ENCUENTRO N°1:

Prácticas del Lenguaje. 

Situaciones de enseñanza:
1. Presentación:
Nos conocemos: 
(Armado de carteles con los nombres) (Lista diaria) (Panel de asistencia) (Secretario
por día). 
Completado de FICHA DE DATOS básicos:

YO SOY:
MI ESCUELA SE LLAMA:
TENGO                            AÑOS.
VIVO EN:
DIBUJATE:
(FIRMA) 

2. Cuento: “CAMBIOS” ANTHONY BROWNE.

-LECTURA A TRAVÉS DEL DOCENTE.
-INTERCAMBIO SOBRE LA LECTURA.
-ESCRITURA DE LUGARES, PERSONAJES Y SENSACIONES.

¿QUÉ LES SUGIERE EL NOMBRE DEL TÍTULO DEL CUENTO? ¿Y LA IMÁGEN?

¿QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA CAMBIOS PARA EL PERSONAJE?

¿POR QUÉ JOSE VEÍA LAS COSAS DIFERENTES?

¿EN QUÉ VEÍA TRANSFORMACIONES?

¿QUÉ NOMBRES LES PONDRÍAS A LOS NUEVOS OBJETOS?

PAVA
PANTUFLA
SILLON
BICICLETA

¿OTROS OBJETOS? INVENTAR UNO NUEVO.

Dibujar y escribir los nombres de animales y objetos utilizados. 

¿CÓMO SE SIENTEN? ¿ACOMPAÑADOS/ SOLOS?

¿ES NECESARIO DE LOS OTROS?
 ¿QUÉ CAMBIOS PUEDEN SURGIR? 
EJ: ÁRBOL. 

Armado de un afiche con los nombres de los chicos. Realizados en recortes de

cartulina blanca. 

Secuencia didáctica de prácticas del lenguaje.

Año: 5to año.
CONTENIDOS:
● Seguir la lectura de quién lee en voz alta.
● Reconocer y explorar elementos formales del libro para anticipar ideas sobre el
tema, los personajes y/o vincularlo con otros textos escuchados.
● Releer para profundizar en la lectura de ciertas obras.
● Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
● Situaciones de lectura y escritura.
PROPÓSITOS GENERALES:
● Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas
en el mundo de la cultura escrita.
● Proponer una oferta equilibrada de tareas escolares para resolver tanto en
grupo como individualmente.
● Lean a través del docente o en forma autónoma, donde expresen sus
opiniones, puntos de vistas, respetando también el punto de vista ajeno.

Fundamentación:
Para comenzar, en el área de Prácticas del Lenguaje, se concibe al lenguaje como
una práctica social y cultural. De esta manera, la escuela se convierte en un espacio
alfabetizador; es por esta razón que tomamos como referencia el texto de Myriam
Nemirovsky “La escuela: un espacio alfabetizador”, el cual nos ayuda a la construcción
de un espacio que propicie la alfabetización.
Para el proceso de alfabetización es preciso comprender que el entorno tiene un papel
decisivo en dicho proceso, por esto recurrimos a utilizar diversos recursos.
Por otro lado, tengo como referencia documentos brindados por la Dirección General
de Cultura y Educación.
En este caso, se trabajará con sesiones de lectura y escritura en torno a un personaje
prototípico de los cuentos: los “lobos”.
Se busca que los espacios de lectura y escritura permitan que los alumnos y alumnas
puedan reflexionar en distintas oportunidades, en torno a los cuentos tradicionales y
de autor.
Aula alfabetizadora: Se utilizará el abecedario, equipos de letras y demás elementos.
TRANSVERSAL: EL TRABAJO CON EL PROPIO NOMBRE, CONSTRUCCIÓN
INDIVIDUAL DE AGENDA DE DATOS, GUSTOS, EMOCIONES, ESCRITURA/
ORALIDAD CON IDEAS DISPARADORAS.

CLASE N°2
Abecedario.
Equipo de letras.
Se presenta una cartelera que contiene carteles con los nombres de los alumnos,
realizados por ellos la clase anterior. La docente presentará los siguientes
interrogantes: ¿Alguien sabe qué son estas palabras? ¿Las conocen? ¿Por qué? Una
vez que han reconocido.
Esas palabras como sus nombres se continúan: ¿Qué necesitamos saber para escribir
nuestro nombre? ¿Cómo se llaman esos símbolos que forman las palabras?
Se espera que los niños reconozcan las letras como la unidad mínima de escritura.
Luego se les propone realizar la siguiente actividad:
CONTAR LAS LETRAS DE TU NOMBRE.

Utilizando los carteles con nombres de la cartelera los clasificamos en dos grandes
grupos:
- Nombres que tienen muchas letras.
- Nombres que tienen pocas letras.

LUEGO LOS ALUMNOS REALIZARÁN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

NOMBRES CON POCAS LETRAS NOMBRES CON MUCHAS LETRAS

CLASE N°3:

COMIDA FAVORITA.
Comidas y equipo de letras.
Completamos las palabras.
MARCAMOS CON UN COLOR LAS Vocales y sus palabras. Completar los nombres.

LA DOCENTE COPIARÁ ADIVINANZAS.

ENTRE TODOS LAS RESOLVERÁN.

Clase N4
Los tres chanchitos.
Leer.
Personajes-lugar
Situaciones.
Casas.
Actividades.

CLASE N°5:
Leemos canciones.
Animales.
Leemos palabras.

Escribimos datos para la agenda.

Clase n°6

LEEMOS una canción y la trabajamos.