Programa de Integración Escolar Comunal 

Departamento de Educación San Pedro de Atacama

PRUEBA INFORMAL: ÁREA MATEMÁTICA 7° BÁSICO

Nombre
Curso Fecha Aplicación
Instrucciones:
 Lee atentamente cada ítem.
 Recuerda ser ordenada/o.
 Si se equivoca al marcar avise a la profesora/o.
 Debe escribir con letra clara y legible.
 Recuerda utilizar lápiz grafito.
 Si tienes dudas, levantar la mano.

Objetivo: Evaluar habilidades y contenidos acordes al nivel que están cursando los y
las estudiantes de sétimo básico, así determinar el logro de aprendizajes adquiridos
durante el año académico.

Comprensión:

 Lee con atención y da respuesta a cada pregunta. (2 puntos cada una)

 Selecciona la alternativa correcta a cada uno de los siguientes enunciados.

1. Carla dibujó una recta numérica y la graduó de forma correcta. Al escribir

los números, cayó tinta sobre dos de ellos.

¿Qué números cubrió la tinta?

a. −2 y 3
b. −4 y 3
c. −4 y 6
d. 4 y−6

2. ¿Cómo se expresa la resta entre 3 y –4?

a. 3−4
b. 3+ (−4 )
c. (−4 )−3
d. 3−(−4 )
Programa de Integración Escolar Comunal 
Departamento de Educación San Pedro de Atacama

3. Sofía está descargando un archivo desde su computador. Si se indica que

se ha descargado un 20% del archivo. Considerando los siguientes
diagramas, ¿en cuál de ellos, la zona pintada representa el porcentaje
que falta para que se complete la descarga?

a. b.

c. d.

4. El siguiente rectángulo está dividido en 5 partes iguales.

Con respecto a la imagen, ¿cuál es el porcentaje de partes pintadas

amarillo con respecto al total?
a. 20%
b. 30%
c. 40%
d. 60%
Programa de Integración Escolar Comunal 
Departamento de Educación San Pedro de Atacama

5. El siguiente gráfico muestra la distribución de la cantidad de mascotas que

tienen 40 estudiantes de un curso.

CANTIDAD de mascotas

3
10%
2 0
15% 35%

1
40%

0 1 2 3

A partir del gráfico, ¿cuántos estudiantes tienen al menos una mascota?

a. 10 estudiantes.
b. 14 estudiantes.
c. 16 estudiantes.
d. 26 estudiantes.

6. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta magnitudes que tienen una

relación directamente proporcional?

a. Edad y estatura de una persona.

b. Precio y cantidad de kilogramos de manzanas compradas.
c. Cantidad de trabajadores y tiempo que tardan en realizar un trabajo.
d. Tiempo de duración de una publicidad de un artículo y cantidad de
artículos vendidos.

7. ¿Cuál de las siguientes magnitudes presentan una relación inversamente

proporcional?

a. Cantidad de lápices comprados y precio total a pagar.

b. Cantidad de trabajadores y tiempo que tardan en realizar una labor.
c. Cantidad de tarros de pintura y superficie que se desea pintar.
d. Distancia recorrida para llegar a un destino y la distancia que falta.
Programa de Integración Escolar Comunal 
Departamento de Educación San Pedro de Atacama

8. Sofía registra el tiempo que tarda en llenarse un estanque según la

cantidad de llaves que se abren. En una oportunidad abriendo 3 llaves, el
estanque se llenó en 9 horas. ¿Cuál de las siguientes representaciones
correspondería a la realizada por Sofía?

a. b.

c. d.
Programa de Integración Escolar Comunal 
Departamento de Educación San Pedro de Atacama

9. La definición “Línea imaginaria que divide al planeta Tierra en dos

hemisferios” corresponde a:

a. Polo geográfico.
b. Meridiano.
c. Paralelo.
d. Línea del Ecuador.

10. En la imagen adjunta se muestra una rueda de carreta. El segmento que

une los puntos A y B corresponde al:
A
a. Área
b. Radio.
c. Diámetro.
d. Circunferencia.
B
11. Respecto al valor de π (pi), ¿con cuál de las siguientes opciones es
posible estimar su valor?

a. Dividiendo el perímetro del círculo por la medida de su diámetro.

b. Dividiendo el perímetro del círculo por la medida de su radio.
c. Dividiendo el área del círculo por la medida de su radio.
d. Dividiendo el área del círculo por la medida de su diámetro.

Aplicación:

 Lee con atención y da respuesta a cada pregunta. (3 puntos cada una)

 Selecciona la alternativa correcta a cada uno de los siguientes enunciados.

(Se exige desarrollo para cada ejercicio)

12. El valor de la expresión |5+(−7)| es:

a. -2
b. 12
c. -12
d. 2
Programa de Integración Escolar Comunal 
Departamento de Educación San Pedro de Atacama

13. El valor de la expresión −35+(−37) es:

a. -72
b. 72
c. 2
d. -2

14. Una tienda, por término de temporada, rebaja todos los precios de sus
productos en un 15%. Si el precio de oferta de un artículo es de
$81.600, ¿Cuál es el precio original del artículo?

a. $12.240
b. $14.400
c. $69.360
d. $96.000

15. Marcela registra en la siguiente tabla, la cantidad de bombones

elaborados y la cantidad de cajas producidas durante 3 días.

Cantidad de
72 144 b
bombones
Cantidad de cajas a 6 24

Si cada caja contiene la misma cantidad de bombones, ¿cuáles son los

valores de a y b ?

a. a=3 y b=1.
b. a=3 y b=576.
c. a=12 y b=36.
d. a=24 y b=576.

16. En un cumpleaños se repartirán una cierta cantidad de dulces, de forma

equitativa, entre todos los niños que asistan. A partir de esta información,
¿cuál de las siguientes tablas registra la relación entre la cantidad de
asistentes y los dulces que les tocarán a cada uno de ellos cuando se
dispone de 240 dulces?

a. Cantidad de dulces 200 40 8 b. Cantidad de dulces 480 720 960

Cantidad de niños 1 5 25 Cantidad de niños 2 3 4

c. Cantidad de dulces 80 24 12 d. Cantidad de dulces 100 120 80

Cantidad de niños 3 10 20 Cantidad de niños 140 120 160
Programa de Integración Escolar Comunal 
Departamento de Educación San Pedro de Atacama

17. Una estufa tiene un rendimiento de 2 litros de parafina por 5 horas

continúas encendida, a una intensidad de fuego constante. A partir de esta
información, ¿cuál de las siguientes gráficas representa la relación entre la
cantidad de parafina consumida por la estufa y el tiempo encendida?

a.
b.

c. d.

18. Sobre una hoja de cuaderno se coloca un platillo circular y se marca todo
su contorno. Si el diámetro del platillo es 12 cm, ¿cuál es su perímetro?
Considera π igual a 3,14.

a. 18,84 cm
b. 37,68 cm
c. 75,36 cm
d. 113,04 cm
Programa de Integración Escolar Comunal 
Departamento de Educación San Pedro de Atacama

19. ¿Cuál es el perímetro de un círculo cuyo radio mide 8 cm? Considera π

igual a 3,14.

a. 19,14 cm
b. 25,12 cm
c. 50,24 cm
d. 200,96 cm

20. ¿Cuál es el área de un círculo cuyo diámetro mide 10 cm? Considera π

igual a 3,14.

2
a. 314 cm
2
b. 78,5 cm
c. 49,3 cm2
2
d. 31,4 cm

21. La lámpara de la imagen ilumina de tal forma que proyecta un círculo en el

piso, cuyo diámetro de este mide 1,50 m. ¿Cuál es el área aproximada de la
parte del piso que está iluminado por la lámpara? Considera que π ≈3,14.

a. 1,77 m2
b.7,07 m2
c.7,39 m2
d.14,79 m2

Análisis:
 Lee con atención, y da solución a cada problema propuesto. (Se exige
desarrollo para cada ejercicio) (4 puntos cada una)

 Selecciona la alternativa correcta a cada uno de los siguientes enunciados.

(Se exige desarrollo para cada ejercicio)

22. Claudia tiene $20 000 en su cuenta corriente y se realiza un pago

automático programado, quedando con una deuda de $35 000. ¿Cuál de
los siguientes enunciados permite explicar el saldo final registrado en la
cuenta de Claudia?

a. Al saldo inicial se le agrega un monto de $15 000.

b. Al saldo inicial se le quita un monto de $55 000.
c. Al saldo inicial se le quita un monto de $15 000.
Programa de Integración Escolar Comunal 
Departamento de Educación San Pedro de Atacama

d. Al saldo inicial se le agrega un monto de $55 000.

23. La siguiente gráfica muestra la relación entre la masa total (en kilogramos) y
la cantidad de sacos de papas (todos con la misma cantidad de
kilogramos).

A partir de la gráfica, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?

a. 7 sacos de los mismos tienen una masa total de 350 kg.

b. Por cada saco de papas que se agrega, la masa total sube en 50 kg.
c. Al duplicar la cantidad de sacos, se reduce a la mitad la cantidad de
kilogramos.
d. La cantidad de sacos de papas y la cantidad de kilogramos son
magnitudes directamente proporcionales.
Programa de Integración Escolar Comunal 
Departamento de Educación San Pedro de Atacama

TABLA PUNTUACIONES
Pregunta Respuesta Puntaje obtenido Habilidad
1 C Comprender 
2 D Comprender 
3 D Comprender 
4 A Comprender 
5 D Comprender 
6 B Comprender 
7 B Comprender 
8 C Comprender 
9 D Comprender 
10 C Comprender 
11 A Comprender 
12 A Aplicar
13 A Aplicar
14 D Aplicar
15 B Aplicar
16 C Aplicar
17 C Aplicar
18 B Aplicar
19 C Aplicar
20 B Aplicar
21 B Aplicar
22 C Analizar
23 C Analizar
Total 
Porcentaje de logro total %
CORRECCIÓN EVALUACIÓN INFORMAL