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Procesos patrimoniales. Bitartean.

Arte y Educación

Somos una asociación cuyos objetivos principales son acercar el arte al público y educar a través del arte. Consideramos
la educación artística como una importante herramienta de formación en esta cultura predominantemente visual. Nuestras
experiencias tienen como objetivo abrir espacios de reflexión y aprendizaje, creemos que el arte desde soluciones
creativas puede ayudar a afianzar conceptos de diferente índole, en este caso el de patrimonio cultural.

Partimos de la idea de que las representaciones del patrimonio cultural, pasadas y presentes, son materializaciones de la
experiencia humana que recogen creencias, ideas, emociones, relaciones de poder, influencias culturales, etc. de un modo
estético. Nos interesa la mirada renovada, contemporánea, en la acción y la proyección; entendemos que el patrimonio
contribuye a conformar y consolidar identidades e intentamos a través de la educación artística patrimonial intervenir en
estos procesos de construcción, desde el respecto a la diversidad, una visión crítica y el acercamiento a la cultura
contemporánea.

“Es preciso abrir la tradicional noción de patrimonio, que pone la carga en el objeto, y desplazarla hacia la
capacidad de afectar a los sujetos”. Olaia Fontal

A continuación presentamos diferentes proyectos patrimoniales generados en los últimos años desde Bitartean. Todos
ellos han sido diseñados desde el compromiso por ir más allá y siguen siendo propuestas abiertas, susceptibles de ser
rediseñadas y adaptadas a nuevos grupos y contextos de aprendizaje:

1. Aprendiendo con arte. Patrimonio y sociedad………………….…... Pág.1


2. Jornadas de Interpretación y Educación Patrimonial……………. Pág.2
3. El acceso al patrimonio cultural; retos y debates…………………. Pág.2
4. Publicación “Patrimonio y sociedad; Aprendiendo con Arte... Pág.2
5. Nuevas dinámicas de abordaje de obras de arte…..……..……… Pág.3
6. Re-creando……………….………………….…………………………………………. Pág.3
7. Curso Educador artístico y patrimonial.……..………………….……… Pág.4
8. Aprendiendo con arte. El museo a la escuela….…….……………… Pág.5
9. “Construyendo historias” y “Mapas”….………………..………………… Pág.5
10. Interpretación de una escultura pública ……..….…….……… Pág.6
11. Asado Monstruoso.…………………………..…………………………….. Pág.7
12. Paneles interpretativos del patrimonio natural.….…….……. Pág.8
13. Visitas, talleres y acciones en espacios expositivos…….…. Pág.9-10
14. Participación en congresos, cursos, jornadas………….…….. Pág.11
1. “Aprendiendo con arte; Patrimonio y sociedad”
Diseño, ejecución y desarrollo de proyectos de educación patrimonial.

El principal objetivo de este proyecto, válido para contextos educativos formales y no formales (casas de cultura, casas de juventud,
ludotecas, centros de jubilados…), es reflexionar en torno a la idea de que la enseñanza y transmisión patrimonial debe ir más allá de
la sola tarea de difusión cultural y complementarse con otro tipo de procesos menos tradicionales y más abiertos que ayuden a
generar sujetos críticos, autónomos, bien informados y sensibles al patrimonio de los “otros”.

Planteamos nuestras sesiones de trabajo con los grupos como sesiones de acercamiento a la idea de patrimonio material e inmaterial
desde lo individual a lo colectivo; partimos del valor que cada uno de ellos otorga a sus objetos personales, recuerdos, canciones,
juegos, lugares...hasta conseguir un acercamiento a los valores de los otros; comprenden el significado de patrimonio compartido, el
perteneciente a un grupo, el de clase, el pueblo y entienden la importancia del consenso y valoran lo difícil que esto resulta a veces.

Educar en el conocimiento y disfrute del patrimonio significa elevar el sentido de la apreciación de los ciudadanos, promover la
valoración del patrimonio que les rodea y sobre todo estrechar lazos identitarios con los productores de ese legado y con el resto de
personas que han recibido su herencia cultural.

Realizado en:

 Zona pirenaica de Navarra en los Centros Educativos de Espinal, Garralda, Otsagabia, Roncal y Burguete. Plan estratégico de Desarrollo Pirineo de Navarra.
Potenciado por Nasursa. Noviembre 2008-mayo 2009.

 Zona pre-pirenaica de Urroz y Sangüesa, en espacios de educación formal y no formal. Proyecto potenciado por Cederna Garalur y dirigido por Adesnar dentro
de la iniciativa comunitaria Leader. Septiembre 2006-junio 2007.

Bitartean. arte y educación. * C/Sancho el Fuerte, nº 61-5ºD, 31007, Pamplona-Iruña. * Tfno.: 661127599 * e-mail: bitartean@bitartean.org * www.bitartean.org 1
2. “Jornadas de Interpretación y Educación Patrimonial”
Diseño, organización, coordinación de jornadas.

Bitartean planteó estas jornadas como cierre y refuerzo del proyecto de educación patrimonial
“Aprendiendo con Arte patrimonio y Sociedad”; investigaciones, pensamientos teóricos, otras
experiencias y sobretodo intercambio, debate y encuentro de intereses comunes. Cuatro líneas
directrices: educación patrimonial, interpretación del elemento cultural, democratización de la cultura
y centros de intrepretación del patrimonio. Ponentes: Amaia Arriaga, Marta Vidador (Bitartean), Joan
Valles, José Francisco García, Olaia Fontal y Santos M. Mateo.

Realizado en: Museo de Navarra. 5, 6 y 7 de septiembre del 2007.

3. “El acceso al patrimonio cultural. Retos y debates”


Coordinación del curso.

Curso dirigido por Imanol Aguirre dentro del programa “Arte y cultura en las sociedades del siglo XXI”
organizado por la Cátedra Jorge Oteiza (convenio de colaboración entre la Universidad Pública de
Navarra y el Departamento de Educación y Cultura del Gobierno de Navarra).

Participaron en este curso Olaia Fontal, Imano Aguirre, Bernard Darras y René Rickenman.

Realizado en: Museo de Navarra. 4, 5, 6, 7 de septiembre del 2007.

4. Publicación “Patrimonio y sociedad; Aprendiendo con Arte”


Diseño, coordinación de contenidos y maquetación.

Esta publicación es la conclusión del esfuerzo que Bitartean desarrolla en el 2006 y 2007 en torno al proyecto
educativo del mismo nombre. Además de los resultados de esta experiencia de educación, la publicación
comprende varias intervenciones de las Jornadas de Educación Patrimonial celebradas en el Museo de
Navarra y organizadas también por Bitartean. Esperamos que este material haya servido y sirva como
modelo para otros educadores y educadoras que utilizan el patrimonio cultural como una herramienta más en
su labor pedagógica.

Realizado en: editada por Cederna-Garalur en 2008. ISBN-13: 078-84-691-1048-5

Bitartean. arte y educación. * C/Sancho el Fuerte, nº 61-5ºD, 31007, Pamplona-Iruña. * Tfno.: 661127599 * e-mail: bitartean@bitartean.org * www.bitartean.org 2
5. “Nuevas dinámicas de abordaje de obras de arte”
Organización y coordinación del seminario-taller.

Seminario-taller para la formación de educadores de museos y otros profesionales en el ámbito del


arte, la cultura y la educación. Impartido por Irene Suris, profesora del Centro Cultural R. Rojas-
Universidad de Buenos Aires.
“El museo ha dejado de ocuparse exclusivamente de los objetos para comenzar a poner el énfasis en
la relación de los visitantes con aquellos por ello se debe construir una dinámica de trabajo acorde a
los tiempos actuales”.

Realizado en: Fundación Buldain en colaboración con la Universidad Pública de Navarra. Diciembre 2006.

6. “Re-creando”
Diseño y realización de dinámicas en torno a intervenciones de arte público.

Existen contextos, fuera de los museos y galerías, en los que el patrimonio artístico está presente conformando paisaje e imaginario:
un campus universitario, las carreteras, los parques o calles de una ciudad, un edificio abandonado….En Re-creando, las educadoras
proponemos acudir a estos espacios posibles para un acercamiento al arte y al patrimonio artístico y realizar visitas en las que a
través de dinámicas y propuestas de diálogo conseguir una participación activa del público.

En la mayoría de las ocasiones acompañados por especialistas, cada sesión se


aborda desde una propuesta diferente, creando expectativas y motivaciones
para descubrir las claves de interpretación del arte contemporáneo. Utilizamos
diferentes recursos como la música, la plástica, el juego, la expresión corporal,
la literatura o la visión del propio artista y trabajamos en formato de
visita/taller dirigida por una educadora. El planteamiento de estas dinámicas
nos permite adaptarlas a diferentes públicos (adultos, niños) y tipos de grupos
(intergeneracionales, escolares, de amigos...etc.).

Realizado en:
 “Re-creando. Esculturas públicas de Gasteiz”. Propuesta todavía sin ejecutar.
 “Re-creando. Arte en el Campus” .Dinámicas en la Universidad Pública de Navarra. Febrero-Mayo 2008.

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7. “Curso Educador artístico y patrimonial”

Diseño, coordinación y desarrollo de formación para adultos.

En Navarra a penas existe oferta educativa en ámbito artístico y patrimonial pero sí hay muchas personas que de una forma u otra
ya han trabajando en este sector o se sienten atraídas por él y quieren avanzar en su formación. Es por eso que este curso tiene su
origen en la necesidad de aportar un poco de luz a dicho vacío y pretende un acercamiento y desarrollo a los métodos y técnicas
pedagógicas que van a permitir programar, diseñar y desarrollar proyectos y actuaciones educativas en entornos artísticos y
patrimoniales.

El curso está diseñado para desarrollarse en formato presencial y/o semipresencial (a través de una plataforma online). Contempla
un total de 155 horas y los contenidos teóricos prácticos son los siguientes:

 Teoría de la educación artística y patrimonial


 Programación de actividades didácticas
 Estrategias metodológicas
 Elaboración de proyectos educativos
 Técnicas artísticas
 Estrategias de orientación, innovación y actualización docente
 Evaluación de acciones
 Medioambiente

La formación corre a cargo de dos Educadoras de la asociación Bitartean que están presentes a lo largo de todo el curso y de otros
profesionales que acuden de manera puntal para el desarrollo de contenidos más específicos. Los alumnos completan esta formación
con unas prácticas en empresas especializadas; para ellos, ésta experiencia supone un acercamiento a la realidad del mercado
sectorial laboral de su entorno y la puesta en práctica real de la teoría del curso.

Realizado en:

 Centro Iturrondo del Servicio Navarro de Empleo. Año 2009. Presencial.


 Centro Iturrondo del Servicio Navarro de Empleo. Año 2010. Semipresencial.
 Centro Iturrondo del Servicio Navarro de Empleo. Año 2011 .Semipresencial.

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8. “Aprendiendo con arte. El museo a la escuela”
Diseño y ejecución de proyectos en torno al arte contemporáneo en contextos de educación formal.

Se desarrolla con los alumnos de educación infantil y de educación primaria. Utilizamos el arte
contemporáneo en su contexto de exhibición como recurso de trabajo de diferentes temáticas. Cada
nivel educativo selecciona durante el proyecto un tema a tratar (en relación con el currículum escolar).
Se trabaja conjuntamente con los docentes realizando una sesión semanal con cada grupo.

Realizado en: Colegio público Andra Mari Zuri de Huarte y Centro contemporáneo de Huarte durante el curso escolar 2007-2008.

9. “Construyendo historias” y “Mapas”


Diseño y desarrollo de proyectos en torno al arte contemporáneo en contextos de educación no formal.

En formato de colonias de artes


plásticas y dirigidas al público infantil,
ambos proyectos exploran el arte
contemporáneo utilizando dinámicas
diferenciadas: “Construyendo historias"
mediante talleres de narración visual y
"MapaS" a través de talleres de
cartografías subjetivas.

Realizado en:
 Centro Huarte de Arte Contemporáneo. Navidad 2007. Construyendo historias.
 Centro Huarte de Arte Contemporáneo. Semana Santa 2008. MapaS.

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10. Interpretación de una escultura pública.

Elaboración/ejecución del proyecto didáctico y del diseño de los paneles interpretativos para una intervención.

Paneles interpretativos que generan claves para una mejor comprensión de determinada actuación artística realizada en el contexto
de la naturaleza.

La propuesta didáctica contempla visitas-talleres realizados tanto en el espacio natural de la propia escultura como en otros espacios
y lugares vinculados a la intervención (en este caso existía una exposición en la casa de cultura que giraba en torno al proceso de
construcción de la escultura). Estas acciones se diseñan para público infantil, juvenil, adulto y familiar y los resultados se exponen en
los mismos contextos donde se han generado.

Realizado en:
 Alsasua. Mayo del 2008. En torno a la escultura “La Casa árbol” de Txuspo Poyo y realización de talleres en la Casa de cultura.

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11. “Asado Monstruoso”
Diseño, gestión y desarrollo de jornadas sobre arte y comida.

Un acercamiento sociológico al mundo de la comida desde diferentes disciplinas, enfatizando la importancia que
la alimentación tiene en todas las culturas y los diferentes modos de vivirla. No se trata de conocer diferentes
culturas culinarias sino de reflexionar sobre el acto de alimentarse, el placer, el desagrado, la curiosidad que ello
puede generar; los extremos que puede llegar a alcanzar.

Alimentarse con píldoras, gozar de un huevo frito, atiborrarse a dulces, degustar platos tan elaborados que lleve
días realizarlos o cuidar a una vaca como una reina para disfrutarla mejor cuando la ingiramos, son algunos de
los conceptos que artistas contemporáneos han trabajado en sus obras; la observación de estos procesos
artísticos nos ayuda a enriquecer nuestra propia creatividad.

"¿Debe la comida alimentar la mente antes de pasar al estomago vacío o debe alimentar el estomago vacío
antes de pasar a la mente?”. Marvin Harris

Del 4 al 30 de junio. “Recetario”; exposición colectiva sobre la cultura gastronómica.


Lunes 4 junio en adelante. “Alimento”; intervención artística en la ciudad.
Jueves 7 junio. Merienda-taller de cata “La tabla de las especias” y proyección.
Sábado 9 junio. “Comida de colores”.
Miércoles 13 junio. Proyecciones de Videoarte.
Sábado 16 junio. Paella artística; arroces del mundo.
Miércoles 20 junio. “El caso del pimiento que vino de Ecuador”, taller educativo para niños
Jueves, 21 junio. Proyecciones de Videoarte y performances.
Viernes 22 Junio. Danza-Performances.
Lunes 25 junio. “Iconografía de los alimentos, comer con los ojos”; conferencia de Pilar
Pérez Camarero. Artista visual y profesora.

Realizado en:
 Pamplona. Junio 2007. En colaboración con la Universidad Pública de Navarra, el Ayuntamiento de Pamplona, el Instituto de Calidad Agroalimentaria de
Navarra y el Ateneo de Navarra.

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12. Paneles interpretativos desde la experiencia del patrimonio natural

Recopilación, estructuración y diseño gráfico de contenidos para paneles interpretativos.

Trabajamos los contenidos de los paneles interpretativos que van a colocarse a lo largo de cierto recorrido, tanto desde una visión
más vivencial y experiencial como desde el punto de vista del diseño gráfico. Comenzamos realizando una recopilación de patrimonio
inmaterial mediante un trabajo de campo con los agentes vinculados (vecinos, asociaciones, centros educativos…), a través de
diferentes dinámicas exploramos sus recuerdos, vivencias y los sentimientos que ese patrimonio natural despierta en ell@s. Estos
procesos nos permiten obtener una visión más real y completa y parte de los resultados de las diferentes acciones se reflejan en el
diseño final los paneles, bien en formato texto y/o foto.

Posteriormente, con todos los contenidos de texto y foto ya definidos y en colaboración con la empresa forestal Basartea, diseñamos
un panel de inicio y seis mesas indicativas para situarlas a lo largo de los senderos acondicionados.

Realizado en:
 Ayuntamiento de Berriozar 2010. Dentro del proyecto de recuperación y acondicionamiento de los senderos tradicionales del monte Ezkaba. Realizado en
colaboración con la empresa forestal Basartea.

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13. Visitas, talleres y acciones en espacios expositivos

Diseño y ejecución de dinámicas de acercamiento al patrimonio artístico

 Taller “De la piel a la memoria: rebuscando en el álbum de mi cuerpo”: taller


creativo intergeneracional; mediante el formato de dinámicas de componente
artístico experiencial y con el cuerpo como punto de partida se generarán procesos
de introspección y reflexión que ayudarán a la interpretación de los contenidos de la
exposición "Fin del cuerpo. Proponemos terapias".

Realizado en:
 Casa de cultura de Burlada: sábado 9 de octubre 2010.
 Casa de cultura de Sangüesa: sábado 6 de noviembre 2010.
 Palacio de Arizkunenea/ Casa de cultura de Baztan: 20 de noviembre 2010.
 Casa de cultura de Aoiz: 19 de enero 2011.
 Civivox Iturrama, Pamplona: 19 de marzo 2011.

 Acción “Yo en verde”: se trata de una acción que se realiza en la instalación artística "Cacharrería verde". Se invita a
l@s participantes que acuden, individualmente o en grupo, a camuflarse entre los objetos y formar parte del atrezo por
un momento. Tienen a su disposición ropa y accesorios verdes, deciden qué ponerse y dónde colocarse, finalmente el
resultado de la acción se registra fotográficamente.

Talleres artísticos infantiles “Cacharrería Verde”: los


niños y niñas participantes trabajan en torno a la
instalación "Cacharrería Verde" enriqueciendo la
instalación con sus interpretaciones e intervenciones
creativas.

Realizados en: Mendillorri. III Mercado del Reciclaje. Abril 2010.

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 Taller-visita "Basura confitada con manzana": se realiza en el contexto de la exposición "A las basuras" (también
comisariada por Bitartean) y está dirigido a niños de 6 a 12 años.
Realizado en: Centro Medioamibiental Cristinaenea de Donostia. Enero 2010.

 Visita-taller en torno a la obra pictórica de Ciga.


Realizado en: Casa de Cultura de Baztán. Enero 2009.

 Visita-taller “El banquete imaginario”: dirigido a familias, se trabaja con obras de diferentes épocas de la colección, de
manera dinámica, fomentando la participación de todos los miembros de grupo. Tras la visita se realiza un taller de
construcción de utensilios, diseño de manteles, collage de costumbres, creaciones literarias que conformara el
banquete imaginario del grupo.
Realizado en: Museo de Navarra. Marzo 2009.

 Esto no es una exposición: formamos parte del grupo de trabajo surgido de muestra “Esto no es una exposición”,
compuesto por 6 docentes, los miembros del grupo investigación Edarte de la UPNA junto con Imanol Aguirre, Carles
Guerra (comisario de la exposición), un representante del Centro Huarte y Bitartean. Las sesiones de trabajo se
tradujeron en proyectos realizados en los centros educativos de cada docente así como en unas jornadas de educación
artística celebradas en el Centro Huarte.
Realizado en: Centro Huarte de Arte contemporáneo. Mayo 2008.

 Miradas al Universo de Baroja: proyectos educativos en torno a la exposición Miradas al Universo de Baroja,
organizada por la UPNA e itinerante por Casas de Cultura.
Realizado en: Marzo 2007.

 Didácticas en salas de exposiciones: realización de las didácticas, visitas guiadas a público general, familiar, escolar y
con necesidades específicas:
Realizado en:
 Sala Carlos III de la UPNA. 2006.
 Artesala CAN. 2006

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14. Participación en congresos, cursos, jornadas…en torno al patrimonio
 Ponencia "Aprendiendo con arte: del museo a la escuela". Proyecto local desde una mirada global en el I Congreso Internacional
de Arte, Ilustración y Cultura Visual en Educación Infantil y Primaria. Granada, noviembre 2010.

 Ponencia “La educación patrimonial: el factor educativo del patrimonio” dentro de las Jornadas de Sensibilización HH "El románico
en Navarra, un acercamiento desde diferentes miradas" HH. Diciembre 2009.

 Ponencia en el Congreso de desarrollo rural en Navarra. Sangüesa. Octubre 2008.

 Charla y visita sobre el proyecto “Aprendiendo con arte”. Patrimonio y sociedad en el Encuentro de trabajo de profesionales en el
ámbito del desarrollo del patrimonio dentro del Proyecto de Cooperación transfronterizo del Programa Leader +. Sanguesa,
Navarra. Mayo 2008.

 Encuentro de trabajo de profesionales en el ámbito del desarrollo del patrimonio dentro del Proyecto de Cooperación
transfronterizo del Programa Leader +. Centro Les Alpes de Lumière, Forcalquier, Francia. Octubre 2007.

 Participación en “Experiencia Naranja”, Junta de Extremadura. Granadilla, Cáceres, Septiembre 2006.

 Participación dentro de las “Jornadas de arte y educación” organizadas por la Cátedra Félix Huarte en el Museo de
Navarra con la ponencia “Nuevas iniciativas en la educación artística: el proyecto de Bitartean”. Febrero/marzo 2006.

 Participación en el Congreso internacional Museos y educación artística organizada por la Universidad de Valencia. Presentación
de la comunicación “Educación artística en museos: problemas desde la experiencia”. Diciembre 2005.

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