Trabajo Practico.

Alumno: Chavez Luna

1. Describir el desarrollo físico normal desde la lactancia hasta la adolescencia.

2. Identificar las tareas características de las distintas fases de desarrollo, desde la
lactancia hasta la adolescencia.
3. Seguir el desarrollo psicosocial según Erikson, desde la lactancia hasta la
adolescencia.
4. Explicar el desarrollo cognitivo según Piaget, desde la lactancia hasta la
adolescencia.
5. Describir el desarrollo moral según Kohlberg, desde la lactancia hasta la
adolescencia.
6. Describir el desarrollo espiritual según Fowler, desde la lactancia hasta la
adolescencia.
7. Identificar las actividades de valoración y las características desde el nacimiento
hasta la infancia tardía.
8. Identificar las actividades básicas de promoción y protección de la salud para
afrontar las necesidades de los lactantes, los preescolares, los niños en edad escolar y
los adolescentes.
9. Elegir 10 términos claves y desarrollar cada uno

Respuestas:
1. Desarrollo físico normal de recién nacidos y lactantes( 0 a 12 meses)
Los lactantes siguen creciendo y desarrollándose muy deprisa durante el
primer año de vida y aprenden muchas habilidades mientras interactúan con su
mundo, sufren un cambio fisiológico importante en cuanto al peso, la estatura,
el crecimiento de la cabeza, el olfato, el gusto, el tacto, los reflejos y el
desarrollo motor el peso de los bebés es entre 2,7 y 3,8 kg, la mayoría de los
lactantes pierden entre el 5 y el 10% de su peso debido a la pérdida de
líquidos, esta pérdida de peso es normal, y los lactantes suelen recuperar este
peso en una semana, los bebés engordan entre 150 y 210 g a la semana
durante 6 meses, a los 5 meses los lactantes pesan el doble de lo que
pensaron hacer y a los 12 meses pesan el triple de los que pesaron al nacer.
La estatura media de los recién nacidos es de aproximadamente 50 cm, la
estatura el peso y el perímetro cefálico de los bebés varía en los distintos
grupos étnicos, dos medidas que se toman con el bebé recostado son la
longitud vertex- cóccix y la longitud vertex- talón a los 6 meses los lactantes
crecen aproximadamente otros 13,75 cm y a los 12 meses crecen otros 7,5 cm
La cabeza del niño debe medirse cada vez que visita al pediatra o al
profesional de enfermería hasta que el niño tenga dos años de edad, el
perímetro craneal normal suele estar relacionado con el perímetro torácico, el
perímetro craneal medio de los lactantes es de unos 35 cm cuando nacen, y
suelen variar solo 1 o 2 cm, a los 9 o 10 meses los perímetros craneal y
 torácico son casi iguales cuando el niño tiene un año el torácico es más
grande. La vista del recién nacido puede seguir los objetos grandes en
movimiento y en respuesta a la luz brillante y a los sonidos. las pupilas del
recién nacido responden despacio y los ojos no pueden enfocar los objetos
cercanos al mes de vida los lactantes pueden enfocar la mirada sobre objetos y
seguir su movimiento, a los cuatro meses reconocen la sonrisa de sus padres y
tienen una visión en color completa pueden seguir los objetos en un ángulo de
180º, entre los 6 y 10 meses pueden fijarse en un objeto y seguirlo en todas
direcciones, a los 12 meses se ha desarrollado completamente la percepción
detallada son capaces de reconocer los cambios de nivel. El oído del recién
nacido se sobresalta si oyen ruidos fuertes entre los dos y los 3 meses
balbucean sonríe o jorgean activamente cuando escuchan sonidos y voces,
Entre los 3 y 6 meses mira cuando escucha un sonido se queda quieto para
escuchar y responde con angustia o placer a las voces que muestran enfadado
o alegría, entre los 6 y los 9 meses las palabras individuales empiezan a tener
significado y los lactantes pueden mirar los objetos o personas que se
nombran, Entre los 9 y 12 meses entienden muchas palabras y responden a
instrucciones sencillas

Niños pequeños de 1 a 3 años.

Los niños de 2 años pierden el aspecto de bebé, la cara parece pequeña si se
compara con el cráneo, A los dos años el peso se ha duplicado desde el
nacimiento, el peso aumenta entre 2 kg con la edad de 1 y 2 años, y
aproximadamente de 1 a 2 kg entre los dos y los 3 años a los 3 años debería
empezar unos 13, ,600 kg.

Primer año

Desarrollo físico

● Muestra una combinación de estar de pie, caminar y pasear.

● Aunque camina, a veces prefiere gatear como una manera más

eficiente de locomoción.

● Se para flexionando las rodillas.

● Hace movimientos «rotatorios en la bañera.

● Probablemente insiste en alimentarse solo.

Desarrollo sensorio motor

● Utiliza y alcanza con su mano preferida.

● Encaja una cosa con otra en vez de separarlas solamente.

● Construye una torre de dos s tres bloques después que ha

observado una demostración.
 ● Tiende a llevarse uno o dos objetos a la boca

● Disfruta con el agua en el lavamanos o en el baño.

Desarrollo intelectual

● Desenvuelve los juguetes; encuentra un juguete que ha sido

escondido dentro o debajo de algo.

● Recuerda eventos por mucho más tiempo.

● Puede agrupar algunos objetos por su forma y color.

● Identifica animales en libros de cuentos o revistas.

● Comienza a desarrollar la conciencia.

Desarrollo social

● Expresa muchas emociones y las distingue en otros.

● Manifiesta cariño hacia las personas y juguetes favoritos.

● Demuestra un gran interés por lo que hacen los adultos.

● Puede negarse a comer nuevos alimentos o a ser alimentado por su

madre.

● Todavía le asustan los lugares y personas extrañas.

Segundo año

Desarrollo motor

● Tiene una gran soltura al subir y bajar. Buen equilibrio en todos sus
movimientos.

● Salta con los pies juntos.

● Sabe recibir y devolver la pelota.

● Se para en un solo pie con ayuda.

Desarrollo cognoscitivo

● Tiene incipientes nociones de tiempo y espacio

● Arma torres de seis o siete cubos y alinea mas de 20.

 ● Reconoce la mayoría de las partes de su cuerpo.

● Concibe los objetos como fuentes de acciones.

Desarrollo del lenguaje

● Avanza y consolida la comprensión del lenguaje.

● Se llama así mismo correctamente por su nombre.

● Dice frases de tres o cuatro palabras.

● Comienza a usar posesivos y pronombres.

Desarrollo socioafectivo

● Come por si solo.

● Establece fácilmente relaciones con personas extrañas a el.

● Continua la contradicción entre ser independiente y dependiente.

● Puede iniciar el control de los esfínteres rectales.

Tercer año

Desarrollo motor

● es capaz de caminar armoniosamente y con elegancia.

● Salta con los dos pies juntos.

● Puede permanecer parado en un pie por un mayor tiempo.

● Su motricidad gruesa ya posee casi todo el equilibrio y la

coordinación necesarios para que avance en el desarrollo total.

Desarrollo cognoscitivo

● Ya es capaz de predecir que después del desayuno ira al colegio.

● Construirá torres de mas de 10 cubos y armara trenes y torres cada

vez mas complejos.

● Identifica todas las figuras geométricas.

● Reconoce los colores primarios.

Desarrollo del lenguaje

● Aumenta la utilización de verbos posesivos y plurales.

● Realiza constantemente preguntas acerca del ¿por qué? De las

cosas.

● Busca darle explicación a todo lo que sucede.

● Cantara, con entonación trozos de canciones.

● Dirá su nombre y su apellido cuando se lo pregunten.

Desarrollo socioafectivo

● Será capaz de comprender que todo juego en grupo tiene reglas.

● Esta más independiente de su madre y del núcleo familiar.

● Es capaz de vestirse y desvestirse solo.

● Tiene preferencia por un muñeco en especial.

Enlaces

● Celos infantiles
● Cómo mejorar los hábitos de vestirse y asearse
● Estimulación temprana
● Golpearse la cabeza
● Insomnio infantil
● Juegos para bebés
● Obediencia
● Prematuros
● Rabietas
● Seguridad en el automovil
● Signos de alarma durante el primer año
● Temperamento Infantil
● Carácter difícil
▪ Preescolares (4 a 5 años) En edad preescolar tienden a crecer más en altura
que en peso, de cuatro a 5 años parecen más altos y delgados que los niños
pequeños. a los 5 años debería aumentar solo en 3-5 kg el peso que tenían a
los 3 años hasta alcanzar unos 18 y 20 kg. La estatura aproximadamente 5-6,25
cm Al año a los 4 años miden el doble que cuando nacieron, aproximadamente
102 cm. Los niños en edad hablar tienen hipermetropía, es decir no pueden
enfocar los objetos cercanos, los ojos crecen en longitud, se vuelven
emetrópicos, y si los ojos se hacen demasiado largos los niños se vuelven
miopes decir no pueden enfocar los objetos. EL oído de los niños en edad
preescolar se ha alcanzado el nivel óptimo y la capacidad para escuchar ha
madurado desde la primera infancia en cuanto al gusto los preescolares
 muestran sus preferencias pidiendo cosas ricas y rechazando las cosas que
consideran asquerosas.
▪ Niños en edad escolar de (6 a 12 años). A los 6 años, los niños suelen
pesar unos 21 kg y las niñas 1 kg más, Los niños en edad escolar
engordan una media de 3,2 kg al año desde los 6 hasta los 12 años, a
los 12 años los niños y las niñas pesan una media de 40 a 42 kg. el
sobrepeso y la obesidad son poco probables a esta edad si el niño ha
mostrado tener unas pautas de nutrición adecuadas y se ha realizado
ejercicio regular e intenso en los años de lactancia primera infancia y
preescolares. La estatura a los 6 años, los niños y niñas tienen la
misma estatura 115 cm, a los 12 años miden unos 150 cm, los niños de
ambos sexos tienen un brote de crecimiento, las niñas entre los 10 y 12
años y los niños entre los 12 y los 14 años, por lo que a los 12 años las
niñas pueden ser más altas que los niños. Las extremidades crecen
más deprisa que el tronco por lo que el cuerpo de los niños en edad
escolar parece un poco desproporcionado, a los 6 años empieza a
desarrollarse la curva torácica y desaparece la lordosis. La vista de los
niños de 6 a 8 años percibe la profundidad y la distancia con precisión,
la visión binocular es completa. Los músculos oculares están bien
desarrollados y coordinados y los dos ojos pueden enfocar el mismo
objeto a la vez. el oído y tacto tienen la capacidad auditiva
completamente desarrollada y son capaces de identificar pequeñas
diferencias entre las voces tanto de los sonidos como el tono. durante la
pubertad entre los 9 y los 13 años las funciones endocrinas aumentan
lentamente, puede producir aumento de la transpiración y de la
actividad de las glándulas sebáceas, las niñas pueden tener una
descarga vaginal pegajosa antes de la pubertad.
● Adolescentes de (12 a 18 años): Alcanza su altura máxima a los 18 o
19 años los varones crecen 1 o 2 cm más en la tercera década porque
la columna vertebral sigue creciendo gradualmente, entre los 10 y los
18 años los picos duplican su peso unos 32 kg y crecen unos 41 cm,
las chicas crecen más deprisa a los 12 años y alcanza su altura
máxima a los 15 o 16 años, entre los 10 y los 18 años, las mujeres
engordan unos 25 kg y crecen aproximadamente 24 cm. El crecimiento
se aprecia primero en el sistema musculoesquelético sigue un patrón
secuencial, primero crecen la cabeza, las manos y los pies hasta llegar
a su tamaño adulto, y después las extremidades alcanzan su tamaño
del adulto, las extremidades crecen antes que el tronco, los
adolescentes parecen patilargos, torpes y descoordinados. Una vez
que el tronco termina de crecer, crecen los hombros, el pecho y las
caderas. Las proporciones del cráneo y los huesos faciales también
cambian, la frente se hace más prominente y las mandíbulas se
 desarrollan.

2. Recién nacidos y lactantes (0 a 12 meses). crecimiento físico, refleja y se

desarrolla hacia una conducta más intencionada. Niños pequeños (de 1 a 3
años) El desarrollo motor permite que aumente la autonomía física, aumenta
las habilidades psicosociales. Preescolares (de 4 a 5 años) Durante el juego,
ensayan nuevas experiencias y roles sociales. el crecimiento físico es más
lento. Niños de edad escolar (de 6 a 12 años) aumenta la influencia del grupo
de colegas sobre la conducta, Aumenta el desarrollo físico, cognitivo y social y
mejoran las habilidades de comunicación. Adolescencia (de 12 a 18 años) y
también el autoconcepto cambia con el desarrollo biológico, se revisan los
valores. el crecimiento físico se acelera. El estrés aumenta, especialmente en
los conflictos.
3. Según psico-social según Erikson tienen sus etapas
Etapa 1: Confianza vs. Desconfianza (0 a 18 meses)
● El desarrollo de la confianza es la primera tarea del ego, y nunca se llega a
completar del todo.
● El niño va a empezar a dejar que la madre salga de su campo de visión sin la
ansiedad y la rabia, porque para él ya se ha convertido en una certeza interior,
así como una previsibilidad exterior que está cerca o va a volver pronto.
● EL grado de confianza o desconfianza dependerá en gran medida de la calidad
de la relación materna.

Etapa 2: Autonomía vs. Vergüenza y Duda (18 meses-3 años)

● El niño empieza su desarrollo cognitivo y muscular, controlando y ejercitando

los músculos que se relacionan con las excreciones corporales (control de
esfínteres).
● Si se deniega la autonomía, el niño se siente que es incapaz, con dudas, y esto
le lleva a la vergüenza.
● La vergüenza se desarrolla con la autoconciencia del niño.

Etapa 3: Iniciativa vs. Culpa (3 a 5 años)

 ● La iniciativa se suma a la autonomía para lograr un objetivo, planificando y
mostrándose activo en su consecución.
● Su desarrollo físico e intelectual es rápido, se muestra curioso y también
aumenta su interés por relacionarse con otros niños, poniendo a prueba sus
habilidades y capacidades.
● Si los padres reaccionan de negativamente a las demandas de información y
ayuda de los niños, es probable que les genere sensación de culpabilidad.

Etapa 4: Laboriosidad vs. Inferioridad (6-7 a 12 años)

● En esta etapa se reemplaza gradualmente a los deseos de juego y caprichos

para ser más productivos y alcanzar objetivos, por ejemplo, en la escuela.
● Muestran un mayor interés por el funcionamiento de las cosas, intentan llevar a
cabo las actividades por sí mismos, con su propio esfuerzo y utilizando sus
conocimientos y habilidades. En esta etapa es muy importante la estimulación
positiva en la familia, la escuela, o por el grupo de iguales. Los compañeros
empiezan a tener una gran importancia en su vida social y de aprendizaje.
● En el caso de que haya dificultades en el desarrollo de esta etapa, puede
generar cierta sensación de inferioridad que le hará sentirse inseguro frente a
los demás. El niño puede llegar a ser un esclavo conformista y sin
pensamientos propios, o por el contrario mostrarse cruel e intentar explotar a
sus compañeros.

Etapa 5: Identidad vs. Confusión de roles (adolescencia hasta los 18años aprox.)

● El adolescente se fija en la apariencia y forma de actuar de los demás.

● La identidad del Yo es la confianza acumulada que le da uniformidad y
continuidad interna propia, ofreciendo con ella un significado para los demás.
● El adolescente es cada vez más independiente y se va distanciando de los
padres para pasar más tiempo con los amigos.
● Empiezan a pensar en el futuro: qué estudiar, en qué trabajar, dónde vivir, etc.
● Comienzan a afianzar su propia identidad basándose en sus experiencias. No
es extraño que en esta etapa les invadan las dudas y la confusión sobre su rol
y su propia identidad.
4. Etapas del desarrollo según Piaget tiene distintas etapas.
Etapa sensitiva-motora
● Desde el nacimiento hasta los dos años:
Fase1 uso de los reflejos desde el nacimiento hasta 1 mes , la gran parte sus
acciones son reflejos
▪ Fase2 reacción circular primaria 1 a 4 meses la percepción de las
acciones se centra en el cuerpo, los objetos son extensiones de uno
mismo
▪ Fase 3 reacción circular secundaria: desde los 4 a 8 meses , comienzan
a reconocer a su entorno externo, hace cambio activamente en el
entorno
▪ Fase 4 coordinación del esquema secundario desde 8 a 12 mes ,
diferencian un objetivo de la forma de conseguirlo
▪ Fase5 Reacción circular terciaria desde los 12 a 18 meses, intentan y
descubren nuevos objetivos y la forma de conseguirlo
 ▪ Fase 6 descubrimiento de métodos nuevos de los 18 a 24 meses ,
interpreta el entorno mediante imágenes mentales utilizando la fantasía
y los juegos de simulación

▪ Etapa preconceptual desde los 2 a los 4 años , utiliza un abordaje

egocéntrico para adaptarse a las demandas del entorno, todo es
importante y se relaciona , explora el entorno , el desarrollo del
lenguaje es rápido , asocia las palabras con los objetos
▪ Etapa del pensamiento intuitivo desde los 4 a 7 años, el pensamiento
egocéntrico disminuye , piensa en una idea cada ves, incluyen a otros
en el entorno , las palabras expresan sentimientos.
▪ Etapa de las operaciones concretas de los 7 a 11 años, resuelven
problemas concretos, empieza a comprender relaciones como al
tamaño, compren los conceptos de izquierda y derecha , conoce los
puntos de vista.
▪ Etapa de las operaciones formales de los 11 a 15 años, utilizan el
pensamiento racional, el razonamiento es deductivo y futurista.
5. Las etapas del desarrollo moral según Kohlberg
▪ Preconvencional(hasta los 7 años)l; La persona es receptiva a las
reglas culturales y a las etiquetas de bueno y malo, correcto e
incorrecto, las reglas que se han establecido extremamente determinan
las acciones correctas o incorrectas. La persona razona en términos de
castigo, recompensa o intercambio de favores.
Esta es la etapa de castigo y orientación hacia la obediencia el miedo al
castigo, es la razón de las decisiones, no al respeto a la autoridad, la
conducta y la conformidad.
▪ Enfoque egocéntrico : Esta es la fase de orientación instrumental
relativista la conformidad se basa en necesidades egocéntricas
y narcisistas , no hay sentimientos de la justicia , lealtad o
gratitud “Hare algo si obtengo algo a cambio”(hasta la edad
preescolar)
▪ Convencional; Son capaces de tener una conducta prosocial es decir
de hacer cosas para beneficiar a los demás, la conciencia no está
completamente formado, desarrollan algunos controles internos, los
niños que perciben que sus padres son demasiado estrictos pueden
volverse resentidos o demasiado obedientes. suelen controlar su
conducta porque buscan el cariño y la aprobación de sus padres,
respetan el turno en los juegos o compartir.
▪ Enfoque social : La persona establece reglas desde la autoridad
, las razones de la toma de decisiones y la conducta es que las
reglas sociales y sexuales , las tradiciones demandan respuesta
“hare algo por que es la ley y es mi deber”.
▪ Niños en edad escolar (de 6 a 12 años) Están en la fase 1 de Kohlberg
del nivel preconvencional castigo y obediencia, actúan para evitar que
los castiguen, hacen cosas para su propio beneficio. la imparcialidad se
convierte en algo importante, los niños cambian los intereses
concretos de los individuos por los intereses del grupo, y para ello es
importante qué es lo que piensan sobre ellos.
▪ Adolescentes de 12 a 18 años Suelen estar en el nivel convencional de
desarrollo moral quieren atenerse al orden social y a las leyes
existentes, examinan sus valores, sus normas y sus reglas Morales,
pueden descartar los valores de sus padres que había adoptado a favor
 de otros valores que consideran más adecuados. la forma de pensar y
la forma de actuar correcta se convierten en una cuestión de valores y
opiniones personales, que pueden entrar en conflicto con las leyes
sociales.
6. Fases del desarrollo espiritual según Fowler
● Inferenciada desde 0 a 3 años en lactante es incapaz de formular
conceptos sobre si mismo o su entorno.
● Intuitivo proyectiva desde 4 a 6 años combinación de imágenes o
creencias que la aportan a otras personas de confianza, mezcladas con
la imaginación y proporciona experiencias del niño.
● Mítico-literal De 7 a 12 años M undo privado de fantasía e imaginación;
los símbolos se refieren a cosas específicas; se utilizan historias y m
itos para comunicar el significado espiritual
● Convencional y de síntesis Adolescencia o adultez, El mundo y el
entorno supremo se estructuran según las expectativas y juicios
de los demás; enfoque interpersonal
● 4. Individual-reflexiva A partir de los 18 años Se construye el sistema
explícito propio de cada uno; nivel alto de autoconciencia
● 5. Paradójico-consolidativa A partir de los 30 años Comprensión de la
verdad desde varios puntos de vista
● 6. Universalizadora Probablemente nunca Se convierte en la
encarnación de los principios de amor y justicia
7. Actividades de valoración y características:
● niños pequeños 1 a 3 años : valoraciones precisas y periódicas para
promover la salud y detectar los problemas precozmente y así poder
intervenir enseguida está valoración conta en medir el peso , la estatura
y las constantes vitales.
● Preescolares 4 a 5 años : durante la exploración colaboran
respondiendo preguntas con ayuda de los padres y pueden describir las
actividades que le gustan
● Niños en edad escolar de 6 a 12 años durante la entrevista de
valoración los anima comales proyecto y proporciona una respuesta
adecuada.
● Adolescente de 12 a 18 años 2 puntos pautas para valorar el desarrollo,
se ofrecen pautas y crecimiento y desarrollo de los adolescentes, los
adolescentes se ocupan de sí mismos a la hora de resolver sus
necesidades de salud, debido a los cambios democración si necesitan
información y consejos sobre varias áreas de los cuidados de salud.
8. Promoción y protección
La valoración de la salud fisiológica se produce inmediatamente después del
parto, la valoración del desarrollo se inicia también en el parto mediante
pruebas normalizadas
● Niños pequeños de 1 a 3 años: a los 15 de los 18 meses control médico
cómo visitar al dentista, vacunación medidas de seguridad en el hogar
medidas de seguridad fuera de casa la vigilancia constante es muy
importante juguetes adecuado a la importancia de comidas nutritivas ,
desinfectar el lugar donde está la mayor parte del tiempo y llevar un
control médico
● Recién nacido y lactantes de 0 a 12 meses: detectar la pérdida de
audición en los recién nacido, exploración física las dos semanas y a los
dos hasta los 12 meses vacunarlos realizar prueba de tuberculosis
pruebas de trastornos metabólicos higiene cutánea, alimentos sólidos
entre los cuatro y seis meses, necesidades suplemento a los 4 a 6
meses .
 ● Niños en edad preescolar de 6 a 12 años : una exploración física al año
o cuando se recomienda comer vacunación siguiendo las
recomendaciones con visitas al dentista con regularidad , llevar una
buena alimentación.
● Adolescentes de 12 a 18 años: colocar las vacunas de tétanos diferida
para adultos prueba de tuberculosis colocar vacunas de hpv , hepatitis ,
tétanos , difteria , meningicoco , valorar el estado de salud mental
prueba de protección visuales y auditivas.
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