I.

E Mariscal La Mar

ACTIVIDAD 01: Determinamos la cantidad de agua virtual en una festividad.

5° GRADO Estudiante:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Determinamos la cantidad de agua virtual en una festividad utilizando los números
racionales e irracionales.

Agua virtual
El término de agua virtual fue acuñado por el
profesor Allan (1993), quien lo definía como el agua que
“contiene” cada producto y servicio. Es decir, es la cantidad
de agua que se utiliza para fabricar un determinado producto
o generar un servicio
concreto. Así, el
agua virtual es un
indicador que
proporciona
información relativa
sobre los distintos
requerimientos de
agua de productos
agrícolas, ganaderos y otros bienes industriales. Asimismo,
facilita información acerca de los flujos de agua establecidos
en rutas comerciales entre países y regiones. Para dichos
cálculos, el indicador del agua virtual sigue una metodología
basada en la demanda específica de agua de cada producto,
bien y servicio. En ella, se destaca la importancia de los
parámetros climáticos, así como de los distintos tipos de
suelo y de las especies de cultivo utilizadas a la hora de
plantear dichos cálculo.

A continuación, se presenta el valor del agua virtual
que se necesita para producir algunos insumos.
Situación 1: Para la festividad de fin de año, la madre de
Sebastián tiene planeado preparar una cena especial para su
familia. Para la preparación del plato de fondo se necesitan
400 g de papa, 550 g de carne de cerdo, 600 g de carne de
pollo, 750 g de arroz y 450 g de trigo; para la bebida fría, 6
naranjas, 250 g de azúcar y dos litros de agua; y para la
bebida caliente, 250 g de chocolate con 100 g de azúcar y dos
litros de agua.
Sebastián quiere saber ¿cuánta agua virtual se necesitará
para preparar dicha cena?
e) Calcula el agua virtual que se requiere para esta cena.
Ayudemos a Sebastián a encontrar una respuesta, pero antes
responderemos las siguientes preguntas e indicaciones: Ingrediente Cantidad Cantidad
del De agua virtual
a) ¿Qué significa el agua virtual? ingrediente Por producto (en
litros)
………………………………………………………………………………… PAPA 0,4 kg 0,4 x 133 = 53,2
………………………………………………………………………………… CARNE DE 550 g 1440
𝑥550 = 2640
………………………………………………………………………………… CERDO 300
………………………………………………………………………………… CARNE DE POLLO
….
….
b) ¿En qué unidades se mide?

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Cantidad de agua Virtual Total
c) Construye una tabla en la que consignes los ingredientes
que se necesitan con las cantidades de cada uno de ellos. f) ¿Qué significa este valor?, ¿Qué reflexión puedes hacer
Ingrediente Cantidad de ello?
PAPA 400 g
…………………………………………………………………………………
CARNE DE CERDO 550 g
CARNE DE POLLO …………………………………………………………………………………
….
….
Situación 2: En casa de Sebastián tienen un reservorio
cilíndrico de 1,5 m de radio y 3 m de alto. ¿Este reservorio
podría contener el agua virtual que obtuviste en la situación
anterior? Justifica tu respuesta.

Para dar respuesta a la interrogante planteada, primero

d) Transforma las unidades de los ingredientes a las realizamos las siguientes actividades:
unidades presentadas en la tabla. Recuerda que 1 kg
• Representa gráficamente el reservorio, asigna los
equivale a 1000 g
valores y comenta sobre sus dimensiones.
Ingrediente Cantidad Transformando a
las unidades de la 𝒓=
Tabal Inicial
PAPA 400 g 400/1000 = 0,4 kg
CARNE DE CERDO 550 g (No se convierte
porque en la tabla
está en gramos) 𝒉=
CARNE DE POLLO
….
….

b) Calcula el volumen del reservorio

 …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Reflexionamos
• ¿Qué hubiera pasado en la situación 2,
si el volumen del reservorio lo
calculamos con una cifra decimal el
valor de pi; y si lo hubiéramos
calculado con tres cifras decimales?
𝑽 = 𝝅. 𝒓𝟐 . 𝒉 ¿Qué cambios observas en dichas
(dar al valor de pi al menos dos cifras decimales) cantidades?

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

• ¿Para qué hallamos el agua virtual?

𝑽 = …….. 𝒎𝟑

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
c) Transforma la cantidad de agua virtual de litros a metros
…………………………………………………………………………………
cúbicos. Recuerda que 1000 litros equivalen a 1 m3.
…………………………………………………………………………………

(SUGERENCIA: para convertir litros a metros cúbicos

tienes que dividir entre 1000) • ¿Cuál es nuestra propuesta para un consumo
responsable de los recursos hídricos?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
d) Compara los resultados del literal b) y c); luego, responde …………………………………………………………………………………
la siguiente pregunta: ¿Este reservorio podría contener el
agua virtual que obtuviste en la situación anterior? Justifica
tu respuesta. Recuerda que, para realizar la comparación, los
valores deben tener las mismas unidades.
 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

PROBLEMA 1: Si se tiene 22,5 litros de vino para ser

PROBLEMA 3: La siguiente piscina que tiene
envasado en botellas de 750 ml, ¿cuántas botellas
forma de prisma rectangular está llena hasta los
obtendré?
4/5. Determine la cantidad de litros de agua que
a) 30 b) 50 c) 60 d) 25 e) 90 tiene si AB = 350 cm.
PROBLEMA 2: En 50 hectolitros de agua; ¿cuántos
mililitros habrán?
a) Cincuenta mil
b) Cinco millones
c) Cincuenta millones
d) Quinientos mil
e) Cinco mil
a) 4233,6 b) 4235,6 c) 4244,8
d) 4141,5 e) 4248,6

EVALUACION:
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCESO LOGRADO
• Establece relaciones entre los datos y los transforma a
operaciones que utilicen números racionales e
irracionales.
• Expresa la comprensión sobre las operaciones con
ACTIVIDAD 1 números racionales e irracionales para determinar la
cantidad de agua virtual.
• Selecciona estrategias y procedimientos diversos para
realizar operaciones con números racionales e
irracionales.
• Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las
operaciones con números irracionales justificándolas con
ejemplos.
 Te presento los recursos que te
ayudará a resolver la actividad.

LOS NÚMEROS REALES (R): Podemos representar los conjuntos de los números reales
con el siguiente diagrama:
El conjunto de los números reales, que describiremos más
adelante, contiene subconjuntos importantes. A
continuación se muestra un resumen de cada uno de éstos:

I. Los números naturales: {1,2,3,...} Este es el conjunto

de los números que usamos para contar. Este
conjunto se denota con el símbolo N.
II. Los números enteros: {...,-2,-1,0,1,2...} El conjunto
de estos números se denota con el símbolo Z.
III. Los números racionales (Q): estos números son los
números que se pueden expresar como fracciones,
son todos los números que se pueden escribir de la
forma a/b donde a,b∈ Z y b≠0. EJEMPLOS:
a. –2
b. – 1/5
c. 0
d. 5/11
e. 20/5
f. 0,5

El conjunto de estos números se denota con el

símbolo Q. Este conjunto también se puede describir
Del diagrama podemos concluir que:
como el conjunto de todos los números que pueden
ser escritos como decimales periódicos, esto es, los • Todo número natural es un entero
decimales que se repiten. Para encontrar la • Todo número entero es un racional
representación de a/b sólo tenemos que llevar a • Los números racionales e irracionales son
cabo la división a ÷ b. conjuntos disjuntos
IV. Los números irracionales (I) es el conjunto de • La union de los acionales e irracionales es el
números que no pueden expresarse como un conjunto de los números reales.
decimal periódico. EJEMPLOS:
VALOR EXACTO Y VALOR APROXIMADO
• √2
•
3
√5
DE UN NÚMERO REAL:
• 𝜋 El expresar un número lo podemos realizar de dos
• 𝑒 maneras:
 3
Valor exacto, cuando lo expresamos en forma simplificada, c) 3 √2
pero con las operaciones indicadas. 3
d) 5 √3
Valor aproximado, cuando lo expresamos e) 6√2
en su forma decimal. 3
EJERCICIO 5: Reducir el radical 5 √1080
Ejemplos: 3 3 3
a) 30 √5 b) 36 √6 c) 25 √4
• Si tenemos el valor de 1/3: 1/3 sería 3 3
d) 60 √3 e) 75 √5
su valor exacto; pero 0,33 sería su
valor aproximado ya que lo
estamos redondeando al
centésimo.
• Si tenemos el valor de 3√2: 3√2 sería su valor
exacto; pero 2,8 sería su valor aproximado ya que lo
estamos redondeando al décimo.

Estos ejercicios que proponemos seguro que te ayudarán a

recordar algunas propiedades de los números reales:

EJERCICIO1: Efectuar con aproximación al centésimo:

17
𝑀 = π + √5 +
27
a) 6,49 b) 6,01 c) 6,03 d) 6,08 e) 5,95

Ejercicio 2: Simplificar la expresión con aproximación al

décimo:
7
𝐻 = 7,15. ( + √3)
5
a) 22,4 b) 23,1 c) 22,6
d) 22,9 e) 21,9

EJERCICIO 3: Extraer factores radicales de:

a) √125
b) √96
c) 6√243
3
d) √375
3
e) √320

EJERCICIO 4: Introduce factores en el radical:

3
a) 2 √5
b) 15√10