1

Tabla 1

Cuadro comparativo entre la perspectiva experiencial Deweiana, Donald Schön y la formación

a través de la práctica reflexiva y la metáfora educativa del constrctivismo sociocultural

Perspectiva Donald Schön y la Metáfora educativa Enseñanza situada

experiencial formación a través del constructivismo
Deweiana de la práctica sociocultural
reflexiva
“Aprender Reflexión sobre la Triangulo interactivo: Todo conocimiento,
haciendo”- acción- El arte de la Contenidos, actividad producto del aprendizaje o
Pensamiento buena tutoría educativa del profesor de los actos del pensamiento
reflexivo y actividades de o cognición puede definirse
aprendizaje de los como situado en el sentido
alumnos de que ocurre en un contexto
Toda autentica La reflexión es un Un profesor reflexivo y situación determinada, y es
educación se efectúa proceso de encuadre, adopta una perspectiva resultado de la actividad de
mediante la exploración y constructivista en la la persona que aprende en
experiencia. Es un estructuración de medida en que es interacción con otras
aprendizaje que problemas dentro de consciente de que no personas en el marco de las
genera cambios un contexto basta con que el prácticas sociales que
sustanciales en la profesional alumno memorice promueve una comunidad
persona y en su determinado. bajo coerción, sino de determinada.
entorno ya que es que es mejor estimular
activo, utiliza y El aprendizaje del la participación activa
transforma. alumno se logra entre y la motivación por
un dialogo entre el aprender.
profesor y alumno.
Principios: Aspectos: Metáfora educativa Una situación educativa se
sociocultural: concibe como un sistema de
Educación Tiene lugar en el actividad donde los
democrática contexto de los Alumno- Ser social componentes incluyen:
Educación científica intentos del que efectúa una
Educación practicante por apropiación de saberes Al sujeto
pragmática intervenir en una culturales y participa Los instrumentos
Educación situación real y en prácticas que le El objeto
progresiva concreta. permiten aculturarse y Una comunidad
Utiliza lo mismo socializarse Normas o reglas de
acciones que palabra. comportamiento que regulan
Depende de una Profesor- Agente las relaciones sociales.
reflexión en la acción cultural que realiza Reglas que regulan las tareas
recíproca. una labor de
mediación entre el
Decir-escuchar con el saber sociocultural y
demostrar-imitar los procesos de
apropiación de los
 2

alumnos mediante un
ajuste de la ayuda
pedagógica.

Enseñanza-
Transmisión de
funciones psicológicas
y saberes culturales
mediante interacción
en la zona de
desarrollo próximo.

Aprendizaje- Labor de
construcción e
interacción conjunta
Fases de un ciclo de Estrategias de enseñanza-
enseñanza reflexiva: aprendizaje con las
perspectivas situada y
Selección experiencial:
Descripción
Análisis Método de proyectos.
Valoración Solución de problemas y
Reconstrucción análisis de casos.
Practicas situadas en
escenarios reales.
Trabajos en equipo
Simulaciones situadas
Aprendizaje mediado por las
(NTIC).

Nota. Elaboración propia. Con base en el primer capitulo del libro “Enseñanza situada” p.p 2-28

(Díaz Barriga Arceo 2006).