Gua 3. Biologa 7 Reproduccin en Seres Vivos.3

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
COLEGIO ONCE DE NOVIEMBRE

LOS PATIOS – NORTE DE SANTANDER
“Una comunidad educativa inclusiva, comprometida con la formación integral de la persona y el
desarrollo del entorno”
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3
ÁREA/ASIGNATURA BIOLOGÍA PROFESOR SANDRA SALAZAR
TÍTULO DE LA UNIDAD REPRODUCCIÓN EN SERES TEMÁTICA REPRODUCCIÓN EN PLANTAS
VIVOS REPRODUCCIÓN EN ANIMALES
GRADO SÉPTIMO PERÍODO 3 DURACIÓN DE LA GUÍA 8 SEMANAS
COMPETENCIAS A Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis
DESARROLLAR preguntas o sustentar mis explicaciones. Comparo sistemas de división celular y
argumento su importancia en la generación
de nuevos organismos y tejidos.
DBA ASOCIADO Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
ORIENTACIONES GENERALES
1. Esta guía se encuentra publicada en la página web de la Institución y está disponible en físico para ser
fotocopiada en la sede principal y en las sedes de primaria.
2. La guía consta de tres etapas EXPLORACIÓN, PRÁCTICA y TRANSFERENCIA, cada una tiene unas fechas
estimadas de inicio y entrega, es importante fijarse en ellas y procurar EN LO POSIBLE cumplirlas.
3. Si tienes inquietudes o dificultades para enviar las evidencias de tu trabajo, comunícate con tu profesor
utilizando los canales virtuales y los horarios acordados, para que te despeje las dudas que tienes y acuerden
nuevas fechas de entrega, conociendo tus dificultades.
4. Cuando tu profesor programe los encuentros virtuales, haz el esfuerzo por conectarte; éstos son importantes
ya que se genera un espacio para despejar las dudas referentes a los temas a desarrollar y enriquecer el
conocimiento en el área.
5. Es importante no dejar acumular las actividades semana tras semana, esto le generará angustia y en muchos
casos incumplimiento en la presentación adecuada y oportuna de tus compromisos.
6. Realiza varias veces la lectura de la guía antes del inicio de su desarrollo.
7. Durante el transcurso de la lectura identifica cuales son los recursos que necesitarás para el desarrollo de la
guía y verifica su disponibilidad
8. En el cuaderno del área deberás copiar o desarrollar, solo aquellos aspectos o ejercicios que se determinan en
el contenido de la guía.
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A LEER SE DIJO……
EL CAÑAGUATE
El cañaguate es un super árbol por su belleza y su capacidad de adaptación; en verano se desnuda para
soportar la sequía, pierde todas sus hojas para evitar la eliminación de agua en sus tejidos y de esa manera
regula el equilibrio hídrico. Dice una leyenda que “frente a la ambición de los conquistadores que profanaban
las tumbas de los caciques en busca del precioso metal dorado, el dios de los indígenas arhuacos, Serankua,
decide esconder el oro, lo derrite de las guacas para que suba por las raíces de algunos árboles, y se riegue por
los tallos y las ramas. Uno de esos árboles es el cañaguate, en el interior de su tallo y de sus ramas está regado el
amarillo brillante del metal, y con el intenso calor del verano parte del oro se diluye y tiñe todas sus flores. El
árbol muere cuando se agota el oro en su interior”.
Las flores de cañaguate abren sus envolturas con las brisas de enero, la belleza de su esplendor oculta los
demás colores, inclusive hasta el arco iris. El amarillo encendido es la esencia de la luz. Para los ciegos es el
último color que se aleja de su retina. Para la pintura el amarillo es un color primario, al igual que el rojo y azul;
es cálido, da la impresión de avanzar hacia el espectador y transmite una sensación de cercanía. Detenerse a
observar un cañaguate florecido es levitar en la magia de la luz.
¿Cuál es el secreto del esplendor amarillo en las flores de cañaguates? Para los estudiosos de la física, el
color es un fenómeno luminoso, y explican que la luz que viene del sol es una mezcla de siete colores (los del
arco iris: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, índigo y violeta), cada color tiene una longitud de onda
especifica. Las estructuras moleculares de las sustancias presentes en las envolturas florales del cañaguate
absorben las longitudes de ondas de seis colores, menos la del color amarillo, que la rechazan o reflejan y por
eso toman esa coloración. Como este árbol florece en pleno verano, cuando el cielo está despejado y el brillo
del sol es más intenso, sus flores se ven radiantes.
Las flores del roble, moradas y veteadas con líneas blancas, parecen campanas de viento en el paisaje
vallenato. El hábitat natural de este árbol no es el clima cálido, pero aquí se ha adaptado, porque la generosidad
de la tierra vallenata es también para las plantas; en las mañanas de febrero y de marzo muchas calles de
Valledupar amanecen adornadas por una sedosa estera de colores formada por las flores moradas de roble.
Una invocación a la estética de la vida es este bullir de campanas de vientos que caen de los robles, para
que el color gris del pavimento se llene de festividad vegetal. Esbeltas mujeres taconean en zigzag para no pisar
la belleza de las flores y con sonrisas en sus ojos contemplan los colores de la sedosa estera. He visto ancianos
abrir caminos con su bastón para que la serenidad otoñal de sus pies no anticipe el tiempo final de las flores. En
el mes de abril, cuando empiece a llover se verán en el cerro de La Popa y otros lugares alrededor del río
Guatapurí las fascinantes flores amarillas del árbol de Puy, que muchos confunden con el cañaguate.
Actividad 1.
Dibuja un árbol de cañaguate.
Consulta si este árbol existe en el municipio de los Patios y para que época florece.
Busca el significado de las palabras desconocidas dentro de la lectura.
LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS

https://www.youtube.com/watch?v=RJ70mWOLxlk
La reproducción sexual
La reproducción sexual es aquella en la que
intervienen las flores. Las flores son los órganos
reproductores de las plantas. La mayoría de las
flores están compuestas de las siguientes partes:
• El órgano reproductor masculino son
los estambres. Los estambres son unos filamentos
con unas bolsitas en su extremo en las que se
produce el polen.
• El órgano reproductor femenino es el pistilo. El
pistilo es un filamento más grueso, en forma de
botella. En su interior están los óvulos.
• Envolviendo el pistilo y los estambres, hay unas
hojas modificadas y coloreadas, los pétalos. El
conjunto de pétalos forman la corola.
• Debajo de la corola hay otras hojas más pequeñas,
llamadas sépalos, que suelen ser de color verde. El
conjunto de sépalos forman el cáliz
Algunas flores, como las rosas, contienen tanto el órgano
reproductor masculino como el femenino. Sin embargo,
existen otras, como las de los pinos, que contienen
únicamente uno de los órganos reproductores.
1. La polinización
https://www.youtube.com/watch?v=IaYrrQXJBxY
El primer paso de la reproducción es la polinización. La

polinización es el transporte de los granos de polen
desde los estambres hasta el gineceo.
Generalmente, la polinización se produce entre flores que
pertenecen a plantas separadas. Puede ocurrir de dos
maneras:
• Polinización por los insectos. Los insectos llevan
el polen de unas flores a otras. Para atraer a los
insectos, las flores suelen ser grandes, vistosas y
aromáticas, y a menudo producen néctar, un
líquido azucarado.
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC
• Polinización por el viento. El viento arrastra los
granos de polen de unas flores a otras. Se da en
flores pequeñas y poco vistosas.
4. La semilla y el fruto
Después de la polinización, se producen cambios
importantes en el gineceo de la flor: los óvulos se
transforman en las semillas y el resto del gineceo, en el
fruto. El fruto contiene las semillas en su interior y las
protege. La semilla contiene en su interior un embrión y
las sustancias nutritivas para facilitar su crecimiento. Si la
semilla llega a un lugar con la humedad y la temperatura
adecuadas, germina y da origen a una nueva planta. .
5. La reproducción asexual. Muchas plantas con flores
pueden reproducirse sin necesidad de que intervengan las
flores ni as semillas. Se trata de la reproducción asexual.
En este tipo de reproducción intervienen :partes de la
planta distintas de las flores:
• Estolones. Son tallos que se disponen
horizontalmente. Cuando entran en contacto con el
suelo, forman raíces y dan lugar a una nueva
planta. Lo encontramos, por ejemplo, en los
fresales.
• Rizomas. Son tallos, al igual que los estolones,
pero subterráneos. Se encuentran, por ejemplo, en
algunos céspedes.
• Tubérculos. Son tallos subterráneos engrosados

que almacenan muchas sustancias nutritivas. A
partir de ellos se pueden formar nuevas plantas. Un
ejemplo es la patata.
Actividad 2.
Con ayuda de la información anterior resuelva el siguiente taller.
1. Con una X sobre la letra marca la respuesta correcta:
1. En la reproducción asexual la descendencia se origina a partir de:
a. Gametos b. Una célula c. Dos células d. Tres células
2. Es reproducción asexual directa:
a. Mitosis b. Gemación, esporulación, bipartición. c. Meiosis . d. ninguna de las anteriores
3. Las algas pluricelulares se reproducen:
a. Asexualmente b. Sexualmente c. Alternancia de generaciones d. Por esporas
4. Son formas de reproducción vegetativa:
a. Estaca b. Acodo c. Bulbo d. Todas las anteriores
5. Algunas plantas se multiplican asexualmente empleando tallos y hojas, mediante un proceso llamado:
a. Sexual b. Por semillas c. Reproducción vegetativa d. Por esporas
6. Flores que carecen de gineceo serán:
a. Masculinas b. Femeninas c. Completas d. Hermafroditas
7. Los granos de polen se forman en:
a. Estigma b. Ovario c. Antera d. Ovulo
2. A los conceptos verdaderos hazle un emoticón feliz y a los falsos un emoticón triste.
1. _______ Musgos y helechos se reproducen por alternancia de generaciones.
2. _______ Los puntos oscuros de los frondes de un helecho son fuentes de esporas.
3. _______ El verticilo femenino de las flores se llama androceo.
4. _______ La polinización es el transporte del grano del polen desde la antera hasta el estigma.
5. _______ Las papas o batatas son tubérculos.
6. _______ Las flores que son completas y tienen todos los órganos sexuales se les denomina evolucionadas.
7. _______ Las aves, insectos, viento, agua, humano son factores que influyen en la polinización.
8. _______ las plantas se reproducen sexual y asexualmente.
3. Relaciona los términos de la derecha con las proposiciones de la izquierda
TÉRMINOS CONCEPTOS
( ) Alelos
1. Los óvulos son fecundados en el agua
( ) Fecundación externa
2. Los individuos mejor adaptado sobreviven los otros
( ) Sexual
desaparecen
( ) Fruto
3. Forma de reproducción asexual en animales
( ) Semilla
4. Par de genes responsables por una característica
( ) Androceo
5. Formación del zigoto por la unión de óvulo y
( ) Partenogénesis
espermatozoo
( ) Injerto
6. Forma de reproducción que favorece la biodiversidad
( ) estaca, Acodo, Bulbo
7. Ovulo fecundado y maduro
( ) Fecundación
8. Reunión de estambres
( ) Selección natural
9. Reproducción apta para mejorar las especies
( ) Gineceo
10. Métodos de reproducción vegetativa
11. Ovario fecundado y maduro
12 Reunión de pistilos
Actividad 3.
Elabora un escrito sobre la importancia de la polinización de las plantas. Este informe debe tener como mínimo
2 paginas.
Haz un tabla comparativa donde expliques las diferencias entre reproducción sexual y asexual en plantas.
Angiosperma y gimnosperma
https://www.youtube.com/watch?v=jvFF7nzGf0o
Las angiospermas son las plantas provistas de flores, las gimnospermas son plantas que no poseen flores.
Ambos grupos pertenecen a las espermatofitas o plantas con semillas. Las semillas son los óvulos (célula
femenina) fertilizados por la célula masculina contenida en el polen, que contiene el embrión de la planta.
Angiosperma Gimnosperma
Plantas con semillas cuyos óvulos y

Plantas provistas de flores que producen semillas no se forman en cavidades
Definición semillas encerradas en un fruto. cerradas.
Acuñación Botánico alemán Paul Hermann (1690) Botánico escocés Robert Brown (1825)
Latín Angiospermae,
griego angeion (vaso)+ sperma (semilla): Griego gymnospermos, gymnos (desnudo)
Etimología semilla en el interior de un vaso. + sperma (semilla): semilla desnuda.
Era Mesozoica (hace 125 millones de Era Paleozoica (hace 390 millones de
Surgimiento años). años).
• Coníferas
• Angiosperma basal • Ginkgoales
• Monocotiledóneas • Cicadales
Tipos • Dicotiledóneas • Gnetofitas
El manzanero, las plantas de frijoles o Gingko biloba, Juniper sp., pinos, cedros,
Ejemplos caraotas, las fresas, cicadas.
¿Qué es angiosperma?
El árbol de mango Mangifera indica es un ejemplo de angiosperma dicotiledónea.
Las angiospermas son plantas productoras de semillas que poseen flores. La flor es un órgano vistoso formado
por grupos de hojas modificadas. Estas modificaciones son de forma, color y tamaño.
Las semillas se desarrollan dentro del ovario, que crece y se transforma en fruto.
La palabra "angiosperma" deriva del latín Angiospermae, y este de la combinación de los vocablos
griegos angeion que significa "vaso, estuche, recipiente" y sperma que significa "semilla, semen".
Se le atribuye al botánico alemán Paul Hermann (1646-1695) la utilización de la palabra "angiosperma" para
describir a las plantas con flores.
Reproducción de las angiospermas
La reproducción tiene lugar en la flor. Los órganos sexuales están rodeados por la corola, parte coloreada de la
flor, que está formada por los pétalos y envuelta por el cáliz, grupo de hojas verdes o sépalos. En el caso de que
los sépalos y los pétalos no se diferencian, como en los tulipanes, estos reciben el nombre de tépalos.
Los órganos masculino y femenino están situados muy próximos en la mayor parte de los casos. El órgano
masculino o androceo está formado por uno o más estambres que constan de una estructura alargada
(filamento), en cuyo extremo se encuentra la antera, donde se produce el polen.
El gineceo, órgano femenino, está formado por uno o varios pistilos, que se encuentran dentro de la zona
rodeada por los estambres. Cada pistilo está formado por:
• un ovario, que contiene los óvulos, y
• un estilo, que sostiene el estigma, cuerpo glanduloso que recibe el polen durante la fecundación.
La fecundación se produce cuando el polen llega al estigma. Hay plantas angiospermas que producen flores
hermafroditas, es decir, poseen los dos órganos sexuales en la misma flor; otras en cambio forman flores
femeninas (sólo tiene pistilos) o masculinas (sólo tienen estambres). Estas plantas se llaman monoicas. Hay
plantas con flores femeninas y flores masculinas en diferentes individuos, estas son plantas dioicas, por
ejemplo, la ortiga Urtica dioica.
Polinización
La polinización de las angiospermas generalmente se realiza por medio de insectos o a través del viento. Las
plantas entomófilas presentan flores llamativas y con formas especiales para atraer a los insectos. Por ejemplo,
las orquídeas son flores de varios colores y formas que se polinizan a través de insectos.
En las plantas anemófilas, el polen es arrastrado por el viento y depositado en los estigmas de otras flores. Es el
caso de las plantas de maíz y trigo.
Una vez en los estigmas, el polen forma un tubo polínico que atraviesa el estigma y llega al ovario. Por el tubo
polínico, dos núcleos espermáticos alcanzan el óvulo, uno de los núcleos se funde con el núcleo de la ovocélula.
A a partir de la ovocélula fecundada se forma el embrión, primera fase del desarrollo del nuevo individuo.
El segundo núcleo espermático se une a un segundo núcleo femenino, formando el endosperma, un tejido de
reserva que será consumido por el embrión durante su desarrollo. A partir de este momento, el embrión y el
endosperma empezarán a crecer. La corola se marchita y cae, parte del óvulo forma el revestimiento de la
semilla y el ovario aumenta de tamaño formando el fruto, en cuyo interior se encuentran las semillas.
Tipos de angiospermas
Las angiospermas son las plantas de mayor distribución en la Tierra. Están incluidas en un filo único,
las Anthophytas, lo que significa que se originaron de un ancestro común. Las angiospermas modernas se
clasifican en monocotiledóneas o dicotiledóneas según la estructura de las hojas y de los embriones.
Angiospermas basales
Las angiospermas basales son un grupo de plantas que exhiben características de mono y dicotiledóneas. Dentro
de este grupo se encuentran las magnolias, el laurel, el árbol de canela, los nenúfares o ninfas, el aguacatero o
palto y las pimientas. Un ejemplo de angiosperma basal es la ninfa Nymphaea mexicana.
Monocotiledóneas
En este grupo se incluyen las hierbas, cebollas, las palmeras, las orquídeas y gramíneas. Se caracterizan por
hojas con venas paralelas, raíces adventicias y flores en arreglos de tres o múltiplos de tres pétalos.
Dicotiledóneas
Las dicotiledóneas conforman dos tercios de las angiospermas en el planeta. Se caracterizan por la presencia de
dos cotiledones en el embrión, hojas con venas en forma de red y una raíz principal. Dentro de este grupo
conseguimos las plantas de jitomates, patatas, frijoles, y los árboles de mango, manzana y durazno, entre otros.
Evolución de las angiospermas
La aparición de las angiospermas se sitúa en la era Mesozoica, en el período Cretáceo, hace unos 125 millones
de años. Evidencias genómicas y de paleobotánica apuntan a que las angiospermas no evolucionaron a partir de
las gimnospermas, sino en paralelo.
¿Qué es gimnosperma?
Órganos sexuales de un pino. Izquierda: cono masculino; derecha: cono femenino.
Las gimnospermas son plantas productoras de semillas que no poseen flores. En las gimnospermas, las flores
son reemplazadas por conos, que carecen de ovarios. Los óvulos están desnudos, al igual que las semillas que se
forman a partir de ellos (no se encuentran dentro de un fruto).
Etimológicamente la palabra gimnosperma deriva del griego gymnospermos, que significa semilla desnuda,
por gymnos "desnudo" y sperma "semilla, semen".
Este grupo de plantas no recurre a los insectos para la polinización, sino que se sirve exclusivamente del viento
(anemófilas).
Características de las gimnospermas
• Plantas con semillas adaptadas a la vida sobre la tierra.
• Autotrófica: son organismos fotosintéticos.
• Presentan sistema vascular, que incluye xilema, floema y raices, por donde se transporta agua y
nutrientes.
• Las semillas se desarrollan en escamas de conos o piñas.
• Producen esporas masculinas y femeninas.
• Son monoicos, una misma planta posee tanto estructuras femeninas como masculinas.
Reproducción de las gimnospermas
Las gimnospermas son esporofitos, plantas con dos copias de su material genético capaces de producir esporas.
También son heteros poros, es decir, poseen gametofitos de sexo masculino y femenino que se desarrollan a
partir de esporas producidas por conos separados.
El cono masculino produce micro esporas que se desarrollan hasta formar los granos de polen. El cono
femenino produce mega esporas que se desarrollan hasta formar los óvulos.
El viento libera los granos de polen que se depositan en los conos femeninos. En las plantas gimnosperma la
fecundación requiere mucho tiempo debido a la lentitud con que el polen forma el tubo por medio del cual
alcanza el gameto femenino.
Tipos de gimnospermas
Las gimnospermas habitan en muchos ecosistemas, especialmente en regiones templadas y frias ya que se
adaptaron a este tipo de clima. Se clasifican en cuatro filos
principales: Coniferophyta, Cycadophyta, Gingkophyta y Gnetophyta.
Coníferas
Las coníferas son el grupo dominante de gimnospermas. Aquí se incluyen los pinos, abetos y enebros. En este
tipo de plantas los órganos sexuales están protegidos por pequeñas escamas, reunidas en conjuntos de formas
diversas (piñas o conos).
Los conos femeninos son mas grandes y se forman en las ramas cortas. Los conos masculinos se forman cada
primavera en grupos situados en los extremos de las ramas más largas, y es de donde proviene el polen.
Ginkgoales
Gingko biloba, la única especie sobreviviente de los ginkgoales.
De los ginkgoales, actualmente solo existe el Gingko biloba. A diferencia de otras gimnospermas, este árbol
produce órganos masculinos y femeninos en diferentes plantas.
Cicadas
Las cícadas se desarrollan en climas tropicales y subtropicales; a menudo son confundidas con palmeras por las
formas de sus hojas. Sin embargo, poseen grandes conos que pueden ser polinizados por insectos.
Evolución de las gimnospermas
Registros fósiles muestran que las primeras gimnospermas se originaron a partir de helechos, probablemente en
el periodo Devónico (era Paleozoica) hace cerca de 390 millones de años. La posibilidad de producir semillas
les permitió adaptarse a las condiciones secas.
Los Ginkgoales fueron las primeras gimnospermas en aparecer en el período Jurásico. En este período también
proliferaron las cicadas, arboles parecidos a palmas.
Actividad 4.
Resuelve las siguientes preguntas.
1. Se les conoce como “Fósiles vivientes”
a) cicas b) ginkgo c) palmera
d) ciprés e) pino
2. Parecidas a las palmeras, Gimnosperma. Ej. La Zamia:
a) ginkgofitas b) cicadofitas c) conerofitas
d) briofitas e) N.A.
3. Las gimnospermas poseen ________________ y carecen de ________________
4. Son plantas con semilla:

a) Briofitas b) Shizofitas c) Monera
d) Cianobacterias e) Angiospermas
5. El pino es:
a) Ginkgofita b) Cicadofita c) Monera
d) Conerofita e) N.A.
6. Poseen sus semillas desnudas:
a) Gimnospermas b) Angiospermas c) Briofitas
d) Pteridofita e) N.A.
7. Hoja en forma de abanico:
a) Ginkgo biloba b) Cyca resoluta c) Cica ciranalis
d) Zamia e) N.A.
8. Importantes para obtener madera:

a) Ginkgo b) Conerofitas c) Cicas
d) Hepáticas e) N.A.
9. Plantas en semillas cubiertas:
a) Gimnospermas b) Angiospermas c) Briofitas
d) Hepáticas e) N.A.
10. 2 diferencias entre briofitas y Gimnospermas.
11. Según la lectura indique utilidades de las conerofitas.
12. Averigua ¿Por qué el pino siempre se ve verde?
13. ¿Por qué se les llama a estas plantas gimnospermas?
14. ¿Qué es fanerógama?
15. ¿Cómo son las hojas del Ginkgo y las del pino?
16. Semillas cubiertas” hacemos referencia a:
a) Angiospermas b) Gimnospermas c) Conerofitas
d) Musgos e) N.A.
17. Las monocotiledóneas presentan un solo __________________________
18. Las raíces en monocotiledóneas son:
a) fasciculadas “ b) lineales c) paralelas
d) a y b e) N.A.
19. Órgano reproductor femenino de monocotiledóneas _____________________

20. Órgano reproductor masculino de monocotiledóneas ______________________
21. Las monocotiledóneas tienen semillas son __________________ hoja primara.
22. El pino es:
a) Angiosperma b) Gimnosperma c) Monocotiledónea
d) a y c e) N.A.
23. La cebolla es:
a) Angiosperma b) Gimnosperma c) Monocotiledónea
d) a y c e) N.A.
24. Explica lo que ocurre con un grano de maíz y uno de trigo.
25. No es una monocotiledónea:
a) maíz b) lirio c) gladiolo
d) arroz e) frijol
26. Las angiospermas se clasifican en: _____________________ y _____________________ .
27. Las plantas con semilla se clasifican en: _____________________ y ____________________ .
28. ¿Qué significa angiosperma?
29. Dibuja una planta de maíz.
Reproducción en animales
https://www.youtube.com/watch?v=yshxCaPtz8k
El reino animal es tan diverso que existe también una enorme diversidad en los patrones de reproducción y
ciclos de vida. Nosotros, los humanos, nuestro gato o perro, los peces del acuario, las aves del parque, incluidas
las hormigas y las arañas que habitan nuestro hogar, absolutamente todos estos animales se reproducen, con sus
debidas particularidades cada uno. Lo que comúnmente está en el imaginario colectivo es que la mayoría de los
animales se reproducen sexualmente, sin embargo, existen algunos que pueden reproducirse asexualmente.
Reproducción asexual en animales
A modo de resumen podríamos decir que en la reproducción asexual hay un solo progenitor involucrado, y no
hay órganos reproductivos especiales o células sexuales. Cada organismo es capaz de producir copias
genéticamente idénticas de sí mismo al volverse adulto.
Ya que se requiere de un único progenitor, este tipo de reproducción es considerada altamente eficiente.
No se requiere el apareamiento, que es uno de los hechos más demandantes y complejos entre los animales. Sin
embargo, no genera diversidad genética, y esto puede ser una desventaja en ambientes cambiantes. Los
animales que se reproducen asexualmente son, en su mayoría, invertebrados. En general son especies que son
sésiles (fijas a un sustrato) y no pueden buscar compañeros, o especies que viven en poblaciones dispersas y
rara vez se encuentran parejas potenciales. En la mayoría de los casos, las especies que se reproducen de esta
forma también lo hacen de forma sexual.
Dentro de los animales hay dos formas comunes de reproducción asexual: gemación y fragmentación o
regeneración reproductiva.
Hydra.
Gemación: ocurre en varios grupos de animales, pero es predominante en cnidarios, como la Hydra, las
medusas, los corales y algunas anémonas.
Fragmentación o regeneración reproductiva: este tipo de reproducción se observa en los equinodermos
(estrellas de mar) y los cnidarios coloniales como los corales. Varias especies de anélidos y platelmintos
(gusanos planos) también se reproducen dividiéndose en dos o más fragmentos, cada uno de los cuales regenera
un cuerpo completo. Dentro de este grupo, un ejemplo muy estudiado y modelo de trabajo en muchos
laboratorios lo constituyen los turbelarios, conocidos vulgarmente como planarias.
Planaria.
Reproducción sexual en animales
La reproducción sexual en los animales incluye a los procesos definidos como reproducción bisexual (o
biparental), como la forma más común, que implica dos individuos separados, y también al hermafroditismo y
la partenogénesis, formas menos comunes.
Los animales que se reproducen sexualmente producen células sexuales haploides o gametos (espermatozoides
y óvulos) por meiosis. El óvulo (gameto femenino, producido por la hembra) y el espermatozoide (gameto
masculino, producido por el macho) deben luego unirse a través del proceso de fecundación para crear una
célula diploide, el cigoto.
Gran parte de la diversidad en los sistemas reproductivos de los animales está asociada a los mecanismos que
permiten que los espermatozoides y los ovocitos se pongan en contacto, es decir, los mecanismos de
apareamiento. Así mismo, el tiempo y la energía de los animales usualmente se invierten en el proceso de
apareamiento.
La reproducción bisexual en los animales consiste en tres eventos fundamentales:
– Gametogénesis (producción de los gametos).
– El apareamiento (mecanismos para que los gametos puedan juntarse).
– La fecundación (fusión de gametos).
La gametogénesis tiene lugar en las gónadas (testículos en los machos, y los ovarios en las hembras). Allí, las
células germinales, diploides, proliferan por mitosis, para luego sufrir meiosis y madurar a óvulos o
espermatozoides, respectivamente.
El apareamiento permite que las gametas estén lo suficientemente cerca para que la fecundación pueda ocurrir.
Los mecanismos de apareamiento dependen de la movilidad de los animales y de si se reproducen en el agua o
sobre la tierra.
La más simple distinción en los sistemas de apareamiento es si la fecundación se produce externa o
internamente.
Fecundación externa. En este tipo de fecundación, la unión del espermatozoide y el gameto femenino se
efectúa afuera del cuerpo de los progenitores. En general, se da en animales de ambientes acuáticos. Los
animales liberan sus gametos al agua y los mismos tienen que encontrarse para que tenga lugar la fecundación.
Este procedimiento se suele llamar “desove”.
Amplexus (abrazo dorsal del macho a la

hembra) en anfibios.
Este tipo de fecundación, es típico de invertebrados acuáticos, peces y anfibios. Estos animales pueden producir
un gran número de gametos, sin embargo, un alto número no garantiza que los gametos se encuentren.
En general, las actividades reproductivas del macho y la hembra están sincronizadas, ya que los gametos
liberados tienen un tiempo de vida determinado. Para ello, los animales que desovan deben coordinar sus
comportamientos reproductivos, tanto temporalmente (al mismo tiempo) como espacialmente (en el mismo
lugar). La sincronización puede lograrse mediante señales visuales, acústicas o químicas, comportamientos de
cortejo, indicios ambientales o alguna combinación de estos factores.
Fecundación interna. Los animales terrestres no pueden simplemente liberar sus gametos en el medio
ambiente, ya que los espermatozoides requieren de un medio líquido para moverse y alcanzar el óvulo. Los
animales terrestres evitan estos problemas mediante la liberación de los espermatozoides directamente en el
tracto reproductor de la hembra. Todos los mamíferos presentan fecundación interna, así como también los
reptiles, las aves, algunos invertebrados (algunos nemátodos) e incluso algunas especies de peces, como por
ejemplo los tiburones.
La fecundación interna, por lo general, se realiza

mediante la cópula, el comportamiento por el cual el macho deposita espermatozoides directamente en el tracto
reproductor de la hembra.
Al analizar estos tres eventos se puede deducir que tanto la gametogénesis como la fecundación, son procesos
bastante conservados dentro de los animales. La enorme diversidad radica en las adaptaciones que los
animales poseen para el apareamiento, así como también la enorme diversidad anatómica, fisiológica y de
comportamiento asociados al mismo.
En los animales, los sistemas reproductivos se distinguen también por el lugar donde se desarrolla el
embrión. Existen dos patrones de cuidado y crianza de los embriones:
Oviparidad (puesta de huevos) y viviparidad (crías vivas).
Los animales ovíparos ponen huevos en el medio ambiente, y sus

embriones se desarrollan fuera del cuerpo de la madre. Son ejemplos de ellos, las aves, los reptiles, muchos
peces y la mayoría de los invertebrados, como los artrópodos, los moluscos, entre otros. En estos animales la
fecundación puede ser interna o externa.
Los animales vivíparos conservan el embrión dentro del cuerpo de la madre durante sus primeras etapas de
desarrollo, y mientras se desarrolla, recibe nutrición de su parte. Son vivíparos los mamíferos (excepto los
monotremas) y los peces es las mobranquios (tiburones y rayas). Sin embargo, también se conocen algunas
especies de invertebrados, anfibios y reptiles.
Algunos animales simplemente retienen los huevos fecundados dentro del cuerpo de la madre
hasta que nacen. Estos embriones siguen recibiendo nutrición de las reservas propias del huevo, por lo que esta
adaptación reproductiva se denomina ovoviparidad. Este tipo de desarrollo tiene lugar en varios grupos de
invertebrados, como por ejemplo en anélidos, braquiópodos, insectos y moluscos gastrópodos y es común en
ciertas especies de peces y reptiles.
Tanto en el caso de la viviparidad como la ovoviparidad, la fecundación obligatoriamente es interna.
Para terminar, la reproducción sexual también incluye dos procesos: el hermafroditismo y la partenogénesis.
Hermafroditismo
Es importante recordar que los animales hermafroditas son monoicos,

lo que significa que un mismo organismo presenta a ambos sexos. La mayoría de los hermafroditas se auto
fecundan, (un individuo fecunda sus propios gametos femeninos). Sin embargo, algunos de ellos son incapaces
de hacerlo o solo lo hacen en caso de que no haya pareja disponible, y lo que hacen es intercambiar gametos con
miembros de la misma especie, como se mencionó anteriormente.
Muchos invertebrados endoparásitos, como los gusanos planos, hidroides y anélidos y todas las lapas y
caracoles pulmonados son hermafroditas. Dentro de los vertebrados, encontramos algunos peces, y en algunas
especies, el hermafroditismo puede darse bajo ciertas circunstancias y en cierto momento de la vida del
organismo.
Partenogénesis
Consiste en el desarrollo de un embrión a partir de un gameto o célula

sexual no fecundado. Los organismos generados son genéticamente idénticos y son haploides. Es un método
común de reproducción en artrópodos, aunque también puede ocurrir en algunas especies de peces, anfibios y
reptiles. La mayoría de las especies que se reproducen por este mecanismo también se reproducen de forma
biparental.
En algunas especies, la partenogénesis es parte del mecanismo que determina el sexo. Por ejemplo, en muchos
himenópteros (hormigas y la mayoría de las especies de abejas y avispas), los machos se desarrollan a partir de
huevos no fecundados y son haploides. Las hembras, en cambio, se desarrollan a partir de huevos fecundados y
son diploides. La mayoría de las hembras son obreras estériles, pero unas pocas se convierten en reinas fértiles.
Después de que la reina se aparea con un macho, ella tiene una fuente de espermatozoides que se controla, lo
que le permite producir huevos fecundados o sin fecundar. Así, la reina determina cuándo y qué cantidad de los
recursos de la colonia se gastan en los machos.
Actividad 5.
1. Elaborar una sopa de letras con 20 palabras de las que se resaltan en el texto.
2. Con estos nombres haz un dibujo o imprime cada uno y clasifícalo según el tipo de
reproducción. Lombriz, mariposa, zarigüeya, delfín, hormiga, conejo, estrella de mar, armadillo,
perro, colibrí, sapo.
3. Al frente de cada animal escribe si su fecundación es: externa, autofecundación, o, interna cruzada:
1. Esponja de mar. ________________________________________________________
2. Tenia: ________________________________________________________________
3. Lombriz de tierra: ______________________________________________________
4. Caracol: _______________________________________________________________
5. Saltamontes: ___________________________________________________________
6. Estrella de mar: ________________________________________________________
7. Peces: ________________________________________________________________
8. Anfibios: ______________________________________________________________
9. Reptiles: ______________________________________________________________
10. Mamíferos: ____________________________________________________________
4. Interpreta la siguiente lectura y resuelve las preguntas:
Los primeros vertebrados en respirar aire fueron anfibios, que comenzaron a vivir en tierra hace más de 350
millones de años, pero que tenían que poner sus huevos en el agua. Sus descendientes los reptiles, resolvieron el
problema desarrollando un huevo amniótico (es decir, un huevo con una membrana interna, llamada amnios,
que contenía agua) esto hace unos 300 millones de años.
Dentro de este huevo el amnios aseguró un ambiente húmedo y protegido para los embriones de los reptiles y
sus descendientes, aves y mamíferos. El huevo contenía, además alimento albúmina acuosa y la yema y un saco
por donde se excretaban los productos de deshecho.
El embrión poseía una red de vasos sanguíneos que intercambiaba el oxígeno y el bióxido de carbono. En los
mamíferos esta red es parte de la placenta, mientras que en los reptiles y las aves los vasos sanguíneos están en
la membrana llamada corivalontoica, bajo la superficie del huevo.
Existen unas 5000 especies de reptiles vivos, que sobrepasan a las 4000 especies de mamíferos y a pesar de las
adaptaciones de los reptiles a la vida terrestre muchos de ellos antiguos y modernos viven parcial o totalmente
en el agua, como tortugas, víboras y cocodrilos.
Se creía que el primer reptil nadador fue el Hovasauro de 225 millones de años, hasta que Michael de Braga de
la Universidad de Toronto descubrió un huevo fósil llamado Spinoaequalis de 300 millones de años en unos
lodos marinos.
Muchos de nuestros reptiles modernos de agua salada son recordatorio de vidas del pasado remoto que ahora
son especies en vías de extinción.
a. Colócale un nombre a la lectura: ______________________________________________________

b. La idea principal es: ________________________________________________________________
c. Una idea secundaria: _______________________________________________________________

d. En la lectura la palabra huevo amniótico significa: ________________________________________
e. El primer reptil nadador fue: _________________________________________________________
f. El mensaje es: _____________________________________________________________________
g. Cuáles fueron los primeros vertebrados en tener respiración aeróbica? ________________________
h. Que problema se presentó en los reptiles al salir del agua? __________________________________
i. Cómo resolvieron el problema: ________________________________________________________
j. Que hecho fundamental relacionado con los seres vivos se explica en la lectura?:
__________________________________________________________________________________________
Nota: Los estudiantes que, pasada las fechas acordadas de entrega de evidencias de desempeño no lo han hecho,
serán remitidos a Comisaría de Familia, Policía de Infancia y Adolescencia, Familias en Acción y Programa de
alimentación escolar PAE, para informar del incumplimiento de sus deberes escolares en casa.

Gua 3. Biologa 7 Reproduccin en Seres Vivos.3

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19. Órgano reproductor femenino de monocotiledóneas _____________________

Amplexus (abrazo dorsal del macho a la

La fecundación interna, por lo general, se realiza

Los animales ovíparos ponen huevos en el medio ambiente, y sus

Es importante recordar que los animales hermafroditas son monoicos,

Consiste en el desarrollo de un embrión a partir de un gameto o célula

a. Colócale un nombre a la lectura: ______________________________________________________

c. Una idea secundaria: _______________________________________________________________

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