Malla Matemáticas Grado 10

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL EL TABLAZO
COORDINACIÓN ACADÉMICA
Reconocimiento de Carácter Oficial y Fusionada Mediante Resolución Departamental Nº 11121 del 12 diciembre 2003
NIT: 8110421752 DANE: 205079000346
MALLA CURRICULAR
Código Versión V2 Fecha MARZO 1 DE 2021
Área Matemáticas Grado 10

Docente:
Competencias a desarrollar: Formula y resuelve problemas asociados al pensamiento matemático. Comunica apropiadamente ideas y conceptos matemáticos. Razona usando argumentos apropiados y da
cuenta de los procedimientos y algoritmos propios de cada uno usando expresiones algebraicas simples. Formula, compara y ejercita procedimientos. Construcción de
modelos matemáticos.
PERIODO 1
Pregunta problematizadora Ejes de los estándares
¿Cómo comprender los números reales a

través de la geometría plana y espacial, de Pensamiento numerito y Pensamiento métrico y Pensamiento variacional y Pensamiento geométrico y Pensamiento Aleatorio y sistemas
las ecuaciones y funciones y también los sistemas numéricos sistemas de medida sistemas algebraicos y analíticos. sistemas geométricos estadísticos
eventos probabilísticos?
Indicadores de desempeño
Núcleo temático Contenidos DBA Desempeños
Saber Saber Hacer Ser
Números Irracionales Números Reconoce Establece estrategias de Asiste puntual y
irracionales y Utiliza las propiedades de  Argumenta la existencia de los apropiadamente resolución de problemas participativamente a las
operaciones números irracionales. el coeficiente, la en las que pone en juego clases, demostrando
los números reales para
base y el grado de algoritmos y fórmulas para actitudes cívicas y
justificar procedimientos y un polinomio. operar polinomios. aptitudes matemáticas.
 Utiliza representaciones
diferentes geométricas de los números
representaciones de irracionales y los ubica en una recta Aproxima Representa numérica, Expresa con respeto y
subconjuntos de ellos. numérica. cantidades geométrica y decoro sus ideas y
racionales e pictográficamente pensamientos dentro y
 Describe la propiedad de densidad irracionales a operaciones entre fuera de la clase.
de los números reales y utiliza cifras decimales, números reales y
estrategias para calcular un número considerando un expresiones algebraicas. Respeta las opiniones
entre otros dos. margen de error. de sus compañeros,
Establece canales entre docentes y directivos,
Usa de forma sistemas de acogiéndose a los
adecuada los representación de lineamientos dados en
algoritmos para expresiones algebraicas el manual de
operar con números reales. convivencia y el SIEE.
Elaborado por:
Claudia Helena Salazar Prieto
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expresiones
algebraicas
decimales y
racionales, de
manera
aproximada o
exacta.
Determina los
primeros y el
Hace diferencia entre una
término enésimo de
sucesión geométrica y una
una sucesión.
sucesión aritmética y aplica
 Encuentra las relaciones y esas diferencias en
propiedades que determinan la Identifica un
Utiliza los números reales, diferentes contextos para
formación de secuencias intervalo dado por
sus operaciones, resolver problemas de
numéricas. una inecuación en
Números Reales proporcionalidad.
relaciones y la recta numérica.
representaciones para  Determina y utiliza la expresión Reconoce y usa e concepto
analizar procesos infinitos general de una sucesión para Establece
de infinito desde lo
calcular cualquier valor de la diferencias entre
y resolver problemas. infinitamente grade (El
misma y para compararla con las relaciones de
espacio) y lo infinitamente
otras sucesiones. orden. (Menor que,
pequeño (la célula y el
mayor que, menor
átomo)
e igual que, mayor
e igual que).
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PERIODO 2
¿Cómo puedo utilizar la geometría espacial

Pensamiento numerito y Pensamiento métrico y Pensamiento variacional y Pensamiento geométrico y Pensamiento Aleatorio y sistemas
y plana para comprender el entorno físico
sistemas numéricos sistemas de medida sistemas algebraicos y analíticos. sistemas geométricos estadísticos
donde vivo y me desenvuelvo?
Resuelve
problemas
 Describe y justifica procesos de relacionados con el
medición de longitudes. Asiste puntual y
teorema de
participativamente a las clases,
Pitágoras y el
 Explica propiedades de figuras Reconoce y demostrando actitudes cívicas
Teorema de
Triángulos geométricas que se involucran en los diferencia entre el y aptitudes matemáticas.
Utiliza teoremas, Thales.
rectángulo y procesos de medición. Teorema de Thales
Geometría plana asociadas propiedades y relaciones y el Teorema de Expresa con respeto y decoro
teorema de
geométricas (teorema de  Justifica Identifica relaciones
a los triángulos procedimientos de Pitágoras. sus ideas y pensamientos
Pitágoras y diferencias entre
Thales y el teorema de medición a partir del Teorema de dentro y fuera de la clase.
triángulos
Pitágoras) para proponer y Thales, Teorema de Pitágoras y Demuestra
Triángulos rectángulo y los
justificar estrategias de relaciones intra e interfigurales. geométricamente el Respeta las opiniones de sus
semejantes y demás triángulos.
teorema de compañeros, docentes y
Teorema de Tales medición y cálculo de Pitágoras y el directivos, acogiéndose a los
 Valida la precisión de instrumentos Representa
longitudes. para medir longitudes. Teorema de Thales lineamientos dados en el
geométricamente
manual de convivencia y el
situaciones
 Propone alternativas para estimar y SIEE
problema de
medir con precisión diferentes contextos de
magnitudes. medida
Cuerpos Redondos Valida Identifica
Identifica y utiliza  Estima la capacidad de objetos con procedimientos y apropiadamente las
superficies redondas. algoritmos para superficies cónicas
relaciones entre el
hallar el volumen Propone soluciones
volumen y la capacidad de de los cuerpos para calcular el
 Construye cuerpos redondos usando
algunos cuerpos redondos diferentes estrategias. redondeos. volumen de dos o
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Explica y escribe
con sus propias más cuerpos
palabras los redondos.
procedimientos y
 Compara y representa las relaciones algoritmos que Describe oralmente
que encuentra de manera utiliza como medio y por escrito, la
(cilindro, cono y esfera) experimental entre el volumen y la de justificar sus interpretación
capacidad de objetos con superficies acciones matemática de un
con referencia a las
redondas. problema
situaciones escolares y Justifica y utiliza determinado.
extraescolares.  Explica la pertinencia o no de la algoritmos
solución de un problema de cálculo estandarizados y Compara figuras
de área o de volumen, de acuerdo no estandarizados entendiendo las
con las condiciones de la situación. en situaciones relaciones inter e
aditivas y intrafigurales de los
multiplicativas para cuerpos redondos.
el cálculo de
volúmenes y áreas.
Semejanza de figuras Conjetura acerca de las  Reconoce regularidades en formas Usa un lenguaje Establece
planas y espaciales regularidades de las bidimensionales y tridimensionales. propio de la adecuadamente la
semejanza y proporcionalidad
formas bidimensionales y
 Explica criterios de semejanza y congruencia de entre dos o más
tridimensionales y realiza congruencia a partir del teorema de figuras. figuras semejantes.
inferencias a partir de los Thales.
criterios de semejanza, Determina la Aplica
congruencia y teoremas  Compara figuras geométricas y relación entre la apropiadamente los
básicos. conjetura sobre posibles semejanza y la criterios de
regularidades. congruencia de semejanza de
figuras. figuras para
 Redacta y argumenta procesos resolver situaciones
llevados a cabo para resolver Demuestra geométricas.
situaciones de semejanza y geométricamente,
congruencia de figuras. por medio de
teselaciones, que
dos o más figuras
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son semejantes
entre sí.
PERIODO 3
Preguntas problematizadora Ejes de los estándares
Pensamiento numerito y Pensamiento métrico y Pensamiento variacional y Pensamiento geométrico y Pensamiento Aleatorio y sistemas
¿cómo puede representar situaciones sistemas numéricos sistemas de medida sistemas algebraicos y analíticos. sistemas geométricos estadísticos
matemáticas con ecuaciones y funciones?
úcleo temático Contenidos DBA Desempeños
Representa
situaciones de
cambio, usando
Interpreta el Identifica una magnitudes
espacio de Acepta las sugerencias y
función como una intensivas como la
manera analítica a recomendaciones que se le dan
relación biunívoca velocidad o la
Relaciones binarias partir de durante la clase.
entre cantidades. densidad, por
Iniciación al concepto de Describe verbalmente procesos de trayectorias y
relaciones medio del plano
función a partir del de desplazamiento. Manifiesta interés y una actitud
concepto de ecuación
Plano cartesiano geométricas que Interpreta coordenado.
positiva frente a los temas de
se establecen en adecuadamente la
Explica y representa gráficamente la variación clase.
Funciones lineales y las trayectorias y gráfica de una Determina, usando
del movimiento de diferentes objetos.
cuadráticas desplazamientos función lineal y de métodos análogos
Cumple con los horarios
una función y/o digitales
de los cuerpos en establecidos, llegando temprano
cuadrática y las razones de cambio
diferentes diferencia constantes y
a los espacios
situaciones. variables en una
función
Ecuaciones y funciones Ecuaciones de primer Representa Toma decisiones

grado Utiliza Opera con formas simbólicas que representan situaciones de en situaciones de
cantidades. cambio con una optimización y
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expresiones comparación de
numéricas, cantidades de
algebraicas o ecuación. acuerdo a una
gráficas para Reconoce que las letras pueden representar
función.
números y cantidades, y que se pueden operar
hacer Reconoce variables
Ecuaciones de con ellas y sobre ellas.
descripciones de dependientes e Representa
segundo grado
situaciones independientes en gráficamente una
Interpreta expresiones numéricas, algebraicas o
concretas y tomar un problema situación algebraica
gráficas y toma decisiones con base en su
decisiones con establecido y hace conjeturas
interpretación.
base en su con respecto a lo
representado.
interpretación.
PERIODO 4
¿Puedo predecir resultados usando métodos

matemáticos con el fin de usarlos para mi Pensamiento numerito y Pensamiento métrico y Pensamiento variacional y Pensamiento geométrico y Pensamiento Aleatorio y sistemas
sistemas numéricos sistemas de medida sistemas algebraicos y analíticos. sistemas geométricos estadísticos
propio beneficio?
Resolución de problemas Resolución de Efectúa exploraciones, organiza los resultados de Expone Ordena datos Demuestra interés por las
algebraicos problemas numéricos, Utiliza procesos las mismas y propone patrones de conclusiones en la apropiadamente actividades de clase.
métricos y inductivos y comportamiento. solución de con el fin de
geométricos. programas sustentar sus Manifiesta habilidades,
lenguaje
Propone conjeturas sobre configuraciones algebraicos de conjeturas y capacidades y condiciones de
simbólico o geométricas o numéricas y las expresa verbal o situaciones conclusiones. liderazgo en la clase de
algebraico para simbólicamente. relacionadas con matemáticas.
formular, las funciones. Propone
proponer y Valida las conjeturas y explica sus conclusiones. estrategias de Demuestra solidaridad con los
resolver Conjetura y decide conteo con el fin de compañeros al momento de
conjeturas en la Interpreta expresiones numéricas y toma apropiadamente el establecer desarrollar actividades de clase.
solución de decisiones con base en su interpretación. mejor resultado regularidades en
problemas entre varios que una sucesión.
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resultan de un
numéricos, experimento o
geométricos, problema
métricos, en
Identifica patrones
situaciones entre cantidades y
cotidianas y no establece
cotidianas. regularidades
numéricas.
Propone un
diseño estadístico
adecuado para Define el método para recolectar los datos Compara dos Representa
resolver una (encuestas, observación o experimento simple) e distribuciones de mediante
pregunta que identifica la población y el tamaño de la muestra frecuencia por diagramas de cajas
indaga por la del estudio. medio de tablas de y bigotes las
Distribuciones de comparación frecuencia. distribuciones de
Construye diagramas de caja y a partir de los dos experimentos
frecuencia sobre las
resultados representados en ellos describe y Representa estadísticos
Distribuciones de distribuciones de mediante relacionados.
compara la distribución de un conjunto de datos.
frecuencia Diagrama de cajas y dos grupos de
diagramas de cajas
bigotes. datos, para lo cual Compara las distribuciones de los conjuntos de y bigotes las Recolecta
usa datos a partir de las medidas de tendencia central, distribuciones de información
comprensivament las de variación y las de localización. dos experimentos apropiadamente en
e diagramas de estadísticos tablas de datos.
caja, medidas de Elabora conclusiones para responder el problema relacionados.
tendencia central, planteado.
de variación y de
localización.
Probabilidad Experimentos Diferencia experimentos aleatorios realizados Calcula Realiza con
aleatorios Encuentra el con reemplazo, de experimentos aleatorios apropiadamente la facilidad diversos
número de realizados sin reemplazo. probabilidad simple experimentos
Conteo y numeración de un evento aleatorios
posibles
Encuentra el número de posibles resultados de un aleatorio. determinando la
resultados de experimento aleatorio, usando métodos cantidad de
Probabilidad experimentos
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aleatorios, con
reemplazo y sin
reemplazo,
usando técnicas resultados posibles.
de conteo adecuados (diagramas de árbol, combinaciones,
adecuadas, y Recolecta
permutaciones, regla de la multiplicación, etc.).
argumenta la Determina la información de
cantidad posible de resultados
selección Justifica la elección de un método particular de
resultados en un probables de
realizada en el acuerdo al tipo de situación.
experimento eventos
contexto de la aleatorio mutuamente
situación Encuentra la probabilidad de eventos dados
excluidos.
abordada. usando razón entre frecuencias.
Encuentra la
probabilidad de
eventos aleatorios
compuestos.
Elaborado por:

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¿Cómo puedo utilizar la geometría espacial

Ecuaciones y funciones Ecuaciones de primer Representa Toma decisiones

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