GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3 - II UNIDAD

SEGUNDA UNIDAD: CRECIMIENTO y DESARROLLO, NUTRICION y ALIMENTACION

Aprendizaje esperado: Identifica y explica el crecimiento y desarrollo, según grupos de edad,

mediante técnicas e instrumentos adecuados a la edad del niño; identifica factores protectores y de
riesgo; diagnostica y propone el tratamiento de alteraciones del crecimiento y desarrollo. Brinda
información integral a los problemas detectados.
Objetivos de aprendizaje:
Evalúa y explica el crecimiento y desarrollo aplicando técnicas e instrumentos de evaluación
según grupo de edad.
Evalúa y explica el estado nutricional del niño y sus antecedentes pertinentes.
Identifica alteraciones del crecimiento y desarrollo más frecuentes propone medidas de
prevención.

RESULTADO DE CONTENIDO PRODUCTO

APRENDIZAJE ACADÉMICO
* Determina y evalúa el Crecimiento y desarrollo en diferentes etapas Participa y responde las
crecimiento del niño, de la niñez: lactante, preescolar y escolar. preguntas planteadas en el
interpreta curvas del Cuestionario scorm de
crecimiento Tarea 5
* Analiza y explica los
patrones del desarrollo en el Cumplimiento con el Foro
niño. II de participación
* Evalúa visión, audición y
maduración dental. Desarrollo de la actividad
Tarea 6-7 y 8

FASES SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Unirse por video llamada a través de Google meet con su docente asignado
INICIO Lunes – viernes: Horario: (Sincrónico) 4 horas académicas: 9:00 - 12m
Lunes – viernes: Horario: (Asincrónico) 2 horas académicas
Día: ver cronograma
MODULO DE APRENDIZAJE
Se explica dinámica de trabajo para la presente unidad.
A través de archivos, vídeos, texto de referencia que usted revisará se llevará a cabo
las diferentes actividades para el logro de los objetivos programados.
Secuencia del desarrollo de actividades: ver cronograma respectivo
CRECIMIENTO - DESARROLLO:
DESARROLLO NELSON de Pediatría:
Teorías del desarrollo: capítulos 18 (pág. 196-203)
Del niño en el primer y segundo año: capítulos 22 – 23 (pág: 218-233)
Del preescolar: capítulo 24 (pág. 234-238)
Del escolar: capítulo 25 (pág. 239-245)
Valoración del crecimiento: capítulo 27 (pág. 247 – 254)
Día 1: Crecimiento del niño durante la etapa de lactante, preescolar y escolar
a. Norma CRED del 2017 de MINSA:
https://drive.google.com/file/d/1SJdjCrGjeqwN-
U4EDsP5oca9Qgc7DIdW/view?usp=sharing
b. Antropometría:
https://drive.google.com/file/d/1wlp1ku6xLrTHVjSMk5gp7E3grJGGOLiR/view?usp
=sharing
c. Evaluación del crecimiento – UNICEF
https://drive.google.com/file/d/1FMR2iP4jW_6wfqrDEFbPYAZBtP5rR5R7/view?us
p=sharing

Días 2 – 3: Desarrollo en la etapa de lactante, preescolar y escolar:

. Video Conferencia: Neurodesarrollo por Dr. Ignacio Ugaz (8-9 am)
Unirse a la video-conferencia a través del enlace programado para actividades de
todo el grupo de alumnos de pediatría.
. Video: Evaluación del desarrollo psicomotor: Dr. D. Huanca
https://drive.google.com/file/d/1mWxB6TQmJjysHjpkhIg1q9lP0oLUk2d6/view
Del lactante:
a. Aspectos del neurodesarrollo:
https://www.youtube.com/watch?v=B8rzcc59mx8&feature=youtu.be
b. Norma CRED 2017, MINSA: https://drive.google.com/file/d/1SJdjCrGjeqwN-
U4EDsP5oca9Qgc7DIdW/view?usp=sharing
c. Test EEDP:
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/2333.pdf
d. Test de DENVER II: revisar siguiente link:
http://stephanl.faculty.mjc.edu/overview.pdf
http://docshare01.docshare.tips/files/27355/273559829.pdf

Del preescolar:
a. Norma CRED del 2017 de MINSA.
b. Test de TEPSI:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/342585/TEPSI__Test_de_desarrollo_
psicomotor._Dos_a_cinco_a%C3%B1os_20190716-19467-rnxsnn.pdf
c. Test de DENVER II
d. Evaluación de un niño preescolar:
https://www.youtube.com/watch?v=i7fXB74_-6I

Del escolar:
a. CRED MINSA niño menor de 10 años, revisar lo relacionado con el Desarrollo del
escolar:
https://drive.google.com/file/d/1-
doRzRBm4U7sWi1k6upE0vRfzWIixKDK/view?usp=sharing
b. Test de la figura humana de GOODENOUGH:
http://bloguamx.byethost10.com/wp-content/uploads/2015/04/manual-
goodenough1.pdf?i=1
c. Test de las figuras geométricas: revisar el siguiente archivo:
https://edoc.pub/figuras-de-gesell-pdf-free.html

Día 4: Evaluación de la visión, audición y maduración dental:

. EVALUACIÓN DE VISIÓN:
a. Norma CRED del 2017 de MINSA
b. Exploración del ojo: https://drive.google.com/file/d/1JnAPLkF9yGBu318ZJc8o0K3-
1eCZYlfg/view?usp=sharing
c. Examen de agudeza visual: https://www.youtube.com/watch?v=vsAVdqsZwAY
d. Oftalmología pediátrica para todos los días:
https://drive.google.com/file/d/15GjNiaP_Phjf-eaQ28A9IravRwLVvCdp/view

. EVALUACIÓN DE AUDICIÓN:
a. Norma CRED del 2017 de MINSA
b. Evaluación de la audición y uso racional de pruebas diagnósticas:
https://drive.google.com/file/d/1TgIeBoG9wrVoaWaowL6Pd8133EZIr3jt/view?usp=
sharing
 c. Guía de Hipoacusia del Instituto Nacional de Salud 2018:
https://drive.google.com/file/d/1vRKHU7WY19B5TBPubh9onh65TbcgxBC2/view?
usp=sharing
. MADURACIÓN DENTAL:
a. Norma CRED del 2017 de MINSA
b. Tipos de dientes:
https://drive.google.com/file/d/1lpMj9DVM3xxXbHehe8GSbJVnLbfHYL4e/view?us
p=sharing
c. Cronología de la erupción dentaria:
https://drive.google.com/file/d/1Q3CEAloPU8LZDVAPDybi1sqSLHv2WkxT/view?
usp=sharing

Tarea 6-7 y 8: Informe con respuesta a proposiciones planteadas. Debe subirse al aula
CIERRE virtual, en los plazos previstos en plataforma

TAREA 6 - Guía 3 - II Unidad

INSTRUCCIONES PARA ESTUDIANTE:

1- Identificarse con sus nombres y apellidos.
2- De respuesta al siguiente caso:
a. Lactante mujer de 14 meses de edad, asintomática, acude a control periódico. En su carnet se
encuentra las siguientes mediciones:

EDAD (meses) PESO (kg) LONGITUD (cm) PERÍM.C. (cm)

04 6.5 62 40.6
08 8 69 43.5
12 9 74 45
14 9.4 76.5 45.5

b. Graficar las curvas de crecimiento para la edad que tiene

c. Explique los resultados obtenidos
d. Ingrese la tarea a la plataforma para su discusión en grupo. Ver fecha en plataforma

TAREA 7 - Guía 3 - II Unidad

Matías es un niño de 3 años 6 meses, sin molestias, con esquema de vacunas completos. Nació a
término, buen peso, estuvo en UCIN, 14 días por Sepsis neonatal secundaria a neumonía bacteriana,
en VM por 4 días, luego oxigenoterapia por una semana. El último control de su desarrollo se realizó
a los 12 meses, le dijeron que estaba bien, pero por sus antecedentes debería seguir sus controles
periódicos. La madre acude para que usted le realice la evaluación de su desarrollo actual en todas
sus áreas del desarrollo.
a. ¿Qué test usaría para la evaluación? ¿Explique por qué?
b. Qué conductas espera que realice en las diferentes áreas, si se trataría de un resultado
adecuado?
c. ¿Qué importancia tienen estos antecedentes en el desarrollo de Matías?
d. De orientaciones precisas para la estimulación de su desarrollo.
e. Ingrese la tarea para su evaluación y discusión.

TAREA 8 - Guía 3 - II Unidad

Presentar informe sustentado y conciso con respuesta a proposiciones planteadas, con su respectivo
sustento bibliográfico:
 a. Comente las influencias biológicas en el desarrollo infantil.
b. ¿Comente cómo se realiza la valoración del crecimiento en un lactante?
c. ¿Cómo realiza la evaluación del desarrollo de un niño de 8 años de edad?
d. ¿Cuándo se considera que hay retraso en la dentición decidua y cuáles serían las causas?
e. ¿Cuándo referir a un niño para ser evaluado por el oftalmólogo?

Como parte de la tarea se evaluará día a día, durante exposiciones:

i. Claridad, coherencia, dominio y secuencia de los contenidos de las exposiciones en las
diferentes sesiones de aprendizaje.
ii. Respuesta a preguntas durante exposición
iii. Motivación y compromiso con la ejecución de tarea
iv. Calidad de las ayudas audiovisuales
v. Actitud de desempeño durante las sesiones de aprendizaje
vi. Calidad de la exposición.
vii. Calidad de referencias bibliográficas
3- Lea con detenimiento la rúbrica que se adjunta a la tarea para elaboración del producto
académico de la sesión.

RUBRICA de TAREA 8: EVALUACION de EXPOSICIÓN Y CONTENIDOS TEÓRICOS

GUIA N° 3 – II UNIDAD
CRITERIO NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
(0.5 puntos) (2.5 puntos) (3 puntos) (3.5 puntos)
CLARIDAD,
COHERENCIA, La exposición no Se evidencia Se evidencia Se evidencia
DOMINIO Y es clara y no se cierta claridad, claridad, claridad,
SECUENCIA DE evidencia dominio poca coherencia y coherencia y coherencia,
IDEAS EN LA de la exposición secuencia de secuencia de ideas dominio y
EXPOSICION ideas, con poco en la exposición. secuencia de ideas
dominio del tema en la exposición
(0 puntos) (2.5 puntos) (3 puntos) (3.5 puntos)
RESPUESTA A No contesta a las Es capaz de Es capaz de Es capaz de
PREGUNTAS preguntas contestar con contestar con contestar con
DURANTE LA planteadas durante precisión a menos precisión el 80% precisión a todas
EXPOSICIÓN la exposición del 50% de las de las preguntas las preguntas
preguntas planteadas sobre planteadas sobre
planteadas sobre el tema. el tema.
el tema.
(0.5 puntos) (1.75 puntos) (2 puntos) (2.5 puntos)
CALIDAD DE LA El contenido de la El contenido de la El contenido de la El contenido de la
EXPOSICIÓN exposición es exposición es exposición es exposición es
superficial y no pertinente y pertinente y pertinente y
pertinente conciso en menos conciso en el 80% conciso en todas
del 50% de las de las respuestas las respuestas al
respuestas al al cuestionario cuestionario
cuestionario
CALIDAD DE (0.5 puntos) (1.75 puntos) (2 puntos) (2.5 puntos)
AYUDAS Los recursos Algunos de los La mayoría de los Todos los
AUDIOVISUALES audiovisuales no recursos recursos recursos
aportan a la audiovisuales audiovisuales audiovisuales
exposición y utilizados están utilizados están utilizados
tienen bien organizados, bien organizados, enriquecen la
presentación,
demasiados son claros y son claros y están bien
contenidos visibles visibles organizados, son
claros y visibles.
(0.5 puntos) (2.5 puntos) (2.75 puntos) (3 puntos)
MOTIVACIÓN y Carece de Regular Nivel bueno de Nivel excelente de
COMPROMISO motivación e desempeño, poco desempeño y desempeño y
CON LA TAREA interés para su compromiso con comprometido comprometido
aprendizaje. No su aprendizaje. A con su con su
usa la veces aplica aprendizaje. aprendizaje.
retroalimentación retroalimentación Aplica Aplica
para mejorar para mejorar retroalimentación retroalimentación
tareas. tareas. Poco en la mejora de en la mejora de
interés en tareas tareas
realización de Pone interés que Pone interés que
tareas pone en pone en la
realización de realización de
tareas tareas
(0.5 puntos) (1.25 puntos) (1.5 puntos) (2 puntos)
CALIDAD DE Solo cita páginas Incluye artículos Incluye menos de Incluye cinco o
REFERENCIAS web, los artículos poco relevantes y cinco artículos más artículos
BIBLIOGRAFICAS no son científicas el contenido no relevantes de los relevantes de los
y poco relevantes enriquece últimos 5 años y últimos 5 años y
con el tema en adecuadamente el el contenido el contenido
exposición. No tema de enriquece el tema enriquece el tema
sigue normas de exposición. de exposición. de exposición.
Vancouver Aplica la norma Aplica la norma Aplica la norma
Vancouver en Vancouver en Vancouver en
forma incompleta forma adecuada forma adecuada
o inadecuada
ACTITUD (0 puntos) (1.75 puntos) (2.75 puntos) (3 puntos)
FRENTE A LA No se evidencia Escasa Participación Participación
DISCUSION participación en participación en activa en las activa y pertinente
las actividades las actividades actividades en las actividades
sincrónicas. sincrónicas. sincrónicas. sincrónicas.
Poca habilidad Habilidad para Habilidad para
para sustentar su sustentar su punto sustentar su punto
punto de vista. de vista. Respeta de vista. Respeta
Trata de imponer otras opiniones. otras opiniones.
sus opiniones. Controla sus Responde
Controla con emociones asertivamente ante
dificultad sus la crítica. Controla
emociones sus emociones

INSTRUCCIONES PARA EVALUADOR:

1- Evaluar todos los criterios
2- Para asignar el nivel debe cumplir todas las condiciones
3- La rúbrica servirá para retroalimentar el aprendizaje
4- Puntajes:

Nivel I: < 12 Nivel II: 12-14 Nivel III: 15-17 Nivel IV: 18-20