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NOMBRE: NOTA:

CURSO: 1º medio PUNTAJE: FECHA:

TRABAJO EN CLASE Nº1

VIBRACIONES Y SONIDO
(PRIMERA PARTE)
Objetivos:
- Reconocer que el sonido se origina en un proceso vibratorio.
- Relacionar la vibración mecánica y la generación de sonido.
- Identificar las distintas vibraciones de los cuerpos.

Introducción.

En esta clase estudiaremos la relación ente el sonido que oyes y las vibraciones que lo
ocasionan.
¿Cómo piensas tú que podemos diferenciar entre el sonido que emite un violín y el que
emite una guitarra?
Sin duda que los sonidos de estos instrumentos son diferentes, y esto se debe a que la
onda que emite cada uno de ellos tiene características que nos permiten identificar su
sonido como único y particular.
Algunas de estas características son: la frecuencia de vibración, la amplitud, la longitud
de onda, el periodo de la onda y la velocidad de propagación de la onda.

PREGUNTA 1. Empecemos por nosotros. Cuando hablamos, cantamos o gritamos,


¿hay algo en nuestros cuerpos que vibre? Para averiguarlo realiza las siguientes
actividades.

Actividades: escribe lo que sientes en tu mano luego de cada una de estas


experiencias.

1. Coloca tu mano alrededor de tu cuello y luego habla.


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2. Coloca tu mano en tu cabeza y luego habla.


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3. Coloca tu mano en tu pecho y luego habla.


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4. Coloca tu mano en la espalda de un compañero o compañera y luego dile que hable.


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¿Cómo respondes ahora a la pregunta 1?


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PREGUNTA 2. Continuemos con una guitarra acústica. Cuando emite sus


característicos sonidos, ¿qué parte(s) de ella crees vibra(n)?
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Actividad 1
¿Qué hechos verifican tu respuesta?
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2

Es claro que las cuerdas vibran, lo constatamos visualmente mirándolas o colocando la


yema de nuestros dedos suavemente sobre ellas. Con la yema de los dedos también
podemos darnos cuenta de que las maderas vibran al tocar sus diferentes partes.
¿Vibra el aire en el interior de la caja acústica de la guitarra?

Actividad 2
Sujeta con la yema de tus dedos una hoja de papel de cuaderno a unos 5 centímetros
de tu boca. Habla, sin soplar, y señala lo que detectas con el tacto.
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Actividad 3
Compara, desde el punto de vista de la emisión del sonido, a una persona con una
guitarra.
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PREGUNTA 3. Veamos ahora el caso de una radio. Cuando la


estás escuchando, ¿qué crees que vibra en ella?
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Actividad
Con la yema de tus dedos inspecciona sus diferentes partes cuando está sonando.
¿Qué concluyes?
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PREGUNTA 4. Veamos ahora el caso de una mesa. Si golpeas suavemente su


superficie, por ejemplo, con un lápiz, ¿crees que algo vibra?

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Actividad 1
Coloca la yema de tus dedos a unos 10 cm del punto en que
golpeas con el lápiz. ¿Sientes la vibración de la superficie de la
mesa?
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Actividad 2
¿Qué ocurrirá si, siempre tocando la mesa, alejas tus dedos del punto en que estás
golpeándola con el lápiz?
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Actividad 3
¿Percibirás alguna vibración en las patas de la mesa, cerca del suelo?
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VIBRACIONES Y SONIDO
(SEGUNDA PARTE)

TONO E INTENSIDAD DEL SONIDO

Objetivos:
- Identificar las características básicas asociadas a todo sonido: altura, intensidad y
timbre.
- Asociar tono a frecuencia e intensidad a energía.

PREGUNTA 1. Empecemos por considerar la guitarra acústica nuevamente. Ella tiene


varias cuerdas y, cuando está afinada, al hacerlas vibrar emiten sonidos diferentes.
¿En qué crees tú que se diferencian dichos sonidos?

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Actividad 1
Escoge una cuerda cualquiera y hazla vibrar. Primero con suavidad y después con
mayor fuerza, de modo que en el primer caso la oscilación de la cuerda sea pequeña y
mayor en el segundo. ¿Qué característica del sonido es diferente en cada caso?
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Actividad 2
El clavijero de la guitarra se emplea para afinarla. ¿Qué cambia en las cuerdas al girar
las clavijas? Mira bien cómo están colocadas las cuerdas.
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Actividad 3
¿Qué cambia en el sonido emitido por una cuerda al girar la clavija que le
corresponde?
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PREGUNTA 2. Veamos ahora los sonidos que produce una regla de plástico (o metal)
que vibra apoyada en el borde de una mesa, como lo indica la figura siguiente.

Diremos que la regla se


Apoyar encuentra en equilibrio cuando
firmemente no está vibrando. Podemos
aquí Amplit hacerla oscilar con diferentes
ud A
Posició amplitudes (A), separando el
L n de extremo libre poco o mucho.
equilibr También podemos modificar la
longitud (L) del extremo libre moviendo la regla.
io

A) ¿Qué característica del sonido cambia si haces oscilar el extremo libre con
diferentes amplitudes?
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B) ¿Qué característica del sonido cambia si haces oscilar el extremo libre con L
diferentes?
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En los experimentos siguientes deberás afirmar bien la regla sobre la mesa, de modo
que oscile solamente su extremo libre. Además, debes poner atención al sonido que
producirá la regla cuando oscile y no el sonido inicial que se produce debido a la acción
de tus dedos.

Actividad 1
Coloca la regla de modo que L sea de unos 20 cm y hazla oscilar primero con una
amplitud de aproximadamente 1 cm, luego 2 cm, 3 cm y finalmente 4 cm. ¿En qué se
diferencian los sonidos que oyes?
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Actividad 2
Coloca la regla de modo que L sea ahora de unos 15 cm y hazla oscilar primero con
una amplitud de aproximadamente 2 cm. ¿Cómo es el sonido que oyes con esta
amplitud, comparado con el que escuchaste cuando oscilaba con un L de 20 cm?
Repite la experiencia varias veces para que te asegures bien de las diferencias
auditivas.
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Actividad 3
Repite la actividad anterior de modo que L sea ahora de 10 cm, con una amplitud
nuevamente de unos 2 cm. ¿Qué cambia en el sonido que oyes al cambiar L?
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¿Qué cambia en el sonido que oyes al cambiar la amplitud A?


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Hay sonidos agudos y sonidos graves. ¿En qué caso el sonido producido por la regla al
oscilar fue más agudo y en cuál más grave?
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Actividad 4
Para el caso de la guitarra, ¿es válida tu conclusión? ¿Qué debes hacer en la guitarra
para comprobar tu hipótesis? Descríbelo cuidadosamente.
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¿Cómo son los movimientos de la cuerda más delgada comparados con los de la más
gruesa? ¿Qué sucede en relación al tono (grave o agudo) de los sonidos que producen?
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VIBRACIONES Y SONIDO
(TERCERA PARTE)

RESONANCIA

Objetivo:
- Conocer los fundamentos que rigen el comportamiento de las ondas mecánicas.

Cada estructura, tiene distintas FRECUENCIAS NATURALES. El valor depende de la


geometría, peso, distancia entre apoyos, rigidez...
La FRECUENCIA DE EXCITACIÓN es la frecuencia a la que se aplica la fuerza: por ejemplo
el viento.
RESONANCIA se le llama al momento en que la FRECUENCIA NATURAL y la FRECUENCIA
DE EXCITACION se igualan. Y es el momento en el que se producen las vibraciones de
mayor amplitud.
Supongamos que hacemos vibrar una cuerda de una guitarra.
Cerca de esta guitarra se encuentra otra de similares características.
¿Crees que comience a vibrar alguna de las cuerdas de la segunda guitarra sin que
exista contacto entre ellas?

I. Una vez que hayas escrito tu respuesta, ve el video de resonancia del sonido.
Observa cómo a una cuerda amarran péndulos a la misma distancia, teniendo cada
uno de ellos diferente largo. Observa cuando hacen oscilar uno de los péndulos.

Responde las siguientes preguntas relacionadas con el contenido del video que acabas
de ver.
1. Al hacer oscilar uno de los péndulos, ¿qué ocurre con los demás péndulos unidos a
la misma cuerda?
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2. ¿Por qué ocurre este fenómeno?
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3. ¿Qué es la resonancia?
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4. ¿Es posible que un cantante de ópera sea capaz de romper una copa de cristal?
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5. Busca ejemplos de otro fenómeno cuya explicación sea la resonancia de vibración de
una onda.
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El fenómeno de la resonancia, que tú has experimentado en múltiples ocasiones,


consiste en la transmisión de una vibración desde un objeto a otro sin que estén en
contacto.
En función de lo anterior, analiza.
1. Observa el video de resonancia del sonido y explica. ¿Qué ocurrió?
¿Por qué ocurrió?
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2. ¿Qué condiciones deberá tener un objeto para que vibre al igual que lo hace el
objeto que realiza la vibración inicial?
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VIBRACIONES Y SONIDO
(CUARTA PARTE)

EFECTO DOPPLER

El Efecto Doppler consiste en la variación aparente de la frecuencia de un sonido por


parte de su receptor.

1. Imagina que por la calle del lugar donde te encuentras pasa una ambulancia
haciendo sonar su sirena. ¿Cómo se siente el sonido de esta sirena a medida que se
acerca a tu posición? ¿Por qué?
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2. ¿Cómo se siente el sonido de la sirena de la ambulancia a medida que se aleja de tu


posición? ¿Por qué?
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3. Investiga más acerca del efecto Doppler y luego intenta definirlo utilizando tus
palabras.
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VIBRACIONES Y SONIDO
(QUINTA PARTE)

ECO – ABSORCIÓN – REFLEXIÓN

Otros fenómenos ocurren con las ondas acústicas, como por ejemplo el eco. Investiga
los siguientes fenómenos relacionados con el sonido:
1. ¿Cómo se transmite el sonido?
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2. Imaginemos que viajamos al espacio en una nave espacial que sufre un desperfecto
y perdemos la atmosfera de aire que nos rodea, sin embargo contamos con oxígeno
disponible en botellas para no morir. Nos encontramos en el espacio, esperando
nuestro rescate. Bajo estas condiciones, ¿podremos percibir algún sonido?
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3. ¿Qué es la absorción del sonido? ¿En qué ocasiones es fundamental que exista esta
propiedad?
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4. ¿Qué es la reflexión del sonido? ¿Dónde podemos ver la reflexión del sonido?
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5. ¿Qué es el eco?
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6. ¿Existe otra forma de reflexión del sonido?


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VIBRACIONES Y SONIDO
(SEXTA PARTE)

APLICACIÓN DE CONCEPTOS

1. Cuando un timbre se coloca dentro de una campana conectada a una bomba de


vacío y se remueve el aire, no se escucha sonido alguno. Explique.
2. En el siglo pasado la gente ponía su oído sobre los rieles del ferrocarril para saber
si venía algún tren. ¿Por qué era un buen método?
3. Cuando se cronometra una carrera de 100 m, los jueces tienen la instrucción de
accionar sus cronómetros cuando vean el humo y no cuando escuchen el sonido.
Explique. ¿Qué pasaría con los tiempos cronometrados si se tomaran cuando se
oye el disparo?
4. Las ondas sonoras con frecuencias mayores a las que puede ser detectadas por los
humanos, llamadas ultrasonidos, pueden transmitirse a través del cuerpo humano,
¿Cómo podría usarse el ultrasonido para medir la velocidad del flujo de sangre en
las venas o en las arterias?
5. ¿Cómo puede el sonido de una nota emitida por un cantante de ópera causar la
rotura o el vencimiento de un vaso de cristal?
6. En la milicia, cuando los soldados se aproximan marchando a un puente, se les
ordena romper la marcha, es decir cada soldado puede caminar sin seguir el ritmo
que traían. ¿Por qué?
7. ¿Qué propiedad diferencia la nota tocada en una trompeta y en un clarinete si
ambas tienen el mismo tono y volumen?
8. Las señales de radio de AM tienen longitudes de onda entre 600 m y los 200 m,
mientras que las señales de FM las tienen alrededor de los 3 m. Explique por qué
las señales de AM se pueden oír usualmente detrás de las colinas y no las de FM.
9. Un método común que se emplea para conocer la distancia que cayó un rayo, es
contar el tiempo que transcurre entre el relámpago y el estruendo del trueno, y
dividir por tres. El resultado proporciona la distancia en kilómetros. Explique por
qué funciona está regla.
11.La velocidad del sonido se incrementa cuando la temperatura del aire se
incrementa. Para un sonido dado, cuando la temperatura se incrementa, ¿qué
sucede con:
a. la frecuencia?
b. La longitud de onda?
12.En una película de ciencia ficción, cuando una nave explota, las vibraciones del
sonido casi destruyen la nave espacial cercana. Si usted fuera consultor científico
en la película, ¿qué le aconsejaría al productor?
13.Suponga que todas las bocinas de los autos emitieran sonidos con la misma
frecuencia. ¿Cómo sería la frecuencia de la bocina de un auto cuando se mueve:
a. aproximándose hacia Ud?
b. Alejándose de Ud?
14.Un murciélago emite pulsaciones cortas de sonidos de alta frecuencia y detecta los
ecos que se producen.
a. ¿De qué manera se compararían los ecos producidos por insectos a la misma
distancia pero de tamaños diferentes?
b. ¿De qué manera se diferenciaría un eco de un insecto que vuela hacia el
murciélago de otro que se aleja?
c. La velocidad del sonido se incrementa con la temperatura. ¿La frecuencia en un
tubo cerrado se incrementará o disminuirá cuando sube la temperatura?
Suponga que la longitud del tubo no cambia.
d. Dos flautas están afinadas. ¿Si el director escucha que la frecuencia de las
pulsaciones aumenta, las frecuencias de las flautas se estarán aproximando o
separando más?
e. Un tubo de órgano cerrado genera cierta nota. Si se destapa el tubo para
transformarlo en un tubo abierto, ¿se incrementa o disminuye el tono?
15.¿De qué factores depende la velocidad de propagación del sonido?
16.¿Cómo influye la temperatura en la velocidad del sonido?
17.¿Cómo se produce una onda sonora?
18.¿A qué se debe que el sonido se propague más rápido en los sólidos que en los
líquidos y en los gases?
19.¿Bajo qué frecuencia comienza el infrasonido?
20.¿Entre qué frecuencias está el sonido audible para el ser humano?
21.¿Sobre qué frecuencia comienza el ultrasonido?
22.Mencione una aplicación en infrasonido.
23.Mencione dos aplicaciones en ultrasonido.
24.Mencione algún animal que use algunas de estas frecuencias.
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25. Cada objeto tiene su frecuencia natural. Al respecto:


a) ¿Qué campana produce un sonido más agudo?
b) ¿Cuál de las dos campanas tiene una mayor frecuencia natural?

5.- La resonancia es un fenómeno acústico producido cuando un


objeto vibra en respuesta a una fuerza aplicada con la frecuencia
natural del objeto o una próxima a ella, lo que hace crecer su
amplitud de oscilación.
Etapas de la resonancia:

En base al esquema, explique lo que sucede.

26. Para cada uno de estos casos, cómo es la frecuencia y la longitud de onda.

Vista superior de las ondas de agua por un insecto estacionario que patalea en agua inmóvil.

Ondas en agua causadas por un insecto que nada en agua inmóvil hacia el punto B

27. El efecto Doppler se observa cuando una fuente sonora se encuentra en


movimiento. A continuación, explica cómo es el sonido escuchado en cada extremo
(izquierdo y derecho)

28. El fenómeno de reverberación es muy común en lugares como aeropuertos,


iglesias, auditorios, etc.

Observando las figuras anteriores, explica qué es lo ocurre.


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29. Las siguientes imágenes muestran el fenómeno de ecolocalización. Al respecto,


explica a qué se debe y cuáles son sus utilidades.

30. El siguiente esquema corresponde al fenómeno de reflexión pura. Simplifica la


imagen utilizando una línea para los rayos incidentes y reflejado. Dibuja la
perpendicular al plano. Señala, además, los ángulos de incidencia y de reflexión.
¿Cómo son ambos ángulos?
¿Cómo es la dirección de ambos rayos?

31. Refiérase a la transferencia de energía entre péndulos colgantes comunicados a


través de una cuerda. ¿Qué características deben tener los péndulos?, ¿qué principio
físico se cumple?, ¿cuáles son las variables a considerar?

VIBRACIONES Y SONIDO
(SÉPTIMA PARTE)

EJERCICIOS

1. El período de una onda mecánica es 0,8 s y su longitud de onda es 2,5 m ¿Cuál es


la velocidad de propagación de la onda?.
2. La onda sonora producida por un instrumento musical se propaga por el aire con
una velocidad de 335 m/s. Si el tono más bajo que produce es de 16 vibraciones
por segundo. ¿Cuál es la longitud de onda del sonido?
3. Una máquina de ultrasonido utilizada en kinesiterapia funciona con una frecuencia
de 58 MHz. (megahertz). Si la velocidad de propagación del sonido en el cuerpo
humano es de 1,6 Km/s. ¿Cuál es la longitud de onda?.
4. Durante una tempestad se escucha un trueno 5 s después de haber observado el
relámpago. ¿A qué distancia del observador cayó el relámpago?.
5. Durante una tempestad un observador se encuentra a 1200 m del lugar donde
cayó un relámpago. ¿Cuánto tiempo después el observador escuchará el trueno?.
6. Una señal de sonar en el agua posee una frecuencia de 1,00 x 10 6 Hz y una longitud
de onda de 1,50 mm.
a. ¿Cuál es la velocidad de la señal en el agua? (1,50 x 103 m/s.)
b. ¿Cuál es su período? (1,00 x 10-6 s.)
c. ¿Cuál es su período en el aire? (1,00 x 10-6 s.)
7. La rapidez del sonido en al agua es de 1498 m/s. Se envía una señal se sonar desde
un barco a un punto que se encuentra debajo de la superficie del agua. 1,80
segundos más tarde se detecta la señal reflejada.
¿Qué profundidad tiene el océano por debajo de donde se encuentra el barco?
(1350 m.)
8. La velocidad de las ondas transversales producidas por un terremoto es de 8,9
km/s, mientras que las de las ondas longitudinales es de 5,1 km/s. Un sismógrafo
reporta la llegada de las ondas transversales 73 s antes que las de las
longitudinales. ¿A qué distancia se produjo el terremoto? (8,7 x 102 km.)
9. La velocidad de una onda en una cuerda depende de la tensión aplicada a la cuerda,
y de la masa por unidad de longitud de la cuerda misma. Si T es la fuerza que se
ejerce sobre la cuerda, y µ es la masa / unidad de longitud, entonces la velocidad v
está dada por:
T
V 

Una cuerda de 5,30 m de largo tiene una masa 15,0 g. ¿Cuál debe ser la fuerza
sobre la cuerda para la producción de ondas con frecuencia de 125 Hz y longitudes
de onda de 120,0 cm? (63,7 N.)
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10. La rapidez de una onda en una cuerda de guitarra es de 265 m/s y su longitud de
63 cm. Se pulsa la cuerda en el centro levantándola un poco y luego soltándola.
Los pulsos se mueven en ambas direcciones y se reflejan en los extremos de la
cuerda.
a. ¿Cuánto tiempo le toma a los pulsos moverse hasta los extremos y regresar al
centro? (2,4 x 10-3 s.)
b. Cuando los pulsos regresan, ¿está la cuerda por encima o por debajo de su
posición de reposo? Justifique (Abajo.)
c. Si se pulsa la cuerda a 15 cm de uno de los extremos, ¿dónde se encontrarán
los dos pulsos? (15 cm desde el otro extremo.)
11. Bosqueje qué sucede para cada uno de los cuatro casos mostrados en la figura,
cuando los centros de los dos pulsos están sobre la línea punteada, de tal manera
que los pulsos se encuentren totalmente superpuestos.

(a.Se dobla la amplitud; b.Se cancela la amplitud; c.½ amplitud por encima; d.½ amplitud por
debajo.)

12. Andrés escucha el sonido del disparo de un cañón 6,00 s luego de ver el destello.
¿A qué distancia se encuentra Andrés del cañón? 2,06 x 103 m
13. Se dispara un rifle en un valle formado por muros verticales. El eco producido por
un muro se escucha 2,0 s luego del disparo. El eco del otro muro se oye 2,0 s
luego del primer eco. ¿Qué anchura tiene el valle? (1,02 x 103 m)
14. Si Karen aplaude y escucha el eco producido por una pared 0,20 s después, ¿a qué
distancia está la pared? (34 m)
15. Si Karen grita en un cañón y escucha el eco 4,0 s después, ¿qué ancho tiene el
cañón? (686 m)
16. Una cámara fotográfica determina la distancia a la cual se encuentra el sujeto,
enviando una onda de sonido y midiendo el tiempo que toma el eco en regresar a
la cámara. ¿Qué tiempo toma una onda de sonido para regresar a la cámara si hay
un sujeto a 3,0 m? (0,0175 s)
17. Carolina deja caer una piedra en un foso de una mina que tiene una profundidad
de 122,5 m. ¿Cuánto tiempo pasa a partir de haber soltado la piedra para que se
escuche el golpe en el fondo? (5,36 s)
18. El sonido emitido por los murciélagos tiene una longitud de onda de 3,5 mm, ¿Cuál
es su frecuencia en el aire? (9,8 x 104 Hz)
19. Se puede emplear ultrasonido de frecuencia 4,25 MHz para producir imágenes del
cuerpo humano. Si la velocidad del sonido en el cuerpo es la misma que en el agua
salada, 1,50 km/s. ¿cuál es la longitud de onda? (3,53 x 10-4 m)
20. La radio Cooperativa transmite en los 93.3 MHz de la frecuencia modulada,
entonces ¿cuál es su longitud de onda?
21. Una radioemisora transmite en la “banda” de 75 metros, entonces su frecuencia es
(en Hz):

Prefijo Valor Ejemplo


M (mega) 10 6 3 MHz = 3.000.000 Hz
k (kilo) 103 7 km = 7.000 m
c (centi) 102 56 cm = 0,56 m
m (mili) 103 25 mm = 0,025 m
n (nano) 109 500000 nm = 0,0005 m

http://www.youtube.com/user/vonnegg#p/f/5/iKsoR6ze5Eg

http://www.youtube.com/user/vonnegg#p/f/7/cJpJSSNtVxY

http://www.youtube.com/user/vonnegg#p/f/13/UEBNJqUW5Ok
http://www.youtube.com/watch?v=Vd2bDBfkAzs

http://www.youtube.com/watch?v=TuElTp4GmbY

http://www.youtube.com/watch?v=tUsRDNf3zsE&feature=related
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VIBRACIONES Y SONIDO
(OCTAVA PARTE)

ACTIVIDAD PRÁCTCA: EFECTO DOPPLER

Objetivo:
- Analizar los factores que determinan el efecto Doppler.

Problema de investigación:
¿Cómo afecta la velocidad de la fuente de sonido la percepción del efecto
Doppler en un receptor estacionario?

Hipótesis:
Un receptor estacionario percibe diferencias en el tono del sonido cuando
cambia la velocidad a la que se desplaza la fuente sonora.

Experiencia:
Con un sensor de sonido se registra la frecuencia de la bocina de una bicicleta,
que emite sonido en forma permanente una vez encendida. Con la bicicleta detenida,
se prende la bocina y el sensor registra un sonido de frecuencia 500 Hz. Luego, con la
bocina aún encendida la bicicleta se desplaza y un observador estacionario toma nota
de las frecuencias registradas por el sensor a medida que transcurre el tiempo. Sus
resultados son los siguientes:

Análisis y conclusión:

1. A partir de la información de la tabla Nº 4, ¿la bicicleta se acerca o aleja del


observador estacionario. Explica.
2. Si a los 11 segundos la bicicleta se desplaza a 9,6 m/s, ¿cuál será la frecuencia
detectada por el sensor del sonido?
3. ¿Qué factores determinan la frecuencia de sonido detectada por el sensor?,
¿depende de la fuente sonora utilizada? Explica utilizando los conceptos
aprendidos en esta unidad.
4. Calcula la velocidad de la bicicleta en cada segundo y dibuja un gráfico de la
velocidad de la bicicleta en función del tiempo. ¿La velocidad de la bicicleta es
constante?, ¿por qué?
5. Elabora un informe escrito en el que expongas la experiencia presentada.
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RESUMEN CONCEPTUAL

• Podemos decir que el sonido son fluctuaciones de presión de aire y vibración de


moléculas.

• Ruido, son ondas aleatorias que no son repetitivas o forman un patrón.

• Sonidos del rango auditivo del ser humano van entre los 20 a 20.000 Hertz.

• Infrasonidos, poseen frecuencias menores de 20 Hertz. Los elefantes y las


ballenas logran llegar a esas frecuencias.

• Ultrasonidos, Sonidos con frecuencias mayores de 20.000 Hertz. Los gatos


murciélagos, perros, ratones logan llegar a esas altas frecuencias

• Una placa, una membrana una cuerda una barra que vibre causara sonido.

• El cono de una bocina vibrando, un plato de una batería, el cuero de un tambor


vibran para crear sonido

• Cuando hablamos podemos sentir nuestro sonido por nuestros tejidos y por
nuestros huesos.

• La velocidad del sonido depende de la consistencia de la materia y de los


enlaces de sus partículas.

• A mayor consistencia del medio de propagación, más rápido viaja el sonido.

• El sonido que viaja en los gases y líquidos, viaja en forma longitudinal, mientras
que en los sólidos viaja en forma longitudinal o transversal.

• Una campana, un triangulo, los xilófonos en fin todos los instrumentos de


percusión producen sonidos por vibración

• Los instrumentos de cuerda como la guitarra tienen un puente en madera al


final para recoger esa vibración y pasarla al cajo de la guitarra, de ese modo el
sonido se amplifica.

• En los instrumentos de viento tales como la flauta trompeta son otra manera
de vibración para producir sonido.

• Pulsos de presión se mueven a lo largo de tubo del instrumento dado que el


músico constantemente lleva esas vibraciones fuera del instrumento, creando la
música que creamos.

• En el ser humano el aire pasa por las cuerdas vocales creado los sonidos que
hacemos a la velocidad que le demos al aire desde nuestros pulmones.

• Al inhalar helio nuestra voz se escucha más aguda y eso se debe a que en el
helio el sonido viaja más rápido que en el aire.

• Un sonido agudo de una bocina es capaz de romper una copa de vidrio.

• Un foco sonoro en movimiento dará origen al Efecto Doppler, en el cual, por el


movimiento de las ondas, ocurre una diferencia entre las frecuencias de ellas.

• La altura o tono del sonido es mayor cuando la fuente se acerca al observador


que cuando se aleja de éste.

• Cuando la fuente u origen de la onda viaja más rápido que la onda, se habla de
Supersonido.

• La podemos ver en la estela en forma de V que dejan los botes cuando navegan

• Los aviones cuando rompen la barrera del sonido crean un Shock wave en su
parte trasera.
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• Las ondas sonoras son capaces de rebotar o reflejarse cuando se encuentran


con un obstáculo. Esta reflexión da origen al eco y a la reverberación.

• La reverberación es un fenómeno derivado de la reflexión del sonido. Es el


resultado de un gran número de reflexiones que ocurren en una sala.

• Estas ondas reflejadas sufrirán un retardo de no más de 50 milisegundos (34


metros).

• Cuando el retardo es mayor, ya no hablamos de reverberación, sino de eco.

• Desde cualquier fuente sonora, usualmente, hay un camino directo entre esa
fuente y los oídos del auditor.

• Las ondas de sonido pueden tomar caminos más largos mediante rebotes o
reflejos en las paredes, cielo o piso, antes de llegar a los oídos.

• Un sonido reflejado toma un tiempo mayor en llegar al oyente, que el sonido


directo, dado que recorre una mayor distancia y, generalmente, se encuentra
debilitado, ya que las paredes y otras superficies absorben parte de su energía.

• La reverberación es, en efecto, una multiplicidad de ecos cuya frecuencia de


repetición es demasiado rápida como para ser percibidos como sonidos
separados unos de otros.

• El eco, es una repetición del sonido, producido por la reflexión del sonido en un
objeto, por lo tanto un eco es una onda sonora reflejada en un obstáculo a, por
lo menos 17 metros de distancia.

• El intervalo de tiempo entre la emisión y la repetición del sonido corresponde al


tiempo que tardan las ondas en llegar al obstáculo y volver.

"CONSTANCIA + ESFUERZO = ÉXITO".