SEGUNDO PARCIAL

1. Cuando los bebés dan a conocer necesidades y sentimientos mediante sonidos que van
del llanto a los arrullos y balbuceos, hasta la imitación accidental y la deliberada. Estos
sonidos se llaman:

R: Habla pre lingüística.

2. Consiste en la repetición de cadenas de consonante y vocal, como “ma-ma-ma-ma” y

ocurre entre los seis y los 10 meses. Aunque muchos lo confunden con las primeras
palabras del bebé.

R: El balbuceo

3. Es la clave para el desarrollo temprano del lenguaje. Primero, los niños imitan
____________________ los sonidos del lenguaje y luego se imitan repitiéndolos.

R: Accidentalmente

4. Para el final del primer año, los bebés pierden su sensibilidad a ................

R: Los sonidos que no forman parte de la lengua o lenguas que suelen escuchar

5. Es un gesto simbólico.

R: Todas las opciones son correctas.

6. A ésta edad, la mayoría de los niños entienden que una palabra representa una cosa o
suceso y aprenden pronto el significado de una nueva palabra.

R: A los 13 meses

7. Son las palabras más fáciles de aprender

R: Los sustantivos

8. Los niños pequeños simplifican. Usan _________________ para decir lo necesario para
comunicar sus significados (“¡No tomar leche!”)

R: El habla telegráfica

9. De acuerdo con la teoría clásica del aprendizaje , los niños aprenden el lenguaje por medio
de:

R: Condicionamiento operante

10. Para ésta teoría, los bebés imitan los sonidos que escuchan de los adultos y, una vez más,
son reforzados por hacerlo. El aprendizaje de las palabras depende del reforzamiento
selectivo; la palabr...

R: La teoría del aprendizaje social ,

 11. Teórico que expresó que el cerebro tiene una capacidad innata para adquirir el lenguaje.
Los bebés aprenden a hablar de manera tan natural como aprenden a caminar.

R: Chomsky

12. Es probable que el balbuceo repetido surja con la maduración de ciertas partes de la
corteza motora , que controla....................

R: Los movimientos del rostro y la laringe

13. Algunos niños que crecen sin contacto social normal, como niños __________________ ,
no desarrollan normalmente el lenguaje.

R: C.-Las opciones A y B son correctas (BUSCAR)

14. En ellos se dá un fenómeno llamado mezcla de códigos

R: En los niños bilingües

15. Tomar conciencia de que las reglas son formulación explícita de acuerdos solo es posible a
partir de los __________________________.

R: 11 o 12 años.

16. Para Jean Piaget es el estadio del desarrollo donde predomina el juego funcional o de
ejercicio

R: Sensoriomotor

17. Para Jean Piaget es el estadio del desarrollo donde predomina el juego de ficción o
simbólico

R: Preoperacional

18. Balancearse, arrastrarse, caminar, son acciones que se consideran juegos de

______________ con el propio cuerpo donde se domina el espacio gracias a los
movimientos.

R: EJERCICIO

19. Comprender y asimilar el entorno que nos rodea, favorecer la creatividad, son algunos de
los beneficios del juego _______________

R: SIMBÓLICO

20. En el juego de reglas, la obligatoriedad de las reglas, de los 6-10 años no resulta del
acuerdo entre jugadores, si no que tiene un carácter de _________________.

R: Verdad absoluta.

21. Edad en la que los niños dicen hasta 1000 palabras, 80% inteligibles aunque comenten
errores sintácticos.

R: Todas las opciones son correctas

 22. El balbuceo no es un lenguaje real.

R: La afirmación es verdadera

23. Es una sílaba simple que tiene más de un significado, el cual depende del contexto en que
el niño la profiere. Expresa un pensamiento completo.

R: Holofrase

24. Piaget sostiene que junto a los demás tipos de juego, el juego de ____________________
se va desarrollando aproximadamente a partir del primer año de vida, el cual evoluciona y
se mantiene al ser...

R: CONSTRUCCIÓN

PRIMER PARCIAL
1. Los científicos del desarrollo estudian tres ámbitos, o aspectos, principales:

R: Todas las opciones son correctas

2. En este periodo del desarrollo están presentes el apego a padres y otros. Se desarrolla la
autoconciencia. Se produce el cambio de la dependencia a la autonomía. Aumenta el
interés en otros niños.

R: Infancia

3. Niñez media. En este periodo del desarrollo disminuye el egocentrismo,

____________________________, se incrementan las habilidades de memoria y lenguaje.
Los avances cognoscitivos permiten a los ...

R: Los niños comienzan a pensar en forma lógica, pero concreta

4. La _______________________ influye indirectamente en procesos del desarrollo y

resultados, a través de factores relacionados como el hogar y el vecindario donde viven las
personas y la calidad de ...

R: Posición socioeconómica

5. Las influencias no normativas

______________________________________________________________ que dicha
persona interpreta como momentos decisivos.

R: No son controladas por la persona y representan oportunidades insólitas o graves dificultades

 6. Desde el enfoque del desarrollo del ciclo vital de Paul B. Baltes es el principio que dice que
cada etapa recibe la influencia de lo que pasó antes y afectará lo que venga. Cada una
tiene caracter...

R:. El desarrollo dura toda la vida.

7. Es el periodo entre la concepción y el nacimiento que implica procesos de desarrollo

impresionantes.

R: Ninguna respuesta es correcta

8. Durante la etapa __________________ (dos a ocho semanas) se forman con rapidez los
principales aparatos y sistemas orgánicos: aparato respiratorio, aparato digestivo y
sistema nervioso. Este proce...

R: EMBRIONARIA

9. Cuando ____________________________ están listos y el ambiente ofrece las

oportunidades correctas para explorar y practicar, los bebés no dejan de sorprender a los
adultos con sus nuevas habilidades.

R: El sistema nervioso central, músculos y huesos

10. Los niños que __________________ adquieren mayor sensibilidad respecto al lugar donde
están los objetos, perciben mejor de qué tamaño son, si se pueden mover y qué aspecto
tienen.

R: GATEAN

11. Los bebés que gatean aprenden a juzgar las distancias y a percibir la profundidad.
Aprenden a buscar claves en sus cuidadores para saber si una situación es segura o
peligrosa, una habilidad llama...

R: Referencia social

12. La ___________________ sensorial permite a los niños aprender sobre ellos y su

medioambiente, lo que les permite hacer mejores juicios sobre cómo circular. La
experiencia motriz, junto con la conc...

R: PERCEPCIÓN

13. Entre los cinco y los siete meses, cuando los bebés pueden estirarse y tomar objetos,
desarrollan la percepción _________________, que es la capacidad de adquirir
información mediante la manipulac...

R: HÁPTICA

14. Es uno de los 6 enfoques en cuanto al estudio del desarrollo cognoscitivo que se interesa
en la forma en que la mente estructura sus actividades y se adapta al medio ambiente.

R: El enfoque piagetiano
 15. Es la etapa del enfoque piagetiano donde los infantes aprenden sobre ellos mismos y su
mundo a través de sus actividades sensoriales y motrices en desarrollo.

R: 3.- Las opciones 1 y 2 son correctas

16. Anita presiona el botón de su libro de rimas infantiles con música y suena “Estrellita”.
Oprime el botón una y otra vez, y lo prefiere antes que los botones de otras canciones

R: Subetapa 5 Coordinación de esquemas terciarios de la etapa sensoriomotriz de la teoría del

desarrollo cognoscitivo de Piaget

17. Subetapa 6. Combinaciones mentales ( 18 a 24 meses ) de la etapa sensoriomotriz. En este

punto, los niños pueden formar representaciones mentales de los objetos, y ya no están
restringidos al méto...

R: Simbólico

18. Tipo de imitación que comienza después del desarrollo de representaciones mentales en
la sexta subetapa (18 a 24 meses).

R: Diferida

19. Se desarrolla de manera lenta entre los cuatro a los seis meses y un año, basada en el
descubrimiento del infante, primero, de los efectos de sus acciones y luego, de los efectos
de las fuerzas ex...

R: Categorización

20. Consiste en que los niños pueden reproducir, después de cierto tiempo, una acción que
vieron. requiere que el niño recuerde algún símbolo del acto que haya retenido en su
memoria.

R: Imitación diferida