ESCUELA DE EDUCACION TECNICA Nº 3138

ALBERTO EINSTEIN
EX –ENET Nº 2
TUCUMAN Nº 505 Tel 0387-4233109 Dirección General de Educación Técnico
SALTA- ARGENTINA Profesional
MINISTERIO DE EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA

ACTIVIDAD VIRTUAL N° 8 - 2020

Área: Educción Artística

Profesora: Montoya, María del Carmen
Curso: 1º año todas las divisiones Turno: Mañana, Tarde y Vespertino

Nombre y Apellido del Alumno: ………………………………………………………curso…..................

EL NACIMIENTO DEL MOVIMIENTO IMPRESIONISTA

Un grupo de artistas crea un nuevo estilo de pintura

La historia del movimiento impresionista gira en torno a una serie de encuentros entre diferentes
pintores en busca de su independencia artística durante la segunda mitad del siglo XIX. Si
contamos los principales pintores impresionistas que formaron parte de este movimiento,
como Claude Monet, Édouard Manet, Alfred Sisley, Pierre-Auguste Renoir, Paul Cézanne, Camille
Pissarro y Vincent Van Gogh, una misma causa los reunió: deshacerse de los códigos estrictos
fijados en aquella época por la Real Academia de Pintura y Escultura. Por esto, deciden trabajar en
talleres privados, lo que les permite pintar libremente y a su manera. El espíritu del impresionismo
se resume en cierta forma en una frase pronunciada por Manet: «Pinto lo que veo, y no lo que los
otros quieren ver».

Edouard Manet, Olympia, 1863 Vincent Van Gogh, Autoportrait

avec palette, 1889

El impresionismo es un movimiento que consiste en una nueva representación de la realidad y

que marca un hito en el arte de la época. Durante los años 1850, Monet y Manet también se
inspiraron de las estampas japonesas, en particular de artistas como Hokusai e Hiroshige. De hecho,
ambos pintores fueron influenciados por este arte venido de Extremo Oriente y Monet llegó a poseer
una colección de 250 estampas, expuestas hoy en la Fundación Monet en Giverny.

Claude Monet, Le Bassin aux

nymphéas, harmonie verte, 1899 Claude Monet, Le Pont d'Argenteuil, 1874

Más tarde, en la década de 1870, cuando el grupo de amigos compuesto entre otros por Monet,
Manet y Renoir decide reunirse en Argenteuil, ciudad considerada como el núcleo del movimiento
impresionista, éste ya había nacido como lo conocemos. 

Édouard Manet, Argenteuil, 1874 Pierre-Auguste Renoir, La Loge, 1874

Reacciones y críticas al impresionismo

Confrontados con las negativas reiteradas de los salones oficiales y con las duras críticas de la
prensa como del público de las pinturas presentadas en los años 1860, en el primer salón de las
obras rechazadas por el jurado oficial, el grupo de impresionistas decide crear sus propias
exposiciones. La primera de ellas fue organizada con la ayuda del fotógrafo Nadar. Sin embargo, la
iniciativa es un fracaso. El público acepta con dificultad este nuevo estilo de pintura, demasiado
moderno y alejado de las referencias clásicas. Desconcertado, el público encontraba que las pinturas
impresionistas eran vulgares, similares a bocetos sin forma, y se burló del movimiento y de sus
obras.

La primera obra considerada emblemática del movimiento es una pintura de Monet llamada
« Impresión, sol naciente ».

Fue Louis Leroy, crítico de arte, quien utilizó la palabra «impresión» para dar un nombre peyorativo
al grupo, considerando que sus obras eran inconclusas, una mera impresión lejos de la realidad. A
modo de anécdota, se admite comúnmente que el grupo adoptó el nombre de impresionistas tras las
críticas virulentas de Leroy.

No obstante, los impresionistas fueron respaldados por escritores, en particular por Émile Zola,

quien publicó artículos en defensa del movimiento que conoció gracias a su amigo de infancia,
Cézanne. Por ejemplo, en el diario l’Événement del 30 de abril de 1866, Zola declara: «escribo
precisamente estos artículos para exigir que los artistas que serán indudablemente los maestros de
mañana no sean perseguidos hoy. »

Claude Monet,Impression,
Soleil levant, 1872
Van Gogh Garden At Arles Shower Pierre Auguste Renoir
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CafePress
Explicación de las fotos de Claude
Camille Pizarro
Impresionismo en argentina
2. ¿Cómo surge el Impresionismo? Claude Monet. Ultimo tercio del siglo XIX. Francia. Impresión – Soleil
Naciente. Surge como diferenciación del realismo.
3. Características del movimiento impresionista  Hay ciertos inventos que dejan impactos en este
movimiento artístico algunos de ellos son:  El ferrocarril: Aparece el concepto de VELOCIDAD y como los
pintores empiezan a hacer las pinceladas mas rápidas y hábiles.  El Óleo en tubo: Permite que no sea
necesario mezclar los pigmentos en los talleres y los artistas puedan salir afuera a pintar. Y produce la
desaparición del negro de la paleta.  Relojes: A igual que los ferrocarriles esto produce una habilidad mas
rápida la momento de pintar.  La lámpara eléctrica: La luz tanto natural como la del nuevo invento permite
que el pintor descubra una nueva realidad del objeto a pintar.
4. ¿Cómo llega a Argentina? Fernando Fader. Expone su primera muestra en Argentina sin éxito. La vida
de un día. Conforma el Grupo Nexus con otros famosos pintores argentinos.
5. Grupo Nexus Integrado por: • Cesáreo Bernaldo de Quirós • Fernando Fader • Ceferino Carnacini • Justo
Lynch • Juan Peláez • Pío Collivadino • Antonio Dresco se caracterizaron por la exaltación de la tradición, el
folklore y las costumbres locales, utilizando el impresionismo. fines del siglo XIX, en Argentina se
evidenciaron fuertes cambios políticos, sociales y económicos. De acuerdo a esas transformaciones, se
 comenzó a organizar el campo artístico local. Las innovaciones estéticas que al volver de Europa trajeron
algunos artistas generaron una fuerte controversia en torno a la identidad del arte nacional.
6. Características en Argentina  Hay una fuerte influencia del momento político que atravesaba el país en
ese entonces con la aparición de los anarquistas, los socialistas, la aprobación del voto secreto para
hombre eso produce la aparecíon 3 grandes grupos impresionistas:  Grupo Florida: Se caracterizó por
prestar máxima atención a las cuestiones estéticas. Sus miembros pertenecían mayormente a sectores
medios o altos, y se reunían en la confitería «Richmond» de la calle Florida, de donde toma el nombre el
grupo.  Grupo Boedo: Su tema central eran las cuestiones y luchas sociales. Se nucleaban alrededor de la
editorial Claridad, de tendencia socialista, que tenía su talleres en la calle Boedo, en los suburbios obreros
de la ciudad.  Grupo La Boca: Fuertemente influido por la inmigración italiana, desarrolló un estilo peculiar,
centrado en el trabajo y los barrios inmigrantes.

Huellas. Arte argentino (T1), Los impresionistas y las primeras ...

http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8042/571

Las parvas (la pampa de hoy) Autor: Malharro, Pio Collivadino

Martín - (Argentina, Azul, 1865 - Argentina, Buenos
Aires, 1911)

Benito Qu

Pio Collivadino
HAGAMOS UN REPASO
ACTIVIDADES

1 – JUGUEMOS UN POCO Y DE PASO REPASO LO QUE LEÍ.

 IMPRESIONISMO
EXPLORA Y ENCUENTRA EN EL CRUCIGRAMA LAS
PALABRAS QUE FIGURAN EN EL LISTADO.

LAS PALABRAS ESTAN EN TODAS LAS DIRECCIONES

2 – REALIZA UN DIBUJO LIBRE O COPIA UNA OBRA, APLICANDO LA TECNICA DEL IMPRESIONISMO.
¿Cómo? La técnica del puntillismo es pintar con algo con puntas, como por ejemplo, un lápiz, una fibra, un hisopo de
algodón con tempera, y los colores ubicarlos uno al lado del otro como por ejemplo esta imagen

Con hisopo con tempera con lapiz o fibra con lapiz o fibra

Con tempera y pincel con fibras con tempera o fibrones

3 – REALIZA UN COLLAGE CON PAPELES DE COLORES.

Picarlos muy chiquito, puedes superponerlos o bien utilizar un punzon o una birome que no escriba para que con la
punta piques papeles de colores sobre plasticola.

El dibujo es libre, puedes hacer tu habitación o bien alguna parte de tu casa que mas te guste, o el jardin, o como las
imágenes que estas viendo arriba.

Soporte: hoja de dibujo N°5 blanca

Técnica: ver consigna.

Presentar los trabajos terminado a la docente a través de un medio digital (más bajo se especifica el canal de
consulta y presentación de prácticos que utilizar cada docente), para las correcciones pertinentes.
Formato de presentación: Word, PDF o JPG

 Evaluación integral-Final: Se realizará correcciones oportunas con devoluciones en tiempo y formas, por medio
digitales. Se evaluará los trabajos y producciones bidimensionales realizados.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
 Que el alumno se capaz de indagar, observar, investigar, comparar, clasificar, organizar, codificar, experimentar e
imaginar y crear.
 Desarrollar la capacidad de aprendizaje por medio de gráficos y digitales.
 Potenciar habilidades y destrezas en los alumnos para elaborar producciones bidimensionales.

CANALES DE CONTACTOS DE LOS DOCENTES:

 Montoya, Maria del Carmen: mariamont1317@gmil.com – solo en caso urgentes al tel:3876003211