjera.

Educación Ética y Ciudadana:

intervenciones de otras personas.

Printable © Oxford University Press 2011 7

Unidad 2. Is she your friend?

oraciones coherentes pregrabadas, para

Escribo frases cortas y Extraigo el sentido de

diferencias de orden de los contenidos estudiados

Printable © Oxford University Press 2011 8

los contenidos idioma a partir de la vocabulario de manera

oraciones coherentes y se me presenta.

Printable © Oxford University Press 2011 9

Gramática y Contenidos Componente

Printable © Oxford University Press 2011 10

Unidad 3. Is that true, Kyle?

la representación visual afianzar mi proceso de

Printable © Oxford University Press 2011 11

oración con sentido.

correcta para formar expresión escrita, a personales.

opiniones de los demás.

Printable © Oxford University Press 2011 12

Unidad 4. There´s a TV!

pronunciación clara partir de la escucha

correctamente las clase.

Printable © Oxford University Press 2011 13

hablada. Asocio palabras con

Demuestro interés por conocer

Respondo preguntas haciendo conexiones entre la información nueva y previa.

escuchándolo atentamente cuando se dirige a mí.

Printable © Oxford University Press 2011 14

Gramática y Contenidos Componente

Printable © Oxford University Press 2011 15

Repaso Unidades 1 a 4. Remember.

Printable © Oxford University Press 2011 16

Unidad 5. We get up at seven o’clock.

descriptivas con la material grabado.

pertinentes. recuerdo con mayor facilidad

Interactúo con mis

Printable © Oxford University Press 2011 17

partir de la observación, pronunciación. extranjera.

No way! Empleo correctamente Extraigo palabras y Reconozco que el aprendizaje

apropiarme de esta lengua.

Educación para el consumidor:

Printable © Oxford University Press 2011 18

Unidad 6. Do you like your new school?

compañeros, por medio Valoro y respecto la opinión de