UNIVERSIDAD CATÓLICA

TECNOLÓGICA DE BARAHONA

Discalculia

ALUMN : Rosmayra
O Terrero
MATRIC : 2019-0064
ULA
DOCENT : Juana Yvelisse
E Rosado
ASIGNATU : Logopedia
RA

2021
 Índice o Contenido
Introducción........................................................................................................2
Etimología............................................................................................................3
Historia.................................................................................................................3
Concepto.............................................................................................................3
Síntomas de la discalculia..............................................................................3
Tipos de discalculia........................................................................................4
Causas de la discalculia.................................................................................4
Tratamiento de la discalculia.........................................................................4
Conclusión..........................................................................................................5

Introducción
A continuación, daré a conocer detalladamente cada aprendizaje significativo
que obtuve a través de mi lectura compresiva del importante tema, como lo es
la Discalculia.
Etimología
La palabra discalculia proviene del griego y del latín, pues dis es un prefijo
griego que significa mal y calculia viene del latín calculare, que quiere decir
calcular o contar.

Historia
Ladislav Kosc fue quien primero utilizó el término en 1974. Desde entonces, la
terminología afín con este trastorno del aprendizaje ha ido progresando. Por
otra parte, desde el conocimiento popular se ha usado otros términos como la
dislexia numérica. Además, el DSM-V (Manual diagnóstico y estadístico de los
trastornos mentales) la discalculia numérica se describe en una subcategoría
llamada trastorno específico del aprendizaje. Por ello, en esta categoría
también encontraremos las dificultades de lectura y escritura, la aritmética o las
matemáticas.

Concepto

La discalculia es un trastorno del desarrollo que se caracteriza por

una alteración en la capacidad del cálculo (y en general de manejar los
números) que afecta al aprendizaje. La prevalencia de la discalculia se
encuentra entre el 3-6% dentro de la población escolar, por lo tanto, es
bastante frecuente.

Síntomas de la discalculia

Los síntomas de la discalculia hacen referencia a habilidades que requieren

una buena coordinación temporal y espacial, que están muy relacionadas con
la adquisición y el manejo de las operaciones matemáticas. Son varios los
síntomas de la discalculia:
 Dificultades para reconocer el significado de los números.
 Dificultades para agrupar objetos en cantidades determinadas.
 Dificultades para reconocer y comparar grupos usando conceptos de
tamaño.
 Dificultades para aprender a contar, reconocer y emparejar números con
determinadas cantidades.
 Aumento de los errores del niño a medida que avanza el aprendizaje
escolar.
 Dificultades para resolver problemas matemáticos básicos, que implican
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.

Tipos de discalculia
Podemos distinguir tres tipos de discalculia distintos que explicamos a
continuación:
 Discalculia anarritmia: este tipo de discalculia se caracteriza por la
presencia de dificultades para sumar, restar y multiplicar.
 Discalculia atencional-secuencial: se caracteriza por presentar
dificultades en el aprendizaje y en la memorización de las tablas de
multiplicar.
 Discalculia espacial: las personas que padecen este tipo de discalculia
muestran dificultades en el manejo de problemas aritméticos que presentan
múltiples columnas.

Causas de la discalculia

 Causas biológicas: determinadas por la herencia genética de la persona

como malformaciones neurológicas. Estas malformaciones se manifiestan
en la persona en forma de dificultades para realizar operaciones
matemáticas, clasificar números y colocarlos en secuencias.
 Daño cerebral: en caso de la discalculia adquirida. La discalculia adquirida
es debida a una lesión cerebral, es decir, la pueden padecer las personas
tras una lesión cerebral y que antes de esa lesión no presentaban ninguno o
casi ninguno de los síntomas de la discalculia. Sufrir una lesión cerebral no
implica sufrir una discalculia adquirida, sino que esta se da cuando la lesión
afecta a una determinada zona del cerebro. Aunque también se da en
personas que se encuentran en el proceso natural de aprendizaje de las
matemáticas, en este caso, se trataría de la discalculia evolutiva.
 Causas ambientales, como el tipo de educación y estimulación.

Tratamiento de la discalculia

La discalculia es un trastorno no curable, pero sí que es tratable. En cambio,

cuando se trata de dificultades consideradas normales con las matemáticas, sí
que hay solución para resolver el problema.
Es interesante procurar prevenir este trastorno desde las etapas infantiles, por
ello, sería conveniente construir una base sólida en la adquisición y desarrollo
del aprendizaje del cálculo mediante estrategias de aprendizaje. Es importante
corregir los errores que los alumnos cometen en cuanto al vocabulario
matemático para poder consolidar un vocabulario adecuado que permita
construir conocimientos matemáticos posteriores.
Ya que la cotidianidad se ve afectada por la discalculia, es importante trabajar
todo aquello que se ve afectado durante el día a día de las personas. 
Conclusión
Usamos las matemáticas diariamente, ya que son fundamentales para la
economía diaria (ir al supermercado, pagar o dar el cambio correctamente),
interpretar el tiempo (calendario, horario), orientarse en el espacio (recordar
direcciones, número de la puerta), incluso son necesarias para cocinar
atendiendo a las cantidades marcadas por una receta, además de muchas
otras situaciones cotidianas. Así pues, la discalculia afecta a la vida cotidiana
de las personas que la padecen y, por lo tanto, es muy importante tratarla.
Es importante diferenciar las personas a las que les resultan difíciles las
matemáticas y las personas que padecen discalculia, sobre todo, teniendo en
cuenta que la asignatura de matemáticas acostumbra a tener una gran
cantidad de suspensos en relación a otras asignaturas.