CENTRO: CEIP PRÁCTICAS Nº1

CÓDIGO: 29003622

LOCALIDAD: MÁLAGA

PROVINCIA: MÁLAGA

1. Análisis de la realidad: ¿De dónde partimos y a dónde queremos

llegar?
Detección de necesidades (aula, centro, barrio, localidad...).

Nuestro centro se encuentra ubicado en el centro histórico de Málaga y

además es un centro CDA, ambos aspectos enriquecen nuestra labor
pedagógica.
Otra de las características del centro es la diversidad cultural del alumnado,
lo que hace que el proyecto esté enfocado a difundir la cultura y la historia
del entorno donde los alumnos y sus familias se encuentran inmersos así
como el intercambio cultural.
A través del este proyecto daremos continuidad y profundizaremos en el
proyecto del curso anterior en el que se trabajó la historia y acontecimientos
relevantes del edificio donde está situado el colegio y su relación con el
entorno y con la ciudad de Málaga integrando el curriculo vigente, el trabajo
en valores y las diferentes áreas de primaria.
Dentro de este proyecto se contempla el embellecimiento de diferentes
zonas del centro así como su conservación y renovación. Continuaremos con
el cuidado y ampliación del museo del colegio.
La recopilación de material histórico tanto material como inmaterial será
fundamental para el desarrollo de este proyecto debido a la importancia
histórica y académica del centro.
Las visitas a los museos y edificios históricos del privilegiado entorno donde
estamos serán el eje vertebrador de muchas de las actividades que se
realizarán a lo largo del curso.
 Conclusiones y vinculación con el Plan de Mejora.
En nuestro plan de actuación tendremos en cuenta la participación de todos
los miembros del claustro que se han comprometido a desarrollar el proyecto
dentro de sus áreas y niveles. Como somos comunidad de aprendizaje
alumnado y familias estarán directamente implicadas en la conservación y
difusión del patrimonio.

2. Propósito
Nombre del proyecto y seña de identidad (imagen y lema).
Nuestro cole en la Plaza de la Constitución de Málaga.
(Conocemos y protegemos nuestro centro B.I.C.)

Línea patrimonial:
• Patrimonio monumental
• Patrimonio inmaterial

¿Qué pretendemos?
QUÉ PRETENDEMOS QUE EL ALUMNADO “COMPRENDA Y APLIQUE”
OBJETIVOS

• Identificar y gestionar el patrimonio colectivo que ha heredado nuestro

centro.
• Proteger, restaurar y conservar el edificio de nuestro colegio como Bien de
Interés Cultural B.I.C.
• Participar de forma activa en el estudio, conservación y puesta en valor del
patrimonio mueble e inmueble del centro.
• Acercar el edificio de nuestro colegio a toda la comunidad educativa y al
entorno donde se encuentra ubicado.
• Integrar las actividades sobre el Patrimonio dentro del diseño curricular.
• Identificar el edificio como seña de identidad malagueña.
• Continuar con la recuperación de aquellos objetos repartidos por otras
entidades y por diferentes dependencias del centro.
• Cuidar, ampliar y difundir el museo del centro, como lugar de visita y
disfrute de la comunidad educativa y abierto a la sociedad malagueña.
• Conocer la relación del centro con el Patrimonio Histórico propio y del
entorno.
• Conocer las tradiciones y manifestaciones culturales que se manifiestan en
nuestro entorno.
• Implicarse en procesos grupales, vivenciando y descubriendo que el equipo
es la estrategia más válida para la articulación de respuestas.
• Aprender cómo su actuación repercute directamente en el entorno, y el
papel que quiere tomar ante las necesidades detectadas.
• Formar a los alumnos en el respeto y preservación de los valores culturales.
• Desarrollar la sensibilidad estética de la comunidad educativa.
• Enseñar la historia a través del medio, espacio y tiempo.

COMPETENCIAS

• Comunicación lingüística.
• Digital.
• Iniciativa y espíritu emprendedor.
• Conciencia y expresiones culturales.
• Social y cívica.

3. Participantes.
Componentes del equipo.
Aguilar Vera, M. Encarnación
Álvarez Nieto, Isabel Francisca
Crespillo Gutiérrez, Patricia Virginia
El Mansouri Ibn Hanza, Iman
González Hinojo, Ana Isabel
Jiménez Gálvez, Susana
Kamal Salah, Hanin
Mariano Herrera, María Cristina
Martínez Fernández, Eva
Mayorga Fernández, Isabel
Mesa Gil, Bartolomé
Morata Naranjo, Josué
Otero Vela, Santiago Jesús
Postigo Ortega, María Mar
Ramírez Mora, Lorena
Reina Girona, Natalia
Sánchez de Sierra, Raquel
Sivera Tejerina, María del Carmen
Vallejo Ortega, Mª Nieves
Bujan García, Paula María- Coordinadora
 Niveles educativos implicados y alumnado destinatario.
Educación Infantil y todos los ciclos de Educación Primaria.

Áreas/Materias/Módulos involucrados.

Además de lo recogido en este proyecto cada tutor y especialista desde su

área aportará propuestas que irá integrando al proyecto.
• Ciencias sociales: es el área más implicada a través de la historia y la
cultura.
• Lengua: trabajo con el patrimonio oral a través de las canciones y las
entrevistas a las personas del barrio.
• Educación Artística:
- Música: a través del aprendizaje e interpretación de obras tradicionales
de nuestra tierra y de otras culturas.
- Plástica: a través de la adecuación de espacios, embellecimiento y
restauración del centro.
• Educación Física: salidas por el entorno a museos y lugares de interés
histórico.

Integración del proyecto en documentos de planificación del centro y su

relación con otros planes/programas educativos.
Plan de centro, Aula de Cine (vídeo musical), Proyecto Aldea (huerto escolar),
Biblioteca (búsqueda de información, fondos bibliográficos, archivos).

4. Dimensiones del Patrimonio.

Dimensiones del Patrimonio priorizadas.
DIMENSIONES DEL PATRIMONIO
PRIORIZADAS
DIMENSIONES ÁREA/MATERIA/MÓDULO
DEL
En casi todas las áreas y niveles se integrará el proyecto en
PATRIMONIO
mayor o menor medida:
(Ciencias sociales: conocer la historia del edificio, la historia del
entorno, línea del tiempo. E. Artística (música y plástica):
manifestaciones culturales y artísticas de la ciudad, museo
del centro. E.F: salidas por el barrio. Lengua: recogida de
testimonios del entorno, etc.)
IDENTITARIA Sensibilización de alumnado, familias y profesorado
 Conocer, valorar y conservar nuestro patrimonio.
SOCIAL Participación de toda la comunidad educativa (CDA).
Valor social, histórico e identitario del proyecto.
CULTURAL Visión histórica del edificio y su relación con la ciudad y con el
entorno. Cuidado del edificio y del patrimonio material e
inmaterial.

Adaptación digital.
Se elaborará un Genially en relación al proyecto (fotos, vídeos, noticias, etc.)
que se publicará en redes sociales.
Se publicarán las actividades en la página web del centro así como en las
redes sociales Twiter y Facebook.

5. Repercusión.
Impacto del proyecto: beneficiarios y agentes implicados.
Beneficiarios: toda la comunidad educativa y la ciudad de Málaga.
Agentes implicados: comunidad educativa, Ayuntamiento de Málaga, museos
del entorno (Picasso, Thyssen, Pompidou, etc..), edificios históricos del entorno
(sociedad Económica Amigos del País, Ateneo de Málaga, Iglesia del Cristo de
la Salud, que comparten edificio con nosotros), IES Vicente Espinel.
Procuraremos implicar también a medios de comunicación locales, radio
televisión andaluza (proyecto La Banda).

Conexión con otras entidades.

Instituciones cercanas (Sociedad Económica Amigos del País, Ateneo de
Málaga, Iglesia del Cristo de la Salud, etc...) así como los museos del entorno.
Ayuntamiento de Málaga y otras instituciones.
IES Vicente Espinel.

6. Nuestro plan de actuación.

DIAGRAMA FLUJO
TRABAJO
TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDAD RESPONSABLES

Primer trimestre: • Septiembre, presentación del Coordinador del

programa al Equipo directivo, proyecto y equipo
ideas. docente.

• Octubre, recopilación de
información para la elaboración
 del Genially de Patrimonio.
• Noviembre, celebración del
día del flamenco (concierto y
rayuelas flamencas en el patio).
• Preparación del pasaporte de
los Museos para los alumnos/as.
• Preparación de canciones
tradicionales.
Montaje de una pieza
instrumental con la orquesta
escolar (el centro ha sido
seleccionada para participar en
el proyecto La Banda).
• Diciembre,
Interpretación de canciones
tradicionales.
Panda de verdiales (Federación
Provincial de Pandas de
Verdiales).
Segundo trimestre: • Enero, Coordinadores del
proyecto de Aula de
Inventario del museo. Cine y Patrimonio y
Preparación del vídeo musical equipo docente.
con temática sobre patrimonio
en colaboración con aula de
Cine y el área de música.
• Febrero, grabación del vídeo
musical.

Tercer trimestre: • Marzo/ abril, actividades en Coordinador del

los diferentes niveles en relación proyecto y equipo
a la línea del tiempo (EI- docente (tutores).
actividades relacionadas con la
Escuela de Artes, 1º ciclo de EP-
escuelas de Magisterio-
entrevistas por el barrio, 2º ciclo
escuela naval- viaje en barco, 3º
ciclo Colegio Jesuíta- visitas
históricas)
• Mayo, elaboración de un
vídeo con las entrevistas y
grabaciones realizadas.
• Junio, Cierre del curso y
memoria.
 Previsión “Producto final” del proyecto.
Los productos finales serán el pasaporte de los museos, la mejora del museo,
el Genially con el que difundiremos toda la información, las piezas musicales,
el vídeo musical y el vídeo con las grabaciones del entorno.

7. Comunica tu proyecto.
Estrategia de comunicación
Redes sociales, medios de comunicación locales, tablones de anuncios, web
del centro.

Responsable/s de la estrategia de comunicación.

La coordinadora del proyecto, el equipo directivo así como el responsable del
centro de las publicaciones en redes sociales.

8. Evaluación.
EVALUACIÓN
INDICADORES/CRITERI INSTRUMENTO
OS EVALUACIÓN
DE LAS • Forman a los alumnos Recogida de material
ACTIVIDADES en el respeto y audiovisual.
REALIZADAS preservación de los valores Observación.
culturales.
Cuestionarios.
• Desarrollan la
sensibilidad estética de la
comunidad educativa.
• Enseñan la historia a
través del medio, espacio
y tiempo.

DEL ALUMNADO • Participa de forma Autoevaluación del

activa en el estudio, alumnado.
conservación y puesta en
Fichas de evaluación.
valor del patrimonio
mueble e inmueble del Pruebas objetivas.
centro.
• Identifica el edificio
como seña de identidad
malagueña.
 • Conoce la relación del
centro con el Patrimonio
Histórico propio y del
entorno.
• Conoce tradiciones y
manifestaciones
culturales que se
manifiestan en nuestro
entorno.
DEL PROCESO • Aprendemos cómo Ficha de recogida de
PUESTO EN nuestra actuación información.
MARCHA repercute directamente en
el entorno.
• Nos implicamos en
procesos grupales,
vivenciando y
descubriendo que el
equipo es la estrategia
más válida para la
articulación de respuestas.
• Cuidamos, ampliamos y
difundimos el museo del
centro, como lugar de
visita y disfrute de la
comunidad educativa y
abierto a la sociedad
malagueña.
• Protegemos,
restauramos y
conservamos el edificio de
nuestro colegio como Bien
de Interés Cultural B.I.C.
• Integramos las
actividades sobre el
Patrimonio dentro del
diseño curricular.
• Continuamos con la
recuperación de aquellos
objetos repartidos por
otras entidades y por
diferentes dependencias
del centro.
DE LA • Identificamos y Encuesta de satisfacción.
REPERCUSIÓN/IMP gestionamos el patrimonio
ACTO colectivo que ha heredado
nuestro centro.
• Acercamos el edificio de
nuestro colegio a toda la
comunidad educativa y al
entorno donde se
encuentra ubicado.