UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT

UNIDAD ACADÉMICA DE ENFERMERÍA

MC. María de Lourdes Páez Jiménez

Amparo Amador María Benita
Enfermería en salud infantil
19013088@uan.edu.mx
Resumen
3ro ‘’A’’
 VALORACIÓN DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO LACTANTE

Variaciones fisiológicas:

 Genuvaro, es la angulación de los miembros inferiores hacia adentro.

 Lordosis

fisiológica, en los dos primeros años cuando el niño comienza a caminar, tiene
un abdomen prominente y globuloso, lo cual produce una incurvación espinal
compensatoria.
 Pie plano, se da en los dos primeros años de vida lo que provoca una
disminución de la altura del arco longitudinal plantar por lo cual conviene
mantener al niño descalzo los primeros meses, pues teniendo el pie libre el
lactante lo mueve mucho más, lo cual le va dando firmeza y favorece la tonicidad
de ciertos músculos.
El desarrollo neuromotríz se da en el curso de la infancia de los sistemas de acción
mutuamente relacionados y centrados en el sistema neuromuscular. Aproximadamente
a los cuatro meses comienzan los movimientos voluntarios, dirigidos que están
controlados por la corteza cerebral.

EDAD ACTIVIDADES
1 a 3 meses  El lactante conserva casi todas las características de recién
nacido, pero es más fisiológicamente estable.
 Hay un dominio progresivo de movimientos del eje central
 Hacia los tres meses está disminuyendo rápidamente la
frecuencia deposición anatómica cervical y el reflejo de
moro.
 En decúbito prono podrá levantar la cabeza para ver a su
alrededor
fijamente.
 Mantiene erguida la cabeza, se sostiene con buen control
de músculos del cuello.
3 a 6 meses  El niño se caracteriza por explorar en su posición erecta
 De los 3 a los 4 mantiene la cabeza erguida, la eleva a 90º
en decúbito prono
 Puede permanecer sentado con apoyo
 De los 4 a los 5 puede rodar sobre sí mismo, sus manos
tratan de tomar el mayor número de objetos.
 Mejora su visión binocular
 Los objetos al igual que los pies son llevados a la boca
6 a 9 meses  El niño o niña va mejorando las habilidades adquiridas
 Permanece más tiempo sentado, con más habilidad
sostiene parte de su cuerpo
 Se levanta apoyándose de los muebles, la coordinación
entre manos y ojos va mejorando
 Desarrolla la capacidad para indagar con el dedo índice,
sostiene el biberón y se alimenta con los dedos
 Su locomoción mejora hacia los 8 meses, inicia el gateo
9 a 12 meses  El niño(a) se mantiene de pie a menudo sin ayuda y camina
cogido de una mano.
 Disfruta de la actividad motora burda
 Generalmente se muestra tímido con los extraños
 Entiende a una prohibición simple
 Manifiesta gran interés por explorar el mundo, ver, tocar y
llevarse objetos a la boca.
15 meses  Predominan las actividades de locomoción bien controladas
y la
habilidad para manejar su cuerpo
 Camina y explora solo la casa, sube gateando la escalera
 Puede pronunciar entre 5 y 10 palabras
 Se da cuenta cuando su pañal está mojado
18 meses  Sube escaleras apoyándose de sus manos
 Construye torres con cubos
24 meses  Corre bien, sube y baja escaleras
 Da punta pies a pelotas, imita trazos circulares
 Establece el control de la defecación
 Logra cierto éxito en la micción
36 meses  A esa edad los niños han logrado coordinar sus actividades
motrices, caminando, corriendo y hasta saltando sin
dificultad con los pies juntos
 Camina a punta de pies
 Copia líneas horizontales o verticales

El desarrollo del lenguaje se desarrolla de forma paulatina, al igual que las demás
capacidades, los progresos varían del niño; si no se desarrolla el habla del 2do y 3er
año de vida deberá ser valorado por un médico o el fonoaudiólogo. La falta de
capacidad para hablar se puede deber a:

 Problemas auditivos
 Relación inadecuada con los padres
 Problemas en los órganos de la fonación
  Estímulos insuficientes
 Retardo mental

ETAPA PREVERBAL DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

 Lenguaje prelingüístico, desde que nace el niño tiene la capacidad de vocalizar y

reaccionar a los sonidos.
 Sonidos simples y emisión de vocales, los primeros sonidos que emite el
lactante probablemente no forman parte del desarrollo lingüístico.
Aproximadamente a las 6 semanas el bebé se arrulla haciendo sonidos de
vocales bajas. A los 4 a 6 meses comienzan a balbucear.
 Lalación o imitación imperfecta, durante el segundo semestre, el niño o niña
comienzan a ser más consciente de los sonidos que lo rodean y repite en forma
accidental los sonidos y silabas que escucha. Imitan sonidos externos;
aproximadamente a los 9 meses imita de forma más consciente los sonidos
emitidos por otra persona.
 Lenguaje lingüístico, emiten las primeras palabras más o menos a los 12 meses,
entre los 18 y 24 meses de edad ocurre la siguiente etapa importante, el niño o
niña comienza a hilar dos palabras formando las primeras frases, en muchos
aspectos esta frase son realmente el comienzo del lenguaje verdadero.
 Modelo incorrecto, si el niño o la niña tiene un modelo mediocre, su lenguaje
será incorrecto o retrasado.
 Medio ambiente social y cultural, los niños de un medio ambiente social muy
pobre y los que permanecen en instituciones donde tienen pocos estímulos,
pueden llegar a tener retraso en el hablar.
 Sordera, si el niño o niña no oye lo que otros dicen no puede imitarlos y no
puede hablar, a menos que tenga un adiestramiento especial; sin embargo, no
será igual.
 Comprensión del lenguaje, aprenden a entender el lenguaje de aprender a
hablarlo.