HOSPITAL MUNICIPAL BAJIO DEL ORIENTE

SERVICIO DE FISIOTERAPIA

TEMA
Neurodesarrollo de 11 meses a 5 años

JEFE DE INTERNOS: LIC. SILVANA SALAS PAZ

JEFE DE SERVICIO: LIC. DIEGO CHUVÉ PUTARE
INTERNO: GISELE VELASQUEZ GARCIA
TURNO: TARDE

11 MESES
Desarrollo motor
 Gateo simétrico
 Se sienta con seguridad
 Anda en marcha de oso, manos y pies apoyados.
 Anda solo pero apoyándose en los muebles.
 Puede caminar con la ayuda de un adulto cuando le sostiene las manos
 Mete los dedos en orificios y hendiduras
 Sabe apuntar con el dedo índice
 Agarra y coloca objetos dentro y fuera de una caja
 Aplaude
Desarrollo cognitivo
 Alarga el pie o la mano cuando se le viste
 Compara un mismo acto hecho por cada lado de su cuerpo
 Obedece órdenes y establece el significado del ‘’no’’
Lenguaje
 Dice mama y papa
 Entiende conceptos abstractos como los números 1 y 2, o el arriba y
abajo.
 Puede responder a preguntas sencillas mediante signo, como ejemplo
¿Dónde esta papa? ¿Dónde esta el perrito?
Desarrollo social
 Enseña un objeto y se lo ofrece a un adulto
 Sabe jugar a taparse la cara

12 MESES
Desarrollo motor
 Camina tomado de una sola mano
 Se puede agachar a tomar algún objeto
 Insiste en alimentarse
 Con la pinza de índice y pulgar, le gusta sacar y meter objetos pequeños
de uno en uno.
Desarrollo cognitivo
 Puede agrupar algunos objetos por su forma y color
 Identifica animales en libros o revistas
 Comienza a desarrollar la conciencia
 Le gusta los juegos de repiticion
 Recuerda eventos por mucho mas tiempo
Lenguaje
 Utiliza una sola palabra para indicar toda una frase
 Entiende palabras como no, parate, se han ido
 Obedece ordenes sencillas como: dame, agarra, etc.
Desarrollo social
 Puede dar un beso si se lo pide
 Manifiesta cariño hacia las personas y juguetes favoritos
 Tiende a ser muy curioso
 Puede negarse a comer alimentos nuevos
 Todavía le asustan los lugares y personas extrañas

13 A 18 MESES
Desarrollo motor
 Pasan de una posición de gateo a pararse sin sostenerse de nada.
 Caminan solos.
 Sostienen una taza solo.
 Pueden coordinar el movimiento manual entre los dedos y la muñeca.
Esto le permite a su hijo a comer con una cuchara (aunque a esta edad,
seguramente habrá derrames).
 Se divierten apretando botones, moviendo manijas y girando perillas
(pomos).
 Pueden apilar 4 bloques.

Desarrollo cognitivo
 Han desarrollado un sentido de su persona, la capacidad de verse a sí
mismos separados de otros. Ahora pueden imaginar una amenaza y a
menudo se prenden de sus padres y les temen a los extraños.
 Generalmente pueden encontrar un objeto que ven que usted mueve de
un lugar a otro. Por ejemplo, usted puede ocultar un osito de peluche
debajo de una manta. Después de que su hijo encuentra el osito de
peluche retirando la manta, él o ella volverá a encontrarlo después de
verlo a usted poniéndolo detrás de un cojín en el sofá.
 Comienzan a jugar a simular. Generalmente es un acto de simulación a
la vez, como darle de "beber" con una taza de juguete a un animal de
peluche. (Para los 24 meses, él o ella puede simular todo un proceso,
como poner a dormir a un "bebé").
 Pueden señalar una parte del cuerpo. Por ejemplo, cuando usted
pregunta: "¿Dónde tienes la barriguita?", su hijo la señala.
Lenguaje
 Entienden 10 veces más de lo que pueden decir con palabras.
 Saben los nombres de algunas personas, partes del cuerpo y objetos. A
menudo pueden señalar un objeto en un libro cuando se les pide.
 Usan su propio lenguaje, a veces llamado jerigonza, que es una mezcla
de palabras inventadas y palabras que se entienden.
 Seguir órdenes de dos pasos, como "Busca tu osito de peluche y tráelo
aquí".

Desarrollo social
 No demuestran demasiado interés en jugar con otros niños. Pero
participan del "juego en paralelo". Esto es cuando los niños juegan uno
al lado del otro o junto a otros pero no interactúan. Los adultos son el
centro principal para el crecimiento social.
 Son muy curiosos. Les gusta tomar y mover casi todo lo que tienen a su
alcance.
 Disfrutan presumir para sus padres y cuidadores. Pueden ponerse
contentos cuando hacen algo de lo cual están especialmente orgullosos
y quieren ver la reacción de sus padres.
 Disfrutan copiar lo que hacen otras personas. Por ejemplo, a su hijo le
puede gustar imitarlo y estirar los brazos bien alto cuando ustedes
juegan a "¡El bebé es así de grande!" Es posible que trate de hacer las
mismas caras que usted hace y que copie algo que diga usted
balbuceando con un tono de voz similar.

19 A 24 MESES

Desarrollo motor

 Apilar bloques
 Correr bien
 Dar patadas a la pelota
 Sabe bajar las escaleras
 Dibuja líneas y garabatos
 Come solo
Desarrollo cognitivo
 sabe seguir órdenes de dos pasos ("Recoge tu juguete y déjalo en la
estantería").
 sabe nombrar muchas partes de su cuerpo
 sabe identificar ilustraciones en libros
 empieza a participar en el juego simbólico o de simulación, como hacer
ver que da de comer a un bebé de juguete.
 sabe emparejar formas 
Lenguaje
 dice más de 50 palabras
 utiliza frases de dos palabras ("¡Como manzana!")
 es comprensible por personas desconocidas la mitad de las veces
 usa palabras reales ("desayuno") en vez del "habla infantil" ("ñam-ñam")

Desarrollo social

 juega junto a otros niños

 tiene miedo de cosas como los ruidos fuertes, ciertos animales, etc. 
 es posible que le diga cuando ensucia el pañal o necesite ir al baño.

2 A 3 AÑOS

Desarrollo motor

 Inserta objetos en un hilo, como cuentas grandes, cereal o macarrones

 Se pone alguna ropa solito, como pantalones flojos o una chaqueta
 Usa el tenedor

Desarrollo cognitivo

 Dibuja un círculo cuando le muestra cómo hacerlo

 Evita tocar los objetos calientes, como la estufa, cuando usted se lo
advierte.

Lenguaje

 Conversa con usted usando por lo menos dos frases de intercambio

 Hace preguntas con “quién”, “qué”, “dónde” o “por qué”; por ejemplo,
“¿dónde está mami o papi?”
 Dice la acción que está ocurriendo en una imagen o en un libro cuando
se lo preguntan; por ejemplo, “corriendo”, “comiendo” o “jugando”
 Dice su nombre cuando se lo preguntan
 Habla lo suficientemente bien como para que otros lo entiendan, la
mayor parte del tiempo.

Desarrollo cognitivo

 Se tranquiliza dentro de 10 minutos después de que lo deja; por ejemplo,

en la guardería
 Nota a los otros niños y se une a ellos para jugar
3 A 4 AÑOS

Desarrollo motor

 Brinca y se para en un pie hasta por cinco segundos

 Sube y baja las gradas sin apoyo
 Patea una pelota hacia adelante
 Lanza la pelota por encima del hombro
 Atrapa la pelota en rebote la mayoría de las veces
 Se mueve hacia adelante y hacia atrás con agilidad
 Copia figuras cuadradas
 Dibuja a una persona con dos a cuatro partes del cuerpo
 Usa las tijeras
 Dibuja círculos y cuadrados
 Comienza a copiar algunas letras mayúsculas

Desarrollo cognitivo
 Nombra correctamente algunos colores
 Comprende el concepto de contar y puede saberse algunos números
 Aborda los problemas desde un solo punto de vista
 Comienza a tener un sentido más claro del tiempo
 Sigue órdenes de tres partes
 Recuerda partes de una historia
 Comprende el concepto de igual/diferente
 Participa en juegos de fantasía

Lenguaje
 Comprende mejor el concepto de “igual” y “diferente”
 Ha dominado algunas reglas básicas de gramática
 Se expresa con oraciones de cinco a seis palabras
 Habla lo suficientemente claro para que lo entiendan extraños
 Cuenta historias

Desarrollo social
 Le interesan nuevas experiencias
 Coopera con otros niños
 Juega a “mamá” o “papá”
 Tiene cada vez más inventiva en juegos de fantasía
 Se viste y se desviste
 Negocia soluciones para los conflictos
 Más independiente
 Imagina que muchas imágenes no familiares pueden ser “monstruos”
 Se ve a sí mismo como una persona plena, que implica cuerpo, mente y
sentimientos
 A menudo no puede distinguir entre fantasía y realidad
4 A 5 AÑOS
Desarrollo motor
 Tiene fuerza, equilibrio y control.
 Mantiene los brazos cerca del cuerpo y es capaz de caminar sobre una
línea estrecha sin salirse.
 Es capaz de parar con los dos pies juntos cuando está en marcha.
 Puede sostenerse sobre un solo pie teniendo los brazos cruzados, es
decir sin hacer balancín con ellos.
 Es muy activo y le gusta correr, saltar, deslizarse sobre una superficie,
trepar a cualquier cosa, incluso cavar el suelo o aprender a nadar.
 Se mueve rítmicamente con la música, sobre todo con los ritmos
conocidos en la escuela.
 Con sus manos agarra y aprieta con fuerza los objetos o las manos del
adulto, demostrando su potencia. Alterna el uso de las manos, pero la
dominante es la que utiliza con mayor frecuencia.
 Ha mejorado mucho su habilidad con el lápiz y le gusta dibujar. Lo toma
con la mano dominante y rara vez lo pasa a la otra mano, como hacía en
años anteriores. Le gusta copiar círculos, cuadrados y algo parecido a
las letras mayúsculas.
Desarrollo cognitivo

 Cuenta hasta 10
 Dice algunos números entre el 1 y el 5 cuando usted se los señala
 Usa palabras sobre el tiempo, como “ayer”, “mañana”, “la mañana” o “la
noche”
 Presta atención por 5 a 10 minutos durante una actividad; por ejemplo,
cuando le cuenta una historia o hace manualidades (el tiempo delante
de la pantalla no cuenta)
 Escribe algunas de las letras de su nombre
 Dice algunas letras cuando usted se las señala

Lenguaje

 Pronuncia de manera fluida, con mucho vocabulario y cada vez con

mejor construcción de las frases y con menos errores gramaticales.
 Es capaz de contar los dedos de una mano, señalándolos con el dedo
índice de la otra mano.
 No solo dice su nombre completo, la edad, la dirección de su casa, sino
además su fecha de nacimiento o alguna circunstancia que ha
memorizado al repetírsela muchas veces.
 Le encanta recitar o cantar canciones sencillas, que ha oído muchas
veces.
 Comienza a identificar las letras y los números, que se interesa por
copiar.
 Le encanta escuchar cuando le leen cuentos, sobre todo de animales
que actúan como seres humanos o relatos de la vida de niños.
Desarrollo social

 Sigue las reglas o se turna cuando juega algún juego con otros niños
 Canta, baila o actúa para usted
 Hace tareas de la casa simples, como juntar las medias iguales o
levantar la mesa después de comer