FUNCIONES DEL LENGUAJE

Al establecer cualquier proceso de comunicación nuestra intención principal es comunicar un

determinado contenido a un receptor, pero aparte de esa función primordial, el lenguaje puede ser usado para
desempeñar muchas otras funciones Según el objetivo que tengamos, nuestro mensaje tendrá unos rasgos y no
otros. Cada una de las finalidades de nuestro mensaje es lo que llamamos funciones del lenguaje. Puede ocurrir
que un solo mensaje tenga varias funciones.
Cada una de las funciones está orientada a un elemento de la comunicación

Vamos a intentar verlo a través de un esquema:

1 ABF
 TEXTOS
INTENCIÓN MARCAS en los que puede
FUNCIÓN FINALIDAD GRAMATICALES EJEMPLOS aparecer

- Entonación exclamativa
- “¡Qué susto me
o interrogativa;
Expresar los di!”.  Expositivo -
- Uso de pronombres y
sentimientos, formas verbales en 1ª - “¿No te lo he argumentativo
Emotiva, Afectiva críticas, persona. dicho yo muchas  Conversacional
emociones del - Adjetivación valorativa veces?”.  Descriptivo
o Expresiva
F emisor. Se refiere (diminutivos . y - “Doctora, me
a la actitud aumentativos) duele”. -.
U - Interjecciones.
subjetiva del
N - Oraciones: exclamativas,
emisor.
C desiderativas,
dubitativas, enunciativas
I
O Tiene por finalidad
 Expositivo
N dar informaciones
- “La plata es (periódicos, radio, TV.
objetivas sobre el - Léxico denotativo exento
E de adornos o frases buena conductora
Libros de texto.
Actas de reunión
referente o
S Informativa, contexto (personas, recargadas. de la electricidad”. Resúmenes)
lugares, objetos, - Entonación neutra, sin - “Hoy no llueve  Narrativo
Representativa o hechos, etc., reales o emotividad. ni va a llover”   Descriptivo
imaginarios):  Conversacional
Referencial sin opiniones ni
- Verbos y pronombres en
3ª persona..
sentimientos del - Uso del modo indicativo.
D emisor.
E
L contexto
Influir, aconsejar,  Conversacional
- Uso de pronombres y - “¡A ti, a ti te
incitar, prohibir,  Argumentativos:
De Incitación, verbos en 2ª persona. estoy llamando!”. Publicidad,propaganda
recomendar… o - Uso de verbos en modo - “¡Pepe! - Sermones, Discursos
L Conativa llamar la atención imperativo; ¡Siéntate!”. -
políticos, Artículos o
espacios de opinión.
E o del receptor para - Entonación exclamativa “¿Cómo te  Textos para dar
o interrogativa.
N Apelativa que actúe de una
- Empleo de vocativo.
llamas?” instrucciones
forma
G determinada.
U
A Expresar un Los propios de la lengua - “Las nubes, cual
J mensaje de literaria: vocabulario copos de  Obras literarias en
E algodón, general
forma bella .Se selecto, lenguaje cuidado
 Eslóganes
Poética nos llama la y uso de recursos que esponjosos,
flotan en el azul publicitarios y
o atención sobre el evoquen belleza.
del políticos.
estética modo en que se firmamento”.  Canciones
usa el código. - “Verde que te
quiero verde”

- Expresiones sencillas, - Oiga… ¿me oye?

- Diga, diga… le - Comunicación
Asegurar que el convencionales telefónica, de
Fática - Muletillas como ¿eh?,
escucho, sí...sí...;
canal a través del -buenos días, radio...
o esto... ¿verdad?, ¿no? adiós; - Publicidad y
cual se establece
de contacto - Utilización de medios - ¿qué tal?; ¿Cómo propaganda
la comunicación,
que facilitan la selección y estamos?).
funciona.
lectura de los mensajes:
Tipos de letra, subrayado.

- Diccionarios y

2 ABF
 Explicar y aclarar - Frases sencillas y claras, - Perro es una gramáticas
Metalingüística aspectos referidos sin complejidad; términos palabra - -Libros de
al código, es precisos y concisos, sin primitiva y divulgación y
perrito es una didácticos.
decir, a la propia ambigüedad.
palabra
lengua. derivada.

Las funciones del lenguaje no aparecen de manera aislada en los mensajes. A menudo, en un mismo
mensaje aparece más de una función. No obstante, suele haber alguna que destaque.

Por ejemplo, Cuando escuchamos una canción prestamos atención a lo que en ella se dice (función
referencial), si bien resulta más importante cómo se dice (función poética). En este caso, diremos que
“predomina la función poética”. Si la canción está al servicio de la denuncia de una realidad social, el contexto y
la apelación al receptor cobrarán más importancia.

3 ABF
Ejercicios:

 http://www.apuntesdelengua.com//archivos/2ESO/funcionesdellenguaje/HP/01.htm
 http://www.apuntesdelengua.com//archivos/2ESO/funcionesdellenguaje/HP/02.htm
 http://www.auladeletras.net/material/Repaso/ejercicios/Funciones.htm
 http://www.auladeletras.net/material/Repaso/ejercicios/Funciones.htm
 http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/comunica.htm
 http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/comunicacion/funcioneslenguaje_ispring/
funcioneslenguaje_ispring.swf
 http://www.materialesdelengua.org/Edilim/comunicacion/inicio_comunicacion.htm
 http://www.tinglado.net/tic/manuel/funciones/funciones.html


4 ABF
 ACTIVIDADES

1)      Une con una

flecha la función del lenguaje (columna A) y el elemento de la comunicación (columna B)
relacionado con ella:

Columna A Columna B

Fática Mensaje
Expresiva Canal
Metalingüística Receptor
Apelativa Código
Representativa Referente
Poética Emisor

2)      Identifica las funciones del lenguaje presentes en las siguientes expresiones:
                    
     - La palabra «cinegética» es un cultismo.
               - ¡Oiga!, ¡oiga!... si, sí,... ¡hable!
               - ¿Quien escribió Don Quijote de La Mancha?
               - «Contamos contigo.»
               - Hoy no vamos a salir.
               - ¡Ojalá vuelvas pronto!
               - Llueve. Estoy triste. ¿Cuándo cesará de llover?
               - Los artículos son palabras átonas.
               - ¡No tardes!
                - ¡Buenos días!
                - Parece que hoy hará calor.
                - «Con el ala aleve del leve abanico.»
                - ¡Una limosnita, por favor!
                - Lluvias torrenciales cayeron ininterrumpidamente durante vanos dias.
                - Abre la puerta y déjame pasar.
                 - Los adjetivos «pequeño» y «grande» son de uso habitual.
                 - ¡Cuánto lo siento!
                 - Sitúese cada uno en su sitio.

5 ABF
                 - Ayer volvió a nevar.
                  - ¿Quién es el culpable?
                  - Sólo me faltan veinte duros, papi.
                   - El rápido Electrotrén no para en esta estación,
                   - ¡Ten cuidado, que te caes!
                  - Si me dejas los apuntes, te invito a un café.
                   - Antes de entrar, dejen salir.

3) A partir de una situación cotidiana (el inicio del curso escolar, una excursión, una escena
familiar, la entrega de notas…) inventa textos en que aparezcan las tres funciones básicas
(representativa, expresiva y apelativa).

4)Identifica las funciones del lenguaje presentes en las siguientes expresiones:

 
1. Ésta es música para carrozas emotiva ( o expresiva )
2. ¡Vámonos! Se nos ha hecho muy tarde conativa ( o apelat

3. ¿Vendrás conmigo mañana al parque? conativa

4. Prohibido fumar conativa
5.  En abril, aguas mil poética
6. Los saludos, despedidas y expresiones de cortesía fática ( o de contacto )
7. El agua hierve a los 100 Cº referencial
8. Antonio, prepara el café conativa
9. Sole, ¿ me estás escuchando ? fática
10.  Haz la cama, por favor
conativa

ACTIVIDADES
1- Haz un breve comentario en el cual expliques:
a. Elementos de la comunicación que aparecen en este anuncio.
b. Funciones del lenguaje que aparecen (recuerda que puede haber más de una).

Anota los ejemplos en los que se observa cada una.

Reproducimos el texto que acompaña al anuncio para facilitar tu labor.

6 ABF
 En nuestras manos está el futuro del
mar.

Entre todos podemos lograrlo evitando

la pesca, distribución y consumo de los
“Pezqueñines”.

Para que crezcan sanos y se conviertan

en fuente de riqueza, alimento y salud.

Consumiendo “Pezqueñines” estamos

desaprovechando una gran fuente de
proteínas. Una pescadilla de 60 gr pesará
2 kg dentro de dos años. Además, en un
pez inmaduro la proporción de espinas,
piel y vísceras es altísima respecto a un
ejemplar adulto.

Protegiendo a los “Pezqueñines”

protegerás también tu salud.

ES UNA LABOR DIRECTA AL MAR

ES UN BENEFICIO DIRECTO A TI

2– Inventa diferentes mensajes en los que prime cada una de las funciones que hemos estudiado.

7 ABF
3) Lee el siguiente texto y después responde a las cuestiones:
Sobre las dos de la tarde empezó la lluvia.
-          Ay –dijo Martina- igual no para.
-          Algún día parará.
-          Ya me figuro que algún día parará, so tonto. Digo, que igual no para mañana.
-          ¿Y qué pasa mañana?
-          ¡Bah! No tengo ganas de hablar.
Pedro se echó a reír y descargó el saco en la carbonera. Estaba negro de carbón, desde la frente a los dedos de
los pies, que asomaban por las sandalias.
-          Bueno, anda a ver a la señora.
Le tendió el papelito. Martina se secó las manos en el delantal y subió corriendo la escalera.
-          Señora, el carbonero.
La señora asomó detrás del paipay, con su remoto anuncio de tintorerías, año 1932, en rojo, globos y niño-niña
de largos rizos. El ojo de porcelana azul de la señora brillaba desconsideradamente en la masa de polvos blancos, y la
onda untuosa caída sobre la inexistente ceja depilada.

(ANA MARÍA MATUTE. La Virgen de Antioquia y otros relatos. Mondadori)

Cuestiones:

1.- Todo texto ofrece siempre un uso del lenguaje en su función representativa. Recuerda en qué consiste
esa función y señala frases del texto en que su presencia sea exclusiva.
2.- Localiza en el texto ejemplos de función expresiva. ¿Qué elementos verbales indican que se trata de
esa función? ¿Aparece la función apelativa? En caso afirmativo, señala algún ejemplo.
3.- ¿Qué otras funciones del lenguaje crees que están presentes en este texto? ¿Cuáles no aparecen?

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