CAROLINA CALVILLO BAUTISTA MATEMÁTICAS 2º

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 16

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA “OTILIO MONTAÑO”
Clave: 01DES0026X

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 16 “OTILIO MONTAÑO” CLAVE: 01DES0026X

DOCENTE: CAROLINA CALVILLO BAUTISTA ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
TURNO MATUTINO
MEDIO DE CONTACTO:
carolina.calvillo.bau@ags.nuevaescuela.mx WHATS APP 449 2 11 11 55

CICLO ESCOLAR: 2021 – 2022 GRADO: 2º GRUPO: A B C D SEGUNDO TRIMESTRE

SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACTIVIDADES DEL LUNES 10 AL VIERNES 21 DE ENERO DE 2022

EJE
NÚMERO, ALGEBRA, VARIACIÓN
TEMÁTICO:
TEMA: PROPORCIONALIDAD
APRENDIZAJE
Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de reparto proporcional
ESPERADO:

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

Orientación Didáctica: Identifica una relación matemática entre dos cantidades en una variación
proporcionalidad directa, en la resolución de problemas

Actividad: Lee y analiza la información presentada y resuelve completa correctamente la tablas y resuelve
los cuestionamientos (Libro de texto de matemáticas, página 56):

 En la tabla se muestra el precio por kilogramo de tortillas.

kilogramos precio a) ¿Qué estrategia seguiste para completar la tabla?

1 $ 12.00
2
b) ¿Qué sucede con el precio al aumentar los kilogramos de tortilla
3 que se compran?
4

 Claudia calcula cuántos kilogramos de fruta puede comprar de acuerdo con la cantidad de dinero que lleva.

a) ¿Qué estrategia seguiste para completar la tabla?

Dinero kg fruta

$ 15.00 1½ b) ¿Cuánto debe pagar Claudia por un kilogramo de fruta?

$ 20.00

$ 35.00
c) ¿Qué sucede con la cantidad de fruta al aumentar la cantidad de
$ 40.00 dinero?

$ 50.00

Fecha de entrega: Viernes 21 enero 2022

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Actividad: Lee y analiza la información presentada y resuelve correctamente los cuestionamientos:

 Para el día de la amistad la escuela compró audífonos para regalar en un sorteo a los alumnos del plantel,
sabemos que el costo de siete audífonos es de $ 4 081.00, ¿cuál es el costo de 100 audífonos?

a) Completa la tabla:

No. de
audífonos 1 2 3 4 5 6 7
Costo $ 4 081

b) ¿Qué estrategia seguiste para completar la tabla?

c) ¿Cuál es el procedimiento abreviado para calcular el costo de cualquier número de audífonos comprados?

d) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?

e) ¿Cómo determinaron el factor constante?

f) ¿Qué expresión matemática te permite calcular el costo dependiendo del número de audífonos que se
compren?

g) Elabora la gráfica poligonal que modele la situación:

C

 ¿Qué sucede con el costo al aumentar la cantidad de audífonos O

comprados? S
T
 ¿Qué sucede con el costo al disminuir la cantidad de audífonos
comprados? O

 ¿Qué tipo de variación observan en esta relación de variables?

 ¿Qué es proporcionalidad directa? (libro de texto de
matemáticas, página 56) A U D I F O N O S

Actividad: Lee y analiza la información presentada y resuelve correctamente los cuestionamientos:

 En la tienda de Doña Lucha, se venden 5 bolas de papitas preparadas en $ 125.00. ¿Cuál sería el costo de 8
bolsas de papitas?, completa la siguiente tabla y resuelve los cuestionamientos:

 Completa la tabla:

No. de bolsas 1 2 3 4 5
Costo $ 125

a) ¿Qué estrategia seguiste para completar la tabla?

b) ¿Cuál es el procedimiento abreviado para calcular el costo de cualquier número de bolsas de papitas?

c) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?

d) ¿Cómo determinaron el factor constante?

Fecha de entrega: Viernes 21 enero 2022

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e) ¿Qué expresión matemática te permite calcular el costo de cualquier número de bolsas de papitas que
compres?

f) Elabora la gráfica poligonal que modela la situación:

C
 ¿Qué sucede con el costo al aumentar la cantidad de bolsas que se O
compren? S
T
 ¿Qué sucede con el costo al disminuir la cantidad de papitas que se
compren? O

 ¿Qué tipo de variación observan en esta relación de variables?

P A P I T A S

Orientación Didáctica: Identifica la relación matemática entre dos cantidades en una variación de
proporcionalidad inversa, en la resolución de problemas

Actividad: Lee y analiza la información presentada y resuelve correctamente los cuestionamientos (Libro de
texto de matemáticas, página 59):

 Daniela tiene suficiente comida para alimentar por 30 días a su cachorro. Una de sus amigas se va de viaje y le
pide que se haga cargo también de su cachorro, y como acto altruista, Daniela rescata otros cuatro más. ¿Para
cuántos días le alcanzará la comida si da de comer a los seis cachorros la misma cantidad a cada uno?

a) Completa la tabla:

Cachorros 1 2 3 4 5 6
días que dura la
comida 30

b) ¿Qué estrategia seguiste para completar la tabla?

c) ¿Cuál es el procedimiento abreviado para calcular los días que dura la comida, dependiendo el número de
cachorros por alimentar?

d) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?

e) ¿Cómo determinaron el factor constante?

f) ¿Qué expresión matemática te permite calcular los días que dura la

comida dependiendo del número de cachorros por alimentar?

D
 ¿Qué sucede con la comida al aumentar el número de cachorros I
por alimentar?
A
 ¿Qué sucede con la comida al disminuir la cantidad de S
cachorros por alimentar?
 ¿Qué tipo de variación observan en esta relación de variables?
 ¿Qué es proporcionalidad inversa? (libro de texto de
matemáticas, página 59) C A C H O R R O S

Fecha de entrega: Viernes 21 enero 2022

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Actividad: Lee y analiza la información presentada y resuelve correctamente los cuestionamientos (Libro de
texto de matemáticas, página 57):

 En la tabla se indica cuántos días tarda en construirse una casa de acuerdo con el número de albañiles
contratados, si todos trabajan al mismo ritmo. Completa la tabla y resuelve los cuestionamientos:

albañiles
contratados 1 2 3 4 5

días 90

a) ¿Qué estrategia seguiste para completar la tabla?

b) ¿Cuál es el procedimiento abreviado para calcular los días que tardan en construir la casa dependiendo del
número de albañiles trabajando?

c) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?

d) ¿Cómo determinaron el factor constante?

e) ¿Qué expresión matemática modela la situación?

f) Elabora la gráfica poligonal que modela la situación: D

I
A
 ¿Qué sucede con el número de días al aumentar el número de
S
albañiles trabajando?

 ¿Qué sucede con el número de días al disminuir la cantidad de

albañiles trabajando? A L B A Ñ I L E S

 ¿Qué tipo de variación observan en esta relación de variables?

Orientación Didáctica: Identifica la relación matemática entre cantidades, parte-parte, en un reparto

proporcional, en la resolución de problemas

Actividad: Completa cada una de las tablas realizando los cálculos necesarios y correctos

% De 300 % De 100 % De 75
50 150 25 9
25
50 8
75
75 150
125
110

 ¿Qué estrategia aplicaste para calcular el porcentaje de una cantidad?

 ¿Cuál es el procedimiento para calcular una regla de tres?

Fecha de entrega: Viernes 21 enero 2022

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ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

Orientación Didáctica: Identifica una relación matemática entre dos cantidades en una variación de
proporcionalidad, en la resolución de problemas

Actividad: Lee, analiza e interpreta correctamente la información presentada, posteriormente realiza los
cálculos necesarios para dar solución al problema planteado, no olvides interpretar el resultado al resolver
los cuestionamientos (Libro de texto de matemáticas, página 63).

 Una biblioteca se construirá en un terreno cuadrado de 100 m2, y estará dividido como se muestra en la
imagen:

 En la región gris estará el sanitario

 La zona anaranjada será la recepción
 En la zona azul estarán las librerías
 La región verde se destinará a la lectura

 Determina el área que corresponde a cada lugar:

 Sanitarios:

 Recepción:

 Librerías:

 Zona de lectura:

 ¿Qué estrategia siguieron para calcular el área que corresponde a cada zona?

Actividad: Lee, analiza e interpreta correctamente la información presentada, posteriormente realiza los
cálculos necesarios para dar solución al problema planteado, no olvides interpretar el resultado al resolver
los cuestionamientos (Libro de texto de matemáticas, página 63).

 Cuatro amigos compraron un boleto para un juego en el que ganaron $ 100.00. Si el primer amigo cooperó
con $ 1.00, el segundo con $ 3.00, el tercero con $ 12.00 y el último con $ 9.00:

a) ¿Cómo repartirían el premio de una manera justa?

b) ¿Cuánto le tocará a cada uno?

Actividad: Lee, analiza e interpreta correctamente la información presentada, posteriormente realiza los
cálculos necesarios para dar solución al problema planteado, no olvides interpretar el resultado al resolver
los cuestionamientos (Libro de texto de matemáticas, página 65).

 Divide al segmento AB en 4 partes, como se indica:

 Una parte debe medir el doble que otra
 Una parte debe medir el triple de otra
 Una parte debe medir cuatro veces más que la medida de otra parte

Fecha de entrega: Viernes 21 enero 2022

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a) ¿Qué estrategia seguiste para dividir el segmento como se solicitó?

b) ¿Cómo comprobarías que las partes en que se dividió el segmento cumplen con las condiciones del problema?

Actividad: Lee, analiza e interpreta correctamente la información presentada, posteriormente realiza los
cálculos necesarios para dar solución al problema planteado, no olvides interpretar el resultado al resolver
los cuestionamientos (Libro de texto de matemáticas, página 66).

 Dos hermanos quieren comprar una televisión que cuesta $ 5 820.00, pero necesitan que el gasto se
divida en proporción a lo que cada uno gana. Un hermano gana tres veces más que el otro, ¿cuánto debe
aportar cada uno para comprar la televisión?

Actividad: Lee, analiza e interpreta correctamente la información presentada, posteriormente realiza los
cálculos necesarios para dar solución al problema planteado, no olvides interpretar el resultado al resolver
los cuestionamientos (Libro de texto de matemáticas, página 67).

 Un arquitecto diseña un plano para el primer piso de una casa que mide 5 metros de ancho y 11 metros de
largo. El tamaño de cada área baño, escalera, sala, comedor y cocina está distribuido de acuerdo con las
siguientes condiciones:

 El baño y el espacio para la escalera al segundo piso tienen las mismas medidas en m2
 La sala mide cuatro veces la extensión del baño
 El comedor mide la mitad de la sala
 El tamaño de la cocina es el triple que el del baño

 ¿Cuánto mide cada área? Dibuja la distribución que tendrá cada lugar:

 Cocina:

 Sala:

 Comedor:

 Baño:

 Espacio escalera:

Fecha de entrega: Viernes 21 enero 2022