ESCUELA ECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE:
NORMAL PRIMARIA OFICIAL PROFESOR JESÚS MERINO NIETO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

COGNICIÓN SITUADA Y ESTRATEGIAS PARA EL

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

Díaz-Barriga, F. (2003).

El paradigma de la cognición situada representa una de Las estrategias para el aprendizaje significativo centradas en el
las tendencias actuales más representativas y promisorias aprendizaje experiencial y situado, se enfocan en la construcción del
de la teoría y la actividad sociocultural. conocimiento en contextos reales, en el desarrollo de las capacidades:

La cognición situada asume diferentes

formas y nombres, directamente Reflexivas Criticas Pensamiento
vinculados con conceptos como: de alto nivel

Aprendizaje Aprendizaje Así como en la participación en las prácticas sociales

situado artesanal. auténticas de la comunidad.

Participación Aprendizaje  Análisis de casos  Ejercicios,

periférica cognitivo (case method). demostraciones y
 Método de simulaciones
 Aprendizaje en el
proyectos. situadas.
servicio (service
Su emergencia está en oposición directa a la visión de ciertos  Prácticas situadas o  Aprendizaje
learning).
aprendizaje in situ mediado por las
enfoques de la psicología cognitiva y a innumerables prácticas  Trabajo en equipos
educativas escolares donde se asume, explícita e implícitamente, en escenarios reales. nuevas tecnologías
cooperativos.
que el conocimiento puede abstraerse de las situaciones en que se de la información y
aprende
9 y se emplea. comunicación
(NTIC).