Desarrollo psicomotor de un niño de 4 años

 Salta en un pie y pequeños obstáculos. Alterna los pies al bajar las

escaleras y puede empezar a andar en bicicleta con rueditas.
 Copia figuras geométricas, agarra una pelota, se abrocha, amarra los
zapatos y desviste.
 Escribe su nombre.
 Conoce los colores, canta y dice poesías (de memoria).
 Hace frases de 5 a 6 palabras de mediana complejidad, como “Ana fue al
jardín con su gatito” y hace muchas preguntas e imagina cuentos. También
deben manejar dífonos consonánticos (dos consonantes en una sílaba
siendo la segunda una l o r, como planta y profesor).
 También tienen que definir de acuerdo a categorías. Por ejemplo: "¿Qué es
un perro?, un animal".
 Coopera en el juego con otros niños y en competencias entiende reglas.
 Usan frases de 5 a 6 palabras.
 Hablan con la suficiente claridad como para que las personas desconocidas
los entiendan.
 Pueden describir algo que les ha ocurrido a ellos.
 Cantan canciones.
 Cuentan un cuento corto, así como recuerdan partes de una historia.
(Becerra, 2016)

Desarrollo psicomotor de un niño de 5 años

 Aumenta aproximadamente 4 a 5 libras (1.8 a 2.25 kilogramos)

 Crece aproximadamente de 2 a 3 pulgadas (5 a 7.5 centímetros)
 La visión llega a 20/20
 Los primeros dientes permanentes comienzan a salir a través de la encía
(la mayoría de los niños no tienen sus primeros dientes permanentes hasta
la edad de 6 años)
  Tiene una mejor coordinación (logra que los brazos, las piernas y el cuerpo
trabajen juntos)
 Brinca, salta y patina con buen equilibrio
 Mantiene el equilibrio en un solo pie y con los ojos cerrados
 Muestra mayor habilidad con herramientas sencillas y útiles de escritura
 Puede copiar un triángulo
 Puede usar un cuchillo para esparcir alimentos blandos
 Tiene un vocabulario a más de 2,000 palabras.
 Habla en oraciones de 5 o más palabras y con todas las partes del discurso
 Puede identificar diferentes monedas (Arriagada & Contreras 2011)
 Cuenta hasta 10
 Sabe su número del teléfono
 Puede nombrar correctamente los colores primarios y posiblemente muchos
más
 Elabora preguntas más profundas, enfocadas al significado y propósito
 Puede responder a preguntas de "por qué"
 Es más responsable y se disculpa cuando comete errores
 Muestra un comportamiento menos agresivo
 Supera los temores iniciales de la infancia (Claros & Lotero, 2015)

Referencias bibliográficas:

Becerra Mera, S. J. (2016). Desarrollo psicomotor en los niños de cuatro años del nivel
inicial de una institución educativa en Chiclayo, agosto de 2016.

Arriagada, M. V., & Contreras, R. S. (2011). Influencia del nivel socioeconómico familiar
sobre el desarrollo psicomotor de niños y niñas de 4 a 5 años de edad de la ciudad de
Talca, Chile (Influence of familiar socioeconomic level on the psychomotor development in
children from 4-5 years in Talca). Theoria, 29-43.

Claros, J. A. V., & Lotero, C. I. O. (2015). Relaciones entre el desarrollo psicomotor y el

rendimiento académico en niños de 5 y 6 años de una institución educativa de la Virginia
(Risaralda, Colombia). Revista Latinoamericana de Estudios Educativos
(Colombia), 11(2), 190-204.