ALUMNA:

LAURA ELENA FARIAS SANCHEZ

MAESTRA:
LUZ MARINA CARVAJAL
MATERIA:
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
Y LA EDUCACION

SEMESTRE:
6TO

GRUPO:
PREESCOLAR 601

UNIDAD:
1
PREGUNTAS
1-¿QUE ES PSICOMOTRICIDAD?
LA PSICOMOTRICIDAD ES UNA DISCIPLINA QUE BASÁNDOSE EN UNA
CONCEPCIÓN INTEGRAL DEL SUJETO SE OCUPA DE LA INTERACCIÓN
QUE SE ESTABLECE ENTRE EL CONOCIMIENTO LA EMOCIÓN EL
MOVIMIENTO Y DE SU MAYOR VALIDEZ PARA EL DESARROLLO DE LA
PERSONA DE SU CORPORIEDAD ASÍ COMO PARA EXPRESARSE
RELACIONARSE EN EL SALÓN EN LOS JUEGOS EN LAS ACTIVIDADES
EL PSICOMOTRICISTA ES LA PERSONA O ESPECIALISTA QUE SE
OCUPA MEDIANTE LOS RECURSOS ESPECÍFICOS DERIVADOS DE SU
FORMACIÓN PARA BORDAR A LA PERSONA DESDE LA MEDIACIÓN
CORPORAL Y DEL MOVIMIENTO

2-¿COMO SON LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA PSICOMOTRICIDAD?

- PRÁCTICA MOTRIZ EDUCATIVA PREVENTIVA

- PRÁCTICA PSICOMOTRIZ TERAPÉUTICA
- PSICOMOTRICIDAD ACUÁTICA

3-¿ QUE ES LO BASICO PARA LA EDUCACION PSICOMOTRIZ ?

LAS ESCUELAS Y LAS TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
ÁCIDO PUESTA DE LOS PRINCIPALES INVESTIGADORES LAS
PROPUESTAS DE LOS PRINCIPALES INVESTIGADORES DEL ÁREA SE
PUEDE CLASIFICAR EN DOS CORRIENTES ESENCIALES
1- LOS AUTORES QUE DEFINEN LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
COMO TÉCNICA QUE SE ASEMEJA A LA PSICOTERAPIA DONDE EL
EDUCADOR PSICOMOTRICISTA TIENE UNA ACTITUD MÁS BIEN
POSITIVA
2- LOS AUTORES DEFINEN LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ COMO
UNA TÉCNICA ACTIVA EN LA QUE SE PLANTEA SITUACIONES DE
APRENDIZAJE POR MEDIO DE LAS ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
3- ESCUELA NORMATIVA, ESCUELA DINÁMICA

4-¿EN QUE CONCRETA LA PSICOMOTRICIDAD?

ES UNA DICIPLINA LA CUAL LLEBA A CABO LA MOBILIDAD Y TODO LO
QUE QUE EL NIÑO PUEDA LLEGAR HACER Y HACI EL MAESTRO LLEGAR
AL OBJETIVO O PRENDISAJE ESPERADO.
EXPOSICION
EL ESPACIO Y EL TIEMPO EN LA ESTRUCTURACION DEL ESQUEMA
CORPORAL:

LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO SIGUEN DIFERENTES RITMOS SEGÚN LA MANERA DE

REALIZARSE O EL TIPO DE DESPLAZAMIENTO QUE EFECTÚAN IGUALMENTE EN EL
MOVIMIENTO SON VARIABLES LOS ESPACIOS QUE HA DE OCUPAR EL CUERPO EL CUAL ES UN
CONJUNTO DE SEGMENTOS AL REALIZARSE EL MOVIMIENTO HUMANO ES UN ESPACIO Y
TIEMPO BIEN DETERMINADOS ES NECESARIO TENER EN CUENTA ESTA RELACIÓN
FUNDAMENTAL DE LOS TRES ELEMENTOS EL CUERPO EL ESPACIO Y EL TIEMPO.

EL ESPACIO A MEDIDA QUE EL NIÑO VA AMPLIANDO SU CAMPO DE DESPLAZAMIENTO EN EL

APRENDIZAJE PSICOMOTRIZ ENTRA EN CONTACTO CON ESPACIO NUEVOS PARA IR PARA
LLEGAR A DOMINAR EL ESPACIO NECESARIO IR A REALIZANDO EXPERIENCIAS PERSONALES Y
RELACIONARSE CON EL MUNDO DE LOS DEMÁS Y LOS OBJETOS EL NIÑO DEBE SABER
ORIENTARSE MEDIANTE EL EJERCICIO LAS FUNCIONES DE OBSERVACIÓN Y PERCEPCIÓN.

EL TIEMPO ESPACIO-TIEMPO FORMAN UN TODO INSOLUBLE QUE SOLAMENTE PARA

TRACCIÓN PODEMOS AISLAR MIENTRAS LA NOCIÓN Y EL ESPACIO NOS RESULTA FÁCIL DE
APRENDER ESTO SIGNIFICA QUE LAS REGLAS ESPECIALES Y EL MOVIMIENTO SON
INSEPARABLES INCLUSO EN EL EXTRACTO DE LA NOCIÓN DEL TIEMPO A SU VEZ EL ESPACIO SE
CAPTA EN EL TIEMPO LA COORDINACIÓN DEL MOVIMIENTO YA SEA EN EL ESPACIO CON
DESPLAZAMIENTO FÍSICO Y HACE DE EN EL ORDEN INTERNO DE LA MENTE LOS FENÓMENOS
TEMPORALES SIGUEN POR LO TANTO UNA ESTO ESTRUCTURA Y ORDEN DETERMINADOS EN LA
EDUCACIÓN DEL ESQUEMA TEMPORAL EL FACTOR TIEMPO DESEMPEÑA COMO PUEDE
APRECIARSE UN PAPEL FUNDAMENTAL JUNTO A LA NOCIÓN DEL TIEMPO.
BASES DE LA PSICOMOTRICIDAD

EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA HUMANA EN SUS DIFERENTES

ASPECTOS ES EL FIN QUE PRETENDE LA PSICOMOTRICIDAD SEGÚN
AFIRMA LA PSICOLOGÍA MODERNA EN LA INTELIGENCIA SE DESCUBRIÓ
LA SERIE DIVERSIFICADA DE FUNCIONES ENTRE ELLAS CITAREMOS LA
INTELIGENCIA REPRESENTATIVA LA INTELIGENCIA MOTRIZ Y LA
EFECTIVA ESQUEMA CORPORAL RECIBE EL NOMBRE DE ESQUEMA
CORPORAL LA IMAGEN MENTAL O REPRESENTACIÓN QUE CADA UNO
TIENE SU CUERPO SEA EN POSESIÓN ESTÉTICA O MOVIMIENTO
GRACIAS A LA CUAL PUEDE SITUARSE EN MUNDO QUE LO RODEA LAS
CAPACIDADES FUNDAMENTALES SE PRODUCÍAN CON LA TOMA DE
CONCIENCIA O INTERACCIÓN DEL MOVIMIENTO A REALIZAR AL TIEMPO
QUE SE FAVORECE EL ENRIQUECIMIENTO DEL ESQUEMA CORPORAL
DE TANTO INTERÉS EN EL ORDEN FISIOLÓGICO Y PSICOLÓGICO ETAPA
DE LA ESTRUCTURACION CUANDO LLEGA A DOMINAR LA MARCHA DEL
NIÑO EXPERIMENTA UN CAMPO LOCOMOTOR MÁS AMPLIO QUE LE
PERMITE LA EXPRESIÓN EFECTIVA EXPLORACIÓN Y PERCEPCIÓN QUE
ESTÁN AHORA A SU ALCANCE LAS VIVE DE MANERA EFECTIVA EN LA
MEDIDA QUE SATISFACEN SUS NECESIDADES SE LE ABREN NUEVAS
POSIBILIDADES DE DESARROLLO EL ESPACIO EL TIEMPO LA
ESTRUCTURACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL LOS MOVIMIENTOS DEL
CUERPO SIGUEN DIFERENTES RITMOS SEGÚN LA MANERA DE
REALIZARSE O EL TIPO DE DESPLAZAMIENTO QUE SE EFECTÚAN
IGUALMENTE EN EL MOVIMIENTO SON VARIABLES LOS ESPACIOS QUE
AL OCUPAR EL CUERPO EL CUAL ES UN CONJUNTO DE SEGMENTOS
ARTICULADOS CON DESPLAZAMIENTO DISCONTINUO NO EN BLOQUE
AL REALIZAR EL MOVIMIENTO HUMANO EN EL ESPACIO Y TIEMPO BIEN
DETERMINADO ES NECESARIO TENER EN MENTE RELACIONES
FUNDAMENTALES DE LOS TRES ELEMENTOS QUE SON EL CUERPO EL
ESPACIO Y EL TIEMPO Y NO THE SOCIAL O ARTIFICIALMENTE.
RESUMEN
DELIMITACIONES DE LOS CONSEPTOS:
LA PRIMERA CUESTIÓN QUE SE PLANTEA A UN NUMEROSO GRUPO DE
PADRES CUYOS HIJOS VAN UN POCO MÁS LENTOS EN UN
DESARROLLO ES COMPRENDER QUE EN REALIDAD LO QUE LE SUCEDE
YA QUE ES MUCHOS ASPECTOS LOS PERCIBEN COMO
COMPLETAMENTE NORMALES ELLOS NO DEFINEN POR OTRA PARTE
EMPIEZAN A SONAR EN LA ESCUELA INFANTIL Y LA DE PUEDE EN LA
ESCUELA PRIMARIA FRASES TALES COMO EN EL DESARROLLO
PSICOMOTOR PARECE QUE EL NIÑO VA ALGO LENTO NECESITA
MEJORAR LA PSICOMOTRICIDAD FINA GRUESA MIENTRAS NO DOMINE
SU ESQUEMA CORPORAL Y ESTÉ BIEN EL PRIMER CAPÍTULO
QUEREMOS HACER UNA REFLEXIÓN SOBRE EL DESARROLLO
PSICOMOTOR Y PRESENTAR EL ÁMBITO DE FUNCIÓN DE LOS
TRASTORNOS PSICOMOTORES QUE PRINCIPALMENTE AFECTAN A LOS
NIÑOS

EL DESARROLLO PSICOMOTOR SE ENCUENTRA ENTRE LOS

ESTRICTAMENTE FÍSICA MADURATIVA Y RELACIONAL POR LO QUE
TIENE QUE VER TANTO UNA DE LEYES BIOLÓGICAS COMO UN
ASPECTO PURAMENTE INTERACTIVOS SUSCEPTIBLES DE
ESTIMULACIÓN Y DE APRENDIZAJE SU META SERÁ EL CONTROL DEL
PROPIO CUERPO IMPLICA UN COMPONENTE EXTERNO Y UNO INTERNO
O SIMBÓLICO EL CEREBRO COMO CUALQUIER ÓRGANO DEL CUERPO
TAMBIÉN SE DESARROLLA Y MADURA GUARDANDO UNA ESTRECHA
RELACIÓN DICHA DESARROLLO CON LA EVALUACIÓN DEL CONTROL
POSTURAL Y CON OTRO CONTROL MOTOR

PARA INDICAR UN RETRASO O ALTERACIÓN EN LO QUE SE CONSIDERA

EL DESARROLLO PSICOMOTOR NORMAL YA SEA EN SU TOTALIDAD EN
ALGUNO DE SUS COMPONENTES INTERFIERE TANTO EN LA ACTIVIDAD
ESCOLAR COMO EN LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS ASÍ PODRÍAMOS
HABLAR DE UN TRASTORNO EN LA ELABORACIÓN DEL ESQUEMA
CORPORAL DE LA DENOMINACIÓN LATERAL TAMBIÉN CONSIDERAMOS
DENTRO DE ESTE GRUPO ALGUNOS TRASTORNOS QUE SE GENERAN
EN LAS PRIMERAS ETAPAS DEL DESARROLLO Y QUE SIN QUE
IMPLIQUEN UN DAÑO NEUROLÓGICO INCLUYEN ALGUNOS O ALGUNAS
DE LAS ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL BALANCE PSICOMOTOR
ALTERAD
LA PSICOMOTRICIDAD COMO DISCIPLINA HA EVOLUCIONADO A LO
LARGO DE LOS ÚLTIMOS 30 AÑOS Y NO INICIO FUE INFLUIDA POR LOS
TRABAJOS LA RELACIÓN ENTRE LAS RELACIONES TÓNICA GENERALES
Y ORGANISMOS ES DENOMINADO TRASTORNOS CONDUCTUALES ASÍ
COMO POR LOS ESTUDIOS SOBRE EL DESARROLLO GESTUAL

EL NIÑO PEQUEÑO VA A CONFIGURAR SU CONOCIMIENTO Y SU

COMPORTAMIENTO A PARTIR DE LAS OPCIONES DIRECTA SOBRE EL
OBJETO EL CUAL DE ORGANIZAR INTEGRAR ESTO SE TRADUCE POR
UNA MANERA TÉCNICO EMOCIONAL DE ESTAR EN EL MUNDO QUE
HAGO AUTO CURIER LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ DEBE ARTICULARSE
SOBRE LA COMPRENSIÓN DEL NIÑO COMO GLOBAL QUE TIENE UNA
FORMA TONICO-EMOCIONAL DE ESTAR EN EL MUNDO SU
EXPRESIVIDAD PSICOMOTRIZ A PARTIR DE LO CUAL SE LE AYUDA
ACCEDER A UN DOMINIO LÓGICO CONCEPTUAL
EL SISTEMA NERVIOSO ES SIMILAR A UNA TORRE DE CONTROL UN
GRAN ORDENADOR QUE NOS PERMITE RELACIONARNOS CON
EXTERIORES RECIBIR UNA INFORMACIÓN INTEGRÁNDOLA Y
DISPONIENDO LO NECESARIO PARA QUE SE PUEDA DESARROLLAR
HASTA LA MÁS INSIGNIFICANTE
EL CEREBRO LA PARTE MÁS IMPORTANTE DEL ÉMBOLO Y
COMPRENDER SUS DOS HEMISFERIOS Y MÉTRICOS EL DERECHO Y EL
IZQUIERDO ESTÁN UNIDOS EN SU PARTE INFERIOR POR EL CUERPO
CALLOSO LOS CUALES DELIMITAN CUATRO LÓBULOS PRINCIPALES
FRONTAL PARENTAL OCCIPITAL Y TEMPORAL CADA HEMISFERIO.