Fase 4

Reconocer y seleccionar técnicas aplicables a los procesos de la dinámica grupal.

Andrea Carolina Sierra Amador: 1.065.825.787

Estefany Joleth barros Pérez: 1.065.645.250

Marianella Romero Sánchez: 1.007.398.632

Tatiana Andrea Costa Pacheco: 1.065.205.206

Leidys María Sepúlveda: 1.098.762.984

Psicología De Los Grupos: 403020-103

Presentado a

Malcolm Vélez Camargo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CEAD Valledupar

Escuela De Ciencias Sociales Arte y Humanidades ECSAH

Noviembre Del 2020

Introducción

La técnica de grupos sumerge a los estudiantes en un conocimiento claro y estructurado de

iniciativas para la organización de los grupos con los que se trabajarán, abordarán y
reafirmarán dentro de la profesión de psicología que se ha escogido y de la cual se
presentarán a lo largo de la vida profesional. Cada individuo dentro de un grupo tiene unos
pensamientos diferentes, dentro del mismo un pensamiento colaborativo como también
individualista, es en estos casos donde se tendrá que intervenir y aplicar los conocimientos
adquiridos dentro del curso Psicología de los Grupos.
Dentro de la Técnica de grupos se logra visualizar cómo se puede promover las diversas
interacciones grupales, desde los diferentes contextos. Por medio de este trabajo se
abordarán la definición de cada técnica, su objetivo y su aplicabilidad en los diferentes
procesos grupales, se explicará el paso a paso de cada una de éstas, como también se
expondrán las ventajas y desventajas.
Los factores o características que se deben cumplir dentro de cada técnica, permitirán al
estudiante en formación y futuro profesional, guiar un número de personas con el fin de
generar armonía dentro de las discusiones, diferencias y diversos pensamientos que
entrarán en debate con el fin de dar solución a un tema o problema que se requiera de la
participación ciudadana, es decir, de los que integran dicho grupo.
El trabajo en grupo permite a sus integrantes aprender a pensar de manera autónoma y a
ejercer practicar de manera unánime, es decir, en el que todos sus participantes tienen un
objetivo en común y trabajan colaborativamente para alcanzarlo. La aplicación de técnicas
grupales apropiadas, permite al grupo que el aprendizaje sea activo y que se obtengan
normas de trabajo y criterios de evaluación.
En el presente informe contaremos con la descripción de las técnicas de animación de
grupo, en las cuales indagaremos y conoceremos cada uno de los pasos a tener en cuenta a
la hora de aplicar estas mismas, es fundamental que reconozcamos la importancia que tiene
para nosotros como profesionales en el estudio de la salud mental el poder tener claros
estos términos ya que son base fundamental del trabajo que se realiza en la dinámica
grupal.
Grupal

1- ¿Cuál es la importancia de las técnicas de animación sociocultural para los

individuos, los grupos y los profesionales en psicología?
Es muy importante para poder conocer como se desenvuelve cada persona en el medio
grupal tener claro las debilidades y fortalezas de cada uno de los integrantes, cabe resaltar
que la importancia del psicólogo es fundamental ya que podemos ser orientadores o guías,
también es relevante que los integrantes reconozcan como grupo la importancia de los
valores fundamentales para poder ponerlos en practica y que el trabajo que se lleve a cabo
sea de manera agradable y eficaz para un bien comunitario.

Se debe considerar que la importancia de las técnicas de animación sociocultural para los
individuos, los grupos y los profesionales en psicología radica en que estas fortalecen cada
uno de los grupos en donde se trabaja, se establecen o simplemente se tenga un
conocimiento general sobre estos. Es decir que la importancia de las técnicas de animación
sociocultural y grupales radican en que estos dinamizan el trabajo grupal, la cohesión social
y grupal, la empatía entre pares y empatía grupal. Las técnicas de animación sociocultural
están llamadas a fortalecer los grupos desde la dimensión social y comunitaria.

Ahora bien, el profesional de la psicología debe comprender cada uno de estos aspectos,
términos y estrategias para poder dinamizar grupos o ciudadanía en donde intervenga. En
este sentido, se debe precisar que “La UNESCO define a la Animación Sociocultural como
“... el conjunto de prácticas sociales que tiene como finalidad estimular la iniciativa y la
participación de las comunidades en el proceso de su propio desarrollo y en la dinámica
global de la vida sociopolítica en que están integradas»” Urbano, C. A., & Yuni, J. A. Pg.
16. (2014).

En conclusión, las técnicas permiten dinamizar los grupos en tanto:

 Buscan que los sujetos se impliquen y comprometan con su crecimiento personal y

social.
 Promueven el compromiso, la participación, la toma de conciencia y la inclusión de
todos los integrantes.
 Pretenden que los sujetos exploren y exploten todo su potencial y sus capacidades.
Tratan de generar conciencia de que “todos somos parte de lo mismo”, por lo que el
proceso de humanización se hace con otros y entre otros.

Urbano, C. A., & Yuni, J. A. Pg. 16. (2014).

 2- ¿Cuáles son las normas de utilización de las técnicas de animación grupal y los
criterios para su selección?

Las normas se basan teniendo en cuenta las características, la cantidad de personas y sobre
todo el tipo de grupo al que se le quiera aplicar una técnica. En este sentido, se debe tener
en cuenta que “Las técnicas de animación grupal implican una reestructuración de los
modos tradicionales de ejercer la autoridad y de utilizar el poder legítimo que tienen los
coordinadores o animadores. También implican una resignificación de los modelos
tradicionales de transmisión y circulación de la información.” Urbano, C. A., & Yuni, J. A.
Pg. 16. (2014). En este sentido, Las técnicas no le restan poder ni autoridad al coordinador,
sino que cualifican su rol y lo potencian en su carácter de responsable de “la salud grupal”.
De esta manera las normas de utilización de las técnicas de animación grupal y los criterios
para su selección buscan generar una mejora en el clima social y contribuir positivamente
en los procesos de comunicación, favoreciendo el entendimiento mutuo y la remoción de
los obstáculos comunicativos e instrumentales que dificultan el logro de los objetivos
grupales.

Para esto es importante que el animador tenga a la mano los recursos teóricos que le
permitan ayudarlo a comprender las dinámicas grupales, es necesario que tenga claridad
sobre esto ya que esto le dará eficacia a la hora de aplicar una técnica lo cual potencializara
los beneficios en el momento de intervención social.

Apéndice 1. Paso 4

Tabla Aplicación de Técnicas

 La actividad consiste en revisar con detalle los capítulos 6 y 7 del texto base de la unidad 3
“Técnicas para animación de Grupos” e identificar cuáles de las técnicas allí expuestas
utilizarían para mejorar la calidad de cada uno de los procesos grupales estudiados en la
unidad dos. Es decir, deben retomar los procesos de la dinámica grupal, aprendidos en la
unidad dos e identificar cuáles técnicas utilizarían en su futuro profesional, en la interacción
con grupos, para mejorar o fortalecer dichos procesos.

Proceso Nombre y descripción de la Explicación de su elección (con

(Comunicación, técnica
liderazgo, toma de
decisiones, etc.)
Comunicación Nombre: Notidiario
Descripción: Se establecen los
participantes en grupos de 5
personas. Posteriormente, el
grupo debe pensar sobre un
evento de la cotidianidad y la
debe mostrar al grupo como una
forma de noticia. La idea es que
el grupo utilice la comunicación
como un elemento principal para
llegar a acuerdos de como
presentaran la noticia.
Finalmente, el grupo expondrá la elementos que pueden ser determinantes
noticia al grupo en general.
Nombre: La noticia rebelde
Descripción: El coordinador
realiza una dinámica para con-
formar parejas de trabajo. Una
vez conformadas las parejas da
soporte teórico del material didáctico de
la unidad dos, del porqué dicha técnica
aportaría a mejorar a fortalecer este
proceso)
Los procesos de comunicación pueden
llegar a pensar que son sencillos, estos
tienen su complejidad y manera de
profundización. Como bien se ha
mencionado, en los grupos la
comunicación es un proceso
fundamental en los grupos,
encaminando a través de la misma a
establecer objetivos y cohesión grupal.
De esta manera, cabe considerar que
“Los aspectos psicosociales de la
comunicación subrayan aquellos
para que la comunicación sea eficaz y
para que los contenidos y los
significados de lo que se comparte con
el grupo puedan llegar a ser
verdaderamente compartidos.” Vivas, P.
Rojas, J. Torras, M. Pg. 69. (2009). En
la siguiente consigna: "Cada este sentido, se podría considerar que la
pareja va a protagonizar un comunicación es el proceso por el cual
reportaje. Va a ser parte de una se dan a conocer los elementos que
noticia rebelde. Un integrante va determinan a un grupo, ideas, formas de
a hacer de entrevistado y el otro pensar y forma de dar solución a un
de entrevistador. Pero esta problema a través de los códigos
entrevista va a tener una lingüísticos.
particularidad: el entrevistado
responderá a cinco preguntas
que imagine que le realizará el
entrevistador el entrevistador
realizará cinco preguntas que
imagine que le contestará el
entrevistado. De modo que
entrevistado y entrevistador
tendrán sus preguntas-respuestas
elaboradas antes de interactuar"
Posteriormente, se desarrolla la
entrevista en don-de el
entrevistador comenzará a
preguntar y el entrevistado
intentará responder con la
respuesta que se ajuste más a la
demanda.
Liderazgo Nombre: Adivino como me ven
Descripción: Establecer un
grupo de 5 personas. El grupo
debe establecer un líder en el
subgrupo. Cada compañero
definirá en una hoja de papel
como define a cada compañero
de su grupo y como ven a su
líder, y como este les podría
aportar si se llegara a establecer
una actividad de competencia.
Al final, cada quien le escribirá
el nombre a quien corresponde
la carta y cada uno leerá su
correspondencia.
Nombre: Autorretrato
Descripción: Se colocan sobre
una mesa gran variedad de foto-
grafías. El coordinador da la
siguiente consigna: “Ahora
individualmente y en silencio
van a observar las fotografías
que se encuentran sobre la mesa
y van a elegirán sólo tres que
expresen algún aspecto de su
personalidad, es decir, que las
Por su parte el autor Vivas, P. Rojas, J.
Torras, M. (2009).  Precisa que el
liderazgo como la capacidad de
influencia que tienen algunas personas
dentro del grupo, influencia dirigida a
alcanzar las metas y objetivos del
mismo para llegar a una meta colectiva.
En este sentido, se podría considerar
que en los grupos se hace necesario un
líder, el cual encamine y brinde rutas a
los participantes del grupo para lograr
los objetivos o metas planteadas de una
manera más sencilla. Los autores
mencionan que Líder es la persona que
constituye el punto focal de la conducta
del grupo. Líder es la persona capaz de
conducir al grupo hacia sus objetivos.
Líder es aquella persona que nombran
como tal los miembros del propio
grupo. Líder es quien tiene una
influencia demostrable sobre el
rendimiento del grupo. Líder es la
persona que desarrolla conductas de
liderazgo. Vivas, P. Rojas, J. Torras, M.
Pg. 72. (2009). 
 asocien a cómo se ven y cómo se
piensan ustedes a sí mismos”.
Una vez que se hayan elegido las
fotografías, el coordinador invita
a los alumnos a que se sienten
formando un círculo y da la
siguiente consigna: “Ahora, cada
uno va a escribir por qué eligió
esas fotografías con qué
aspectos de su persona las
asocia. Poste-realmente, se va a
presentar a sus compañeros
mostrando las fotografías y
leyendo aquello que haya
escrito”. Se indica que los demás
compañeros tienen la posibilidad
de preguntarle al compañero que
se está presentando aquello que
no entiendan o deseen saber,
excluyendo de estas preguntas
cualquier tipo de objeción,
crítica o divergencia respecto de
lo que se está expresando.

Toma De Decisiones Nombre: Frases desordenadas
Descripción: El coordinador o
psicólogo les da 5 sobres a los
participantes.
Cada grupo está integrado por 5
participantes promedio.
Así mismo, los autores en el módulo
hacen énfasis en que, dentro de la
dinámica grupal, se debe considerar la
toma de decisiones. Las decisiones se
pueden tomar de diversas maneras,
tanto de manera colectiva (democrática)
El grupo debe armar frases o de manera personal (decisión del
coherentes a partir del material líder), en este sentido, cabe considerar
dado. lo que nos precisan los autores sobre la
Un sobre no tiene palabras toma de decisiones, “El efecto, como ya
coherentes, por lo que, si no le lo habíamos visto, sería el de la
encuentran sentido, se dejara el normalización. Pero los resultados que
sobre en el centro de la mesa. encuentra Stoner van en una dirección
Nombre: Concordar y Discordar totalmente contraria: las decisiones de
Desarrollo: Se puede realizar los grupos son más arriesgadas que las
una dinámica para conformar decisiones individuales; se produce un
grupos de 6 personas. Una vez desplazamiento hacia el riesgo.” Vivas,
conformados los grupos el P. Rojas, J. Torras, M. Pg. 83.
coordinador entrega a cada (2009). La toma de decisiones, en este
alumno una hoja que con-tenga sentido, se considera una parte
la “lista de pautas para fundamental en el quehacer grupal,
concordar y discordar “y da la dado que de estas mismas se da la
siguiente consigna: “Cada uno continuidad y la enfatización de los
va a leer atentamente la hoja que diversos procesos grupales a manera
se les entrega. Va a colocar un positiva.
SI delante de la frase con la cual
esté plenamente de acuerdo y un
NO delante de la frase con la
que no esté de acuerdo. Si
considera que hay otra
alternativa a la que postula la
oración ponga delante una X.
Posterior-mente en los pequeños
grupos van a dialogar acerca de
las frases que aceptan, rechazan
o consideran que existe otra
posibilidad”.
 El coordinador anticipa que sólo
se dispone de 30minutos para
dialogar y ponerse de acuerdo e
insisten que la decisión a la que
se arribe deberá llegar a través
del diálogo y no por votación. Y
bastará con que un solo
integrante del grupo no esté de
acuerdo para que la decisión
como grupo no sea válida.
Terminada la tarea se realiza un
plenario, en el cual cada grupo
designará a un representante
quien expondrá los resultados
obtenidos y las razones que
tuvieron para tomar cada
decisión.

Gestión De Nombre: La historia sin fin. Se puede evidenciar en la dinámica de

Conflictos Descripción: El psicólogo
realiza una dinámica de
agrupación de 5 personas. El
psicólogo narra una historia y
cada uno de los grupos debe
establecer un final.
Estableciendo un conflicto, una
resolución y un final feliz de la
historia. Finalmente, el grupo
grupos la gestión de los conflictos, en
donde se puede encontrar los tipos de
conflicto, su breve historia, actitudes
que pueden surgir en el conflicto, y
enfoques que analizan las dinámicas de
los conflictos que se desarrollan en los
diversos tipos de grupos o dinámicas
grupales. Es importante en el ejercicio
del psicólogo comprender la dinámica
 expone lo establecido de grupos, ya que esta misma facilita la
grupalmente. comprensión de la dinámica que se
Nombre: Te pido…me das desarrolla en las comunidades, la
Descripción: El coordinador da dinámica social y cultural para
la siguiente consigna: “Vamos a establecer una intervención psicosocial
escribir un mensaje como si en la comunidad. La dinámica de
fuera un telegrama. El contenido grupos nos encamina a establecer un
del mensaje debe expresar un acercamiento a la realidad social.
pedido para satisfacer algún tipo
de necesidad. Cuando hayan
escrito su telegrama lo van a
poner sobre la mesa; los voy a
mezclar y cada cual va a tomar
un mensaje de la mesa. Lo van a
leer y van a escribir otro
mensaje que contenga una
posible solución que dé
respuesta al pedido del mensaje
anterior”.
Posteriormente, se reúnen por
parejas y comparten sus
mensajes.

Rendimiento Grupal Nombre: Rendimiento grupal. Cabe considerar también, que, en la

Descripción: Se dividen las
personas del grupo total, en
subgrupos de 5 personas. Se les
da 5 sobre con formas
dinámica de grupos los autores Vivas,
P. Rojas, J. Torras, M. (2009), hacen
énfasis en la importancia del
rendimiento grupal. Es importante
considerar que el rendimiento grupal se
triangulares, estas formas por sí
solas no tiene una manera de
como formar una figura
coherente, por lo que el grupo
deberá comunicarse y llegar a
una cohesión grupal para poder
establecer una imagen coherente
y Rendimiento Grupal a partir de
la comunicación y la
colectividad. Se debe analizar
las conductas de los
participantes, si toma la
iniciativa de trabajar solo o con
el grupo llegando a una
conclusión de su Rendimiento
Grupal.
Nombre: Los cuadrados
Descripción: Se puede realizar
una dinámica para conformar
grupos de 5 personas. Una vez
conformados los grupos el
coordinador selecciona a dos
observadores para cada
subgrupo a quienes entregará las
pautas de observación. Y dará la
siguiente consigna: “En cada
sobre grande seles entrega cinco
sobres pequeños que contienen
piezas de figuras que no tienen
sentido. Cada persona deberá
formar una figura cuadrada.
establece según la motivación, la
cohesión grupal, el tipo de liderazgo y
la dinámica general del grupo. Por su
parte los autores precisan que
Hablar de productividad y
rendimiento grupal, podemos
tener los elementos necesarios
para poder contrarrestar un bajo
rendimiento grupal; en este
sentido la motivación o,
concretamente, la falta de
motivación aparece como una de
las variables más importantes que
controlar a la hora de explicar la
productividad de un grupo. Vivas,
P. Rojas, J. Torras, M. Pg. 81.
(2009).
En este sentido, se debe considerar que
la productividad grupal, como se ha
mencionado, abarca los procesos de
motivación comunicación, cohesión y la
misma dinámica y empatía que hay
entre pares y el grupo de manera
general. Los autores hacen énfasis en
precisar que la motivación es un punto
fuerte para dinamizar el trabajo del
grupo.
En cada grupo habrá 5
cuadrados. Pero a cada grupo se
le entregarán piezas que sólo
formarán una figura cuadrada
con las piezas de los otros
integrantes del grupo. El trabajo
no estará completo hasta que
cada integrante tenga frente a sí,
un cuadrado perfecto del mismo
tamaño que el de los demás”.
Para la realización de este
trabajo los participantes deberán
respetar las siguientes reglas: •
No se puede hablar. • No se
puede pedir a otro ninguna
pieza, ni hacer ningún gesto que
indique que desea una pieza. •
Puede entregar piezas a los
demás.
108Cada observador realizará
sus observaciones y las
registrará. Una vez terminada la
tarea, se realiza una puesta en
común. Los primeros que
comparten sus impresiones son
los observadores. Los demás
participantes comentan si están
de acuerdo con estas
observaciones y cómo se vieron
a sí mismos y a los demás
Conclusión
Para que exista un direccionamiento en un grupo de trabajo, de escuela, de amigos, o
cualquier otro tipo de grupo, este mismo debe estar ordenado y dirigido por un líder, un
líder el cual sepa trabajar en equipo, que en vez de observar los aspectos negativos trate de
mejorar las acciones de los integrantes del grupo con las mismas acciones que desarrolle el,
es decir que sea un ejemplo a seguir por las demás personas.

Un líder es necesario en un grupo, es quien se encarga de impulsar las habilidades de los

integrantes del grupo y de esta manera también es quien, con su trabajo colaborativo,
impulsa a generar un bienestar y una claridad en el trabajo que se está desarrollando.

Ahora bien, como profesionales el anterior ejercicio nos ayudo a comprender y explorar
con mayor profundidad las Dinámicas grupales y a apropiarnos de las metodologías
específicas de la psicología de los grupos que nos sirven para llevar a cabo procesos de
diagnóstico y acompañamiento a futuro diversos tipos de grupos.
Referencias Bibliográficas

 Urbano, C. A., & Yuni, J. A. (2014). Técnicas para animación de grupos.

Capítulos 1,2,6 y 7. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. Retrieved
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 Vivas, P. Rojas, J & Torras, M. (2009). Dinámica de grupos. Recuperado de:
https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica-de-grupos.pdf