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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN

ANDRÉS
FACULTAD DE HUMANIDADES Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
LA ENSEÑANZA DEL AJEDREZ PARA LA
COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE
PRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
“KALAJAWIRA” DE LA CIUDAD DE LA PAZ,
GESTIÓN 2019.

UNIVERSITARIO: Edwin Mamani Celiz

TUTOR: Ana M Seleme Gandolfo
LA PAZ – BOLIVIA 2019

LOGO
INTRODUCCIÓN

La escuela debe promover, incentivar

y mejorar el manejo de la lectura, con
el propósito de que los niños(as)
interactúen en el futuro y puedan ser
capaces de expresarse con calidad.

Es por esta razón el desarrollo

de la enseñanza del ajedrez
para una mejor comprensión
lectora en niños (as), el cual
este no sólo trata de mejorar
aquello que está mal, sino
también procura encontrar
fortalezas en los niños para una
mejor calidad de vida
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El ajedrez se practica en más de 150 países en el

mundo; tiene la característica de aportar a quien lo estudia y
lo practica habilidades cognitivas.

Es una
herramienta
socializadora.
Laplaza ( 2002), Afirma
que el Ajedrez es un
juego que utiliza un Uso apropiado
lenguaje universal y que, del lenguaje
además, no es propio de
ninguna edad en
concreto Perfecciona su
vocabulario y su
imaginación
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿La enseñanza del ajedrez permite

una mejor comprensión en la
lectura en niños y niñas de
primaria de la unidad educativa
“Kalajawira”?
OBJETIVO GENERAL

Establecer la enseñanza del ajedrez, para

la comprensión lectora en niños de primaria
de la unidad educativa “ Kalajawira” de la
ciudad de La Paz
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Evaluar la comprensión lectora antes

de empezar la enseñanza del ajedrez.

Comparar si existen mayores habilidades

en el juego de ajedrez que en la
comprensión lectora.

Realizar una evaluación si hubo una

mejoría en la comprensión lectora.
JUSTIFICACIÓN
En los últimos años se pudo
observar un creciente desinterés
de la lectura, en las instituciones
públicas y privadas por la
inclusión de programas que
favorezcan a la comprensión de
la lectura La práctica del ajedrez
desencadena efectos
positivos en las actividades
de comprensión en la lectura,
y desarrollar de esta manera
Los beneficios del ajedrez habilidades cognitivas.
necesita mejores soportes como
ser estrategias educativas y
implementarlo como un
pasatiempo.
DELIMITACIÓN

DELIMITACIÓN DELIMITACIÓN DELIMITACIÓN

ESPACIAL TEMPORAL TEMATICA

El tiempo en el Se hace
La investigación se cual se
realizó en la Unidad referencia a la
desarrolló la enseñanza del
Educativa
“Kalajawira” ciudad investigación ajedrez para la
de La Paz, con fue en la comprensión
niños y niñas de gestión 2019. lectora
primaria 5 a 6 años
de edad.
 MARCO TEÓRICO

Historia del Ajedrez Que es el Ajedrez

La historia de los inicios del (Abache & Yañez, 2011) definen

ajedrez tiene su origen en al ajedrez como un deporte, un
Asia (García, 2013) arte, una ciencia y un juego

En 1950 implementaron Es una ciencia Desarrolla sus

programas para jugar en (Berteaux, 1988) habilidades propias
la computadora

Elementos para el
En 1974 se celebro el juego de Ajedrez
primer campeonato
mundial
El tablero de Movimientos del
Las fichas de
Ajedrez Ajedrez
- Colocación de Ajedrez
En el año 2002, el - Hay seis piezas
- Características
noruego Magnus Carlsen, tablero. en ajedrez, cada
de las fichas de
hizo su aparición en el - Características una mueve de
Ajedrez.
mundo del ajedrez del tablero de A. manera única.
MARCO TEÓRICO
- La Apertura
Desarrollo del juego - El medio Juego
de ajedrez - Final

En el programa Favorece la captación

Ajedrez y Educación realizado en Kichinov de patrones numéricos
(Freire, 2011) y espaciales

Del comer

Etapas del Los Jaque

Aprendizaje del movimientos Mate
Ajedrez

Equilibrio
MARCO TEORICO
Reglas del juego Estadio Motor
e individual

Piaget se ocupó del juego

reglado como parte de su Estadio
interés por comprender el egocéntrico
desarrollo de la reciprocidad
social Estadio de la
cooperación
naciente

Beneficios del juego

de ajedrez

Morales (2002) plantea que los

beneficios intelectuales del ajedrez no
tenían aquí. La práctica de este juego
puede convertirse en un ejercicio para el
desarrollo de algunas particularidades
individuales del pensamiento.
MARCO TEÓRICO
Modelo Ascendente

Modelos del proceso Modelo Descendente

lector

Modelo Interactivo

Teoría Lingüística

Concepciones acerca
de la lectura
Teoría Transaccional
MARCO TEÓRICO
Que es leer

Lectura en voz alta

Lectura silenciosa
Tipos de Lectura

Lectura Auditiva
 MARCO TEÓRICO
Nivel de Comprensión
Comprensión
inteligente
procesamiento creadora

Comprensión
inteligente

Habilidades
Procesos
cognitivas Proceso
Perceptivos Semántico
Proceso de
acceso al
léxico

¿ Como facilitar el
Importancia de la Características de la aprendizaje de los
comprensión lectora comprensión lectora niños en la
comprensión lectora
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVO Text

EXPERIMENTAL
ENFOQUE DE LA TIPO DE
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN

DISEÑO DE LA
INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Método
Deductivo

Método MÉTODO DE LA Método

Analítico INVESTIGACIÓN Inductivo

HIPÓTESIS
La enseñanza del ajedrez si
permite la comprensión
lectora en niños y niñas de
primaria de la Unidad
Educativa “Kalajawira” en la
gestión 2019.
VARIABLES
VARIABLE
INDEPENDIENTE

Las clases de ajedrez que se

Enseñanza imparten en escuelas y círculos
del ajedrez responden a un tipo de
enseñanza y estrategias que se
encarga de transmitir la
instrucción

VARIABLE
DEPENDIENTE
La comprensión lectora es el
proceso de elaborar un
Comprensión significado al aprender las ideas
Lectora relevantes de un texto, es
también la decodificación de un
texto.
POBLACIÓN Y MUESTRA
POBLACIÓN
La población de estudio esta
compuesta por los estudiantes
de 3ro de primaria de la Unidad
Educativa “Kalajahuira” de la
ciudad de La Paz.

MUESTRA
El tipo de muestra con el que
se trabajo en la investigación
es la muestra probabilística,
ya que todos los elementos de
la población tienen la misma
posibilidad de ser escogidos.

TECNICAS E - Observación
- Aplicación de pre test
- Guía de Observación
INSTRUMENTOS - Aplicación del post test
- Cuestionario
PRE – TEST RESULTADOS E INTERPRETACIÓN POR ÁREAS
EVALUADAS
Marca de forma correcta la figura
del tablero

Como juega la torre marca con

una X
PRE – TEST RESULTADOS E INTERPRETACIÓN POR ÁREAS
EVALUADAS

Como juega el rey marca con una X

Como juega el peón marca con

una X
Programa estrategias para el aprendizaje del ajedrez
hacia una buena comprensión lectora niños de 6 años
del nivel primario de la Unidad Educativa "Kalajawira"
de la ciudad de La Paz

FUNDAMENTACIÓN

Descripción del
Impacto Sesiones del programa
programa

Se realizó dos clases por - Los gatos y el ratón

El impacto que se - Las damas
desea alcanzar con la semana sobre cada
temática planteada, para - Damas chinas
aplicación de este - Guerra de peones
programa de no perjudicar las demás
actividades de los niños en - Los soldados del rey
estimulación de - El alfil
aprendizaje que es sus demás asignaturas
- La torre
amplio, y se espera - El soldado raso
que abarque varios asciende de rango
ámbitos. - Como capturar ala
pieza enemiga
- Valor de las piezas
POST- TEST RESULTADOS E INTERPRETACION
DE LOS RESULTADOS
Marca de forma correcta la figura
del tablero

Como juega la torre marca con

una X
POST- TEST RESULTADOS E
INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
Marca de forma correcta la figura
del tablero

Como juega la torre marca con

una X
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES RECOMENDACIONES

- Si el ajedrez se empieza
a imponer en los - Realizar actividades
colegios.
para mejorar el nivel de
- El cerebro de un niño
conocimiento del
absorbe más cantidad
Ajedrez a través de
de información, y lo que
talleres en los alumnos
hace de forma más
de primaria de la Unidad
natural.
Educativa "Kalajawira”.
- El ajedrez no solo ofrece - Concientizar a niños de
una alternativa a las
primaria e informar la
clases de rutina, si no
necesidad y la
también, es un deporte
importancia de la lectura
desarrolla nuevas ideas
 “ Add your company slogan ”

GRACIAS POR
SU ATENCIÓN

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