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I. Datos informativos
1.1. Profesor practicante : Ana Rosmery Rúa Castro
1.2. Especialidad : Comunicación
1.3. Institución Educativa : Los Libertadores
1.4. Grado y Sección : Quinto “D”
1.5. Ambiente : Aula ( x ) Laboratorio ( ) Campo ( ) Otros ( )
1.6. Duración : 90 minutos de: 4:00 a 5:30 p.m.
1.7. Lugar y Fecha : Ayacucho, 12 de setiembre de 2019
1.8. Profesor Supervisor : Iris Rodríguez Bellido
III.Secuencia didáctica
RECURSOS INSTRUMENTOS
FASES DEL DESEMPEÑOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Y DE TIEMPO
APRENDIZAJE PRECISADOS
MATERIALES EVALUACIÓN
INICIO Actividades iniciales
Ingreso al aula, prosigo con el saludo,
los estudiantes se ponen de pie, indico
que se sienten; recordamos las normas
de convivencia establecidas durante la 15 min
primera sesión y recalcando las que Laptop
prevalecerán durante el desarrolla de Parlante
esta sesión. Registro
Motivación inicial auxiliar
Continuo presentando dos videos,
referentes a la ortografía (signos de
puntuación como la coma), a través de
él, reflexionan sobre la importancia del
empleo adecuado de los signos de
puntuación.
Problematización
Acto seguido, plantearé preguntas ¿qué
pueden deducir a través de este video?
¿Los signos de puntuación son
necesarias?
1
Exploración de saberes previos
¿Cuál es la importancia de la coma?
¿Qué clases de coma conocen?
Propósito de la sesión
“Identificamos la coma y sus clases”.
Construcción de saberes
Antes Adecua el texto
Desarrollamos la sesión sobre el signo a la situación
de puntuación más importante, la coma comunicativa
y sus diversas clases, conceptualizando considerando el
y creando ejemplos con cada una de propósito
ellas, infiriendo y recalcando la comunicativo y
participación de los estudiantes, con el el tipo textual.
propósito de activar sus saberes Utiliza recursos Pizarra
previos. ortográficos (la Marcadores
Durante coma y sus Registro
En seguida formaran cuatro equipos de clases) para auxiliar Lista de cotejo
cinco, leerán de manera silenciosa, separar y Papelógrafo 60 min
luego se induce al diálogo, aclarar
intercambiando ideas para construir el expresiones e
texto, el propósito es colocar las ideas que
PROCESO contribuyan al
comas que fueron obviadas y
plasmaran en un papelote. Se les guiará sentido del
oportunamente para aclarar sus dudas. texto.
Después
Se prosigue con la socialización, con la
finalidad de contrastar el aprendizaje y
verificar el trabajo en equipo,
descubriendo y reforzando las falencias
y complementando algunos aspectos.
Incorporación del saber a situaciones
reales
Luego contextualizaremos situaciones
reales tomando en cuenta el uso de los
signos de puntuación, principalmente la
coma.
Metacognición
Planteare interrogantes como: ¿Qué 15 min
hemos aprendido hoy?, ¿cómo lo Registro
CIERRE
aprendimos?, ¿favoreció en mi auxiliar
aprendizaje el trabajo en grupo?,
¿dónde puedo aplicar lo aprendido?
IV. Bibliografía
http://blog.pucp.edu.pe/blog/lenguaje/2014/04/07/coma-enumerativa/
Cárdenas, c. (2017). Módulo de aprendizaje n° 12 .UNSCH.
V.Anexos
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Resumen científico
LA COMA
Es el signo de puntuación más usual, entre todos los signos de puntuación, que indica una pausa breve en el interior de las
expresiones u oraciones.
CLASES
La coma enumerativa
Es aquella que se utiliza para separar elementos similares de una enumeración o lista, excepto cundo están enlazados con las
conjunciones (y, ni, o, u, e).
Ejemplos
a. Soy un cinéfilo me encantan las películas de acción, de drama, de suspenso, de terror y de comedia.
b. Las materias favoritas en el colegio son: castellano, geografía, historia, sociales e inglés.
c. Me gusta mi trabajo porque me pagan bien, hay buen ambiente, me la llevo bien con mis compañeros y aprendo a
diario.
La coma vocativa
El vocativo es la coma que se utiliza para separar o aislar. Las que utilizamos para dirigirnos hacia un destinatario o llamar su
atención (personas, animales o cosas personificados). Se puede colocarse al principio, en medio o al final de la oración.
Ejemplos
La coma elíptica
Sirve para remplazar o sustituir a un verbo que se omite por haber sido mencionado con anterioridad.
Ejemplos
a. La farmacia Sanatorio abre veinticuatro horas al día y la farmacia Hermandad, dieciocho horas. (La coma elíptica
sustituye al verbo abrir: la farmacia Hermandad abre dieciocho horas).
b. Mi hermano José cumplió treinta años este año; mi hermano Javier, veinticuatro. (La coma elíptica sustituye al verbo
cumplir: Javier cumplió veinticuatro)
c. Cambiemos las armas por los libros; el odio, por el amor. (La coma elíptica sustituye al verbo cambar: el odio
cambiemos por el amor).
La coma explicativa
Se utiliza para separar elementos incidentales o que sirven para hacer aclaraciones. Estos elementos interrumpen la secuencia
principal añadiendo información importante, pero no necesaria para entender el texto. De hecho, esta información se puede omitir
sin afectar significativamente el sentido de la oración.
Ejemplos
La coma conjuntiva
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Se emplea delante de las conjunciones o locuciones conjuntivas que unen las oraciones incluidas en una oración compuesta, en
los siguientes casos: pero, aunque, es decir, sin embargo, no obstante, etc.
Ejemplos
La coma hiperbática
Se aplica cuando se altera el orden lógico en la oración, primero se muestra el predicado y luego el verbo y sujeto. También se
aplica se altera el orden de los nombres propios de las personas, cuando se parte de los apellidos para llegar a los nombres, pero
cuando comienza de los nombres no se aplica.
Ejemplos
Ejemplo
La trilogía de novelas de Gunter Grass está conformada por: El tambor de hojalata, El gato y el ratón, y Años de perros.
Ejemplo
En la separación de interjecciones
Ejemplo
Ejemplo
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