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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
CARRERA DE EDUCACIÓN, MENCIÓN INICIAL

ACTIVIDAD

Tarea Vl

ASIGNATURA:
Educación escénica

PARTICIPANTE:
MARÍA ALTAGRACIA BURGOS 14-1496

FACILITADOR:
Carmen Mata

REPÚBLICA DOMINICANA
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS,
Noviembre, 2018
Haz un brochure donde enumeres las características del
lenguaje no verbal.

Características del lenguaje no verbal.

Mantiene una relación con la Hecha mano de recursos expresivos


comunicación verbal, pues suelen como son los gestos, miradas, actitudes,
emplearse juntas etc.

En muchas ocasiones actúa como


reguladora del proceso de
comunicación, contribuyendo a ampliar
o reducir el significado del mensaje.

Los sistemas de comunicación no


verbal según las culturas.

La expresión de un mensaje debe ser


adecuada al contexto en que ocurre.

Es efímera solo se da una vez y no hay


manera de revisión continua, como en la
Generalmente, cumple mayor número letra impresa.
de funciones que el verbal, pues lo
acompaña, completa, modifica o
sustituye en ocasiones

Posibilidad de retroalimentación
inmediata.
2. Dibuja diferentes caras que reflejen las características
encontradas.
3. Practica cada expresión y toma fotos o videos, a medida que lo
va ejecutando, comenta en un resumen de una página como te
sentiste al realizar la actividad.
Dentro de esta actividad debo resaltar que me sentí sumamente bien y fue
divertido al ver como imite estas caritas. Con estas caritas podemos hacer muchas
cosas como futuras docentes cada una de ella tiene un significado la cual nos va a
ayudar a que los niños y niñas puedan aprender a distinguirla con su forma y su
rostro.

Con estas caritas la clase se vuelve mucho más divertida y los estudiantes se
motivan mucho más a ser más participativo de la clase, cuando un niño tiene una
buena calificación es donde podemos darle usa aquella carita con una hermosa
sonrisa en donde esa será la que el niño va a reflejar.

Con estas podemos darle uso también a lo que son juegos dentro de un aula, en
donde los niños y niñas van a distinguir lo que quiere decir o mejor dicho lo que
representa cada carita y también se pueden identificar con cada una de ellas.

Con etas caritas los niños y niñas expresan sus emociones y sentimientos hacia
los demás.
4. Continuación de la práctica final: en esta parte, elige un tema
infantil y busca en el internet un guion teatral infantil que se
relacione al mismo, el cual usarás como modelo para crear el
tuyo propio.

Tema:
Gótica de agua

Guion:

Narrador: todo comenzó en una noche muda, en el que las estrellas titiritaban del
enorme frio que acontecía en el espacio; si la tierra estaba muy enferma, lloraba y
lloraba con mucho desconsuelo y pena.

Tierra: hay dios mío me duele la vida, me duele la tierra, haaaa estoy marchita
desértica y abandonada.

Las estrellas: luna lunita hermosa, tu que acompañas a la tierra cada noche y
velas sus sueños cuéntanos porque está llorando y muy triste

La luna: amigas la verdad no sé, pues desde hace varios días que la noto muy
quemada, opaca, desértica y triste, más creo que será mejor preguntarle a nuestro
amigo el sol, ya que en la acompaña todos los días mientras yo me ausento a
descansar.

Narrador: las estrellas muy preocupadas se acercaron al sol esperanzas de que


este las pudiera ayudar, no se percataron por un instante que el sol despedía tanto
calor que al acercarse a él y tocar su mano ellas comenzaron a sudar y en
cuestiones de segundo su color dorado empezó a ennegrecerse del fogaje y el
calor, les toco retirarse con cautela cosa que el sol no se fuera resentir.

Las estrellas: señor sol disculpe, ¿sabe usted por que la tierra esta triste?

El sol: la verdad amiguita creo saber, porque no es culpa mía ustedes saben que
está haciendo mucho sol y nuestra tierra también necesita lluvia, esta esta triste
porque se siente muy marchitada.

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