República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

Unidad educativa Liceo Alcazar

Analizar la enseñanza y el aprendizaje en modalidad virtual a los

alumnos del 5to año A, de la unidad educativa liceo Alcazar del Distrito
capital. Periodo 2021-2022.

Integrantes:
-Darlin de jesus Guillen Pineda
- Gabriela de los Angeles castillo
- Roger niquerson Loyo
- Shanttal Chacon

Caracas, 06 de febrero 2022

 CAPITULO I

INTRODUCCION

El 2020, con el tema de la emergencia sanitaria, puso en evidencia una lista de

oportunidades de mejora e innovación en muchos escenarios, especialmente en el
de la educación. Debido al cierre de escuelas, directores y maestros tuvieron que
comenzar a buscar maneras de implementar sus clases y enganchar a sus
alumnos; fue en ese momento en el que las aulas virtuales entraron con mayor
impulso.

Pero en realidad, las aulas virtuales nacieron mucho tiempo atrás, cuando surgió
la necesidad de brindar formación a quienes no podían asistir a un salón de
clases. Hoy en día, esta modalidad se ha convertido en un gran complemento para
el aprendizaje efectivo. Su uso acorta la brecha entre la educación tradicional y las
nuevas tendencias.

Partiendo de este contexto, surgen varias preguntas relacionadas con la

pertinencia de la educación virtual, mediada por computadoras, redes, teléfonos
con acceso a internet, para generar un aprendizaje efectivo. Algunas de estas
interrogantes tienen que ver con la experiencia educativa de los alumnos, que
tanto se puede resolver en la educación virtual a los retos de la sociedad, cuáles
son las actitudes, percepciones, y necesidades de acompañamiento de los
estudiantes y los docentes, en torno al uso de las tecnologías, como asumen los
alumnos del liceo alcazar cursantes del quinto año “A”, sus tareas de enseñanza
en el ambiente virtual y cuales son sus necesidades de apoyo.
 Planteamiento del problema

La educación esta atravesando por grandes transformaciones por la necesidad de

adaptarse a la tecnología de información y comunicación. Las diversas
formaciones de educación que tradicionalmente eran presenciales, se están
abriendo a la oferta de cursos, carreras o programas académicos que se imparten
a través de Internet.

Tanto la modalidad virtual como la presencial se ven influidas por los componentes
de las denominadas “comunidades de indagación”, que se han estudiado como
base del aprendizaje virtual (Garrison, Anderson y Archer, 2000; Swan, Garrison y
Richardson, 2009). De esta manera, los estudiantes deben ejercer cierto grado de
autonomía; entablar un diálogo con el profesor y los compañeros, así como con el
material de estudio; deben crear un sentido de pertenencia y comunidad. En la
modalidad presencial, asimismo, debe haber acompañamiento y trabajo
independiente cuando los estudiantes están fuera de los salones de clase. Un
curso o asignatura no se reduce únicamente a los tiempos de encuentro cara a
cara; es un proceso continuo de construcción de conocimientos.

Debido a que en el país no existen investigaciones sistemáticas sobre las

experiencias de estudiantes en modalidad virtual, se considera oportuno que el
estudio adopte un enfoque exploratorio y cualitativo, que permita establecer un
punto de partida para dar impulso a una línea de investigación en este campo. Por
lo tanto, en la presente investigación, se propone dar respuesta a la siguiente

interrogante:

¿Cuáles son las experiencias de los estudiantes de la unidad educativa liceo

Alzacar del 5to “A”, en un entorno virtual de aprendizaje, desde la perspectiva del
conocimiento adquirido?
 Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Diagnosticar las experiencias de los estudiantes de la unidad educativa liceo

Alcazar del 5to “A”, en un entorno virtual de aprendizaje, desde la perspectiva del
conocimiento adquirido.

Objetivo especifico

- Diagnosticar la situación actual de la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes

de la unidad educativa liceo alcazar del 5to “A”.

- Explicar los beneficios de las aulas virtuales a los estudiantes de la unidad

educativa liceo alcazar 5to año “A”.

- Analizar un plan de mejoramiento de enseñanza y aprendizaje en el espacio

virtual, que atienda a las necesidades de los estudiantes y que considere el apoyo
al personal docente para ejercer su labor con eficacia.

Justificación

En países como Estados Unidos, Canadá, Australia, el Reino Unido, España, así
como en distintos países europeos, existe un importante cuerpo de conocimientos
acerca de la educación a distancia virtual. Se han desarrollado teorías que tratan
de explicar cómo se dan las interacciones entre los actores en entornos virtuales;
cómo se utilizan las herramientas tecnológicas; el papel de la comunicación, el
diálogo y la interacción; el apoyo institucional; el apoyo tutorial; los factores que
influyen para que haya una menor “distancia” entre los actores y una mayor
“presencia” de las personas, materiales o apoyos que promueven el
involucramiento de los estudiantes. Asimismo, se han estudiado factores que
llevan a los estudiantes a elegir programas educativos virtuales, las resistencias a
la tecnología de estudiantes y profesores, así como los niveles de satisfacción de
los estudiantes en función de los distintos componentes de los cursos virtuales,
como los materiales didácticos, la interactividad, la relación con los tutores, con los
compañeros, etc.

Limitaciones

las clases virtuales hoy son la solución inmediata de miles de hogares e

instituciones educativas. En Venezuela se han hecho esfuerzos extraordinarios y
variados para lograr adaptarse a la coyuntura de la pandemia y el confinamiento.

Pero a pesar de todo lo bueno que este tipo de educación trae, es claro que hay
límites para este tipo de educación sobre los cuales debemos reflexionar.

En nuestro país existe una enorme brecha digital, tanto a nivel de regiones como
por ingreso económico. El grueso de las escuelas rurales no cuenta con la
infraestructura para la educación virtual y en la inmensa mayoría de los colegios
públicos, sus alumnos no cuentan con el computador, la conexión de banda ancha
ni los demás elementos que permiten a los niños de hogares con ingresos altos,
aprovechar de mejor forma las posibilidades de la educación virtual.

Otro punto importante es la calidad siempre aparece como el lunar negro de este
tipo de ofertas educativas. Hay problemas de concentración de los estudiantes, de
bajo nivel de reflexión y debido a la clara disminución de la interacción con los
docentes y compañeros, una baja de los resultados educativos generales.

La educación cumple otros roles, además de impartir conocimiento, como la

socialización, el desarrollo de habilidades psicomotoras, la creación de capital
social y habilidades de interacción con otros seres humanos y el entorno.