principios

niveles y alcances
de la evaluación

Integrantes:

Becerra Rivas Lilian

Gómez García Stephany

Marín Flores Rosario

Vallejos Poma Keylla

I. Principios de la evaluación en contexto
de enseñanza remota de emergencia
1.Clara fundamentación de las evaluaciones.

2.Valores,propósitos,criterios y estandares explicitos.

3.Tareas de evaluacion autenticas y globales.

4.Desarrollo de aprendizaje autónomo.

5.Suficiente evaluación formativa y a tiempo.

6.Instancias de retroalimentacion virtual.

7.Evaluaciones sumativas estrictamente necesarias.

1. Las decisiones que se tomen respecto de las evaluaciones en línea deben contar con
bases fundamentales explicitas, en coherencia con los objetivos de aprendizaje.

2. Los valores que sostienen el diseño de la evaluación, así como los criterios
utilizados para juzgar el logro de las y los estudiantes deben ser conocidos por todas y
todos.

3. Cuando las evaluaciones abordan situaciones y problemas reales de las disciplinas,

se producen aprendizajes más significativos y perdurables.

4. Es importante que las evaluaciones faciliten intencionalmente y de manera

progresiva en él o la estudiante, aquellas habilidades dirigidas a la autorregulación del
aprendizaje.

5. Resulta fundamental que las y los estudiantes puedan obtener una visión oportuna
de su progreso a través de instancias de evaluación formativa.

6. Las actividades de retroalimentación debiesen considerarse tanto un derecho como

un deber.

7. La enseñanza remota en contexto de emergencia tenderá a centrarse mucho más en

los procesos de aprendizaje que en los resultados.
 II. Niveles de evaluación

Para todos los niveles de la educación básica regular, la

educación especial, los ciclos inicial e intermedio y primer grado
del ciclo avanzado de la educación básica alternativa, se
establece la escala de calificación: AD, A, B y C. (Educared,
2021)
Actualmente, nos encontramos en una modalidad virtual, quizás donde es más complicado
realizar el proceso de evaluación a nuestros estudiantes. Debido que, en la modalidad
presencial, había diversas dudas por parte de los padres de familia, al momento de realizar la
calificación correspondiente. Por lo cual, desde el punto de vista pedagógico, la virtualidad
supone el riesgo de pérdida del vínculo presencial y puede generar algunas dificultades en
los docentes y estudiantes, sobre todo para mantener la relación y la evaluación pedagógica.
Esto es mayor en los niveles iniciales de educación, en particular en el preescolar y el
primario, en los que se requiere un trabajo coordinado con padres, madres o cuidadores para
el acompañamiento y la evaluación de los procesos de niños y niñas (CEPAL- UNESCO,
2020).
Al observar este cuadro, podemos visualizar que cada escala posee un significado especial,
el cual debe ser explicado a inicio de clases a los padres de familia, para evitar posteriormente
malos entendidos. La docente, cumple actualmente una labor esencial en la enseñanza de los
niños(as), ya que se busca que lleguen a cumplir el logro destacado al finalizar el año escolar.
Según Maussa (2014), menciona que “a través de las evaluaciones se procura mejorar la
calidad de la educación, mediante un sistema de control de la labor docente a sus distintas
actuaciones, en el salón de clases, en la institución y en su práctica profesional” (p.12)

Con respecto a ello, cada docente realiza constantemente evaluaciones a sus alumnos,
tomando en cuenta cada escala de valor del nivel del logro. En educación inicial, las
instituciones educativas utilizan la valoración de “AD- A- B- C”, son algunas excepciones
de instituciones educativas privadas, que hacen uso de la escala del “1 al 20”.

III. Alcance de la evaluación educativa:

La evaluación es la herramienta esencial para la mejora del sistema educativo y de nuestra

producción.

Según Stufflebean. (2019) menciona que es el proceso que busca identificar obtener y
proporcionar información acerca del valor y mérito de las metas para servir de guía para la
toma de decisiones.

En otras palabras, es muy importante el alcance de las evaluaciones educativas, ya que

permitirá mejorar cada día el proceso de aprendizaje, dando la pauta para tomar decisiones
que sean trascedente en el estudiante y no limitarse en la calificación.

Elementos claves:

• Ser sistemática: Debemos definir claramente la información que se precisa.

• Interpretación de evidencias: Se debe dar el sentido correcto a la evidencia
determinada
• Hacer juicio de valor: Es enjuiciar como está la realidad que se encuentra dentro del
aula.
• Sirve para guiar nuestra acción: Nos ayuda a corregir nuestras falencias y ver que
estrategias podemos utilizar con la finalidad de que cada infante pueda llevarse un
aprendizaje significativo.
Según MINEDU (2016) menciona que el Currículo Nacional ofrece orientaciones para la
evaluación, entre ellas:

a) Comprender la competencia por evaluar.

b) Analizar el estándar de aprendizaje del ciclo.

c) Seleccionar o diseñar situaciones significativas.

d) Utilizar criterios de evaluación para construir instrumentos.

e) Comunicar a los estudiantes en qué van a ser evaluados y los criterios de evaluación.

f) Valorar el desempeño actual de cada estudiante a partir del análisis de evidencias.

g) Retroalimentar a los estudiantes para ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado y ajustar
la enseñanza a las necesidades identificadas.
 REFERENCIAS

Educared. (2021). Norma de evaluación en la educación básica. Recuperado de

https://educared.fundaciontelefonica.com.pe/desafios/norma-de-evaluacion-en-la-
educacion-basica/
CEPAL-UNESCO. (2020). La educación en tiempos de pandemia de COVID-19.
Recuperado de
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45904/1/S2000510_es.pdf
Maussa, D. (2014). Características, principios y fines de la evaluación del desempeño
docente. Praxis, 10, 8 – 20. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5907173
MINEDU. (2016), Currículo nacional. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2.pdf

Paredes, W. (24 de mayo de 2015). Alcance de la evaluación educativa. Recuperado de

https://www.goconqr.com/es/mindmap/2799338/alcance-de-la-evaluacion-educativa

Unidad de Docencia. (2020). Principios de la evaluación en contexto de enseñanza remota

de emergencia [YouTube Video]. In YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=7lbR2VJ9wf0&ab_channel=UnidaddeDocencia