COLEGIO PROVINCIA DE QUÉBEC. I.E.D.

CLL 74C Sur No 14 – 40 Este, Tel. 3 654400. Conmutador: 3 65 44 40. FAX 3654666

FORMATO ÚNICO DE GUÍA PARA LA ESTRATEGIA APRENDER EN CASA TERCER PERIODO

2021
ASIGNATURA: GRADO:
DOCENTES JORNADA MAÑANA JORNADA TARDE
RESPONSABLES

CORREO jdpena@educacionbogota.edu.co
ELECTRÓNICO
INSTITUCIONAL
COMPONENTE COMPETENCIAS: COMPETENCIA: a) Aproximarnos al lenguaje
PEDAGOGICO musical a través de diversos elementos sonoros. b)
Exploro y juego con diferentes objetos o
instrumentos musicales buscando diversas
posibilidades de sonido a través de la elaboración
de una historia sonora. c) Reconocer
sensorialmente los sonidos de mi memoria y
establezco diferencias relativas a sus cualidades
físicas. d) Conocer y diferenciar las cualidades del
sonido: altura, duración, intensidad y timbre.
DESARROLLOS El mundo sonoro y la escritura musical
CONCEPTUALES
PROCEDIMIENTOS En primer lugar, te invito a leer el contenido de cada
semana, con la finalidad de realizar las actividades
las cuales resolverás y consignaras en tu cuaderno
de apunte próxima sesiones, en algunas tendrás
que clasificar cuales son falsas y cuales son
verdaderas, explicando en forma breve, el porqué
de las falsas. En segundo lugar, de acuerdo con el
horario establecido te brindaré acompañamiento
virtual, por TEAMS con el objetivo de aclarar dudas,
quitar incógnitas y dialogar sobre las respuestas a
las preguntas. De igual forma se realizarán
cuestionarios por FORMS, los cuales tienen un
tiempo límite para sus respuestas
EVALUACIÓN Con la finalidad de evaluar las actividades te
orientaras por el siguiente principio. 1. Lee, analiza
y comprende la estructura del texto de lectura. 2.
Busaca e averigua el significado del vocabulario. 3.
Da respuesta de manera ordenada y lógica. 4.
Fórmula preguntas en los encuentros virtuales. 5.
Asiste de manera puntual y ordenada a los
acompañamientos virtuales. 6. Envía de forma
legible y ordenada las actividades puntalmente por
el correo institucional y/o sube a TEAMS.
7. Contesta puntalmente los cuestionarios por
FORMS. 8.Toda duda académica se resolverá en el
acompañamiento virtual y/o posible semi-
presencialdad. 10. Recuerda tener tu cuaderno
Penta gramado.
Nombres y apellidos Curso: Jornada:
estudiante:

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PARA DESARROLLAR EN LA SEMANA No - 1 – 2 - LAS FIGURAS Y SILENCIOS MUSICALES.

Para iniciar este tema, te pregunto: ¿Qué es un silencio?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

Veamos, un silencio musical, por lo tanto, es una pausa que existe en una pieza de música. Puede definirse este
silencio como una nota sin ejecución: cada figura, de este modo, tiene su silencio correspondiente, con quien
comparte duración de un sonido determinado o de un silencio se representa mediante símbolos, llamados figuras y
silencios respectivamente. El símbolo de una figura musical está formado por tres partes: cabeza, plica y corchete.

Aprender y colorear las partes de la nota musical.

Las partes de una corchea

Existen tres partes en la representación gráfica de la figura:

corchete, plica y cuerpo. La plica es el segmento vertical
que conecta el cuerpo con el corchete.
Observa las figuras de Silencio.

Nombre de la figura Figura Nombre del silencio Silencio Valor

COMPRENDO, APRENDO Y EVALUO EN MI CUADERNO PENTAGRAMADO.

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PARA DESARROLLAR EN LA SEMANA No 3 – 4 –

Continuamos con los SILENCIOS MUSICALES. Recordemos, ordena estos silencios de menor a mayor y realiza en el
cuaderno Penta gramado.

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LA RELACIÓN ENTRE EL SONIDO Y LA MÚSICA: El sonido es la materia prima de la música. Todo sonido existente
se rige por las mismas características, por lo tanto sin importar nuestra cultura, tipo de música que escuchemos o cómo
hablemos, todo sonido tiene 4 propiedades o características: intensidad, altura, duración y timbre.

Al analizar los fenómenos relacionados con las características y propiedades del sonido, así como el sentido de la
audición permite percibir los sonidos del entorno y distinguir sus características. Como vez, el órgano de la audición es el
oído, y algunas de las estructuras que lo conforman son muy frágiles y se pueden lesionar al ser expuestas a sonidos de
una intensidad elevada. La intensidad del sonido se puede medir y la unidad utilizada para ello es el decibel (dB). De
igual manera te invito a que descubras el maravilloso mundo de la música, te aproximarás a su lenguaje y a sus
elementos. Utilizarás tu imaginación y creatividad como una herramienta.

A DESARROLLAR: El universo de los sonidos y su relación con los conocimientos y los diferentes elementos
propios del lenguaje musical, comprenderás la música como otra forma de expresión, como un lenguaje que comunica
vivencias, sentimientos y valores culturales de cada región. Incentivarás tu imaginación y tu creatividad y te volverás
más sensible ante los diversos sonido y ritmos, de esa forma, desarrollarás las competencias especias de la educación
artística que contribuirán a tu formación integral.

Lee para argumentar y complementar.

El sonido puede experimentar la absorción y la reflexión

Cuando un sonido se refleja, generalmente cambia de

Cuando un sonido pasa de un medio a
Absorción otro,
dirección y pierde energía, es decir, su intensidad
Reflexión. disminuye.
parte de este sonido se absorbe.

Propiedades del sonido: Todos los sonidos se originan por la vibración de los cuerpos. Estas vibraciones se
propagan a través de los diferentes materiales en todas direcciones, gracias a una propiedad denominada transmisión.
Al igual que la luz, el sonido tiene la capacidad de reflejarse sobre la superficie de los objetos que obstaculizan su
transmisión. Esta propiedad se denomina reflexión, la que se manifiesta, por ejemplo, al hablar al interior de una
habitación vacía o al gritar en la entrada de una cueva. En ambos casos, el sonido de la voz se repite luego de ser
emitido. Este fenómeno se conoce comúnmente como “eco”. Sin embargo, al ingresar a una habitación amoblada no es
posible percibir este fenómeno, ya que el sonido puede ser absorbido por estos materiales. Esta propiedad se denomina
absorción.

Interpretación Lee atentamente la relación del sonido y la música y busca el vocabulario (palabras en negrilla)
Investiga sobre el mito de ECO.
Proposición Crea una cartelera de la relación sonido y música
Argumentación De ejemplo de ABSORCIÓN y REFLEXIÓN.
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LEER Y COMPRENDER:

1) ¿Por qué medio(s) se propaga el sonido cuando golpeas una puerta?

2)

Dibuja una situación en donde se manifiesten la reflexión y la absorción del sonido.

3) Encuentra las palabras en la siguiente sopa de letras y completa con ellas las oraciones.

a. El __________________se propaga en todas direcciones.

b. La ___________________ocurre cuando el sonido choca
con las paredes y pierde energía.

c. En la biblioteca no está permitido hacer

________________
d. El sonido disminuye su intensidad debido a la___________
e. La_______________ del sonido permite que este llegue a
distintos lugares

4) Completa las siguientes oraciones.

a) El sonido se produce debido a la __________________de
un cuerpo.
b) El sonido viaja en todas __________________.
c) La característica que nos permite clasificar los sonidos en
fuertes o débiles es su _________________. El tono es la
característica del sonido que nos permite clasificarlos en
____________________ y_________________.
d) La __________________y la ___________________ son fenómenos que puede experimentar el sonido.
5) Explique por qué la siguiente situación grafica representa la reflexión del sonido.

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PARA DESARROLLAR EN LA SEMANA No - 5 – 6 -

HISTORIAS SOBRE EL ORIGEN DEL SONIDO Y DE LA MÚSICA: Mucho de lo que aprendemos de nuestro mundo
nos llega a través de nuestro sentido del oído. El oír es importante no solamente para aprender del mundo, sino también
para comunicarse con otros humanos y con los animales. La voz humana es única en su habilidad de expresar ideas
abstractas. Los sonidos les proporcionan a los animales mucha información que les advierte del peligro e informa que
está cerca una presa posible. Los sonidos les informan a los animales y los humanos del tiempo en la forma de truenos,
y por la cualidad del sonido, (por ejemplo, los sonidos en una noche fría y clara son diferentes de los sonidos en una
noche calurosa y húmeda) o por el soplar del viento. Nos informamos con respecto a la hora — el silbato a la hora de
comer; el peligro, con la alarma de incendio, o el silbido del árbitro; la felicidad o tristeza con la música, etc.

 Existen muchas historias alrededor del mundo sobre el origen del sonido y de la música. Esta es una que hemos
creado para ti, pero recuerdas el mito de “ECO”.

“En un principio el mundo estaba triste, las creaturas de Dios se miraban unas a otras, pero no se relacionaban entre
sí; el Padre al ver tanta soledad pensó que algo faltaba… Entonces, con un soplo de aliento creó el sonido y le ordenó
pasearse y habitar la tierra, el agua y el aire. Pero el sonido también estaba solo y no se sentía comprendido, así que,
nuevamente, Dios al ver que una de sus maravillas no era feliz, creó al hombre y lo dotó de inteligencia para que
desarrollara una forma de comunicarse, y.… así nació la música… y el hombre y todas las demás creaturas de Dios
fueron felices con ella. La música se convirtió en la compañera de los días y las noches, de las alegrías y las tristezas,
cantando y tocando instrumentos musicales, los seres humanos le agradecían al Creador por tantos dones y
bendiciones. En la música, el hombre encontró una compañera y amiga inseparable.” ¿Y tú qué piensas?

LEE COMPRENDE Y APRENDE:

1) De acuerdo con el texto, que acabas de leer, desarrolla las siguientes actividades.

a) Busca el significado de las palabras resaltadas en “NEGRILLA”.

b) Elabora una sopa de letras, con las palabras resaltadas en “NEGRILLA”.
c) Elabora una composición literaria con las palabras en negrilla (Cuento).

2. Responde las siguientes preguntas.

a- ¿Cuál crees que es el origen de la música y el sonido?

b- Con tus familiares más cercanos crea una historia e ilústrala, acerca del origen de la música y/o el sonido.
c- ¿Crees que es importante la música para el hombre? Argumenta tu respuesta.

ESCUCHANDO NUESTRO ENTORNO.

Cuando escuchas, atentamente a tu alrededor descubres que en la naturaleza hay sonidos permanentemente; algunos
resultan de manera espontánea como los de las hojas de los árboles al paso del viento y el entrechocar del agua con
las piedras del río; otros los emiten como los animales, el canto de un pájaro, el ladrido de un perro y el relincho de un
caballo; también están aquellos que son producidos por el hombre con su voz, sus instrumentos musicales y sus
máquinas.
Si los agrupamos todos, el mundo está saturado de sonidos. Por otra parte, nuestro cerebro es capaz de identificarlos,
clasicarlos y darles un sentido. Veamos, por ejemplo, ¿entre los sonidos que escuchaste, lograste percibir que algunos
se escuchaban más fuertes que otros?, ¿lograste diferenciar las voces de las personas de otro tipo de sonidos? Ahora
que ya eres consciente de que a tu alrededor existe una cantidad variedad de sonidos, vamos a acercarnos al concepto
de sonido y a descubrir que este, al igual que los objetos, situaciones, personas o animales que te rodean, también tiene
unas características.

ARGUMENTO:

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1. Busca un espacio en tu casa, donde no te interrumpan, ni tengan el tv o el radio encendido, quédate en absoluto
silencio. Cierra los ojos y trata de escuchar a tu alrededor.
2. Después de unos minutos, en tu cuaderno elabora un listado de los sonidos que escuchaste. Trata de
describirlos. ¿Son fuertes, agradables, se parecen a algunas cosas que ya hayas escuchado antes? ¿Qué crees
que los causa?
3. Elabora un comentario (escrito en tu cuaderno) sobre la experiencia.
4. Atreves de dibujos representa los sonidos de tu experiencia, utiliza colores: Rojo, para los fuertes, azul para los
débiles., amarrillo para los que más duran, es decir son cortos o largos. ¡Vamos utiliza tu creatividad!

EVALUATIVO LO COMPRENDIDO: 1- Reflexiona y argumenta en tu cuaderno.

a. ¿Qué crees que es el sonido?

b. ¿Dónde y cuándo está presente?
c. ¿Quién o quiénes lo pueden producir?
d. ¿Cómo llega el sonido?

2- De acuerdo con las gráficas describe los sonidos, y grafícalos. En tu cuaderno.

B
C
A

PARA DESARROLLAR EN LA SEMANA No 7 – 8 -

¿Cómo acabas de escuchar? las cosas, los objetos y los seres vivos de la naturaleza tienen unas cualidades o
características; pues, de la misma manera, el sonido tiene sus propias características. Vamos a conocerlas: Lee en texto:
Cualidades del sonido: Las cualidades del sonido nos permiten darle sentido al mundo sonoro; a través de ellas podemos
reconocer y diferenciar lo que escuchamos. Estas características están estrechamente relacionadas con nuestros gustos
y con lo que nos produce el sonido al percibirlo. Para identificar las cualidades del sonido, vamos a imaginarnos y a
reflexionar sobre las siguientes situaciones:

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Ambiente #01

a. Cuando tu papá te llama desde lejos, ¿puedes reconocerlo sin necesidad de verlo?
b. Cuando un hombre habla y una mujer también ¿puedes diferenciarlos?
c. Toca o golpea con tus manos o con algún objeto diferentes elementos de la casa: una mesa, una botella, una
ventana, una puerta, el pocillo del café. etc. ¿Suenan igual? ¿A qué crees que se debe este fenómeno?

Las diferencias que encontraste se deben al timbre, que es la cualidad física del sonido que te permite distinguir una
fuente sonora de otra.

Ambiente #02

a. Cuando pasa un carro frente a ti ¿cómo es el sonido, que se produce, fuerte o débil?
b. Cuando te encuentras en una iglesia, en una biblio o en medio de una clase y quieres hablarle a un
compañero, el volumen de tu voz ¿es fuerte o débil?
c. Si comparas el sonido de tu respiración con el del motor de una licuadora o el de un carro encendido, ¿qué
diferencia puedes encontrar?

Esa es la intensidad, que es la cualidad que posibilita diferenciar el volumen, determinar cuándo un sonido es fuerte
o es débil. En música se usan los términos piano para el sonido débil y forte para el sonido fuerte, con sus
combinaciones. Ejemplo: pianísimo (muy débil), mezzoforte (no tan fuerte), mezzopiano (no tan débil), entre otras.

En nuestra vida cotidiana, cientos de sonidos alcanzan nuestros oídos. Algunos nos
producen placer, nos gustan, pero otros nos repelen y nos provocan malestar. A partir del
oído, que es uno de nuestros cinco sentidos, somos capaces de percibir el sonido, que es
un estímulo recibido por parte de nuestro cuerpo. Pero a su vez también estamos
capacitados para generar sonido, no sólo a través de elementos o aparatos mecánicos o
electrónicos, si no naturalmente, por ejemplo, con nuestra voz, a través de la puesta en
funcionamiento de nuestras cuerdas vocales. Pero vamos al punto que nos interesa, ¿las
cualidades es el sonido y cómo se origina?

Vamos a abordar las clases de sonido: largos y cortos, fuertes y débiles, agudos y graves, agradables y desagradables.
El sonido ha estado siempre presente en la vida cotidiana del hombre. A lo largo de la historia el ser humano ha
inventado una serie de reglas para ordenarlo hasta construir un lenguaje musical. Las cualidades musicales y físicas del
sonido son: la altura o tono, la duración, la intensidad y el timbre.

Ambiente #03

a. Si comparas la voz de un compañero de clase con la de tu papá, ¿encuentras diferencias o variaciones?

b. Escuchar hablar a tu mamá o a una tía puede ser diferente a escuchar hablar a una niña pequeña ¿Por qué?
c. ¿Encuentras diferencias entre el sonido que emite un rayo al caer con el del pito de un carro? ¿Cuáles?

A esta cualidad física del sonido que ayuda a diferenciar un sonido agudo de uno grave se le llama altura. Ejemplo: la
voz de un niño es aguda en contraste con la voz de un hombre adulto que es grave. El sonido del rugir de un león es
grave en comparación con la agudeza del canto de un canario

AMBIENTE # 04

a. Cuando tocamos o tocan una campana con un palo, el sonido se hace más, …
b. Cuando hablamos dentro de una cueva escuchamos el eco, es más, …
c. Si golpeas una puerta una sola vez con un sonido parecido a 'toc' la duración puede llegar a ser más corta
que la del maullido del gato.

Aquí encontramos la cualidad denominada duración. Esta te permite diferenciar sonidos largos de sonidos cortos.
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Ejemplo: el sonido que produce una puerta al cerrarse de golpe es un sonido corto, mientras el que produce una persona
al bostezar es largo.
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 Realiza el siguiente crucigrama de acerca del sonido y sus cualidades.

HORIZ ONTALES:

1- Reforzamiento y pertenencia de un sonido en un espacio

cerrado.
4- Número de vibraciones u oscilaciones completas en un
segundo.
7- Cualidades del sonido: diferencia sonidos de diferentes
familias.
8- Vibración de cuerpos que se propagan por medios naturales y
excitan el oído.
9- Perturbación que se propaga por el espacio.
10- Órgano del cuerpo que sirve para oír.

VERTICALES:

2- Reflexión del sonido en una superficie que se encuentra lejos

del emisor.
3- Parte de la física que estudia el sonido.
5- Cualidad del sonido relacionada con la frecuencia de
vibraciones que provocan el sonido.
6- Cualidad del sonido relacionada con la intensidad sonora.

EVALUO LO APRENDIDO EN ESE PERIODO.

1) Elige la definición correcta de sonido.

 El sonido es la materia de la música.

 El sonido es un ruido que “suena bien”
 El sonido es la sensación auditiva que proviene de una vibración.
 El sonido son las vibraciones irregulares que salen de un cuerpo sonoro.

2) El sonido llega a nuestro oído porque se transmite a través del aire.

 Verdadero
 Falso.

3) ¿El sonido puede transmitirse por otros medios además del aire?
 Si
 No

4) ¿Cuándo se produce el sonido?

 Cuando un objeto vibra.
 Cuando alguien canta.
 Al hablar.
 Cuando el tímpano detecta las ondas sonoras.

5) Un exceso de ruido provoca.

 Contaminación atmosférica.
 Contaminación lumínica.
 Contaminación acústica.

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NOTA: Anota las respuestas en tu cuaderno, busca e identifica y comprende las principales características del sonido.
Explica él porque del sonido, con argumentos que refuten o apoyen las ideas sobre el sonido, crea nuevos ejercicios y
actividades sobre el sonido.