Fichas Espacio Público y Áreas Verdes

Actividades propuestas para curso de verano.
Eje temático globalizador: La problemática ambiental del Distrito Federal

Tema de la ficha didáctica: Espacio público.
Día 1
Grupo A
Título: Diorama del árbol
Objetivos
Los niños:
 Identificarán las partes, forma y función de un árbol.

 Conocerán los servicios y los bienes ambientales que proporcionan los árboles
Valores que refuerza:
Respeto, compromiso, responsabilidad.
Duración de la actividad:
Materiales y equipo: 45 minutos
Diorama Organización del grupo:
Figuras de fieltro: lápiz, frutos, madera,
medicina, resistol, silla, nido, ave, Grupal
ardilla, insectos.
Lugar de realización:
Video
Aula
Descripción de actividades:
El guía hablará sobre los bienes ambientales que proporcionan los árboles. Para eso,
presenta el diorama de un árbol (liquidámbar) así como algunos objetos (figuras de fieltro)
que son productos de los árboles. Preguntará de dónde creen que sacan ese producto, es
decir, de qué parte del árbol y lo irán pegando donde corresponde.
Evaluación:
Se evaluará la participación de cada uno de los niños.

Título: Mi Árbol Favorito
Objetivos
Los niños:
 Recordarán las funciones, bienes y servicios ambientales que prestan los árboles.
 Aprenderán a apreciar a los árboles.

Respeto, responsabilidad, compromiso.
Silueta de árbol de cartón Organización del grupo:
Tijeras
Resistol Individual
Imágenes
Aula
Antes de realizar la actividad se preguntará a los niños: "¿recuerdan qué cosas nos dan los
árboles?, ¿cuáles de esas cosas les gustan más?, ¿creen que debemos estar agradecidos
por eso con los árboles?, ¿cómo les demostraremos nuestro agradecimiento?". La actividad a
realizar será como recordatorio de todo lo que los árboles nos dan.
Primeramente se hará una silueta de un árbol con cartón grueso y se darán dos a cada niño.
Los niños decorarán ambos árboles con dibujos e imágenes de cosas que nos dan. Además,
podrán ponerles algún detalle que se les ocurra a fin de darle a su árbol su propia
personalidad.
Una vez concluido esto, se ayudará a los niños a hacer a sus árboles dos cortes rectos y justo
a la mitad, uno en la copa y otro en el tronco a manera que embonen y armen un sólo árbol.
Por último, todos los niños enseñarán su trabajo a los demás.
Evaluación:
Se evaluará la limpieza con que se realice el trabajo.

Título: Vecinos verdes
Objetivos
Los niños:
 Conocerán algunos árboles que viven en la ciudad.

 Reforzarán su conocimiento sobre los bienes y servicios ambientales que proporcionan
los árboles.
 Reflexionarán sobre el impacto de las acciones humanas en el deterioro de las áreas
verdes.
 Valorarán los árboles y fomentarán su cuidado.
Laptop Organización del grupo:
Cañón
Cable VGA Grupal
Pantalla para proyección
Aula
Se proyectará la guía interactiva de árboles de la ciudad, "Vecinos verdes" del portal de "El
país de las Maravillas" (tomado
de http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/vecinosVerdes_mexico.html ), para que los niños
identifiquen algunos de los árboles que ven cuando transitan por la ciudad. El guía ayudará a
los niños a que identifiquen también la hoja, flor, fruto de cada uno para la actividad de
sendero.
Se mostrará también el video "Todo en plural: las ciudades"
( http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/karaoke.html ) para los niños ubiquen cómo es el
espacio público en la Ciudad de México. Después de verlo se comentará sobre lo que ellos
han visto, se puede preguntar: ¿has visto árboles en la ciudad? ¿dónde?, ¿cuántos?, ¿hay
cerca de tu casa? ¿cuál te gusta más y por qué?
Evaluación:
Se evaluará la participación e interés de cada uno de los niños.
Título: Pinta tu vecindario
Objetivos
Los niños:
 Ubicarán y recordarán los espacios públicos y áreas verdes que hay cerca de su hogar.
 Identificarán el impacto de sus acciones en el deterioro de las áreas verdes.
 Reflexionarán sobre la importancia del cuidado y conservación de las áreas verdes.

Respeto, tolerancia, compromiso, sinceridad.
Cartulinas Organización del grupo:
Hojas
Colores Individual
Crayolas
Pinturas
Aula
Se pedirá a los niños que hagan un dibujo de su vecindario, en una hoja grande o cartulina.
Cuando concluyan, todos enseñarán sus dibujos y entre todos analizarán cuantos pusieron
espacios verdes. Con base en los trabajos del grupo, el guía preguntará: ¿qué podríamos
hacer para que haya más espacios verdes en nuestro vecindario?, ¿cómo podríamos cuidar
los que ya hay? Después de ese intercambio de ideas, se solicitará dibujen cómo imaginan su
vecindario, en la misma hoja o cartulina. Por último, se invitará a que vean la diferencia y a
que reflexionen en la importancia y el cuidado que hay que dar a estos espacios.
Evaluación:
Se evaluará la limpieza del dibujo, la participación y el respeto mostrado a los demás
compañeros y su trabajo.
Título: "Exploradores de la naturaleza". Sendero de espacio público y áreas verdes.

Objetivos
Los niños:
 Identificarán el espacio público y las áreas verdes del Vivero de Coyoacán.

 Conocerán algunos árboles que viven en el Vivero de Coyoacán así como los seres
vivos con los que comparten el espacio.
 Comprenderán la importancia del cuidado de los árboles.
Respeto, responsabilidad, empatía, sensibilidad.
Lupas Organización del grupo:
Hojas para identificar árboles (grupo A)
Grupal
Vivero
Descripción de actividades.
Tomando como base la información de "vecinos verdes", se hará un recorrido al vivero para
que los niños identifiquen algunos de los árboles y animales que habitan comúnmente en la
cuidad y con los cuales compartimos el espacio, enfocándose en los bienes y servicios
ambientales que proporcionan los árboles.
Antes de realizar el recorrido el guía informará a los niños que serán "Exploradores de la
naturaleza" y por tanto deben ser muy observadores. Durante el recorrido el guía irá dando
información sobre biodiversidad, propiciará el contacto con la naturaleza mediante la
utilización de los sentidos, es decir, invitará a los niños a que toquen, observen, escuchen,
olfateen pero dando hincapié en el respeto que le debemos dar a todos los seres vivos.
Observaciones:
Antes de salir al vivero, al grupo A se le dará una hoja (por equipos) con una breve historia
que aborda el tema. Al reverso de esta, tiene algunos bienes y servicios que nos dan los
árboles e indica el nombre y una imagen del árbol a fin de que los niños lo busquen durante el
recorrido. El guía se asegurará de realizar paradas en lugares donde se encuentre el árbol.
Evaluación:
Se evaluará el interés, el cuidado y respeto que los niños manifiesten hacia los seres vivos
como son los árboles.
Día 2
Título: “Aventura por el matorral” (Grupo A)

Visita a Ajusco medio (Pronatura)
Objetivos
Los niños:
 Conocerán los elementos que conforman el matorral y cómo se relacionan para vivir
juntos.
 Descubrirán cuáles son los beneficios que proporciona el matorral.

Respeto, responsabilidad, sensibilidad, compromiso.
Materiales y equipo: El indicado por los monitores de pronatura.
El indicado por los monitores de
pronatura. Organización del grupo:
Grupal
Ajusco medio
En la visita al Ajusco Medio se llevarán a cabo las siguientes actividades:

o Recorrido por sendero interpretativo (cuatro estaciones)
o Juego “ayudemos a los animales del matorral a buscar su alimento”
o Visita al mariposario
o Visita al vivero
o Trabajo en cuadernillo didáctico
o Actividad de cierre.
Información para el guía:
Centro de Educación Ambiental del Ajusco Medio Desde 1999 Pronatura ha implementado
estrategias de restauración y educación ambiental, cuyo objetivo es fomentar una cultura
ambiental en los habitantes de la Ciudad de México que permita la formación integral del ser
humano para el reestablecimiento de la relación armónica con la naturaleza.
Evaluación:
Se evaluará la atención, interés y participación de todos los niños.
Grupo B
Título: Diorama del árbol
Objetivos
Los niños:
 Identificarán las partes, forma y función de un árbol.

 Conocerán los servicios y los bienes ambientales que proporcionan los árboles
Respeto, compromiso, responsabilidad.
Diorama Organización del grupo:
Figuras de fieltro: lápiz, frutos, madera,
medicina, resistol, silla, nido, ave, Grupal
ardilla, insectos.
Aula
El guía hablará sobre los bienes ambientales que proporcionan los árboles. Para eso,
presenta el diorama de un árbol (liquidámbar) así como algunos objetos (figuras de fieltro)
que son productos de los árboles. Preguntará de dónde creen que sacan ese producto, es
decir, de qué parte del árbol y lo irán pegando donde corresponde.
Evaluación:
Se evaluará la participación de cada uno de los niños.

Título: Vecinos verdes
Objetivos
Los niños:
 Conocerán algunos árboles que viven en la ciudad.

 Reforzarán su conocimiento sobre los bienes y servicios ambientales que proporcionan
los árboles.
 Reflexionarán sobre el impacto de las acciones humanas en el deterioro de las áreas
verdes.
 Valorarán los árboles y fomentarán su cuidado.
Cañón
Cable VGA Grupal
Aula
Se proyectará la guía interactiva de árboles de la ciudad, "Vecinos verdes" del portal de "El
país de las Maravillas" (tomado
de http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/vecinosVerdes_mexico.html ), para que los niños
identifiquen algunos de los árboles que ven cuando transitan por la ciudad. El guía ayudará a
los niños a que identifiquen también la hoja, flor, fruto de cada uno para la actividad de
sendero.
Se mostrará también el video "Todo en plural: las ciudades"
( http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/karaoke.html ) para los niños ubiquen cómo es el
espacio público en la Ciudad de México. Después de verlo se comentará sobre lo que ellos
han visto, se puede preguntar: ¿has visto árboles en la ciudad? ¿dónde?, ¿cuántos?, ¿hay
cerca de tu casa? ¿cuál te gusta más y por qué?
Evaluación:
Se evaluará la participación e interés de cada uno de los niños.
Objetivos
Los niños:

Grupal
Vivero
Observaciones:
Antes de salir al vivero, se les dará una hoja que muestra algunos bienes que nos dan los
árboles e indica el nombre y una imagen del árbol a fin de que los niños lo busquen durante el
recorrido. El guía se asegurará de realizar paradas en lugares donde se encuentre el árbol.
Evaluación:
Título: Construye tu bosque
Objetivos
Los niños:
 Fortalecerán su conocimiento sobre el espacio público y las áreas verdes.
 Reconocerán el impacto que tienen las acciones humanas en las áreas verdes.

Respeto, responsabilidad, tolerancia, trabajo en equipo, comunicación.
Lona Organización del grupo:
Dado
Fichas de árboles. En equipos
Fichas de fábricas, cultivos, casas e
industrias.
Aula o vivero
Se coloca la lona a manera de tablero; se organizan los equipos y se les comunica que ellos
van a formar una comunidad, se dará unos minutos para que el equipo piense en el nombre
que le dará a su comunidad.
A cada una se le dará un número igual de fichas de bosque, el cual será su espacio; cada
comunidad irá transformando su espacio según sus ideas, deseos y necesidades. Para ello,
tirarán por equipo un dado, el cual indica si caen en año seco o no; en caso de caer en año
seco, deberán tomar una de las fichas de “malas noticias” las cuales contienen indicaciones
de que el equipo gana o pierde cierta cantidad de árboles.
A partir de la segunda ronda de tiro, los equipos podrán negociar con el guía para que les
cambie fichas de fábricas, casas, cultivos e industrias a manera que la comunidad satisfaga
sus necesidades, a cambio de fichas de árboles según la siguiente tabla:
Bienes que otorga tu Precio
bosque
casas 5 árboles= una
ficha
Cultivos 10 árboles= dos
fichas
Industrias 15 árboles= tres
fichas
El guía irá orientando a los niños para que ellos se den cuenta de cómo el ser humano
transforma el espacio y destruye grandes cantidades de áreas verdes para satisfacer sus
deseos y necesidades (hacer distinción de ambos términos).
Evaluación:
Se evaluará el trabajo en equipo, la participación, cooperación e interés mostrado en la

actividad.
Título: La transformación de mi ciudad
Objetivos
Los niños:
 Conocerán algunos espacios públicos de la Ciudad de México, los usos que se les da y
la transformación que han tenido.
 Identificarán la problemática del espacio y las áreas verdes.
 Ubicarán su responsabilidad de cuidar y conservar las áreas verdes y el espacio
público.
Responsabilidad, compromiso, respeto.
Cañón
Cable VGA Grupal
Presentación de power point Lugar de realización:
Aula
Primero, se usará la presentación "Las áreas verdes de mi ciudad". Se preguntará: ¿quién
había escuchado de ese lugar?, ¿quién ha ido allí?, ¿qué actividades pueden hacerse allí?,
¿les gustó el lugar?, ¿cómo podemos cuidar ese lugar cuando lo visitamos?. El guía permitirá
que los niños participen, cuenten sus experiencias; ayudará a que quede claro cómo las
áreas verdes son usadas también como recreación; dará información pertinente para fomentar
el cuidado y la conservación de las mismas.
Se mostrará a los niños, una presentación que muestre algunas de las transformaciones que
ha sufrido el espacio público de la ciudad de México, la cual comienza con unas fotos del siglo
XX y antes de mostrar la imagen actual, se preguntará a los niños ¿qué lugar creen que es?
Luego se invitará a los niños a que identifiquen y comenten los cambios que observan.
Dentro de la selección de imágenes, se encuentran unas que nos permiten imaginarnos los
Viveros de Coyoacán en el año de 1922, éstas no incluyen la foto actual. Por lo tanto, los
niños tendrán que ir pensando que lugar del vivero es el de la foto; cuando realicen el sendero
buscarán, con ayuda del guía (les dará pistas y acertijos) tales sitios.
Evaluación:
Se evaluará el interés, la atención y la participación de los niños.
Título: Campaña de limpieza del Vivero de Coyoacán
Objetivos
Los niños:
 Comprenderán el término "espacio público" y "áreas verdes".
 Reflexionarán en la problemática del espacio público y las áreas verdes en la Ciudad
de México.
 Entenderán la responsabilidad de cuidar y conservar las áreas verdes.
 Elaborarán carteles con mensajes de cuidado de áreas verdes.
 Realizarán una campaña de limpieza en el Vivero de Coyoacán.
Respeto, tolerancia, compromiso, sinceridad, responsabilidad, cooperación, participación,

empatía.
Cartulinas Organización del grupo:
Pinturas
Colores Grupal y en equipos
Pinceles
Aula y vivero.
Primero se retomarán los conocimientos previos de los niños, se les preguntará si recuerdan
¿qué es el espacio público? ¿qué son las áreas verdes?; en caso de existir confusión, el guía
les ayudará a que comprendan ambos conceptos. Luego se preguntará ¿qué problemáticas
del espacio público y las áreas verdes hay en la Ciudad de México?¿quiénes son
responsables de cuidar las áreas verdes?¿cómo puedo ayudar a cuidar y conservar las áreas
verdes?¿cómo puedo hacer que otros también lo hagan?
Retomando las respuestas dadas por los niños, sobre todo las de la última pregunta, se
pondrá en marcha esta actividad. Para comenzar, se dividirá al grupo en equipos (de 3 o 4
niños) y se les pedirá que elaboren carteles que contengan mensajes sobre el cuidado de las
áreas verdes. Una vez concluido su cartel, cada uno de los equipos presentará al resto del
grupo su trabajo y lo explicará de forma breve.
Después de esto, el guía animará al grupo para juntos diseñen una campaña de limpieza del
Vivero de Coyoacán en la que los niños pueden mostrar sus carteles y de este modo, los
trabajadores del vivero, los corredores, comerciantes y demás visitantes sean consientes de
que en sus manos está el cuidado y la conservación de este espacio.
Todos los que tengan una idea de cómo hacer la campaña, podrán compartirla con el grupo,
todas las propuestas se anotarán en una pizarra a fin de que todos las vean y se votará por la
mejor opción (si es posible, se pueden combinar dos o tres propuestas). Una vez decidido qué
se hará, se organizará cómo se llevará a cabo. Para la realización de la campaña, los
alumnos se trasladarán al vivero. Regresando al aula, el guía hará el cierre de la actividad
preguntando a los niños: ¿cómo vieron la campaña? ¿cómo se sintieron? ¿cómo notaron a las
personas? ¿podrían organizar algo parecido en su escuela o en su vecindario?
Evaluación:
Se evaluará la limpieza y calidad del cartel; la participación, colaboración y el entusiasmo de
cada uno de los niños, mostrados en la organización de la campaña de limpieza.
Grupo C
Título: La transformación de mi ciudad
Objetivos
Los niños:
 Conocerán algunos espacios públicos de la Ciudad de México, los usos que se les da y
la transformación que han tenido.
 Identificarán la problemática del espacio y las áreas verdes.
 Ubicarán su responsabilidad de cuidar y conservar las áreas verdes y el espacio
público.
Responsabilidad, compromiso, respeto.
Cañón
Cable VGA Grupal
Presentación de power point
Aula
Primero se verá la presentación "Las áreas verdes de mi ciudad" Se preguntará: ¿quién

había escuchado de ese lugar?, ¿quién ha ido allí?, ¿qué actividades pueden hacerse allí?,
¿les gustó el lugar?, ¿cómo podemos cuidar ese lugar cuando lo visitamos?. El guía permitirá
que los niños participen, cuenten sus experiencias; ayudará a que quede claro cómo las
áreas verdes son usadas también como recreación; dará información pertinente para fomentar
el cuidado y la conservación de las mismas.
Luego, se mostrará a los niños, una presentación que muestre algunas de las
transformaciones que ha sufrido el espacio público de la ciudad de México, la cual comienza
con unas fotos del siglo XX y antes de mostrar la imagen actual, se preguntará a los niños
¿qué lugar creen que es? Luego se invitará a los niños a que identifiquen y comenten los
cambios que observan.
Dentro de la selección de imágenes, se encuentran unas que nos permiten imaginarnos los
Viveros de Coyoacán en el año de 1922, éstas no incluyen la foto actual. Por lo tanto, los
niños tendrán que ir pensando que lugar del vivero es el de la foto; cuando realicen el sendero
buscarán, con ayuda del guía (les dará pistas y acertijos) tales sitios.
Evaluación:
Se evaluará el interés, la atención y la participación de los niños.
Título: Construye tu bosque
Objetivos
Los niños:
 Fortalecerán su conocimiento sobre el espacio público y las áreas verdes.
 Reconocerán el impacto que tienen las acciones humanas en las áreas verdes.

Respeto, responsabilidad, tolerancia, trabajo en equipo, comunicación.
Lona Organización del grupo:
Dado
Fichas de árboles. En equipos
Fichas de fábricas, cultivos, casas e
industrias.
Aula o vivero
Se coloca la lona a manera de tablero; se organizan los equipos y se les comunica que ellos
van a formar una comunidad, se dará unos minutos para que el equipo piense en el nombre
que le dará a su comunidad.
A cada una se le dará un número igual de fichas de bosque, el cual será su espacio; cada
comunidad irá transformando su espacio según sus ideas, deseos y necesidades. Para ello,
tirarán por equipo un dado, el cual indica si caen en año seco o no; en caso de caer en año
seco, deberán tomar una de las fichas de “malas noticias” las cuales contienen indicaciones
de que el equipo gana o pierde cierta cantidad de árboles.
A partir de la segunda ronda de tiro, los equipos podrán negociar con el guía para que les
cambie fichas de fábricas, casas, cultivos e industrias a manera que la comunidad satisfaga
sus necesidades, a cambio de fichas de árboles según la siguiente tabla:
Bienes que otorga tu Precio
bosque
casas 5 árboles= una
ficha
Cultivos 10 árboles= dos
fichas
Industrias 15 árboles= tres
fichas
El guía irá orientando a los niños para que ellos se den cuenta de cómo el ser humano
transforma el espacio y destruye grandes cantidades de áreas verdes para satisfacer sus
deseos y necesidades (hacer distinción de ambos términos).
Evaluación:
Se evaluará el trabajo en equipo, la participación, cooperación e interés mostrado en la
actividad.
Título: Campaña de cuidado y conservación de las áreas verdes
Objetivos
Los niños:
 Reflexionarán en la problemática del espacio público.

 Meditarán en la importancia de cuidar y conservar las áreas verdes.
 Producirán un spot de Tv que fomente el cuidado y conservación del mismo.
Respeto, responsabilidad, tolerancia, compromiso, sinceridad.
Cámara de video Organización del grupo:
Utilería
Computadora o Laptop En equipos (de máximo 5 niños)
Cable VGA
Bocinas Aula
Para comenzar el guía preguntará: ¿cuáles son las áreas verdes que conocen?, ¿por qué es
importante cuidar todas las áreas verdes?, ¿cómo podemos hacerlo?, ¿cómo podemos incitar
a otros a que cuiden las áreas verdes? Con los comentarios que hagan los niños, se armará
una pequeña reflexión sobre la responsabilidad que tenemos de cuidar y conservar esos
espacios públicos.
Se invitará a los niños a poner su creatividad en la elaboración de un spot de tv que incite a
las personas a cuidar y conservar las áreas verdes. Para eso, se explicará que es un spot
televisivo y cómo se hace, además de enseñarles un ejemplo.
La organización, elaboración y grabación del spot se llevará a cabo en equipos de trabajo, de
no más de cinco niños de preferencia). El guía asesorará y ayudará a los niños en todo
momento que lo requieran.
Para finalizar, se hará una proyección del trabajo de todos los equipos. Al finalizar se discutirá
qué podrán hacer para difundir su mensaje de cuidado y conservación. Una vez, decidido
esto, podrán llevarlo a cabo su idea si esta puede ejecutarse en el momento.
Sugerencia: Si es necesario, solicitar la ayuda de un técnico para que asesore a los niños
sobre el uso y manejo del equipo.

Un spot de tv es un comercial corto que busca dar publicidad a algo; se usa para convencer,
persuadir e influir en el comportamiento de las personas. Para elaborar uno se debe pensar
en la población a quien va dirigido para crear alguna frase, canción, etc., que capte la atención
y se recuerde con facilidad. Los spots de tv no duran más de un minuto y por lo general van
acompañados de música y colores llamativos.
Antes de la grabación, se debe escribir el guión (sonido o música que se pondrá, qué se dirá y
quién lo hará, qué acción estará realizando el actor en el momento de la grabación, qué
vestuario usará, cuál será el ambiente o escena en que se desarrollará la acción
Ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=rZadmEfPZQg
Evaluación:
Se evaluará la calidad de la información del spot, la participación y colaboración en el trabajo
por equipo, además del respeto mostrado al trabajo de los demás compañeros.
Objetivos
Los niños:

Grupal
Vivero
Observaciones:
Antes de salir al vivero, al grupo A se le dará una hoja (por equipos) con una breve historia
que aborda el tema. Al reverso de esta, tiene algunos bienes que nos dan los árboles e indica
el nombre y una imagen del árbol a fin de que los niños lo busquen durante el recorrido. El
guía se asegurará de realizar paradas en lugares donde se encuentre el árbol.
También se les pondrá poner el reto de buscar un lugar del vivero de los vistos en la
presentación “La transformación de mi ciudad”
Evaluación:
Título: Dilema
Objetivos
Los niños:
 Identificarán una problemática del espacio público y áreas verdes.
Respeto, responsabilidad, tolerancia, compromiso, sinceridad.
Tarjeta de dilema Organización del grupo:
Hojas y lápices (opcional)
Individual
Aula
Se leerá el dilema "La nueva clínica" (puede hacerlo el guía o un niño). Enseguida se pedirá a
los niños que den su opinión sobre las preguntas de las quejas de los vecinos, los beneficios y
desventajas de la construcción de la clínica, para hacer una pequeña discusión del tema.
Posteriormente, se organizarán cuatro equipos, uno contestará qué harían si fueran el
encargado de la clínica; otro, si fuera el jardinero; otro, si fueran niños de la comunidad; otro,
si fueran padres preocupados por la salud de su familia. Para decidir qué harían, pueden
elaborar una lista de opciones e ir analizando una a una para ver cuál sería la mejor; cada
equipo expondrá al resto del grupo qué escogieron hacer y por qué.
Para concluir el guía preguntará: ¿este será un problema de manejo del espacio público?,
¿por qué?, ¿conocen un caso similar?, ¿a quién corresponde cuidar el espacio público?,
¿cómo pueden contribuir a cuidarlo?
Dilema:
"La nueva clínica"
La clínica médica que atiende a la comunidad … (que los niños pongan el nombre)... ya no se
da abasto debido al rápido aumento de la población. El encargado, ha estado recibiendo
muchas quejas de los usuarios sobre el servicio las cuales, dicen que hay pocos médicos, el
espacio es muy pequeño, tienen que esperar horas para ser atendidos, no surten todos los
medicamentos, etc. Por tal motivo, el encargado convenció a su amigo que trabaja en el
gobierno para que construyan un nuevo hospital para brindar un servicio médico de mayor
calidad a la comunidad. Esta construcción planea hacerse en un espacio cercano a la clínica
vieja, un parque repleto de árboles frondosos con juegos infantiles donde todos los niños de la
comunidad se reúnen para jugar por las tardes. Todos parecían estar muy contentos por el
nuevo hospital, hasta que unos vecinos, entre ellos el señor Felipe, el jardinero del parque,
fueron a quejarse. El encargado ya no sabe a cual de las dos quejas debe dar solución.
Y tú, ¿qué piensas? ¿Por qué crees que se fueron a quejar el jardinero y otros vecinos?
¿Cuáles serán los beneficios de la construcción del hospital? ¿Cuáles serán las desventajas?
Si tu fueras el encargado de la clínica, ¿qué harías?

Si tu fueras el jardinero, ¿qué harías?
Si tu fueras un niño de esa comunidad, ¿qué harías?
Si tu fueras un padre de familia que quiere un buen servicio médico para su familia, ¿qué
harías?
Evaluación:
Se evaluará la participación y el respeto mostrado a los demás compañeros y su trabajo.
Día 2
Título: “Las áreas naturales como fuente de recurso” (Grupo B y C)
Visita a Ajusco medio (Pronatura)
Objetivos
Los niños:
 Reconocerán la importancia de cuidar las áreas naturales.

 Recordarán los bienes y servicios ambientales que proporcionan los árboles.
 Comprenderán la responsabilidad que tenemos en el cuidado y conservación de las
áreas naturales.

Respeto, responsabilidad, sensibilidad, compromiso.
Materiales y equipo: El indicado por los monitores de pronatura.
El indicado por los monitores de Organización del grupo:
pronatura.
Grupal.
Ajusco medio
En la visita al Ajusco Medio se llevarán a cabo las siguientes actividades:
o Actividad introductoria para conocer la historia del parque.
o Recorrido por sendero interpretativo (ocho estaciones)
o Juego de problemáticas y soluciones ambientales.
o Taller: “Huellas de mamíferos” en el que los niños conocerán métodos indirectos de
observación de animales; características de los mamíferos, sobre todo de los que
habitan el valle de México; tipos de huellas.
o Actividad de cierre.
Centro de Educación Ambiental del Ajusco Medio . Desde 1999 Pronatura ha implementado
estrategias de restauración y educación ambiental, cuyo objetivo es fomentar una cultura
ambiental en los habitantes de la Ciudad de México que permita la formación integral del ser
humano para el restablecimiento de la relación armónica con la naturaleza.
Evaluación:
Se evaluará la atención, interés y participación de todos los niños.

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Actividades propuestas para curso de verano.

Eje temático globalizador: La problemática ambiental del Distrito Federal

Título: Diorama del árbol

 Identificarán las partes, forma y función de un árbol.

Valores que refuerza:

Respeto, compromiso, responsabilidad.

Se evaluará la participación de cada uno de los niños.

Valores que refuerza:

Se evaluará la limpieza con que se realice el trabajo.

 Conocerán algunos árboles que viven en la ciudad.

Valores que refuerza:

Respeto, responsabilidad, compromiso.

Valores que refuerza:

Título: "Exploradores de la naturaleza". Sendero de espacio público y áreas verdes.

 Identificarán el espacio público y las áreas verdes del Vivero de Coyoacán.

Respeto, responsabilidad, empatía, sensibilidad.

Título: “Aventura por el matorral” (Grupo A)

Valores que refuerza:

En la visita al Ajusco Medio se llevarán a cabo las siguientes actividades:

Información para el guía:

Se evaluará la atención, interés y participación de todos los niños.

Título: Diorama del árbol

 Identificarán las partes, forma y función de un árbol.

Valores que refuerza:

Respeto, compromiso, responsabilidad.

Se evaluará la participación de cada uno de los niños.

 Conocerán algunos árboles que viven en la ciudad.

Valores que refuerza:

Respeto, responsabilidad, compromiso.

 Identificarán el espacio público y las áreas verdes del Vivero de Coyoacán.

Respeto, responsabilidad, empatía, sensibilidad.

Título: Construye tu bosque

Valores que refuerza:

Se evaluará el trabajo en equipo, la participación, cooperación e interés mostrado en la

Título: La transformación de mi ciudad

Valores que refuerza:

Responsabilidad, compromiso, respeto.

Se evaluará el interés, la atención y la participación de los niños.

Título: Campaña de limpieza del Vivero de Coyoacán

Respeto, tolerancia, compromiso, sinceridad, responsabilidad, cooperación, participación,

Título: La transformación de mi ciudad

Valores que refuerza:

Responsabilidad, compromiso, respeto.

Primero se verá la presentación "Las áreas verdes de mi ciudad" Se preguntará: ¿quién

Se evaluará el interés, la atención y la participación de los niños.

Título: Construye tu bosque

Valores que refuerza:

Título: Campaña de cuidado y conservación de las áreas verdes

 Reflexionarán en la problemática del espacio público.

Respeto, responsabilidad, tolerancia, compromiso, sinceridad.

Información para el guía:

Título: "Exploradores de la naturaleza". Sendero de espacio público y áreas verdes.

 Identificarán el espacio público y las áreas verdes del Vivero de Coyoacán.

 Identificarán una problemática del espacio público y áreas verdes.

Valores que refuerza:

Respeto, responsabilidad, tolerancia, compromiso, sinceridad.

Si tu fueras el encargado de la clínica, ¿qué harías?

Se evaluará la participación y el respeto mostrado a los demás compañeros y su trabajo.

Título: “Las áreas naturales como fuente de recurso” (Grupo B y C)

Visita a Ajusco medio (Pronatura)

 Reconocerán la importancia de cuidar las áreas naturales.

Valores que refuerza: