COLEGIO PROVINCIA DE QUÉBEC. I.E.D.

CLL 74C Sur No 14 – 40 Este, Tel. 3 654400. Conmutador: 3 65 44 40. FAX 3654666

FORMATO ÚNICO DE GUÍA PARA LA ESTRATEGIA APRENDER EN CASA

TERCER PERIODO
DATOS DE IDENTIFICACION
ASIGNATURA: Educación Artística
CURSO: 8A
DOCENTES RESPONSABLES: José Peña Moreno.
CORREOS ELECTRONICOS INSTITUCIONALES: jdpena@educacionbogota.edu.co
TELEFONOS O WHATSAPPS: 301 218 1904
NUMERO DE SEMANA DE TRABAJO: Del 6 al 10 de Julio 2020 / Del 13 al 17 de Julio 2020 / Del 21 al 24 de Julio 2020.

CONTENIDO: El collage es una técnica artística que consiste en pegar distintas imágenes sobre un lienzo o papel. El
término se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística,
como la música, el cine, la literatura o el videoclip.

TEMA A DESARROLLAR: El collage consiste en coger ideas e imágenes, mezclarlas y obtener algo totalmente nuevo.
Es una técnica que ensambla lenguajes gráficos de diferentes naturalezas. Un lenguaje completamente abierto y libre,
que carece de normativas y que a menudo se vincula a lo cotidiano. Hoy en día es una forma artística de expresión
contemporánea donde toda una serie de artistas emergentes, plenamente instalados en la era digital, lo reivindican
manteniendo su estatus y lo expanden gracias a las redes sociales. Como es el caso de Redhotcollage, Guillaume
Chiron, Jati Putra, Luca Mainini, o el catalán Gabriel Russo.

COMPETENCIA: Descubrir la importancia del collage como expresión artística, desde su técnica y realización.

COMPONENTE CONCEPTUAL: Existen evidencias de que, en oriente, el collage se usaba desde hace varios siglos, sin
embargo, esta interesante técnica de expresión fue dimensionada como una forma de expresión artística con mayor
fuerza, por parte de los surrealistas y los cubistas. Los artistas pertenecientes a estos movimientos encontraron en este
recurso una manera funcional de construir imágenes fantásticas y también fragmentadas. El collage nos permite trabajar
la relación

fondo-forma, de manera especial.

1
 COLEGIO PROVINCIA DE QUÉBEC. I.E.D.
CLL 74C Sur No 14 – 40 Este, Tel. 3 654400. Conmutador: 3 65 44 40. FAX 3654666

Glass and bottle of Suze -

Pablo Picasso (1912)
Guillermo Wiedemann,
sin título, 1963 Grant Gustin Collage

 Observa las siguientes imágenes e identifica sus características. Describe el uso del color, del fondo y la figura,
las texturas que encuentras y otros aspectos importantes que veas en ellas.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
COMPONENTE PROCEDIMENTAL: Algunos artistas quisieron innovar y propusieron otras formas de hacer arte,
saliéndose de los lineamientos rigurosos aprendidos en las academias o con sus maestros. Es así como los pintores
Braque y Picasso utilizaron trozos de papel recortado, periódicos y pigmentos en sus lienzos, mientras sus colegas
seguían plasmando sus propuestas con materiales tradicionales como el óleo y el dibujo. De esta manera, el collage o
“papel pegado” se consolidó como una desafiante técnica artística. Hoy en día, ilustradores como Gusti dan vida a
nuevas creaciones a través del collage. Podríamos decir que el collage es una técnica que tiene características muy
especiales, puesto que nos brinda una forma de trabajo con las texturas, que puede ser percibida por el tacto y la vista y
que, además, puede complementarse con la pintura y el dibujo. ¡El collage te abre las posibilidades de la exploración
sensible de los materiales, las formas y las texturas! ¡A continuación te mostraremos algunas formas de hacer collages!
Imagina cómo serían estos diferentes tipos de collage y hazlos.
Collage con papeles de colores y estampados: Se hacen con todo tipo de papel: papel seda, papel de regalo, papel
periódico, trozos de revistas de
diferentes colores y tamaños, etc.
Con ellos es posible hacer figuras
muy bellas y llamativas

Fernando Botero -REVUE DADA -

BOTERO Illustrations for the french
magazine DADA Digital collage

Ícaro, de la serie Jazz de Naturaleza muerta y juego de cartas.

Henri Matisse, 1947 Pintura de Naturaleza muerta y juego de
cartas. Obra del Pintor Georges Braque,
2 muerta y juego de
arte de Naturaleza
cartas. 1913 - Óleo sobre lienzo. - 1913 -
Óleo sobre lienzo
 COLEGIO PROVINCIA DE QUÉBEC. I.E.D.
CLL 74C Sur No 14 – 40 Este, Tel. 3 654400. Conmutador: 3 65 44 40. FAX 3654666

COMPONENTE EVALUATIVO:

1- Manos a la obra realiza Collage con pintura, materiales naturales, sólidos y texturas. Puedes utilizar elementos
un “poco más contemporáneos” y arriesgados, como trozos de madera, madera, tornillos, tuercas, clavos de
diferentes tamaños, alambre, objetos como latas, ganchos, en vases plásticos, vidrios de colores, etc. Con ellos
es posible hacer una composición. Recuerda usar una base que resista el peso; una buena opción para ello
puede ser la madera.

2- Consulta las biografías de Henri Matisse, Georges Braque, Fernando Botero y Grant Gustin. DE igual manera
comenta una de sus obras, la que más te impacte. Consigna en tu cuaderno de educación artista.

FORMATO ÚNICO DE GUÍA PARA LA ESTRATEGIA APRENDER EN CASA

TERCER PERIODO

DATOS DE IDENTIFICACION
ASIGNATURA: Educación Artística.
CURSO: 8ª.
DOCENTES RESPONSABLES: José Peña Moreno.
CORREOS ELECTRONICOS INSTITUCIONALES: jdpena@educacionbogota.edu.co
TELEFONOS O WHATSAPPS: 301 218 1904.
NUMERO DE SEMANA DE TRABAJO: Del 27 al 31 de Julio 2020 / Del 04 al 07 de agosto 2020.

CONTENIDO: El arte, expresión simbólica y representativa.

TEMA A DESARROLLAR: Símbolos y representaciones en el arte, solo el hombre puede apreciar el símbolo y leer con
ojos invisibles lo que las cosas evocan. La capacidad imaginativa del hombre le permite escalar a niveles de realidad que
van de lo visible a lo invisible, de lo superficial a lo esencial, y por medio de la analogía relacionar las cosas de este
mundo, hallando lo pequeño en lo grande y lo grande en lo pequeño. Solo el hombre puede ver en los claroscuros de una
tormenta la lucha universal del bien contra el mal, o en el beso de un ángel la aspiración interna de identidad con el alma.

COMPETENCIA: Es capaz de generar criterios de clasificación e identificar la expresión simbólica y representativa en el

arte.

COMPONENTE CONCEPTUAL: Los símbolos gráficos están formalmente constituidas por ese conjunto de formas y
figuras abstractas de naturaleza geométrica a las que he dado el nombre de unidades formales y que, junto con el
conjunto de garabatos experimentados en el periodo precedente, al ser utilizados como referentes de los contenidos del
pensamiento, pasan a convertirse en el alfabeto gráfico de la expresión del arte en forma de representaciones que de
una u otra manera representan, simbolizan, sustituyen e interpretan el mundo y la realidad humana. Pueden ser
imágenes, objetos, figuras, acciones, construcciones, sonidos, vestimenta, ornamentaciones, escritos. Generadas en
un entorno y tiempo particular, representan o proyectan la relación que tiene un grupo social o un individuo con el

3
 COLEGIO PROVINCIA DE QUÉBEC. I.E.D.
CLL 74C Sur No 14 – 40 Este, Tel. 3 654400. Conmutador: 3 65 44 40. FAX 3654666

mundo; cómo lo veo, lo percibe, lo interpreta. Según el tipo de relación con las formas de representación, y lo que haya
querido expresar con ella, será distinto su significado. Hay que entender que a lo largo de la Historia se han
configurado a la par de creencias, religiones, cosmovisiones, ideologías y reflejan aspectos múltiples desde estéticos
hasta económicos; sociales y de género; psicológicos y emocionales. La riqueza de la cultura universal es enorme.
Ahora en el siglo XXI tenemos la gran oportunidad de conocer y apreciar todas las representaciones en su diversidad
con curiosidad, respeto. 40 mil años de Historia en representaciones que expresan el pensar y sentir del ser humano.

1.- De acuerdo al texto, que acabas de leer, desarrolla las siguientes actividades.

a) Busca el significado de las palabras resaltadas en “NEGRILLA”.

b) Elabora una sopa de letras, con las palabras resaltadas en “NEGRILLA”.
c) Elabora una composición literaria con las palabras en negrilla (Cuento).

COMPONENTE PROCEDIMENTAL: Hemos visto que nuestro entorno natural o urbano tiene formas, colores, tex-turas.
Cada uno de estos elementos nos provoca diferentes reacciones que han sido estudiadas para aprovecharlas de la mejor
manera, como en la publicidad, en la decoración o en el diseño, haciendo más agradable nuestra vida.
Actividad: La simbología del color, escribe en tu cuaderno de educación artística.
a. ¿Qué es lo que te producen los colores?
b. La signicación del color varía de
una cultura a la otra.
c. Comparemos
las siguientes
imágenes:

d.

Cuando piensas en el invierno y en el verano, ¿qué

colores te imaginas?
e. Relaciona las imágenes anteriores con una temperatura. ¿Por qué crees que la sensación visual nos produce
este efecto de grados de calor o frío? Argumenta tus respuestas.

El color es un elemento que está estrechamente ligado a lo cultural y a lo vivencial. Los esquimales, por ejemplo,
distinguen claramente diversos matices y tonalidades del blanco, este conocimiento les ayuda a saber cuándo el hielo
está más o menos sólido y puede pisarse y cuándo está muy delgado y resulta peligroso tocarlo. Por otra parte,
encontramos que el blanco representa para algunas culturas orientales el luto, mientras que nosotros asociamos el duelo
con el color negro.
Argumenta: ¿Qué signicación tienen los colores en tu contexto?
Actividad: Comparemos las siguientes imágenes:
a- Cuando piensas en el invierno y en el verano, ¿qué colores te imaginas?
b- Relaciona las imágenes anteriores con una temperatura. ¿Por qué crees que la sensación visual nos produce
este efecto de grados de calor o frío? Argumenta tu respuesta.

Dentro de los colores cálidos encontramos el rojo y el amarillo con sus diferentes mezclas y gamas. Se denominan
cálidos porque dan la sensación de calor. Estos suelen ser intensos y fuertes y se utilizan en las imágenes publicitarias
porque llaman mucho la atención. Por su parte, los azules, grises, verdes claros son considerados colores fríos porque
estos matices recuerdan el hielo, el cielo, el agua.
NOTA: ingresa a YouTube y mira video para ampliar en concepto de “REPRESENTACIONES SIMBÓLICAS EN EL
ARTE Y LA CULTURA animista, mágica y analógica. https://www.youtube.com/watch?v=sm_kSd6RH0Q

COMPONENTE EVALUATIVO:
1.- Organiza un grupo de trabajo para el día de hoy en tu casa y desarrollar la siguiente actividad, y sistematízala en tu
cuaderno.

4
 COLEGIO PROVINCIA DE QUÉBEC. I.E.D.
CLL 74C Sur No 14 – 40 Este, Tel. 3 654400. Conmutador: 3 65 44 40. FAX 3654666

a- Recolecta con tus colaboradores diferentes empaques o envolturas de productos alimenticios, como galletas,
papas, chicles, gaseosas, etc.
b- Analiza los colores que predominan: ¿Se encuentran en ellos colores cálidos o fríos? Organízalos en grupos.
c- ¿Qué relación tiene el color del empaque con el producto que contiene?
d- ¿Estos productos llaman la atención o pasan desapercibidos?

2. Ahora contempla la siguiente imagen:

a. Estudia minuciosamente la pintura,

analiza cómo es su composición e identifica qué elementos aparecen en ella y cuáles parecen más importantes.
Describe el tipo de colores que encontramos en este cuadro.
b. Investiga acerca de los símbolos que el pintor utiliza y qué significado tienen en esta obra. Si tuvieras que
otorgarles propiedades expresivas a los colores, ¿qué diríamos de ellos?
c. Elabora un diccionario del color en el que relaciones a cada uno con sentimientos, estados de ánimo y otras
cosas que ellos puedan simbolizar.
d. A continuación, te damos algunos ejemplos: *Rojo: es un color cálido y dominante. Naranja: es un color cálido y
produce tranquilidad, pero si en su mezcla hay demasiado rojo, suele tornarse agresivo. Amarillo: proporciona la
sensación de alegría. Azul: es el más “frío” de todos los colores. Negro: es un color que representa elegancia y
seriedad. Es un color que resalta cuando se lo pone de fondo de colores fuertes como el rojo, el naranja, etc.
Blanco: es utilizado para simbolizar la paz, la calma, la tranquilidad

FORMATO ÚNICO DE GUÍA PARA LA ESTRATEGIA APRENDER EN CASA

TERCER PERIODO

DATOS DE IDENTIFICACION
ASIGNATURA: Educación Artística
CURSO: 8A
DOCENTES RESPONSABLES: José Peña Moreno.
CORREOS ELECTRONICOS INSTITUCIONALES: jdpena@educacionbogota.edu.co
TELEFONOS O WHATSAPPS: 301 218 1904
NUMERO DE SEMANA DE TRABAJO: Del 10 al 14 de agosto 2020 / Del 17 al 21 de agosto 2020

CONTENIDO: Cómo crear historias mediadas por el color y la forma.

TEMA A DESARROLLAR: Trabajar la narrativa es vital para el desarrollo de la imaginación. Desde mi practica educativa
me gusta decir que la clase no se termina al cerrar el libro o al sonar la campana, que ahí fuera nos espera un mundo
deseoso de ser poetizado.

COMPETENCIA: Asociar el simbolismo como una manifestación creativa-Comunicativa.

5
 COLEGIO PROVINCIA DE QUÉBEC. I.E.D.
CLL 74C Sur No 14 – 40 Este, Tel. 3 654400. Conmutador: 3 65 44 40. FAX 3654666

COMPONENTE CONCEPTUAL: La señaléctica es una rama especial del diseño, encargada de la concepción de señales
y sistemas de señalización. Observa a tu alrededor. ¿Qué señales ves? ¿Recuerdas alguna de las que hay entre tu casa
y tu colegio? El ilustrador Juan José Millán dio vida a un personaje muy especial llamado Quasibolo. Fíjate en algunas
de las escenas de su libro. ¿Qué piensas de ellas?

Actividad:
1) Luego de observar las señales que fotografió *Juan José Millán, responde:
a.-A primera vista, ¿cuál de esas señales es más llamativa? Al observarlas, ¿qué te imaginas?
b. ¿Crees que el color y la forma influyen en tu decisión?
c. ¿Qué encuentras al comparar esas señales con las que has visto en los alrededores del colegio? Argumenta tus
respuestas.

2) Reúnete con otros dos familiares y realice el siguiente ejercicio:

a. Repasen las señales que han visto o que ya conocen. Si es posible, hagan un recorrido por el recuerdo de las
señales, y elabore un registro visual de las señales que recuerden (fotos o dibujos).
b. Elijan las señales más interesantes para armar con ellas una historia.
c. Presenten su historia en un dibujo.

COMPONENTE PROCEDIMENTAL: Quasibolo es un libro escrito en la tradición de las aleluyas o auques (singular,
auca) catalanas que entre los siglos XVIII y principios del XX suministraron entretenimiento y lectura a las clases
populares: estampas sencillas acompañadas de textos breves y rimados. Pues bien, Quasibolo recupera la tradición
para contar la biografía del más desconocido de los famosos: el personaje que protagoniza la señalética mundial.
Años de investigación y viajes por cuatro continentes han permitido a su autor reconstruir su vida, desde el vientre de
su madre hasta el lecho de muerte, pasando por el descubrimiento del amor, su vida laboral... Las imágenes que
relatan esta historia son todas reales, y provienen de señales, envases, pintadas e ilustraciones recogidas por todo el
mundo. Al final de la obra se aclara su procedencia. El libro es también una reflexión sobre el lenguaje de la señalética
y del diseño gráfico, y contiene una antología de usos de la figura humana en las señales y en el packaging. (* El
concepto, de todos modos, se usa con mucha frecuencia para referirse al empaque, envase o embalaje de algo). Les
interesa por tanto a los estudiantes y profesionales de diseño e ilustración.

1.- De acuerdo al texto, que acabas de leer, desarrolla las siguientes actividades.

a) Busca el significado de las palabras resaltadas en “NEGRILLA”.

b) Elabora una sopa de letras, con las palabras resaltadas en “NEGRILLA”.
c) Recolecta diferentes empaques o envolturas de productos alimenticios, como galletas, papas, chicles, gaseosas,
dulces, empaques de jugos o leche, etc. Una vez clasificados lee los anuncios y elabora una historia.
Mira el ejemplo:

La era un ave de la familia que tenía una amiga llamada que se alimentaba de

COMPONENTE EVALUATIVO: Taller creativo. ¡Dibujemos! Esgrafiado

a.- Pinta en 1/8 de cartulina blanca con lápices o crayolas de distintos colores, cuidando de no dejar espacios vacíos.
b.- Aplica encima, con los dedos o un pincel, una capa de témpera o vinilo negro.
c. Espera a que seque.
d. Escoge una silueta, un animal, un objeto, una fruta. Vas a hacer una figura abstracta o un paisaje sencillo. Recuerda y
practica lo que has aprendido sobre la figura y el fondo.
6
 COLEGIO PROVINCIA DE QUÉBEC. I.E.D.
CLL 74C Sur No 14 – 40 Este, Tel. 3 654400. Conmutador: 3 65 44 40. FAX 3654666

e. Con ayuda de un lapicero que no escriba o de un objeto que tenga punta, retira la pintura negra, dándole forma al
motivo que escogiste. Así podrás observar los colores que están escondidos debajo de la capa de pigmento que
aplicaste. Recuerda que, en este caso, estás reproduciendo las zonas de luz del objeto, animal o personaje que dibujas.
Esta es una forma de grabado que se llama “manera negra”.
NOTA: Observa el ejemplo, ¡manos a la pintura ¡

7
 COLEGIO PROVINCIA DE QUÉBEC. I.E.D.
CLL 74C Sur No 14 – 40 Este, Tel. 3 654400. Conmutador: 3 65 44 40. FAX 3654666

FORMATO ÚNICO DE GUÍA PARA LA ESTRATEGIA APRENDER EN CASA

TERCER PERIODO

DATOS DE IDENTIFICACION
ASIGNATURA: Educación Artística
CURSO: 8A
DOCENTES RESPONSABLES: José Peña Moreno.
CORREOS ELECTRONICOS INSTITUCIONALES: jdpena@educacionbogota.edu.co
TELEFONOS O WHATSAPPS: 301 218 1904
NUMERO DE SEMANA DE TRABAJO: Del 24 al 28 de agosto 2020 / Del 31 agosto al 04 de septiembre 2020

CONTENIDO: Apreciación artística Biografías y vidas de Pintores Colombianos.

TEMA A DESARROLLAR: Biografía y vida de la Pintora Débora Arango.

COMPETENCIA: identificar las características artísticas de la expresión pictórica y contexto sociocultural de Débora
Arango.

COMPONENTE CONCEPTUAL: Observa la siguiente imagen e identifica sus características. Describe el uso, el color, su
fondo y la figura, las texturas que encuentras y otros aspectos importantes que veas en ellas.

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

8
 COLEGIO PROVINCIA DE QUÉBEC. I.E.D.
CLL 74C Sur No 14 – 40 Este, Tel. 3 654400. Conmutador: 3 65 44 40. FAX 3654666

COMPONENTE PROCEDIMENTAL: ¿Sabías que Débora Arango es una de las grandes pintoras de nuestro país? Sus
obras siempre despertaron admiración, curiosidad o rechazo de quienes las observaban. Débora Arango fue la primera
artista y mujer colombiana que se atrevió a pintar desnudos. También trató abiertamente otros temas controvertidos,
como la violencia, la condición social de los obreros, la política. Su obra fue donada al Museo de Arte Moderno de
Medellín, en donde es posible disfrutarla y aprender de ella. Débora Arango Pérez (1907-2005) pintora, acuarelista y
ceramista antioqueña. Por medio de su pintura irreverente y transgresora representó la realidad colombiana de una forma
crítica y descarnada. Fue la primera mujer en pintar y exponer desnudos femeninos, utilizando además un estilo
expresionista que se oponía a los dogmas de la academia. Aunque su obra fue censurada y su reconocimiento tardío,
Débora Arango es considerada como "la gestora de la primera revolución estética” en Colombia.

a. Amplia la información biográfica y artística de la artista colombiana más célebres de muestra historia.
b. Ubica a Débora Arango en el contexto pictórico en Colombia.
c. Cual es la importancia de Débora Arango en su propuesta artística.

COMPONENTE EVALUATIVO: Ahora contempla las siguientes imágenes.

Débora Arango. Cartuchos. Acuarela sobre papel.

Débora Arango. Florero. Acuarela sobre papel

a.- Estudia minuciosamente las pinturas, analiza cómo es su composición e identifica qué elementos aparecen en ella y
cuáles parecen más importantes. Describe el tipo de colores que encontramos en estos cuadros.
b.- Cuales son las "temáticas" de los bodegones, o "motivos" de los bodegones. Que representan las imágenes.
c.- Investiga acerca de tema que la pintora utiliza y qué significado tienen en esta obra. Si tuvieras que otorgarles
propiedades expresivas a los colores, ¿qué diríamos de ellos?
d.- Investiga sobre ¿Qué es el bodegón?
e.- Elabora un Bodegón, con mínimo tres objetos.
f.- Escribe un pequeño texto en el que consignes una reflexión, sobre todo lo que aprendiste del color y cómo está
relacionado con el arte y con tu vida.