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Ficha 3
Ficha 3
CONECTA: Eje didáctico que posibilita la gestión docente de acciones pedagógicas para
desafiar al estudiante a vincular información guardada en su memoria con nuevo conocimiento,
estableciendo múltiples relaciones entre ambos saberes, con el fin de significar y dar sentido al
aprendizaje.
Si te fijas, aparecen algunas de las estrategias de comprensión de lectora que nombran los personajes en la
presentación de la serie animada.
En este panel, veremos la información recabada en la investigación -datos, hechos, comentarios, opiniones,
testimonios- presentada, organizada y explicada por Zeta, para mostrar cómo Pantuflas y Chocolates, aplicando
estrategias de comprensión, logran descifrar y resolver las aventuras y misterios que se suscitan en el barrio.
¿Sabes qué son las estrategias de comprensión lectora?
La serie animada “Pantuflas y Chocolates Investigadores” propone trabajar la comprensión de lectura a partir
de la aplicación de doce estrategias. Cada estrategia corresponde a un plan o procedimiento, una forma
ordenada de enseñar y aprender técnicas para procesar información y construir y comprender el sentido de
un texto.
Las oraciones que cuentan más sobre la idea principal se llaman hechos y
Recordar hechos detalles. Los hechos y detalles ayudan a explicar la idea principal.
Los hechos y detalles cuentan más sobre la idea principal.
y detalles
Los hechos y detalles a menudo indican quién, qué, dónde, cuándo y
por qué de la idea principal.
Qué ocurre y por qué se llama causa y efecto. Por qué ocurre algo es la causa.
Qué ocurre debido a la causa es el efecto.
Reconocer Una causa es la razón de que algo ocurra.
causa y efecto Un efecto es lo que ocurre como resultado de la causa.
Las palabras clave como así, de esta manera, como y porque a menudo
indican causa y efecto. Otras palabras clave son como resultado y razón.
Todos los autores escriben por alguna razón. La razón por la que escribe
un escritor se llama Propósito del Autor. Al averiguar por qué se escribió
un texto, identificas el propósito del autor. Los autores escriben por una
de cuatro razones: para informar, para entretener, para enseñar o para
persuadir.
Algunos textos principalmente describen algo, como una persona,
Identificar el lugar o cosa; o entregan información y datos sobre un asunto. La razón
propósito del autor del autor es informar.
Algunos textos cuentan principalmente algo entretenido o agradable.
Otros textos también enseñan una lección. La razón del autor es
entretener.
Algunos textos cuentan principalmente cómo hacer algo. Otros dan
mucha información sobre alguna persona, lugar o cosa. La razón del
autor es enseñar.
Algunos textos se escriben principalmente para intentar hacer que los
lectores hagan, compren o crean algo. La razón del autor es persuadir.
ESTRATEGIA IP HD HS CE CC HP PC CI HO PA LF RE
PREGUNTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
CLAVE
Junto a tu profesor o profesora y los demás compañeros, establezcan cuál es la opción correcta y
fundamenten por qué.
Marca con un ticket (√) las respuestas acertadas y con una equis (x) las que equivocaste.
Comenten y determinen cómo la pregunta permite medir la estrategia aplicada.
¿Qué actividades podrían desarrollar para fortalecer el aprendizaje de las estrategias menos
logradas?